在大班教學中，教師編寫的教案可以促進幼兒的綜合素質發展，提高幼兒的學習興趣和學習效果。以下是一些適用于大班教學的教案范例，供您參考和借鑒。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇一

1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進行排序。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學活動的興趣。

1、各種圖形若干、固體膠。

2、幼兒操作紙、雙面膠。

“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢？”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。

（1）、老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）。

“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。

（2）、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著排圖形。

“奧！小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢？”

“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。

讓幼兒通過觀察發現規律，再補充后面的規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規律。

（2）、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。

請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規律。

（3）、教師小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。

3、操作活動：（裝飾頭飾）幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫得什么呢？我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”

4、幼兒操作活動，教師巡視指導。

5、操作評價。

（1）、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

（2）、表揚做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）。

拓展延伸：

帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇二

排序是將兩個以上的物體根據特征上的差異，按一定的規律進行排列程序的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，并能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇三

（一）設計小熊新房子。

1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？

2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。

（二）去小熊家做客。

小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。

（三）幼兒操作。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇四

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒園教育要幫助孩子“從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗數學的重要和有趣.”鑒于此,幼兒園的數學活動應該來自于幼兒身邊熟悉和感興趣的事物,讓幼兒在生活和游戲中自然地感受到學習數學的快樂,發現數學中的奧秘.本活動旨在從這一教育理念出發,結合5-6歲幼兒的身心發展規律和實際認知水平,從孩子們熟悉和感興趣的各種各樣的事例為切入點,以孩子們最喜愛的游戲為基本形式,引導幼兒與同伴一起在輕松愉悅的氣氛中主動參與,積極探索,進一步發現感知規律的美,體驗發現規律的樂趣,學習不同規律的排列活動,使幼兒真正成為數學學習活動中的小主人。

活動目標：

一、培養幼兒通過觀察，分析找出排序中的相關規律。

二、在探索活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

三、發展幼兒創造性思維，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

教學重點：能在各種事物中找出不同的排列規律。

教學難點：嘗試設計不同的規律進行排序。

活動準備：

1、課件幻燈片；喜洋洋、美羊羊、懶洋洋頭像各一個；積分牌3個。

2、音樂：《喜羊羊與灰太狼》主題曲、輕音樂各一首。

3、各種排列規律的實物；各色組裝玩具若干。

活動過程：

一、創設情景，認識規律。

小朋友們，上午好，今天不光許多老師來咱們班做客，還來了三位小客人，讓我們一起來看看吧！

總結：剛才小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能找到藏在通行證中的秘密。現在我們得到了通行證，可以去闖關了。今天我們將以分隊競賽形式進行闖關，得到喜洋洋通行證的為喜洋洋隊，得到美羊羊通行證的為美羊羊隊，得到懶洋洋通行證的為懶洋洋隊。城堡中的國王還為小朋友準備了積分牌，答對就可以加分，哪一隊得分最多就是今天闖關競賽的冠軍。小朋友們準備好了嗎?現在我宣布闖關競賽正式開始。

二、運用闖關游戲形式進行找規律。

1、第一關。

規則：每隊都有一次答題機會，每答對一題得一分，喜洋洋隊做準備。（請幼兒補規律。找出圖片上物體的規律，想想接著應該排什么？。）。

小結：第一關到此結束，我們先來看看各隊的得分情況。通過這輪答題，不知道能不能進入到城堡，我們一起來看看（出示ppt），第一道門開了，又出現了第二道門，現在我們進入闖關競賽第二關。

2、第二關。

經過第一關的緊張答題，我們已經順利來到第二關，這一關的難度可比較大，老師為了讓小朋友能順利進入城堡，為你們帶來了一幅圖，讓我們一起來找找其中的秘密吧！

小結：第二關到此結束，我們還是來關注一下現在的得分情況，看看是否有新的變化，現在暫時領先的是xx隊，讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入城堡。下面我們一起進入闖關競賽第三關。

3、第三關。

規則：這一關為觀察力大比拼，國王悄悄交代給老師一個任務，讓小朋友們仔細觀察，找找看咱們教室里邊有沒有按規律排序的實物，如果有，請你舉手告訴老師，并說明它們的排列規律。

小結：我們來檢查一下每隊的答題情況，答對一題獎勵兩個小笑臉。每個笑臉將兌換一分，分數會累積到我們的積分牌上。現在得分最多的是xx隊。

讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入到城堡。發生什么了？通過小朋友的努力，我們終于可以進入城堡了。所以本次闖關競賽的冠軍是xx隊。

三、教師引導幼兒欣賞生活中物體排序的規律美。

國王想請小朋友想想在生活中還有哪些規律呢？

四、嘗試用不同的排列規律裝飾禮物。

瞧，國王已經為我們準備好了禮物，讓我們一起看看有什么吧。國王為小朋友準備了好多書和玩具，希望每位小朋友都能在學中玩，玩中學，掌握更多的知識，學到更多的本領。

“今天小朋友們玩得開心嗎？小朋友在這次闖關中不僅發現了許多按規律排序的秘密，而且又把這些秘密做成了禮物送給國王，國王很開心，想邀請你們當他城堡里的小藝術家，高興嗎？現在時間不早了，我們該回家了。（音樂響起，幼兒自然走出活動室。）。

活動反思：

本次活動《按規律排序》，目的在于引導幼兒積極探索，發現感知規律，體驗發現規律的樂趣，并嘗試有規律的排序，進而感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。整個活動以參加闖關游戲貫穿主線。分四個環節完成。活動中幼兒積極性較高，能夠掌握所學知識，達到預期效果，但活動時間較長，闖關環節中，沒有傾聽大部分幼兒想法，也許幼兒有不一樣的想法。操作環節中因時間不夠，沒有展示幼兒的作品也本次活動的一個遺憾。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇五

１.喜歡排序活動，體驗動手操作的快樂和成就感。

２.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并從短到長或從長到短進行排序。

3.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1.長短不同的紙條10組，柵欄支架5組，黑白卡紙若干、三角形卡紙，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。

（一）開始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖，情境導入引出活動課題“裝飾漂亮的幼兒園”。

幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍綠三角形卡紙）引導幼兒發現物體的排列規律并進行排序（分組操作）。

（二）展開部分。

教師：園長說喀拉布拉鎮幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設計一個新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請小朋友用這些紙條來制作柵欄。

幼兒操作：教師將長短不同的5組紙條5個支架分發給幼兒操作，幼兒自主探索物體簡單的排序規律。教師巡視最先排好一組，我們為他們棒一個、再請一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問：小朋友們，這些欄板是按什么規律排隊做成柵欄的？說得好的幼兒給與表揚、引導幼兒發現問題：幼兒排序后發現教師只提供了一組材料做不成柵欄，這時還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。

幼兒操作：教師再將5份將長短不同的紙條分5組發給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規律。

（三）結束部分。

教師小結：先放一個最短的欄板，再放一個長一點的欄板，再排一個長一點的欄板，一個欄板比一個欄板長，是按照從短到長在從長到短的順序排列的排列的。

能力提升練習，培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

出示圖卡1：一個紅色的三角形，一個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個，兩個藍色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形；按照這個規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

2.一個紅色的三角形，四個藍色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個藍色的正方形，按照這個規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇六

（一）感知活動――逛“超市”

安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西，讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

（三）操作活動――展示大舞臺。

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律？”。教案來。自：屈；老師教。案網，他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠。的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

（四）延伸活動――有趣的小卡片。

延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數學知識。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇七

《對數據進行排序和篩選》是初中信息技術八年級下冊第5單元《數據分析和管理》第1課時內容。本節課是在前幾節課學習了數據輸入、工作表的編輯以及對數據運算等基本知識的基礎上，進一步學習對數據進行排序和篩選。本課共由三個部分組成，分別是簡單排序、復雜排序、自動篩選，是對前面所學知識的一個綜合運用，也是以后學習用圖表表示數據的重要基礎。通過本節課的學習能讓學生學會排序和篩選的操作方法，在生活中能用這些方法解決實際問題，達到學以致用。

學生通過前面各單元內容的學習，對數據的輸入、編輯、運算有了一定的操作能力，排序和篩選對學生來說在實際生活中應用十分廣泛，如比賽成績的排名、優秀選手的篩選等，如果能夠掌握excel排序與篩選的操作方法，將大大地提高學生解決問題的能力。但基于他們年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知較直觀，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。因此我在教學中利用任務驅動、自主探究，從而讓學生掌握排序與篩選的操作。

1、知識與技能。

學會排序和篩選的操作方法。

２、過程與方法。

通過對數據排序和篩選，讓學生理解排序、篩選的意義；理解排序和篩選在數據管理中的作用。

３、情感態度和價值觀。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇八

1、通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律。

2、發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

1、能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式。

集體。

兒童經驗基礎。

了解日常生活中出現的排列現象。

《小朋友的書、數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。

過程與策略。

一、游戲引入課題。

1、以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題。

2、讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2、教師總結。

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1、出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律。

2、幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。

3、引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導。

1、帶領幼兒完成p4的練習。

2、幼兒獨立完成p5的練習。

有效語言設計。

1、請跟老師拍拍手！

2、剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3、你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4、總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5、小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

找規律排序大班教案（模板18篇）篇九

活動目標：

1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點：

2、自己創造規律進行排序。

活動準備：

1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程：

一、找一找。

今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什么規律？

二、排一排。

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三、說一說。

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。

四、擺一擺。

1、操作材料練習。

問題：（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

五、分享自己的創造成果和經驗。

六、談談排序跟我們生活的密切關系。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十一

2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。

3、發展觀察、分析的能力。

1、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數學角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數學知識。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十二

此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動通過ppt創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，，這個環節是讓幼兒仔細觀察并積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十三

按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?因此為了激發幼兒的興趣愛好結合幼兒的年齡特點；在此課教學中設計了大量的游戲教學，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。

1.學習按特定的規律排序，能按序列的規律接著往下排。

2.感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力。

3.增強學習按規律排序的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力

電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆

活動過程

1. 預備活動

走線，師幼問候。

2.集體活動

師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會。可是，開舞會得準備布置會場，還得準備食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉轉。

咦？規律森林？什么意思啊？一起去看看吧！

這是什么？

幼：樹。

師：這些樹有什么特別的地方嗎？

幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。

師：小朋友觀察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹是什么樹嗎？

幼：大樹。

師：然后呢？

幼：小樹。

師：再然后呢？

幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、

師：紅紅繼續往前走。

哇！好多的蘑菇啊！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發現蘑菇哪里奇怪了嗎？

幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。

師：那下一朵蘑菇是什么顏色？

幼：綠色。

師：然后是——

幼：黃色，紅色。

師：哦！我明白了，原來規律森林里的一切都是有規律的啊！真有意思！我們再看看吧。

好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？

幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。

師：那接下來分別是什么顏色的花朵呢？

幼：黃花，藍花，紅花。

幼：明白了！

師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲啊！都有什么？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。

師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？

幼：能。

師：哪幾只昆蟲是一組的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。

師：下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

師：再下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

師：小朋友真棒！

紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。

看，紅紅回家的小路，是不是很特別啊？有什么規律呢？

幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。

3.分組活動

師：紅紅回到了家，發現朋友們早就在家里等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾樣東西沒有準備完啊！

第一組小朋友注意：請你根據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。

第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤子里。

第三組小朋友注意：小動物們做了個花環，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。

師：誰愿意來介紹一下你的作品？

（幼兒介紹）

4.結束部分

師：小朋友們，一切準備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。

本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十四

活動目標：

1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。

2、培養觀察力和思維推理能力。

3、輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

重難點分析：

重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。

難點：能按物體的不同特征進行排序。

活動準備：

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。

學具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。

活動過程：

一、做游戲，感知規律。

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

二、情景導入，發現規律、表現規律。

1、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀察發現規律。

師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個草莓來記錄。

提問：

你發現了蘋果和草莓排在一起有什么規律？（2個蘋果2個草莓）。

接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；

第一組排列和第二組排列一樣嗎？

小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。

3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）。

請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。

4、游戲“開火車”。

師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開一圈。

5、聯系實際，應用規律。

其實按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。

師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。

7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創造一定的規律排序。

教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進行操作，教師巡回指導：

a、按實物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展示作品，評價作品。

將個別作品展示出來，先提問排序規律再評價、展覽。

三、活動延伸：

1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。

2、把操作材料投放在區域中，繼續進行按規律排序。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十五

活動目標：

1.鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2.活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

活動重難點：

1.重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2.難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。

活動準備：

課件、拼圖積木若干、小籃若干。

活動過程：

一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。

1、師幼互問好。

師：我發現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點起床的呢?(六點半，六點，七點……)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。

師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧!

師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復兩次)。

2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。)(教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。

二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。

1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規律)(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎?(引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規律)師：小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。

2、師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規律，幼兒擺完后，教師帶領全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規律。

三、請幼兒動手找規律。

師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的'規律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律!(教師巡回指導)四、教師小結,并鼓勵幼兒在生活中發現規律。

師：其實除了小朋友們這節課學到的規律排序外，在現實生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師：其實啊!在生活中有很多的事情我們要按規律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會發生危險。

活動反思：

找規律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發現，才能理解規律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況，在平時的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發現和感受生活中的一些規律，激發他們創造簡單規律的興趣，感受規律在日常生活中的運用。例如在美術活動中，就可以在運用規律來進行花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規律進行，使得幼兒的思維得到了發展。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十六

1、幼兒通過觀察各種按規律排列的物體，進一步理解按規律排序。

2、能借助事先給出的排列規律繼續排列，培養幼兒的`推理能力。

【活動準備】。

1、去超市途中，含有按各種規律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

【活動過程】。

一、觀察物體，尋找規律。

創設參觀貝貝羊超市的情景，引導幼兒觀察、發現周圍景致的排列規律。

二、探索操作，嘗試有規律排列物體。

1、尋找貨物的排列規律，繼續排序。（總結擺放方法：顏色、大小、高矮等。）。

2、探索操作，嘗試有規律排列物體。

3、尋找規律，繼續排列，做練習。（幼兒用書）。

幼兒按要求做題。教師巡回指導，掌握幼兒做題情況。

三、評價反饋，嘗試互查改錯。

投影展示個別幼兒作品，孩子自我評價作業情況，嘗試自查自糾。

四、延伸活動：本冊幼兒用書第13頁練習內容。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十七

1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。

2、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

知識準備

：范作動物新衣樣板

一、出示小動物操作板，引出活動。

1、今天森林里要開舞會，很多小動物們都要去參加。

2、小羊、小豬、小狗都在發愁？為什么呀？它們有沒有漂亮的花衣服？

二、引導幼兒相互討論，利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。

1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀？

2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）

3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。

4、哪么啊有其他的方法來為小動物設計新衣？嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等著大家幫他們設計漂亮的新衣。

2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的規律來設計。

3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出漂亮的新衣來哦！

四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。

1、請幼兒來介紹一下，你是按照什么樣的規律來為小動物設計新衣的。

2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設計了這么漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

找規律排序大班教案（模板18篇）篇十八

活動目標：

1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。

2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。

活動過程：

2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。

3、播放本課課件：“給顏色排隊”

（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列、）。

（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？

（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。

5、再次播放課件。

（1）引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么？

（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。

4、幼兒操作活動“串項鏈”

發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈。

5、結束部分。

小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？

活動反思：

今天我上了《按規律排序》一課我先講了一個故事激趣導入，說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項鏈，請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠。然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規律。然后再請小朋友們用雪花片來按規律排序，自己設計一些規律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業。

課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說的時候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候，遇到了難題，有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個，我又讓他們細心地檢查，最后發現問題，再改正過來。

還有一個孩子很會說，但動手時才發現他根本沒有懂到，不能完成。我就個別指導他，又讓他說，又讓他觀察別人的作品，我費了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三，觸類旁通，后來說了幾個規律都沒有難倒他，他都擺對了。我體會到在教學過程中，讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領會其中的意思和規律，光憑嘴說，說的再費勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經驗。