教學工作計劃的制定需要教師對學生的特點和需求進行深入了解，以便更好地滿足學生的學習需求。掌握好教學工作計劃的編寫要點，可以幫助教師更好地組織教學活動。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇一

線的秘密教案設計（優質20篇）篇二

1.在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動，能容解一些東西等特性。

2．初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

1．兩個杯子（一個盛水，水里有一只小蝌蚪，一個裝沙子，沙子里藏著糖果），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、。旺仔瓶一個，里面塞著海綿。

1、小朋友，你們喜歡看變魔術嗎？最喜歡看誰的魔術?

（1）今天老師也帶了一個魔術想看嗎？教師操作，幼兒欣賞。

真奇怪，老師把水變到哪去了呢？誰猜出來了?

3）誰來找找這其中的的秘密？讓幼兒上臺尋找答案。

4）其實水的秘密還有很多，你們想知道嗎？那我們一起去找找水的其它秘密吧。

2：幼兒猜猜水里、沙子有什么？

1）教師出示一個杯內裝有水和小蝌蚪，說說杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游來游去）你是怎么知道的？有的說透過水看到的）。

3）為什么？我們能看的見水里游著的小蝌蚪，而看不見藏在沙子里的糖果寶寶呢？

教師小結：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；而沙子是不透明的，所以我們看不見里面藏著的東西。

3·教師提供各種玩水的容器和袋子，讓幼兒嘗試探究活動。教師巡回指導。

教師：為什么水會沒有了？（水從洞洞里漏掉了。：水從洞里流走了。）。

幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）。

：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

幼兒回答：（1·糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。3·糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、石子都在水里。）。

教師小結：小朋友觀察得可真仔細糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

4·引導幼兒了解水的用途，并懂得節約、保護水。

能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。

（2）水有這么多的作用，它是我們人類的好朋友，也是許多動物和植物的好朋友。

（3）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家很多地方面臨干旱，讓我們去看看吧。（出示有關西部干旱地區的課件）。

（4）你們看到了什么？那里發生了什么事？看到這些你以后想怎么做？

洗手時水不要開大、洗完手要及時關水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……。

教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

教師小結：水對我們這么重要，讓我們從現在開始節約用水，保護我們賴以生的水資源吧！

1、讓幼兒設計節約用水標志，提醒人們節約用水。

2、生活中進一步探索發現水的更多秘密。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇三

線的秘密教案設計（優質20篇）篇四

線的秘密教案設計（優質20篇）篇五

一、教學要求：

1．理解故事的寫作順序，了解魯本給母親買胸針的故事。

2．有感情地朗讀課文。

3．從故事內容中受到關愛他人、疼愛父母的教育。

二、教學重點：

1．讓學生聯系實際，對照魯本對母親的關愛，從思想深處受到感染。

2．重點指導朗讀魯本賣最后四個麻袋、魯本給母親送胸針等部分。

（一）談話導入。

你們知道自己的生日嗎？（許多學生舉起了自己的小手）生日那天是怎么慶祝的呢？（學生興致勃勃地回答）知道父母親生日的請舉手？（學生面有難色，不知如何回答）為父母親慶祝過生日、做過事情的請舉手。（生沉默）。

（二）自讀課文，了解大意，理清敘述順序。

1．選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，標出自然段序號。

2．速讀課文，獨立思考：

（1）本文講了一個什么故事？

（2）這篇課文的敘述順序是怎樣的？

3．學生匯報：

生甲：本文講一個美國男孩為了給媽媽買胸針，自己在課余時間撿麻袋攢錢，終于在母親節的那一天如愿以償。當他把胸針送給媽媽時，媽媽欣慰地笑著，把他攬入懷中。

生乙：本文是按事情發展順序寫的。萌生心愿——秘密攢錢——心愿實現。

（三）引導學生質疑。

我們了解了課文的敘述順序，知道了這是一個發生在母子之間的動人故事。在剛才讀課文的過程中，你有什么疑問嗎？提出來和大家一起探討。（引導質疑）。

學生可能會問：（1）魯本攢錢用了多長時間？

（2）他一共撿了多少個麻袋？

（3）他作出了怎樣的努力？

（4）魯本為什么要籌錢給媽媽買禮物？

（四）小組合作學習、匯報。

師：（過渡）同學們真愛動腦筋，下面就讓我們帶著問題讀讀課文吧！你想怎樣學習呢？（找出令自己感動的部分，去讀一讀；劃出重點詞語；想一想告訴了我們什么；體會魯本的感情。）。

生1：魯本為了給媽媽買胸針，用了將近一年的時間。從“轉眼夏季來臨”這兒可以看出，魯本在春天就開始攢錢，后來又“整整一個夏季”都在忙。還從“明媚的春天終于來了”這句話可以看出，又是一年春天?？梢?，他花了將近一年時間。

（讀句子）（讀出時間之長）。

生2：魯本一共撿了100個麻袋，從“他找到兩個麻袋，拿到鋸木廠裝釘工人那兒，換回了兩個5美分的硬幣”和“還差20美分”“終于找到了四個麻袋”這里知道，一個麻袋只能賣5美分，要籌足5美元，必須撿到100個麻袋。

（讀句子）。

生3：他為了給母親買胸針，付出了許多辛苦和勞累。魯本賣麻袋的地方是相當遠的，“魯本一直跑了兩公里”，而且是來回跑，不止一次地跑，可見他是多么辛苦和勞累。

（讀句子）（結合生活實踐，跑1500米長跑是什么感覺？體會，讀出感情）。

生4：此外，平時魯本要上學，撿麻袋只能在“放學”后，還得在“做完家務事后”。放假了，他很高興，不是因為可以玩，而是“因為有更多的時間來實現心中的愿望”。而暑假，也只能在“鋤草、砍柴、挑水、澆水之外”去做這件事。

（讀句子）。

生5：撿麻袋沒有固定的地方，沒有固定的時間，他撿了100個麻袋卻花了將近一年的時間，在許多時候，雖然挨餓受累，卻往往空手而回。因此，他每天“在街頭游蕩，努力地尋找對于他來說無異于珍寶的麻袋”

（讀句子）。

生6：而且他還到媽媽的誤解，“母親這時候總會看著他的臉，搖搖頭——這孩子真貪玩”貪玩是很傷媽媽的心的，可魯本并不是因為貪玩，所以他很委屈，可他又不能明說，這使魯本非常痛苦。

（讀句子；如果換作你，媽媽說你貪玩時，你心里什么感受？）。

生7：魯本送禮物給媽媽，是因為“她是這個家的中心，是讓這個家的所有成員凝聚在一起的黏合劑啊”，母親為這個家幾乎付出了一切，所以魯本這樣做，是為了回報媽媽的.愛。

“媽媽的家務事似乎永遠也沒個完……”

（讀句子）。

生8：魯本賣最后四個麻袋的情景最使我感動。好不容易找到麻袋，工廠卻要關門，他心里一定十分著急，懇求那人收麻袋。

（重點指導朗讀）。

（重點指導朗讀）。

（五）總結全文、拓展升華。

讀完了這個感人肺腑的故事，你有什么想說的嗎？（我應該向魯本學習，為父母分擔家務和憂愁，在父母親生日時給他們帶來驚喜；我想對魯本說：“你真是個懂事的好孩子！”；我想到一句古話“可憐天下父母心”，我以后要孝順父母，回報父母對我們的愛?！?。

每個母親的生日都不一樣，但母親節是全世界母親的節日，是在每年5月的第二個星期日。你準備在母親節這天，為你的媽媽做些什么呢？（干凈的作業；100分的考卷；為媽媽捶背；幫媽媽做家務；制作精美的賀卡……）。

板書設計：

27。

愛

線的秘密教案設計（優質20篇）篇六

設計理念：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內容：

教學目標：

通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準。

環節與內容教師活動學生。

活動設計意圖。

一組織教學首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

（音樂《每當我走過老師的窗前》）。

學生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。

二談話導入。

1．師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。

1．學生間交流內心感受。

2．學生交流尊師的做法。

三新課展開。

聽唱歌曲。

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。

師范唱，幫助體會：神秘、急切的感覺。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。

1．初次聆聽歌曲。

2．生邊跟音樂哼唱邊發揮想象。

學生交流想法。

3．熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導學生掌握音準，特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

學唱歌曲。

1．帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

2．師彈琴。

3．師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1．生用“mn”哼唱旋律。

區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。

2．生跟鋼琴哼唱。

3．帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4．完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導學生根據旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發現歌曲中的難點，進行針對性教學。

歌曲處理。

1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學生邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2．為了體現悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導學生通過演唱體現急切的心情。

4．請生上臺演唱歌曲。

1．跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領+齊”的形式演唱歌曲。

通過歌曲情緒的處理，提高學生演唱水平。

通過不同的演唱形式促進學生更好體現歌曲內涵。

情節高潮。

1．許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設發揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。

2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業的乃至全社會的人們都尊敬老師。現在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。

1、聆聽《飛來的花瓣》。

生回答：

2、班內交流。

3、生動情地演唱《甜甜的秘密》。

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。

結束。

學生邊哼唱邊出教室。

生懷著對老師的熱愛之情走出教室。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇七

魯本是一個12歲的小男孩，他的家境貧寒。一次他看到了一件讓他心動的禮物，店主說要5美元。

魯本讓店主為那件禮物保存一段時間，店主答應了。魯本聽到小街傳來的鐵錘聲，想出了一個用麻袋換錢的'方法。魯本每天做完家務事，，都要去撿麻袋。學校放假了，整整一個夏季，魯本在街頭游蕩，尋找對他來說無異于珍寶的麻袋。終于，魯本在第二年的春天來臨時，湊足了5美元，他跑到商店，買到了那件禮物。魯本回到家，把禮物送給了媽媽，母親小心翼翼的打開包裝禮物的天鵝絨首飾盒，一只小巧玲瓏的扁桃狀胸針上燙著金光閃閃的mother的字眼印入眼簾。

母親欣慰的笑了，一把將魯本攬入懷中。原來，那天正是1946年的母親節！

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線的秘密教案設計（優質20篇）篇八

春夏季是易發病的季節，也是容易感染細菌的季節。針對這種情況，如何因勢利導讓幼兒養成良好的衛生習慣是十分必要的。特別是今年，出現了手足口疾病，而且情況非常嚴重，如何對幼兒進行愛清潔，講衛生，養成良好衛生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動?！队腥さ姆试怼愤@節活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的.重要性和正確洗手的方法。在活動中培養了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣，建立良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。

活動目標。

1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。

2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備。

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

活動過程。

1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發言）。

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）。

2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：用手搓能產生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。

3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。

老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）。

4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。

活動延伸。

把各種玩具用清水沖洗干凈。

活動點評。

此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手?；顒舆^程中發現：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。

附兒歌：洗手歌。

小朋友，來洗手，

卷起袖，淋濕手，

抹上肥皂搓呀搓，

清清水里洗呀洗，

再用毛巾擦一擦，

我的小手真干凈。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

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線的秘密教案設計（優質20篇）篇九

教學目標：

1、認識本課6個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從故事內容中受到關愛他人、疼愛父母的教育。

教學過程：

一、新課導入。

二、自讀課文，學習生字新詞，了解大意，理清敘述的順序。

學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，認識生字、理解詞語的意思。學生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序。如有不懂的問題，可質疑提問。

三、檢查自學情況。

指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序；提出不懂的問題。

四、重點討論秘密攢錢的過程。

課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？

魯本的秘密是什么，他為什么要這樣做？你是從課文中的哪些地方體會到的。

五、指導有感情地朗讀課文。

通讀全文，突出重點。（有關描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關愛；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。

六、閱讀延伸，說說今后的打算。

提示：

從魯本的做法中，你受到了哪些啟示？舉例說說爸爸媽媽為家庭，特別是為了你，都付出了哪些辛勞。

你準備在母親節為媽媽做些什么？

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現小雞出殼的情景。

2、愿意用語言表達自己的發現。

（重點）知道雞蛋是從哪里來的。

（難點）能用語言表達自己的發現。

1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。

2、材料包：大、小規格的貓、狗、雞的形象圖各一個。

1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心？（她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽）

3、后來雞媽媽還傷心嗎？為什么？

1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么？

5、引導幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。

2、教師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時的情形。

3、根據幼兒興趣，可重復模仿小雞出殼的過程。

有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧！

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十一

幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發對動物尾巴的興趣。

1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。

2、引導幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。

壁虎的尾巴像繩子、針……。

金魚的尾巴像扇子……。

牛的尾巴像鞭子、毛筆……。

燕子的尾巴像剪刀……。

3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。

2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導幼兒說出各種尾巴的作用。

壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。

金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。

牛的尾巴可以趕蒼蠅。

燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3、教師引導性的出示每種動物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。

1、教師示范畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。

2、請個別幼兒示范畫“標記圖”。

1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。

2、老師進行講述總結。

松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。

袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發現敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。

幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內容。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十二

《大自然的秘密》這篇課文是12冊五單元《沖突》的一篇主體閱讀課文，這篇課文以作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景，揭示了自然萬物都有生存之道和躲避災難之本能的秘密。

六年級學生學習興趣濃厚，能運用個性化的閱讀方式，來理解感悟作者的獨特感受，并且有收集整理閱讀材料的能力。本課的詞句，學生理解起來有較大的難度，需要學生具有聯系上下文以及實際思考的能力，正是培養學生此項技能的有效契機。

知識與能力目標：能正確讀寫會本課生字詞；理解課文內容，理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

過程與方法目標：了解大自然的秘密，體會人物的感情變化。

情感態度價值觀：通過學習課文，我要懂得：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（有時可能是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

1、能聯系上下文，理解“人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，通過學習，了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

課件。

（一）導入新課。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成……今天，我們再來學習關于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

（二）出示學習目標。

（三）復習生字詞語。

2、同學們讀得非常好，將不會寫的詞語在練習本上寫一些。

（四）介紹背景知識，在書上進行勾畫。

（五）自學質疑。

1、請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、兩人討論，提出問題。

3、全班交流預設問題：

（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避災難的本能。

（2）向導的冷淡遭來同伴們見死不救的議論，他們都議論些什么？

（3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會被嘲鷹吃掉，小龜的目的是離巢去大海，如果被傷害，目地就達不到了。不知道：向導的話的含義，所以不理解向導，不懂得自然界的規律。

（4）課文告訴了我們一個什么道理？人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。

（5）我們的情緒變化是怎樣的？觀察緊張震驚悲嘆。

（六）拓展。

1、此時此刻，你深深地懂得了什么？

2、課件出示：句子。

3、拓展練習。

（1）請個別同學上來在一體機上書寫。其他同學在自己的練習本上寫。

（2）在練習本上任意選一個寫。

4、全班交流。

板書：大自然的秘密；救害。

沖突：人龜鳥。

結果：事與愿違。

啟示：當人自作聰明時，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循規律，和諧共處。

文檔為doc格式。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十三

1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

有各種各樣的根的植物若干。

(一)引導幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）

（2）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境）。

（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）。

2、教師總結：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

(二)根的吸收。

1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。

（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、看圖片“根的吸收”。

（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）

b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。

(四)延伸活動

“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十四

1、初步了解不同的動物的尾巴都有自己的用途。

2、進一步培養幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。

1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。

2、動物的秘密調查表。

3、動物捕食的錄像。

師："今天本來有很多小動物來跟我們做游戲，可是因為它們太淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。（出示各種小動物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請小朋友猜猜看它們是誰？"小結："每種動物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰？"

1、 師："那你們知道這些小動物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來看一看。

2、小組討論動物尾巴的用處。

3、師："那你知道還有哪些小動物尾巴本領也很大呢？（請個別小朋友說一說）

4、師："剛才我們知道這些小動物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實這是小動物身上的一個秘密。

2、師："請小朋友說一說它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動物捕食的過程。

師總：小動物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時候也非常的殘忍。

活動延伸：

師："動物王國里面的小動物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發現，探索。小朋友可以回家自己查一查小動物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友。"

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十五

科學活動一直是大班幼兒比較喜歡的課程之一，本節課是嘗試用吸管支撐起橡皮泥，從而制作成三腳架，發現三腳架具有穩定性。在活動前，我給孩子們提供了橡皮泥和吸管，讓幼兒分別通過二次探索操作，嘗試把橡皮泥頂起來，而且每次要求的難度在逐漸加難，操作中孩子們多次嘗試，最后發現用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撐起來，而三根吸管是最少的，它所組成的三角形是所有的圖形中是最穩當的一個圖形。最后教師提煉出本節課的重點:人們根據這個發現，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。使用三腳架能給我們生活帶來許多的方便。

課程目標。

1、嘗試用吸管支撐起橡皮泥制作成三腳架，了解三腳架在生活中的作用。

2、通過猜測、討論、試驗、記錄，發現三腳架具有穩定性。

3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

課程準備。

學具：球形橡皮泥若干、吸管、記錄單、筆。

教具：課件ppt。

課程過程。

一、讓吸管站起來：

師：這是什么?你能用橡皮泥讓這根吸管站起來嗎?請1、2名幼兒上來演示。

二、第一次探索：把橡皮泥頂起來。

1、師：橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根吸管把橡皮泥穩穩地支撐起來，放在桌子上讓它不倒下去呢？請大家去試一試。（把操作的結果記錄下來）。

2、師：你們成功了嗎？誰來介紹一下你的記錄單，用了幾根吸管？有沒有其他不同的方法。

3、教師小結：我們把吸管插進橡皮泥，讓每根吸管的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開，就能把橡皮泥穩穩地撐起來了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了。

三、第二次探索：用最少的吸管穩固支撐起橡皮泥。

1、師：現在請你們用最少的吸管把橡皮泥穩固的支撐起來。比一比，誰支撐的最穩而且用的吸管最少。

2、幼兒操作，教師指導。

4、教師驗證小結：現在讓三根吸管站在彩紙上，然后用記號筆把它們的位置圈出來，把這三個點兩兩連起來，看看它是什么圖形？原來，三角形是所有的圖形中是最穩當的一個圖形，所以把三根吸管擺成三角形的形狀，就能穩穩地撐起橡皮泥，人們根據這個發現，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。

四、播放課件，介紹各種各樣的“三腳架”。

五、結束部分：

師：生活中有這么多有用的三腳架，請小朋友晚上回去找找看家里有沒有用到三腳架原理做出的東西，明天來幼兒園和大家分享一下。

課程反思。

教學形式有了很深的認識，教師的總結提煉語言要少而精，及時發現及時指導，這樣孩子們的達成度就會很高。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十六

教學目標：

1.理解課文內容，練習默讀，能圍繞課題質疑，了解秘密產生的原因。

2.學習抓重點詞句談理解的方法，品讀課文。指導學生在習作中應注意首尾的照應關系。

3.體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，以及老師對孩子的尊重和關愛。

教學重點：

體會小男孩艱苦樸素的美好心靈及“我”對孩子的尊重與關愛。

教學難點：

練習寫讀后感。

教學時間：

第二課時。

教學過程：

一、引入。

1.揭題：同學們，今天我們繼續學習第26課，齊讀課題。

2.質疑：結合課題或課文你能提出什么問題？

（什么是秘密？誰和誰的秘密？秘密是什么？——）。

二、整體感知課文。

1.默讀課文，回答學生所提問題。

2.找一找哪句話提到了咱倆的秘密是什么？請你用直線畫下來。指名讓學生朗讀句子。

出示課件1：

我接過了那支鉛筆，說：“我一定用鉛筆批改你的作業，這是咱倆的秘密?！?/p>

讀句子，學生回答秘密是什么。（板書：用鉛筆判作業）。

追問：

平時的作業老師用紅筆批改有什么好處呢？（醒目、清楚）。

3.這個孩子為什么會說出這樣的話呢？請大家默讀課文第二自然段，畫出有關詞句，說說你的感受。

出示課件2：

他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孫倆湊合著過日子。

（抓住重點詞語體會小男孩生活環境的艱苦：年邁——年紀非常大，無法外出干活；微薄——非常少；湊合——將將能維持生活，沒有額外的錢。）。

追問：

1）你能想象他們過著怎樣的生活嗎？所以小男孩想到了一個好辦法，就是？

2）出示課件3：

他不好意思地走到講臺旁，仰起小小的臉，伸出小小的手，遞給我一支鉛筆，悄悄地說“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業，這樣，作業本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”

思考：

你覺得這是個怎樣的小男孩？

（生活艱苦、可憐的、為奶奶著想、非常體貼、懂事的——）。

你能通過朗讀表達你的感受嗎？

4.面對小男孩的請求，老師是怎樣做的呢？請你用直線畫出相關的句子。（讀第四、五段）。

出示課件4：

悄悄地告訴他——悄悄送——。

5.想象體會，這樣一位可憐、懂事的小男孩在老師的幫助下，會怎樣做呢？

小男孩會怎么寫作業？老師會怎樣判?小男孩又會怎樣擦？

（小男孩認真寫，少錯，爭取全對——表面是好擦，實際上是激勵小男孩每次作業都爭取全對——）。

6.你從兩個“悄悄”一詞中體會出什么？

（兩個人始終保守著秘密，也充分說明了老師無時無刻不在為小男孩保守這個秘密。）。

7.這時你又會覺得這是個怎樣的小男孩？“我”是一位怎樣的老師？

（有強烈的自尊心——）（理解、關愛、尊重小男孩，是位好老師）。

感悟朗讀第二大段。

8.請同學們自己讀讀課文的開頭和結尾，從中你發現了什么？

出示課件5：

每當我翻開學生的作業本，要批改作業時，一個小男孩的故事就浮現在眼前。

每當我回憶起這個小男孩的時候，都激動不已。

（句式相似，意思一致，作用）。

指導：像這樣的寫法就叫首尾呼應。同學們在習作中就可以借鑒這種方法。

三、讀寫結合。

出示課件6：

課文學到這里，你有什么感受，請寫下來。

要求：

1.寫感受應集中，不要面面俱到。

2.要聯系課文內容，以“感”為主。

3.可以聯系個人的實際談感受。

4.要抒發自己的真情實感。

四、交流讀后感。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十七

1、認識本課6個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從故事內容中受到關愛他人、疼愛父母的教育。

一、新課導入。

二、自讀課文，學習生字新詞，了解大意，理清敘述的順序。

學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，認識生字、理解詞語的意思。學生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序。如有不懂的問題，可質疑提問。

三、檢查自學情況。

指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序；提出不懂的問題。

四、重點討論秘密攢錢的過程。

課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？

魯本的秘密是什么，他為什么要這樣做？你是從課文中的哪些地方體會到的。

五、指導有感情地朗讀課文。

通讀全文，突出重點。（有關描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關愛；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。

六、閱讀延伸，說說今后的打算。

提示：

從魯本的做法中，你受到了哪些啟示？舉例說說爸爸媽媽為家庭，特別是為了你，都付出了哪些辛勞。

你準備在母親節為媽媽做些什么？

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十八

1、了解年輪與樹齡之間的關系。

2、初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。

活動準備。

課件準備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經歷》故事圖7張、故事音頻。

活動過程。

出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發幼兒興趣。

——這是什么？知道這棵樹幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹幾歲了？

小結：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。

引導幼兒仔細觀察圖片，通過對比進一步了解年輪的知識。

——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方？

小結：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

講述故事《一棵樹的經歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

1.講述故事。

——故事中的樹經歷了什么？最終它變成了什么？

小結：故事中的樹從種子發芽到長成大樹，經歷了開路、干旱的年份，也經歷了風調雨順的年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。

2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

——我們要怎么保護樹木朋友讓他們健康生長呢？

（不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等）。

活動延伸。

家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關保護樹木的相關資料，了解樹木對人類環境的影響。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇十九

1、了解抗日戰爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學習李勇機智勇敢的好品質。

2、學會本課14個生字，理解“釣魚竿、秘密、抗日戰爭、時期、八路軍、交通員、情報、鐵桶、出發、經過、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機靈、乘機”等詞語的意思。

3、能體會練習中帶點詞語的意思，學會把句子寫具體。

4、能有感情地朗讀課文。

1、學會本課生字詞，理解“抗日戰爭、八路軍、游擊隊、情報”等詞語。

2、讀懂課文第一段，了解事情的緣由。

3、正確朗讀課文。

學會本課生字詞，正確朗讀課文。

一、談話揭題。

1、出示課題：

2、學習生字：秘密

（1） 正音

（2）什么叫秘密？

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道什么？（秘密是什么？為什么放在釣魚竿里？）

二、初讀課文

1、聽課文錄音：釣魚竿里的秘密是什么？

2、全班交流：秘密是情報。（教師簡介故事背景）

3、看.課件：理解“抗日戰爭、八路軍”

4、自學課文

5、生字卡片認讀，重點正音：扎、瞪

（1）一份（ ） 一桶（ ）

（2）口頭組詞：扎（） 靈、戰

6、這篇課文有幾段？指名分段朗讀課文，評議。

三、學習第一段

1、讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語，把它劃下來。

2、板書：交通員 讀讀課文，想想交通員是干什么的？

說說：李勇是（ ）。

李勇幫（ ）送情報給（ ）。

3、齊讀第一段

四、指導書寫

1、讀懂課文第三段，了解抗日戰爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學習李勇機智勇敢的好品質。

2、理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機靈、乘機”等詞語的意思。

3、能體會練習中帶點詞語的意思，學會把句子寫具體。

4、能有感情地朗讀課文。

讀好第三段

理解李勇對敵斗爭機智勇敢的品質。

一、復習

1、詞語復習：讀詞語（自由準備――指名讀――全班齊讀）

書寫―――秘密、瞪、狠（.課件出示）

（上節課小朋友們都學得很認真，現在我們來比比詞語誰讀得好。自己先試著準備一下。我們一起來讀。

聲音響亮，又整齊，真不錯。那這幾個比較容易錯的字，你們記住了嗎？）

2、復習第一段。在上一節課的學習中，我們不僅學習了生字，而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇幫（ ）送情報給（ ）?！保?課件出示）

3、李勇有沒有勝利完成任務？你覺得李勇是個怎樣的人？現在請小朋友們翻開語.文書，帶著這兩個問題，讀讀課文。

4、全班交流。指名說。（李勇勝利完成任務了嗎？你覺得李勇是個怎樣的人？要求學生把話說完整。）（聰明、機智、勇敢、沉著）

5、我們書上就有一個詞語，請你找一找。

a學生自由找.

b交流。（指名說詞語，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰找到了？這個詞語在第幾自然段的哪句話里，請你來讀一讀 。都找到了嗎？“不動筆墨不讀書”請你把這個重要的詞語圈劃下來。

二、學習第二、三段，體會李勇的“機靈”（機智）

1、你從哪里地方體會到李勇的“機靈”？請小朋友再認真讀讀課文的2、3自然段，找一找并劃出句子。

2、學生自己研究。

3、同桌討論、交流。

線的秘密教案設計（優質20篇）篇二十

1、通過研究擺鐘的構造，了解擺鐘，發現擺是擺鐘的控制核心。

2、通過研究擺速與擺線、擺錘之間的關系，認識擺的運動規律——擺臂越短，擺的越快；擺臂越長，擺的越慢；擺的快慢與擺錘輕重無關。

3、能夠對影響擺速有哪些因素作出猜想；能夠根據猜想與假設設計實驗，進行驗證；能夠使用控制變量的方法收集數據；能夠通過測量搜集、記錄數據，并選擇有效的數據作為證據。

4、懂得人只有認識自然規律，才能更好地利用自然規律。

掌握鐘擺的運動規律。

：學習利用控制變量法進行探究。

支架、鉤碼（3個）、線繩、秒表、直尺、記號筆等。

1.創設情境，導入新課

講伽利略發現鐘擺的規律的故事引入新課；由課件展示擺鐘及其內部結構，引出鐘擺是擺鐘的運動控制核心。

2.玩自制擺，練習操作

老師展示自制的鐘擺，讓學生上臺啟動，教師介紹鐘擺的三要素（擺線、擺錘、擺角）和擺的實驗注意事項；全班一起數一數10秒鐘內擺動的次數。

學生分組自制鐘擺并測量10秒內擺動的次數，

3.發現問題，大膽猜想

教師板書不同小組三次實驗數據，發現同一個擺擺動的快慢一樣，不同小組的不同的擺擺動快慢卻不同，從而提出：“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢？”

引導學生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長短、擺錘輕重、擺角大小有關。

4.設計實驗，分組驗證

各小組設計實驗驗證自己的猜想，重點討論如何利用變量控制法進行對比實驗。

全班交流實驗，分組實驗，教師巡視指導。

5.分析歸納，得出結論

對分組實驗的數據進行分析歸納，得出實驗結論：擺擺動的快慢與擺線長短有關（擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。），與擺錘輕重和擺角大小無關。

6.鞏固練習，拓展延伸

（1）、探探家的擺鐘走得太快了，怎么調一調？

(3).課下自制一個1分鐘擺動60次的擺。

7．分享收獲，器材

讓學生談談各自的收獲，教師順便稱贊同學們經歷了一次偉大的科學探究過程，介紹400多年前伽利略發現鐘擺的規律的故事，介紹后來慧更斯利用伽利略的鐘擺的規律發明了擺鐘，讓學生明白偉大的科學發現總是來源于生活，然后又服務于生活，只要我們細心觀察，認真思考，勇敢探究，就會有科學的發現和偉大的創造。

教法：課件導情、實驗導疑、活動導練；學法：全班參與、分組討論，“提問——猜想——驗證——分析——”。

第一步，講述伽利略發現鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。

第二步，揭開擺鐘的神秘面紗，讓學生發現問題。我用課件出示擺鐘的內部結構圖，因為同學們四年級學過有關齒輪的相關知識，對齒輪的作用有一定的了解，通過仔細觀察，能夠發現因為有了擺的擺動擺鐘的指針才會走，可見擺是擺鐘的控制核心，同學們在頭腦中立刻就會產生“為什么要用擺來作為時鐘的控制核心”或“為什么要用擺來控制時鐘的快慢”這樣的問題。發現問題是學生想進一步解決問題，進一步深入探討的原動力，激發同學們探求新知的濃厚興趣。

第三步，認識擺，玩擺。教學中往往有這種情況，當學生已經產生了濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望，若教師沒有抓住時機而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問題占具學生頭腦，就會抹殺學生的興趣，所以我在課堂上強調這個“玩”字。教師先來玩，在玩中介紹了擺的構造（擺線、擺錘、擺角），說明了怎樣計擺的次數，接下來讓學生自由玩，從桌上隨意選擇材料，動手組裝，制作成一個擺，小組內先來玩一玩。接下來在玩中學生分組測出10秒時間各自的擺擺動多少次，老師把同學們的數據板書在黑板上。學生會發現不同小組的.擺擺動的次數是不同的，從而提出“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢”這個本課要解決的重點問題。

第四步，針對要解決的重點問題“為什么有的擺擺得快，有的擺得慢”，讓學生提出猜想，放手讓學生設計實驗，最后動手實驗來驗證猜想。這是本節課的核心，是突破重難點的教學關鍵。

我先是鼓勵學生大膽猜想，無論學生猜想的是否正確，只要敢于猜想就是一件可喜的事情，教師千萬不能用“你猜的對嗎？”這樣的置疑來限制學生的思維。這里學生會猜擺的快慢與擺線長短、擺錘輕重、擺角大小、手對擺的推力等等因素有關，這些猜想都值得肯定，但根據擺的構造這節課就只研究擺的快慢跟擺線長短、擺錘輕重、擺角大小這三個因素的關系。

接下來放手讓學生自己設計實驗，在匯報交流中我有意引導學生明白自己設計的其實就是對比實驗，明白應控制哪一個變量，怎樣控制這個變量，明白哪些條件要保持不變，這樣才能探究出某個因素跟擺速之間的關系。同時讓學生自己設計實驗記錄表，會設計表格的小組，他們對控制變量的這個實驗掌握得會更牢固。這一環節會讓學生明確任何探究活動必須要有計劃，包括制定步驟，選擇方法和設想安全措施，從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動計劃的習慣，并且還要學會小組成員分工合作。

最后各小組按照自己設計的實驗動手實驗，教師強調各組要注意合理分工。我放手讓學生自己明確分工，因為五年級學生能夠根據學生各自的特點來進行合理分工，細心的同學來數數，會用秒表的同學來計時，動作標準的同學來放擺，語言組織能力強的同學來記錄并匯報，充分給學生以信任。在匯報交流各組的實驗結果時，我強調請同學們仔細觀察你們的實驗數據，并給學生留有一定的分析歸納的時間，這是完成這一單元二級目標“能對搜集到的眾多資料和數據進行分析和”的教學環節，所以從時間、空間上給了充分的重視。經過數據與分析，學生就會得出結論：擺的快慢與擺線長短有關（擺線越短，擺的越快；擺線越長，擺的越慢。），與擺錘輕重和擺角大小無關。在這一過程中，有的組會因實驗誤差導致無法得出正確的實驗結論，這時我適時地讓該組同學反思誤差產生的原因，建議他們重做一次。目的是強調實驗過程中要注意一些細節，如：計時與放擺的同學動作要一致，手要把擺錘輕輕松開等，這樣才能減小誤差，提前教會學生下一步的實驗時應掌握的操作要領和注意事項。

第五步，應用自己探究的規律，解決生活中的實際問題。學生在掌握了擺的運動規律后，我提出一個問題：小明家的擺鐘走得太慢了，怎么調一調？學生很快就能說出解決辦法。第二個問題：公園里，8歲的究究和爸爸分別坐在兩個完全相同的秋千上要比賽蕩秋千，比一比相同時間內誰蕩的次數多。小明說：“我身體輕，肯定比你快！”爸爸說：“我力氣大，肯定贏你！”對他們父子的觀點你有什么看法？怎么能讓小明比爸爸蕩得快？然后我又提出一個更高的要求，讓學生挑戰自我，課下制作一個1分鐘擺動60次的擺。這一環節讓學生學會學以致用，明白科學來源于生活，科學最終還要服務于生活。

第六步，課堂結束時大力贊揚學生，激發科學探究欲望，培養科學。我讓學生談談各自的收獲，在同學們共同分享成就感的基礎上，動情地說同學們的發現其實就是科學家的發現，400多年前的伽利略也發現了擺的規律，另一個科學家惠更斯在伽利略理論的基礎上發明了擺鐘，用擺作控制核心，使擺走得快慢均勻，走得更精確，同學們其實都具有科學家的潛質。在激發情感的同時，照應開頭，讓學生明白為什么用擺作為時鐘的控制核心，因為擺的運動有一定的規律(同一個擺的擺動有等時性)，它可以讓鐘走得快慢均勻。

第七步，實驗臺。送上老師衷心的祝福：祝同學們幸?？鞓?！

鐘擺的秘密

快慢

擺線長短的影響：有關（越長，越慢；越短，越快。）

擺錘輕重的影響：無關

擺角大小的影響：無關

教學反思：

本堂課我是遵照科學探究活動的步驟設計的：情景引題——猜想假設——設計實驗——合作探究——拓展延伸。讓學生在探究過程中既獲得知識，有鍛煉多種能力，同時培養濃厚的學科興趣和情感。但是，教學是一門遺憾的藝術，好課永遠是下一節。力求完美，將是我永恒的追求。