教師演講稿需要注意語言簡練、生動有趣，同時充滿情感，打動聽眾。尊敬的領導、親愛的同事們，大家好！在這次教師演講比賽中，我想和大家分享我的成長和收獲。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇一

尊敬的各位領導，各位老師：

多年來，××中學人的創業肉體影響著我，本身也不止一次被本身的同事打動過，如今我的腦海里常常顯現這樣一幅圖景：語文組年齡最大的丁教師一瘸一拐地上課，還老說“年齡不行了，被你們年老人落下了?！笨墒牵蚁胝f：“丁教師，您很敬業，是您在領我們前行”；不單一次的看見本身的同事將本身的孩子反鎖在家里，任孩子在身后邊大哭大叫，孩子，別怪媽媽，教室里還有60多個孩子??；不單一次的發現本身的同事拔下點滴走上講堂——這樣的故事很偉大，這樣的故事卻很感人，這樣的故事在我們××中學又有多少啊？樸實的××中學教員用樸實的言行在××中學這片熱土上默默耕耘。

人說“教員是天底下最光芒的事業”，做了教員，亦不敢說本身有多崇高，即便是看作是養家糊口的職業，我也不敢也不能懶惰，更何況這天地之間有“良知”，既為人師又豈敢誤人子弟？因此就更需勤勤勉勉，兢兢業業。

記得任務之初，我就給本身訂下了“情操高、知識博、功底厚、教風實、教藝精”的斗爭目的，在成師路上求索。在教學進程中，不停把教學的新理念注入課堂。進步教學的"含金量"。不停為本身的教學補充"新穎血液"。力爭使本身的課堂有更多"出彩"的位置。為了這個目的，不知渡過了多少個陪星星、伴月亮的夜晚，伏案疾書的“刷刷”聲，在我聽來，竟成了最入耳的音樂。

同事們都說我平常做事，彷佛掐著鐘點，來去匆匆，極講效率，每天的任務緊張而有條理，我習氣于時刻的“統籌”，讓時刻的“邊角料”也締造效益，走路時、睡覺前都思考著任務中的issue（問題）。由于我覺得家長把孩子送給我，學校把一個班級交給我，我就要對家長和學校擔任，我必需努力。

很難忘××年的這個春天，我帶的先生正面臨中考，原本就有升學的壓力，又恰逢非典病毒的騷擾，周日不休息，先生焦躁、焦慮，因此做班主任的，除做好畢業前全部的瑣碎任務外，特殊留意做先生的心思調理任務，我班內有一個男生，性情本就耐心，畢業前夕，他心思煩亂到極點，口口聲聲說什么“真不如得非典呢”，我怕他會出什么issue（問題），曾在一連幾天的時刻里跟他漸漸長談，怕耽擱他的學習時刻，我就找晚飯這段時刻和他談心，可效果仍然不怎樣樣，就在他謊稱本身感冒頭疼想請假不上晚自習時，我若無其事的容許了他，并和他一同騎車送他回家，路上和他傾心長談，一路上直到送他到家后，在他父母眼前，我絲毫沒提他扯謊的事，跟我道別的時分，我清楚看見這個一向頑強的男孩子眼里有一縷少有的溫情，后果，中考時，自發升學有望的他考了全縣××名。

好幾個周末沒回家了，我把幾個住校的女生領回家洗澡，嘻嘻哈哈的幾個小氣女孩跟我母女般的親近，在這個洋溢著消毒液氣息的并不浪漫的春天里，我跟先生的心貼得更近了，我渡過了一段最有溫情又最空虛的日子。

除了對父母的愧疚，內心深處更有一份歉疚愧對女兒，由于，女兒已然上了小學四年了，可我從沒給女兒聽寫過一次生字，女兒生病了，總是把孩子塞給爺爺奶奶，總是自責本身沒才能既能做一個好母親，又能做一個好教師，可讓我選擇，我一樣會選擇我的先生，由于我曉得疏忽了孩子，孩子得到的僅僅是一點暫時照顧，而假如疏忽了先生，他們得到的則是他們的將來啊。

有人問我“值得嗎？”，也有人笑稱我列了一道“人生不等式”，我總是一笑置之，每本人心中自有一稈權衡人生價值的秤，以我的辛勞換先生的將來，這便是我人生的“準星”。

我覺得，一本人即使不能拓展生命的長度，卻能夠拓展生命的寬度。既然獻身杏壇，就要付出癡情一片，要想聞得桃李香，更需嘔心瀝血，由于我們是教員。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇二

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好！

在我的記憶深初有這樣一那么寓言故事：

在一個特別的日子里，北風、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把大衣扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。

陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。

為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。

有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來？是啊！教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師；剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現在又要批改小山似的作業；學校布置的學習“奔跑精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生平安管理成了我們全部的生活，疲憊、煩惱與我們結伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業——教書育人的職業，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。

作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環境，就適應環境；你改變不了事實，就改變態度；你改變不了別人，就改變自己；你左右不了天氣，就改變心情；你選擇不了容貌，就展現笑容。換一種心態，風平浪靜；換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。

總之無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應該大力發揚縣委縣政府突出的“奔跑”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心！

是的，陽光是美麗的。當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的`事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛?；厥走@些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。

20xx年我承擔了學校“以課代訓”的公開課教學，在做課過程中，一次次潛心打磨教學設計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練時機時，我渾身充滿了力量。

那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節課還有許多缺乏之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。

我第一次體會到了辛苦著并快樂著的真正含義！更重要的是，學校連續兩年讓我擔任六年級的語文教學及班主任工作，我深知自己肩上的擔子，如何才能順利完成學校制定的目標任務，我生怕由于自己教學方法的欠妥和知識的貧乏拖了學校的后腿，所以我每節課都精心準備，對新教材的每篇課文都認真專研，上網查找資料，請教其他老師，課后及時對學生的信息進展反響，六年級要上早晚自習，說實話我也不愿意，因為我的孩子還小早晚沒人照顧，但是一想到教室里還有學生在等著我所以不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，早晚自習我從不遲到、早退，有時為了輔導個別差生連飯也沒吃。

特別是在冬天的早晨，天剛微亮，我帶著五歲多的女兒，冒著冬晨的風霜趕早自習，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又堅強的向學校走去；晚自習時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并快樂著的真正含義。

前幾天，一個學生見我臨近七點還沒回家，她說：“馮老師，你渴嗎？我給你買個雪糕?！北M管我沒吃，但有學生的這句話，我也覺得我的付出值得。在網絡時代和知識經濟并駕齊驅的今天，為了“給學生一碗水”自己要有“長流水”，我經常利用休息時間給自己“充電”，還報考了專升本函授學習。

我相信只要付出了總會有收獲的，雖然忙、累，但我依然快樂，自然想起了我陽光生活中的八個字：勤奮、快樂、用心、愛心，更深刻的品位到了這八個字的內涵這八個字依然鼓舞著我、鼓勵著我，讓我為大家展示了一個陽光的我，展示了一個全新的我。我把我的心扉翻開，和所有xx教師一起分享教育教學的酸甜苦辣，一起探索和開創xx教育的未來。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出宏大而美麗的效果來。

有的人說我干工作有一股倔勁，對。這些年來，不管是公開課還是每一節的日常教學，不管學校大型活動還是班隊活動，還是批改一本最簡單的作業，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執，是充滿陽光的執著。

我經常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發現沉沙中的每一粒金子。朋友們！同行們！讓我們用慈祥呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學生，做一個實實在在的陽光教師。

謝謝大家！

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇三

尊敬的各位領導，各位老師：

陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執著……陽光能給萬物生命力，陽光教師就是能給學生生命力的教師。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑容：面對同事，要有陽光般溫暖的態度：面對家長，要能陽光般真誠地交流：面對教育，要有陽光般平和的心態：面對教研，要有陽光般積極的熱情：面對發展，要有陽光般不息的能量。

“采菊東籬下，悠然見南山?！边@是陶淵明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡飯，即使是農耕勞作，詩人陶淵明也能安閑處之，閑適地優雅地生活。而我們教師的工作是繁忙的，上那么多的課，批改那么多的作業，還要面對那么多調皮的學生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至還有的略顯清貧。但我們只要像晉朝陶淵明一樣有好心情就能欣賞到好風光，有好心情就能創造好風景。如果我們的內心總是一團冰，就是化了也還是零度，所以，讓我們的內心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己事業的幸福之路，同時也照亮學生的成長之路。

1、準備一個丟棄煩惱的垃圾桶，將陽光搬進自己心里。

一個稍稍負責人的老師，每天都會面臨著很多煩惱，學生用他的無知和偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣，氣的確生了不少，不是有那句話嗎？辦法總比困難多，所以我們得學會原諒，學會寬容，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人。”隨時準備把煩惱丟到自己準備的垃圾桶里，做快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣，也是老師應有的氣度。

2、準備一只溫柔的手，經常摸摸學生的腦袋，將陽關灑進學生的心里。

我們不一定打心眼里愛所有的學生，但既然從事了這一職業，就應承擔我們相應的責任，我們必須關注學生的學習與成長。(演講稿)而且，不要將關注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓摸得著，感覺得到，課堂上拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，課間常與學生個別談話，甚至走廊里的一聲問候，哪怕摸一摸學生的腦袋，對學生微笑，我們就在不經意間把陽光灑進學生心理。

3、準備一點調味品，讓語言充滿魅力，把幽默帶進課堂。

幽默是生活的潤滑劑，幽默更是課堂上的味精，因為誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此，掌握一點幽默的藝術，即放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

4、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛。

如果真的將教書作為終身職業，建議大家在平凡的日子里，在教育教學中學一學武俠小說中的人物：練習教學本領，要像郭靖那樣持之以恒：學習文化知識，要像黃藥師那樣兼收并蓄：對待突發事件，要像美女黃蓉那樣隨機應變：對待追求教學藝術要像楊過那樣癡心不改：面對大千世界，要像老頑童那樣童心未泯：面對刀槍不入的學生就像梅超風那樣九陰真經：面對權術與名利，要像令狐沖那樣淡然處置，而不要像岳不群那樣處心積慮。

總之，要有陽光般積極的熱情：面對發展，要有陽光般不息的能量，給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給身邊的人帶來陽光。

同行們，人生短短幾個秋，不勝往事付東流，已逝的歲月，我們難再追回，但破滅的夢想，我們卻可重新追尋。我們只要把心中的一道道陽光當做一根根琴弦，把星期1——7當做美妙的音符，把手中的教鞭或粉筆當作琴弓，固守愛教育，愛學生主旋律，傾一腔澎湃的熱血與激情，以我們的陽光與睿智，我們一定會彈奏出感動你我他的時代樂章！

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇四

記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

四年級的呂老師，她是我們學習的榜樣，也在我們之間播散著陽光。

呂老師從教至今已經有二十年頭，在來到xx之前一直擔任著數學老師，應學校教育工作改行做個綜合實踐老師。當接到任務之后，她沒有說過一個不愿意，雖然她從來沒有教過這一科目。綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科，在教學內容上沒有統一、完整的教材。

呂老師接到任務后認真研究課程，鉆研課程特點，每一份材料，每一份教案都是自己親手準備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考，她沒有請過一天假，沒有耽誤一個課時，沒有說過一句辛苦。

今年暑假，她利用一個暑假的時間，加班加點，編制了綜合實踐所有的課程，為綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量，而且從無怨言。對待工作她兢兢業業，對待生活她積極向上，對待孩子她悉心教導。每當看到辦公室有垃圾的時候，她總是主動的用受傷的手拿起笤帚，認真的清掃每個角落，當辦公室其他人說呂老師您別干了，她總是微笑著說，你們忙，都有課，我又不當班主任，這些活也不累，一會兒就干完，你們休息吧，每每聽到這樣的話，辦公室的老師們心里都充滿著敬意。

正是因為綜合實踐學科雜而細，所以每節課后都要收學生作品，呂老師每次都制定好表格，一個孩子一個孩子的收，作品好的，呂老師還精心制定了獎勵措施，鼓勵孩子們動手實踐，提高孩子們的動手能力和激發孩子們對待綜實學科的興趣。她教的班級很多，人數相對也很多，所以作品也多，收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情，但是她不厭其煩，對待還沒有教上作品的同學，記錄清晰，并用溫暖的語氣告訴孩子們，別著急，耐心做，做好了送到我辦公室來，老師會等著你，相信你的作品是最優秀的。

每當辦公室老師有急事離開了學校，她總是說你有事趕緊去處理，放心，班里交給我，我幫你帶著。她還經常和我們探討她的工作感言，她說：每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們老師們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高為師，身正是范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣，她的陽光的心態感染著我們身邊的每一個人，作為年輕教師，我們要向她看齊，更要向她學習。

當然，以上所說的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個健康的身體，更多的是依靠個人良好的習慣和熱衷運動的精神。

我真是覺得自己還差得太遠！

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向學生說對不起。真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。

陽光教師不光要有活力四射的外表，熱愛運動，更要具有一顆陽光般的心靈。記得一位前輩說過，與學生打交道，老師的心態也會變得年輕。是啊，熱愛學生才能和學生打成一片，童稚可愛的學生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動，擁有一顆永遠陽光的心靈。

我這才發現，當我致力于成為陽光教師之后，我關乎健康人生以及優秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發生著變化，把上下樓課堂巡查當成鍛煉身體的運動，把備課上課當成與教師、學生聊天，把與科代表座談交流當成休閑，把聽公開課當成欣賞一場精彩表演，把寫反思板當成課余書法練習自我陶醉自我欣賞……成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好老師嗎！雖然我還沒有很好地做到這一點，但是隨著我不懈的努力，這個目標也會離我越來越近的！

讓我們攜手一起努力吧！

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇五

當然，以上所說的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個健康的身體，更多的是依靠個人良好的'習慣和熱衷運動的精神。

我真是覺得自己還差得太遠！

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向學生說對不起。真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。

陽光教師不光要有活力四射的外表，熱愛運動，更要具有一顆陽光般的心靈。記得一位前輩說過，與學生打交道，老師的心態也會變得年輕。是啊，熱愛學生才能和學生打成一片，童稚可愛的學生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動，擁有一顆永遠陽光的心靈。

我這才發現，當我致力于成為陽光教師之后，我關乎健康人生以及優秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發生著變化，把上下樓課堂巡查當成鍛煉身體的運動，把備課上課當成與教師、學生聊天，把與科代表座談交流當成休閑，把聽公開課當成欣賞一場精彩表演，把寫反思板當成課余書法練習自我陶醉自我欣賞……成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好老師嗎！雖然我還沒有很好地做到這一點，但是隨著我不懈的努力，這個目標也會離我越來越近的！

讓我們攜手一起努力吧！

陽光，象征著光明、溫暖，寄寓著積極向上。做一名陽光教師，給予同學們陽光般的溫暖。以下是小編為你整理的爭做陽光教師的演講稿，希望能幫到你。篇一記得法......

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇六

我個人認為，教師這個職業，從健康的角度來說并不是一個理想的職業。其實理由也很簡單：首先是工作壓力比較大，身為教師，無論面對的是優等生還是后進生，都責無旁貸，是個“勞心”的職業；其次是每天八個小時，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業，缺少運動；另外，學校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀學習，教師們不敢怠慢。當然，以上所說的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個健康的身體，更多的是依靠個人良好的習慣和熱衷運動的精神。

我們要學會做一個“陽光教師”，什么是陽光教師呢？所謂陽光教師就是指一位喜愛運動的教師，陽光、自信、富有活力，既是教學能手，又深受學生們的喜愛，還能帶給大家快樂。每天把最美、最有活力的形象展示出來。我自認為也算得上一位比較關注健康的教師吧，當要把陽光這兩個字放到自己身上的時候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求？是不是夠得上是一位陽光教師呢？我真是覺得自己還差得太遠！

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向學生說對不起。真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。

陽光教師不光要有活力四射的外表，熱愛運動，更要具有一顆陽光般的心靈。記得一位前輩說過，與學生打交道，老師的心態也會變得年輕。是啊，熱愛學生才能和學生打成一片，童稚可愛的學生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動，擁有一顆永遠陽光的心靈。

我這才發現，當我致力于成為陽光教師之后，我關乎健康人生以及優秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發生著變化，把上下樓課堂巡查當成鍛煉身體的運動，把備課上課當成與教師、學生聊天，把與科代表座談交流當成休閑，把聽公開課當成欣賞一場精彩表演，把寫反思板當成課余書法練習自我陶醉自我欣賞。成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好老師嗎！雖然我還沒有很好地做到這一點，但是隨著我不懈的努力，這個目標也會離我越來越近的.！

讓我們攜手一起努力吧！

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇七

尊敬的各位領導，各位老師：

我是泰安市高級技工學校數控技術系的老師，管理學生，也自己帶班當班主任，基本每學期3~4個班的班主任。我時刻銘記：愛與責任，是教育成功與否的關鍵，愛與責任是新時期師德師魂的一個重要標志；時常這樣勉勵自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達于世，只求無愧于心。我也許不能做到完美，也許不能做到優秀，但一定要努力去做。

第一次踏上三尺講臺的時候，我就知道，我選擇的不僅僅是教書育人，它更是一項凈化靈魂、無私奉獻，廉潔從教、育人成才之最壯麗的事業！每當我看到孩子們求知若渴的眼神，每當我想到孩子們在深夜的燈光下勤奮苦讀，每當我收到孩子家長慰問的短信，內心深處總有一種無窮的力量在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷鞭策自己前行，因為那就是我作為一名人民教師的職責所在。

我深深地體會到，做一名好老師，光有工作熱情是不夠的，愛才是師德的全部內涵。我教過一個叫xxx的學生，父親由于車禍去世，母親棄她而去，是她的叔叔收養了她。xxx自尊心極強，學習積極性相當高，成績也不錯。但特殊的家庭，難免的矛盾，經濟的困難，讓她始終無法安心學習，節假日也不愿回家。我把她帶到家里，給她做飯吃，陪她看電視，陪她聊天開導她。

有在外經商的同學問我：“當老師清貧，你想到過放棄嗎？”說實在話，我沒有。為什么我不肯放棄教師職業？因為我喜歡教書，我熱愛學生。和孩子們在一起，我感到特別充實和滿足。我資助過一個叫xxx的學生，現在已大學畢業。他給我發過一條短信，我經常翻出來，幸福的回味：“歲月悠悠，時光捎走我紛繁蕪雜的往事，可是你————x老師對我的那份愛卻令我魂牽夢縈，不能忘懷，它將影響我的一生?！蔽腋冻隽宋业膼坌?，但我收獲的卻是綿綿不盡的師生情誼。我教過的很多學生，一直都和我保持聯系，放假了不回家，先到我家來看我。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在事業默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福。每天清晨聽著一聲聲“老師，您早”，給我帶來了一天的快樂和生機；每天晚上隨著一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深切的愛。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥袩釔蹖W生，尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放。

波光粼粼，我只是浪花一朵；霞光萬丈，我只是金光一縷。但平凡的我堅定而執著，我愿做一個小小的音符，用激情揚帆勇向前，譜寫泰安市高級技工學校的華彩樂章。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇八

尊敬的各位領導，各位老師：

陽光是溫暖的，它的溫暖滋養著萬物。陽光是五彩的，它的色彩裝點著世界。陽光是富有生命力的，是世間萬物勃發的基礎。?如果教育有了陽光，就能給學生創造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦;如果教育有了陽光，就能賦予學生生命的活力，在幸福中積極進取，如果教育有了陽光，就能使學生無時無刻都包容在暖暖的關愛中，感受生命的美好?！瓣柟狻保且环N教育形象的外在表現，“陽光”，還是一種教育理念的內在輻射，陽光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內于中的內涵。羅曼﹒羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師心中的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心，面對學生才會多贊揚、多激勵、少訓斥、不譏笑。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放、快樂的氛圍之中，才能使學生“親其師，信其道”。

有時，陽光就是一句關心的話語,看似渺小,卻溫暖人心。天下雨了，問一聲“要雨傘嗎”。摔倒了，問一聲：你疼嗎，學習有困難時悄悄問一句，需要幫忙嗎，一句小小的問候，學生卻會常記心中。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的溫暖。這種溫暖無角落，不放棄。

有時，陽光就是一句“謝謝”。我們教師總習慣凌駕于學生之上，對學生總喜歡頤指氣使。其實學生和我們一樣，也渴望得到老師的尊重，也需要平等。有時學生為我們做了事情或學生為班級爭得了榮譽，我們跟學生說一聲“謝謝”，他們一定會感覺好幸福，好快樂!就像冬日里的太陽，陽光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情!

有時，陽光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近。作為老師的我們面對的是一群活潑可愛的孩子,要想使老師的好形象在孩子心中扎根，我覺得微笑是一種必要手段。就因為你的一絲微笑卻換取了他們的信任、尊重與敬仰!他們就會發自內心地主動接受你和你所傳授的知識。

著名心理學家、哲學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運?！薄Ｗ尅敖】?、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上來充實我們的生活吧，不要動搖對理想的追求，能夠忍受孤獨，內心燃燒著希望的火，把自己的希望點燃，用自己的希望之火去點燃學生之希望，用自己的理想之夢去圓學生之夢，“陽光教師”就是文明的化身，就是人們常說的“大寫的人”。一個人不可能天生就“陽光”，一個教師也不可能時時都“陽光”，他也會有挫折，也會走彎路，也會犯錯誤，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折，彎路與錯誤，認真地去反思，在反思中奮起，在奮起中創新，在創新中前進。爭做陽光教師，給自己陽光，給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;。

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻;。

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命;。

那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的。

教案。

準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態。”作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。

首先，懷著陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。

其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛;心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態決定一切，積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。

最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。

非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪里，其實還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢?有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師;工作時遇到一位好師傅;成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師。

最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握;快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇。

我的演講完畢，謝謝大家!

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好!

在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把大衣扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來?!

是啊!教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師;剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現在又要批改小山似的作業;學校布置的學習“奔跑精神”

心得體會。

還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生安全管理成了我們全部的生活，疲憊、煩惱與我們結伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業-------教書育人的職業，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環境，就適應環境;你改變不了事實，就改變態度;你改變不了別人，就改變自己;你左右不了天氣，就改變心情;你選擇不了容貌，就展現笑容。換一種心態，風平浪靜;換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風，一身的輕松;懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應該大力發揚縣委縣政府突出的“奔跑”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!

是的，陽光是美麗的。當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。

回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。20xx年我承擔了學?！耙哉n代訓”的公開課教學，在做課過程中，一次次潛心打磨教學設計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練機會時，我渾身充滿了力量。那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節課還有許多不足之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。我第一次體會到了辛苦著并快樂著的真正含義!更重要的是，學校連續兩年讓我擔任六年級的語文教學及班主任工作，我深知自己肩上的擔子，如何才能順利完成學校制定的目標任務，我生怕由于自己教學方法的欠妥和知識的貧乏拖了學校的后腿，所以我每節課都精心準備，對新教材的每篇課文都認真專研，上網查找資料，請教其他老師，課后及時對學生的信息進行反饋，六年級要上早晚自習，說實話我也不愿意，因為我的孩子還小早晚沒人照顧，但是一想到教室里還有學生在等著我所以不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，早晚自習我從不遲到、早退，有時為了輔導個別差生連飯也沒吃。特別是在冬天的早晨，天剛微亮，我帶著五歲多的女兒，冒著冬晨的風霜趕早自習，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又堅強的向學校走去;晚自習時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并快樂著的真正含義。前幾天，一個學生見我臨近七點還沒回家，她說：“馮老師，你渴嗎?我給你買個雪糕?！北M管我沒吃，但有學生的這句話，我也覺得我的付出值得。在網絡時代和知識經濟并駕齊驅的今天，為了“給學生一碗水”自己要有“長流水”，我經常利用休息時間給自己“充電”，還報考了專升本函授學習。我相信只要付出了總會有收獲的，雖然忙、累，但我依然快樂，自然想起了我陽光生活中的八個字：勤奮、快樂、用心、愛心，更深刻的品位到了這八個字的內涵這八個字依然鼓舞著我、激勵著我，讓我為大家展示了一個陽光的我，展示了一個全新的我。我把我的心扉打開，和所有胡小教師一起分享教育教學的酸甜苦辣，一起探索和開創胡小教育的未來。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出宏大而美麗的效果來。

有的人說我干工作有一股倔勁，對。這些年來，不論是公開課還是每一節的日常教學，不論學校大型活動還是班隊活動，還是批改一本最簡單的作業，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執，是充滿陽光的執著。

我經常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發現沉沙中的每一粒金子。

朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學生，做一個實實在在的陽光教師。

謝謝大家!

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇九

各位領導，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.

我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——雁江區保和鎮初級中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

黃萬華老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

學校有位女老師叫尹若英，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。

學校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進的鄉村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因為,沒有愛就沒有教育。

在這群優秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協作下，我們班學生今年考上了20名資陽中學。在畢業學生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家中午好！

能作為城關鎮鎮出色教師代表在這里面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的出色稱號凝聚的是城關鎮人民政府的關懷，學校領導的支持，同事的指點及全班學生的努力，在此，我向你們致于我衷心的敬意。

作為一名教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重于泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關系未來，我們肩負著祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神圣而崇高的，又哪能計較付出與回報呢？有位老師曾經說過，我們不是人才，但我們培養的是人才；我們不是太陽，但我們托起的是太陽；我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務。我們選擇了教師這個職業，就意味著我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力等等。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們就是出色的，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴。

作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學生興趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。日子在忙碌中匆匆而逝，回首每學期走過的一朝一暮，充實而平淡。生活瑣事、待人處事，教書育人……，凡事種。種，在腦中揮之不散。參加工作三年來，有功也有過。曾為學生的冥頑不化而苦惱；也曾為教學質量的落后而感嘆；但卻從未有過放棄教師這一行的念頭，告訴自己做人就要腳踏實地，待人就要嚴于律己，寬以待人。人生短暫，在經歷了太多的選擇與挫折，于是慢慢成長起來，于是更加堅強，在一步步堅實的腳印中，在一次次拾級而上的過程中，成功就在眼前。

今天，我是一名人民教師，愛我的學生，我會像母親一樣無私和不求索??；愛我的學生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我的學生，我會像朋友一樣與他們風雨同舟；愛我的學生，我會不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來！我相信；人民教師這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦和艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功和輝煌！

雖然我取得了一些成績，但是在知識日新月異的今天，要做一名出色教師，一名讓學生愛戴、家長認可的老師，我還需要付出更大的努力，還需要老師們的大力支持。作為一名出色教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行學習；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。努力使自己成為同學們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們才喜歡上我的課。

老師們，讓我們攜起手來，把今天的成績作為一個新的起點，在各自的崗位上，齊心協力、奮發進取，為教育事業更好的明天而共同努力吧！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永守心中這三尺講臺，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十一

教師，教師是美的耕耘者，美的播種者。是教師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!你知道多少陽光教師。

演講稿。

下面本站小編為你整理了幾篇陽光教師演講稿，希望對你有幫助。

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好!

在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把大衣扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來?!

是啊!教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師;剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現在又要批改小山似的作業;學校布置的學習“奔跑精神”

心得體會。

還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生安全管理成了我們全部的生活，疲憊、煩惱與我們結伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業-------教書育人的職業，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環境，就適應環境;你改變不了事實，就改變態度;你改變不了別人，就改變自己;你左右不了天氣，就改變心情;你選擇不了容貌，就展現笑容。換一種心態，風平浪靜;換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風，一身的輕松;懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈?？傊疅o論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應該大力發揚縣委縣政府突出的“奔跑”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!

是的，陽光是美麗的。當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。

回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。20xx年我承擔了學校“以課代訓”的公開課教學，在做課過程中，一次次潛心打磨教學設計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練機會時，我渾身充滿了力量。那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節課還有許多不足之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。我第一次體會到了辛苦著并快樂著的真正含義!更重要的是，學校連續兩年讓我擔任六年級的語文教學及班主任工作，我深知自己肩上的擔子，如何才能順利完成學校制定的目標任務，我生怕由于自己教學方法的欠妥和知識的貧乏拖了學校的后腿，所以我每節課都精心準備，對新教材的每篇課文都認真專研，上網查找資料，請教其他老師，課后及時對學生的信息進行反饋，六年級要上早晚自習，說實話我也不愿意，因為我的孩子還小早晚沒人照顧，但是一想到教室里還有學生在等著我所以不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，早晚自習我從不遲到、早退，有時為了輔導個別差生連飯也沒吃。特別是在冬天的早晨，天剛微亮，我帶著五歲多的女兒，冒著冬晨的風霜趕早自習，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又堅強的向學校走去;晚自習時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并快樂著的真正含義。前幾天，一個學生見我臨近七點還沒回家，她說：“馮老師，你渴嗎?我給你買個雪糕。”盡管我沒吃，但有學生的這句話，我也覺得我的付出值得。在網絡時代和知識經濟并駕齊驅的今天，為了“給學生一碗水”自己要有“長流水”，我經常利用休息時間給自己“充電”，還報考了專升本函授學習。我相信只要付出了總會有收獲的，雖然忙、累，但我依然快樂，自然想起了我陽光生活中的八個字：勤奮、快樂、用心、愛心，更深刻的品位到了這八個字的內涵這八個字依然鼓舞著我、激勵著我，讓我為大家展示了一個陽光的我，展示了一個全新的我。我把我的心扉打開，和所有胡小教師一起分享教育教學的酸甜苦辣，一起探索和開創胡小教育的未來。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出宏大而美麗的效果來。

有的人說我干工作有一股倔勁，對。這些年來，不論是公開課還是每一節的日常教學，不論學校大型活動還是班隊活動，還是批改一本最簡單的作業，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執，是充滿陽光的執著。

我經常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發現沉沙中的每一粒金子。

朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學生，做一個實實在在的陽光教師。

謝謝大家!

尊敬的各位領導、老師們：

和朋友聊天談起工作時，他們總會用羨慕的口氣說:你的工作最好了，天天和孩子們一起玩多開心呀!是呀，很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外，還有老師為他們創造的舒適、寬松的生活環境!教師是愛孩子的，全身心的去愛，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。每個孩子的個性不同，喜好不同，習慣不同等等。諸多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。

開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經常出現的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在?我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句。

名言。

：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了成功。

有時我常常問自己：一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?是扎實的基本功，是愛。除了這些我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案?？梢姡變航處煹膶嶋H工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。

我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。

家長朋友們說：我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”?！岸鳎@個老師真不錯?！本瓦@么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。

我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。

尊敬的各位領導，各位老師：

陽光是溫暖的，它的溫暖滋養著萬物。陽光是五彩的，它的色彩裝點著世界。陽光是富有生命力的，是世間萬物勃發的基礎。?如果教育有了陽光，就能給學生創造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦;如果教育有了陽光，就能賦予學生生命的活力，在幸福中積極進取，如果教育有了陽光，就能使學生無時無刻都包容在暖暖的關愛中，感受生命的美好?！瓣柟狻?，是一種教育形象的外在表現，“陽光”，還是一種教育理念的內在輻射，陽光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內于中的內涵。羅曼﹒羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！苯處熜闹械年柟饩褪且活w熱愛學生的心，有了愛心，面對學生才會多贊揚、多激勵、少訓斥、不譏笑。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放、快樂的氛圍之中，才能使學生“親其師，信其道”。

有時，陽光就是一句關心的話語,看似渺小,卻溫暖人心。天下雨了，問一聲“要雨傘嗎”。摔倒了，問一聲：你疼嗎，學習有困難時悄悄問一句，需要幫忙嗎，一句小小的問候，學生卻會常記心中。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的溫暖。這種溫暖無角落，不放棄。

有時，陽光就是一句“謝謝”。我們教師總習慣凌駕于學生之上，對學生總喜歡頤指氣使。其實學生和我們一樣，也渴望得到老師的尊重，也需要平等。有時學生為我們做了事情或學生為班級爭得了榮譽，我們跟學生說一聲“謝謝”，他們一定會感覺好幸福，好快樂!就像冬日里的太陽，陽光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情!

有時，陽光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近。作為老師的我們面對的是一群活潑可愛的孩子,要想使老師的好形象在孩子心中扎根，我覺得微笑是一種必要手段。就因為你的一絲微笑卻換取了他們的信任、尊重與敬仰!他們就會發自內心地主動接受你和你所傳授的知識。

著名心理學家、哲學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。”。讓“健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上來充實我們的生活吧，不要動搖對理想的追求，能夠忍受孤獨，內心燃燒著希望的火，把自己的希望點燃，用自己的希望之火去點燃學生之希望，用自己的理想之夢去圓學生之夢，“陽光教師”就是文明的化身，就是人們常說的“大寫的人”。一個人不可能天生就“陽光”，一個教師也不可能時時都“陽光”，他也會有挫折，也會走彎路，也會犯錯誤，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折，彎路與錯誤，認真地去反思，在反思中奮起，在奮起中創新，在創新中前進。爭做陽光教師，給自己陽光，給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十二

大家好!我演講的題目是《師德永存》。

有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?？梢?，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學生?著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。

在開縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。____年夏，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教?！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀。”這是王老師給出的樸實的理由。

王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

從王老師執著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世?！?/p>

我的演講完畢，謝謝大家!

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十三

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

每個人都很好！

我很高興有機會分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：“陽光的心態，很高興老師”。幸福是什么？幸福對每個人來說都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天晚上和心愛的王子跳舞。

睡美人說：幸福就是在黑暗中睡覺時得到一個甜蜜的吻；

海的女兒說：幸福就是，讓你愛的人幸福，即使自己失去生命；

所以我們的老師幸福是什么？有些人可能會說，教師的幸福日夜不應該有作業，沒有教案的準備，沒有沒完沒了的家務。但是我想說，老師的幸福其實很簡單，課堂的成功的進步，學生，家長，識別、領導、同事幫助鼓勵。李子，這足以讓我們快樂的世界上最幸福的時刻是我們的老師。畢竟，幸福是一種心理感覺，也是生活的增白劑，保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾經說過：“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。“今天，我想說：“不是缺少幸福工作，但缺乏陽光的心態創造幸福。“作為一名教師，只有當你感覺生活充滿了希望，充滿了陽光，會的工作過程是一種享受，而不是一個辛勤勞動，而不是純粹的支付是自我實現。只有老師是快樂的，可以創建一個快樂的課堂，教學生們快樂。

首先，用陽光的心態，是一個大心臟的教師。

我們知道太陽的最大特點是慷慨的溫暖和光明，人類與自然，無論你是哲學貴族還是普通民眾，無論你是樹或草，它并沒有給任何人沒有給更少一點。愛情多么偉大的無私的，然而是光明正大的。心態陽光，作為一名教師是寬闊的心，喜歡陽光，無論他們表達愛，溫暖和熱情對我們的學生，讓學生愛，因為我們學會了愛，因為我們的幸福和快樂。我們每天面對來自不同的家庭背景，性格，思想不同的學生，因為我們不能選擇我們的孩子，也不能選擇我們的父母，只能試著改變自己的心態，用積極的態度面對工作，面對人生。

其次，熱愛自己的事業，做一個心胸豁達的老師。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十四

大家常說我有“黃?！钡木瘢覅s對大家說我有“阿q”的精神。當然我的“阿q”精神與魯迅先生筆下的阿q精神截然不同。遇到困難，我會堅定信念，鼓勵自己：“我能行!”;面對失敗，我會收起失落，安慰自己：“沒關系!”;有了成功，我會總結經驗，告誡自己：“再努力!”這又何嘗不是一種陽光的心態呢?陽光心態有這樣五大精髓，雖然不完全是我自己原創的，但卻是我堅持為做的：第一，不能改變環境就要適應環境;第二，不能改變別人就要改變自己;第三，不能改變事情就要改變態度;第四，不能向上比較就應向下比較;第五，不能贏得昨天就要利用今天。

每個人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態定位。性格難以改變，但心態可以調整。要做一名陽光教師，先學會做自己心靈的調節師，這樣才能在取悅自己的同時，更容易被別人所接納。

做一名陽光教師，素養為貴

素養即素質與涵養。做一名陽光教師，不僅要具備過硬的教師職業素質，更要以樂學、善思、博愛的精神塑造教師自我涵養。“活到了學到老”、“走到哪兒學到哪兒”，或學人、或學事、或自學、或互學……這都是一種樂學的表現。有所學必要有所思，基于問題的思考，源于課堂的反思，可以獨立思考，可以集體研究，從中獲取新知，贏得經驗。

做一名陽光教師，更要有博愛的胸懷。因為在我的家庭中曾因為教育的不公而留下了記憶的傷疤。

初三那年，我與妹妹分別報考了幼兒示范與濟南師范。同樣都是班長的我們，贏得一次中考評優加分的機會，但只能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機會給妹妹，讓她在中考更有把握。可誰知，等成績公布妹妹落榜時才發現，她的班主任因私人關系擅自將加分名額給了別人。一向比我各方面都表現優異的妹妹，就這樣在人生的第一個轉折點上失敗了。99年的暑假，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時候偷偷哭泣，心里的那份遺憾和對班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現在，每當看到我取得成績獲得榮譽時，父母依舊會悄悄的感慨：“當年要是老二考上師范，一定也是位出色的老師?！?/p>

正是有了這樣一段刻骨銘心的經歷，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公平。從我踏上教師崗位的第一天，我就對自己說：“我要熱愛我的職業，我更要公平的愛對待我的每一個孩子。”

面對孩子，我會送上陽光般燦爛的笑臉;面對同事，我會給予陽光般溫暖的態度;面對家長，我會送上陽光般真誠的交流;面對教育，我會擁有陽光般平和的心態;面對教研，我會投入陽光般向上的熱情;面對發展，我會儲備陽光般不息的能量;只因我要做一名陽光教師。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十五

老師、同學們：

利用假期時間讀了這本《從出色教師到卓越教師》，不同于其他書理論性很強的特點，這本書是以一個個案例的形式給我們提供教學上有效的方式方法。像“教會學生利用錯誤使自己進步、不要放棄任何一個學生”都是我們日常遇到的問題，書中都做出了相應的指導。從最開始對看書的厭煩，到最后恨不得馬上讀完，這本書的閱讀對我自己也是一種改變。

說到如何成為一名卓越教師，這其中少不了一個字：愛。愛教育，愛學生，不是裝裝樣子，敷衍了事；不是一時興起，轉頭就忘；而是持之以恒，堅持不懈，不斷專研的愛的教育。在這本書中提到了兩點讓我最有感觸。一是不要放棄任何一名學生；二是教好學生最好的辦法就是獲得家長的支持。

不要放棄任何一名學生，我常常對自己說。每個人生出來都是不同的，我們教師要善于尋找不同學生的閃光點，由此來鼓勵啟發他們。記得我曾經教過一名淘氣的男孩，上課經常打鬧，不認真聽課，讓我很頭疼。很多時候我都不愿意去管他，可后來我發現他雖然頑皮，但是字寫得特別漂亮。我就由此入手，在全班表揚他，拿他的字做范例。慢慢地，他也覺得自己是個榜樣，應該嚴格要求自己，從而上課打鬧少了，認真聽課的時候多了起來。由此可見，只有我們教師不放棄我們的學生，我們的學生才會“破蛹重生”。

教好學生最好的辦法就是獲得家長的支持。這一點我以前總認為這是班主任教師的事情，后來發生的一件事改變了我。一次假期作業的檢查，我發現作業的筆跡不像一個小學生書寫的，于是我和班主任聯系，讓班主任教師找到了家長。那位家長非常不好意思，說：我以為假期作業英語老師不會檢查，就代替孩子完成了，沒想到老師這么認真負責。老師你放心，這兩周時間我一定讓孩子補完，我們也會全力配合老師，不會再有這樣的事情發生了。也正是這件事情，我感受到，我們讓家長配合最重要的一點，就是要讓家長知道，我們在方方面面都在關注著每一個孩子，老師家長都不松懈，才能教育好我們的孩子。

最后，我想用一句名言作為結尾：教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十六

當然，以上所說的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個健康的身體，更多的是依靠個人良好的習慣和熱衷運動的精神。

我真是覺得自己還差得太遠!

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向學生說對不起。真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣;這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。

陽光教師不光要有活力四射的外表，熱愛運動，更要具有一顆陽光般的心靈。記得一位前輩說過，與學生打交道，老師的心態也會變得年輕。是啊，熱愛學生才能和學生打成一片，童稚可愛的學生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動，擁有一顆永遠陽光的心靈。

我這才發現，當我致力于成為陽光教師之后，我關乎健康人生以及優秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發生著變化，把上下樓課堂巡查當成鍛煉身體的運動，把備課上課當成與教師、學生聊天，把與科代表座談交流當成休閑，把聽公開課當成欣賞一場精彩表演，把寫反思板當成課余書法練習自我陶醉自我欣賞……成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒有很好地做到這一點，但是隨著我不懈的努力，這個目標也會離我越來越近的!

讓我們攜手一起努力吧!

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十七

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

今天，我演講的題目是《愛是永遠的陽光》。大家都知道！萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛，就像陽光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。

作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學生傳授著知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風范在這平淡中傲然綻放。老師的職業是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標;每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。

作為一名教師。愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。愛心給我動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗，不再孤獨。擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學生的成長傾注著自己的心血。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。

我們永遠記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災難，在那千鈞一發的時刻，那一個個普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書：

在災難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險留給自己。

在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下4個學生，4名學生全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑;當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學生牢牢守住了生命之門;5月13日晚11點，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環抱，將三名學生緊緊地擁在胸前，像母親護衛著自己的孩子!而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手!在場的所有人淚流滿面、泣不成聲!在遵道鎮歡歡幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發現一位女教師時，她是用后背擋住了倒向學生的水泥板，她的身下護衛著一個幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠定格在了21歲;紅白鎮小學，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向學生們逃生的方向……難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌!

師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒，也許平時像天幕上微弱的星光被忽略，但關鍵時刻卻迸發出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度!

無論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。

在我剛畢業的時候，一位老教師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土?！闭f得多好啊!那么，我們為什么還要吝嗇我們的愛呢?面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。

作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠;真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福;而我們，在不停的為自己——加油!

讓我們每一位教師都能把陽光帶給學生，都能把愛心帶給學生，都能讓未來更充滿希望，讓祖國的教育事業更加燦爛輝煌。謝謝大家！

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十八

人們把教師稱為"陽光下最崇高的職業""把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神,以及為人師表以身作則的精神。

那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的片段吧。

片段一：來園活動時，未進門就能聽見xx老師對孩子們響亮的招呼聲，“佳奇早!”“寶貝今天穿得真漂亮啊?！彼奈⑿Α⑺龑⒆觽兊脑捳Z總能給人帶來好心情，也讓家長感受到了她對孩子的重視和愛。——對人禮貌、熱情的老師是好老師。

片段二;美術工作室里，你總能看到xx老師的身影，它會努力地引導每個孩子插上想象的翅膀，畫出最美的圖畫。而且她會鼓勵孩子們做到最好，看到孩子們的點滴進步，她會馬上給予鼓勵，同時也會提出更高的要求，鼓勵孩子向困難挑戰。跟她一起畫畫的孩子們是那樣的快樂。——懂得賞識兒童的孩子是好老師。

片段三：中午，她會坐在辦公室里認真的備課做課前準備，時?？吹剿瓡鴻焕锏馁Y料，有時也會在網上找些資料，并認真的作好記錄。這就是我們的xx老師——善于鉆研的老師是好老師。

片段四：離園活動時，看見xx老師和一位老人交談著什么。旁邊喧鬧的聲音讓我無法聽清她們的談話。卻也讓我清晰地看到了她們的表情。我猜測是孩子犯了什么錯誤，而黃老師在和她的奶奶交流。黃老師一會兒和老人微笑著交流，一會兒又輕聲對孩子叮囑著什么。最后，老人離開時我清楚地聽見了一句：“謝謝老師”?！軐⒆尤崧暭氄Z的教育，對家長不厭其煩的引導的老師是好老師。

片段五：晚上9點多，我的手機響起。一看，是一條短信。我很納悶：誰會那么晚給我發短信。短信上這樣寫到：施老師，我把公開課的教案發在你的郵箱里了，請你幫我看一下。這個老師是誰呢?是我們的xx老師，在面對公開活動的任務時，她認真、細致地投入狀態讓我感動?！ぷ髦心苷J真、投入的老師是好老師。

能和這么一群優秀的老師在一起工作，讓我感動非常的幸福，我會努力向他們學習，成為一名優秀的幼兒教師。

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇十九

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好！

在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風、 陽光相遇了，他們說 誰能讓行人把大衣脫下來。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把大衣扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來？！

你改變不了事實，就改變態度；你改變不了別人，就改變自己；你左右不了天氣，就改變心情；你選擇不了容貌，就展現笑容。換一種心態，風平浪靜；換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈?？傊疅o論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應該大力發揚“奔跑”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者” 的勇氣，快樂地面對，我心底的陽光。這陽光可以概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心！

是的，陽光是美麗的。當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”， 一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我們要用充滿陽光的慧眼，去發現沉沙中的每一粒金子。

朋友們！同行們！讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學生，做一個實實在在的陽光教師。

謝謝大家！

做一名陽光教師演講稿（匯總20篇）篇二十

親愛的老師、同學們：

當然，以上所說的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個健康的身體，更多的是依靠個人良好的習慣和熱衷運動的精神。

我真是覺得自己還差得太遠!

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向學生說對不起。真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣;這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。

陽光教師不光要有活力四射的外表，熱愛運動，更要具有一顆陽光般的心靈。記得一位前輩說過，與學生打交道，老師的心態也會變得年輕。是啊，熱愛學生才能和學生打成一片，童稚可愛的學生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動，擁有一顆永遠陽光的心靈。

我這才發現，當我致力于成為陽光教師之后，我關乎健康人生以及出色教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發生著變化，把上下樓課堂巡查當成鍛煉身體的運動，把備課上課當成與教師、學生聊天，把與科代表座談交流當成休閑，把聽公開課當成欣賞一場精彩表演，把寫反思板當成課余書法練習自我陶醉自我欣賞……成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒有很好地做到這一點，但是隨著我不懈的努力，這個目標也會離我越來越近的!

讓我們攜手一起努力吧!