通過學習英語，可以拓寬我們的視野，了解更多不同國家和文化的知識。在這里，小編為大家整理了一些精選的英語總結范文，希望對大家有所幫助。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇一

活動目標：

1、學會新單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“ihaveamouth”

2、能夠手指自己或他人的器官說出英文單詞，發音準確，清晰，能熟練說出“ihave”句型。

3、能夠自信、愉快的用英文表達，樂意學習英文。

4、培養其學習英語的積極態度。

5、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、手工制作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個。

2、三個袋子。

活動過程：

1、先用熱身引入話題。

進行熱身活動“認識我自己”的熱身(這個活動包括了全身上下的器官名稱)。

2、熱身活動完畢后，教師立即引入話題“小朋友們，剛才我們做的熱身活動里說到了很多器官，那么小朋友們想不想用英文表達這些器官呢?想不想你呢個用英文來做這個熱身呢?”引發幼兒興趣，接著告訴幼兒今天先學習其中的幾個器官，今后會慢慢學習完畢。

3、教師拿出眼睛道具，問小朋友名稱。等小朋友說出后，教師可立即示范英文發音。教師可示意孩子一邊撫摸著自己的眼睛或其他器官，一邊大聲學習新單詞。

4、單詞學習完畢后，要用游戲鞏固。請三位小朋友上臺來。教師將道具放入袋子中，請小朋友同時從袋子里取出一樣物品，取出物品后迅速念出物品的單詞，看誰念得又快又好，可反復換小朋友進行。

5、游戲結束。

教師請小朋友站起來，教師隨機念出一個單詞，小朋友就要即刻去觸摸自己的相應器官，建立起孩子實物和單詞的聯系，鞏固單詞。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇二

教學目標：

1認識“霧、霜”等13個生字。

2正確流利朗讀課文。

3初步感知對子。

4會寫“香、秀”等6個生字。

教學過程：

一、引入，學習“蜂、蝶”

1、引入：同學們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的.名字，出示生字卡，練讀一次。

2、過渡（指導方法）。

（1）借助拼音識字。

（2）。

（3）請教別人。

二、初讀課文，學生字。

1、生自瀆課文。

2、學生字（出示11個生字）。

（1）學生隨機認讀某個生字，帶讀。

（2）圖字結合淺析某些字義，組詞或抒發感受。

（3）開火車認讀所有生字。

（4）歸類同一部首識字3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個讀一次）。

三、學詞、學文。

1、讀詞（個別讀小組讀）。

2、對對子。

3、學文（過渡請一位同學大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀）。

四、書寫生字。

1、具體教導、范寫“香、秀”

2、學生書寫。

五、擴展。

1、歸納：相對、相近事物可以對對子。

2、作業：比一比，誰的對子多。

3、小結。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇三

師：今天老師還為大家帶來了一些賀卡，瞧，他們都是同學們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。

二、聽錄音，初步感知課文內容。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、學習兒歌。

師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的`字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結，就讀哪一小結。

指導有感情朗讀：

四、認識生字。

1、課件逐個出示生字認讀。。

(1)討論交流，說出自己記生字的好方法。。

(2)小組合作學習。

2、檢查認讀生字。

3、小游戲：放鞭炮。

五、背誦詩歌。

自己試著背誦詩歌。“開火車”背誦詩歌，一人背誦一小節。六、課外延伸。

小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報所編的小結，評一評哪一組編的詩歌最好。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇四

1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。

2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美。

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）。

2、用文字寫好整個一個故事內容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

1、出示實物引起幼兒的興趣。

2、請幼兒和動物做朋友。

（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。

（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）。

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）。

（2）森林里發生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。

（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）。

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。

（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認讀整個故事。（文字）。

（1）你是看什么講述這個故事的？

（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）。

老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

1、了解雙手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、在游戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”，體驗手的能干；

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，提高口語表達能力。

1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；

2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。

一、導入。

2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。

二、進入課題。

1、師引導幼兒說出兒歌里的小手會做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）。

2、師：那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外，還會做什么？

3、幼兒討論回答。

師小結：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

三、欣賞情境表演，導入漢字：打、拉、拍。

1、師：小朋友們看看老師在做什么？

打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”

拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”

2、咦：你們有沒有發現一個秘密？這三個表示小手動作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）。

3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

4、玩游戲：“打啞謎”

——————講解游戲規則：現在我們來看看小朋友們的。

四、游戲：“找朋友”

1、講解游戲規則：還有游戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個圖片表示的動作一樣，請你們為它找家，先請一個小朋友試一試。

2、全體幼兒找一找。

五、活動結束。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇五

感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動、有趣；能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現人物豐富的面部表情；培養關心學生的情感；對吹塑紙版畫產生興趣。

教材分析。

重點：能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現人物豐富的'面部表情。

難點：能運用不同的版畫肌理效果，表現伙伴的“表情豐富的臉”

教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀。

教學過程：

1、猜一猜，他是誰？

a、出示兩幅學生肖像作品，讓學生猜猜他是誰？你是根據什么來判斷的？

c、畫一畫，好伙伴的外貌、發式、五官特征。

2、觀察與記憶。

a、同位互相觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發怒等。

注意：畫同學表情時，不要有意突出同學的生理缺陷，要學會看別人的優點，并通過給同學畫像，學會關心同學、了解同學。

b、觀察“不同表情特點的簡筆示意圖”，思考：怎樣表現“表情豐富的臉”。

3、嘗試與探究。

a、嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發現？”

b、體驗吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產生陰刻的線和點。

4、比較欣賞—。

a、比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術效果。

說一說：課文上的《藏族女孩》、《人像》有什么異同？

說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？

b、作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？畫家想表現些什么？

5、創作與表現、評價。

a、制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發式、五官；比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好；嘗試，我怎樣用吹塑紙表現“表情豐富的臉”。

b、展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學繪制肖像，培養關心同學的情感。

板書設計。

表情豐富的臉。

外貌。

發式。

五官特征。

拓印方法：

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇六

活動目標：

1、了解雙手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、在游戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”，體驗手的能干；

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，提高口語表達能力。

活動準備：

1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；

2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。

活動過程：

一、導入。

2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。

二、進入課題。

1、師引導幼兒說出兒歌里的小手會做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）。

2、師：那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外，還會做什么？

3、幼兒討論回答。

師小結：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

三、欣賞情境表演，導入漢字：打、拉、拍。

1、師：小朋友們看看老師在做什么？

打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”

拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”

2、咦：你們有沒有發現一個秘密？這三個表示小手動作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）。

3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

4、玩游戲：“打啞謎”

——————講解游戲規則：現在我們來看看小朋友們的。

四、游戲：“找朋友”

1、講解游戲規則：還有游戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個圖片表示的動作一樣，請你們為它找家，先請一個小朋友試一試。

2、全體幼兒找一找。

五、活動結束。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇七

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、提出問題激發幼兒的活動興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）。

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

二、講訴故事理解故事情節感受出乎意料的結局。

1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什么？（請幼兒根據故事情節大膽的猜想，并請幼兒說說理由。）。

3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！

4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣？（請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。）。

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內容和情節的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？

2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

4、師講第五幅圖。

四、以木偶形式激發幼兒鍛煉的興趣。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？（啟發幼兒說出每天的運動內容，鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。

活動目標：

1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。

3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

活動準備：

1、物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

活動過程：

活動一：風從哪里來？

1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

2、讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

3、引導幼兒相互交流：怎樣才能產生風？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

活動二：詩歌欣賞風在哪里。

1、請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

（1）風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

（2）風在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）。

（3）風吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）。

（4）風吹過小草，小草又會怎么樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬）。

（5）風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

4、請幼兒討論：風還會和誰做朋友？（帆船、風箏、風車、花裙、云）。

5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演。

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

四、各領域滲透。

藝術：教幼兒學習舞蹈風車轉轉，幫助幼兒用身體語言來感。

受空氣的流動；想像畫風吹來的時候。

科學：做有關空氣流動的小實驗。

五、生活中滲透。

多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

六、環境中滲透。

張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透。

讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母。

一起做風流動的實驗。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇八

姓名：

性別：女。

目前所在地：廣州。

民族：漢族。

戶口所在地：湖北。

婚姻狀況：

未婚年齡：24歲。

培訓認證：

求職意向及工作經歷。

人才類型：應屆畢業生。

應聘職位：幼兒教育、教師、培訓。

工作年限：

職稱：無職稱。

求職類型：全職可到職—隨時。

月薪要求：——3500。

希望工作地區：廣州佛山。

個人工作經歷。

公司名稱：福建福清師緣中學。

起止年月：—06～2006—08。

公司性質：所屬行業：

工作描述：

離職原因：

公司名稱：福建天海集團。

起止年月：2006—02～2006—05。

公司性質：所屬行業：

擔任職務：從事枇杷飲料檢驗和新產品開發。

工作描述：

離職原因：

教育背景。

畢業院校：福建農業大學食品科學學院。

最高學歷：碩士。

碩士畢業——07—01。

所學專業一：農產品加工與貯藏工程。

所學專業二：

受教育培訓經歷。

—09至2006—07福建農業大學食品科學學院食品科學與工程學士學位。

語言能力。

外語：英語良好。

國語水平：優秀粵語水平：一般。

工作能力及其他專長。

專業技能：食品功能成分提取，飲料方向。

英語能力：國家六級，口語良好，能寫作，翻譯英語文獻。

計算機能力：國家三級，具有良好的資料寫作能力和數據處理能力。

其他特長：唱歌、羽毛球、長跑。

自我評價：

就讀研究生期間協助導師完成多項課題研究，并且幫助導師完成3個項目的鑒定并撰寫多篇鑒定材料。研究生畢業課題為白茶功能性成分提取研究，期間從事過甜茶甜味素提取純化研究，為2家企業研發涼茶飲料，白茶飲料，花茶飲料等4—5種產品。七年的食品專業學習，擁有扎實的食品理論基礎，具備分析問題，解決問題的能力，能夠承擔食品加工和食品研發任務，參與導師“高強度天然食品添加劑卡拉膠、瓊脂及共線加工技術”，獲得福建省科技進步二等獎，并于在福建輕紡雜志發表論文一篇。基礎理論扎實，動手能力強。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇九

活動目標：

1、學習雙手、雙膝著地倒退爬。

2、敢于嘗試各種動作。

3、體驗模仿游戲的樂趣。

活動準備：

1、遙控汽車一輛。

活動過程：

1、出示遙控汽車，引起托班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。

2、示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時反復說“倒車請注意”。

3、請一位動作發展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。

4、鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇十

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們為了報答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結局。

之所以選擇其作為教學內容，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，容易激發幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值.體現了活動的多元和整合。(具體見下圖)。

說活動目標。

《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒發展為出發點和歸宿。而以幼兒發展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續的發展奠定基礎，要充分考慮幼兒身心特點，實現“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展”，促進幼兒生動、活潑的發展等等。本次活動以這一理念為指導，制定活動的目標如下：

(1)通過理解故事情節、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

(2)激發幼兒語言表達的能力，提高對文學作品的感受和表現能力。

故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現出來。達到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學作品之美，離不開語言之美。可見，意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要內容。因此，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美好意境，從而產生幫助別人的美好情感。

說活動準備。

物質準備：

1.場景設置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

2.關于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。

3.故事形象的胸飾。

說話動過程說活動特色。

1.注重幼兒的情感激發和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節的發展，孩子的情緒也在不停地發生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發幼兒的內在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深化。

2.注重氛圍的營造，引領幼兒來到故事情境中。環境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環境.就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現教育目標服務。

3.尊重幼兒，引導他們積極、主動地學習。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此在本活動中努力體現這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學習。

幼兒教學說課稿二《小公雞打架》。

一、說教材。

(一)《小公雞打架》是一首節奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現能力，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：

1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養幼兒團結友愛的情感。

2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現歌曲內容。

3、掌握切分音。

(三)根據目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子。

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據幼兒活潑好動、充滿探究性和表現欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。

三、說教法。

根據新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：

經驗準備：觀察小雞的生活動態。

物質準備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。

為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環節中穿插講述法、示范法、啟發聯想法、表演法等，培養幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。

四、具體活動過程表現為：

第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創設了寬松自由的環境，把孩子引入音樂的氛圍環境中。

第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環節中根據幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。

第三部分：表現法。采用集體、小組、個別等教學方法，鼓勵幼兒大膽學唱、演唱歌曲，注意難點部分，同時在這一環節中鼓勵幼兒嘗試用動作表現歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。

如果孩子對歌曲內容掌握很快，可激發孩子進行創編活動，或者是進行角色游戲活動，持續不斷的對歌曲產生新的認識和情感經驗，還可生成其他有價值的活動。

幼兒教學說課稿三《滾球》。

[說意圖]。

球對于幼兒園的孩子來說一點都不陌生，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經掌握了球的很多玩法，自由地滾球對于他們來說也比較熟悉。結合中班孩子的實際水平，我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。具體目標是這樣設置的。

[說目標]。

1、對滾球感興趣，充分體驗在不同路線、不同質地的材料上花樣滾球的樂趣。

2、能手眼協調控制球向指定方向滾動。

3、有帶好球寶寶的責任感。

[說過程]。

結合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞“帶球寶寶去旅行”的游戲情節展開。根據活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

(一)首先做熱身運動。

老師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當”的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動(哼唱著簡單徒手示范)。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和滾球的動作緊密相關，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。

(二)基本部分：

1、在這個基礎上，設置游戲情節并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻“今天，咱們要帶著球寶寶去旅行啦”吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調動起來了。

2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設計成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。

路線主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同(結合路線圖講述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時接住球經過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。

這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避免了很多孩子等待的現象，尊重了孩子的個體差異，更調動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎上都有進步。

3、在活動過程中，要及時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“打雷了，要下雨了，快送球寶寶回家吧”

這樣的情節，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，因為球寶寶的家在指定的方位。然后“太陽出來了，球寶寶繼續旅行”，孩子們可以繼續探索。

(三)放松活動。

游戲情節貫穿始終，最后，旅行結束，帶著球寶寶回家。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂“享受”放松活動。

整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇十一

活動目標：

1、練習繞障礙接力跑。

2、能根據障礙的距離靈活地調節自己的步伐及動作幅度。

3、積極參與接力比賽，有集體榮譽感。

活動準備：

1、小樹人手一棵。每隊的小樹可事先分裝好或貼上不同的小組標記。

2、結合植樹節，引導幼兒了解過植樹的環保意義。

活動過程：

1、游戲“長龍跑”。

（1）教師分別選4～6名幼兒做龍頭、龍尾，其他人做龍身。

（2）幼兒聽到口令，立即變為一條長龍跟著龍頭跑，一條長龍中只能有一個龍頭和龍尾。龍頭要帶隊往空地跑。

（3）引導幼兒聽口令由4～6條龍變為1條長龍，再由1條長龍變為4～6條長龍。

2、種樹。

（1）教師將幼兒分為4～6組，每人拿一棵樹，用接力的形式把本組的小樹種在指定地點。

（2）幼兒跑過去把剛才種植的小樹取出，按從大到小的順序逐一移植到本組前方場地的種植地點，從靠近隊伍的這頭開始種植，依次向后排列。

（3）接力比賽：“小樹長大了”。

幼兒比賽2～3次，教師棵縮小樹的間距，再進行繞障礙接力賽。

3、放松活動。

幼兒聽口令在場地上慢走，做鼻吸氣、嘴吐氣的深呼吸。

幼兒英語教學設計案例（精選12篇）篇十二

姓名：

性別：女。

出生日期：

民族：漢族。

籍貫：

學歷：專科。

畢業院校：

專業：英語。

工作經驗：3年以上。

聯系電話：

電子郵件：

求職意向。

工作性質：全職。

希望行業：幼兒教育。

目標地點：北京。

期望工資：1500——2500/月。

教育經歷。

/7—/7**職業技術學院英語專業大專。

工作經驗。

2004/7—/5**幼兒教育中心幼兒教師。

多年來曾經從事幼兒舞蹈、繪畫、英語特長班教學，有豐富的工作經驗。編排的幼兒舞蹈《掀起你的蓋頭來》獲得總公司文藝匯報演出二等獎。指導的幼兒舞《好兒郎》獲得幼兒組一等獎。近來教《弟子規》，《中庸》，《大學》等經典教育！

技能特長。

語言能力：英語良好。

興趣愛好：唱歌，電影，網絡，旅游。

特長：有良好的人際交往能力，語言溝通能力強。有廣泛的興趣愛好并善于挖掘自己的能力。謙虛好學，有很強的自我總結能力。性格活潑開朗，善于自我挑戰，不斷進取，有良好的團隊協作精神。

職業目標：通過努力并結合自己已經獲得的經驗將幼兒英語教學與國際接軌，讓自己成為一名國際化的幼兒教師。

自我評價。

我在讀英語專業的，在天津有三年的幼兒教師經驗！

經過三年的認真學習和不懈努力，我已具備了系統的專業知識和一定的教學實際能力，現在正準備以高昂的熱情與所學的知識投入到社會之中，服務于教育事業，實現自身的價值。實踐是檢驗真理的唯一標準。我深深地懂得實踐的重要性，所以多次到其他優秀幼兒園教研。受到其他老師的一致好評。

此外，在加強專業知識學習的同時，我還注重其他各方面能力的綜合發展。在計算機應用方面，能夠熟練的`操作windows2000操作系統教學實用軟件。在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養能力，提高素質，挖掘內在的潛能，才能使幼兒更好的成長。本著檢驗自我、鍛煉自我、展現自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給幼兒。

生活是一個挑戰自我，不斷實現新目標的過程，我喜歡挑戰。盡管經歷了許多風雨，我依然堅信生活是有回報的，但永遠只會回報給那些努力奮斗的人。機會不會光顧那些沒有準備的人。所以多年來我一直努力準備著。盡管我不是最優秀的，但會是最努力最用心的，而且將永遠是。我開朗自信，活潑大方，期待著能加入一個優秀的團體，實現自我價值。