優秀作文的出現往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對于世界的思考和觀點的獨特見解。下面是一些經典的優秀作文范文，大家可以借鑒其中的寫作技巧和思路。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇一

水是每個人、每種生物生存的最基本條件，是生活中不可替代的資源，更是有限的。

當你無心地讓水龍頭任意流水不停時，你不可能不會關注到：許多國家和城市正面臨著同一個重大的危機。隨著時代進步，人們對水資源的珍惜不屑一顧——大地上坦露出燙得干裂的泥土，它們正面對沙化。樹木和花草再無昔日的輝煌，灼熱缺水使它們日益衰竭。山林中隨處可見渴死的動物的尸體。還有一個個老人與孩子抱著空蕩蕩的水罐，帶著渴望與期盼企求得到一點水。

看到這樣，你還忍心繼續浪費下去嗎？也許你會認為，一滴水是多么不稀罕。可你又是否明白，珍惜一滴水，便可拯救一個生命。沒錯，一滴水的價值無疑等于一個生命。

世界上最后一滴水，不是清清泉水，也不是滔滔江水，不是澄靜湖水，更不是鄉野溝水。而是一個人最后一次哭泣，最后流的一滴眼淚。眼淚中，不僅是咸如海水的味道，更有傷痛、悲哀、懊悔、憤恨然而一切都不賴別的，這就是人類所面臨的代價。

抬頭仰天，天如海般純凈，有時我們也會不禁想起：“未來，它還能這么藍嗎？”

我們是地球這個大家族的一員，理應憐惜每一滴如生命般寶貴的清水，勿讓地球成為只有淚水的荒漠。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇二

金錢制造貪婪，抹殺人們珍惜資源保護環境的良心。對財富的過度迷戀也萌發了自私的萌芽。

今天，我看了一部動畫片。啄木鳥站在樵夫的肩膀上，難以置信地看著他砍下一棵參天大樹。好像他有個疑問：“這腦袋里一定有蟲子”。這部漫畫從啄木鳥的角度揭示了人類對保護賴以生存的環境的漠視。它還警告人們，如果我們不注意保護自然環境，我們對自然的每一種傷害都會以另一種方式降臨到我們身上。

其實在我們的生活中不難發現，我們經常在漫畫里看到類似光頭李的人。從表面上看，他們打扮得花枝招展，衣冠楚楚，但他們的腦子里充滿了“蟲子”，其中最常見的是“環境破壞”蟲子。

在學校走廊、操場、小路和花園里，我們經常看到皺巴巴的紙團。有的論文連一個字都沒寫，卻被無數只腳無情地丟棄踐踏。一個完美的筆記本，被撕了之后，充滿了引流通道。這些都是一些不懂得節約的同學的杰作。他們不需要擦掉錯誤的單詞并重寫它們。相反，他們只是撕下整頁紙。重復幾次后，就剩下幾個完好的筆記本了。

路過校園后花園，還發現一個同學把食品包裝袋扔進清澈的湖水里，水面上到處都是橡皮筋、漁網和食品袋。這種情況讓我想起了《海洋？死亡》書中的描述。我仿佛看到天空被鮮血染紅，各種魚類的尸體被水覆蓋。想到這一切，一種心痛的感覺瞬間涌上心頭。我決定過去給他們上環保課，還沒來得及說話，那些知道自己錯了的小同學一哄而散。

這只是一部搞笑的漫畫嗎？不，它警告我們，人類在破壞環境的同時，也在無意識地傷害自己。讓我們加入熱愛地球、關愛自然的行列。讓我們攜手為地球筑起綠色大堤。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇三

我看了一幅漫畫，受益匪淺。

這個故事告訴我們，要保護環境，保護樹木，不要亂砍亂伐，如果不保護好樹木，那么就會發生沙塵暴、洪澇等災難，地球也會毀滅。有人在破壞環境，也有人在愛護環境，現在我國的淡水只有1%已經算很少的了，所以，保護自然資源刻不容緩。

如果我們破壞的一次比一次嚴重的話，那么我們會失去賴以生存的家園。科學家表明了現在除了地球可以讓人們居住，沒有第二個星球可以讓我們居住。就算有的話，人們也居住不了，但是人們只要好好愛護環境，地球就會恢復，災難也不會發生，只要保護環境，人類就不會會毀滅，地球還可以居住。

讓我們好好保護環境，保護地球母親吧！不要再做傷害地球的事情了。善待地球就是善待自己。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇四

司機一滴酒，家人兩行淚為了你和家人的安全，請自覺遵守交通規則這一則則耳熟能詳的標語老百姓們一定都背得滾瓜爛熟。然而，大多數人只是紙上談兵，酒后駕車，超速，超載等違規行為屢禁不改。

又這樣一則漫畫：一個叔叔在下雨天撐著雨傘騎自行車，一個戴著紅領巾的小女孩急忙上前制止，說："撐傘騎車不行！"。

有人也許會認為，撐傘騎車的人多著呢！雖然是違規行為，但也不算錯。何況下雨天一年才有幾次，撐傘騎車沒什么大不了。可是，如今的交通事故頻繁發生，一個個血的教訓及慘不忍睹的一幕仍然無法忘懷。如果沒有遵守交通規則，死亡之神就會永遠伴隨著你。

不久前，今日視線曾經報道過這樣一則交通故事：在東廈路這條汕頭市區的主干道上，一個年過七旬的老爺爺橫過馬路，與第四路公車相撞致死，如果他遵守交通規則就不會釀成悲劇。

報紙上也曾報道過一起特大交通事故：許多人為了廉價購買到車票，從而把自己的生死置之度外。當載客量只有八十人的大巴承載著一百二十人開往廈門時，已注定他們將踏上一條不歸路。當汽車走上高速公路時，由于承受著巨大的壓力轉彎失控了，與另一輛大巴相撞，最后墜崖爆炸。兩車共二百人全部死完。望著那血流成河的道路，看著那兩百具披著白布的尸體，這驚心動魄的一幕難道能使人忘懷嗎？像這樣的特大交通事故卻時有發生！

大家應該醒悟了！當你想要闖紅燈、翻越隔離欄時，你就要想到后果，絕對不可以用生命作賭注與死神玩游戲。希望大家要自覺遵守交通規則，因為生命無價。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇五

迎面走來了一位年輕的女教師，小巧的身材，齊耳的短發，穿著休閑的運動衫和牛仔褲，充滿著青春活力。這就是我們的英語余老師。

四年級開學，余老師第一次走進了我們的英語課堂，她的臉上掛著燦爛的笑容，眼睛里閃爍著智慧的光芒。初次見面，我就不由自主喜歡上了這位美麗大方的老師。后來，我擔任英語課代表一職，與余老師的接觸多了，對余老師的了解也更深入了。

同學們都愛上英語課，因為余老師上課時幽默風趣，輕松愉悅。一次，上課鈴聲響了，同學們坐得端端正正，期待余老師輕盈的`身影。余老師邁著輕快的腳步走進教室，目光在教室里掃視了一圈，笑著說：“嗯，挺不錯，一群小馬屁精!”聽了余老師風趣幽默的夸贊，我們忍不住笑出聲來，課堂就在愉悅的氛圍中拉開了序幕。

學到let’stalk的時候，余老師讓我們表演對話。我們班吳正浩、洪梓燁等一些同學很有表揚的天賦，一上臺，一表演，豐富的表情，生動的語言，夸張的肢體語言，總是逗得我們哈哈大笑。每每這個時候，余老師總是用欣賞的目光看著這些同學，從不吝嗇她的表揚：“演得不錯，未來的影帝影后，要在我們五(5)班誕生了!”余老師的話，將英語課推向了又一個高潮。

余老師雖然很多時候幽默風趣，但她嚴厲起來，也會讓人心生害怕。有一次，我在辦公室交英語抄寫本，對余老師說：“小路沒有完成昨天的抄寫家庭作業!”余老師陰沉著臉說：“把她叫到辦公室里來!”小路來到辦公室，看著余老師，大氣都不敢喘一聲。余老師語重心長地說：“作業是檢驗學習成果的方法，認真做好作業才能鞏固你所學的知識，提高你的學習成績。一個學生連作業都不愿意完成，那還來讀什么書呢?”小路聽了余老師的話，及時補好了作業，后來她在英語課上的表現也越來越好了，余老師還獎勵她去上英語公開課呢!

這就是我們的英語老師，她有時幽默風趣，有時又嚴厲無比，她是一個讓我尊敬又喜愛的老師!

觀父與子漫畫（模板22篇）篇六

每個人都有自己的夢想，每個人都曾為這個夢想去努力過，而我的夢想，是當一名漫畫家，一個能看見大家笑容的漫畫家。

有些家長并不贊同小孩看漫畫，我覺得不是不可以看，適當的時候還是可以看的，我爸爸媽媽允許我看漫畫，所以我幾乎現在開始對漫畫癡迷了，我癡迷于里面的人物，情節，場景等等……止不住想要自己試一試，畫一畫。

剛開始接觸漫畫的時候，大概是在12歲，現在將近也有快1年了，家里的漫畫書都堆積成山，我自己也在愛好收藏漫畫，每一本都精心保護著，絲毫無損，我最早是看到颯漫畫這本漫畫的，準確的說是報亭的老爺爺推薦給我的，不知為什么，一看到這本漫畫，就有一股親切感往上竄。

看這本漫畫仿佛也在情景中，不時讓我陶醉……于是，這時候，夢想過當護士的我，下決心，長大要當一個漫畫家，希望大家看到我漫畫時候露出的笑容，與滿足感，我相信，這是身為漫畫家最好的獎勵了。

我從很小的時候，大概5，6歲左右，我就熱衷于畫畫，還記得小時候畫的小烏龜，我還給小烏龜添上了耳朵呢，害的我被老師笑了一通，哈哈，畫畫真的很有趣，它讓我忘了時間……從那時起，我就希望爸爸媽媽給我上畫畫興趣班，我幾乎每過幾個星期就求一次，還有一次，我差點哭出來，我真的好想學畫畫呀！

可是……爸爸媽媽都反對，說我學畫畫沒用，將來考大學也不是就靠畫畫的！可是，爸爸媽媽為什么要這么說呢？我喜歡畫畫，興趣班興趣班，不是要感興趣的課去練習嗎？更可怕的是，爸爸媽媽都給我報了英語，數學，語文之類的，我整天被這些興趣班忙的團團轉，一想起來，現在腦袋又快大了。

大概又過了好幾年，直到我12歲冬天的時候，我的祈求終于成功了！爸爸允許我上畫畫興趣班了，我幾乎可以蹦到兩尺來高了，興奮的不得了，可是，爸爸卻說：‘但你必須保證其他科目不掉下來，我完全不管這些了，立即點了點頭。

我上的是國畫，爸爸曾經說素描我可能擅長一些，可是我堅定，一定要上國畫，所以我發誓，不上五年我絕不更換。

最近興趣班有很多的活動，其中有一個天眼杯國際漫畫大賽吸引了我，但又轉念一想，這是國際的啊，參加的有3萬多人，我可能得獎嗎？別白日做夢了，但老師鼓勵我去畫，所以，我努力了，我畫了一幅名為：“我家的虎小寵”接下來的日子是漫長的等待。

公布的日子終于來了，5月4日，我聽到媽媽的喜訊，說我得金獎了，不敢相信，我自己也能得獎了，這是我第一次努力后，得的第一個獎，還是全國啊！歡呼聲響成一片了，爸爸媽媽也很為我高興，爸爸想了想對我說：“吳瀟啊！我想你在畫漫畫上有點特長，以后要多畫畫，可能有前途”我聽到這句話興奮極了，這是爸爸第一次對我畫畫的贊同啊！“謝謝你，爸爸！

接下來，我要努力了，為了朝向走向漫畫家的路途，讓爸爸媽媽令我驕傲，正是這股勇氣，讓我挺起胸，努力的往前走！

觀父與子漫畫（模板22篇）篇七

引導學生通過觀察漫畫，進行大膽合理的想象，盡量做到構思巧妙，語言通順，能夠結合生活實際，揭示漫畫當中蘊含的深刻內涵。

1.仔細觀察漫畫中人物的神態，動作，用自己的語言來描述漫畫的內容；

2.展開大膽想象，結合生活實際來闡釋漫畫中所揭示的內涵。

1課時

課件

一、導入

師：同學們，你們喜歡看漫畫嗎？那我們就一起來欣賞幾幅漫畫！

那么，什么叫做漫畫呢？

課件出示：

漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來表現幽默、風趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。

二、出示漫畫一

1.第一步：把握內容

師：請同學們仔細觀察這組漫畫，誰能說說這組漫畫主要講的是什么內容？

指名說說。

師：看來，同學們都能夠——板書：把握內容

2.第二步：讀懂意蘊

師：這是一組多么有意思的漫畫呀，你們知道這組漫畫主要是想表達什么樣的意思嗎？

指名說說（爸爸的權力實在是太大了！）

師：真棒！我們在讀漫畫的時候，不僅要能夠把握內容，還要能夠——板書：讀懂意蘊

3.第三步：結合實際

師：看來，同學們不僅讀懂了漫畫的意蘊，還能夠——結合實際

一幅好的漫畫，能夠開發我們無限的想象力；一幅好的漫畫，還有深刻的內涵在里面，我們聯系實際就能把它品出來。

三、出示范文

我們每一位同學都想暢所欲言，訴訴苦水，有一位同學將漫畫轉換成了書面語言：

今天，我們上了一節漫畫作文課，其中有一個情節給我留下了深刻的印象。一個爸爸希望他的孩子長大后不僅能成為總統，還要成為藝術家和科學家，他爸爸的權力太大，期待太高了，他從來沒有想過自己的孩子想要成為什么。別人問這個孩子想做什么的時候，你猜他是怎么回答的？他說： “我想當爸爸，因為爸爸的權利實在太大了！”讀到這里，我情不自禁的笑出聲來。笑過之后，我陷入了沉思。

爸爸的權力，就像一張巨大的無形的網將我緊緊的束縛，而我就如同一只被困的鳥兒。我多么希望爸爸的權力能夠小一些，再小一些，好讓我有舒展羽翼的機會。

師小結：說出你們的心聲了嗎？通過剛才的學習，我們知道了，把一幅漫畫轉化為文字，首先要把握內容，然后讀懂漫畫所包含的意蘊，最后還要結合自己的生活實際進行拓展。

板書課題：漫畫作文

四、寫作練習

欣賞視頻、看漫畫二

師：請同學們根據第一組漫畫的寫作手法，嘗試完成第二組漫畫作文。

學生自由習作，老師巡視指導

五、成果分享

師：請同學們停下手中的筆，我們一起來欣賞幾篇習作。

六、鼓勵修改

用紅筆修改

七、布置作業

根據今天所學的內容以及方法，將課堂上寫好的作文再次修改，寫成一篇完整的作文，字數在500字左右。

八、推薦閱讀

漫畫集：《父與子》《三毛流浪記》

觀父與子漫畫（模板22篇）篇八

豐子愷散文呈現為一種閑話語境，文本潛含一種與讀者對話的可能性，拉近了作者與讀者之間的距離。且又具有“淡如菊”的特點，即樸實平淡、自然無飾的語言以及清澄深遠的藝術意境。

豐子愷的散文探究人生、自然的佛理真諦，神游于兒童純真的情趣之中，于日常生活中吟味世態人情，描寫細膩，敘述委婉。

豐子愷的散文只用平常的字句，務求明白，不喜歡裝修粉飾，文字有一種樸訥而又明亮的味道，是典型的隨筆體散文，其《緣緣堂隨筆》融童心和禪趣為一體，既真率自然，又妙趣橫生。

抗戰前，豐子愷的作品轉而接觸社會，開始寫災難性的現實，但文字仍然處處浸潤著那種疏淡雋逸的調創作子，于細微處發掘宏旨精義，如《肉腿》、《半篇莫干山游記》。

俗話說，“詩畫總相通”，豐子愷先生的隨筆與漫畫在創作實踐中是相通的，他自己就曾說，“在得到一個主題以后，宜于用文字表達的就寫隨筆，宜于用形象表達的就作漫畫”，這樣便形成了“詩中有畫，畫中有詩”的意境，如此也可以貼切地說明豐氏創作的藝術特點。

俞平伯先生這樣評價豐子愷的漫畫“如同一片片落英，含蓄著人間的情味”，這樣的評語用在他的散文小品上同樣合適。那些文字或許只是以一種看來平淡的方式表達一些看來亦平淡的感想，未必字字珠璣，卻是句句含情。

豐子愷一幅幅的漫畫，就如一首首的小詩——帶核兒的小詩。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇九

1、欣賞漫畫作品的構思特點，表現方式和藝術效果。

2、了解漫畫的一些基本常識。

3、初步掌握漫畫創作的常用手法。

1、認識漫畫這種藝術形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。

2、漫畫尤其獨創性，畫漫畫就應該有些個性化的東西在里面，巧妙的構思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。

3、漫畫是一種藝術形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。

1、讓學生們打破漫畫創作的神秘感。漫畫創作就是通過聯想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。

2、讓同學們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。

學生和老師之間的交流互動。

1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？

生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

2、是總結這些都屬于環境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。

小結：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。

3、板書課題：形形色色的背景

（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫面

1、師扮演線的角色：

我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）

師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學生上臺試畫。教師評價并指導學生怎樣用線，強調要關好門，畫到頭，要連好。

2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？

3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？

教師總結：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來：它們是：

1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線

2、半圓形點、三角形點、橢圓形點

3、紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊

介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復組成）

提問：它是什么？你們發現了嗎？

畫面的背景還可以用圖形來裝飾。

小訓練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？

生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數字、拼音

這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？

你從這幅畫中“讀”到了什么？

第一幅：背景是單色——主體是彩色

第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀

第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調換位置。

出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。

（一）欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

1、點的組合使你想到了什么？

2、線的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（二）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。

1、作業要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩一些，切忌過于浮躁。

2、學生創作，教師巡視指導。

3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

1、學生完成作業后讓其展示在黑板上。

2、評價：

找一找：

（1）運用了什么基本形做背景？

（2）哪張畫運用了冷暖對比？

（3）哪張有疏密變化？

（4）背景是單色還是彩色？

（5）哪幅作品線條最平穩？

在講完課后，不是講完就到此位置。還要經過教學反思，反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。

1、反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中遇到的問題，學生明白繪畫的作業沒有。向學生提問，讓學生勤動腦、動手。

2、對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。有些還要根據當時授課氣氛來調整授課的內容。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十

大班幼兒在學習看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個個畫面內容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分享、談論自己看到的圖畫內容，有學習講述技巧的強烈內部動因。因此我設計了本次活動，目的在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體，幫助幼兒學習看圖講述技巧和方法。幼兒在活動過程中可以充分發現、發揮，可以培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

1、初步感知漫畫的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。

2、能仔細觀察漫畫中的細節，根據漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動，培養細致觀察的能力和想象力。

3、能看懂漫畫的情節，并在符號標記的提示下嘗試全面地講述漫畫內容。

細致觀察、加入人物心理活動講述這兩種方法的理解和熟練運用。

1、布置漫畫展覽

2、漫畫《以為著火了》

3、講述要素圖標各一個、信封一個、合格和優秀學員證書若干。

一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征

1、參觀“父與子”漫畫展覽。（播放輕音樂，幼兒走進活動室，在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫。）

教師語言激發興趣：我聽說今天幼兒園有一個特別有趣的漫畫展覽，小朋友想去看看嗎？參觀畫展時可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛護作品，參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。

2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。

教師提問：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？看的時候有什么感受？漫畫有什么特點？

小結：原來漫畫就是這種畫面簡單易懂，特別有趣、幽默，或者能說明一定道理的圖畫。

（此環節設計的目的是為幼兒營造真實的漫畫展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫這種藝術形式的特點，在情境中自由表達自己的理解與認識，引起他們講述的興趣和愿望。）

二、教師宣讀來信，激發幼兒講述興趣。

教師宣讀美術展覽館館長的來信（來信內容是館長委托教師培訓一批漫畫解說員），分三組比賽，講清獎勵和評選漫畫解說員的規則。

（此環節中通過宣讀館長的來信，為幼兒營造一個漫畫解說員培訓的真實情境，順理成章地引入競爭機制和相應的規則，既增強了情節性，又起到了激勵作用。使幼兒的學習活動更加主動和積極。）

三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》，學習講述四要素

教師提問：我們怎樣才能知道看漫畫的順序呢？（按照數字提示）

教師小結：我們按照數字的順序去看漫畫可以幫助我們理解故事的情節。

教師提問：作為一名漫畫解說員，小朋友你認為我們要講清楚哪些內容才能把漫畫中的故事向別人講解清楚呢？（根據幼兒回答在黑板上貼上相應的圖片標志。）請你試著講一講。

（大班幼兒已有一定的講述經驗，只是不具體、不系統，幼兒的表達過程也是自己梳理已有經驗的過程。此環節先是引導幼兒主動探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標把幼兒的理解加以規范和強化，使幼兒的已有經驗得以鞏固。）

2、根據幼兒回答情況進行補充提問，總結出敘事性講述四要素。

如：“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發生在什么時候，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發生在什么地方，可以怎么說？“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫說的是誰和誰的故事，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事到底是一件什么事，可以怎么說？”

教師小結：也就是說我們要想把漫畫中的故事講清楚，就要講清故事發生的時間、地點、人物和事情的發展過程。

（此環節通過相應的補充提問，在講述運用中加深對四要素的理解。講述過程中要鼓勵幼兒發散性思維，創造性講述。）

3、請幼兒嘗試講述，要求說清楚故事發生的時間、地點、人物和事情的發展過程。講述后幼兒互相評價。

（此環節通過幫助幼兒總結提煉，并嘗試應用講述的四要素，旨在幫助幼兒進一步梳理已有的、零散的講述經驗，并引導幼兒練習達到能夠熟練使用講述的基本技巧。）

四、學習細致觀察畫面和加入人物的心理活動的方法

1、借助眼睛標志學習細致觀察畫面然后看圖講述的方法。

教師（出示第一幅圖）：怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動、更加精彩呢？今天老師就給大家帶來兩樣神奇的講述法寶，請大家一起把第一種法寶請出來吧（出示眼睛圖片）。原來第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫面上的內容觀察仔細、全面。用上我們的慧眼來仔細觀察第一幅圖，小朋友為什么背著書包啊？這說明故事發生的時間可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經過小朋友一雙雙慧眼仔細地觀察，我們的講述就更加生動全面了，法寶用處可真大。

（此環節引入更高層次的講述技巧，通過卡通形象的眼睛圖標提示和問題引導，讓幼兒直觀的明白怎樣細致觀察。并鼓勵幼兒使用生動形象的詞語進行描述。教師恰當留白，讓幼兒有更多想象表達的空間。）

2、在細致觀察第一幅圖的基礎上，學會看圖講述時加入人物的心理活動的方法。

小結：原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來，就能讓我們講的故事更生動。

（大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動。這一環節只是給幼兒以啟發，讓幼兒有生動講述的意識。）

3、用第二、三幅圖鞏固練習生動講述的方法。

教師：請小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。

提示：窗子里冒出的煙有什么變化？小朋友的動作是什么樣？他心里怎么想的？

小結：我們如果能在看圖講述時細致觀察，再把他們心里怎樣想的都講清楚，無論什么畫面，大家都能講得很精彩，我們來講講第三幅圖試一試。

（幼兒有了圖標的提示，多數幼兒能夠講述全面、具體、生動。相比本次活動前的水平，會有明顯提升。因此，教師應及時正面評價，幫助幼兒體會到成功的喜悅。）

4、引導幼兒大膽想象故事結局，鼓勵幼兒完整講出不同風格、不同結局的漫畫故事。

教師：故事的結局會是怎樣呢？請你大膽想象一下，給大家講述一個完整、生動的故事吧。

（漫畫結局極富有戲劇性，因此，鼓勵幼兒講出不同結局是培養幼兒想象力和表達能力的重要環節。）

5、出示《以為著火了》全圖，請幼兒同伴間互相完整講述。

教師：故事的結局真的是這樣嗎？仔細看圖，請小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。

五、每人一幅父與子的漫畫，同伴間自由講述

教師：學會了講述的方法，所有的漫畫我們都可以講解得全面、生動、精彩，現在就給每人一幅漫畫，大家來做實習講解員，把你的漫畫講解給同伴聽一聽。

（此環節的目的是讓幼兒學以致用，將學到的講述方法和技巧應用于任何一幅圖，在同伴的互相交流中鞏固所學。）

六、為合格和優秀漫畫解說員頒發證書

教師小結：今天老師給小朋友帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》，它是德國著名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的，卜勞恩爺爺很愛自己的兒子，常常把他們父子之間發生的有趣的事畫下來。小朋友可以繼續和小伙伴一起到語言區看父與子漫畫展，把里面的故事講一講。

區角投放《父與子》漫畫集，請幼兒繼續欣賞講述。

一、形象的圖標提示

幼兒從畫面簡介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動中我為幼兒搭起的橋梁就是標記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個圖標外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標這兩種標記來提示幼兒進行細節觀察，有了細致的觀察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動。

二、精心創設語言運用情境

《綱要》中指出“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”《指南》中指出“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。”因此，創設情境也是我達成目標的主要措施。從一開始的參觀漫畫展覽到后來的培訓會，一直是我精心為孩子們創設的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語言交往環境中激起談話和講述的欲望，在應用中發展語言表達能力。

三、不足與改進

對幼兒的講述水平發展差異沒有重視，活動設計在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求，沒能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十一

天空中飄飄灑灑著雨絲，像是斷了線的淚珠。天氣陰沉沉的。我正在做一道數學題，可是怎么做也做不出來。我決定先上網查一查資料，看能不能找到解決的辦法。

打開網頁，不知從哪里跳出一幅漫畫，我以為是什么垃圾廣告，想關掉它，可是一轉眼我看見了一句話，把我深深吸引住了。這幅漫畫是這樣的：一個人被困在一個彎彎曲曲的走廊里，而出口看似離他很近卻要通過一段漫長的路程，也許這段路程走完會耗費他大量的時間和精力，但留在這里無疑與在浪費時間。正當這個人快要絕望的時候，他發現了在過道的拐角處有一架梯子，眼睛一亮，想：我不一定要走這個漫長的過道，我可以爬梯子啊！這個人說干就干，先用梯子爬上圍墻，然后抽起梯子，搭在對面的墻上，走到了出口。這時，旁邊出現了一句話：獨辟蹊徑才能創造出偉大的業績，在街道上擠來擠去不會有所作為的。—威·布萊克。

看完這幅漫畫，我馬上查了獨辟蹊徑這個詞語的意思：另外開辟一條路，比喻不走尋常路。這個人就是不走尋常路，才快速地離開了這段通道，如果像其他人一樣，也許就不可能這么快的出來。生活中我們遇到很多事情都需要不走尋常路，不然，事情不僅繁瑣復雜，還會浪費我們寶貴的時間。還記得青霉素的發明者嗎？他就是一個活生生的例子：炎熱的夏天，誰不想買個西瓜吃？紅紅的瓜瓤，清涼的口感，想一想都流口水。

知道了這個道理，我想到了這道難題不僅僅可以用算數方法來寫，也可以用畫圖來做。果然，這道題用畫圖就簡單多了。

“不走尋常路”有好“路”也有不好的“路”但是，都由我們自己來選擇，沒準，一個選擇就會決定你的一生。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十二

第二個問題：你們喜歡不喜歡寫作文？這節課我們要看漫畫寫作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂吧。

1、欣賞：

老師這里就有幾幅漫畫，想不想一睹為快？（伴樂放漫畫）。

看著看著，有的同學忍不住笑了；

從你們的笑聲里，我知道很多同學看懂了這些漫畫的意思。

2、交流：

漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得很有趣兒？（那這些漫畫當中，哪一幅給你的印象比較深刻？）。

a．是這幅漫畫的畫面內容給你留下了深刻的印象。還有誰對這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什么要補充的嗎？（你要補充嗎？）（你補充的這也正是畫家所要表達的用意，看來你很懂得欣賞漫畫！）。

c．你還談了自己受到的啟示，真會思考！還有要交流的嗎？

1、漫畫不但畫面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒看過這幅漫畫的人，這樣簡單恐怕說不清楚，那么我們怎樣才能介紹得具體一點呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）。

2、出示漫畫，指導方法：

（1）請同學們仔細觀察畫面的內容，具體來談談自己看到了什么？

（2）指名交流。（誰還有補充的嗎？）。

a．你不但看到了畫面上有的內容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內容，很有想象力。/soft/（你有補充的嗎？）。

c．我們來比比看，看誰觀察得最細致，能注意到別人容易忽視的地方。

（你的目光特別敏銳，注意到了……這一細節。這是多么……的狐貍呀。）。

d．你注意到什么細節了嗎？（這個“獎”閃閃發光呀，吸引著烏鴉的眼球，多有誘惑力啊！烏鴉，可要小心啦！）。

3、寫細節。

4、交流。

6、交流。

學生：……。

教師：你聯想到了社會上的一些類似現象。

學生：……。

教師：聯想到這樣的現象，給你有怎樣的啟示呢？

學生：……。

教師：還給你怎樣的觸動呢？有不同的啟示嗎？

學生：……。

學生：……。

教師：對類似烏鴉這樣的人，你想對他們說些什么呢？

學生：……。

學生：……。

教師：在生活中，我們會面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因為誘惑有多大，陷阱就有多深。當你覺得誘惑垂手可得的時候，往往你離陷阱也就越來越近。

7、小結：漫畫是現實生活的一個反映，是我們認識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫，把自己的啟示寫下來嗎？請看要求。

8、寫作。

1、指名學生交流。

從題目、語言（細節、想象）、啟示（能否結合生活實際）等方面進行點評。

a.大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內容。

b.大家覺得他寫的哪一處細節給你印象比較深？

c.這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側耳傾聽，好好欣賞欣賞。

d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？

2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。

4、再次修改。

5、指名交流。（故事、啟示合起來）。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十三

鴉雀無聲的教室里，站著一位老師，她有著烏黑的頭發，炯炯有神的眼睛下長著一張櫻桃小嘴。她就是我們的數學老師——林老師。

林老師很負責任，有一次，幾個同學要留在學校補作業，直到晚上八點多，同學們才把作業補寫好，老師也就一直等到8點多才回家。每次上完課，如果有同學沒有聽懂，老師便會不惜花多久時間，講到同學們都聽懂為止。

老師還特別有趣，時不時地在課上開個玩笑，讓我們每天都很期待上數學課。老師的教學方式和其他老師的`也不同：她讓我們在學中玩，玩中學，以便學習到更多的知識。

老師還有一雙有魔力的眼睛，只要你在做別的事情，她的眼睛一看不認真上課的同學，那位同學就立馬坐得筆直，或者是有同學回答問題回答得特別出色，老師就會毫不吝嗇地向那位同學拋去贊許的目光，我想，那種贊許的目光，任誰見了都特別開心，心里如同吃了蜜一樣甜吧！

老師還無所不能，如果以為她只會教數學，那你就錯了，她還任教科學這門課呢！還有一次，教室里的電腦壞了，她連技術工都沒叫，自己就把電腦修好了，課后四點鐘，如果那天是她當值，她還會幫我們批改語文、英語、各科的作業呢！

老師的負責、有趣、萬能的本事使我心里由衷地敬佩她，她現在簡直就是我的偶像，一直在我心里閃閃發光！

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十四

這幾天看了一部動畫片，叫《假文盲》。雖然只是很短的漫畫，但是讓我覺得很沉重。

原來有四個又大又壯的男人站在那里，堵住了狹窄的通道，車站的人數慢慢增加，但這四個大男人只是盯著人群中被你推來推去的母子，卻無動于衷。

無助的母親用求助的眼神看著四個“文盲”大叔，他們卻視而不見，甚至閉上了眼睛。這時，太陽逐漸變暗，失去了原來的光澤。“母子上車”五個字特別明顯。

我記得俄羅斯著名作家屠格涅夫曾經說過：“人需要有一顆犧牲自己私利的心。”然而，這部漫畫揭示了我們生活中的許多人沒有一顆美麗的心，只考慮自己的利益，而不顧別人的感受。

我們21世紀的孩子應該學會給予，而不是自私。奉獻是超越情感的升華，高于一切情感。只有懂得付出，才能不成為華筆下的偽文盲。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十五

我的老師平時非常的愛笑，不喜歡生氣。她一笑就露出兩個虎牙，我喜歡看她的笑容。她有些胖，個子不高。她是一個非常有耐心的老師。

如果有同學沒寫作業，老師就會狠狠地批評那個學生，那個學生不知什么原因，忍不住笑了。老師也忍不住笑著說：“有那么可笑嗎？”你說，我們的老師是不是很寬容、很體貼、很幽默？我喜歡聽老師講有趣的課。

我的老師扎著長辮子，總是穿著漂亮的衣服。我的老師很陽光。她每天很辛苦，我們放學后，老師還要背課，做課件，每天一忙忙到七點多。

有一天，晚上七點多，我寫完了作業，剛好看見我的老師，也下班了，我們相遇了。我在想：老師真辛苦，每天回家都這么遲。她的孩子呢？她的家人呢？她肯定都照顧不了了。

老師一有時間就和媽媽交流，每次都會鼓勵我好好學習。她說：“有努力，就會有進步。有付出，就會有回報。”

因此我要說：我的老師不但是一個幽默、寬容、體貼、有趣的老師，而且還是很辛苦的老師。所以我要謝謝老師對我的辛苦付出。我喜歡這位老師講課，也喜歡她開心笑的樣子。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十六

小時候我喜歡畫畫，也畫得不錯，于是就打算長大當畫家。這是我最初的理想。

三年級后，語文課上開始強調“寫作”，老師要求我們多看作文書，于是書柜上的書一本本地多了起來，這其中很多都是作文書。我發現自己喜歡分享別人的故事：或是悲傷的，或是搞笑的，也可能是優美的……于是，我動搖了自己的理想：“作家不錯，我也想當！”

我十分愛好看漫畫，并嘗試著自己畫漫畫。慢慢地，我發現了一個現象：在同學們愛看的漫畫書中，有很多是日本的漫畫，比如《哆啦a夢》《蠟筆小新》《櫻桃小丸子》等。我把中國的漫畫和日本的漫畫對比了一下，確實是日本的漫畫比較好看，他們的人物形象比較可愛。

我很不服氣：為什么中國那么多畫家，畫的漫畫卻比不上日本的呢？

這更堅定了自己要成為漫畫家的決心，我要專門為將來的小朋友畫屬于中國小朋友的漫畫。我對自己說：“加油，葉慧慧，把當漫畫家這個理想變成現實。”將來我的漫畫一定要在杭州的動漫節上展出，中國的漫畫也要讓日本的小朋友好好看看，讓世界的小朋友好好看看。老師教育我們說：小學畢業了，你們應該做一個有理想的人。我在心里堅定地回答：“我要把我們中國的優秀文化用漫畫的形式表現，傳遍世界！一顆為將來的孩子們畫出優秀中國漫畫的種子在我心里種下了，發芽了！”

【楊老師的話】。

在小作者的心里，樹立理想的過程多么坎坷呀，從打算當畫家的最初理想到三年級時的一次動搖，至小學快畢業時理想逐漸清晰，到最后真正樹立一個響亮的目標——“要把中國的優秀文化用漫畫的形式表現，傳遍世界”，如此跌宕起伏的心理變化牽動著每一位讀者的心，也道出了大家年少時微妙的蛻變歷程。“文似看山不喜平”，小作者對于理想的曲折描述讓這篇文章多了幾分吸引力。在描述中，小作者對“要畫出優秀的中國漫畫”這一響亮的目標樹立過程潑墨如水，以長線條、重描述呈現，體現了小作者詳略得當、重點分明的寫作技巧，實屬難得。同時，文章的題目《我的漫畫“生芽”》采用諧音方式，總結了小作者的心路歷程，新穎別致、不落俗套，讓人眼前一亮。文章最后一句體現點題效果，顯示出文章結構的圓合之美。

在敘述堅定理想“要畫出優秀的中國漫畫”這一部分時，小作者多采用內心語言描寫的表達方式，略為單薄了些。情感的起伏必定以豐富的形式呈現，除了語言，還有動作、神情等，除了正面描述，還有側面表達。如果小作者能將這一過程描寫得更為具體、細膩些，必能造成故事情感的強大氣勢，會生動許多。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十七

漫畫張畫一手好畫，誰看了她的畫，都會稱贊一番。只要給她一張紙和一支筆，無論你讓她畫什么，她都會以漫畫的形式為你畫一幅好畫！

我和漫畫張一起學英語，因為我實在很崇拜她，所以我就“拜她為師”了。下課時，我讓她畫一幅畫，要求是：古代的大小姐。漫畫張拿起水筆，在紙上“沙沙沙”地畫了起來，毫不猶豫。

我目不轉睛地看著筆尖，只見那支筆在漫畫張的操控下，如同伴著鼓點，和著琴音，每畫過一筆，勻稱的線條就如同流水一般，那么柔美，那么賞心悅目。

不一會兒，一幅畫就展現在我眼前：一位古代的大小姐憑著欄桿側著坐下，一手扶著欄桿，一手托起來，眼睛微微瞇著，頭發向后飄揚，仿佛在享受春風。欄桿外便是一叢一叢的花兒。讓人有一種人情入境的感覺。

突然，漫畫張的水筆一不小心在紙上歪歪扭扭的劃過一條曲線，我見了，不禁大驚失色，說道：“這么完美的一幅好畫，就這么被破壞了！”話音剛落，我又嘆了口氣。可漫畫張從容不迫，在扭曲的線邊上加了幾筆。咦？畫中的人就好像活了，手里就拾了一枝花花上還停著一只正在采蜜的蝴蝶。漫畫張在畫的右下角題了三個大字：蝶戀花。我拍手叫好。

想知道這位奇人是誰嗎？她就是----六（7）班的張一書。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十八

小時候，我在家里臭臭的廁所里看了一些漫畫書，但被爸爸給……想聽這個故事嗎？那就聽我慢慢講述。

我8歲的時候，在家里喜歡看閑書，特別是纏纏綿綿、圍繞愛情的漫畫，那時候我可喜歡看漫畫啦！

我家的書架里有許許多多的愛情小故事類的漫畫，每天最后一節課我焦急地等待著放學，好回去有多點時間看漫畫。一回家我就開始看漫畫書，我真是看得很入迷，一看就看到了1時40分，爸爸催著我去上學我才放下心愛的書，不時地扭頭看一眼再去上學。

在星期六下午的時候，我就迅速把作業做完，在馬馬虎虎地檢查一兩分鐘，就拿起漫畫書津津有味地看了起來，看到了下午5點多，男主角終于要和女主角在一起啦，突然爸爸回來，我趕緊把漫畫換成語文書。就這樣瞞天過海了，但紙終究是包不住火的。

那一天下午，我正拿起漫畫看得正起勁兒，爸爸冒個突然，從廠上回到了家里，他三步并成兩步走進臥室里，便看見我在看漫畫，他以為是什么有危害的書，就一把把我的漫畫扔在了地上，那場面真是看著就害怕，畫面太慘了，爸爸“啪”的一下給了我一個耳光，我耐不住疼痛哇哇大哭起來，打那次以后，我就不敢看漫畫了。

過了幾天，漫畫里的內容，被我妹妹念著、談著，最后我有情不自禁地愛上了漫畫，但又得避開爸爸的火眼睛睛，我只好找理由說我要去解便，就在廁所里看書。有一回，我在廁所里看漫畫，爸爸邊走邊嘮叨：“快點解呀！”，我慌慌張張地提好褲子，把漫畫藏在衣服里，開門，從爸爸的腋下擠過。

就這樣一回又一回地偷偷看。爸爸通過這幾天的觀察與發現，發現我解便的時間越來越長了，快像蝸牛那樣慢了，爸爸覺得不對勁兒，就問我是怎么回事，我便一五一十地告訴了爸爸，我靜靜地等待挨打的滋味，爸爸看了看漫畫的主題又看了看我，似乎覺得我太天真了吧，臉柔和了許多，溫柔地對我說：“莉莉，你喜歡看書是好事，但耽誤時間是不對的，你可以抽出中午的時間來看，漫畫，但不能光看漫畫還要看經典名著，你也不要看有危害的書懂了嗎？”我點點頭，爸爸看見我懂了便去刮胡子了，我就回去繼續看書。

我懂了，看書就得看一些經典名著，不要看一些沒用的書，我看書，讓我們一起做個快樂的啃書蟲吧！

觀父與子漫畫（模板22篇）篇十九

“哈，耿老師來了”剛說完，我們班就騷動起來了。怎么回事呢？原來，耿老師有三怪！

耿老師看起來并不像個老師，而像個喜劇演員。她戴著一副圓眼鏡，小小的嘴總是很愛笑。對了，你們不是想知道三怪嘛，那我就告訴你吧。

第一怪——幽默。經常當我們說話時，老師會說：”下面讓我們評選出‘蚊子一號’，‘蚊子二號’。頓時，我們班雅雀無聲。幾秒后，傳來了一陣爆笑。

第二怪——“飛刀”（粉筆）扔的準。有一次，一個同學用數學書擋著看課外書，老師突然一扔，正好砸在書上，那個同學馬上就明白了。

第三怪——自己不講課。耿老師經常讓我們講課，自己在旁邊聽課，有時還指指點點，不過說來也怪，我們班的數學成績越來約好了。

這就是我的數學老師———耿老師。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇二十

今天，為大家介紹一副漫畫，叫做假文盲。

圖中，在母子上車處旁，緊挨著欄桿處，有四個身強體壯的男人。第一個男人頂著一個大啤酒肚，像一個高大上的領導，第二個，個子高高的，穿著一身軍大衣，但看起來卻不像個軍人，第三個，個子較矮，戴著一副眼睛，像個知識分子；第四個人，帶著一個大口罩，看起來像個醫生。但從四個人的打扮上看，都不像個文盲。當然，也更不可能是那對母子。

他們為了自己的方便，便不去理會應遵守的那些規則，他們不是文盲，但在行為上，勝似文盲。他們無視那些規則，這些人，不僅在漫畫中出現，在現實中也有。

明明寫著不要踐踏，可草地上還是出現了深淺不一的小坑；寫著要分類垃圾，卻還是不管不顧的扔垃圾。他們為了一己之私而做假文盲。

有一次發生的事情，令我回憶深遠。那天，地鐵上擠滿了人，連個座位都搶不到，就在那時，一個孕婦坐在了座位上，剎那時，人們安靜下來了。可就在那時起，一個中年男子走了過來，四處張望，最后把目光鎖定在孕婦所在的位子，便抽著煙大搖大擺的走了過去，大聲的對孕婦說；趕緊給我讓開!讓我休息一下!孕婦沒辦法，只好讓開了，搖搖晃晃的扶著欄桿才站穩。而那人，坐在那，神氣的搖頭晃腦，仿佛天下都是他一人。有人過去提醒他；大叔，讓那為婦人坐吧，她行動不變，行行好。那人一聽，脖子一橫，大聲嚷道；我自己舒服就行！我才不管別人呢！趕緊給我起開！我生氣的瞪著那人，心想；太氣人了！上面明明寫著給行動不便的人讓座，而他卻無視標語，我行我素，簡直不可理喻！

社會上那些無視標語的人，就是假文盲，有意不遵守公共秩序的人。我們一定不要破壞社會公德和文明禮儀，這樣，社會才是一個充滿陽光與愛的家園！

觀父與子漫畫（模板22篇）篇二十一

每當我吟誦“慈母手中線，游子身上衣”這句詩的時候，便會不由自主的想到前幾天看的一組漫畫。

那是一個陽光明媚的早晨，三毛在流浪途中。突然他看到一只母羊帶著兩只小羊在草地上吃草。三毛走上前去想看看小羊。羊媽媽看見三毛來了，便把兩只小羊護到身邊，讓它們一只躲在后腿下，一只護在胸前。母羊的眼睛一直盯著三毛，好像一不留神三毛就會把他的孩子搶走似的。母羊的舉動把三毛嚇了一大跳，三毛不敢有什么非分之想，趕緊跑走了。

母羊的舉動讓我想起了我的媽媽，每到陌生的地方或遇見陌生人，媽媽總會把我緊緊摟在身邊，眼睛直直地看著那個陌生人，等那個陌生人走過才把我松開。

三毛繼續向前走，看到一只母雞帶著一群小雞在草地上覓食。走近一看，母雞把捉到的蟲子全部都給小雞吃，三毛非常感動。他想起自己無父無母，眼睛發酸。

路口，他看到一只母狗在給幾只小狗喂奶。三毛注意地看著，一只黑白相間的小狗正趴在母狗的背上玩呢。三毛立刻喜歡上了這只小狗，趁母狗不注意把小狗抱起來，頭也不回地跑了。母狗后知后覺發瘋似的追趕著三毛，三毛一看跑不過母狗，正好前面有棵樹，便急忙上了樹。母狗不會爬樹，在下面“汪、汪、汪”地叫，好像似在說：“你不把我的孩子還給我，我就沖上去咬你了！”

過了一會，三毛聽不到叫聲了，以為母狗已經走了。從樹上探出頭來，往下看，母狗還是在那里，看到三毛便又叫了起來。三毛想起了自己的媽媽，含著淚把狗放下樹去。

這組漫畫讓我感受到母愛的偉大，母愛的力量是無限的，母愛可以穿越時空和物種，可以感染世間每一個人。

觀父與子漫畫（模板22篇）篇二十二

一個鳥語花香的早晨，小狗布魯托出門去散步。它很高興，因為主人在吃早飯時給它吃了一根熱乎乎的香腸。它一蹦一跳地走著，不知不覺來到了附近的游樂場。

同時，還有一只叫多多的小狗也來到了游樂場。它來這里只是為了解悶。它的心情不好，因為它剛剛被主人罵了一頓。

它們聽說這里的哈哈鏡很有趣，便打算去看一看。布魯托和多多一個往左，一個往右，準備在那些鏡子間好好地游玩一番。

布魯托來到一面凹面鏡前，發現前面有一只狗。那只狗十分高大、強壯，把它嚇了一跳。不過，它馬上意識到：那就是它自己！“哇！，原來我那么高大，那么強壯呀！”它自言自語道。

多多來到一面凸面鏡前，發現自己變得很小很小，它很吃驚：“原來，我如此渺小呀，怪不得主人不喜歡我。”它失望地慢慢走開了。

從此以后，布魯托不論走到哪里，都趾高氣揚地叼著一個煙嘴，而多多變得非常膽小，就是一陣微風也能讓它瑟瑟發抖。

其實，布魯托和多多并沒有什么在高矮胖瘦上的差別，只是因為鏡子的凹凸不平，他們就改變了對自己的看法。每個人都應該對自己有一個公正的評價，不能驕傲自大，也不能過分自卑。