優秀作文是我們展示自己綜合語文素養的機會，通過寫作可以展示我們的文學鑒賞能力和寫作技巧。以下是一些著名作家的作文選集，讓我們一起感受他們的文學魅力。

顏色八年級（實用18篇）篇一

要說起顏色，我一定會最先想起代表快樂的黃和代表冷靜的藍，但只有這兩種顏色實在單調，只有加上五顏六色，這才是一個完整的，多彩的人生。

三年級的一次考試，真的是“無顏見江東父老”，那一個個鮮紅的叉叉，在我心里全都是灰色，那一個個從我身邊經過的同學仿佛都在嘲笑我。在那一瞬間，我突然覺得生活是如此單調——因為在我心中只剩下灰色。

在回家的路上，那些可憐的小草小花便成了我泄恨的對象，時不時就會有幾根小草或幾朵小花被我踢飛，遲遲不回家的我就在這個灰色的世界里徘徊，這時一抹綠色映入我的眼簾。

這不是那棵仙人掌嗎？上次見它時，它已經有些枯了，上面都是一個個洞，就像是一個身中數槍，奄奄一息的士兵，但現在的它怎么會……我湊上前去一瞧，呀！那幾個小洞還能看見，有可能旁邊還多了幾個，但是原先的幾個已漸漸被它的粘液封了起來，這是需要多少毅力呀，堅持再堅持，可能今日失敗了，但我不氣餒，不能一蹶不振，要接著努力奮斗才能夠成功！

天生我才必有用，千金散盡還復來，這是自信的顏色，是成功必不可少的顏色。誰道人生無再少，門前流水尚能西，這是不放棄的顏色，這是真理的顏色。我愛這些顏色，因為我堅信成功總有一天會向我招手。

顏色八年級（實用18篇）篇二

顏色八年級（實用18篇）篇三

今天，早上天氣很冷，媽媽說：“兒子，今天的早日我們就在家里吃了，早上我們一起來和面條吃吧。”

說完，我和媽媽準備一起去做面條，媽媽先去廚房里和面。面和好了，我們取出壓面機。媽媽扶著面板，我把壓面機和面板用螺絲固定。媽媽把手柄調到最細的一檔，我把和好的面放進去，從壓面機的底部出來了一片薄薄的面皮，媽媽把面皮放到壓細面條的凹槽里，我搖動手柄，一根根細細長長的面條就從凹槽的下面出來了。

我們用這種方法做了許多細面條。我把最后一張面皮放進做寬面條的凹槽底下，只見，一根根寬面條像波浪似的落到媽媽的手里。我好想再試一試，可是面餅已經用光了。

媽媽和我把那些做好的粗細面條放到煮好開水的鍋里，不一會兒，面條就做好了，媽媽把盛滿面條的碗遞給我，我看著碗里自己親手做的面條，心里高興極了。希望下一次還能吃到自己親手做的面條。

顏色八年級（實用18篇）篇四

1.了解居里夫人工作的環境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。

2.分析居里夫人的性格特點。

3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用。

過程與方法通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。

情感、態度與價值觀感受居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

一、導入新課。

前段時間，我們學習了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發》，諾貝爾獎是科學界的最高榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰?對，她就是著名的居里夫人。這節課，我們來學習《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學家的人格魅力。

二、教學新課。

目標導學一：默讀課文，內容整體感知。

提問1：默讀課文，勾畫出描寫居里夫人工作的環境的語句，概括環境的特點。

明確：居里夫人工作的環境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作環境簡陋、艱苦。

提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的?

明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學離析工作;之后，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。

提問3：居里夫人是怎樣工作的?

明確：她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續幾小時攪動沸騰著的材料。長年累月的工作，一個人搬運容器，移注溶液。

提問4：怎樣理解比埃爾說的“我希望它有很美麗的顏色”?

明確：“它”指放射性物質鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會到他們對科學的向往，對實驗前景充滿信心和希望。

目標導學二：細讀課文，分析人物形象。

提問5：細讀課文，分析居里夫人的形象特點。

明確：居里夫人是一個熱愛科學的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”“迷住”一詞突出表現了居里夫人對科學的癡迷和摯愛。“她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。”“前傾”“熱切”生動形象地表現了居里夫人對鐳的迷戀。

居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質中分離出來。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。

居里夫人是一個持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復一日年復一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。

提問6：“美麗的顏色”有什么深刻含義?

明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗;二是指居里夫人熱愛科學、不懈追求、淡泊名利的態度和精神。

目標導學三：品讀賞析，體會引用作用。

提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。

明確：這樣寫，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敘述節奏有所變化，使行文更加生動。

三、板書設計。

可取之處本文先從諾貝爾獎來引導學生認識居里夫人，再通過反復研讀課文，加深同學們對課文的理解，使得居里夫人這一人物形象由抽象變為具體。

不足之處由于進度問題，對課文中的一些字詞并未花太多時間去研究，以后應注意。

顏色八年級（實用18篇）篇五

在人生的路途中，人們往往看到的，是一些令人厭倦的黑色，于是，因為不順人意的，人們開始憧憬白色，結果忽略了某些顏色--那些應被珍視的顏色。

在一個學校中的一個八年級的班中，有一個淚流滿面的男孩。

這是個令人同情心油然而生的男孩。

他的家庭也能時不時的發出歡笑，卻從未有過屬于他的。好像有吧--在另一個平行世界中。他的父母對他總是很刻薄，有一個哥哥，成績優異，卻不曾理會他。他在家中自始至終都是個可有可無的存在。當在學校時，他看到那些三三兩兩聚在一塊的同學，有說有笑。他只是望洋興嘆，他始終孤身一人。沒有人會需要他，他認為整個世界已將他遺忘。

他多么渴望一個家！以至于想盡一切辦法。他想被關注。這的確是一個引人注意的辦法。

他被叫了家長。他聽著老師的責罵，心里卻甜美的憧憬著。不過沒關系，就算是罵一頓，或者是被打一頓，都已經不重要了。他只想聽見一點關心他的話，僅此而已。而他的媽媽呢？只是冷淡的說：“哦，這樣啊，那也沒辦法了。”他認為，這個世界不需要他了。

今天，在政治課上，講到了父母，他的淚刷的一下子落了下來，他也驚訝，早已麻木的，如行尸走肉的他，還能落下眼淚。他現在多么恨，很他會有這樣的父母，恨這個世界會如此不平。他沒有想過：

如果世界是平的，為何人要往上爬？

在小組討論時，一個男孩好奇，他怎么會哭的如此激烈。質問下，他說了他的父母的事。這個好奇的男孩沉重的聽。

他說不下去了，抽涕起來。

這時，另一個男孩欲言又止，他同情他，卻怕傷了他的自尊心。一番思想斗爭后，這個善良的男孩遞出了紙巾，帶著一個微笑。

哭泣的男孩望著紙巾，呆呆著，漠然著，仍然有聲無聲的哭泣著。

窗外，有一只饑腸轆轆的小鳥，和一只叼著蟲的小鳥，叼著蟲的，看到了快要餓死了的。思索之后，將蟲子咬斷，將一半遞了出去，示意小鳥接納。饑餓的鳥咽了一口唾沫，堅決的拒絕，扭頭不回頭的飛走了。

這個男孩，沒有接那一張紙巾。遞紙巾的手，遲遲沒有退去。

哭泣的男孩，自尊心是很強的。

遞紙巾的男孩，是十分友善的。

散發著金色的友誼，被這個可憐的人拒絕了。在這個不公的世界，總會有一些不公的處境。渴望的，往往得不到，不知不覺中，心也可能在懸崖峭壁上了。只是，可憐了這份友誼，也可憐了這個色盲！

有時，渴望的，往往是不可能的。但是，你只要睜大眼睛看，一定有彩虹。

顏色八年級（實用18篇）篇六

在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的美麗的顏色作文，希望對大家有所幫助。

每個人的信仰不同，因此各自的道路也就不同，有的人勇攀高峰，有的人安逸垂老，不過，無論怎樣，都會找到那份獨屬的美麗色。

父親結識了一位泥水匠，姓張，是村里人。說起他，沒有人不稱贊他做出來的水泥堅實，大家都親切地叫他張師傅。

一日，我家要翻新老屋，父親興高采烈地叫來了張師傅。我倚著門，探出頭去瞧瞧這位傳說中的張師傅。”只見一位身穿沾滿水泥石灰粉工裝的中年大叔，正與父親并排走著，看他們的神情交談甚歡。

這，不會就是張師傅吧？

我有些遺憾，端坐在椅子上，等待他們進來。

張師傅很客氣，不論父親怎樣送禮他都不收下，還硬要說裝修完后再給錢。父親讓我跟著他，一會兒幫著他干點小活。

他放下一袋水泥，用剪刀開了個小口，一點一點地倒著。我在一旁拿起空水桶到外面拎回來一桶沉甸甸的水，不一會兒力氣就耗光了，累得直接癱坐在地上，大口地喘著氣，坐著歇了好一會兒，他終于倒好了。

張師傅笑著打趣道：“看來，小伙子缺少鍛煉啊，來，把水全倒上吧。”我急匆匆地起來倒上水，很快便拿起鏟子與他一同鏟了起來。

他鏟得很慢，每一次都度量著，邊鏟邊細細地觀察著水泥，看這姿勢，仿佛這一灘水泥不是建房用的材料，更像是一件正在雕琢的藝木品，我不禁被他的專注所震撼。

“小伙子，你知道我做這一行幾年了嗎？數著，也有十年了。”他輕快地說著。“這么久了啊！”我深吸了口氣說道，不時還得喘上幾口。“水泥就像是我的同伴。既然選擇了這份職業，我的人生便只與水泥相關了，我必須認真地去做好，這樣才能對得起主人，無愧于心。”他說著用毛巾擦了擦額頭。

一灘水泥和得差不多好了，張師傅用鏟子抹起水泥，松軟卻又不失堅實，剛好適合造房子用。他笑著用手拍拍褲腳，開始了他的工作。

夕陽西下，紅霞映照這一灘和得銀亮的水泥，散發出點點銀光，張師傅正彎著腰專注地干著活，那個畫面真的很美！張師傅完工后，只收了筆小費，我們留他吃完飯再走，他卻推辭離開。他的背影在陽光大道上漸漸拉長，一會兒便消失在那個拐角處，留下了那份堅持，專注，質樸的美麗顏色。

毛竹，你猶如一位德高望重的老人，你的身影，在我心中總是那么偉大，那么堅強。

你的出生。

我的老家在一個不知名的山中。這里有如詩如畫般的世界，有大自然的交響樂，有著大自然獨特的味道。不必說那陡峭的懸崖，不必說那通天接地的山峰，不必說那深幽的森林，更不必說那飛流直下的瀑布，而我最喜歡家前的野花叢。這里的花爭奇斗艷、各不相一：紅的像火，白的似雪，粉的猶霞，黃的賽金……在我賞花時，我看見了你。你那時只有幾厘米高，嫩嫩的，綠綠的，從那時我便認識了你。

你的成長。

眨眼間一年過去了，當我來看你時，你僅僅不到二十厘米，竹子在我的印象中應該長得很快，為何你長得這么慢。媽媽給我說：“毛竹正在積累呢！”我有點迷惑，這是什么意思。而我卻不知道你正在努力的生長，你的根正拼命地往土里鉆，吸收更多的養料。因為你知道只有通過這幾年的努力才能成為有用之才，哪怕再疼，你仍然堅持著拼命地扎根。

你的成功。

又過了兩年，再去看你。你只長到了三十厘米左右，我不禁有些失落，到了晚上你便開始了生長，你將自己的身體一節一節拔高，再疼，再難受，你也默默地忍受著，因為你不忘初心，努力積累這些都成為了你拔節的動力。當早晨的朝霞升起，我便起床了。看見你又長高了三十多厘米，我真的有點不相信自己了。早霞為你歡呼，小鳥為你歌唱。風和樹葉一同為你鼓掌，這時母親出來了。說：“孩子毛竹，其實前三年都在積累，雖然三年他一共只長了三十多厘米，但人們卻不知它的根已深入地下方圓百米。第四年，他便以每天三十厘米的速度生長，這都是他積累的果實。”

你猶如一盞燈，為我照亮前進的路，你又似一顆啟明星，使我不再迷茫，你的精神是獨一無二的，永遠會綻放它獨特的光芒，引我走向成功。

天邊晚霞的余暉星星點點，勾勒一幅無邊無際的水墨畫，讓我不得不驚嘆“夕陽無限好，只是近黃昏。”

我敬重的母親，她的一生是操勞的命，每次都要操心這兒操心那兒，以前從不覺得，但在這個黃昏，我卻領悟了。一陣嘮叨破壞了這個黃昏，天上的景象變得零零散散。

我按往常般寫完作業，我正在看書，不知怎的，母親風風火火地沖了進來，手里拿起一本書對我說：“這是你的書嗎？！不要亂放，剛剛我在桌上找的，你瞧瞧你多么大個人了還這么粗心，以后可怎么辦啊……”她叨叨了好一陣子，我抬眼一看，疑惑的想，咦？這不是我的語文書嗎？我記得我借給朋友的呀，怎么放這兒了？喂，難道是我忘了，我看我的母親她似乎看出了我的`困疑，她說：“上次你不是要回來了嗎？”說著說著還嘆了口氣。

她眼中充滿了關心，但我卻從那充滿關心的雙眸中看到了一絲疲勞，是啊！這種事不是一次兩次了，這么大了，我也該明白了，突然母親的眼神中多了些什么，急急的跑出去，又匆匆地趕回來，手里拿著還熱乎的南瓜餅。“你看看，是不是以前那個樣子，那個味兒”我看著那盤南瓜餅，想起了小時侯吃南瓜餅的情景，這時，母親又在絮絮叨叨：“想你小時候吃這個居然噎住了，臉紅紅的，怎么吐也出不來，現在這么大了，不會再像小時候一樣了吧，不行，你還是得小心一點，慢慢吃……”我的淚不知何時滿了眼眶，仿佛一眨眼，那淚便緩緩滴落，我不敢眨眼，它一旦落下，便將我所有的情感一瀉而下。望著母親的樣子，看著她兩鬢的白發，那佝僂的脊背，被歲月搶走的時光再回不來了，她還是那么有精神，似乎怎么壓也壓不垮，眼神中對我的關心越來越多，我想那便是我心中最美的顏色。望著母親，我似乎悟了。

母親眼中的關心，便是我心中最美麗的顏色，這值得讓我用一生去報答母親對我的操勞。時光無言，歲月無聲，那美麗的顏色一直在我的心中揮之不去。

生活中，有著許許多多美麗的顏色。比如彩虹，它有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，十分美麗。

去年夏天期中考試過后，老師拿著一大堆試卷，“啪”重重地扔在了講臺上，滿臉怒氣，拉著大嗓子大聲地指著我們說：“少壯不努力，老大徒傷悲。你們現在這個年紀正是應該好好學習的，以后爭取考個好高中，可是你們看看你們的試卷，一塌糊涂。”

教室里因老師的嚴厲批評，安靜得連一根針掉在地上都聽得見。接著老師點了我的名字，說：“你看看你現在的成績……”那時我恨不得找一個地洞鉆進去。

回到家中，我看見爸爸在看報紙，見我回來了說：“怎么樣，考的好不好？給我看看。”我不想爸爸知道這件事后像老師那樣批評，于是趕緊跑進房間鎖上房門。因考得差，老師懲罰了我們抄試卷，寫著寫著，突然筆芯沒墨了，對著客廳外的爸爸大喊幫我買筆芯，他二話不說，穿起外套就走了。

過了一會兒，“隆隆隆”天空頓時暗了下來，烏云密布，要下大雨了，我走到客廳一看，傘全在這兒，爸爸他沒有帶傘。我想，“筆芯在樓下小賣部，就買得到，應該不會淋濕，可是怎么這么久還沒回來？”

突然，門開了，只見爸爸渾身濕透，我走過去，說：“等一下，我去給你拿個毛巾。”爸爸拉住我的手，把筆芯拿了出來，又從懷里拿出一盒巧克力放在我手里。“爸爸，你……”“我知道你心情不好就喜歡吃巧克力，你一回家就把自己鎖在房間，是不是沒有考好？”我手里拿著巧克力，它還有爸爸放在懷里的余溫，我心里仿佛被注射了一股暖流，頓時竟說不出話來。

雨停了，烏云散了，太陽出來了，彩虹出現在天空上，為那明亮淺藍的天空增添了一道絢麗多彩的一筆，它美極了，色彩在自然地流淌；線條，在自由地揮灑。它包含了我們父女之間深情的愛。

顏色八年級（實用18篇）篇七

1、學習文學傳記的寫法，學習刻畫人物的方法。

2、品味課文語言，提高文學鑒賞能力。

3、學習居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。

學習居里夫婦對科學執著追求的精神。

品味文章中的重點語句。

1課時。

一、導入新課。

居里夫人是一位偉大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發現的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，我們就走進居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。

二、作者簡介。

艾芙·居里（1904-2007），是著名的女科學家居里夫人的次女，優秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學術氣氛的家庭中長大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學畢業后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發表了《居里夫人傳》一書，在法國國內引起了很大反響。

背景。

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、化學家。瑪麗·居里的成就包括開創了放射性理論，發明了分離放射性同位素的技術，以及發現兩種新元素釙和鐳。在她的指導下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

三、檢查預習。

生字和新詞讀音和默寫都要正確。

微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色。

四、整體感知課文。

（一）請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時請思考以下兩個問題：

1、文章可以分為幾個部分？

2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時的愉快與幸福情景。）。

（二）請學生看書上插圖。居里夫婦。

五、精讀課文。

（一）請第一、二組同學讀課文第一自然段。看這一段有什么作用？

領起全文，增加文章的吸引力，激發讀者的閱讀興趣。

（二）請第三組同學讀課文第2、3、4自然段；第四組同學讀第5、6、7自然段；第五組同學讀第9、10、11自然段；第六組同學讀第12、13、14自然段。

1、如何理解在此惡劣環境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

這幾年里，盡管環境惡劣，工作量大，但正是因為居里夫人“把精力完全用在工作上”，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。

從這里可以看出：居里夫人工作強度大，工作條件簡陋，工作環境不好，但是居里夫人還是堅持工作。

3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它。”這句話運用了什么修辭方法？

擬人法。將鐳人格化，形象地體現了鐳的提煉非常艱難。使語言生動、活潑。

4、“他們在這個木板屋里過著'反自然'的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作強度大、時間長，工作環境差，超出人的身體極限。表現出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學實驗期間的協調的共同生活發出了由衷的贊美。

請同學們再次看書上的插圖。

品析“他們走進他們的領域，走進他們的夢境。”這句話。

”領域“，在這里指他們的學術范圍，后面的”夢境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學的情懷又一次顯現了出來。這句話表現了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當成一種美好的追求，一種美麗的夢境，襯托出他們樂觀、堅定、執著的品質。

（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現居里夫人的內心世界，增強文章的感染力。

（五）請同學們快速讀一遍課文，體會文章生動細致的描寫。找2個同學在全班交流。

文章對殘破的棚屋的描寫：從不同季節、不同天氣和簡陋的設備等角度進行細致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對人物深入細致的描寫：從人物的語言、動作、心理、感覺、神態等角度進行深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。

六、總結。

文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師，充滿深情地將一個個鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學發展的艱辛，也領略到科學家的堅守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強文章的真實性；同時變換了文章的敘述節奏，使行文更加生動。

學過本課以后，同這們要學習居里夫婦刻苦鉆研、堅韌執著、以苦為樂的精神。

七、作業。

1、抄寫生字詞。

2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學家的品德力量和科學貢獻。

顏色八年級（實用18篇）篇八

1、落實重點字詞形音義。

2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

3、理解居里夫人科學探索的艱辛及其堅守與樂觀。

1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

2、理解居里夫人科學探索的艱辛及其堅守與樂觀。

自學。

1、給加點字注音。（完成后齊讀兩遍）。

熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙。

1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現了幾次？找出來。

第一次：17~18自然段；

第二次：20自然段；

第三次：21自然段；

自展請學生齊讀這一部分（17~25）。

請學生分角色讀17、18自然段對話，體會情感（期待）。

請學生讀第二處，體會情感（確信）。

一起讀第三處，提示重讀的詞語，讀出感嘆號的語氣（驚喜）。

2、小結：對于美麗的顏色，居里夫人的情感，經歷了幾個階段？

（生：三個，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經歷這三個階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。

但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們再來看看，文章的前部分寫了什么，請一位同學來概括。

生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程。（此處，要根據學生回答情況，加以引導，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關鍵事件，還需要把握能體現中心的關鍵詞語。）。

（一）體會艱苦。

1、那么，這個艱苦體現在哪里呢？請同學讀課文，進行圈點勾畫。

例如：

（1）“那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。”（修飾語、關聯詞）。

（2）“她獨自一個人就是一家工廠。”（單句成段，強調）。

（3）“瑪麗從前很天真地預料瀝青鈾礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那個估計現在到哪里去了？”（數字、反問）。

（4）“我們沒有錢，沒有實驗室，而且幾乎沒有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創出有來。”

（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”

（二）體會快樂。

1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來，卻是怎樣的？

（生：美好而且快樂的。）。

（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂？）。

如，感謝這種意料的發現，……像是在夢里過日子一樣。

（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎？）。

自評。

1、大家有沒有發現，在這個部分里，寫傳記的人好像有點偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實性，母親的話更真實，也和作者的話相互印證。13、14段。）。

2、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對話細節，沒有生動性。）。

顏色八年級（實用18篇）篇九

1.了解居里夫人工作的環境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。

2.分析居里夫人的性格特點。

3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用。

通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。

感受居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

前段時間，我們學習了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發》，諾貝爾獎是科學界的榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰?對，她就是的居里夫人。這節課，我們來學習《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學家的人格魅力。

目標導學一：默讀課文，內容整體感知。

提問1：默讀課文，勾畫出描寫居里夫人工作的環境的語句，概括環境的特點。

明確：居里夫人工作的環境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作環境簡陋、艱苦。

提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的?

明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學離析工作;之后，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。

提問3：居里夫人是怎樣工作的?

明確：她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續幾小時攪動沸騰著的材料。長年累月的工作，一個人搬運容器，移注溶液。

提問4：怎樣理解比埃爾說的“我希望它有很美麗的顏色”?

明確：“它”指放射性物質鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會到他們對科學的向往，對實驗前景充滿信心和希望。

目標導學二：細讀課文，分析人物形象。

提問5：細讀課文，分析居里夫人的形象特點。

明確：居里夫人是一個熱愛科學的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”“迷住”一詞突出表現了居里夫人對科學的癡迷和摯愛。“她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的.姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。”“前傾”“熱切”生動形象地表現了居里夫人對鐳的迷戀。

居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質中分離出來。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。

居里夫人是一個持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復一日年復一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。

明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗;二是指居里夫人熱愛科學、不懈追求、淡泊名利的態度和精神。

目標導學三：品讀賞析，體會引用作用。

提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。

明確：這樣寫，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敘述節奏有所變化，使行文更加生動。

顏色八年級（實用18篇）篇十

1、掌握故事大概內容，能夠跟隨故事情節發揮想象。

2、啟發幼兒尋找大自然的色彩美，并尋找周圍美麗的景象。

3、加深對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。

1、手偶。

2、白描畫（幼兒每人一張）。

3、油畫棒。

4、掛圖。

1、教師出示手偶，引起幼兒興趣。

老師拿出手偶向幼兒介紹“小朋友們好，我們是妞妞和牛牛，今天我們給大家帶來一個故事，故事的名字叫《認識顏色》。”

2、幼兒一邊聽故事一邊觀看圖片。

提出問題：

（1）牛牛和妞妞都認識了哪些顏色？

（2）他們在什么地方找到這些顏色的？

（3）小朋友們都喜歡這些顏色嗎？還喜歡哪些顏色？在哪里可以找到你最喜歡的顏色？

3、到戶外尋找美麗的顏色。

老師：小朋友們我們到外面去感受大自然的色彩美，我們到草地上尋找顏色，比一比看誰找到的色彩最多，看誰找的最快。

4、幼兒說一說在什么地方找到了哪些顏色。

學習語句：我在**地方找到了**顏色。

5、涂色。

幼兒每人一張白描畫，請幼兒看一看都畫了什么，讓幼兒涂色。

6、作品欣賞和介紹。

幼兒向小伙伴說一說自己是如何創作自己作品的。

7、活動結束。

顏色八年級（實用18篇）篇十一

她把黃色給了銀杏樹，金黃色的銀杏葉像一把把小扇子；她把橙色給了果樹，果樹上結滿了香甜可口的果實；她把五彩繽紛給了漫山遍野的菊花，美麗的菊花穿上了彩色的大衣，就像一幅水墨畫。秋天送來了豐收，田野里農民伯伯正在挖番薯和各種各樣的蔬菜；秋天送來了金桂飄香，隱隱地散發出香味，樹上開滿了金黃細小的花兒，仿佛綠葉叢中點綴著小金子；秋天來了，人們從五顏六色的夏裝逐漸變成了深色的秋裝。

一年有四季，四季有變化，萬物都在不斷更替，這讓我感知到：秋天真的來了！

顏色八年級（實用18篇）篇十二

時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何！

虞兮虞兮奈若何！

他就是那在烏江河畔自刎的“西楚霸王”項羽。

力舉銅鼎的傲氣凜然，對待父老的柔情萬丈，金戈鐵馬的快意疆場，指點江山的信心滿滿，對虞姬的綿綿愛意，雖有逃生之路但并沒有走“寧可戰死，也不茍且偷生”，他像極了黑。黑的深沉、黑的神秘、黑的剛強、黑的柔情、黑的純粹、黑的熱烈、黑的濃厚。不知道是黑概括了他，還是他詮釋了黑。

黑的那種高貴唯有項羽配得上，無人可比！

顏色八年級（實用18篇）篇十三

世界上除了點、面、體、時間、空間之后，留下來的，便是色彩。

橙色象征著活力，象征著我們班那種永遠不服輸的精神。午休過后，最招人喜歡玩的游戲，便是籃球。那幾個愛打籃球的，在午休末，就商量好對策了，鈴一響，他們幾個跑那比劉翔還快。看！他們又打了起來。

“好的只見陳子豪運球帶過六（3）怎么回事他來了一個遠投……”一個碎嘴子不加任何停頓的說，這個碎嘴子就是我。咱班主力陳子豪持球，他已經被六（3）帶球圍住了。他臉上留下了豆大的汗珠，一滴一滴的浸濕了校服；手上一根根暴露的青筋在陽光底下顯得熠熠生輝；眼睛里，眼白上，一條條紅色小蟲爬來爬去。“從下課起，打的剛才，雙方一直都是0：0。”這是輔助陳文灝賽后對我說的。陳子豪突然奮力一跳，就像鞋底下安了兩個彈簧，跳的高，跳的好。眼間一道火光，跟“王者榮耀”的圖標是99。99%的相似度。看操場上的所有人都盯著陳子豪，陳子豪把手一推，球“嘩嘩”的靠近籃筐，近了，近了。“唰”“同學們，上課時間到了。”陳子豪竟然在最后一秒進了！！！

我們的六年級的活力滿滿。一天中有用不完的活力，我們的六年級就是一個橙色，我們籃球就是一個橙色（比橙色稍微暗一點）的，我預言，我們升入初中后，我們會活力爆表。

金色象征著成功，而且成功的背后，卻是我們辛勤的汗水，一次又一次的付出……。

上上周四，老師說我們班為下下周（指當時的下周）表演。之后，我們班就開始忙活了。我和劉勇睿是演相聲的，老師幾乎多半的時間是看著我們倆排練的。“你口齒要清晰點！”“這句是‘xxxx，xxxxx，xxx’。”“帶一點感情！”我們倆累的汗流浹背，有尿不能拉，有癢不能抓，有電話不能接，等等。再看我們，校服一片深，一片淺，頭上都皺起了皺紋，每一根筋都暴露在陽光底下，兩個人都有疲倦的跡象。不僅如此，晚上我們倆連夜背詞，有時為了背詞，差點都要遲到了，臉上同時也有個熊貓眼……但是這一切都不是白費的，表演上，我說的詞，同時看著臺底下，有些人笑著不成樣，一些老師開心的聊我們倆。

此時此刻，我感到光榮和榮耀。臺下，觀眾們的'笑聲就是對我的支持；老師們的點評，讓我感受到前所未有的滿足，就連校長也嘖嘖稱贊，我感到，金色必須是我們六年級的。

六年級是紅，是黑，是藍，是白，是粉，是金，是棕，是紫，各種顏色，各種樂趣……。

我們的六年級，是橙色，活力爆表，讓我們的六年級青春四溢。是金色，榮耀無限，讓我們的六年級戰績累累。是藍色，夢想不停，讓我們的六年級展開夢想的翅膀。是紅色，勇敢無畏。讓我們的六年級敢于面對。

我閉上了雙眼，色彩又進入我的夢中……。

顏色八年級（實用18篇）篇十四

所有顏色中，我最喜歡藍色。

我喜歡藍色并不是因為好看，而是因為它是“知識”的顏色。藍色讓我在知識的海洋里暢游，每當我抬頭望向天空時，碧藍的天空令我可以忘卻煩惱。

綠色，讓人向往，它沒有煩惱，沒有迷惘，沒有淚水，藍色則不一樣，它的樣子有煩惱說不出口；它有迷惘，但憋著不說；它憂郁而美麗，美麗的憂郁。藍色，是人間的天堂。

藍色是孤獨的，常常只有影子伴隨著我們，然而我們終于找到了一個同路人——藍色。

我來到了大海，金色的沙灘，黃色的太陽，可我一抬頭，驀然看見，面前的藍色的大海，于是我走了過去。

顏色八年級（實用18篇）篇十五

我會給夏天白色。當然這有些因為我的心情。在夏天，炎炎的夏日使學習失去了樂趣，人們希望自己能整天呆在家里，吹著空調，享受著風扇，舔著冰淇淋，這一切都是無聊的，空白的世界。可是夏天的雨卻是清新的。它能帶給你溫馨，帶給你清爽。它敲打著音符，給你送去夏日里的安慰。當你進入夢鄉，夏天的風輕輕地吹過，吹去你臉上淌滴的汗珠，讓人感覺多么親切。還有比白色更能代表的清爽嗎？我會給秋天粉色。粉色代表著浪漫的情懷。片片金黃的葉子鋪成的林蔭小道上，坐在長凳上看著落日一點一點地消失。燦爛的菊花盛開在你旁邊，芬芳而又美麗。或許偶爾會下點飄飄渺渺的小雨，輕輕地落在你的身上，這又是多么舒服。或許因為我出生在秋天，我對秋天——這個浪漫的季節顯得更加喜愛。秋天，蚊子的困饒少了，卻能夠帶給你足夠的舒服感。它沒有春天那種又冷又熱的感覺，沒有夏天的酷熱，沒有冬天的寒冷，能夠形容它的只有溫馨。粉色，是最能代表溫馨的顏色。我會給冬天紅色。冬天——紅色？在你看來，這或許有點“風馬牛不相及”吧。可是，請你細細的去想想，現在的冬天，已經沒有那么寒冷了。人們有了空調，火爐等等。冬天，跳躍的火苗能夠帶給你足夠的溫暖吧，而火苗，不是紅色嗎？冬天，還有我們最期待的春節，家家戶戶都是喜氣洋洋，張燈節彩，而你看到的最多的裝扮顏色，還是這喜慶的紅色。大紅的對聯貼在門口，大紅的鞭炮掛在數上，噼里啪啦跳動著紅色的火花。還有什么顏色能夠比紅色更能代表冬天呢？思緒的華筆在腦海中的畫板上描繪著，我已經陷入了無限的遐想之中。或許四季的顏色有很多，因為四季是多彩的。在我的心中，四季永遠是藍色、白色、粉色、紅色吧。同學們，你心中的四季是什么顏色呢？請你用心去體味吧，把自己的心融入大自然，那時候，你心中的四季，一定閃爍著耀眼的顏色。

顏色八年級（實用18篇）篇十六

任何物體都有屬于它自己的顏色，同樣，初三也是這樣。有人認為初三是灰暗的，有人認為初三是金色的，而在我認為，初三是豐富多彩的，是千變萬化的，是無法用語言形容的。

“不苦不累，初三無味，不拼不博，等于白活”這是很多老師曾經說過的“名言“，這確實反映了當前初三的生活，是辛苦的，是緊張的，充滿著壓力。的確，升入初三后，身心疲憊的我們，整天面對著老師的嘮叨和大大小小的考試，腦海中浮現出的是父母滿含期待的眼神，心頭不禁泛起一陣心酸，又只得埋頭繼續學習。我忍不住嘆息：初三是灰色的。盡管初三的生活是乏味，辛苦的，但還是有無數的人在拼搏，在努力，在向自己的目標奮進。在這些人的眼里，初三是藍色的。這些人充滿著青春的朝氣與活力，不肯浪費一刻學習的時間，日復一日的辛勤勞作著，在人生這塊田地上耕耘。當遇到挫折與困境時，都不放棄自己的理想，堅持不懈的'去克服困難，擺脫困境。

然而，初三又是一個“豐收的季節”，我們準備迎接著明年的中考。在即將離開這個校園之際，三年的汗水與付出，將在這最后的考試中完全展現。為了最后的一搏，我們要為三年的初中生涯畫上一個圓滿的句號。在我們面前展現出一個完整的初三，它是金色的。經過了快樂與悲傷，辛酸與喜悅，我們已無遺憾。破斧沉舟，拼它個日出日落，背水一戰，干它個無怨無悔！

顏色八年級（實用18篇）篇十七

淺綠顏色，十分的漂亮，是所有顏色里我最喜歡的，因為綠色是自然色。

綠色將抽象的意義轉化成實際的象征，正如濱海大道所體現出的蓬勃與朝氣。大道兩旁的一草一木都為它增添了特有的特區風貌。在灰蒙的冰冷的公路上，這些散發著生命光輝的植物，為開車的人帶來了舒適的心情。

綠色……。

美麗的綠色……。

2、假如風會有顏色。

假如風有顏色，那世界上一定變得更美麗，更生動，和自然的景色搭配起來，一定是一幅美麗的圖畫。

假如風有顏色，千變萬化，五彩繽紛，將把世界點綴得更生動。假如我的理想成真，那該有多好哇。

3、四季的顏色。

四季的車輪，滾滾向前。

春天，當小燕子飛回來的時侯，春的氣息布滿了大地，大地呈現出一片勃勃生機的景象。小草探出了腦袋，花兒張開了臂膀，等待著雨水的擁抱。

當春天悄悄溜走時，炎熱的夏天來臨了，知了在枝頭不停地歌唱，青蛙在荷葉上為知了伴奏。孩子們來到池塘邊，脫掉衣服在池塘里快活得像一條條游動的魚兒。()。

人們在河邊嬉戲時的'笑聲剛剛遠去，一陣涼颼颼的冷風向我們吹來。啊！秋天來了，樹葉一片片地落了下來，給可愛的大地增添了五彩繽紛的姿色。秋天也是豐收的季節，在金燦燦的大地上，人們唱著歌兒品嘗著豐收的喜悅。

悄悄地，冬姑娘來到了人間。早晨，整個大地銀裝素裹。雪花一片一片飄下來，孩子們跑出來嬉鬧，張開雙手想看看雪孩子什么模樣，但是調皮的雪孩子馬上逃得無影無蹤。

一年四季，春、夏、秋、冬，每個季節帶給我們不同的感想，不同的氣息。

一場大雨過后，天邊出現了一道彩虹，紅，橙，黃，綠，青，藍，紫。哇，好美呀！

突然，我聽見遠處傳來了激烈的爭吵聲，紅色說：“我的顏色是最有用的，因為紅色代表著中國。”黃色自豪地說：“你有什么用呀，我的作用才是最大的，因為世界一片金黃，就像鋪了層金色的地毯，整個世界都是屬于我的。”接著綠色高傲地說：“我的作用才是最大的，因為我可以裝點大地，給大地披上一層綠色的外衣，而且我最受人類的歡迎。

就在它們吵得不可開交的時候，月亮婆婆拐著拐杖來到它們身邊，說道：“你們都是好姐妹，誰也離不開誰，你們都是最有用的，你們就象五彩繽紛的魔法棒，哪里需要你們，你們就出現在哪里。但是我不得不告訴你們，美是存在于心靈深處的，并不存在于外表，只有默默地為人類做出自已的貢獻，才是最有用的人。

彩虹七姐妹聽了月亮婆婆的話后，臉刷地紅了，羞愧的躲進了云縫里，消失了……。

顏色八年級（實用18篇）篇十八

冬姐姐吹著笛子歡快地走了，春姑娘帶著畫筆開心地來了。

她把彩筆一揮，五顏六色瞬間鋪開。她把黃色給了迎春花，把粉色給了桃花，把綠色給了小草和柳條，有了顏色的裝扮，花朵兒們都露出了燦爛的笑容。

那些偷偷地躲在樹枝了看的小芽芽們也按捺不住了，著急的鉆出小腦瓜兒，春姑娘笑了，她輕輕一甩，它們有的'成了翠綠，有的變成嫩黃，還有的像是土灰。小腦瓜兒們你看看我，我看看你，也都笑了。

陽光明媚，人們脫下一件件棉服、羽絨服，都換上春裝來野餐。那個小姑娘穿的真鮮艷，胸前斑斕的大蝴蝶把田野里真的花蝴蝶吸引來了。花蝴蝶一會兒飛近，一會走遠，像是和大蝴蝶開著玩笑。

啊！春天，是一片片草變綠，一棵棵的樹變粉，一片片的地變紅！