安全教案的編寫需要遵循科學性、系統性和實用性的原則，確保教育效果的最大化。以下是小編為大家精選的安全教案范文，供大家參考。希望通過這些范文的分享，能夠給大家在編寫自己的安全教案時提供一些啟示和借鑒。讓我們一起來看看吧，相信這些教案一定能有效地提高學生的安全意識和保護自己的能力。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇一

學會如何安全乘坐自行車。

知道不安全乘坐自行車的后果。

掛畫《蓓蓓受傷了》。

視頻《安全乘坐自行車》。

1、我們每天來幼兒園上學，家人都會騎自行車來送我們對不？

2、老師今天來帶幾幅掛畫，上面寫著《蓓蓓受傷了》的故事。

3、那你們想知道蓓蓓為什么受傷不啊？我們來一起看畫面，老師來講給你們聽好不？

4、圖上講的是一個小朋友叫蓓蓓，早上來上幼兒園，蓓蓓的奶奶每天都騎著自行車來接送她。可有一天蓓蓓請病假了，聽說蓓蓓受傷了才沒有來的，蓓蓓因為什么會受傷那？我們來一起往下看。

5、蓓蓓哪受傷了啊？蓓蓓為什么會受傷啊？請幼兒說說。

6、蓓蓓的腳為什么會被輪子卡住了？那說說腳受傷了，會給自己帶來怎樣的不方便？

7、原來蓓蓓沒有雙腳踩踏板，還在車上亂動才把腳不小心伸進輪子里的，腳受傷了就不能下地玩了對不？那你們知道不安全乘坐自行車的后果吧！

8、觀看視頻，那我們現在就來學學如何安全乘坐自行車吧！

9、看完視頻了，看看有誰記住如何安全乘坐自行車了，來說說乘坐自行車都要注意什么？

10、這節課我們學會了安全乘坐自行車，以后按照我們所學的乘坐自行車就不會有危險了。

活動結束。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇二

教育幼兒在遇到危險或緊急情景時，明白用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

喜洋洋胸飾每人一個，灰太狼胸飾一個。

一、游戲：主班教師我小朋友扮喜洋洋，配班教師扮灰太狼，教師邊講解邊教會幼兒按以下情節開展游戲。

喜洋洋和同伴們在青青草原上開心地玩著，這時灰太狼出現了，洋洋們“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只洋洋（開始由教師替代）大聲喊：“村長快來！來人哪！救命呀！”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

二、總結：“村長”表揚在緊急情景下會喊叫的小兔。教育幼兒遇到緊急情景或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。（此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的資料。）。

三、提問：“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎樣喊叫的？

引導寶寶回家后也能夠和自我的`爸爸媽媽說說，當遇到危險時，當遇到陌生人時該怎樣辦，并讓家長適時在家也可引導幼兒，不能隨便給陌生人開門等等。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇三

1、 初步認識消防車、消防隊員。

2、 學習句子“消防隊員叔叔真勇敢”

消防隊員滅火錄像帶、玩具消防車、各種車輛卡片、消防隊員圖片、消防車鳴笛錄音

1、通過觀看錄像片段，初步認識消防車及消防隊員。學說：“消防隊員叔叔真勇敢”。

2、展示各種車輛的圖片及消防隊員圖片，請幼兒找出消防車和消防隊員。

3、 游戲：我是消防員。

4、 教育幼兒火很危險，不能玩火。

1、能按消防車的形狀拼貼消防車。

2、體驗粘貼的快樂。

消防車鳴笛錄音、剪好的消防車車身、車輪、固體膠、抹布、油畫棒

1、 播放消防車鳴笛錄音導入。

2、 出示粘貼好的消防車，引導幼兒觀察。

3、 示范講解粘貼及注意事項。

4、 幼兒操作，老師指導。

5、 展評。

1、 初步認識安全出口標志及班級消防逃生線路。

2、 知道發生緊急情況時，迅速逃離。

安全出口標志圖、班級逃生路線、口哨、消防車鳴笛錄音

1、 播放消防車鳴笛錄音導入

2、 討論：如果著火了，我們怎么辦？

3、 認識安全出口標志圖。

4、 引導幼兒認識并熟悉班級逃生路線。

5、 游戲：聽哨音、快逃離。

6、 帶領幼兒在園內實地尋找“安全出口”標志。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇四

1.初步培養幼兒的上下樓時的安全意識。

2.提醒幼兒上下樓梯時要遵守一定的規范。

3.學習上下樓的正確方法。

學習上下樓的正確方法。

戶外。

一、導入。

它提醒小朋友要注意安全，小朋友你們知道應該怎樣正確、安全的上下樓嗎?

二、展開。

1.請幼兒說一說平時是怎樣上下樓的?

2.老師小結幫助幼兒了解掌握。

3.小結：小朋友在上下樓梯的時候，不要害怕也不要著急，靠右邊走，眼睛看著前方，右手扶住欄桿，腳踩穩臺階一級一級的向前走。

三、提問：人多的時候應該怎樣上下樓梯呢?(請幼兒自由回答)。

小結：人多時要一個跟著一個上下樓，不擁擠，不搶先，上下樓時要考右邊走。

四、老師帶領幼兒練習上下樓，到小狗家送禮物。及時提醒、幫助動作不協調或有不安全行為的幼兒。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇五

目標：

聽懂故事所表達的意思

材料：

教學掛圖、故事錄音《雪地上的小鳥》，紙折的鳥一只

過程：

1.教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼：

――“小朋友們大家好!我是小鳥飛飛。今天我要講―個故事給你們聽。”

2.教師隨著故事錄音的情節發展，逐一出示圖片。

――“還記得故事的名稱叫什么?”

3.教師講故事，幼兒邊聽老師講故事邊看圖書。

4.教師重復講故事，鼓勵幼兒跟老師學說簡單的語句：是誰在唱歌?小鳥，你冷不冷等短句。

提示：

1.教師在區域活動中進行此內容時，參與活動的幼兒可以輪流進行，以便幼兒能有更多的機會與老師互動、交流。

2.活動后，可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。

3.故事的錄音內容可經常讓幼兒傾聽。

4.教師可將教學掛圖裁剪開后，制作成一本大圖書。

[[]附：故事]

雪地上的小鳥（方圓）

聽，是誰在唱歌呀?看，原來是小鳥飛飛在唱歌呢。“你好!飛飛，你冷嗎?”“紅紅，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛，我給你吃蘋果好嗎?”“謝謝，我喜歡吃小蟲子。”不好了，大風把紅紅的氣球吹走了。“別著急，我來幫助你。”“謝謝飛飛，你真好。”

名稱二：我給小鳥穿花衣

目標：

學習使用棉簽

材料：

我給小鳥穿花衣圖畫、抹布、水粉顏料等

過程：

1.教師告訴幼兒：

――“冬天來了，小鳥身上還沒有穿上衣服，你愿意為小鳥穿衣服嗎?”

2.教師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥身上的過程。

3.幼兒動手操作，教師觀察指導。

4.陳列幼兒的作品，大家一起欣賞。

提示：

1.提供的顏料可有3-4種，讓幼兒自選。

2.顏料中的水分要適中。

3.提醒幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。

托班端午安全教案

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇六

1、.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2、幫忙幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。

小兔、小狗胸飾若干，照相機；編排情境表演。

1、導入活動，激發興趣。

教師扮演兔媽媽：今日天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（玩滑滑梯）2、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？

(2)人多的時候應當怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？

(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇七

1、通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學會與成人走失后簡單的自救辦法。

2、提高幼兒的自我保護意識。

布置一個公園的場景，木偶。

1、引導幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。

2、提問：

（1）剛才誰去公園玩？后面發生了什么事情？亮亮為什么找不到媽媽？

（2）引導幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。

3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：

（1）問：他應該怎么樣做才不會和媽媽走散？亮亮找不到媽媽時應該怎么辦？

（2）鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。

（3）啟發能力強的幼兒分析同伴提出的各種設想，看看哪種自救辦法最好。

3、第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。

5、提問：

以后我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什么呢？（讓幼兒小議）。

1、小結：教育幼兒不能隨便跟陌生人走。

2、活動延伸請家長配合，讓幼兒知道自我保護的常識，并經常提醒幼兒不要獨自到離家較遠的地方玩，外出時不要獨自離開成人。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇八

幼兒園托班社會優質課教案--我愛我的幼兒園(優質課)

目標：

1、參觀幼兒園環境，了解各設施作用，知道優美的環境需大家愛護。

2、激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。

準備：

1、事先準備好參觀幼兒園的路線。

2、玩具天線寶寶一個。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡我們的幼兒園嗎？今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

2、帶領幼兒參觀幼兒園 。

（1）參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學說“老師辛苦了！”

（2）帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。

（3）游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸**就回來。

（4）帶領幼兒回活動室，介紹活動室環境，讓幼兒知道這是我們學習和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們許多本領，還能結實很多新朋友。

3.說說自己的幼兒園

（1）幼兒園里有什么？你最喜歡幼兒園的什么地方？為什么？

4.畫一畫自己的幼兒園。

（1）通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構圖設想。

（2）展出繪畫作品。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇九

1、理解故事內容，嘗試創編出不同的故事結尾。

2、引導幼兒學會理解他人的需要，懂得關心和幫助他人。

3、知道迷路后尋找家人的方法。

1、自制故事背景圖。

2、小兔子頭飾。

1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。

（1）教師引導幼兒觀察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節。

（2）請幼兒大膽發言，講述自己想象的故事情節。

（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節，請幼兒微故事創編不同的結尾。

2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導幼兒感受小兔子的心情。

（1）小兔子能找到回家的路嗎？

（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。

3、教師組織幼兒創編故事結尾，鼓勵幼兒重點思考：小兔子迷路后應該怎么辦？

4、教師進行故事延伸，引導幼兒思考。

（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？

（2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

（3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動腦，思考迷路后應該怎么辦？

（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？

與幼兒繼續進行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區里走丟了，在馬路上走丟了等常見突發情況，對幼兒進行安全教育。

與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的.或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇十

新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要位置。所以對小班的孩子進行必要的安全教育顯得尤為重要。因此，我選擇了在幼兒園生活中容易被忽視但卻經常發生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學重點，精心設計了本節《上下樓梯的安全》的教育活動，旨在提高孩子的安全意識和自我保護意識，并養成良好的安全行為習慣。

1、學習正確的上下樓梯的方法；

2、樹立安全意識，養成良好的安全行為習慣。

學習正確的上下樓梯的方法。

樹立安全意識，養成良好的安全行為習慣。

邀請函一份，小兔手偶一個，多媒體課件。

知道上下樓梯要注意安全。

一、開始部分。

二、基本部分。

1、討論上樓梯的方法：

提問：誰來告訴老師，你們是怎么上樓梯的？

小結：我們上樓梯時要一步一步走，手扶欄桿一階一階上。

2、觀看視頻一：

提問：視頻里的卡通寶寶是怎么上樓梯的？

小結：安全小衛士告訴我們，上下樓梯時不奔跑，這樣才安全。

3、觀看視頻二：

提問：視頻里的卡通寶寶是怎么上樓梯的？

小結：安全小衛士告訴我們，上下樓梯時不推也不擠要懂得謙讓。

小結上下樓梯的正確方法：

上下樓梯時要靠右走，小手扶欄桿，不推也不擠。

4、觀看圖片，幼兒討論、判斷：

提問：圖片里發生了什么事？他們是怎樣上下樓梯的？

小結：圖片一：上下樓梯要專心，碰撞會受傷，很危險。

圖片二：上下樓梯打鬧做游戲也會受傷，不安全。

圖片三：把欄桿當滑梯玩很危險，不安全。

圖片四：上樓梯是要靠右走，小手扶欄桿，慢慢上。

圖片五：上下樓梯時要靠右走，小手扶欄桿，不推也不擠，這樣才安全。

我們如果不能正確的上下樓梯是會發生危險的，所以我們要按正確的方法上下樓梯哦。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇十一

1、了解陽臺的功能。

2、知道在陽臺上跑跳、爬窗，在窗邊嬉戲等行為很危險。

3、能用簡單的圖示制作安全提示牌。

4、培養幼兒自我保護能力。

5、樂于探索、交流與分享。

1、多媒體教學資源，家中陽臺的圖片。

2、不同形狀的卡片、水彩筆，每位幼兒一套。

3、幼兒用書第6、7頁。

1、通過互現介紹“我家的陽臺”，使幼兒了解陽臺的功能。

(1)請幼兒介紹自己家陽臺上有什么?家里人都在陽臺上干什么?

(2)播放多媒體教學資源中陽臺的圖片。

小結：家里的陽臺功能很多，可以曬衣服、種花、乘涼、曬太陽。

2、教師講述故事《陶濤的頭卡住了》，使幼兒了解在陽臺上玩耍時要遵守的規則，知道攀爬陽臺、窗臺有危險。

提問：淘淘在陽臺上干什么?他那些行為有危險?

小結：小朋友在陽臺上玩耍時不鉆爬、不攀高，身體不能從護欄空隙穿過去，這樣的動作非常危險。還要注意不要從陽臺上往下扔東西，這樣會傷到別人。

3、制作陽臺上的安全提示牌。

引導幼兒選擇不同形狀的卡片，設計簡單、合適的`圖案或符號，制成安全提示牌。畫好后可以帶回家掛在自己家的陽臺上，提醒家人注意安全。

1、請幼兒回家后和家長一起找一找自己家的陽臺有什么危險，掛上安全提示牌。

2、請家長根據自己家的陽臺情況對孩子進行安全教育。

由于幼兒的的年齡較小，獨自在家時會很害怕，沒有大人的看管易發生危險，幼兒缺乏自我保護意識，對攀爬陽臺、窗臺的危險不了解。我們應加強幼兒的安全意識。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇十二

動物對于幼兒來說很有親切感，他們平時就很喜歡模仿各種動物。由于幼兒受到直接經驗的影響，因此特別樂于扮演身邊的'小動物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進一步知識經驗的拓展，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，借助音樂游戲為工具，結合幼兒喜歡聽故事的特點，將故事形象地用樂器展現。

一、活動目標。

1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事。

2.鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。

二、活動準備。

1.小兔和大象的圖片及春天景色圖。

2.對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。

3.對樂器有一定的操作經驗。

4.鼓、小鈴。

三、活動過程。

(一)故事《大象和小兔》。

1.出示圖片，講述故事。

t：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。

2.理解故事。

t：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)為故事配器。

1.為小兔配器。

t：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路?(引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)。

t：什么小樂器代表小兔?為什么?(引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)。

2.為大象配器。

t：大象怎樣走路?發出什么聲音?(引導幼兒用動作和聲音表現。)，

t：什么樂器代表大象?為什么?(引導幼兒選擇大鼓為大象配音)。

3.初步為故事配音。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇十三

1、初步認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

2、知道防火的重要性，要愛護生命愛護森林樹木。

3、嘗試了解森林防火一系列措施。

初步認識各類標記圖案（關于火的有關標記）、有關消防滅火短片

1、出示各類標志圖案。提問：寶寶你們知道這是什么嗎？

2、教師小結：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

1、出示圖片：標志分類

（1）火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。

（2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。

（3）滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

（4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。

（5）其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2、投影標志

說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、講解幼兒園的消防栓。

大家認真觀看后討論：

打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況

2、總結：影片向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災？

發生火災怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？

1、分組討論：森林里能否點火？為什么不能？。

2、小結歸納森林著火的.危害性

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

托班安全教案名稱（熱門14篇）篇十四

入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環節,因此，早期對幼兒進行入廁能力的培養，有益于增進其生活自理能力，從小班培養幼兒安全的入廁能力，是孩子在園發展的需要。本文在分析當前幼兒園入廁教學現狀的基礎上,提出了加強幼兒入廁安全教學的研究,對實施幼兒入廁教學的原則、目標、途徑及方法等進行了認真的探索。根據幼兒的年齡特點，通過多樣化學習入廁方法，多途徑培養入廁能力，多元化提升入廁安全管理等，促進幼兒健康和諧發展。

】：

“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發展的保障，只有在孩子生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。對孩子進行安全教育，不能光講道理，要利用一切機會及時對幼兒進行教育。幼兒園一日生活構成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑，而且又是引導幼兒發展的有效途徑。

幼兒時期是人生的起點，是生理、心理迅速、連續發展的時期，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培養就可以為其將來的發展，在其身體、心理、智力和品德等素質奠定很好的基礎。入廁能力的培養，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發展都有重要意義。

在幼兒園領導的引導下，對《綱要》精神的深入學習和貫徹實施，本班對入廁教學管理越來越重視。教育環境中的盥洗室也就理所當然地成了幼兒教學的又一陣地。雖然，班級教師對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實，但據自身經歷的了解，在入廁生活環節中，存在問題多多，困惑連連。

問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統計中，有相當一部分事故是

發生在入廁環節中。如：小朋友在入廁小便時，由于地面較濕，不小心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小朋友集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨立小便了。 問題二：班上有一個叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進餐時"老師，我要大便"，弄得老師胃口都沒了，且拿他沒辦法。這天，洗手的小朋友過來匯報："老師，喬喬大便拉在了上面。"聽了小朋友的匯報，老師一臉的不高興，馬上拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責喬喬說："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個時候拉，臭死了。"后來的幾天，小朋友的家長替孩子向老師請假說："寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便"。

問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學活動中，某一調皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心于教學活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結果，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的"快樂"時光。 問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個洞，他馬上一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈，且手上也弄臟了。（在家都是家長幫助，在幼兒園里由于對老師的陌生，所以不好意思向老師開口。）

當前，我們都理解"一日活動都是課"的含義，教學觀念有了很大的轉變，那為何仍會頻頻出現類似以上的問題呢？我細細分析，主要有以下原因：

1、無系統的教育目標、計劃

入廁教學活動，大多數教師都沒有明確的目標、具體的計劃，更沒有細化的內容。以上問題的出現都是教師忽視幼兒入廁教學、忽略幼兒入廁能力培養，對入廁教學盲目化、隨意性的反映。

2、平時缺少對幼兒的入廁技能指導

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學習和實踐中習得的。由于教師心中無目標，腦中無計劃，因此沒有詳細的階段性的內容實施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導，從而導致幼兒不會正確洗手，不會正確使用手紙擦屁股，養成了不良入廁習慣，最終發生了本不該發生的入廁安全事故。如問題一、三等。

3、教師缺乏耐心，訓練方法不當

在教育中，有時候老師也較重視幼兒入廁教學管理，但由于訓練方法過于簡單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學習的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。

4、家園配合不到位

現在的孩子大部分都是獨生子女，家長中普遍存在重早期智力開發、學習能力培養，而忽視早期自我服務能力培養，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛煉機會。

幼兒入廁教學：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環節。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關，因此，本文所指的幼兒入廁教學中包含了入廁時的洗手教學管理。

一）制訂幼兒入廁教學的目標

1、學習安全有序入廁，學習正確的入廁方法

2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學習便后正確的洗手方法

3、知道入廁時不要玩耍，要注意安全

二）教學原則

1、個體差異原則

每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養觀念、行為的影響，導致了不同的能力差異。如：同樣是小班孩子，能力強的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會脫。因此，老師在教學中必須在面向全體的同時加倍關注能力差的幼兒。

2、表揚鼓勵原則

積極的鼓勵和表揚是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛入園的小朋友中，有許多幼兒由于膽小，又不適應幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也就經常大小便在身上。還有幼兒因為不會大小便而不愿上幼兒園。針對這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導幼兒運用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚，讓幼兒體驗到自我服務與管理的成功與喜悅。

3、隨機教育原則

在幼兒入廁活動中，常常會出現許多令人意想不到的事情。因此，當班老師必須抓住教育契機，針對幼兒不良行為進行及時的教育。處于真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動時，一調皮幼兒在便后洗手時，將小手指塞進了水管里，水花四濺，他開心極了，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發。這時，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學道理，滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產生的不良后果。通過教育，避免日后此行為的再次發生。

4、循序漸進原則

三）實施入廁教學的策略

1、多樣法學習正確的入廁方法

1）童謠法

簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊入廁時學念兒歌：小朋友，有禮貌，一個一個排好隊，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊來入廁。在學習擦屁股時念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙對準小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦一擦，屁股擦得真干凈。在洗手時學說兒歌：小朋友，來洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干凈。

2）榜樣法

孩子常規的養成是一個循序漸進的過程，也是一個從遵守規則、執行規則到內化為自己自覺行動的過程，即是一個從他律規則轉變為自律規則的過程。在這個過程中，榜樣、獎勵非常關鍵。因此，我們在培養幼兒良好入廁習慣時經常運用榜樣、獎勵的方法，以此提升幼兒行為品質。如在組織幼兒排隊入廁時，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時，組織幾名洗手方法好的幼兒進行示范，通過榜樣示范，幼兒欣賞，使他們產生要學習的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導下鞏固良好行為，形成習慣。然后組織幼兒互相學習欣賞，使幼兒產生自豪感。

3）家園聯手法

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電話、家園聯系窗等，請家長配合并根據孩子的具體情況，分析原因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學習自己主動入廁，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學會了自己入廁。

2、多途徑培養入廁能力