在大班教案中，教師將學習目標、教學內容、教學方法和評價方式等方面進行了詳細的安排和設計。以下的大班教案范文展示了一些優秀的教學設計和教學策略，你可以從中找到適合自己的方法和思路。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇一

設計意圖：

本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。

活動目標：

1、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。

2、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。

活動過程：

一、引起興趣，引出主題。

出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”

二、新教歌曲。

1、教師清唱歌曲一遍。

2、重點練習基本節奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx。

（1）師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”

（2）師唱一遍節奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”

a、練習兩遍。

b、師幼輪唱。

c、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱。

3、完整演唱兩遍。

師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。

三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。

1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）。

2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下。”（快，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。

3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什么事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）。

4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

四、創編活動。

1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什么事情呢，并根據所創編的故事情境進行歌表演）。

結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活動室）。

活動反思：

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。

音樂；學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的.主人；注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。

《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現音樂形象時，學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。

另外，學生在模仿音樂形象時，發生了爭執，這些都需要老師及時發現并且調節。

總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今后的教學中，教師應盡快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力！

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇二

教學目標：

1、鞏固歌曲，學會按歌曲內容做動作。

2、知道青蛙的叫聲，能分辨出同伴的聲音，并會按規則進行游戲。

教學準備：

1、青蛙頭飾一個，小青蛙胸牌若干個。

2、配套cd。

3、豐富幼兒動物冬眠的經驗。

教學過程：

一、談話導入，理解冬眠。

1、師：小朋友，現在是什么季節?

冬天到了，許多小動物要去冬眠啦!看看誰也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對!小青蛙一家也要冬眠了，小青蛙收起了小鼓，他不玩游戲了，然后鉆進了溫暖小屋睡覺去了，小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?(冬眠就是睡覺的意思。)。

二、鞏固歌曲。

1、師：上次我們已經學過一首很好聽的歌叫做《小青蛙打呼嚕》，講的就是小青蛙冬眠的故事，我們一起來唱一唱。

2、師生復習歌曲。

三、學習青蛙打呼嚕的`動作以及青蛙的叫聲。

1、師：有誰知道青蛙是怎么叫的嗎?我們一起來學習看!

2、逐句理解歌詞，幼兒自由想象動作。

師：剛剛我們歌曲里是怎么唱的?誰來學一學小青蛙是怎么把小鼓收起來的，是怎么鉆進小屋的?(教師邊唱邊帶領幼兒做動作，前幾遍清唱，最后一遍跟音樂)。

四、討論游戲玩法和規則。

1、師：我們玩一個游戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個圈，最后一次跟媽媽學本領。媽媽會拍拍做的最好的一只小青蛙，這時，你要“呱呱”叫兩聲，讓其他小青蛙猜猜你是誰。”

2、請個別幼兒上前玩游戲。

五、師幼共同游戲。

老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時提醒幼兒遵守游戲規則。

六、結尾部分。

師：我們的小青蛙學本領學的真棒，快點快點排好隊跟媽媽回家冬眠啦!

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇三

第七課。

課時：3-3。

序號：

教學目標。

1、復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

2、學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。

重點難點。

對歌曲的感受。

教學準備。

錄音、教學光盤。

教學過程（）。

分步目標。

預設活動過程。

個性化思考。

二、學唱歌曲。

1、生跟音樂齊唱歌曲。

2、師生接唱。

3、師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動。

物的熱愛。

4、班級合作：伴奏演唱舞蹈。

5、利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一。

類小動物？”

6、將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物。

編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。

7、反饋交流，評出優勝小組。

1、聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

3、師范唱歌曲。

4、生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、

抒情）。

5、讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的`情。

景。

6、引導學生說說小蜻蜓的特征。

7、鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全。

班一起來。

8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。

課后反思。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇四

在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。

青蛙貼絨一個圖譜一張。

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）。

a小青蛙參加完音樂會，現在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）。

你能學一學嗎？（請個別幼兒）。

出示圖譜：

b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

c、師唱一遍節奏后問：表示什么？表示什么？

那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）。

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）。

還沒有到家呢，再送一程吧！（第二遍）。

二、學習用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。

1、用輕的聲音唱；

a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩個變變變的游戲好嗎？

b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）。

c、那我們也來學做一只小不點青蛙來學它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）。

2、用響亮的聲音來唱；

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）。

c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。

d、想當回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱；

a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）；

b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4、用快的速度來唱；

c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧！（彈旋律幼兒出活動室）。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇五

活動目標：

1、學唱歌曲，并會按規則進行游戲。

2、學習青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的聲音。

活動準備：

1、青蛙頭飾一個。

2、豐富幼兒動物冬眠的經驗。

教學重難點：

學唱歌曲，按規則進行游戲。

活動過程：

師：今天，我們班來了一位小客人，你看，是誰啊？（小青蛙）。

冬天到了，小青蛙要冬眠了，它會去哪里冬眠呢？

對了，小青蛙收起了小鼓，鉆進了小屋，閉上眼睛打呼嚕了。

二、演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現歌詞。

1、師：小青蛙帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來唱一唱好嗎？

2、教師與幼兒共同演唱歌曲。

3、師：剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽，下面我們再來唱一遍，看看這一次誰唱聲音最好聽。

三、討論游戲玩法和規則。

師：現在所有的小青蛙就要去冬眠了，湯老師做青蛙媽媽，青蛙寶寶們圍成了一個圈，最后一次跟媽媽學本領。張老師站在中間說：小青蛙真能干，閉上眼睛打呼嚕，等張老師說完這句話就請所有寶寶，蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕，張老師會在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸，這時，你要呱呱叫兩聲，然后大聲說：請你猜猜我是誰。

四、師幼共同游戲。

老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時提醒幼兒遵守游戲規則。

課后反思：

《小青蛙打呼嚕》這首歌曲的旋律和歌詞都很簡單，我準備了四張圖片來展示歌曲的內容。活動的開始部分我出示頭飾小青蛙來引題，激發了幼兒的學習興趣。冬天到了，小動物們都忙著過冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎？接著出示后三張圖片，引導幼兒說出上面的內容，提煉歌詞：收起了小鼓，鉆進了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕。然后再加上旋律，帶領孩子們學會說歌詞的基礎上學唱歌曲。

接下來，我就組織孩子們玩音樂游戲。讓孩子們圍成一個大圓圈，邊唱邊做模仿動作。當幼兒興致很高時，我提出了游戲的規則：被老師摸到頭的要學小青蛙呱呱叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開始時，由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽得不清楚，再加上小班幼兒具有自我中心的特點，自控能力較差，不理解規則的重要性，因此，活動有點亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時候就停了下來，再次強調了一遍游戲規則，并請摸到頭的青蛙呱呱叫兩聲后，再說：請你猜猜我是誰。在接下來的幾次游戲中，幼兒聽得清楚了，都能夠遵守游戲規則，活動秩序好了很多。最后還有很多孩子邊呼呼大睡，邊跟我說：老師，你看我睡好了！大家開心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點意猶未盡。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇六

活動目標：

1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2、學借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學帶來的歡樂。

3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

2、小雞、小狗、小貓圖片。

活動過程：

1、練聲2、復××、×××兩種節奏型。

3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的.是什么？（幼兒回答）。

（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。

（4）拍說的部分的節奏，再集體說一說。

（5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）。

（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。

夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）。

教學反思。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇七

1．感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2．感知“××︱”與“×××︱”的節奏型，體驗用聲勢表現節奏的樂趣。

3．引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

4．借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

歌曲課件。

1．播放課件，感受歌曲中不同時值的節奏。

師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？

師小結：小青蛙有時慢慢跳、慢慢唱，有時快快跳、快快唱。

2．理解節奏圖的'含義。

師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？

哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？

3．幼兒看著節奏圖，用聲勢表現節奏。

師：那我們先來學一學小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎？

1．教師范唱歌曲。

2．幼兒學唱歌曲1—2遍。

3．幫助幼兒學習有困難得樂句。

師：你覺得自己哪些地方不太會唱的，有困難的，請你說出來，我們一起幫你，一起來學。（根據幼兒的需要，單獨練習有困難的樂句）師：你們說小青蛙回家的心情應該是什么樣的？那我們就高高興興地再來唱一唱吧。

4．以接唱的形式練習歌曲。

師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發現，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？（教師示范兩句后演唱一遍），你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣？（如果幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱）四、歌表演結束活動。

想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧！（歌表演結束）。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇八

1．學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

2．能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

3．感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。

重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現歌曲不同的情緒。

1、知識經驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。

2、物質材料：音樂vcr，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

1、激發興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放vcr《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。

2、 發聲練習。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。

師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

我 是 一只 小 青 蛙， 我 會 怎樣 叫？

幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

3、演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節奏來表現歌曲不同的情緒。

4、拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇九

1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。

2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜愛合唱這種演唱形式。

二聲部圖譜、已學會的一聲部

一、律動進場。《小樹葉》

師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。

練聲：

1、復習《落下來》

來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。

2、合唱訓練

（1）看手勢唱音階。

師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。

師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。

二、學習二聲部合唱《小青蛙》

（一）復習歌曲《小青蛙》

師："你們唱的真好聽，現在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什么歌曲？"

"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現這首歌曲，我們一起來唱一唱。）

師:"剛才小朋友在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試。"

（二）探索第二聲部的演唱內容，學習伴唱。

(1)師范唱合唱第一遍

師："今天我們要學習一個新本領，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細聽，我們是怎么唱的？"

提問:"聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？"（歡快）

"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"

"哪個老師唱的跟你們一樣，哪個老師唱的和你們不一樣？"

（3）師范唱第二遍

師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽一遍.

師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。

（4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。

師："現在老師再來唱一遍，請小朋友認真聽，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）

師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的.前半部分還是后半部分?"(前半部分)

a、小青蛙在池塘邊玩耍的時候，很開心，發出好聽的叫聲。

（"呱"我們一起來唱一唱）

b、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面

("咚"我們也來唱一唱。)

c、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來試一試）

d、接下來在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來唱一唱。

（5）全體幼兒跟隨教師學習第二聲部。

師："現在我們一起來完整的演唱一遍"

青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

跳到水里"咚""咚""咚""咚"

青蛙游泳"游""游""游""游"

一起唱"咕兒呱呱……"

（6）抓出重難點，學習象聲詞（呱、咚、游）

師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時我們要念的活潑一點，跳躍一點，我們來試一試。"游"前面兩個小節要念足兩拍，后面的也是跳躍一點。

（7）配上音樂進行練習

現在我們配上音樂來試下，

三、嘗試進行二聲部合唱

(1)與老師合作進行二聲部合唱

師："大家學得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來唱第二聲部，注意我一個人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時候大家都要能聽到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來一遍吧。

（2）幼兒分組合唱。（交換）

師："馬老師發現你們能控制自己的音量，真是越來越有音樂家的潛質了，接下來我們分成兩個聲部來唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時候要傾聽別人的聲音，大家一起唱就像一個人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過第一聲部的音量。

（3）請兩位孩子合作表演，

（4）跟老師互動

四、律動下課。幼兒隨音樂跳出音樂室。

師"你們和老師配合的真不錯，今天我們學習了二聲部合唱，小朋友有學會了新本領。是不是很開心，我們一起跳個舞吧！

喜愛動物是兒童的天性，通過學生互動的形式，激發學生參與教師的教學活動，大大提高了學生的學習興趣。為了培養學生的想象力和創造力，我努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態，這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。不足的地方是在最后的綜合表演環節中，由于學生的興奮度過高，所以課堂有點吵、亂，下次組織綜合表演時，我必須加強有效的組織能力，在活動前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學生更有序的進行表演。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇十

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的`動作。2、喜歡聽音樂做游戲。3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。活動準備：1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

（一）開始部分。

1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

（二）基本部分。

1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》。

2、提問：寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）。

3、教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領。青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、游戲："小青蛙捉害蟲"1）教師講解游戲規則。幼兒在教師指導下做游戲兩遍。音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。

（三）結束部分教師小結，做律動"小青蛙"離開教室。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇十一

歌曲《小青蛙》是一首課外歌曲，歌曲情緒歡快，活潑，深受孩子們喜歡，又因歌曲比較簡單，歌詞容易理解，所以學起來很容易。二年級的學生自我控制能力還不強，所以比較好動，所以在設計這堂課的時候，我設計了讓學生分組進行動作創編的環節，這樣既能滿足他們大膽表達情感，感受合作的快樂，同時提高了表現技能，也讓孩子們在輕松快樂的氛圍里學習。

1、學唱歌曲《小青蛙》，教學生初步掌握并理解歌曲的主要內容;

2、教學生用自然、好聽的聲音來演唱歌曲并能踴躍的上臺表演;

3、教育學生要愛護小青蛙，他、它是農民的好幫手。

理解歌曲內容，培養學生之間相互配合的協調性。

用自然、好聽的聲音來唱歌曲。

電子琴、錄音機、多媒體課件、小青蛙頭飾若干個

視唱練習曲、《藍精靈》律動;

師：同學們，你們喜歡小動物嗎?你最喜歡的小動物是什么?為什么最喜歡它?

(生舉手回答)

師：既然大家這么喜歡小動物，我們就來猜一個動物的謎語怎么樣?(生：好)

師：聽清楚了啊，綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

(生答：青蛙) (師把預先放好的青蛙玩具拿出來)

師：對了，是青蛙，那你們對青蛙了解多少呢? (生討論)

師：這樣吧，咱們一起來聽聽青蛙自己是怎么說的。 (出示課件)

師：聽完了青蛙的自我介紹，相信同學們對青蛙也有了一定的了解，那么你們想不想學一首關于青蛙的歌曲啊? (生：想)

師：好，咱們今天要學習的歌曲名字就叫做《小青蛙》。(出示課件課題)

1、首先，我們先來聽一遍歌曲，在聽的過程中考慮這樣一個問題，歌曲當中唱到的小 青蛙，它的心情是怎樣的?(高興地、快樂的)

2、接著我們再來聽一遍歌曲，你就找出描寫青蛙快樂心情的詞語或者句子。(師：通過同學們仔細的聽和找，這首歌曲的情緒就出來了，是高興地，愉快的)

3、好了，下面我們跟著視頻里的小青蛙按照節奏一起來讀一讀歌詞，第一遍的時候同學們先聽，第二遍同學們在跟著一起讀，聽明白了嗎?(生：明白了 )

5、看來同學們掌握的很好了，那能不能跟著老師的琴來一遍啊?(生：能)

師彈伴奏，生跟唱。

6、嗯，看來同學們對這首歌已經很熟悉了，那如果我們給這首歌曲編上動作會不會更好呢，(生：好) 好，現在請一三五七桌的同學回過頭去，這樣前后桌的同學就是一個小組了，老師給你們三分鐘的時間，哪個組完成了就先舉手(生討論)

7、現在有請各小組同學上臺前展示你們的成果，其他同學我們也要走心，如果他們有好的動作我們要借鑒過來，然后在創作更完美的作品出來，那你們是想跟著琴來表演，還是跟著錄音啊?(聽取學生意見)觀眾們別忘了你們要給他們打著節奏，他們才能更自信的表演，準備好你們的雙手，開始!

9、噓，仔細聽，多多在說什么呢?(播放課件)

(播放課件音頻)總結：同學們聽完多多對我們說的話，你們有什么感想嗎?

(生舉手發言說感想)師：恩，同學們說的都很好，所以我們以后要把保護環境，愛護動物用實際行動做出來，不要只是用嘴來說說，希望同學們把多多的話轉告給你的朋友你的家人，讓他們都參與到保護環境和動物的行動中來，也希望同學們把小青蛙這首歌，高興快樂的唱給他們聽，好不好?(生：好)

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇十二

1、仔細觀察圖片，大膽想象和講述，培養觀察力和語言表達能力。

2、知道要抓住重點專心做好一件事。

3、豐富詞匯：悠揚(聲音時高時低，很好聽)、氣憤(很生氣)、扇動(搖動)。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、知識準備：事先豐富有關“演唱會”的知識。

2、物質準備：課件、掛飾、圖書等。

一、談話引入：你看過演唱會嗎?演唱會需要什么?

二、教師分部分講述故事，初步了解故事內容。

第一部分：從開頭到小青蛙請小動物幫忙。

1、小青蛙要開一場演唱會，他的心情怎么樣?從哪里看出來?(圖一)。

2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺，但是他覺得舞臺還缺點什么。他請誰來幫忙?(熒火蟲)為什么請螢火蟲幫忙，請螢火蟲當什么?小青蛙對熒火蟲說什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)。

3、小青蛙請誰來幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請螳螂(蝴蝶)幫忙?請他們當什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)。

4、小青蛙用什么做請貼?(圖四)。

第二部分：從演唱會開始了到沒開成演唱會。

2、小青蛙有沒有唱歌?從哪里看出來的?小動物聽了會怎么做，說些什么?(氣氛：生氣)(圖五)。

3、觀眾都走了，小青蛙心情怎么樣?從哪里看出來?

4、小青蛙的演唱會有沒有成功?為什么?(圖六)。

第三部分：從青蛙開始練習唱歌到結束。

1、第一次的演唱會沒有成功，小青蛙會怎么做?什么時候練習唱歌?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)。

2、又一個月圓的晚上，小青蛙重新開了演唱會，小青蛙這次沒有請小動物幫忙，為什么小動物都來參加小青蛙的演唱會?這次演唱會有沒有成功?小青蛙心情怎么樣?(開心、很自信)從哪里看出來的?(圖八)。

三、完整看課件講述故事，進一步熟悉故事內容。

1、我們一起看著課件，用好聽的聲音有表情的講述故事。

2、這個故事還沒有名字，我們給這個故事取個名字吧!(討論)。

四、拓展、提升經驗。

教師小結：做事情時要抓住重點專心做好一件事情。

老師提供大圖書、小動物的掛飾，在語言區你們邊講故事邊表演。

在美工區提供繪畫紙、油畫棒、訂書機等讓幼兒進行故事情節畫，并裝訂成小圖書。

最近我發現班里的孩子在繪畫時不能抓住重點，專心的畫好一幅畫，又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會》的童話故事，覺得這個故事很有趣且有一定的教育意義，于是我設計、組織了這個大班看圖講述的語言活動。

看圖講述是幼兒園語言教學的主要內容之一，它非常適合幼兒的學習特點，對發展幼兒的口語表達力、觀察力、思維與想象力，以及豐富有關知識、培養良好的品行與情感等都十分有益。

活動前，我為幼兒事先豐富了有關演唱會的相關知識，制作了ppt課件，并將故事進行配樂錄音，為幼兒準備了色彩鮮艷、生動形象的故事形象。

活動開始，我以談話“演唱會需要什么?”引入，與幼兒一起復習開演唱會需要的設備、人員，為接下來的看圖講述打好基礎，有助于活動的開展。

仔細觀察圖片是講述完整的重要方法，只有把圖片畫面看清楚，才能正確把握故事的內容和豐富幼兒的表述。活動中間部分，我重點引導幼兒仔細觀察圖片上“有誰、在什么地方、他們的表情怎么樣、說了什么、做了什么”，運用引導性、啟發性的提問幫助幼兒更好地分析畫面內容、起因、經過和結果，并重點分析小青蛙和其它小動物的心理變化，使幼兒對畫面外的內容能進行有根據的合理猜想，從而進行由表及里的分析，為接下來的講述故事作好鋪墊。

第三部分，我采用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事，讓幼兒欣賞整個故事的情節，大膽連貫的講述并為故事取名字。

活動最后，我結合生活中的例子拓展、提升幼兒的經驗，教育幼兒要抓住重點專心做好一件事。我還將這個故事延伸到區域活動，提供角色掛飾讓幼兒在語言區中邊講述邊表演、美術區中讓幼兒進行情節畫，并裝訂成小圖書，以滿足幼兒繼續探索與交流的需要，體驗成功的樂趣。

整個活動組織下來，取得預期效果。但活動中仍有幾點不足的地方，需要加以改進：

1、小青蛙的“自信——傷心——恢復自信”、動物們“期待——失望——高興”心理變化方面，我強調還不夠到位，可以在角色對話、動作、表情上進行強化。

2、我在引導幼兒仔細觀察圖片時，對能力較弱的幼兒沒能進行個別指導，提出更具體、更適合的問題，使幼兒在不同能力、水平上都得到發展。

3、講述故事時，我的表情、語氣、語調還不夠夸張和生動。活動中只提問幾名幼兒，提問面還不夠廣。(提問多名幼兒，給幼兒平等的機會。)。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇十三

（一）學唱歌曲,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。

（二）能根據歌詞內容大膽想象,并樂于用動作表現小青蛙。

（一）重點:理解歌詞內容,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。

（二）難點:能清楚地唱快節奏的八分音符樂句。

（一）青蛙手偶。

（二）音樂cd(歌曲《小青蛙》)。

（一）小青蛙的歌聲。

1、教師出示青蛙手偶

——呱呱呱,誰來了?聽,小青蛙正在唱歌呢!我們來聽聽它唱了什么。

2、聽錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內容。

——小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說。)

3、教師小結

——小青蛙不僅向我們介紹了它的長相,還向我們介紹了它的本領。

（二）小青蛙真能干

1、教師清唱歌曲

——小青蛙介紹自己時是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內容,并引導幼兒學說歌詞。視幼兒的傾聽情況,教師靈活把握清唱的遍數。)

2、學唱并表演青蛙捉蟲

——小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲的?(引導幼兒有節奏地學唱樂句“看見害蟲我就一口吃掉它”。)

——為什么小青蛙捉蟲那句唱得那么快?它看到害蟲時的心情是怎么樣的?(引導幼兒掌握八分音符樂句節奏較快、急促的特點。)

——小青蛙真能干,誰能學一學青蛙捉蟲的動作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發現蟲、捉蟲、吃蟲的動作。)

3、學唱并表演青蛙唱歌跳高。

——除了捉蟲,小青蛙還有什么本領?誰能學著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時它的心情又是怎樣的?(引導幼兒有節奏地學唱樂句“又會跳高又會唱歌呱呱呱”,并加上動作。)

（三）我是快樂的小青蛙。

1、師幼合作表演。

——小青蛙真可愛,讓我們一起跟著小青蛙們去池塘邊捉蟲、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂句,幼兒邊唱邊表演第四樂句。)

2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲,一人扮演小青蛙。音樂起,兩人根據各自的角色自由表演,待到第四樂句時,扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲的幼兒做發現蟲、捉蟲、吃蟲的動作。第二遍,互換角色。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇十四

1、初步熟悉旋律，學習按音樂的節奏做動作。

2、啟發幼兒創編各種動物的叫聲并作動作。

3、體驗與同伴一起游戲的快樂，感受音樂游戲的樂趣。

啟發幼兒在初步熟悉旋律的基礎上進行創編各種動物的叫聲并作動作。

一、音樂導入，教師扮演魚媽媽帶小魚寶寶們入場。

師：跟著媽媽去池塘玩吧，我們去看看池塘里有些什么呢？（雙手合掌做魚兒游動作）這里有荷葉，我們游到荷葉那里去休息一下吧！

二、小青蛙出場創設情境。

1、對話引起幼兒興趣。

小青蛙：嗨！小魚，你們好！

小青蛙：你們玩的真開心，我可以和你們一起玩游戲嘛？

師幼：好，一起玩游戲吧。

小青蛙：我想和你們玩捉小魚的游戲，等會請你們仔細的聽音樂，當歌詞出現“捉魚蝦，捉魚蝦”時，我會做什么動作，記住咯！

2、播放音樂，小青蛙在捉魚蝦歌詞出現時雙手做抓的動作。

三、師引導幼兒隨歌詞創編動作。

1、師：剛才呀，小青蛙在和我們玩捉小魚的.游戲，當歌詞出現“捉魚蝦，捉魚蝦”的時候，小青蛙做了一個什么動作啊？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我們）那我們能不能讓他捉到啊？不能，我們要想個辦法，媽媽這里有一個好辦法，可以讓小青蛙捉不到我們。你們仔細的聽，認真的看，媽媽是怎么做的。

2、師幼隨音樂創編動作。

師：剛才，媽媽學的誰在唱歌？

幼：呱呱呱，呱呱呱。

3、邊唱邊做左右拍手動作。

師：我們學會小青蛙的叫聲，小青蛙就不知道我們躲哪兒了，那我們再來學學這個本領吧。

媽媽學了小青蛙的叫聲之后做了什么動作？

幼：躲起來。

師：我做了一個像山洞的動作躲起來，我們再來學學這個本領吧。

4、請幼兒示范做動作。

5、請幼兒邊唱邊做動作。

6、跟隨音樂邊唱邊做動作。

四、捉小魚游戲。

1、師：請小青蛙出來和我們一起做游戲吧！

3、師引導幼兒創編其他動物聲音。

1、創編小鴨子的聲音并帶入音樂中。

幼：小鴨子。

師：小鴨子怎么叫的？

幼：嘎嘎嘎。

2、創編小牛的聲音并帶入音樂中。

3、創編恐龍的聲音并帶入音樂中。

4、請小青蛙再出來做游戲，將剛才創編的聲音加入游戲中。

5、隨音樂下場，活動結束。

師：我們有沒有被捉到，我們再去找更多的寶寶一起玩吧，跟媽媽一起喝池塘里的小動物說再見。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇十五

《小青蛙》是選自福建省中班領域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學習歌曲。

1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據指令要求回到原位。

3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

一、創設情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。

二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。

1.提出練習“找蟲子”的游戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

3.根據幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學習捉蟲。

3.反思游戲，再提要求。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇十六

1、樂意模仿池塘里的小動物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1、主題相關的經驗。

2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

一、進入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動物的動作

春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動物，它們是誰呀?

二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節奏表達，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?

(引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗，跟著樂曲有節奏地說唱，進行音樂節奏練習)

三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進一步感受歌曲的快樂情緒

小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

大班音樂教案小青蛙回家大全（17篇）篇十七

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2）、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。