優秀的作文常常有引人入勝的開頭,我們可以多讀一些優秀的開篇段落來借鑒。接下來,我們來欣賞一些優秀作文的范例,看看它們是如何通過結構合理、論證有力和語言精彩呈現出思想和情感的。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇一
此時,往事一幕幕浮現在我的眼前。我是一個早產兒,從小體弱多病,清楚地記得那一次,我突然發著高燒,爸爸又出門去監考,家里就媽媽一個人,媽媽摸著的我滾燙滾燙的額頭,眼淚不住的往下流,背著我就往醫院跑,一路呼喚著我的乳名:“冶兒,你可別嚇媽媽呀-”媽媽一路小跑,把我背到醫院,醫生給我檢查,讓我輸液,媽媽就一直陪在我的病床前,輕輕地撫摸著我的頭,時不時地擦去我身上的汗水,我睜開眼睛,看見媽媽眼里還溢洪滿了淚水。
媽媽,是您無微不至地關心我,讓我的身體慢慢地好起來,我忘不了,朦朧的雨中,是您為我撐傘,我的頭上是一片無雨的晴空,而您的衣服被雨水淋透了,火辣辣的陽光下,我躺在床上睡不著,是您為我搖著扇子,驅趕蚊子,讓清涼的風伴我進入夢香,而汗水濕透了您的衣裳,久病的床前,是您含著淚水為我唱著搖籃曲,您耐心地鼓勵我“堅持就是勝利”,勇敢的而對困難。
想著想著,我的眼睛濕潤了,在今天這個特殊的日子里,我送媽媽什么禮物最能表達我對媽媽的感激呢?突然,我眼前一亮,采一束野花送給媽媽吧,于是,我迅速的跑到田野,采了一束金黃的野花,雖然,我叫不出花的名字,但是,野花散發著陣陣清香,我在心里默默地說:“媽媽,讓花香消除您的疲勞,祝您節日快樂!”
給媽媽讓坐范文(18篇)篇二
1.教師邊放音樂邊講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里,帶著乖乖一起去森林里玩,袋鼠媽媽和乖乖相親相愛,非常高興。森林里來了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來,舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了!(教師完整放錄音機一遍。)。
2.教師先講解示范游戲規則:音樂一時,幼兒兩人一組(一前一后),前者做小袋鼠,雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂,后者做袋鼠媽媽,雙手搭在前者身上,兩人同時做蹦跳步,每小節跳一下。唱到地三句時,兩人相對擁抱,互相拍拍、撫摸,表示兩人相親相愛。到結束句時,袋鼠一起蹲下不動。音樂二時,大灰狼聽音樂按節拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂結束,獵人“砰”開槍,“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說:“大灰狼死了,袋鼠出來吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續游戲。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇三
媽媽說,你這么大了,要盡快解決自己個人的事情,不讓要鄰居笑話。
媽媽說,你身邊的同學大部分都結婚了,很多小孩子都快上幼兒園了,你不要再清高自傲亂挑剔了。你還記得門對面鄰居家的外孫女嗎?從前和你在一個小學,人家孩子都三歲了,年紀比你還小,你真的應該很著急才對。
媽媽說,你一個表嬸哥哥家的孩子和你一般年紀也還單身,你們見一見吧,聊聊天當交個朋友,不一定有眼緣一眼看上對方呢。
媽媽說,別人養閨女很省心,聽父母話,怎么我養你就這么不省心,這么不聽話?非要氣死才開心嗎?以后我不管你了,你愛怎么著怎么著。
媽媽說,閨女,媽媽求求你,找個人結個婚,給媽媽抱個孫子,女人年紀越大養孩子越難啊。媽媽像你這么大你都已經出生了。
媽媽說,今年之內你不找個男朋友帶回家以后永遠都不要回家了。
媽媽說,就上次你見得那個男孩子不是還不錯嘛,雖然外表差了點,但人心地很善良,對你又很細心,還給你送花,你嫁個他就會幸福一生。嫁人就要嫁個愛自己多一點的人,這個人看樣子以后還是會很大有出息的。
媽媽說,女兒,聽媽媽勸,媽媽會害你嗎?媽媽這么多年看人還是很有眼光的,你說喜歡那個胖子,可是他不靠譜啊,連見媽媽一面都不肯,整天愛理不理你,這樣的人不好嫁,即使結了婚,以后哭日子在后面。
媽媽說,這門親事我做定了,你嫁也得嫁不嫁也得嫁,這個好的人媽媽才不能讓你錯過。
媽媽說,上人為下人全拋一片心,下人孝順上人?那就是笑話。結婚生子組成自己的家庭哪還有時間精力管自己的老父老母,但媽媽不候悔,媽媽想你們日后過得很幸福,不要再像媽媽這樣舍不得吃舍不得喝過一輩子了。
媽媽說,女兒聽話吧,媽媽知道這么多年來你自己也不容易,可生活中哪有那么多詩情畫意,人無十全十美,日子不都是磨合湊合著過嗎?找個對自己好的人幸福一生,找個自己愛但不愛自己的人痛苦一生,你看媽媽這一生不就是很明白了嗎?就這樣,不準再搞砸了。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇四
1.幼兒在集體活動中學唱過歌曲《袋鼠媽媽》。
2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語,保存于u盤中。
音樂開始前的提示語:
教師1:我是袋鼠寶寶。
教師2:我是袋鼠媽媽。
合:讓我們一起跟著音樂唱唱、跳跳,相親相愛!
給媽媽讓坐范文(18篇)篇五
1.按節拍協調地做蹦跳步,并能根據音樂變化表現游戲情節。
2.在游戲中體驗音樂游戲的樂趣,感受媽媽對自己的愛。
活動重、難點:按節拍協調的做蹦跳步,并能根據音樂變化表現游戲情節,體驗音樂游戲的樂趣。。
活動過程一、導入。
請1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場地。
二、袋鼠媽媽找寶寶。
1.誰來了呀?袋鼠媽媽是怎么走路的?誰來學一學?我們一起來學一學。
2.引導幼兒雙手手臂彎曲放胸前,兩只手下垂,雙腳并攏跳。
3.播放音樂,幼兒聽音樂按節拍蹦跳步。
4.播放音樂,教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
5.提問:剛才我是怎么找寶寶的?
6.討論游戲規則:第一句歌詞時,袋鼠媽媽去找一個袋鼠寶寶跳到它面前,第二句歌詞請到的袋鼠寶寶站起來,第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個相親相愛的動作。
8.根據幼兒回答,師幼示范“相親相愛”的動作。
9.播放音樂,請一名幼兒扮演袋鼠媽媽,去找寶寶。
10.播放音樂,請一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
三、大灰狼來了。
1.師:袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶,我們一起到草地上去玩吧!
2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步(袋鼠寶寶在前,雙手彎曲放胸前,兩手自然下垂,袋鼠媽媽在后,雙手搭在袋鼠寶寶肩上,雙腳并攏一起跳)。
3.播放音樂,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節拍蹦跳步,在“相親相愛”處做一個動作。
4..感受大灰狼的音樂,“聽!好像是誰來了?”
5.師:大灰狼來了,袋鼠媽媽怎么辦?引導幼兒聽到大灰狼的音樂時,袋鼠媽媽要保護自己的袋鼠寶寶,趕快蹲下來躲到草叢里面!
6.播放音樂,再次進行游戲。
7.大灰狼已經走了,袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧!
給媽媽讓坐范文(18篇)篇六
幼兒根據提示語,兩兩結伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶,一前一后面向同方向站立,“媽媽”雙手扶住“寶寶”的肩膀,共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節奏地跳,最后一句做一個表現“相親相愛”的動作,如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結束后,幼兒交換角色再次演唱。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇七
袋鼠媽媽》是一首表達母子之間相親相愛的歌曲,歌曲節奏輕快,孩子們非常感興趣,也符合中班幼兒的年齡特點。綱要中指出:幼兒的藝術教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術表現、創造能力,而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發展。所以我設計了本次音樂游戲活動,引導幼兒按節拍協調的做蹦跳步,并能根據音樂變化表現游戲情節,體驗音樂游戲的樂趣。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇八
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”媽媽是世界上最愛我們的人,所以,母愛,是人間最偉大、最真誠、最無私的愛。媽媽為了我們,不知付出了多少。
記得有一次,我在晚上睡覺的時候,忽然覺得渾身發熱。媽媽急忙打開了燈,拿出了體溫計,幫我量體溫。“哎呀!”媽媽看著體溫計叫了起來。我看了一眼體溫計,是39.2度。媽媽望了望窗外,此時外面正下著傾盆大雨。沒辦法,媽媽只能先拿出毛巾敷在我的額頭上。媽媽焦慮地望著我,我從她的目光中看出了她的心急如焚。這讓我感動極了。我深深地感受到了媽媽對我的愛。媽媽一直都陪在我的身旁,我知道她也很困,但是她仍舊義無返顧地陪在我的身旁。因為在這世界上,我是她最愛最愛的女兒。
陽光照在我的床上,我睜開了惺忪的眼睛。媽媽正靠在椅背上睡覺,還打著輕微的呼嚕。啊!這就是母愛,偉大的母愛啊!媽媽寧可在椅子上睡覺,也要陪在我身旁。
母親就像是一個辛勤的園丁,而我們就是那萌芽的小樹,被母親用裝滿愛的水壺澆灌著;母親又像是那顆北極星,永遠都在我們的頭頂上守護我們。
母親,我永遠愛你!
給媽媽讓坐范文(18篇)篇九
在日常學習、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的我的媽媽-關于媽媽作文500字,歡迎閱讀與收藏。
一說到媽媽,你們會想到什么?善良、勤勞、慈愛,還是嚴肅、嘮叨、愛發脾氣……我最先想到的是耐心。
我的媽媽屬豬,她和動畫片《小豬佩奇》中的豬媽媽一樣,臉圓圓的,做事總是不緊不慢。她掛在嘴邊的口頭禪是“怎么了,寶貝?”“讓我看看,寶貝。”“別著急,寶貝!”這些神奇的話總能讓我的心一下子就平靜下來。下面我跟大家分享一個我和媽媽的小故事吧。
昨晚,我突發奇想,決定發明一套射箭折紙。我很快把弓和箭做好了,可是弓需要皮筋才能把箭射出去,我在粘皮筋時遇到了困難,膠棒、膠條都試了,卻怎么都粘不牢,急得我把弓箭往桌上一摔,拿起剪刀就想把它們剪了。
這時,媽媽從屋里探出腦袋,問道:“怎么了,寶貝?”我還沒消氣,嘟著嘴不說話。媽媽走近我,看到桌上一片狼藉,很快就明白了。“讓我看看,寶貝”,媽媽拿起折紙仔細端詳了一會兒,說:“弓的兩端需要再加厚些,現在太軟了,這樣垂著皮筋哪能捆得住啊!”說完,媽媽還模仿弓那軟塌塌的'樣子做了一個渾身耷拉著、蔫蔫的動作,逗得我哈哈大笑。
笑聲讓我冷靜下來,這個方法我剛才怎么沒想到?我很快把弓調整好了。媽媽還指導我系好了皮筋。我前兩次怎么也綁不好,又開始有些煩躁,媽媽在旁邊一邊指導一邊鼓勵我:“別著急,寶貝,慢慢來。”我漸漸克服了急躁情緒,終于把我腦海中的弓箭折紙玩具變成了現實,我高興極了。
我媽媽就是這樣一個有耐心的人,每天無微不至地照顧我,輔導我學習,教育我做人做事……我愛我的媽媽!
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十
教學目標:
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲,了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。
3、領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛,懂得感恩。感悟藝術真諦。
教學重點:
1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,讓學生體驗親情,分享親情藝術。
之美,懂得感謝父母養育之恩,激發同學們對“真、善、美”的追求。
2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒,感知其音樂要素。
教學難點:
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學疑點:
搖籃曲情緒和風格的把握。
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、講述親情,分享親情。
展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影(做成幻燈片),猜一猜他們是誰?并由照片的主人說說背后的故事。(背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》)。
二、扮演親情,選擇音樂。
1.給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現的是什么親情?
2.播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂。
3.如果你是畫面中的媽媽,你想采用什么樣的音樂才貼切呢?為什么?
4.如果你是畫面中的小寶寶,你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢?為什么?
三、聽賞歌曲,品味親情。
音樂是最能表現這種親情的藝術,有許多音樂家寫了很多歌曲來表現這種親情,下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。
1.舒伯特搖籃曲。
2.勃拉姆斯搖籃曲。
3.再聽,多多感受,情緒、力度、速度、旋律個有什么特點?
4.談感受,各抒己見,充分理解搖籃曲的風格特點。
5.引申。還有很多這種風格的音樂作品,聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲,印度尼西亞搖籃曲等等。
特點:安靜、溫馨、甜蜜。
寧靜、安詳、幸福。
四、歸納總結,表現音樂。
1.介紹搖籃曲。
搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿搖籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品,又有器樂作品。除了為人聲創作的搖籃曲外,還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內容和規模上都比聲樂搖籃曲有更多的發展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡,而更多的是抒發內心的思想感情,刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。
2.音樂家小故事。
舒伯特是一位多產的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。
進去后,他四處張望,希望能看見一個朋友,他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上,
那上面有一首小詩。他看了看后,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
4.聽豎笛演奏搖籃曲,這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。
五、感恩的心。
搖籃曲最能表現的是一種什么樣的情感?以“媽媽,我想對您說……”為例,說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發言,抒發真情。(背景音樂搖籃曲)。
六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
第二課時。
教學目標:
1.感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。
2.能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現自己感受到的情感和意境。
3.結合生活中的經驗,探索感知模仿,體驗音強弱。
教學重點:
感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。
教學難點:
用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學疑點:
體會媽媽深深的愛!
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、情境導入。
師:同學們,晚上會出現什么在我們的夜空的呀?
生:星星月亮。
師:那通常看到星星,月亮的時候我們會干什么呀?
生:睡覺。
師:非常好,那你喜不喜歡靜靜的夜啊?
生:喜歡。
2、出示有關“靜靜的夜晚”的圖片或課件,放《小寶寶睡著了》的音樂,師做肢體動作,跟著音樂唱。
師:猜這首歌是唱給誰聽的?
生:小寶寶。
師:是誰唱給小寶寶聽的?
生:媽媽。
師:對,你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲,它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》,小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢?今天我們就來學習這首歌。
【設計意圖】:上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍,讓學生形象直觀的感受歌曲的情調,通過老師的唱、肢體動作,使學生在聆聽的過程中,激發出對音樂的學習興趣。
二、寓教于樂。
1.聆聽體驗,熟悉歌曲旋律。
師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》,讓學生評議。
生:心情太開心了,小寶寶會很高興很難入睡,應該用比較慢的速度來唱這首歌。
師:你可真是為小發現家!下面咱們聽聽錄音,從中你還能得到媽媽的什么魔力?(師放磁帶《小寶寶睡著了》)。
學生們總結“魔力”:慢,甜美,美麗,溫柔,平穩,連貫……。
師鼓勵學生。
【】計意圖】本環節使學生在聆聽中發現旋律特點,著力培養了學生自主學習的能力,讓學生在教學活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,激發了學生學習音樂的興趣,為熟悉歌曲旋律做準備,表現歌曲聲音的輕柔(弱)來做鋪墊練習。
2、感受搖籃曲的搖蕩感。
師:小寶寶的搖籃見過嗎?怎樣可以擺成一個搖籃呢?
搖籃是怎么擺動的?怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢?
使勁搖行嗎?為什么呢?(寶寶會頭暈的)。
哪應該怎么樣做呢?
同學們面對面做好,雙手拉起來,慢慢地、輕輕地搖一搖,搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲,看看哪一組搖得最舒服。(生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲)。
師:同學們搖得都很舒服,老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。
【計意圖】本環節注重學生的實踐,使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點,讓他們身心投入到搖籃曲的學習,使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗,創設情境以不同的力度對比恰當的體會歌曲情感。
3、演唱歌曲,體驗音樂。
生:第一條起伏太大,小寶寶睡不著;第二條斷開了,不連貫;第三條既平穩又連貫,很溫柔,是媽媽的聲音變化形成的。
師:同學們的想象力真豐富,你們回答得很精彩。
2)劃旋律線。
生:全體起立,伸出小指頭,用“u”哼唱旋律,畫著旋律線唱。
師:同學們劃得很穩,順利地到達了童話王國。
3)熟悉歌詞。
師:媽媽真了不起,能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國,但媽媽唱了些什么呢?現在我們一起讀讀歌詞吧(出示帶有歌詞的掛圖或課件:小寶寶—,睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—,媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—,一搖一搖睡著了————。)。
生:讀歌詞。
師:同學們發現了哪個音最長?(生:了)一共有幾拍?(4拍)再來讀一讀最后一句,要把“了”讀得長點,并且聲音越來越小。
生:讀最后一句歌詞,在老師的指導下讀好“了”。
4)讓我們合著音樂伴奏,按節奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀(輕輕地搖晃身體)。
5)學生合著鋼琴學唱歌曲,老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去;唱“了”的時候要慢慢地收回來,聲音越來越小;整首歌要以輕、柔的調子去唱。
設計意圖】通過童話故事的引導,使學生產生學唱歌曲的欲望,繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲,從簡到難層層遞進,符合小學一年級學生的認知規律,并且其中有動作表演,讓孩子們經常動一動,有利于下面的學習。
三、創造表現。
1、合作探究,創造實踐。
1)齊唱歌曲。
全體起立,現在咱們跟著老師的琴聲,像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌,要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡(師彈琴,生邊做動作邊跟唱歌曲)。
2)個性展示。
咱們總共學了幾句歌詞啊?(三句)你最喜歡歌曲的哪一句呢?站起來展示一下吧。
2、表演展示,交流評價。
xx同學的旋律唱得很準確,誰能給她一個好的建議,怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢?
xx同學唱得真好聽,她的表情很美,微笑著,就像媽媽的笑臉一樣,非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛,我們要象她學習,一起來跟她來演唱。
3)以多種形式演唱。
小組唱、男女生分唱、接唱。
4)模仿表演。
師:同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃,咱們模仿媽媽的樣子,做一次好媽媽,為她唱一支甜甜的搖籃曲,比一比,看誰的聲音最甜美。
生:模仿媽媽的動作,數名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演,下面的同學也跟著模仿。
設計意圖】本環節注重學生的個性展示,共同評價,在展示中褒揚自己,在評價中提升自己,使學生在學習的過程中不斷成長,讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識,讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受,培養了學生的欣賞藝術的能力。
3、拓展延伸,開闊視野。
1)啟發性談話。
是誰給了我們生命?(媽媽)是的,媽媽不光給了我們生命,還教會我們說話、走路、輔導我們學習,媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲(出示“媽媽,我愛您!”的橫幅或課件,生齊讀)“媽媽,我愛您!”
2)升華感情。
(出示媽媽在睡覺的圖片或課件)孩子們看,媽媽躺在那里睡著了,讓我們為媽媽唱支搖籃曲吧(出示歌詞“好媽媽—,睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—,我來輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—,一搖一搖睡著了————”)。
生全體起立,伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。
設計意圖】通過本環節使孩子們收到啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛,用豐富的情感表達對媽媽的一片深情,從而培養學生的審美感知和音樂感受力,從而拓展學生視野,深化歌曲主題。
四、完美結課。
師:“看,我們的星空多么美麗,讓我們共同祝愿全天下的媽媽(師生齊聲呼喊):永遠年輕,天天快樂————!”
師:“同學們,下課的鈴聲敲響了,最后讓我們集合在一起,站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌,永遠銘記媽媽對我們深深的愛!”
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》。
下課,師生再見!
第三課時。
教學目標:
1.通過本課的學習,學生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格。
2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創編動作進行表演。
3.能準確唱好帶有“0”的節奏。
教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》。
教學難點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學疑點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學準備:教學光盤等。
教學過程:
一、創設情境,導入新課。
1.故事導入。
師:今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事:從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
學唱新歌。
1.出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。
生:回答。
2.用響板教學生逐句學歌詞。(按節奏讀一讀歌詞)。
3.全班聽一遍歌曲,感受歌曲的情緒。
4.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5.分句模唱法解決難點。
師:小朋友有幾個地方唱得不太好,現在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
7.師反饋教學效果(強調休止符)。
8.讓學生感受歌曲的特點(輕柔)。
師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應該怎樣唱這首歌呀?
9.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創編,角色表演。
1)學生分小組合作編排歌表演。
2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出最佳表演獎和最佳創意獎。)。
3)全班表演。
4)學生自評。
四、課堂小結。
生:回答。
師:所以我們要愛護樹木,愛護大自然,相信在大家的保護下,大樹媽媽一定會長得更加茂盛,小鳥們會更加幸福、快樂,讓我們和小鳥一起唱起來,跳起來結束今天的音樂課吧。
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
第四課時。
教學內容:
1.學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2.能有感情地演唱歌曲,創編歌舞表演。
教學目標:
1.在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時,教育學生不忘母親的養育之恩。
2.培養學生的想象力,創造力。
教學重點:
啟發學生有感情、自信地演唱歌曲,使幼兒從中感受到媽媽的愛。
教學難點:
學生的情感教育。
教學疑點:
學生的情感教育。
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、新課導入。
1.播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂為歌曲伴奏。)。
師:同學們,你們也有長大的一天,身邊的親人也會慢慢的變老,你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。
2.那老師請你們一起來聽聽這首歌曲:播放課件:《小烏鴉愛媽媽》。
師:這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
1.聆聽歌曲。
引導學生用“啦啦”來做模唱,感受歌曲旋律。
師:同學們唱的得很好,給自己一點掌聲好嗎?
2.節奏訓練。
師:小烏鴉飛來了,它見同學們這么聰明,想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“×××××××-|”一共出現過幾次?讓我們共同來數數吧。
師:原來這首曲子都是由這個節奏型組成的,引導學生按節奏讀歌詞。
3.教師范唱。
師:那現在我來演唱這首樂曲,同學們跟著我一起做律動好嗎?
4.教師鋼琴伴奏,學生跟唱歌曲。
師:同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
(幫助學生糾正難唱的樂句,老師講解連音線的唱法,教唱第一個段,引發學生有感情地唱歌曲)。
師:同學們唱的真好,你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴,學生試唱二三段,并給予正確指導,培養學生自主學習的能力)。
5、小組比賽唱。
師:我們現在分成小組表演唱,比一比,看哪個組唱的最好?
三、創編表演。
1.教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個,鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2.學生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開想象,自由組合表演唱。
四:拓展延伸。
師:小烏鴉雖然沒有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?
師:小動物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發言,表達觀點,教師再次對學生情感教育)。
六、課堂小結。
師:同學們這節課都表現得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個尊敬長輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十一
曾以為,你是水,我是魚,魚離不開水,水卻可以沒有魚。后來明白,你是船,我是槳,誰也離不開誰。
——題記。
在我的印象中,我似乎總在盼望著媽媽。
小時侯住在奶奶家,每到星期六早上,便有個女孩早早地站在公路口,晃著沖天的小辮盼望媽媽的到來。小小的辮子晃啊晃,晃過時間的河流,晃出一段盼望的童年。
長大一些,我上學了,有時放學,我會故意慢吞吞地走著歪斜的碎步,比平常晚回家,因為我盼望著半路遇上接我的媽媽。平常她從不接我,說要讓我獨立。于是,在時間的小路上印上一串歪斜斜的盼望。
初三那年,我終于拒絕盼望的腳步——我沒讓她在晚自修后接我回家。她在得知我有同學做伴后,只是淡淡地“嗯”了一聲。那時我斷定,她的心里沒有盼望。
依然記得那天晚上,下晚自修后我獨自回家,因為作伴的同學被父母接走了,雖然已拒絕盼望,心里卻也酸酸的。
離家不遠了,沒有同學說話,我只能看眼前的景物。視線不知不覺往上移,似乎和大腦約好了不聽從心靈的指揮,定格在我家的窗戶上。我不斷的對自己說:“那一定是個黑洞口。”心里卻滋生出一絲的失望。出乎我的意料,那兒沒有黑洞口,而是一片光明!一扇亮著的窗戶!窗戶上映著一個影子,一根根線條細細地勾勒出一個身影!那個我從小盼望到大的身影。我停下來,在她未看到我的時候躲到路旁的大樹后,我定定地凝視著這個身影。從前我到家時,她已經坐在床上看書了,而我是從不張望自家窗戶的,那么這個身影以前會出現在窗旁嗎?我不知道,但我知道,現在這個焦躁不安地左右張望的身影,清楚地傳達出她的心情:盼望!
盼望,她此時此刻的盼望已讓我盼了十多年,但看到如此焦急的盼望,我有些心疼,有些慚愧,隱隱約約覺得這盼望綿延了十多年,我卻忽視后再來指責她。
回到家,那扇窗戶又是一片漆黑,她像往常一樣安坐在床上,讓我自己到廚房吃點東西。我站在廚房的那扇窗前,手中端著溫熱的飯菜,顯然是剛剛熱好的,為什么我以前沒有發現?我忽視了太多,忽視了菜的溫度,忽視了窗前的身影,甚至忽視了那份深沉厚重的盼望!
忽然明白,我盼望的心從不曾停止過,也從不曾孤單過。任庭前花開花落,隨天外云卷云舒,始終會有一個人盼望著我,如同我盼望她一樣。盼望的腳步踏著時間的車輪,直直地駛向心靈最深處,不停息。
我盼望著她,如同她盼望著我!
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十二
去年的這個時候,我參加了我媽媽的媽媽的葬禮。為什么我不直接稱呼外婆呢?而是媽媽的媽媽呢?只是因為我們一直覺得自己有媽媽,卻忽略媽媽也有媽媽。那次葬禮,讓我深刻地感受到媽媽對我整個人生來言,是多么難以割舍的一份親情。
外婆走的那些天,我媽哭得撕心裂肺的,也讓我在深夜一度想到我媽媽若老去離開我的情景。光是想想,就讓自己傷心到淚流滿面。
記憶里的小時候,我媽每個周末都要帶我回外婆家聚聚。買些好吃的或是帶上自家種的菜。逢年過節,也不忘孝敬她的媽媽。想想我媽做的這些鎖碎事,我卻發現自己遠遠做的不夠。
我記不清,我是有多久沒回家陪伴媽媽了。我媽打電話說給我做好吃的,讓我回家。一到家,我媽一頓數落:“媽媽在世的時候,你不經常回家,以后,你想回家看媽都看不到了。自從你外婆走了,好想回家看看,給她買件衣服,都做不到,她也穿不到了。”我媽叨嘮了一連串,我知道她想她媽媽了。她的內心對她媽媽的依賴、思念是無法言喻的。
媽媽沒有媽媽了,我忘了。她也需要像我一樣,遇到傷心難過的事,找媽媽傾訴的時候。我也需要像我一樣,在困難面前一厥不振的時候,找媽媽為自己打打氣加加油。她也需要像我一樣,不管什么時候回家,都能吃到媽媽做的美味佳肴,因為那有媽媽的味道。
媽媽的媽媽是我媽一生中最重要人,也讓我明白,有媽媽的幸福感。我要懂得珍惜、陪伴、感恩。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十三
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。”每當這首歌的旋律在我耳邊響起,我的眼淚忍不住就會流下來。媽媽為了我付出了多少,她為了讓我有一個良好的學習環境付出了多少!可是我卻身在福中不知福啊!
小時候,我很淘氣,經常做錯事。有幾次,我在和別人打架,媽媽知道后火冒三丈。但是,她總是壓著火氣和我講道理。而我卻撅著嘴巴不聽,還小聲說:“為什么每次錯的都是我呀!”媽媽再也壓不住自己的火氣了,她發飆了。這時,媽媽對我來說是一只可怕的魔鬼,比猛虎還可怕。媽媽嘴里罵著我,這時的景象就跟電視里的《天龍八部》差不多,媽媽氣勢洶洶。拿著武器殺來,我就像一個可憐的小兵,努力逃跑。最后,我被打得皮開肉綻,媽媽才解了氣。那時,媽媽在我心中是壞蛋最壞最壞的大壞蛋。現在,我才真正知道,媽媽也是為了我好。其實,她打我的時候,自己是很心疼的。
俗話說得好“打是親,罵是愛”媽媽雖然打我,但是,她是為我好。是媽媽的嚴格管教才會讓我懂得了好多道理。是媽媽的嚴格管教才會有現在懂事的我。母愛是偉大的!媽媽謝謝您!
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十四
媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動中體會母愛與親情的可貴,讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學內容、活動設計的出發點。本單元教學內容不僅可以讓學生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征,還可以領略到以歌曲表現同類主題的多樣性及其藝術魅力。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十五
夜雨不停地下,風也竄窗而入,我手捧書籍,掌燈臥床而讀,此夜我知無法入睡,因為我的母親病了。當我還沉溺書海的時候,只是想找一個簡單的方式麻痹自己,讓自己逃離對母親的擔憂之中。
前些日子,母親專門來南寧看我,本來我有一整天的時間陪我母親,逛一下南寧,卻因為協會的事情,吃頓午飯就走了。也是自從那天之后,母親就生病了,但直到我今天才知道,內心非常愧疚不安。母親來南寧那天,在車上,我拉著她的手,發現起了許多繭,明顯蒼老許多,可是父親跟我說起母親的腳上的鮮一直沒好,他遙指清川路口的廣西皮膚病醫院,說要不要到里面去治療?她直接拒絕了。哪里有錢!我知道不是沒錢,而是她不想亂花錢。
那幾塊癬就像她的心病,一直不好。每到夜晚腳便癢起來,直撓到出血,我都不忍心看了,我多么希望那幾塊癬長在我的身上,因為我還年輕。
我從來沒有為母親好好過個生日,日子倒是記得。去年暑假的時候,我一個人獨自在麗江,也是正值雨季,恰逢母親生日。我獨自面對麗江的夜雨,不知不覺中潸然淚下。我真的很思念我的母親,卻有家不回,執意流浪。那時唯一值得慰藉的是我買了許多禮物郵寄回去,并給母親的生日寫上一封厚厚的祝福語。
我不知道什么時候開始給母親寫過信,大約是在高中時候,學校舉辦一個感恩親情活動,給每一學生一個信封和郵票,給自己最親的人寫一封信。那時我很真切,很誠懇,想到什么就寫什么,而且寄了出去(離家不遠,一般都不寫信),沒有想到當我改天回家的時候,竟莫名其妙地被家人說成很懂事了,老爸突然給我們一家人買好吃的回來煮。至于大學后,我也寫過信回去,至于情景大卻忘記了。但是,我從來沒有中斷過為親朋友好友寫信的習慣,有時候我收到好友的回信會欣喜若狂,高興好一陣子,可是無論我寫多少封信,我從來沒有收到過母親的回信。中國母親大都這樣,她們不會把愛老是掛在嘴邊,更不會流露于書面文字,甚至連話都很少說。可是,她的心始終裝著自己的子女。
其實夜雨細風無關于己,關鍵是我那份心一直放不下。在此,吾祝愿母親身體健康,早日康復。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十六
今天我要給大家介紹一下俺的媽媽。
我的媽媽長著一個小小的高高的鼻子。媽媽有一雙特別清澈明亮的大眼睛,眼睛兩旁有魚尾紋。媽媽的臉黑黑的,媽媽回家種地的時候總是被太陽曬得黑黑的,所以媽媽就不大注意臉的保養了。媽媽的眉毛挺有趣,左邊的眉毛是濃密的,右邊的是稀疏的。媽媽的耳朵小小的。頭發又黑又少,媽媽還染過頭發,但這幾年來我說媽媽的頭發金黃金黃的時候,媽媽總會不高興的說:“俺滴頭發才沒有染過呢!小孩子不要瞎說話。”
大家覺不覺得我的媽媽很可笑呢?明明染過的頭發,卻還說不是好了,先不說這個了,再說說我媽媽的手吧!媽媽的手是一雙勤勞的手,是一雙靈巧的手,是一雙友好的手,是一雙美麗的手。媽媽的手指又細又白的,像塊玉石一樣。媽媽的眼皮會變,有的時候變成雙眼皮,有的時候變成單眼皮。媽媽的嘴巴非常紅,很像吃了辣椒一樣。媽媽有的時候很累,眼睛里好像布滿了血絲一樣那么紅,看起來好像一直很疲勞一樣,讓人看著怪可憐的。
媽媽喜歡說我小時候的事情。媽媽還經常找東西,媽媽總是說過去的事情,媽媽有時候白天在家里洗衣服,看電視,中午的時候,給我做一頓好飯。等媽媽送我上學以后,媽媽還會返回家中拖地、整理書架、擦天花板……由于媽媽過度勞動,而且晚上又特別能吃,媽媽漸漸肥胖起來了。不過媽媽總是讓我叫她減肥,我覺得好有意思呀。媽媽讓我幫她自己減肥的時候,我想讓媽媽學我們學校里的廣播播體操,可是媽媽像一只大熊貓一樣,滑稽極了,我看了忍不住笑了起來。
不過媽媽現在已經學會自己減肥了,以前爸爸總是諷刺媽媽說:“你看你可別胖的把門都給壓壞了啊!”我聽了總是很不舒服。但是現在因為哥哥開了個小小的健身房,做了老板,媽媽每次來的時候,哥哥就讓媽媽去學跑步機,讓她在上面跑步,做一個鍛煉。但媽媽總是沒過一小時就喊到:“累死我啦!”快來把它給關了!”這時候,我總會飛快的跑去,把媽媽的跑步機給關了。但是現在媽媽既不用去跑步,也不用鍛煉身體,因為媽媽自己成功的減肥了。媽媽總是在白天工作到晚上晚上12點的時候才回來,媽媽多辛苦呀!
我等我長大了,我想發明一種機器人他可以幫人們做任何事情。這樣媽媽就不會這么的辛苦了。真希望我快點長大呀!
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十七
我心中一直有這么一首歌,叫做愛。每日我都會淺淺吟唱,靜靜聆聽。
那是我的愛之歌。
每天早上那份總是溫熱的早餐,放學后讓我換洗的衣服,晚上那床溫暖的被子。我親愛的爺爺奶奶,為了讓我讀書之余的生活過的更舒適些,讓爸爸媽媽安心工作,不顧自己年邁的身體,來照顧我。爸爸整天忙忙碌碌,出門的時候我還在睡覺,回來時,我也早已入眠了。但我知道他這么辛苦的工作還是為了我。但我最想感謝的,最想歌頌的,是媽媽。
上中學之前,我一直都是媽媽親手帶大的,跟她也特別親。后來搬了家,媽媽也換了工作,常常工作到很晚才回家。我是個特別怕黑的人,晚上都要媽媽抱著才能睡著。媽媽怕我睡不著,就去買了一只玩具小熊,讓我抱著它入睡。
隨著我的成長,媽媽的工作也越來越忙。有時甚至一夜都不會回來。而我也漸漸習慣了沒有媽媽陪伴的夜晚。每次媽媽打電話回來表示工作太忙沒有時間回家,我也總是乖巧地應著:嗯。知道了,有小熊陪著我呢。媽媽你就去安心忙工作吧。
夜里風吹著窗的聲音讓人難以入睡。我抱著小熊躺在寬大的雙人床上,只有我自己知道那些夜我是如何度過的。
有時同學們會問我,說怎么都沒看到過你媽媽呢?我也總揚著自豪的笑回答,我媽媽工作可忙了,她可是個干部呢。待人走后,我的笑也漸漸黯淡下來。其實我還是很想媽媽的,畢竟我也只是個孩子。
中秋到了,看天色逐漸變黑,原本以為媽媽會回來和家人團聚,可一陣電話鈴聲又讓我的希望撲空。懊惱的甩甩頭,我跑去接電話。
喂,寶貝么?電話那頭媽媽的聲音喘著粗氣,好像很著急,媽媽今天又不能回來了。要開個緊急會議。
果然和預料的一樣,我輕輕嘆了口氣。
嗯。媽我知道了。工作要緊嘛。放心好了,晚上會有小熊陪我的。中秋節快樂。盡管我現在已經變得不那么怕黑,但我還是習慣說晚上有小熊陪我。說完這些,我啪嗒一聲掛了電話。我怕會忍不住想要央求她回來。
其實除了中秋節快樂,我還想說。
媽媽,謝謝你,讓我更懂事了。更重要的是,你讓我學會了怎樣去唱那首愛之歌。
那是我的愛之歌。
給媽媽讓坐范文(18篇)篇十八
在自己的童年里,是誰在陪伴著我?對!是媽媽。
12年了,是媽媽照顧著我。是媽媽給了我一個新的生命!
記得一次,我在樓梯上滾了下來,我禁不住疼痛,昏了過去。一醒來,第一眼看見的就是媽媽,媽媽的眼睛里充滿了血絲,烏黑的頭發里也有了一絲絲白法,我的淚水一滴一滴的落了下來。回想起以前,真的不應該。幾個星期前的一天,因為媽媽熬夜,頭暈。讓我洗以下碗,我就是不干。媽媽說:“我今天熬夜,頭暈,想睡覺。你就幫我洗一下子,好不好?”我還擊道:“我寫了一天的作業,也不累了!”
最后,還是爸爸把碗洗了。
還有一次,星期五,媽媽讓我馬上寫作業。說舅媽后天帶我民去玩,明天要上補習班。可是,我多么想看電視啊!便騙媽媽說,作業寫完了。第二天下午,我有想看電視,便把作業耽誤了。第二天,媽媽帶我走時,我才想起作業沒有寫。就說,這么快啊!媽媽說,是不是作業沒有寫。我點了點頭。媽媽便自己走了。下午,我作業寫好了,可又有什么用呢?媽媽不可能再回來了。這時。門口停了一輛車,媽媽下來了,帶我走了。在路上媽媽對我說;“犯錯不可怕,可怕的是不承認。”
現在回想起來。真的好不應該。淚水有一次情不自禁的落了下來。
對啊!是媽媽給了我生命,我不感激,反而還時時與媽媽頂嘴。12年,都是媽媽在陪著我啊!
這是,感恩的想法突然涌在我的心頭。
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