培訓心得體會的寫作可以幫助我們更好地理解和消化所學知識，形成自己的獨特見解。以下是一些學員分享的培訓心得體會范文，希望對正在培訓中的同學們有所啟發(fā)和鼓勵。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

當今社會，隨著全球化的加速，英語更成為了人們求職、求學和社交等眾多方面的必備技能。為了提升英語教學質(zhì)量，培訓機構(gòu)們不斷改革教材，尋求更適合學生需求和學習方式的方式。作為一名英語培訓教師，我也在教學實踐中積累了一些心得，分享給大家。

第二段：教材內(nèi)容的改革。

教材在培訓過程中起到至關(guān)重要的作用，而隨著時代發(fā)展和學生需求的改變，我們應及時調(diào)整和更新教材。例如，以往教材中過于注重語法和單詞記憶，而現(xiàn)在我們更加注重語境和表達習慣。此外，教材的內(nèi)容也應符合當下社會熱點和話題，增強學生對世界多元文化的認知。

第三段：教學場景的改革。

除了教材的更新調(diào)整，教學場景的變革也是非常必要的。傳統(tǒng)的課堂式教學已經(jīng)不能滿足學生的需求，我們應擺脫傳統(tǒng)教學觀念，嘗試更多的課外授課，例如英語角、英語游戲和英語實踐等多種途徑，以及與家長的互動和聯(lián)動教學，以此有效地激勵學生的學習熱情和主動性。

第四段：多樣化的評價方式。

在教學培訓中，評價是相當重要的環(huán)節(jié)，評價方式不合理或者不充分會導致學生的學習效果不佳。我們應該創(chuàng)新評價方式，用更多的方式來查驗學生的英語能力，例如口頭表達、寫作、聽力等多個維度，結(jié)合學生的實際表現(xiàn)，綜合評估并及時反饋，給予學生更具針對性的學習建議和方向。

第五段：教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。

除了以上幾點，教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升也是非常關(guān)鍵的。一個優(yōu)秀的教師具備豐富的教學經(jīng)驗和方法，能對教材內(nèi)容進行深度解讀，快速有效地掌控學生的需求，與學生建立良好的互動關(guān)系。教師還應時刻注重自身的學習和提高，緊跟時代的步伐，不斷增加專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，做到與時俱進。

結(jié)論：

英語培訓教材的改革是無止境的，我們應該不斷探索教學的先進理念和技，創(chuàng)新教學方法，提高教學效果和質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出應有的貢獻。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

近日，我有幸參加了一場由教育局舉辦的人教英語教材培訓。培訓中，我從培訓師的教學理念、教材的優(yōu)勢、教學方法的靈活運用等方面受益良多。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在培訓中我深感培訓師的教學理念的獨到之處。培訓師強調(diào)了英語教學應以“學以致用”為目標，使學生能夠靈活運用所學知識。他說“學生只有在現(xiàn)實生活中感到英語是有意義的，才會更加積極主動地學習”。這種以學生能力的培養(yǎng)為中心的理念使我深感啟發(fā)，進一步增強了我對英語教學的自信心。

其次，培訓中我對人教英語教材的優(yōu)勢有了更加全面深入的了解。培訓師首先介紹了人教教材的宗旨和特點，其主旨是“強調(diào)學生發(fā)展、促進學生能力的綜合提高”。我深感這種教材設計的人性化，能夠真正滿足學生的學習需求和興趣。而且，教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生實際生活，能夠使學生在學習中感到英語的實用性。這讓我相信，選擇人教教材將會對提高學生的英語綜合能力起到極為積極的作用。

再次，培訓中我了解了人教教材應用的靈活性。培訓師鼓勵教師要善于運用多種教學法來提高教學效果。他提出了幾種教學方法，如交際法、任務型教學法等，并講解了方法的具體操作步驟。受到這種啟示，我覺得在今后的教學中，我應該根據(jù)學生的實際情況，運用不同的教學方法，以促進他們的英語學習興趣,提高他們的英語學習效果。

此外，培訓中還強調(diào)了課堂變革的重要性。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生的需求。因此，培訓師提倡教師要轉(zhuǎn)變以教師為主導的教學方式，采用互動式的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。他說“與學生的互動是課堂變革的重要一環(huán)，只有讓學生充分參與到教學活動中，他們才能真正地體味到學習的樂趣”。這種新的教學觀念對我而言是一種新的啟示，我深感教學方式的改進對提高學生英語水平的重要性。

最后，培訓中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過和教學師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的英語口語表達能力還有待提高。培訓師建議教師應多參加口語沙龍、開展英語角等活動，增強自身的口頭表達能力和應變能力。我的不足也意識到了，我將在以后的教學中，加強英語口語的訓練，提升自己的口語水平。

綜上所述，通過這次人教英語教材培訓，我受益匪淺。從培訓師的教學理念、教材的優(yōu)勢、教學方法的靈活運用等方面，我獲得了很多啟發(fā)。我相信，只要我們能夠?qū)⑺鶎W的理念和技巧運用到實際教學中，一定能夠取得更好的教學效果，幫助學生更好地提高他們的英語能力。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

參加小學英語新課程標準骨干教師培訓，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進一步明確了如何才能成為一名合格的小學英語教師，通過學習有幾點體會：

通過學習，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學生發(fā)展的意義，為學生學好英語打好基礎(chǔ)，提高語言運用能力加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務。所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。

《英語新課程標準》以描述學生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。

新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。

任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學習積極性。在任務型教學中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。

教育的工具與人文性以及語言學習的漸進性與持續(xù)性特點：

1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;。

2、面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異;《英語新課程標準》的教學建議中提到“尊重每個學生，建立融洽、民主的師生交流渠道。”

3、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;。

4、強調(diào)學習過程，重視語言的學習實踐性和應用性;。

5、優(yōu)化評價過程，著重評價學生的綜合應用運用能力;。

《英語新課程標準》的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式，把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。

學生在學習過程中進行情感態(tài)度和學習策略的調(diào)整，以形成積極學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風趣的語言表達，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知，學習新知，提高學習信心。

教學中教師要根據(jù)教學目標，學生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點。我們可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。

《英語新課程標準》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。”

這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進行純正的口語訓練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。

備課時，我覺得備得越細越好，教師在備課時心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學生想說什么就說什么，不要怕亂，學生猜得對否并不重要，重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。學生大膽發(fā)言，錯了也沒有關(guān)系重在參與。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。

我將在以后的教學工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學水平，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

近年來，隨著國際化進程的加速，越來越多的人開始重視起英語學習的重要性。而培訓機構(gòu)就是為這群人提供最合適的學習方法以及培訓教材，以促進學生的英語水平的提升。正因如此，為滿足市場需求，相應的，不斷將英語培訓教材作出改革，是每個英語培訓機構(gòu)的必修課。在英語培訓教材改革的長期實踐中，我得出了以下幾點心得體會。

第一，廣泛吸取優(yōu)質(zhì)教材的精華，注重教材原創(chuàng)性。眾所周知，在很多領(lǐng)域中都有很多經(jīng)典的教材，亦或能一定程度上滿足英語培訓的需要。然而這樣的“套路”也不會給培訓機構(gòu)的發(fā)展帶來長久的優(yōu)勢，因此只借鑒他人的教材不會有明顯的優(yōu)點，注重創(chuàng)作原創(chuàng)教材是保證教材質(zhì)量的關(guān)鍵。

第二，培訓機構(gòu)應該注重課程質(zhì)量的提升，注重教材“個性化”與時俱進。課程是培訓機構(gòu)的核心，是學生提升英語水平的關(guān)鍵。每個培訓機構(gòu)都應該注重教材教法，引導學生較好的去了解新情況、新知識，以提高其英語溝通能力的機會，真正做到讓學生掌握好英語知識，與時俱進。

第三，培訓機構(gòu)在教材改革中應更加準確地把握教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)在于為學生提供一個能力提升的平臺，通過學習訓練培養(yǎng)學生的語感與思維能力。因此，培訓機構(gòu)應該逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育思路，逐漸減少“灌輸式教學”的問題，更加側(cè)重學生的自主探究和自我發(fā)展。

第四，注重專業(yè)化的教學訓練，借助高科技手段加強學生學習的效果。專業(yè)化的教材可以幫助培訓機構(gòu)更好的整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，通過配套專業(yè)教學人員，將精細化的培訓服務不斷提高學生的學習效果。而且，現(xiàn)階段教育科技的發(fā)展也是一個好的契機，培訓機構(gòu)可以利用這些最新的技術(shù)手段，逐漸提高學生的學習效果。

第五，培訓機構(gòu)應深入探究教材的實際效果，利用市場反饋、教育意見等有力工具，不斷完善、優(yōu)化教材。在實際的英語培訓過程中，培訓機構(gòu)應該不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，通過市場反饋和用戶評價來監(jiān)控課程的實際效果，并且與師資團隊進行溝通交流，從而確定、落實教材的優(yōu)化方向。這樣才能在英語培訓教材改革的過程中全面推動教育質(zhì)量的不斷提升。

總之，英語培訓教材改革應始終貼近學員需求，培訓機構(gòu)要更加注重培養(yǎng)學員的能力和興趣，把握好教育的本質(zhì)，根據(jù)市場需求和學員特點，創(chuàng)新開拓多種多樣的培訓模式，切實通過廣泛的考查活動，培養(yǎng)出英語口語的真正能手。這樣既可以不斷滿足學員的需求，又能在激烈的市場競爭中獲得先機，為業(yè)界發(fā)展帶來新的光明前景。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標和新教材培訓。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學理念、采用的教學方法進行了剖析、總結(jié)與同培訓的骨干教師交流，明確了我今后教學方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細地談談我的體會。

本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標的方法及對教師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，在語言學習的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應社會變化，更好地服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學生的綜合語言運用能力，具體是學生的聽，說，讀，寫，用能力。

2、課標中目標更清晰。就初中學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的基礎(chǔ)上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學階段語法教學的內(nèi)容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。

聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。

李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標，調(diào)整話題，更加貼近學生。增加口語范例；精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。

外籍專家michael對閱讀與寫作教學提供了很多教學案例，在以后的實際教學中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。

今后的教學中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學生的語言綜合運用能力。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

我們小學英語教師參加了小學英語教材培訓。本次培訓主要安排了閩教版小學三年級英語教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語能力實踐系統(tǒng)，致力于學生英語綜合素質(zhì)的提高，促進英語課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學。

4、對于小學英語教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生英語學習興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學英語教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

近日，我參加了一場關(guān)于英語人教教材培訓的學習，讓我深感受益匪淺。通過培訓，我對英語人教教材有了更深刻的了解，并且學到了一些有效的教學方法和技巧。在這次學習中，我收獲了很多，并且對未來的教學也有了更明確的方向。下面，我將總結(jié)出自己的心得體會。

首先，英語人教教材強調(diào)學生的主動學習。這一點在培訓中被反復強調(diào)，也是我最為深刻的體會。過去，在我的教學中，我經(jīng)常扮演著傳遞知識的角色，很少給學生提供自主學習的機會。然而，英語人教教材鼓勵學生通過與他人的合作和交流，掌握知識，提高語言技能。在未來的教學中，我將采用多種教學方法，如小組合作學習、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

其次，英語人教教材以情境化教學為核心。在培訓課程中，我們學習了很多還原真實生活場景的教學案例，讓學生在教材中感受到英語的實際應用。這種情境化教學可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易理解和記憶知識點。因此，在今后的教學中，我將盡量使用情境教學法，讓學生在真實情境中感受到英語的樂趣，并且提高他們的語言實際運用能力。

再次，英語人教教材強調(diào)學生的學習策略培養(yǎng)。教材中提供了很多學習策略和技巧，幫助學生掌握學習方法，提高學習效果。在培訓中，我們還學習了一些如何培養(yǎng)學生的學習策略的有效方法，如通過培養(yǎng)綜合閱讀能力培養(yǎng)學生的學習策略。這使我意識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更重要的是給學生提供學習的方法和技巧，幫助他們獲取知識。在后續(xù)教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的學習策略，提高他們的學習自主性。

最后，英語人教教材注重培養(yǎng)學生的跨學科能力。在培訓中，我們從教材中學習了很多與其他學科相關(guān)的知識，如環(huán)境保護、人文地理等。這種跨學科學習可以豐富學生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學中，我將在教學中引入更多的跨學科知識，增加學生的學科交叉意識，提高他們的綜合學習能力。

通過參與這次英語人教教材培訓，我對英語人教教材有了更深入的了解，并且學到了一些實用的教學方法和技巧。這對我來說是一次很寶貴的學習機會，也為我的教學指明了方向。在未來的教學中，我將堅持學生主動學習的思想，采用情境化教學法，培養(yǎng)學生的學習策略，并且增加跨學科知識的引入。我相信這些改變將讓我的教學更加有效，也更能激發(fā)學生的學習興趣。我將不斷努力，不斷學習，為學生的成長與發(fā)展貢獻我的一份力量。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的小學英語教材培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短兩天的培訓學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。徐文娟老師簡明扼要的'介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲！

在詞匯教學方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標，有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應該學習借鑒的。

i6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報?？吹搅私處熃o學生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動學生學習英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學有所思、學有所感。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

隨著全球化的趨勢和經(jīng)濟的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了國際共通的語言，對于我們來說，學好英語不僅可以提高自己的素質(zhì)，提升競爭力，更能讓我們走向更廣闊的世界。然而，英語以往的學習方式和教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今時代的需要，因此，英語培訓教材的改革也已成為不可避免的趨勢。在親身參與英語培訓教材改革的過程中，我有了一些心得體會。

一、教材改革要以“學生為中心”

在教材改革中，我們一直秉持著以“學生為中心”的理念，確保教材內(nèi)容符合學生的認知特點、學科特點、年齡特點以及學習方式，讓學生在學習過程中感到輕松愉悅。此外，我們還注重加強教材的實踐性，讓學生能夠在學習中獲得實際運用的機會，達到更好的學習效果。

二、教材編寫要根據(jù)學生的語言素養(yǎng)定位。

在教材編寫中，我們結(jié)合學生的語言素養(yǎng)，對教材進行了定位。對于語言基礎(chǔ)較弱的學生，我們將焦點放在了英語基本語法和詞匯的掌握上，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，逐步提升自己的綜合語言能力。而對于英語基礎(chǔ)較好的學生，則要求其拓展閱讀和寫作能力，加以鞏固。

三、教材內(nèi)容要貼近生活、貼近實際。

英語培訓教材改革的一個重要方向，就是要貼近生活、貼近實際。我們在編寫教材時，不僅注重教學內(nèi)容的權(quán)威性和科學性，更注重教學內(nèi)容的貼近實際，讓學生能夠感受到學習英語的必要性和實用性。比如，在教材中加入一些熱門話題或時事新聞，讓學生能夠以此拓展自己的知識面，從而激發(fā)學習興趣。

四、教材內(nèi)容要善于引導學生思考。

英語培訓教材改革的另一個重要方向，是在教材內(nèi)容中融入思維訓練，善于引導學生思考。比如，在學習閱讀理解時，我們不僅注重學生對文章的理解能力，還注重訓練學生的思維能力，讓學生在閱讀過程中逐漸發(fā)掘出文章的主旨和內(nèi)涵，從而提高綜合素質(zhì)。

五、教材要不斷完善和更新。

教材的完善和更新也是英語培訓教材改革中必不可少的方面。我們要始終緊跟時代潮流，根據(jù)學生的需求和反饋，及時完善和更新教材。比如，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，提供在線學習平臺，讓學生能夠隨時隨地學習英語，提高學習體驗和效果。

總之，在英語培訓教材改革的過程中，我們不斷探索和嘗試，始終以“學生為中心”的理念，加強實踐性、幫助學生提高思維能力和綜合素質(zhì)，不斷完善和更新教材，讓學生能夠達到更好的學習效果，走向更廣闊的未來。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

在我多年的教學經(jīng)驗中，一直使用人教版英語教材。為了提高自己的教學水平，我參加了一次人教英語教材的培訓。通過這次培訓，我收獲頗多，深刻體會到了人教英語教材的優(yōu)勢和教學方法的魅力。

第二段：系統(tǒng)而嚴謹?shù)恼n程結(jié)構(gòu)。

人教版英語教材注重課程結(jié)構(gòu)的嚴謹性和連貫性。通過培訓，我了解到人教版教材的教學設計是有跡可循的，每個語言點都被系統(tǒng)化的安排在教材中。這樣，學生可以逐步建立起知識的框架，掌握語言的發(fā)展脈絡。同時，教材還提供了大量的練習和鞏固的機會，能夠更好地幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

第三段：豐富多樣的教學資源。

人教版教材提供了豐富多樣的教學資源，如課文朗讀、聽力材料、彩頁、演示課等。通過培訓，我了解到如何利用這些資源充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維習慣。比如，在課文朗讀環(huán)節(jié)，可以讓學生模仿英語母語者的語音、語調(diào)，提高他們的口語表達能力。此外，演示課也是個很好的資源，可以觀摩其他老師的教學方法和技巧，從而拓展自己的教學思路。

第四段：強調(diào)交際能力的培養(yǎng)。

人教版英語教材注重培養(yǎng)學生的交際能力，并注重實際運用語言的能力。通過培訓，我了解到教材中的對話和練習設計都強調(diào)實際情境的模擬，讓學生能夠在真實的語言環(huán)境中感受語言的運用。同時，練習也注重口頭交流和書面表達的訓練，幫助學生提高自己的口語和寫作能力。這種注重實際運用的教學方法非常有效，能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的語言應用水平。

第五段：總結(jié)體會。

通過這次培訓，我深刻體會到了人教英語教材的優(yōu)勢和教學方法的魅力。人教版教材的課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而嚴謹，教學資源豐富多樣，注重培養(yǎng)學生的交際能力，幫助他們提高語言實際運用能力。作為英語教師，我會繼續(xù)研究和學習人教版教材，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的英語學習環(huán)境和教學質(zhì)量。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

初中英語使用的是新課程標準下新編的教材，我們應該怎樣貫徹新課標精神，教好學生呢？三月18日我們?nèi)ッC寧第三中學參加了初中英語新教材培訓，通過認真學習英語教研員蘇金科老師的講座，使我認識到培養(yǎng)學生學習興趣，是提高教學效果關(guān)鍵之一。因此，在今后的教學中，我將努力做到以下兩點：

一、要善于激發(fā)學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。

首先，注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學生的學習主動性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學效果。教師要熱愛學生，備課時根據(jù)學生具體情況選擇教學方法，設計教學過程，上課時，隨時注意每位學生的反應，以增強課堂教學的凝聚力與向心力。

其次，利用多種多樣的教學形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調(diào)動學生的學習興趣，不善于啟發(fā)學生主動思維，仍用一種“我講你聽、我寫你抄”，“劃條條，背綱綱”的辦法，學生的學習一定被動、沉悶。初中學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，教師在激發(fā)學生學習興趣上可采用了競賽的方式、層層設疑法、幽默的表現(xiàn)形式，漫畫的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學形式來激發(fā)學生的學習興趣。

二、注意從基礎(chǔ)知識教學入手，構(gòu)建學生學好英語的起步工程。

語音是表達思想的重要方式，同時了是學習和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區(qū)別開來，更重視發(fā)音的教學和訓練，把字母教學和音標教學結(jié)合起來，讓學生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學生盡早順利地突破拼讀關(guān)，為學好英語打下堅實基礎(chǔ)。

書寫是學好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下書寫要求無法嚴格區(qū)分，對此，教師必須高度重視，從嚴要求，力求學生字母書寫都能做到正規(guī)、準確、美觀。

詞是語言的建筑材料，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握必須從記單詞著手，一般地說七年級學生形象思維比較發(fā)達，教師要遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫或立體投影等工具，增強直觀教學效果。

聽說是逐步的過程，也得應從七年級抓起。英語教師應把握課堂教學中聽說訓練的滲透與融入，創(chuàng)造一個全英語教學情境，強化學生聽說英語的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學生全英語思維與表達的習慣。

總之，這次培訓使我深刻認識到既然課改的歷史選擇了我們，我們就有責任和信心創(chuàng)造歷史。讓我們與新課改同行，與學生共同發(fā)展。我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好初中英語教學工作。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學習是其中不可或缺的一項，而新課標和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標新教材的英語培訓中所得到的心得體會。

第一段：新課標新教材的變化和啟示。

隨著新課標新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學習中，新課標和新教材不僅改變了我們老師的教學方法，也影響了學生的學習方式。它讓我們意識到了要更注重學生英語的自主學習能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實踐性，以及更注重學生英語的運用能力。

第二段：詞匯教學的變革和教學方法的變化。

在參加新教材英語培訓時，我注意到新課標和新教材對于詞匯教學也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運用，鼓勵學生通過語言情境和交際環(huán)境進行詞匯學習。在教學方法上，新課標和新教材引入了很多多媒體和互動教學，在大大提高了學習效率的同時也讓學生在課堂上更容易地參與和互動。

第三段：語法教學的變化和問題解決。

在學習新課標和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學生在實際應用語法規(guī)則中學習語法知識。這種教學方法讓學生感受到語法所表達的意義和作用，讓學生更加自然地掌握語法規(guī)則。當然，在實踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點，但我們可以通過多樣化的教學方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。

第四段：口語訓練的提高和突破。

作為英語教育中的關(guān)鍵部分，口語訓練一直是老師和學生共同的難題。但隨著新課標新教材的出現(xiàn)，口語訓練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實際應用和個人表達，鼓勵學生多聽多說，通過互動教學和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達和交流方面得到更好的提升。

第五段：學習策略的改變和新思維方法。

作為英語學習者，我們要注意到我們的學習策略可能需要改變。畢竟，新課標和新教材強調(diào)我們要“學以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學會運用“英語思維模式”來思考問題。我們應該不斷地去實踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。

總之，在參加新課標新教材英語培訓的過程中，我學會了更多有新意的英語學習方法，例如注重口語交際實際應用、學生自主學習能力、實踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學習英語，也可以幫助我們更好地應對未來的英語學習挑戰(zhàn)。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

8月19日，我有幸參加了縣教育局組織的小學英語教材培訓學習，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，我深切感覺到作為教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。而且，在教學方面，應該努力做到:。

作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

二、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在單詞教學中，能夠創(chuàng)設情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設真實情景，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容，讓學生在學中玩，玩中學，充分發(fā)揮學生的主體作用。

三、理念和思想的更新。

隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

四、了解最新的英語新課程改革理念。

處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過培訓，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在今后的教學中我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

教育的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學生更好地掌握英語，新教材的課程設置也得到了改進和升級。在我參加的最新英語培訓課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。

第二段：新教材的理念。

新的英語教材倡導全面性、實用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學。此外，新教材的補充教材具有一定的地方特色，使學生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識。

第三段：新教材的教學方法。

新教材強調(diào)多元智能和個性化教育，充分關(guān)注學生的興趣和需求，把語言知識和技能與學生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時，課程設置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學生提供了更多的學習資源，提高了學習興趣，拓展了學習方法和途徑。

第四段：新教材的教學效果。

教學效果是一門學科最重要的課堂。經(jīng)過多次學習，我認為新教材的教學效果非常好。對比傳統(tǒng)教學方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴大了學科知識面，使學生可以更自由更自主地學習，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。

第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望。

新教材在教學方法、教學內(nèi)容、教學目標和評價方式方面都有了很大的改進，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務于學生，打造出更具全球競爭力的人才。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

隨著社會和經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展,英語的重要性日益凸顯.掌握英語基礎(chǔ)知識,運用英語進行交際的.能力對中職生來說已成為必備的技能之一.中職英語教材也應適應時代的要求,符合學生的實際情況.

作者：楊敏作者單位：無錫立信職教中心校,江蘇,無錫,214062刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(41)分類號：h3關(guān)鍵詞：中職學校英語教材現(xiàn)狀文化基礎(chǔ)英語專業(yè)英語

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

6月5日，我有幸參加了為期一天的新版pep教材網(wǎng)絡培訓，雖然時間較短，但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓后的心得體會。

本次網(wǎng)絡培訓中，首先是人教社新版pep教材主編吳欣老師給我們整體介紹教材。聆聽了吳欣老師的講座，我明確了教材就是課程資源的核心內(nèi)容，教材就是英語課程標準的反映。我們在使用教材的過程中，要根據(jù)學生實際，靈活運用教材，而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學過程中，我們要樹立科學的教材觀和框架意識，逐步標幫助學生形成聽說讀寫體系、話題功能體系。

其次，盧信瑜老師和周詩杰老師分別給我們做了語音教學講座和讀寫教學講座。兩位老師從導入環(huán)節(jié)逐步給我們做了講解。他們給我們呈現(xiàn)了多種靈活的、有趣味性的教學策略。例如：

1、利用趣味英語故事導入；

2、運用朗朗上口的英語歌謠導入；

3、利用有趣味性的動畫導入；

4、利用生動形象的圖畫導入。

在介紹的過程中，給我們呈現(xiàn)或播放了一些生動形象的案例，拓寬了我們的教學思路，更新了我們的教學理念，讓我們在視野更加寬闊。

最后是互動環(huán)節(jié)，專家們共同給我們解疑答惑。詳細的解答了我們平時教學中的一些問題，引領(lǐng)我們進一步吃透教材、理解教材、領(lǐng)會了新版教材的新特點，正確認識了教學目標和教學重難點；指導我們明確了今后的教學思路，指導我們調(diào)整今后的教學方法。

在今后的教學實踐過程中，我要進一步貫徹這次培訓強調(diào)的新理念，投入課改，提高英語教學的效果。我想，在今后的實際工作中，我要盡快把握新教材的特點，努力學習和樹立先進的課程理念，用正確的課程理論指導英語教學實踐，在課程改革中提升育人能力、教學能力和科研能力。

英語教材培訓心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

通過這次培訓學習，我對小學《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務教育英語課程標準》(20xx版)的理解與體會，對譯林版小學《英語》的教學的實施有了一些思考。

在教學中教師不斷探尋恰當?shù)慕虒W方法，引導學生學習，幫助學生建構(gòu)起相應的知識結(jié)構(gòu)。在新課導入部分，為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。