仔細制定教學工作計劃可以避免教學過程中的混亂和教學資源的浪費。參考這些教學工作計劃的范例，可以幫助教師更好地理解和掌握教學工作計劃的編寫要領。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇一

活動名稱：

活動目標：

2、嘗試用語言和簡單的`動作表現自己對歌曲的理解。

活動準備：

1、幼兒欣賞過詩歌《搖籃》。

2、小圖片：星寶寶、魚寶寶、花寶寶、媽媽抱著小寶寶。

3、教學掛圖60―32、磁帶、練習冊。

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲。

2、律動。

二、基本部分。

1、播放樂曲《寶寶睡著了》，請幼兒回憶詩歌《搖籃》，進入搖籃曲的情景。

教師：還記得《搖籃》這首詩歌嗎？我們一起跟著音樂念一念吧。

2、出示掛圖，引導幼兒欣賞樂曲《寶寶睡著了》，進一步感受搖籃曲優美、恬靜的意境。

（1）請幼兒完整傾聽樂曲《寶寶睡著了》表達自己對搖籃曲的感受。

（2）出示掛圖和小圖片，請幼兒根據樂曲的結構和歌詞進行對應。

教師：誰能根據樂曲里唱的歌詞將圖片匹配在一起？

（3）播放樂曲，幼兒將小圖片自己與掛圖作對應。

3、引導幼兒用語言和簡單的動作表達自己對歌曲的理解。

（1）鼓勵每位幼兒用自己喜歡的動作表現對歌曲的理解。

教師：你能聽著音樂做一做好看的動作嗎？為什么要做這樣的動作？

（2）引導幼兒向同伴學習好看的動作一起表演。

教師：誰來扮演星寶寶？誰來扮演魚寶寶？誰來扮演花寶寶？讓我們一起分角色表演這首搖籃曲吧。

三、結束部分。

活動延伸：根據歌曲完成操作冊的作業。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇二

活動目標：

1.激發幼兒的想象力，為蘿卜寶寶設計形象。

2.提高幼兒的動手能力。

3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的'審美情趣及創新意識。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.幼兒每人蘿卜一個,教師示范作品一個。

2.幼兒每人剪刀一把,雙面膠一卷。

4.小小交流臺。

活動過程：

1.激發幼兒興趣。

今天呀,我們中一班來了許多小客人,你們想不想認識他們呀?

2.觀察討論請你仔細地觀察一下他們長的一不一樣?師引導幼兒觀察老師的示范作。

哦,這些蘿卜呀想請小朋友們把他們也打扮的漂亮一點,你們愿意幫助他們嗎?(手指未裝飾過的)。

向幼兒介紹幾種他們不熟悉的材料。

3.幼兒創作。

你想怎樣為蘿卜寶寶打扮?幼兒挑選蘿卜和需要的材料幼兒創作,師巡回指導。

4.分享交流。

打扮好的小朋友拿著你的蘿卜寶寶到小小交流臺去把你的蘿卜介紹給其他幼兒。

5.活動延伸。

師生共同整理活動室。

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美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇三

一、課題的生成：

本次活動的主題是“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動：漂亮的娃娃。

來源一：活動區角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，課余活動中，發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿足感和成功感；各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現象的心理特點。對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容。

二、課題的實施：

（一）活動重點、難點：

1、重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

2、難點：制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

（二）活動目標：

1、培養幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。

2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。3、發展幼兒的創造性思維和動手制作能力。

（三）活動準備：

1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。

2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。做頭發的材料（毛線、皺紙、布等）；做帽子的材料（果凍盒子、蠟光紙）；做衣服的材料（布、塑料花紙、毛線等）；做眼睛的材料（布、鈕扣等）。

（四）活動過程：創設環境，激發興趣：進入“小熊商店”，引導幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討論，發現娃娃的漂亮和不同之處。

1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，這些娃娃有什么不同？（幼兒自由討論）。

2、師：小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢？3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧！

提出問題，引導討論：

1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

師：（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼兒自由說）。

（2）你想用什么材料做娃娃的頭發、帽子、衣服？

2、引導示范。

（2）誰來教我做娃娃的頭發呢？怎么做快一點？

（3）你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么？

鼓勵獨創，制作娃娃：

師：（啟發幼兒當小設計師）我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最漂亮，小熊還說，我們每個小朋友做的'娃娃要不一樣。

1、提出要求：

（1）要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

（2）引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

（3）保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

2、指導要求：

（1）教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

（2）幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

（3）啟發幼兒給娃娃取個名字。

展示評價：1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的？

3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結束活動。

延伸活動：師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體？）。

三、活動的特色：

（一）創設寬松、和諧的環境心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創造性的兩個充要條件。”在本次活動中，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關系為基礎，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動充滿樂趣；運用親切和藹的語言，營造幼兒快樂創造的氛圍。

（二）促進幼兒個性的發展,發展幼兒的創造性思維新《綱要》指出：“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權利，促進每個幼兒富有個性的發展。”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動?！痹谶@一點上本次活動尤為突出。活動中，教師尊重幼兒的意愿、想法，讓幼兒制作不同的玩具娃娃；在材料上，讓幼兒自由選擇；評價同伴的作品，讓幼兒表達自己的想法。這樣的做法，充分尊重了幼兒們的參與權，同時給他們的個性發展留下了充足的空間。另外，在本次活動中還滲透環保教育，活動的準備，讓幼兒搜集各種廢舊材料：各種瓶子、毛線、碎布等，讓幼兒了解這些材料還可以做玩具，變廢為寶。

四、課后反思：

（一）體現了活動性的原則活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。在本次活動中體現了活動性的原則。首先，為幼兒提供了適宜的材料：多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計娃娃，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的娃娃；再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

（二）體現了相互滲透的原則新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯系，相互滲透。”在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容；讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的頭發、衣服、帽子呢？發展了幼兒的語言能力；讓幼兒制作不同的娃娃，體現了幼兒的創造力；讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展?？傊?，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，從幼兒中生成，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平；其次是整個活動環境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美；第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用?；顒拥慕M織中，還存在許多不足的地方，還請老師給我提出寶貴的意見。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇四

1.激發幼兒參加活動的積極性，感受活動帶來的快樂。

2.培養幼兒良好的睡眠習慣，提高幼兒折紙、繪畫的能力。

3.學習添畫人物睡覺時的基本樣子，知道良好睡眠習慣有利于健康。

活動準備。

1.課件：有趣的表情。

2.彩紙，蠟筆。

動畫片。

趣味練習。

活動過程。

一、談話導入。

結合午睡，讓幼兒講一講，自己的午睡情況。

二、基本活動。

1.結合小星星找朋友活動，讓幼兒講一講小星星愿意找什么樣的孩子做朋友。

教師小結，幼兒了解什么是良好的睡眠習慣，

良好睡眠習慣對身體的好處。

2.討論良好睡眠習慣的要點：

安靜入睡，睡姿正確，最好右側微屈。

不蒙頭睡覺，睡時不把手放在胸口，不吮手指。

（1）教師引導幼兒觀看動畫折紙：有趣的表情。

討論：

寶寶睡覺是什么樣子的？

怎樣畫出寶寶的表情？

畫什么樣的小床？

（2）幼兒觀看制作完成圖。

（3）幼兒折紙，添畫，教師指導。

鼓勵幼兒互相幫助，完成制作。

布置專欄――寶寶睡著了，請幼兒自由觀賞，相互交流活動的感受。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇五

活動目標：

1、能說出梨的形狀、味道等基本特征。

2、訓練幼兒撕貼、涂抹等小肌肉動作。

3、鍛煉幼兒的手眼協調性。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、黃色卡紙、膠棒人手一份;。

2、與幼兒人數相等的畫紙(每張上畫有一個梨，供小朋友貼紙);。

3、梨的課件、紙制大樹一棵;。

4、毛巾5條(擦手用)。

活動過程：

一、導入激發幼兒興趣。

二、示范和講解。

――師：貼的時候可要小心點，不要把梨子寶寶弄破了，而且要貼牢了，掉下來就不好看了。我們再來貼一個。

――請個別幼兒來貼。我們把做好的梨子寶寶呀再送回到梨樹媽媽那兒去好不好?(教師示范將做好的梨子貼在樹上。

――引導幼兒手臟了要用毛巾擦手。

三、幼兒操作活動。

――幼兒分組進行操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

――(展示幼兒作品)請幼兒將已做好的梨子貼到樹上?？?，我們的梨樹上掛滿了黃澄澄的梨子，你們開不開心，梨子寶寶也很開心呢!

四、活動延伸。

――(出示梨子)看，李老師手里拿的是什么?你們喜歡吃梨嗎?

――分享梨，體驗活動的樂趣。

活動反思：

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇六

設計意圖：

開學初的一天中午，菲菲翻來覆去無法入睡。我走過去問：“怎么還不睡?”“老師，我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺的?！狈品菩÷暤卣f。

許多孩子像菲菲一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的，而孩子們在娃娃家時，也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺的樣子。因此我想利用這一點，引導幼兒欣賞不同的搖籃曲，體驗曲調優美的搖籃曲所帶來的安靜、祥和、溫馨的氛圍，并將搖籃曲運用于午睡環節，讓幼兒在搖籃曲的音樂聲中安寧地進入夢鄉，養成盡快入睡的習慣。

那么，如何讓幼兒體驗曲調優美、恬靜、祥和的搖籃曲呢?音樂教育作為美育的重要途徑，把著眼點放在一“情感”和“審美”上。為此，我設置了與搖籃曲所體現的氛圍相吻合的情境，充分發揮情境的感染作用和語言指導功能，讓孩子們調動多種感官，在輕松自然的狀態下學習搖籃曲，真正做到以情感人，以美育人。

目標：

1．感受三拍子的節奏，體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

2．學習用輕柔的聲音演唱歌曲。

準備：

1．嬰兒的啼哭聲錄音，小床(水果籃做成)和娃娃若干個，一塊大地毯，電腦以及自制的與歌曲內容有關的ppt。

2．男孩和女孩結對盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個布娃娃，教師面前也如此。

過程：

一、在游戲情景中產生學習的欲望。

1．情景導入。

師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?

師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。

(教師慈愛地清唱搖籃曲，邊唱邊根據節奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)。

師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?

師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學學你媽媽唱的搖籃曲?

二、學習歌曲，感受三拍子的節奏。

1．引導幼兒學習拍哄寶寶的動作，感受三拍子的節奏。

師：媽媽唱搖籃曲時有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動作。)。

師：老師剛才唱搖籃曲時是怎么拍寶寶的?

(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低；一開始拍得重，后面拍得輕。)。

師：讓我們一起來學一學怎么拍寶寶。(教師邊數三拍子節拍，邊帶幼兒一起學拍。)。

2．引導幼兒觀看ppt并學習、記憶歌詞。

師：剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?，F在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

師：(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?

師：輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。

(教師引導幼兒依次觀察圖片并學習歌詞。)。

師：讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。

3．完整范唱，引導幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

4．幼兒唱歌曲。

師：現在讓我們一起來學唱這首優美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節奏輕拍。)。

師：我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?

(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)。

師：對，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點呢?

(因為怕i吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會睡不著，等等。)。

師：說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點。

三、在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍。

1．請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。

師：你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

師：好，現在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)。

2．請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

師：(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

延伸活動：

1．搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

2．選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇七

一、活動目標：

1、培養幼兒良好的睡眠習慣，提高幼兒折紙、繪畫的興趣。

2、學習用三角形(正方形)紙折、添畫出人物睡覺時的基本樣子，知道良好睡眠習慣有利于身體健康。

二、活動準備：

1、睡覺的娃娃圖示；課件睡覺的娃娃。

2、三角形、正方形、長方形折紙、畫筆、剪刀。

活動重點與難點：

重點是養成良好的睡眠習慣，知道良好睡眠習慣有利于身體健康。

難點是學習用三角形紙折、添畫出人物睡覺時的基本樣子。

活動建議：

1、欣賞音樂“曲”你聽到些什么？有什么感覺？

師：這是一首曲，歌曲中媽媽在哄著小寶寶睡覺，小寶寶在媽媽的懷里睡的很甜。

2、說說自己是怎么睡覺的？如果你聽到了這首音樂，你會怎么睡覺呢？

不錯的引導孩子說出手、腿、身子的姿勢師：你們說躺著睡，手腿都放在身體的兩側，這樣會很快就入睡。

3、那我們一起看一看圖中的小朋友誰的睡覺姿勢是正確的？為什么？

4教師小結：所以我們在睡覺時，最好右側身，腿稍微彎曲，不蒙頭睡覺，睡時把手放在胸口，不吮手指。如幼兒講述不完全，教師可以用提問式引導幼兒講述：“小朋友，如果睡覺時手里還拿有玩具，這樣好不好？如果小朋友睡覺時說話，這樣會不會影響小朋友午睡？”等。

4、出示折紙步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法，與幼兒一起討論折畫的方法。來你們也一起把自己睡覺時的樣子折出來吧。

5、幼兒折紙，教師進行指導。折完的孩子試試看能不能用正方形的紙折，大膽的試試。（看看怎樣折能用正方形折出2個娃娃）能不能用長方形的紙折出來，我們再試試。

6、教師總結，我們小朋友不僅能用三角形的紙折，還會用正方形和長方形的紙，嘗試折紙，孩子們可真是了不起。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇八

活動目標：

1、初步表現出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現各種水果之間的重疊關系。

3、進一步激發幼兒對繪畫的興趣。

重、難點：表現出重疊關系。

活動準備：

1、范例一幅、水果實物。

2、幼兒的做畫用具。

活動流程：導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現——作品展示。

活動指導：

一、導入主題。

1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）。

2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

（蘋果、草莓、西瓜）。

二、觀察討論。

1、教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。

2、師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最??？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）。

三、簡單示范。

1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、教師出示范圖。

4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）。

5、師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的.

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）。

6、師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）。

7、師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現。

1、幼兒做畫，老師觀察并指導。

五、作品展示。

1、介紹自己的作品。

2、相互贈送作品。

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇九

活動目標：

1、引導幼兒養成正確的睡覺姿勢，知道良好的睡眠習慣有利于身體健康。

2、在用三角折紙的基礎上，探索嘗試用正方形（對角折的方式）、長方形等圖形折被子，提高幼兒間的合作意識。

3、能在紙內添畫人物形象，激發幼兒的折紙興趣。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、三角形紙被子步驟圖以及折好的被子范例，課件。

2、三角形、正方形、長方形紙若干、畫筆、剪刀。

活動重點與難點：

重點：養成良好的睡眠習慣，知道正確的睡覺姿勢有利于身體健康。

難點：嘗試用正方形、長方形等圖形折出小被子，并在紙內添畫出人物形象。

活動流程：

（一）音樂導入，引導幼兒說出自己的睡覺姿勢，了解正確的睡覺姿勢有利于身體健康。

1、欣賞音樂“搖籃曲”你聽到些什么？有什么感覺？

師：這是一首搖籃曲，歌曲中媽媽在哄寶寶睡覺，寶寶在媽媽的懷里睡的很甜、很香。

2、說說自己是怎么睡覺的？如果你聽到了這首音樂，你會怎么睡覺呢？引導孩子說出手、腿、身子的姿勢。

師：你們說躺著睡，手腿都放在身體的兩側，這樣會很快就入睡。

3、那我們一起看一看圖中的小朋友誰的睡覺姿勢是正確的？為什么？出示課件睡覺的娃娃。

教師小結：所以我們在睡覺時，最好右側身，腿稍微彎曲，不蒙頭睡覺，睡覺時把手放在胸口，不玩玩具、不說話、不吮手指。這樣的睡覺姿勢才會讓我們的身體更健康。

（二）看步驟圖，用三角形紙，相互討論折出小被子，并添畫上人物形象。

師：誰來說說看我是怎么折的？

2、那我們一起來試試吧！（投放三角形紙若干、彩筆）然后再添畫上睡覺的娃娃。

3、由折出的幼兒向同伴講解用三角形折小被子的方法，并將折畫好的`被子粘貼在前面的展板上，比比誰用不同的紙折出的被子多。

師：小朋友通過自己努力用三角形的紙，根據圖示折畫出了被子，你們的小手真能干！

（三）增加難度，嘗試用正方形、長方形的紙折出小被子，并添畫上人物形象。

師：誰來大膽的說說你是怎么折出來的？這位小朋友將角和角對折，把正方形變成了兩個三角形，我們把這樣的折法叫對角折?，F在再來試試吧！

2、那么，用長方形的紙能不能折畫出小被子，（投放小剪刀）我們再來試試。

師：長方形的紙是怎么折的，用到了什么工具？你是怎么剪的？

（四）展示、欣賞作品。

教師總結，一起到前面來看看我們的作品，通過我們的相互合作與動腦，娃娃有了這么多不同形狀的紙折畫出小被子，看，娃娃睡的真香??！孩子們，你們真了不起！

活動延伸：

孩子們，來我們一起把這些被子裝飾的再美麗一些！

活動反思：

在設計中，通過課件，孩子們認識了正確的睡覺姿勢，層層遞進，出示范例，先讓孩子們用三角形紙折，再動腦、探索用正方形、長方形的紙折疊，在相互合作中折出小被子，用正方形的方法折疊時，了解了對角折，用長方形紙折疊時，孩子們用到了剪刀，由易到難、由簡到繁，孩子對折紙更加感興趣，活動中的折紙富有了挑戰性和趣味性。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十

設計思路：

前面一段時間，我們一直進行著有關“美麗的春天”的主題活動。通過活動，孩子們對春天的季節特征有了一定的認識，積累了一定的經驗。今天的這個活動就是圍繞“美麗的春天”的主題活動，在孩子們已有知識經驗的基礎上，讓孩子們通過說說扭扭寶寶，學做扭扭寶寶、尋找扭扭寶寶的一系列活動中，讓孩子們綜合的表現春天的美麗景色，進一步感受春天的特征。同時，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過觀看清楚明了、活潑有趣的flash動畫，學習曲線的基本畫法。并通過實際操作，感受成功的喜悅?；顒又校疫€注意與我們的全語言“激趣式”學習活動模式的研究相結合，圍繞情景創設、理解感知環節，為幼兒提供語言發展的平臺，在每一個的畫面和活動環節中，注重引導幼兒用語言進行表達，注重幼兒語言的發展。

活動目標：

（1）引導幼兒認識曲線，知道曲線的基本特征。

（2）學習用不同的方式表現曲線，有初步互相合作的能力。

（3）能大膽描述畫面，感受春天的美好，體驗活動的快樂。

（4）讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

（5）培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

flash制作《扭扭寶寶》、底板圖片四幅（花園、魚兒游、太陽公公、大樹和小樹）、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等。

活動重難點：

1、學會用手腕轉動的.方法畫曲線。

2、尋找生活中的曲線。

活動過程：

（一）看扭扭寶寶觀看動畫第一場景：

提問：

1、這是什么？扭扭寶寶是怎么扭的？（引導幼兒用身體學一學）。

2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的？（幼兒自由回答）。

第二場景：

引導幼兒學畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭。

第三場景：

讓扭扭寶寶變戲法。引導幼兒說說扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么？

（二）做扭扭寶寶。

1、引導幼兒按自己的興趣在不同的畫面上表現扭扭寶寶。

2、鼓勵幼兒大膽表現，引導幼兒合作活動。

3、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導。

（三）說扭扭寶寶。

1、引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別變成了什么？

2、引導幼兒感受整個畫面中春天的美麗。

（四）延伸活動。

鼓勵幼兒在春天里繼續尋找扭扭寶寶，并學著畫下來。

活動反思：

本次活動的內容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經對曲線產生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現自己的想法。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十一

1、引導幼兒養成正確的睡覺姿勢，知道良好的睡眠習慣有利于身體健康。

2、在用三角折紙的基礎上，探索嘗試用正方形(對角折的方式)、長方形等圖形折被子，提高幼兒間的合作意識。

3、能在紙內添畫人物形象，激發幼兒的折紙興趣。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

1、三角形紙被子步驟圖以及折好的被子范例，課件。

2、三角形、正方形、長方形紙若干、畫筆、剪刀。

重點：養成良好的睡眠習慣，知道正確的睡覺姿勢有利于身體健康。

難點：嘗試用正方形、長方形等圖形折出小被子，并在紙內添畫出人物形象。

(一)、音樂導入，引導幼兒說出自己的睡覺姿勢，了解正確的睡覺姿勢有利于身體健康。

1、欣賞音樂"搖籃曲"你聽到些什么?有什么感覺?

師：這是一首搖籃曲，歌曲中媽媽在哄寶寶睡覺，寶寶在媽媽的懷里睡的很甜、很香。

2、說說自己是怎么睡覺的?如果你聽到了這首音樂，你會怎么睡覺呢?引導孩子說出手、腿、身子的姿勢。

師：你們說躺著睡，手腿都放在身體的兩側，這樣會很快就入睡。

3、那我們一起看一看圖中的'小朋友誰的睡覺姿勢是正確的?為什么?出示課件睡覺的娃娃。

教師小結：所以我們在睡覺時，最好右側身，腿稍微彎曲，不蒙頭睡覺，睡覺時把手放在胸口，不玩玩具、不說話、不吮手指。這樣的睡覺姿勢才會讓我們的身體更健康。

(二)、看步驟圖，用三角形紙，相互討論折出小被子，并添畫上人物形象。

師：誰來說說看我是怎么折的?

2、那我們一起來試試吧!(投放三角形紙若干、彩筆)然后再添畫上睡覺的娃娃。

3、由折出的幼兒向同伴講解用三角形折小被子的方法，并將折畫好的被子粘貼在前面的展板上，比比誰用不同的紙折出的被子多。

師：小朋友通過自己努力用三角形的紙，根據圖示折畫出了被子，你們的小手真能干!

(三)、增加難度，嘗試用正方形、長方形的紙折出小被子，并添畫上人物形象。

師：誰來大膽的說說你是怎么折出來的?這位小朋友將角和角對折，把正方形變成了兩個三角形，我們把這樣的折法叫對角折?，F在再來試試吧!

2、那么，用長方形的紙能不能折畫出小被子，(投放小剪刀)我們再來試試。

師：長方形的紙是怎么折的，用到了什么工具?你是怎么剪的?

(四)展示、欣賞作品。

教師總結，一起到前面來看看我們的作品，通過我們的相互合作與動腦，娃娃有了這么多不同形狀的紙折畫出小被子，看，娃娃睡的真香啊!孩子們，你們真了不起!

孩子們，來我們一起把這些被子裝飾的再美麗一些!

在設計中，通過課件，孩子們認識了正確的睡覺姿勢，層層遞進，出示范例，先讓孩子們用三角形紙折，再動腦、探索用正方形、長方形的紙折疊，在相互合作中折出小被子，用正方形的方法折疊時，了解了對角折，用長方形紙折疊時，孩子們用到了剪刀，由易到難、由簡到繁，孩子對折紙更加感興趣，活動中的折紙富有了挑戰性和趣味性。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十二

在一次自然觀察的時候，有一位幼兒意外地發現在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說：“怎么現在冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?”有的說：“毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?”我在引導幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習性之后，設計了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的'時候，對毛毛蟲的生活習性、外型特征能有更深的了解，并在活動中發展幼兒的口語表達能力。

【活動目標】。

1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態特征，了解手指印畫的特點。

2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現毛毛蟲的動態特征，體驗成功的快樂。

3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學習注意畫面、桌面的整潔。

【活動準備】。

1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。

2、教師準備好范畫手指印畫“毛毛蟲”，并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。

【活動過程】。

二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：

（師小結一下）：毛毛蟲的身體像火車一樣一節一節的，圓圓的，像一列長長的火車。

3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）。

三、集體操作：

2、幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。

四、交流作品：

1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會說些什么話呢？

2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動反思：這堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環節中，我讓幼兒充分發揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十三

活動目標：

1、大膽地對藏在蛋里的寶寶進行猜測，學會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧?！?/p>

2、細致觀察畫面細節，表達自己的發現和想法，體驗蘊含的趣味。

3、在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

1、物質準備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。

2、經驗準備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。

活動過程：

一、活動導入。

觀看畫面，以游戲導入，猜測藏在蛋里的寶寶是誰呀？

1、師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動物會從蛋里出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。

師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）。

師：來了，來了，我出來了。（學習動物的聲音）。

師：誰呀？（提問）。

幼：小鴨子。

師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）。

師：還有好多寶寶它們會藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？

幼：貓頭鷹。

師：你說說。

幼：天鵝。

二、理解閱讀。

師幼共同讀繪本，初步理解故事內容。

師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！

師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數一數啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在里面？

幼：小雞。

師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？

幼：記得。

師：那小朋友大點聲音，老師小點聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧！（師幼一起）。

師：來了，來了。（出示圖片）。

幼：小雞。

師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。

幼：3個。

師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。

師：小朋友學小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小朋友說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。

師：這是幾個蛋寶寶??？小朋友。

幼：五個。

師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

幼：藏在蛋里的寶寶是誰啊？快點出來呀。

師：是誰??？

幼：是烏龜寶寶。

師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還說是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。

幼：小鴨子快點出來吧！

師：請你學著小鴨子的樣子走回去吧。

師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。

三、游戲活動。

游戲規則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰??？快點出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。

四、活動延伸：

回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。

活動后反思：

1、在活動中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導入，激發了幼兒的活動興趣；

2、需要改進的是作為教師，應該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時引導，積極地為幼兒創設探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悅。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十四

1、在游戲情境中，幼兒能初步感知紅、黃、綠三種顏色。

2、能在活動中找到與之相對應的顏色，鞏固幼兒對顏色的認識。

3、能心情愉悅地參與活動，提高幼兒對活動的.興趣。

１、紅、黃、藍指偶；

２、與幼兒人數一樣多裝水的瓶子，事先用一塊布蓋好；

３、彩色牛筋；

一、出示紅、黃、藍手偶導入：

1、今天我們班里來了幾位客人，你們看看是誰呀？（向顏色寶寶問好）。

2、顏色寶寶和我們每個小朋友說話呢！

3、顏色寶寶要和小朋友們一起玩捉迷藏的游戲呢?。ㄐ∨笥验]上眼睛，教師將顏色寶寶藏好）。

二、揭開白水的瓶子，游戲引入：

1、顏色寶寶藏到瓶子里面了，我們來找找！

2、請個別幼兒到前面來找顏色寶寶（拿一個瓶子甩甩，出現一種顏色），

3、每位幼兒一個瓶子自己找顏色寶寶（甩一甩后坐到小椅子上）。

4、每位幼兒和顏色寶寶說說話。

5、教師小結每種顏色寶寶，初步分類。

三、出示彩色牛筋，幼兒學會對應找朋友。

1、這還有許多漂亮的牛筋呢，我們看看有沒有和我們的顏色寶寶一樣的顏色的?。浚ń處熌靡粋€牛筋套著瓶子）。

2、每個幼兒拿牛筋套住瓶子（彈著玩、拖著玩、甩著玩）。

3、跟音樂表演“碰一碰”。

四、到戶外找顏色寶寶的好朋友。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十五

前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標本很感興趣，于是我們欣賞并認識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現在怎么看不見蝴蝶了？它們到哪兒去了？”為了引導孩子們對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到快樂，根據孩子的這個興趣點，我設計了本次活動。

活動目標。

1．引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。

2．在猜想、觀察、表現的過程中通過多種形式，激發幼兒主動探索的愿望。

活動準備。

1．知識經驗準備：認識多種蝴蝶。

2．物質材料準備：ppt課件、統計表、幼兒操作材料(如圖)。

活動過程。

1．用ppt出示小客人毛毛蟲，引發幼兒興趣。今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀？它怎么啦？(出示毛毛蟲哭的ppt)。

教師：毛毛蟲，你為什么哭呀？

毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能幫助我嗎？

在情景對話中激發幼兒的.好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰？”

2．猜一猜。

(1)啟發幼兒大膽猜想。

評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。毛毛蟲的媽媽究竟是誰？有的孩子會進行大膽猜想，有的孩子會聯系自己已有的知識經驗回答。

(2)鼓勵幼兒大膽猜想，教師記錄并統計幼兒猜想的結果。

教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢？

3．看一看。

幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。

提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎？

評析：從故事中驗證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。

4．試一試。

毛毛蟲：我的媽媽是誰？誰知道我是怎樣長大的？是怎樣變成蝴蝶的？

(1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序，并講述給大家聽(見左圖)。

(2)小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。

評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長大的？”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。

5．演一演。

毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

6．想一想。

請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣？

評析：讓幼兒更進一步地去思考，引發幼兒探索的欲望。

延伸活動。

請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十六

1、在探索操作過程中，激發幼兒的學習興趣，培養初步的合作意識。

2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。

通過操作實踐，理解詩歌內容。

活動難點：

仿編詩歌。

1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。

一、引起興趣，導入操作。

1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰來了？用我們的禮節歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞）。

（評：活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創編，積極性隨之調動。）。

2、導入操作。噢，今天來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當魔術師，把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。

（評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）。

二、調色操作，理解內容。

1、幼兒進行調色操作。（提出衛生要求魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發現你的小秘密的。）。

（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發現顏色的奇妙變化，獲取相應的經驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內容。）。

三、試編兒歌，學習兒歌。

1、試編兒歌內容。

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。（演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現了幼兒的操作過程；創編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯想，中間加些調料，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。）。

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學習朗誦，表演詩歌。

四、詩歌仿編。

孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們真棒！

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》。

小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的'寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。

（評：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應的部分，最后全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的欲望，實現了情感、能力、認知培養的有機結合。）。

活動延伸：

1、甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？集體調色作畫。

附（一）：兒歌：顏色寶寶。

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

附（二）：散文。

甜甜的神奇寶貝。

甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。三年寶貝好神奇，愛畫啥，就畫啥。

東東問：你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問：你的寶貝能給小鳥找家嗎？黃藍寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥的家。

丹丹問：你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？紅藍寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問：你的寶貝能給星星找家嗎？紅黃藍色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問：你的寶貝能給小魚找家嗎？藍色寶寶站出來，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。

嗚嗚誰在哭？噢，布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家是中國。

附（三）：歌表演。

旋律取自傳統音樂《兩只老虎》，歌詞內容自編。

1、開始部分：

2、結束部分：

紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，我愛你！我愛你！

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十七

活動目標：

1、愿意與同伴一起玩，產生對美工活動的興趣。

2、在教師引導下，體驗與同伴合作的成功的快樂。

活動準備：

皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。

活動過程：

一、師：今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具，小朋友你們猜猜是什么?

二、出示皮球。

三、引導幼兒說出皮球的外觀形象。

師：怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。

師：球寶寶累了，老師把球寶寶送回家，也請小朋友回到座位上。

四、出示畫好的圖案，圓形紙片、膠水等。

師：現在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什么?

師：那咱們看看都有什么顏色的皮球?

引導幼兒觀察紙片的顏色。

五、師：請小朋友把各種顏色的皮球送回家。

六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況，引導幼兒邊說出球的'顏色邊粘貼，并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少涂膠水，注意衛生。

七、教師共同欣賞作品。

師：小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起，可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。

師：小朋友都把球寶寶送回家了，球寶寶說：謝謝你們!

八、游戲《拉個圓圈走走》自然結束。

活動自評：此游戲形式適合托班幼兒年齡特點，幼兒興趣高，突出了動靜結合，此活動滲透多種能力的培養，活動中幼兒可以遵守美工活動的常規要求，進一步提高了幼兒小肌肉的靈活性。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十八

活動目標：學習由里到外畫不間斷的曲線。

活動準備：圖片-蝸牛。

活動過程。

1、教師以故事的形式，邊講邊畫引出主題。

從前，有一只蝸牛媽媽，它非常喜歡自己的孩子。每當太陽出來的時候，蝸牛媽媽總帶著它的孩子到外面去玩。

2、教師在講解邊講邊畫時，強調由里到外地畫線條。教師在演示中所畫的蝸牛要有大有小，體現構圖上的均衡、生動。

3、與幼兒一起數一數，蝸牛媽媽有幾個孩子。

4、鼓勵幼兒在自己的畫紙上為蝸牛媽媽再添些孩子。

5、教師在觀察幼兒作畫時，提示幼兒由里到外地畫曲線。

6、引導幼兒之間相互欣賞同伴的作品。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇十九

活動目標：

1、積極思考，樂意參與創編故事的活動。

2、能用較連貫、完整的語言表現對故事的理解。

3、通過欣賞童話故事，能夠理解故事內容。

活動準備：

物質準備：多媒體播放音樂自制圖片若干。

活動過程：

1、組織幼兒討論，引發幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們你們看誰來啦？你們擁有過快樂嗎？怎么樣會讓你感到快樂？

教師出示自制圖片，提問：這只兔寶寶快樂嗎？你從哪里看出來的？

教師：那我們來聽一聽兔寶寶為什么會悶悶不樂？

2、教師有表情地講述故事第一段，激發幼兒思考，大膽猜想故事內容。

教師：兔寶寶開始時總是不快樂，后來他出去找快樂了，他找到快樂了嗎？

教師：誰幫助他出了一個好主意？你猜一猜小貓咪出了一個怎樣的好主意？

3、教師有表情地將故事講完，通過提問引導幼兒理解故事內容。

教師：兔寶寶找到快樂了嗎？他是怎樣找到快樂的？

教師：兔寶寶幫助了誰？是怎么幫助的？

教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂？

4、引導幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題。

教師：小貓咪的主意是什么？

教師：聽了這個故事，你懂得了什么道理？

5、喚起幼兒的生活經驗，想出幫助兔兔找快樂的`新方法。

教師：你有沒有像兔寶寶一樣的快樂？你能想出一個讓兔寶寶快樂的新方法嗎？

幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽。

請個別幼兒在集體面前講述自己的所思所想。

活動延伸：

1、語言區：結合幼兒的生活經驗，引導幼兒想出幫助兔寶寶的新方法，創編新的故事情節。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇二十

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇二十一

在平常的生活學習中,幼兒對顏色特別感興趣,但是孩子對顏色的概念還比較模糊，所以我選擇了比較有針對性的三種顏色進行教學活動，讓幼兒通過游戲,在玩中學，通過顏色,音樂,游戲的方式讓幼兒感受美,體現美,創造美，我想通過這一節顏色寶寶的課程，讓幼兒能認識并能辨認紅黃藍這三種顏色。

1，認識紅黃藍這三種顏色并能辨別這三種顏色。

2，感受在玩中學的樂趣。

重點：認識紅黃藍這三種顏色,。

難點：辨別這三種顏色。

紅黃藍三種顏色的水果頭飾及愛心卡片若干音樂《找朋友》《顏色變變變》。

一、聽師鈴鼓幼兒拍手入場就座。

二、師變魔術變出紅黃藍三種顏色的卡片（導入主題）。

1·師變魔術和小朋友一起玩兒好嗎（引起幼兒注意）。

2·師變出紅黃藍的卡片并教識這三種顏色。

三、小朋友在自己的衣服上找紅黃藍三顏色。

3·（紅黃藍顏色衣服）小朋友告訴大家并完整說出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”

3·師告訴小朋友看看自己的小椅子下發現了什么拿出來看看。

4·小朋友自由發言說自己拿出的是什么紅色的什么黃色的什么藍色的什么。

6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾。

五、小朋友請出紅黃藍卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》。

1·小朋友在找朋友的時候啊玩兒得那么開心可是呀這幾個顏色寶寶一點兒都不高興了因為它們還沒有朋友它們呀也想和小朋友一起玩小朋友和它們一起玩兒好不好（小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛心卡片）。

2·找到卡片后就帶著顏色寶寶們跳《顏色變變變》。

3·然后小朋友將自己的愛心卡片送給后面的老師感謝老師。

六、小朋友都表現的很好發糖果獎勵可以帶回家給爸爸媽媽后者其他（要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果）小朋友帶著糖果離場（結束活動）。

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，《紅黃藍》這個主題中有一節：這節課下來我覺得通過游戲,音樂的確能引起幼兒極大的興趣。但整節課下來，并沒有達到我預設的目標，針對這節課我進行了反思：

活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，并根據顏色設計出了三個顏色寶寶的形象，小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒有對活動進行一個延伸，我想，美術課要讓幼兒明白了才可以動手繪畫，小朋友只單一進行了游戲,認識了顏色，但沒有在繪畫上有所進步，，越這樣想越沒有達到預設的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色，但是在幼兒動手繪畫上有一些忽略，這節課是我轉崗的第一節公開課，評課老師對我的游戲環節的創作方面上給予了一定的肯定，但在我的教學活動中得一個延伸活動提出了一些意見和建議，所以還有很多需要改進的地方。

我想,一節美術活動課，除了要讓幼兒觀察，認識，最重要的是要幼兒根據所學的東西自己動手繪畫，讓幼兒進行大膽的想象,創作，這樣才能鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的想象能力,創造能力以及動手能力才能在學習活動中得到提升，才更能體現幼兒綱要中的內容。

4、幼兒操作。師：我們聽著音樂拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。

5、教師提醒幼兒，從那里拿的放回哪里去，培養幼兒繪畫習慣。

美術寶寶睡著了活動教案（匯總22篇）篇二十二

活動目標：

1、在教師的提示，幫助下，學習將平面小魚貼在作業紙空白處。

2、在教師示范及自我語言提示下，學習用手指蘸少量糨糊。

3、學習使用糨糊等粘帖材料，知道不用手抓糨糊，手指用過糨糊要在抹布上擦干凈。

活動準備：

1、幼兒人手一張畫有小魚缸輪廓的作業單，用各色彩紙剪成各種形狀的小魚（每人2—3條）。

2、教師教具作業單和各種形狀的'魚卡片，內容與幼兒學具，放大2-3倍。

3、糨糊，抹布。

教學過程。

一、出示操作材料，以游戲情景吸引幼兒的興趣。

1、出示彩色小魚卡，“看，誰來了？”

2、“小魚要回家，它的家在哪？”

3、“小魚要回家，誰來幫幫忙？”

4、幼兒嘗試將小魚送回魚缸，幫助幼兒了解“家”的含義。

5、教師松開手，引導小魚會掉下去，并出示糨糊“小魚怎么才能不掉下去呢？”

二、引導幼兒學習活動的玩法和操作規則。

1、糨糊怎么把小魚送回家呢？

2、教師引導幼兒根據已有的經驗，探索粘帖的方法，請個別幼兒展示如何粘帖小魚。

3、教師以向幼兒學習的形式，邊粘帖，邊簡單的語言講解：伸出手指頭，親親糨糊，親親小魚，小魚回家，親親抹布。

4、教師引導幼兒用語言和動作練習，邊做動作邊說：伸出手指頭，親親糨糊，親親小魚，小魚回家，親親抹布。

5、還有許多小魚也要回家，它們在哪兒？我們一起送小魚回家吧。

三、幼兒自由操作，教師巡視。

1、提醒幼兒糨糊不要蘸太多。

2、用情景語言提醒幼兒在輪廓內粘帖。

3、鼓勵幼兒用語言提示自己的動作。

4、教師詢問幼兒手里的小魚的大小，顏色。

5、用語言引導幼兒對小魚說一句話：小魚，你回家吧！

四、展示、欣賞作品。

1、展示幼兒粘帖作品。

2、小魚都送進魚缸里了嗎？（強化幼兒在一定范圍內粘帖的意識）。

3、小魚都回家了，謝謝小朋友！