為了提高學生的學習效果和提升教學質量，編寫一份詳細的三年級教案是必要的。以下是精選的三年級教案范文，包括語文、數學、英語等科目的教學內容，供教師參考借鑒。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇一

教學目標：

1.這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2.為歌曲創編律動。

一、律動。

1.初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

2.復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

二、教唱歌曲。

1.范唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。

3.學唱歌曲。

請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。

4.指導糾正。

5.鞏固新授。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇二

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

教學過程：

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲。

1、師范唱。

2、學生跟琴用lu哼唱。

3、師教唱。

4、齊唱。

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、、自我評價：

四、教學反思：學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

第三單元地球我們共同的家。

第一課時。

教學內容：學唱歌曲《美麗的黃昏》。

教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

教學過程：

一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?

二、學習歌曲《美麗的黃昏》。

(2)解決輪唱難點。

(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

(4)學習歌詞。

(5)學習輪唱。

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學反思：能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇三

知識目標：啟發學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。

能力目標：了解頓音記號在歌曲中的作用。

情感目標：教育學生從小養成好學、好問、好動腦筋的學習習慣。

三、教學重難點。

重點：指導學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。

難點：理解音樂內涵，從小樹立遠大的理想和熱愛科學探索的決心。

四、教學方法：直觀教學法、小組探究法等。

五、教學用具：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。

六、教學過程：

1）情境導入。

1、律動。

師：首先請同學們跟著老師做律動。

生跟老師做律動。

2、激趣談話，導入新課。

師：剛才那段音樂好聽嗎？生：好聽。

生：棒！

生：想！

師：今天我們就一起來學唱這首《地有多厚天有多高》。

2）學唱歌曲。

1、分析教材。

最前面的一個樂句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個平行樂段構成。每段有兩個月句，兩個月句之間的前面部分基本相同，在結尾處出現了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂段的兩個樂句也采用了“合頭換尾式”的手法。節奏方面：出現了許多符點音符和切分音。下面請同學們再來欣賞一遍，再來感受一下歌曲旋律和節奏的特點。

（放錄音）。

2、歌曲中多次出現了符點音符及切分音，演唱時同學們注意，接下來，咱們一起按照節奏來讀歌詞。

3、分段學習演唱。

a、第一樂句1、3小節完全重復，2、4小節有變化。骨干音5之后出現了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無法超越我們的求知愿望，看誰能唱出這樣的感受。

b、第一樂段。

（出示旋律，分析比較）。

教唱第一樂段。這一躍段表現了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿著無窮無盡的奧妙，用什么樣的語氣表現呢？（親切、活潑）。

c、第二樂段。

這兩個樂句歌曲的情緒顯得激動了，節奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時的情緒。

在這個樂段出現的一個頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時把音斷開，輕巧的帶過去就可以了。

4、完整的唱全曲。

5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來演唱。

6、小組匯報演唱。

7、師生、生生互評。

8、師生分角色演唱。

小結：同學們，今天我們學習了藍貓“愛想、愛問、愛動腦”的好習慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠帶著好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開啟一扇扇奧秘之門。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇四

教學內容：

學唱歌曲《紅星歌》。

教學目標：

認知目標：通過歌曲的學唱與分析欣賞，讓學生感受在戰爭年代的革命少年對黨和領袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。

能力目標：掌握重音記號、反復記號的作用。

實踐目標：用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

德育目標：讓學生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學習，為祖國的發展貢獻出自己的力量。激發學生的愛國主義情操。

教學重難點：

1、學唱歌曲《紅星歌》。

2、了解進行曲特點。

教具準備：

電子琴、多媒體課件輔助教學。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入：

1、同學們上節課我們認識并了解了抗日小英雄嘎子，今天我們再認識一位小英雄看大屏幕！你們看這是誰？。

2、課件出示潘東子的圖片，請問你們大家誰認識這位小朋友？

3、誰知道他的故事，給大家講一講好嗎？（如果學生不知道，師代為講解。）。

4、我們看一段錄像，看一看這里面有沒有你認識的人啊。（播放電影《閃閃的紅星》片段。

三、新歌學唱：

1、你們知道這段錄像是哪一部電影里的片段嗎？

2、這是電影閃閃的紅星里面的一段，這個片段里的歌曲好聽嗎？大家想不想學？（放錄音《紅星歌》）。

3、放錄音，說一說聽完這首歌曲你聽出了什么？

4、一首好的歌詞就是一首好的音樂詩，大家有表情的齊讀歌詞。

4、教師范唱。

5、聽錄音，請同學們劃著拍來聽，并說一說這首歌曲給你的感覺是什么？；（充分發揮學生在課堂中的主體性，通過劃拍來培養學生的節奏感。）。

6、再次聆聽，體會這首歌曲的節奏和速度，

7、體會歌曲的演唱情緒。

8、老師彈琴學生跟琴模唱。

9、師伴奏，學生演唱。

10、歌曲的處理分析：

1）聽一遍錄音，讓學生說一說自己唱的不太準的地方，如果學生找不到，教師可以幫助指出并加以講解。

2）“〉”重音記號和反復記號（簡單說明），當看到有重音記號的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。（重音記號和反復記號不必單獨拿出來講解，只是在歌曲的處理過程中做以說明，是為了讓學生掌握了理論知識之后，能夠更好地運用到歌曲當中，更加準確地了解重音記號的作用，并且能夠更好的處理歌曲。）。

3)跟伴奏完整演唱歌曲。

四、創作活動：

1、討論：那種演唱形式最適合《紅星歌》的演唱特點。

2、學生邊走步邊演唱歌曲。（讓學生充分體會進行曲的風格特點）。

3、了解進行曲特點。

五、拓展延伸：

分辨進行曲（教師播放幾首不同風格的樂曲，學生從中選出進行曲。）。

六、總結。

小朋友們，你們現在有好吃的有好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學習，多么幸福呀！大家不要忘了你們現在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現在的幸福生活吧！

七、教學反思：

通過本課歌曲的學習我充分認識到：學生都能認真學習此歌曲但不能完全用歌聲把歌曲的意境表現出來。在今后教學中應進一步加強訓練。老師的導語有時不太簡練。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇五

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發學生對民族音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

教學過程：

一、聽音樂，學生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調》)。

二、欣賞《我是人民小騎兵》。

(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點。

(三)朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：

1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌。

2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》。

4、分段落聽賞、交流。

(四)用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等。

(五)相互交流自己聽賞后的感受。

(六)分組活動。

1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱。

2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱。

3、想一想——還可以用什么方式來表現聲音的漸強和減弱。

三、總結。

教學反思：

能用動作表現樂曲的強弱變化，能用打擊樂為樂曲伴奏。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇六

教學目標：

1、唱準三組音程。

2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。

3、學會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學會二部輪唱。

教學重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱。

教學難點：初步學會二部輪唱，并能有高低兩個層次。

教學過程：

一、教唱音程。

師：大家好！歡迎同學們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。

（播放課件）。

師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學爬上面這座山，請另一組同學爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。

1、學唱13。

師：你們的第一個音是？

（教師彈琴，要求學生念對音名，并聽琴唱準音）。

師：你們的第一個音是？

（同樣要求）。

師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。

（教師指揮）。

2、學唱1234。

師：大家向上爬吧！來到了什么音？

（1）兩組先分別學唱單音（24）。

（2）再看指揮，兩音一起唱。

師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學唱12，上一道坡的同學唱34。準備好了嗎？我們一起來。

（教師指揮）。

3、學唱123345。

師：同學們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！

師：沖頂，你們的音是？你們的音是？

（1）兩組先分別學唱單音（35）。

（2）再看指揮，兩音一起唱。

師：我們把三個音連起來唱。

（123345教師指揮）。

4、學唱12313453。

師：最后我邀請同學們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。

（兩組分別唱13）。

師：現在我們把四個音連在一起唱。

二、念歌詞。

師：同學們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？

（師彈321）。

生回答。

師：為什么？

（音下行）。

師：下山的太陽叫什么？

師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發出耀眼的光。美麗的黃昏來了！

1、欣賞美麗的黃昏。

（播放課件）。

師：你喜歡黃昏嗎？為什么？

師：老師不禁發出了這樣的感嘆。

2教念歌詞。

（播放課件）。

師：讓我們一起來贊美它。

（1）先學念第一句歌詞。

（師念一句，生跟一句）。

師：邊念手邊指。

（2）師：下面我們來學學第二句。聽這兩段有什么區別？

（師示范第一句發音位置低，第二句發音位置高）。

（師念一句，生跟一句）。

師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。

（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時我再開始。

（師生用輪唱形式念）。

師：下面我請你們兩大組來。

（兩大組用輪唱形式念）。

三、學唱歌曲。

1、聽全曲。

（播放曲子）。

師：什么感覺？

師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。

2、學唱前兩句歌曲。

（1）學生跟老師唱。

（2）對口型唱。

師：你們只張嘴巴，不發出聲音的唱。

3、學唱鐘聲這句。

師：聽傳來了什么聲音？

（播放鐘聲圖片）。

（1）教師彈琴學生學唱。

（2）教師唱第二句，學生配丁冬。

（3）兩小組配合。

（4）。

4、歌曲連貫唱。

5、一句一句合。

師：你追我趕的活動又開始了。

師：你們先出發，唱第二句時，這一組同學出發。

6、全曲二部輪唱。

師：我們連起來唱一下。

師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。

四、結束。

師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學們去學習，大自然中還有很多種美景等著同學們去欣賞，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學們再見！

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小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇七

教學目標：

1、感受歌曲幽靜、悠遠的情緒。

2、初步了解中國的寺廟文化。

教學重、難點：

了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

教學用具：

多媒體課件、視頻、音頻。

教學過程：

1、介紹杭州靈隱寺，由設問導入。

（1）你們去過寺廟嗎，說說參觀的情景。

（2）你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎？請用聲音模仿一下。

2、先聽引子部分——鐘聲。

設問：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學生聽，簡單介紹電子琴功能。

3、初聽樂曲。

師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？

4、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》。

師：進一步想象樂曲表現的是哪里的情景？

師生共同交流。

5、再聽樂曲主題音樂、曲調。

要求學生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。

（1）這樣的曲調你聽見過嗎？

（2）聽了這曲調你想象一下這是哪里的場景？

6、欣賞全曲。

學生自由用動作表示自己對音樂的理解。

這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕晚間和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇八

教材內容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯想到鐘表店里熱鬧的景象。

情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優美、抒情的情緒。

能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發法引導學生進行律動創編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發散學生的思維。

教法：猜謎激趣法、對比法、創設情景法、設問法、模唱法等。

教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。

教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片。

導入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表。

2.通過出示題目，使學生展開聯想，用自己的語言描繪鐘表店，激發學生的學習興趣。

欣賞：

2.說出樂曲每部分所表達的情緒。

試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節奏。

帶領學生學唱旋律。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇九

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學設計、課件、拓展資源、教學反思。接下來我將從教材，學情、教學目標、重難點、教學過程、教學反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學設計。

《留給我》是人教版小學音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環保為中心。而留給我正是一首以“愛護環境保護環境”為主題的歌曲，歌曲曲風清新自然、旋律優美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節奏規整。第二樂段節奏變得緊湊，旋律變得激昂。

本課的教學對象是三年級的學生，本節課是三年級，他們經過上學期的音樂學習，已經完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現力還有待進一步提高。

根據小學音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學目標定為：

（1）認知目標：學生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

（2）能力目標：利用回聲游戲引導學生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式。

（3）情感目標：通過學唱歌曲，教育學生保護環境，拯救地球，從我做起。培養孩子們對社會、對人類、對地球的責任感。

重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現歌曲做為本課的重點。

難點：用強弱不同的聲音表現歌曲及唱準切分節奏。

在本課的教學過程中，我設計了以下四個環節。

一、創設情景，激趣導入；

二、動靜結合，引導聆聽；

三、學唱歌曲，培養能力；

四、拓展延伸，升華情感。

俗話說，好的開始是成功的一半，教學中也是同樣的道理，能否在導入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關鍵，因此在導入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導學生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達伊手勢輔助，學生隨琴分句演唱這些歌聲。

設計理念：三年級的學生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學生非常輕松地學會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習等方法很快掌握旋律。

接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

設計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

聆聽歌曲之前，我首先播放一組環境污染的圖片。

意圖：當這些圖片呈現在學生面前時，孩子們都呈現出憂慮與擔心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環節無形中提高了學生的環保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環境。為后面學唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒。

2、播放歌曲，生隨師做動作。

3、隨音樂，有節奏地傳遞擁抱地球儀。

設計理念：音樂教育專家曾經說過，只有反復地聆聽才能把握音樂的魂。本環節我根據三年級學生好動的特征，設計了靜動結合的方法，引導學生聆聽歌曲三遍。充分發揮聽覺與動覺的綜合反應，調動學生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗音樂。

師總結：（因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務，你來數一數一共唱了幾拍？）（設計意圖：此環節我將情感目標和能力目標合二為一，讓學生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學會了連音線音值唱法。）。

設計意圖：如果在教學中單獨去解決這一難點，學生會覺得很枯燥，因此這一環節我設置了一個回音谷的游戲，增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

2、學習第二樂段：

在學唱第二樂段之前，為激發學生的學習興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞。看同學們學習得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）。

設計意圖：課標中說到，教師對學生的評價應以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學生，既能讓學生熟悉歌曲中的旋律，又能激發孩子們學習的信心，從而限度地展示自己的潛力。

為了提高同學們對節奏的感受能力，在學習切分節奏這一環節，我在課件上出示了三個不同的節奏型，讓學生們小組合作，把這三個節奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結束，師生一起演唱，比較總結出帶有切分的節奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。

設計意圖：音樂課程標準中提到學生只有在反復體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結，給學生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

學生自主參與體驗，模仿是音樂學習中的一種基本能力，而學生群體內部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學生提供自我表現的機會，老師還可以清楚地了解每個學生對新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲。

2、小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式。

3、分組展示。用領唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。

4、開展小組自評與互評。

意圖：小組合作給了每一個學生提供了自主學習音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環保的意愿。

設計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環保的種子。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇十

一、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。

三、聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。

四、進行保護大自然的環保教育

本課教學內容主要有：學唱兩首關于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學習。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。

對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育

2課時

鋼琴、錄音機、教學課件、電腦

教學內容：

學唱歌曲《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。（1）附點四分音符的練習。（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。

三、拓展（環保）：

布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實

際行動來愛護大自然？

四、總結

下課。

教學板書：

春天來了 強弱記號

教學反思：

漸強記號漸弱記號

教學內容：

學唱歌曲《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《春天來了》旋律

1、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。

2、學生復習旋律。

三、學習歌曲《春天來了》歌詞

1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。

2、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

3、學生跟范唱練習。用聽唱法學唱歌曲。

4、學會歌曲后，引導學生有感情地演唱歌曲 。

5、感受歌曲 、理解歌曲。

師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

6、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。

7、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。

四、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。

五、課后拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）

六、總結

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇十一

1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。

一、導入

請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富，引入《對鮮花》。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理。（重點指導：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）

四、創編活動

1、創編歌詞：根據自己了解的知識續編歌詞。

2、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇十二

教材分析：

各位老師大家下午好，我說課的內容是人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯系，進一步發展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。

學情分析：

三年級學生好奇心強、活潑好動，但有意注意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注重營造預約、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和興趣，從而提高學習效果。

設計思想：

音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。

教學目標：

本課的教學目標，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發學生對大自然的喜愛及贊頌。學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。在唱歌中，培養孩子的協作及學生的表現能力，鼓勵孩子主動參與。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創造美的能力得到煅煉，激發學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

教學方法：

為了更好的解決本課的重點和難點,我采用了視頻導入法，視聽結合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，為學生創造一個春的意境。讓學生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現寓教于樂的教學策略。

教學過程：

—、感悟春天——導入新課。

1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。

生：自由回答。

3、新課導入。

教師總結并導入新課：“剛才，同學們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！”

二、體驗春天。

1、初聽全曲。

a說出歌曲中的演奏家及表演的節目。

春雨唱歌。

“你聽得真仔細，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。

提示：聲音要弱。

b第二位演員是誰？演奏的節目又是什么？

春風彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。

提示：聲音要弱。

要求：因為節奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。

c第三位是一位實力派的音樂家，他是……。

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強。

d第四位是最熱情的fans她是……。

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強。

三、歌曲教學《春天舉行音樂會》。

1、師生配合按節奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。

春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。

春風2/4沙沙o沙︱沙o‖。

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖。

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。

2、師：”這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎？“教師范唱歌曲。

師：”這首歌曲真動聽，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧！“。

師：”歌曲的前半段歌詞我們已經掌握了它的節奏，現在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱“學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強弱的表現）。

師：”前半段好聽，后半段更精彩。聽！（教師范唱歌曲后半段）。

a歌曲中有一段音樂家的聯奏，誰知道這句話在哪？在這個樂句中出現了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）。

要點：掌握后十六分音符。

b誰能猜猜老師喜歡哪句呢？（學習老師喜歡的樂句“春天喲舉行音樂會”）。

c我突然發現音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句。

（這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些。）。

要點：掌握頓音記號。

四、完整表現歌曲。

分男女生唱----獨唱----表演唱。

五、拓展體驗。

（三）奏響春天——創編活動。

在學生學會歌曲后，教師說：“多么精彩的音樂會呀，現在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎？”引導學生通過主動探討、互相啟迪的方法，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學生進行表演。

（請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創編，激發他們的創作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來。）。

春雨滴答o滴|答o||。

春風沙沙o沙|沙o||。

春雷轟隆隆隆|隆—||。

春水嘩啦啦啦|啦—||。

生分組展示。

六、尾聲。

（四）走進春天——教師小結。

春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！

（師生再次跳著圓舞曲走出教室）。

七、板書設計【略】。

【教學反思】這是一節小學三年級下學期的歌曲教學，本課以“春天”為主題，通過學生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天”等幾個環節的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。可以說教學目標基本達成，但回頭細想，仍有很多有待改進之處。

首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現來豐富教學內容。就如在模仿春天聲音的環節，學生說出了很多關于春天的聲音，但很多都是停留在“說”的層次，“教師應該指導學生把這些聲音升華為音樂，有節奏有強弱的表現這些聲音”,或者進行和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。

其次，加強聲音的美感訓練和表現，從音樂要素出發，有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環節，再如學生表演環節，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現歌詞美（有強弱、節奏的變化）。

第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學生縱向的發展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評、互評的權利，尤其是在學生表演環節，針對表演中出現的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發展。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇十三

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學設計、課件、拓展資源、教學反思。接下來我將從教材，學情、教學目標、重難點、教學過程、教學反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學設計。

1、教材。

《留給我》是人教版小學音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環保為中心。而留給我正是一首以“愛護環境保護環境”為主題的歌曲，歌曲曲風清新自然、旋律優美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節奏規整。第二樂段節奏變得緊湊，旋律變得激昂。

2、學情。

本課的教學對象是三年級的學生，本節課是三年級，他們經過上學期的音樂學習，已經完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現力還有待進一步提高。

3、教學目標：

根據小學音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學目標定為：

（1）認知目標：學生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

（2）能力目標：利用回聲游戲引導學生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式。

（3）情感目標：通過學唱歌曲，教育學生保護環境，拯救地球，從我做起。培養孩子們對社會、對人類、對地球的責任感。

4、教學重難點。結合學生實際，根據本首曲目的特點。

重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現歌曲做為本課的重點。

難點：用強弱不同的聲音表現歌曲及唱準切分節奏。

5、教學過程。

在本課的教學過程中，我設計了以下四個環節。

一、創設情景，激趣導入；二、動靜結合，引導聆聽；

三、學唱歌曲，培養能力；四、拓展延伸，升華情感。

一、創設情景，激趣導入：

俗話說，好的開始是成功的一半，教學中也是同樣的道理，能否在導入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關鍵，因此在導入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導學生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達伊手勢輔助，學生隨琴分句演唱這些歌聲。

設計理念：三年級的學生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學生非常輕松地學會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習等方法很快掌握旋律。

接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

（設計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

二、動靜結合，聆聽歌曲。

聆聽歌曲之前，我首先播放一組環境污染的圖片。

意圖：當這些圖片呈現在學生面前時，孩子們都呈現出憂慮與擔心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環節無形中提高了學生的環保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環境。為后面學唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒2、播放歌曲，生隨師做動作。

3、隨音樂，有節奏地傳遞擁抱地球儀。

設計理念：音樂教育專家曾經說過，只有反復地聆聽才能把握音樂的魂。本環節我根據三年級學生好動的特征，設計了靜動結合的方法，引導學生聆聽歌曲三遍。充分發揮聽覺與動覺的綜合反應，調動學生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗音樂。

三、學唱歌曲，培養能力；

師總結：（因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務，你來數一數一共唱了幾拍？）（設計意圖：此環節我將情感目標和能力目標合二為一，讓學生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學會了連音線音值唱法。）。

設計意圖：如果在教學中單獨去解決這一難點，學生會覺得很枯燥，因此這一環節我設置了一個回音谷的游戲，增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

2、學習第二樂段：

在學唱第二樂段之前，為激發學生的學習興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞。看同學們學習得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）。

設計意圖課標中說到，教師對學生的評價應以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學生，既能讓學生熟悉歌曲中的旋律，又能激發孩子們學習的信心，從而限度地展示自己的潛力。

為了提高同學們對節奏的感受能力，在學習切分節奏這一環節，我在課件上出示了三個不同的節奏型，讓學生們小組合作，把這三個節奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結束，師生一起演唱，比較總結出帶有切分的節奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。

設計意圖：音樂課程標準中提到學生只有在反復體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結，給學生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

學生自主參與體驗，模仿是音樂學習中的一種基本能力，而學生群體內部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學生提供自我表現的機會，老師還可以清楚地了解每個學生對新知道的掌握程度。

意圖：小組合作給了每一個學生提供了自主學習音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環保的意愿。

四、拓展延伸。

設計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環保的種子。

小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿（優秀14篇）篇十四

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。

2、歌表演《在祖國懷抱里》。

導學：

一、激趣導入。

1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

2、你還知道那些少數民族?

二、范唱。

1、教師范唱：

教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格(學生知道也可請同學們自己介紹)。

2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學唱歌曲。

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復播放范唱錄音(2-3遍)，讓學生用聽唱法學習歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發學生創遍動作表現歌曲。

六、自我評價。

教后記：

第二課時。

教學目標：

1、通過欣賞《中國娃娃》激發學生的愛國熱情。

2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

3、通過節奏練習抒發對祖國的贊美之情。

導學：

一、復習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學評價。

二、欣賞歌曲《中國娃娃》。

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：回答書上的提問(兩條大河是長江、黃河，四大發明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國娃娃》。

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現歌曲?學生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。

z、出示山泉節奏。

×0×0×0×0。

叮咚叮咚。

2、出示小溪節奏。

××××××××。

淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝。

3、出示大河節奏。

×—×-×-×-。

4、練習完之后做三聲部的合奏。

5、創編：請按上面的節奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6、用自己創編的旋律(或選擇其他適合的音樂)為小詩伴奏。

五、自我評價。

教后記：

第三課時。

教學目標：

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

導學：

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲。

1、師范唱。

2、學生跟琴用lu哼唱。

3、師教唱。

4、齊唱。

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、、自我評價：

教后記：