通過寫作優秀作文，我們可以培養自己的觀察能力、分析能力和創造能力。以下是小編為大家挑選的一些優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇一

今天的天氣真好，藍藍的天空中漂浮著幾朵雪白的云，好似鑲在翡翠上的珍珠。不時吹來一陣涼爽的風，微風輕輕地撫摩著河水，河底的細沙被沖到沙灘上，形成了一層又一層的皺紋。

我們幾個小伙伴來到河邊踩沙灘。我們赤著腳走在沙灘上，覺得軟綿綿的，像是踩在沙發上一樣。我找了個潮濕的地方踩起來，不一會兒，腳下冒出水來，還冒泡呢。我覺得好玩極了，便招呼伙伴們過來踩。突然，我們的腳都有些往下陷，小伙伴們一看不妙，都趕快拔出腳來往河岸上跑。我裝出一副若無其事的樣子，笑嘻嘻地對他們說：“你們這些膽小鬼，看我的。”說完，抬起一條腿，使勁往下一踩，只覺得兩腿一沉，陷到膝蓋深，我有點心慌了。趕忙拔腿，可是怎么使勁也拔不出來。我急得要哭了。小伙伴們連忙跑過來，拔腿的拔腿，抱腰的抱腰。“一、二、三！撲通！”我們都倒在沙灘上。我的腿雖然拔出來了，但是扭傷了。我痛得直掉眼淚。

“莫非是你把沙灘踩疼了，它才咬你的吧？”小伙伴們好奇地問，可是大家都說不清。小伙伴們輪流背著我向回家路上走去。

落日的。余暉灑在沙灘上，神秘的沙灘上留下了一串串深深的腳印，仿佛一個個小問號：“這是為什么？”

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇二

獨自一人來到海邊，赤著雙腳踩在軟綿綿的沙灘上，開始了旅程。

正是凌晨，周圍還是朦朧的灰黑色，只能感覺到在海的那一邊有一個生命在孕育著，他在盡力去擺脫這黑幕，顯示出了強烈的生命力。就像一個母親腹中的嬰兒，汲取盡了能量，正躍躍欲試，想要降臨到這個世界。

繼續向前走。

忽然驚奇地發現四周突然亮了許多。眺眼望去，海的盡頭出現了魚肚白，正拼命從這海洋和懷抱中跳出，正如嬰兒在出生時的掙扎。一瞬間，一輪紅日跳出海面，向四面涌射出耀眼的光輝，就像一個剛落地的新生命哇哇的大喊聲給人以驚人的震撼力。

向前，向前，路在蔓延。

已經可以看清白花的海浪和蕩漾的波濤。聽著海浪一涌一涌，發出嘩嘩的響聲，仿佛在歡快的輕呼：我在成長，我在成長。

走著，走著。

太陽升到了頭頂，海水飽滿地上漲了，她正一遍一遍地漫過我赤著的雙足。海浪輕輕地翻滾著，他們試圖讓自己躍的更高，就像一個正直青年的小伙，一次又一次地嘗試著去做得更好，沖擊著屬于自己的頂峰。

向前。

接近海邊處，突兀起一大塊礁石，怒吼著的巨浪不斷的拍在礁石上，發出咆哮般的吼聲，仿佛要摧毀這塊礁石，而礁石卻像一個意志堅定的人一樣，穩立海中，四毫不畏懼困難與威脅的壓迫，昂揚挺立，仿佛有無數雙手在背后支持者他。

走著，走著。

驚異地發現在我面前有兩雙腳印并排走著，我認識到了，這是一對幸福的戀人。帶著溫馨的笑容我緩緩地抬起了頭，看見前面的礁石上有兩只海鳥，正把身子蜷縮在一起，微瞇著雙眼，仿佛幸福爬滿了整個身體。

我加快了腳步向前走去。

發現太陽已經有一次臨近了海面，已進入黃昏了。最美不過夕陽紅，溫馨又從容。停留在海面上的夕陽又一次發出了耀眼的光芒。仿佛要把他一生所生的所有的能量全部釋放出來，才看靜靜地躺進海洋的懷抱里。坐在一塊礁石上，發現腳下，有一個奇怪的腳印——一雙腳印的旁邊多了一個方形的印記，順著腳印找去，我找到了我的答案：一位老人住著一根拐杖，正坐在前方不遠的石頭上，花白的頭發被海風肆意地吹拂著，臉上帶著慈祥的微笑，他望著大海的深處，仿佛看到了自己的歸處。

我無言。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇三

我在沙灘上走著，靜靜地享受沙灘此時此刻的寧靜，背后留下一個個濕淋淋的腳印，似我的點滴寄托。抬頭，遠處的燈塔忽明忽暗，照射著夕陽下的海水，腳印在時光沙漏中的流失間增加，托著愈來愈長的一行影子走過斑斑駁駁的記憶。

還有一件事讓我念念不忘。那是一個月朗星稀的晚上，夜空好似一個調皮的孩子眨著眼睛看著我，可我的心卻遲遲高興不起來，任刺骨的寒風刮過我的臉頰。我凝視著試卷上的一個個大紅的叉，還有那刺眼的分數。淚水一滴滴濺在試卷上。母親手拿著一杯奶茶，坐在我身邊語重心長地說：“如果你有100次失敗就爭取第101次的成功。”說完，她離開了房間。我吮了一口奶茶，里面滿是母愛的味道。她在我的沙灘上留下了一串隱形的腳印。

走過沙灘，滾滾海水中殘留著夕陽的余溫。清新的海風拂過我的臉龐，光著腳在沙灘里漫步。

也許你會問我為何流連于沙灘里？

那我會告訴你：我一直在看著沙灘上的腳印。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇四

那是一個火熱的夏天，我和家人來到北戴河海岸。走不穩路的我一下子就撲倒在地上，這時我才發現那細細密密的、濕潤的、柔軟的、金黃色的東西就是沙灘。我爬了起來，滿身是沙，用手拍了拍，那沙子便發出奪目的光芒來。這使我一下子就愛上了沙灘，我喜歡它的光彩。

貝殼不吱聲了，笑聲也無影無蹤了，只有浪花沖來沖去的無聊的唰唰聲。此時已是傍晚。我也滿載而歸了—兜里全是貝殼，身上一層厚沙，沙灘上也出現了我的小腳印。家人在喚我回去呢。我最后望了望大海，慢慢地轉過頭，緩緩地抬起腳……大海也像安慰我似的，讓海風輕輕地吹拂我—我就這樣離開了大海。

我愛沙灘，我愛貝殼，我愛我那小小腳丫。

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沙灘上的腳印（熱門17篇）篇五

“晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林墜斜陽，只是一片海藍藍。”教室里，久久回蕩著我們的歌聲。時光的鐘表開始回撥，定格在那個下午。星期一的音樂課上，我們學了《外婆的澎湖灣》，大家都聽過，根本不用學，便十分有默契的大聲唱了起來，但是，也跟王老師鬧了個小小的惡作劇：

“‘晚風輕拂澎湖灣’預備——起！”大家嘹亮的歌喉整齊地唱了起來：“‘晚風輕拂澎湖灣’預備——起！”隨后，大家都笑得前仰后合，不知道的人，還以為我們班的人中了邪呢！而講臺上，王老師哭笑不得地看著我們。第二遍，大家都乖乖地唱了起來，雖然還有少數“反動派”意圖“謀反”，但是在大家齊心協力的打壓下，他們也不得不認真唱歌。大家又唱了幾遍后，王老師給我們看音樂視頻，動畫里的那位外婆滿臉皺紋，跟苦瓜簡直沒什么兩樣，兩只眼睛瞇的都快看不見了，雙腳比外孫大了不知道多少倍，兩對腳印擺在一塊兒，簡直就是大象旁邊站了只小兔子，大家笑得肚子都痛了，笑得臉都抽筋了，可還是合不攏嘴。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇六

一天，小熊維維在上學的路上不小心踩到了一個大泥坑。等他從泥坑里拔出腳來，上學已經快遲到了。維維想：如果現在回家去換鞋子，上學肯定要遲到了；如果不去換，老師看到我穿這么臟的鞋子肯定要批評我。于是維維想了個主意，他把粘滿泥巴的鞋子“啪啪”兩下印在了校門外雪白的墻上。

放學的時候，小熊維維走出校門，看見墻腳邊擠滿了同學，正在嘰嘰咕咕地議論著什么。一個同學說：“是哪個搗蛋鬼踩的腳印？”又一個同學說：“哪個同學這么不講文明？”維維擠了進去，發現是自己早上留的腳印，腳印在大家的注視下，顯得格外刺眼，他的臉刷一下紅了。

第二天，小熊維維的'同學在問：“昨天的腳印跑哪去了？”維維難為情地說：“墻上的腳印是我踩上去的，我聽了大家的議論后，就找了塊抹布把它擦干凈了。”“知錯能改，就是好樣的！”同學們都向維維豎起大拇指。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇七

沐浴著溫暖的陽光，迎著清爽的海風，漫步在沙灘上，這感覺真好！

那美麗的大海，與海風默契的配合著：風小點兒，浪就小點；風大點兒，浪就大點；如果海風停止，那海面就十分平靜、安逸。海水時不時的沖向沙灘，送來許多精美的貝殼、海螺。那些小蝦小蟹們在沙灘上打打鬧鬧，成群的海鳥在海面上展翅飛翔！

漫步在沙灘上，感覺真好！

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇八

今天的天氣真好,藍藍的天空中漂浮著幾朵雪白的云,好似鑲在翡翠上的珍珠。不時吹來一陣涼爽的風,微風輕輕地撫摩著河水,河底的細沙被沖到沙灘上,形成了一層又一層的皺紋。

我們幾個小伙伴來到河邊踩沙灘。我們赤著腳走在沙灘上,覺得軟綿綿的,像是踩在沙發上一樣。我找了個潮濕的地方踩起來,不一會兒,腳下冒出水來,還冒泡呢。我覺得好玩極了,便招呼伙伴們過來踩。突然,我們的腳都有些往下陷,小伙伴們一看不妙,都趕快拔出腳來往河岸上跑。我裝出一副若無其事的樣子,笑嘻嘻地對他們說:“你們這些膽小鬼,看我的。”說完,抬起一條腿,使勁往下一踩,只覺得兩腿一沉,陷到膝蓋深,我有點心慌了。趕忙拔腿,可是怎么使勁也拔不出來。我急得要哭了。小伙伴們連忙跑過來,拔腿的拔腿,抱腰的`抱腰。“一、二、三!撲通!”我們都倒在沙灘上。我的腿雖然拔出來了,但是扭傷了。我痛得直掉眼淚。

“莫非是你把沙灘踩疼了,它才咬你的吧?”小伙伴們好奇地問,可是大家都說不清。小伙伴們輪流背著我向回家路上走去。(小學生作文網)。

落日的余暉灑在沙灘上,神秘的沙灘上留下了一串串深深的腳印,仿佛一個個小問號:“這是為什么?”

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇九

人生路上有苦有甜，有酸有辣。人生既是令人難忘的，又是讓人愉快的。當人生路上這片美好的天空漸漸消失的時候，我會笑著和它說再見。

記得有一回，我們小桔燈作文班舉行了一次戶外課，由于天氣的緣故，我們決定在室內上課。我們上完理論課，老師帶我們去電子閱覽室。由于出門早，人家還沒有上班。我們就去了中心廣場。在去廣場的路上，我們看見了一位老人蹲坐在電線桿旁，面前放著一籠辣椒苗。起初，我并沒在意，覺得這只是一件很平常的事。等我們從廣場玩回來的時候，那個老頭依然蹲坐在那兒，這一次，我仔細觀察了這個老頭，她骨瘦如柴，眼睛里充滿了血絲，看起來好像非常的困。我們班比我小的孩子們說：“給這個老頭一塊錢吧，這個老頭在這買菜怪可憐的！”我連忙拉住說：“別給，這有可能是騙子。”我們離開了老頭，走進了電子閱覽室，登記了名字，我們就開始玩電腦了。時間過得真快，一轉眼兩個小時過去了，我們決定返回學校。

等我們從電子閱覽室出來的時候，我們發現那個老頭竟然還在里，不過這次老頭已經坐在了地上，背靠在電線桿上。小朋友們忍不住了，準備跑過去給錢，我趕忙拉住說：“不是都跟你說了嗎，這可能是騙人的。”

這個小朋友這次反駁到：“為什么你非要說那個人師騙子呢？咱們每天在鬧和的家里舒舒服服的看電視，吃著肉，卻忽視了這些窮人的感受，你們難道一點兒也不覺得良心上過意不去嗎？雖然我們現在是消費者，但是，我們有能力給一塊錢，就算我們沒有一塊錢，我們也可以給五角錢，多少都是我們的愛心呀。這也會讓這位蒼老的老爺爺感受到人間其實還是有好心人的。聽了這位小朋友的話，我的心中不由的感受到了一絲絲的羞恥。

我們每天可以隨意的浪費，可那些人呢？面對這些人，我們難道不能感受到生活的殘酷嗎？

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇十

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那是去年的暑假，我和表弟在珠海的沙灘上，光著腳丫，踩出一串串的腳印。漲潮了，我們兩個旱鴨子又飛奔向高處。遙望我們曾留下腳印的地方，如今只剩下一片金黃的沙灘……退朝了，我們又手牽手在海邊蹦蹦跳跳留下腳印，大老遠地看到海水打過來便故意發出怪叫聲跑向高處。不斷重復，直至筋疲力盡[注:形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。]。

其實，細想一下，許多事情也是如此。記憶、歲月，甚至于生命。

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沙灘上的腳印（熱門17篇）篇十一

海邊，潮起潮落。沙灘上，留下一串串淺淺的腳印。

那是去年的暑假，我和表弟在珠海的沙灘上，光著腳丫，踩出一串串的腳印。漲潮了，我們兩個旱鴨子又飛奔向高處。遙望我們曾留下腳印的地方，如今只剩下一片金黃的沙灘。退朝了，我們又手牽手在海邊蹦蹦跳跳留下腳印，大老遠地看到海水打過來便故意發出怪叫聲跑向高處。不斷重復，直至筋疲力盡。

其實，細想一下，許多事情也是如此。記憶、歲月，甚至于生命。

歲月似水流年，時光飛濺，一分一秒都在不經意間流逝了，好似沙灘上的腳印，雖然被海水洗刷后還可以再留下，但留下的卻不是之前的腳印了。

生命，生命！每個人都賴以生存的東西，每一天都注定會有人逝去，然而每一天也會有新的生命出現，可是每一個生命都是獨特的，每個人的生命都是他人無法取代的，如同沙灘上的腳印一般，退去，再踩，再消失，再踩。永無止境。

沙灘上的那串串腳印，留下的，不只是痕跡，帶走的，不只是記憶。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇十二

沙灘上有顆飽經滄桑的貝殼，那是猶太人民族的故事。在二戰被逼迫得流離失所，無家可歸的時候，猶太人們仍抱著復興的希望，他們從不放棄，從不妥協，他們堅守信念，傳遞勇氣，因為他們有一個信念———來自于哭墻。那堵飽經歷史滄桑的哭墻，記錄著民族的苦難與過去，光榮與夢想。每一個猶太人都會在某個特定的時刻來到哭墻下，紀念自己的前人，正是這份紀念的心情，讓這個民族保存著自信、堅韌，讓他們再一次在地平線上高高站立。

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域里孜孜不倦追求多年之后，她終于在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記著祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力著。之后，她又提煉出“鐳”，并成為少數兩次獲得諾貝爾獎的女性。

沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學時曾經失落無助，就在這時，有一位陌生的同學送給她一棵不起眼的小草，并鼓勵她振作起來。三毛的心靈十分感動，她在《有人送我一棵草》中寫到：“草會枯萎，我不知道用什么方式紀念這位不知去向的同學。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人。”三毛用她的真切行動做到了，她用細膩的文字和真摯的感情，感動和滋潤著讀者們的心靈，這便是她的紀念方式。

有人從黃河的各水段中采集不同的樣板，來紀念創造燦爛華夏文化的先人;有人羈旅在外，仍隨身帶著泥土，紀念自己的祖國;而我們，在細雨紛紛的清明時節，總會帶著思念，去紀念為我們幸福獻出生命的烈士們。懷著一份感恩，懷著一份信念，我在沙灘上拾取幾顆貝殼，珍藏在身，紀念歷史，心中已準備好，創造未來。

記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點綴，最閃耀的那個貝殼里又會有怎樣的回憶?-題記。

在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個稱為老師。

從小到大我們接觸過不少老師最讓我懷念的是我一年級的語文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。

之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么?請往下看。

棒棒糖老師有著仙子般的容貌，烏黑筆直的頭發像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個“保護屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，說高又不高的個子，從遠處望去就如仙女下凡一般。

依稀記得老師結婚給我們發喜糖的場景。那時候我們都還小，老師好久不來給我們上課，天天都是數學老師來上數學，我們超級想念我們的語文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長同志去辦公室一探究竟。結果，什么也沒探到。有一天老師突然來給我們上課，手里還提了一個超級大的袋子，老師告訴我們她結婚了。我們也沒什么理解，只是知道結婚就要有糖，老師說這次來是為了給我們發糖，我們倍兒高興有的`同學都跳了起來。老師先抓了一把糖一扔，反應快的同學抬起腿來就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠上了反應慢的稱號。老師過來問我你怎么不去搶，我說還沒反應過來老師偷偷地給我了3塊糖，老師走后我剝開糖紙，把搪塞進嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。

最后我來揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因!1。老師給我的糖有一個是棒棒糖2。老師笑起來甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。

我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。

棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個最閃耀的貝殼。

到了天涯海角，我們下了車。天空中下著毛毛細雨，不時吹入我的鞋里。雨落地上，像絲竹的聲音，幽怨舒緩。

走過愛情廣場，來到了大海邊。轉瞬大海已占據了我的視線，一排排雪瑩瑩的浪花在翻滾，深深地呼吸一口這又鮮又咸的空氣，我緊走幾步，匯入海灘的人流中。踩在沙灘上，舒服極了!

不知走了多久，終于走到了天涯海角，一邊寫著天涯，一邊寫著海角。往天涯這邊看，都是蔚藍的天，往海角這邊看，都是汪洋大海。我們拍照留念之后，就四處游蕩。海風緩緩撫摸著我的臉龐，我的雙手輕輕的劃過碧綠的水面，讓你覺得在天堂一般。忽然，一個大浪打來，濺起了雪白的浪花，那浪花在陽光的照耀下，折射出五顏六色的光束，好似一個仙女正要從這五彩的玉石中誕生出來。

浪潮緩緩退卻，海面上頓時出現了一番奇景——各色各樣的貝殼出現在金色的沙灘上，圓的、兩頭是尖的、扁圓的、有刺的、有虎斑的、有花斑的、有波浪線條的、有小巧玲瓏，也有閃著綠光……多的難用筆墨形容。顏色也各不相同，有黃的、紅的、白的、藍的、紫的……讓你眼花繚亂。

總之，都美麗極了。

這么多好看的貝殼被我發現了，我當然放不過這些小東西，大叫起來：“快來看哪，貝殼，這里有貝殼!”大家聽了，連忙跑了過來。

我們提著一個礦泉水瓶，光著小腳丫，仔細觀察著沙灘上的貝殼，把漂亮的，顏色鮮艷的裝進礦泉水瓶里。

突然，我的眼前一亮，往近點看，是個長長的貝殼，一圈圈的繞上去，還有斑點，可好看了!我便小心翼翼、滿心歡喜的把貝殼放進了瓶子。并對旁邊的小孩說：“這兒的貝殼真漂亮，多撿點回家。”“是呀，是呀!”

就這樣，我又撿了一個扁圓的，雪白的，裝進瓶子里。我越撿越起勁，找的速度也隨之快樂起來，不一樣的顏色，形狀，斑紋。還有像珊瑚一樣的。不一會兒，瓶子就裝滿了一半。

撿得正起勁兒，那邊傳來奶奶的的呼喚聲：“時間不早了，該走了。”我嘴上應著，手下仍不停地翻著，在奶奶的的催促下意猶未足地往回返。

大海上一排排雪白的浪花還在不斷涌過來，似在歡送滿載而歸的我們，又象似歡迎新的來撿貝人。低下頭滿懷喜悅的瞧瞧大海賜予我的這些可愛的小禮物。

今天真是“諸葛亮草船借箭——滿載而歸。”

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇十三

教學目標?1能在閱讀的過程中獨立認識4個生字：腸、蜊、螄、捅。理解并積累7個詞語。仿寫比喻句。

2正確流利地朗讀課文，了解課文的內容，并能按提綱簡要復述課文。

3體會小女孩的美好心靈。

教學重點和難點?1、能在新的語言環境中識記4個生字，理解并積累7個詞語。仿寫比喻句。

2、了解大海沙灘上發生的事，體會小姑娘的美好品質，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。

3、通過反復朗讀課文，理解“金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。

教學媒體?海景圖片，貝殼實物、相應的課件。

課前學生準備?預習課文，圈劃出不理解的詞句。

教學流程?一）創設情景、引入新課：

1出示海景圖片及背景音樂（大海啊故鄉），使學生進入情景，直觀地感受海景美。

師：你能用一句話描寫這美麗的景色嗎？（要求學生把句子講完整）。

書上是怎么描寫的呢？

出示句子：

太陽剛冒出海面。在金色的沙灘上，有個身穿天藍色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。她的身后留下一串小小的腳印。

（學生朗讀句子。）。

出示句子：

你看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺------。

（1）學習生字：蜊、螄。

師：你用什么好方法記住它？

“蟲”字旁歸類。

（2）讀句子。

3小結揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學習的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢？讓我們一起來學習18課《在金色的沙灘上》。

齊讀課題。

二）由境入文、整體感知。

1自學提示：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。用已學過的方法理解詞語。

課文主要講了一件什么事？

四人小組自學。

2交流：

出示詞語：礁石???碧藍???神情???翻騰???好心腸。

一望無際???燦爛奪目???靈機一動???捅。

（1）學習生字：腸：積累“月”字旁的字，一般表示與身體有關的。

捅：讀準字音。換部首組詞。做動作理解這個詞的意思。

（2）開火車讀詞語。

3課文一共21小節。開火車朗讀課文。想一想，課文主要講了一件什么事？

出示填空：

在海邊的沙灘上，一位畫家請一個小姑娘??????；小姑娘一直?????????????；畫家回來后要把貝殼送給她，但小姑娘????????????????。

根據學生的回答板書：

幫畫家看衣服。

等畫家不離開。

謝絕畫家送貝殼。

三）品讀詞句，感受人物美。

1師：剛才我們已經感受到了海景美、貝殼美，那你有沒有發現文中比這些更美的東西是什么？請你再輕聲讀課文，然后在小組內討論，是從哪些語句感受到的？用筆劃出來，讀一讀。

2學生分組學習，教師巡視指導。

3學生交流學習情況：

教師小結：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。

重點品讀小姑娘的語言，出示重點句：

（1）小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”

a重點詞：一定得。

b小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？

c指名朗讀句子，“一定得”要加重語氣。

d通過朗讀了解小姑娘守信，對人、對事認真負責的態度。

e在理解的基礎上再讀句子。

（2）小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！”

a指名讀，評議誰讀得最好。全班跟著讀。

b從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會到了什么？

（了解小姑娘的純樸，不計報酬的高尚品質。）。

c再在體會的基礎上朗讀句子，讀出感情。

（3）沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。

a畫家叔叔原本想什么？（出示填空）。

畫家叔叔原本想：????????????????????????????。

（學生根據課文內容填空）。

b師：但是沒想到——（引讀句子）。

c師：畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。這時候他又會想些什么？（補充填空）。

畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰：??????????????????。

d那么從小姑娘的言行中你感受到了什么？

（小姑娘誠實美好的心靈。）。

e再讀句子。

四）總結課文，拓展深化。

1師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。

（理解“金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質。）。

2復述課文：

a師：你能不能根據板書把發生在金色的沙灘上的這個故事講給大家聽嗎？（小組討論）。

b學生交流。

3拓展：

b學生自由發言，介紹身邊心靈美的人。

說明：

這一環節的設計主要讓學生去發現身邊的“美”，從中也凈化了自己的心靈，使課文的主題得到了升華。

4總結：

在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學習，使自己也擁有一顆美好的心靈。

五）布置作業：

把你要介紹的人用一段話寫一寫。

反饋教學效果的作業?(1)形容光彩鮮明耀眼。(????)。

(2)抑制不了自己的感情。(?)。

(3)形容生活簡樸，吃、用節儉。()。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇十四

沙灘是我們的快樂天地和天堂。

有一天，我們把沙灘變成了一個“死亡之地”——沙漠。我們把一個盒子放到里面，弄一些水到盒子里，插一點花花草草、干樹枝和有綠葉的樹枝，那就是綠洲。我們又做了很多很多的綠洲。

不知哪個小伙伴來了一句：“這里住著一個惡魔！”又有一個小伙伴說：“它搶去了所有的綠洲。”

還有一個小伙伴說：“大家快看，人們正在生氣呢！”又有一個人說：“他們在對綠洲放聲大罵。”我們一起商量打掉其中一個綠洲里的惡魔。

一個小伙伴說：“我用機槍對準惡魔，殺了它。”有人反駁：“那時候還沒機槍呢。”

我說：“用火藥，一旦看到他，就轟了它。”大家都贊賞我的想法。我們尋啊，尋啊，終于看到了它，我們扔一個大石頭過去，就把它殺死了。

我們歡呼著殺死了惡魔，歡呼著勝利，歡呼著救出了人民。

我們真高興啊！

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇十五

我拾起的第一顆貝殼，讓我又回到了5歲時。

那天，我覺得自己在家沒有意思，媽媽也沒有回來，而且我已經委餓了，我心想：不如去姥姥家吧！去姥姥家有人陪我玩，還有人給我做飯。于是我急急忙忙地跑到了姥姥家，不巧的是姥姥沒在家，只姐姐在家，姐姐也餓了，做什么好呢？別的菜也不會做，姐姐決定煮快餐面。我們打開了氣罐，可是旁邊有一大堆紙，被我們扔的火柴給點著了，不巧的是姥姥家的廚房里還養了幾只雞，結果大火把它們也燒到了，最后在鄰居阿姨的幫助下，火被澆滅了，雞被燒死了。姥姥回來后，把姐姐給罵了，然后又笑著對我說：“玥玥想吃燒雞，告訴姥姥，姥姥給你做？”

我拾起了第二顆貝殼，讓我回到了6歲的時候。

我和媽媽從公園回來，我說：“我想吃水煮肉片！”“好，媽媽給你做，不過咱們得去買菜！”回來后，媽媽要洗菜，我搶著說：“媽媽，我幫你洗菜吧！”媽媽答應我后就出去了。我把菜拿到了客廳，站到板凳上，把洗衣機打開了，把菜倒了進去，過了一會兒，我覺得洗好了，就喊媽媽：“菜洗好了！”媽媽進屋一看，就大笑起來，我把蓋打開一看，里面就只有向枝菜葉了。

我拾起了第三顆貝殼。

我拾起了第四顆貝殼……。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇十六

1、認識4個生字。積累6個詞語，抄寫1句句子。

2、分角色朗讀課文。

3、能根據課文內容，想像沙灘上城堡和城堡里發生的故事。

4、激發學生對理想、幸福的追求和向往。

一、看圖說話，揭示課題。

出示沙灘圖，練習說話。

1、這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？

出示孩子壘城堡圖及課文第3節。

1、看圖，自由讀句子，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀。

3、說說孩子們在沙灘上干什么？（指名回答）。

4、根據回答，出示詞語：壘城堡，學習生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。

5、交流。

6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？

7、想象說話：（指名說、同桌互說）在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里面（）。

8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。

9、過渡：想知道這個童話故事的內容嗎？請聽課文錄音。

二、學習課文。

1、聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內容是什么？

2、指名回答，板書：救公主。

3、自讀課文，思考：孩子們為什么要去救公主？

4、根據回答出示有關句子，指導讀出氣憤、焦急的語氣：（自由讀、小組分角色讀）大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”

5、我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關內容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了我們也成了我們又在商量著一個伙伴說我說我的方法得到了大家的贊賞。于是我挖呀，挖呀，終于我把手，就。讀后學習生字“窟”、“塌”。

6、救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導學生讀出興奮的語氣。（指名讀、男女生輪讀）噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。

7、小組分角色讀課文。

8、組內練習。

9、指名小組交流、簡評。

三、總結課文，想象說話。

齊讀全文。

想象說話：（內容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。）。

1、城堡里發生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來的？編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。

2、你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發生了什么事？編一個童話故事。

指名講故事，評議。

四、復習鞏固。

1、讀詞語。

2、引導積累帶有土字旁的字。（壘、塌、堡、墻、壁、地、堤）。

3、指導抄寫句子。

沙灘上的腳印（熱門17篇）篇十七

我一向喜歡貝殼。放暑假的第二天，我就吵著叫媽媽帶我去海邊拾貝殼，媽媽答應了。

中午，我們拿著小籃子去海邊。啊，這里的景色真美呀！浪花輕輕撲打著海岸，不時發出“嘩嘩嘩”的響聲：藍色的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望著一望無際的大海，心里十分舒暢。

在海灘眩，我們脫下鞋子，蹲下身子，拾起貝殼來。這里有許多美麗的貝殼，大的、小的，形狀多樣，千奇百怪。有些貝殼在陽光下閃閃發光，我在一個一個的拾。忽然，媽媽叫道：“毅靜，快過來，你看這貝殼多好看！”我馬上跑過去一看，果真是一個好貝殼。它有小碗那么大，身上印著一條條彩色花紋，五顏六色。我連忙接過來，掏出手帕，輕輕地抹掉它身上的沙子，小心翼翼地把它包好。

這時，一個小東西向我這邊大模大樣地爬過來。我定眼一看，原來是一只小螃蟹，你看它多么橫行霸道！我現在就跟你逗一逗，我跑過去，用雙手一捂。哈，捂著了！我輕輕地騰出一只手，悄悄地從背后抓住它，和它逗來逗去，可好玩了。

慢慢地，小籃子裝滿了美麗的貝殼。媽媽提著小籃子，我抓著小東西，高高興興地準備回家了。

離開海灘時，我不時回過頭來。啊！我愛美麗的貝殼，我愛美麗的海岸，我更愛祖國藍色的海洋。