優秀作文能夠展現學生的思維深度和觀察力，是對所學知識的鞏固和應用。如果你對優秀作文有興趣，不妨閱讀以下范文，從中獲得一些寫作技巧。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇一

門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半生存了好多話，藏進了滿頭白發每每聽到王錚亮的這首《時間都去哪兒了》，我的心似乎也被那歌聲卷入，眼前模糊，似看見好多已遺忘了的事，已遺忘了的人，還有······已遺忘了的情。從來沒有想過時光匆匆，人生苦短，需及時行樂，恐怕這便是今朝有酒今朝醉。既知抓不住時間，何不放縱它？然，此放縱非彼放縱，如若不然，那當真是虛度了呀時間都去哪兒了？轉瞬即逝，從未停留，似流水永不停息嗎？朝陽失色，海枯石爛，不過是經歷歲月而滄桑。云起云退，潮漲潮落，似是在趕時間嗎？時間可以改變很多，能讓小時候感受到天堂，亦能翻轉成長大后的蕭瑟。很多時候，多希望時間停留在屬于幸福的那一刻，不必再遭諷刺，更不必遭蔑視。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇二

那一年，我兩歲。

是他們教會了我。

穿衣服、綁鞋帶、系扣子。

那一年，我三歲。

家里很窮。

但是父母依然給我買我最愛的大熊貓。

那一年，我三歲。

他們花了很多的時間。

來教會我使用筷子。

現在，才知道。

他們才是最好的老師。

那一年，我十二歲。

我離開小學。

來到初中。

那一年，我開始變得叛逆。

開始學會了和他們頂嘴。

學會了和他們拌嘴。

但他們。

只是笑笑對我說。

你以后會明白的。

那一年，初中畢業。

由于初中的玩耍。

導致學業無成。

那一年，我十五歲。

我不顧他們的阻攔。

以我瘦弱的身軀拖著沉重的包裹。

來到了人們所向往的'大城市。

那一年，總以為自己會在這里闖出一片天地。

那一年。。。

再也回不去了。

十年后，回到故鄉。

望著村口那顆矮矮的老樹。

望著村里升起的寥寥炊煙。

望著呆坐在家門的老爹娘。

眼中淚花閃爍。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇三

傍晚時分，我與往日一樣做起了老師布置的作業.忽然，我看見了曾經學過的一篇文言文《勤學》，文中的詞語“三余”溝起了我的聯想，“遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也.”時間都去哪兒了！

是啊，時間都去哪兒了？我從往日的小男孩轉眼間成為了一名四年級的小學生.當我回憶起那美好的時光，不禁想從頭再來，不過時間不等人，它只會進，不會退.當我想起那一次次可愛的記錄，不禁想停止時間，不過再也回不去了……時間都去哪兒了？在放假期間，時間怎么也阻止不了我的酣眠，可是我哪知道這些多睡的時間可是能用來為我“充電”.時間一分一秒地過去了，它對每個人都很公平，沒有因為你是富人而多給你一小時.可以這樣說，如果我抓住時間，我就抓住了機會.時間不等人，我也不該等待時間的流逝.

時間都去哪兒了？一天一天可真快，學校的'午休時間也可以算上是短暫的時刻.可曾有人知道，這短短的近30分鐘，一但被我抓住就會使我感受到時間的重要.如果利用午休，我回家就可以擠出一段時間去繼續為我的大腦“充電”.有人經常會說：“沒有時間做其他事“.這哪是時間不夠，分明是自己不會利用這24小時嘛！

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇四

2014馬年春晚，一首《時間都去哪了》屏幕里出現幾張照片，照片的主人公是一對父女。父親為了記錄女兒的成長，“每年照一張像片”。曾經的小女孩現在已經是個大姑娘了，而身旁的父親已經是位白發蒼蒼的老人了。在晚會現場很多人看了以后，都在不停地擦著眼淚，真的很感人、很溫暖，也很貼近現實生活。

我也有意無意間撥弄著媽媽的頭發，天啊！原來媽媽頭頂上也長出了白發。當時：我鼻子一陣酸酸的，心里有種說出來的滋味。媽媽拉我坐在她身邊。很關心地問我：“寶貝！你怎么了呢？”“媽媽！你頭頂已有白發了呀。”媽媽聽了眼里泛出了淚花。并用手撫摸著我的.額頭說：“傻孩子，有白頭發很正常呀，這說明你一天天的長大了。而媽媽我也一天一天的變老了啊。”我懂了，媽媽是在用自己的青春換我一天一天的長大。

媽媽的時間都去哪里了？我問媽媽：“你的時間都去哪兒了？”而媽媽的回答是：“我的時間都給了你呀。”是啊！媽媽的工作很忙，而且是沒有節假日的。她的全部時間都花在工作和我的身上，早上送我去學校。每當我放學了，媽媽又要匆匆忙忙趕到學校，接我去學鋼琴，在結束一天的課內課外學習，當我們回到家里時，天色已是很晚了。媽媽再累，她都要做我最喜歡吃的晚餐，晚飯過后又要為我輔導功課。為了培養我，媽媽幾乎是犧牲了所有的業余時間，我從未見過媽媽打過麻將以及其他娛樂活動……記得年初二媽媽就開始上班了，媽媽象個陀螺整天轉個不停地工作著。媽媽就這樣日復一日，年復一年地為了我的成長操心、為了照顧家庭受累。平時媽媽既要關心我的身體健康，又要時刻關注著我的學習，媽媽最大的愿望就是我能健康快樂的成長。

是媽媽用全部的時間和愛，含辛茹苦地把我養大！以后我要多陪陪媽媽，盡可能的不讓媽媽操心，多幫媽媽分擔些家務，我自己能完成的事情不依賴媽媽。不論是生活和學習，我會充分利用好每一分每一秒，做時間真正的主人。我想對媽媽說：“媽媽，女兒我會好好的學習，將來做一個有用的人，來感恩媽媽。”

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇五

我家住在一個現代的四合院里，條件還算富裕，可是誰能想到，曾經是一個女人，撐起了這個家。每當年幼的我從學校回來時，總能聽見媽媽急急忙忙跑回來的聲音，我知道，媽媽剛從勞累的“工作”中回來，她每天都會看我到學校后，去附近的煤場挑煤，，因為爸爸遠赴出差，只能靠媽媽一個人來養活這個家，撐起這個家，我最大的哥哥才7歲。那一次深夜的時候，媽媽接到電話，他們說煤場需要工人，讓媽媽去。當媽媽收拾好了準備出發的時候，我猛地站起來抱住媽媽的腿，痛哭求著媽媽：“媽媽，您別去了，我求您了!”媽媽一不小心摔到了地上，原來是我一不小心觸到了媽媽的傷口。看到了媽媽疼痛難忍的'樣子，我不禁放聲大哭，我看著媽媽的樣子真想替媽媽受這份罪!我輕輕地吹著媽媽的傷口，生怕弄疼了她。即使我求她，她還是仍舊忍著劇痛，用破布敷好傷口，向煤場走去。現在我已經上五年級了，學習成績優異，因為我知道，至今我可以回報她的，只有我那令她驕傲的獎狀。

那次，我放學回家，看見忙活一天的媽媽在沙發上休息，我靜靜地看著她，看見她那魚尾紋布滿眼角，我長大了，而媽媽卻不再年輕了。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇六

“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了……”隨著央視春晚的播出，“時間都去哪兒了”頓時成為了大家熱議的話題。

是啊，時間都去哪兒了呢？剛入小學時的場景還歷歷在目，仿佛一切都發生在昨天。眨眼間，六年的小學生活就要結束了。而在這六年的時間里，我究竟得到了什么，又失去了什么呢？當我面對這匆匆而去的時間，是茫然，還是無愧于心呢？到底有沒有珍惜每一分、每一秒，又是否能面對鏡子里的自己說：我值得！

每天問問自己：時間，都去哪兒了？只有珍惜每分每秒的時間，才能超越自己，獲得成功！

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇七

我不知道仍有多少時間聽話地留在我身邊，但隨著我年齡的增長，時間也在慢慢減少。已有十二年的光陰悄悄溜走，離我遠去了，我的時光如一滴水滴入了歷史的浪潮，毫無波動。我不禁為那些調皮又可愛的時光感到惋惜。

時光仍在流逝，不分晝夜，永不停息。鬧鐘喚醒了我，也為我按下了新的一天開始的按鈕。時針、分針、秒針不停的旋轉，我也緊跟著時間的步伐。于是——在我看書時，時光從我的書本上過去；在我寫作業時，時光從我的筆尖下過去；上網課時，便從聚精會神的雙眼前過去。它流逝得太快了！第二天，當鬧鐘的聲音從我的耳畔響起，這算又溜走了一日的光陰。

親愛的你，請告訴我，我們的時間去了哪里呢？

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇八

“叮叮當！”“叮叮當！”床頭旁討厭的鬧鐘又響了，唉！又是星期一！還有五天才周末呢！為什么時間過得那么快？“時間都去哪兒了！還沒好好看你一眼……”每天早上都會情不自禁地唱起這首歌。“快起來啦，洗把臉，把牙齒洗干凈就給我出來吃早餐。還有，下次別再唱這首歌了，難聽死了！”最終，我的耳朵還是經不起媽媽這源源不斷的嘮叨，只好起了床。

第一節課終于好了，可沒有過個多久就上第二節課了，時間過得也太快了吧！上課時，我的同桌給我寫了張紙條，上面寫著“時間都去哪兒啦……”哇！還是這首歌，真是心有靈犀呀！我忍不住笑了笑。突然，老師把頭轉到這邊來，我馬上把笑容“換成”了嚴肅的表情。“還好，沒被發現！要不就慘了！”我心里暗暗的發笑。

睡覺前，我又在那兒看書。可沒看多久就10點了！不會吧！我邊跺著腳生氣地說！

“時間都去哪兒啦！還沒好好看你一眼，眼睛就花了……”

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時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇九

門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半身存了好多話，藏進了滿頭白發，記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴，這是一首時間都去哪兒了，是啊，時間都去哪兒了。

還記得幼兒園的時候，每天上學時我們都用稚嫩的聲音叫聲老師早下午放學時我們用親切甜美的聲音叫聲老師再見，轉眼很久過去了，我們早已不再是幼兒園的小朋友，也不再是小學生了，而是中學生了，我們的聲音有的還是童聲，但大部分人的聲音都變成大人的聲音了，美好的童年時光令人回味無窮，可惜時間一去不復返，童年我們再也回不去了，想到這，我不禁唱了一首歌，池塘邊的.榕樹上知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。

曾記否，幼兒園里老師每天都給我們講故事，講的娓娓動聽，我們聽得入迷，曾記否，爸爸媽媽晚上唱著歌謠伴我們入睡，半年一次的測量身高讓我們感受到了成長的快樂，小學時的晨讀課我們書聲瑯瑯，課后小伙伴們一起快樂的作者游戲。

歲月是把殺豬刀，我們進入中學就告別了快樂的童年，科目的增加，作業也增加，讓我們在一起玩耍的時間明顯減少了，雖然我們早已告別了童年，但我們同心永存，永遠保持著一顆年輕的心。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十

時間就在我們的時光里無聲無息里溜走啦，沒有一點的不舍和留戀，就這樣走啦。我們經常愛說我們年輕我們怕誰，可我們輸啦輸在拉青春的起跑線上，在沖刺一百米上我們沒有奮力拼搏，沒有戰斗到最后一刻。時間都去哪兒了，時間就在我們玩耍中浪費啦，沒有給我們任何的提示|沒有任何的提醒|你就這樣無聲無息的消失啦，你好狠，沒有告訴我你在無時無刻的都在走，而我卻沉寂在歡樂中，忘記啦戰斗，忘記啦我還是一名中學生，未來的人生需要我去拼搏，我陶醉其中我享受陽光的沐浴大地的母愛，忘記啦老爹老媽的希望都寄托在我身上。

我狠，我無情，我懦弱，我把責任都推給別人，卻把充分的理由留給了自己。害拉一時也害了一世，為什么古詩里有；少壯不努力老大徒傷悲啊，就是這個意思。雖然人都有后悔的事，但不要做太多讓自己后悔的事。珍惜現在，好好把握機會，時刻提醒自己，人生能有幾時搏此時不搏何時搏，沒有高中和大學的人生是不完美的人生。青少年們讓我們用自己的實力證明，我行，我行，我一定行。太陽每天都是新天，我們每天都在奔跑，讓我們用自己的汗水揮散出屬于我們的一片天，一片地，流淚，流汗，不留遺憾，不讓人生有遺憾。做一個有責任心的人，不管勝與敗，只管風雨兼程。我堅信只要付出的多肯定比被人收獲得多。

成功一定屬于我。時間都去哪兒了，不讓時間在手指間劃出，不讓自己白日做夢，不要空想讓時間倒流。加油拼搏奮斗吧。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十一

先說優點：

1.閱讀課相比一般的語文課來說，課前準備要更多更久，畢竟要學生讀完一本書而能有所呈現，閱讀任務的布置就顯得尤為重要。傅老師提前給學生的閱讀任務單上提出了一個要點：圍繞“情感”、“奮斗”、“人生態度”這三大主題，任選一項，選擇引你深思的語句寫感悟，或者聯想自己身邊發生的類似的故事，講分享。要求十分明確，學生在閱讀時有了指引，自然會關注到三大主題，不會茫然一片，同時發揮的空間也很大，答案會比較豐富。

課堂上同學們的表現也證實了這一點，整堂課由學生主講，基本沒有重復發言的，每個人有感悟的地方也不一樣，課堂的豐富性得到了充分的體現，也說明絕大多數學生確實認真地完成了閱讀任務。

2.關于這本書的選擇。這本書我沒有看過，課前在網上翻了全書的目錄和試讀篇章，總的來說是一本心靈雞湯似的不同作者的文集。其中的很多文章，都充滿了正能量，這樣的'閱讀對于學生們來說是一次心靈的洗禮。從課堂上學生的呈現來說，確實是有很多讓他們為之動容的故事，那閱讀的目的——觸動心靈——就達到了。

同時就閱讀難度而言，也是恰當的，七年級上半段的孩子們的閱讀還停留在淺層，所以我們的課本上推薦學生閱讀的書目也是像《繁星·春水》、《伊索寓言》這樣短篇的易讀的名著。《時間都去哪兒了》相對于一本完整的小說來說，自然更適合現階段的學生能力。閱讀的任務容易完成，由易到難，也利于培養閱讀習慣。

3.傅麗老師在本堂課中基本是一個牽線搭橋的形象，呈現了以生為本的課堂。尤其在學生聯系自身舉例子的時候，當學生談到某個觀點，她就信手舉出了馬云、范冰冰、以自殺脅迫母親放棄二胎的小女孩等的故事，都十分及時恰切，給學生做出了很好的示范。也是教師自身課堂急智的表現。

再說建議：

1.從課堂學生的呈現來看，學生在結合自身體驗舉例子的時候，呈現單一性，絕大多數談的都是自己的學習生活中碰到的困難，又如何克服困難，取得進步等。課后我思考原因，學以致用自然是好的，所以讀書要學生談自己的體驗是正理，但限于學生的年紀和閱歷，他們的體驗確實僅限于學習生活。同樣的道理沒有必要讓每個人都重復談。那如何解決這個問題呢？我想是不是可以在閱讀任務單中修改一下要求，不談自己的體驗，而去搜集古今中外的名人的體驗，這既是一種閱讀的延伸，更是材料的累積，而課堂呈現也會更加豐富精彩。同時學生在搜集名人事例的過程中，會再次得到事實的教育，沒有什么比名人的經歷更有說服力的了。

2.仍然是關于本書的選擇。促使我思考選擇什么樣的書來讀的原因，仍是課堂上學生的表現。前面說優點的時候談到發言同學數量多且觀點不重復，這固然是可喜的。但同時也存在另外的問題，就是生生之間的交流全無，對每個觀點都泛泛而談，沒有全班性的深入的討論。如何解決這個問題呢？我覺得就這本書而言，比較困難。因為本書的篇目太多了，都是短的雞湯似的文章，學生的偏好和選擇的可能性就非常大，老師也很難說哪篇雞湯比另外的雞湯更有價值，這就造成了學生的閱讀感悟是沒有交點的，有的人喜歡這篇，有的喜歡哪篇。沒有交點那課堂上就沒有思維的碰撞，老師也沒有學生共同關注的話題可抓來讓全班討論，因此就丟失了更深層的學生的思考，也丟失了對學生更深入的點撥。

如何解決這個問題呢？我想可以選一個作者的精選集，精選集比較容易包含一個作者的代表作，同時文字風格比較統一，方便討論和深入閱讀。如果覺得學生的閱讀能力不錯，也可以選一本不那么厚的小說，鍛煉學生的閱讀能力。有時候，我覺得老師不必太遷就學生的口味，要讓他們“跳一跳能摘到果子”。如果是精選集或小說，學生的閱讀體驗就很可能有交點，也容易有焦點。同時，老師也可以就重點篇目或者主要的人物形象準備一些值得討論的問題，在課堂上提問學生，對他們加以引導。這樣更像一堂文學性的閱讀課，而非心靈雞湯似的感悟德育課。

最后，閱讀和教學都是一件私人的事情，我的觀點未必能說明大多數人的問題，僅代表我自己。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十二

媽媽年輕的時候是一個活潑可愛的小姑娘，可現在媽媽的臉上有幾痕皺紋。自從媽媽生了我，就一直在為我操心，之后就不會有時間去做有趣的事了。

時間都去哪兒了？媽媽的自由又去哪兒了？媽媽成天為我操心。每天早上把我送去學校，接著就去上班，也就只有半個小時吃飯。晚上接我回家，做好飯之后打掃，打掃完了之后陪我們出去跑步，回家之后還要洗衣服，再整理一下屋子，才能休息。自從媽媽生了我，就好像困在籠子里的鳥兒，失去了自由。

姥姥說：“你媽媽是個膽小鬼，連小小的毛毛蟲都怕。”

爸爸說：“你的媽媽是個膽小鬼，晚上都不敢一個人去閣樓拿東西，非要有個人陪她一起去。你媽太可愛了。”

而我認為我的媽媽是一個勇敢的人，我生病時，她總是心急如焚的把我送醫院，自從媽媽生了我，就開始大膽的嘗試做各種各樣的菜。

如果時間可以倒退就好了，我是多么的希望可以停留在小時候，多看看媽媽，時間都去哪兒了？轉眼間，已經過去了十二年，十二年了，媽媽每天都忙著做很多家務。也許有一天，她會老的忘記所有，但她絕對不會忘記愛我。

時間都去哪兒了？難道就不可以讓我的媽媽重返青春嗎？就不能讓她再擁有自由嗎？

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十三

是啊，在一個物欲橫流的時代，我們宛如投身于一個光怪陸離的大染缸。有人，珍惜著時光的流逝，堅持本真，如松如蓮:正如20xx感動中國的格桑德吉老師，他的善良讓他將時間全部獻給了雅魯藏布江畔門巴族的孩子們；有人，專注于物質的獲取，忘卻了本我的善良，任被這世界搓扁揉圓，任自己變得勢力狹隘，害人害己:正如那些黑心的商販，他們的利欲熏心讓他們用健康的代價掙取著黑心的錢財。他們迷失于此，或許彷徨過，卻還是忘卻了最初那暖人的真情，為了一己私利，茍活于世間。

于父母膝下感受了那童年時的溫情，與朋友共憶了那年少時的不羈之后，我想，是時候找回原本的自己了！

再度出發的我們，也許正值青春年華，也許處在而立之年，也許已是垂垂老矣，但，只要領悟了人生的真諦，時間的寶貴，這都不妨礙我們重獲“新生”，用我們或許已經丟失在過往的激情，去領略新的風景。

我們的一輩子，不長，也不短，卻足夠我們去回味。彌留之際，當迷離的雙眼中閃過如連環畫一般的過往，我們的臉上，是否會不由得漾著一絲滿足的笑紋？這一生，只求問心無愧，恣意而活，足矣。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十四

鏡頭一：

經過四天緊張的等待，終于盼來了發成績單的日子。那一天，同學們都因為考得不錯而高高興興的，我卻悶悶不樂。這次語文期末考我考得很不理想，比起以往優異的成績，真是相差懸殊。我想不通，這學期，我的時間都去哪兒了?原來，這學期我花在語文作業和閱讀的時間少之又少，更別說復習和練習了。一門心思想著玩。為了玩，我是作業應付，書寫潦草，就連作業本上的一個個紅叉叉也變得無所謂，導致每次考試成績不理想。當我覺悟時期末考來了，可臨時抱佛腳已是無濟于事。所以考差了。

鏡頭二：

明天就注冊了，可我的作業還有大部分沒做完，看樣子，得通宵做了。我一邊慌慌張張地寫著，一邊感到奇怪：為什么會這樣?時間都去哪兒了?回想起寒假的日子，我明白了。原來，我把時間都用在了玩身上，因此荒廢了學業。每天，不是與小伙伴玩，就是玩網絡游戲。偶爾寫一次作業，不是字跡潦草，就是錯題連篇。終于，我得到了報應——通宵趕作業。咳，我把時間都浪費在玩上了。

鏡頭三：

我有個喜歡摳指甲的怪癖，一直改不了。終于有一天，我摳破了腳指甲化膿了。媽媽見了，心急如焚，每天為我清洗傷口涂藥，精心照顧我。當看到蹲在我面前的媽媽黑發中出現的幾根不著調的白和眼角出現的魚尾紋，不禁黯然淚下：時間都去哪兒了?想想，自從我呱呱落地的那一刻起，媽媽就毅然辭去工作，把自己所有的時間與精力都用在我身上，但我屢次頂撞媽媽，惹媽媽傷心，想想太不應該了。這時間都化成了媽媽的白發與皺紋了。

“時間都去哪兒了，還沒好好享受年輕就老了……”，我要好好把握時間，好好學習，好好孝順爸媽。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十五

我的時間都去哪了？每次做完作業為什么還要做其它的練習，還要報聽寫……。

記得上個星期日，剛做完老師布置的作業，想出去放松放松時，卻被媽媽給逮住了。被拉回房間后，媽媽對我說：“快坐下去，再做一份練習，快期中考了。”“哎。”終于做完了一份試卷，卻被要求還要做語文試題，“什么？這明明是在霸占我的休息時間嘛。”

期末考試后，我兩門功課都考了99分，這對我來說已經再好不過了。一回到家，就打開電腦玩游戲。不料，被媽媽給發現了，吼道：“誰讓你玩電腦的？快回房間去，再做兩張試卷。現在不做，以后成績掉下去怎么辦！”無奈的我，只好回到了房間。

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時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十六

走出高中大門，肩上的負擔沉重，將系扣的環拉長，稍有些喘息的機會。門口依舊是車水馬龍的景象，時不時的看見有幾位家長在焦慮的等待。看到自己的孩子便遠遠地叫住他的名，然后去他身邊為他解下沉重的包，挽著手暢聊著今晚吃什么，學習累不累?但這一切都與我無關。人群之中不會再看見那抹熟悉的背影，這一點，獨在異鄉的我，都懂。

匆匆隨著人流擠上公交，回家的路稍顯的長。熙熙攘攘的人群擁擠，是什么時候開始習慣的呢?是何時習慣于獨立的?看著后視鏡里的自己，說一句：在時光的激流中，我們總會長大。

下了車，她笑容燦爛，看見她，便忘了煩惱，回報以一個甜甜的微笑。她正在舊時的樹下等我，樹何時變得那樣高了，她在樹蔭的遮蔽下顯得好渺小，我都來不及回憶，她在樹下出現的身影。在她身邊，脫下厚重的包，至于她電動車前端，她拍拍后座，示意我上車，我習慣性的橫跨上了車，路上風有些大，我將頭倚在她后背，風鼓動耳膜的聲音，猛然間，發現她的背小了，沒有以前的寬廣與溫暖了，有多少次的沖動，想讓我代替她。

經過門前，橋上行徑的幾分鐘，聽不見它河水流動的歡快，相比之下有些死寂，惡臭難聞，我清楚地記得兒時婦人在河中洗衣，聊著家常，那時的她還很年輕，而我伏在岸邊的沙石上玩紅泥，過家家。

到了門口，傳出幾聲犬吠，是家養的土狗，全身臟兮兮的吃著主人家留有的剩飯。是只淺灰色的狗，又換了，不用問也便知曉，前一條狗早已“喪尸人腹”了，習慣了，也便不問了。兒時，喜歡輕撫這些可愛的生靈，初見時，恍若昨天，它很認生，一個夜晚的的恐懼使他在不停地哄叫著，那時的自己，躡手躡腳地下了樓，將手放入紙盒中，撫弄它柔軟的背脊，手心有溫溫的感覺，嘴里還輕輕地安慰道：“狗狗乖，不吵了好不好?”紙箱里傳來輕微的哽咽，嗚嗚聲漸漸停息.......

她在廚房做飯，洗衣池里有堆積的衣物，走到她身邊，比她高了幾許。她的皮膚皺皺的，眼角的魚尾紋不再需要任何表現也都能顯現出來。現今，如若我做錯了什么，她也不再會像以前那樣“執鞭而教”了。時光的沙漏在一點一滴沉淀著，記憶的雙手撫不平那些明媚的憂傷，我愿用十年的光景，換她十年青春。

睡在床上，空蕩的房間，只能看見落地簾被風揚起的美麗倩影，輕輕閉上眼，時光在夢里成長.........

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十七

媽媽的時間干工作了。

媽媽是一名人民教師，為人師表的她，對工作兢兢業業，勇于奉獻。她愛自己的工作，愛學生，對工作很負責。

媽媽的時間去做家務了。

我們家有一個搓板，媽媽常用它洗衣服，這讓她的手非常粗糙，我們常建議媽媽買個全自動洗衣機，可媽媽卻說：“洗衣機洗不干凈”。她的手洋溢著愛的陽光，讓飯菜令人神往。媽媽蒸饅頭，從不去外面買饅頭，她會做手搟面，蒸豆沙包，包餛飩……她的手不是在蒸汽里，就是在冷水里，總是保持紅的顏色。勞累讓時間過得日月如梭。

媽媽的時間去給我講題了。

她是初中老師，不太熟悉小學做題思路，但媽媽講題很耐心，很認真。總是把草稿紙畫得很夸張。媽媽曾為了解一道題熬到深夜，列了一個方程，解了十六行，終于水落石出。

媽媽的時間去陪我玩了。

只要天公作美，媽媽總會和我一起去打乒乓球。我的愛好數不清，卻都是媽媽培養的。比如寫毛筆字，媽媽一有空，就會陪我練毛筆字，每當我寫的不好了，媽媽就會鼓勵我。（指導教師：李春蘭）。

時間都去哪兒了四年級（模板18篇）篇十八

靠斜枝低吟“朱顏辭鏡花辭樹”，毅立江邊感慨“古來萬事東流水”，回眸歷史長嘆“江山不老人易老”。

時間在流逝，它沖洗歷史;時間在流逝，它改變人生;時間在流逝，

它決定不了當下，改變不了未來。

舉杯邀明月，對影成三人”，酒人豪腸，七分釀成月光，三分鑄成劍氣，繡口一吐便是半個盛唐。在人生面前，時間面前，李白與我們一樣，他無法改變時間，無法讓時間停止，可是李白面對時間匆匆，面對困難重重，他選擇直面當下選擇當下，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，好大的志氣;“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，好大的決心;“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，好大的豪氣。李白用自己的曠達與豪放坦然面對時間的流逝，既然改變不了事實，那就改變自己，名垂青史，讓時間永遠無法消磨。

他沒有李白的那份豪氣，但有著一份獨一無二的堅毅。在時間面的，他沒有低頭，他的那種堅毅讓時間記住他，讓后人也記住他。他慘遭宮刑，痛不欲生，但完成了一部“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。他面對時間的流逝，面對人生的苦難，選擇跌倒后站起來，選擇與時間搏斗。他成功了，沒有被時間的潮水所沖走，沒有被時間的海洋所淹沒。他站起來是一尊雕塑，他倒下去是一座豐碑，讓我們銘記他的名字一司馬遷。

宋文驄，一個并不為人所熟知的名字，他是我國殲10戰斗機的總設計師，當時一個名不見經傳的設計師無人知曉，他心存斗志，有一顆熱血沸騰的心，他不甘為時間所掩沒，他將自己幾十年的心血熔人戰機，五十載春花秋月，二十年丹心鑄劍，長劍出鞘，直指蒼天，震驚寰宇。宋文驄將自己的心血與靈魂都熔人祖國的藍天衛士。在時間流逝中，他把握當下，戰勝困難，在時間長河中留下自己迎風搏擊的畫面。

“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。”毛澤東面對歷史，面對時間，發出感慨。過去的早已過去，時間仍在流逝，把握當下，永不低頭，當可成為時間浪頭上的弄潮兒。

回首過去，時間流逝千年，但那些事永駐歷史。淚羅江畔的蘭蕙比配屈原的忠貞，南山東籬下的菊花芬芳著陶淵明的清高，滾滾東流的黃河映襯著李白的豪放與曠達。

時間在流逝，我們只有把握自己，方可把握人生，才可以像前輩們一樣，在時間的長河中，永遠留下屬于自己的一份價值。