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扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)

時間:2025-05-24 作者:紫衣夢

教學(xué)計劃需要具備實施可行性,教師應(yīng)當(dāng)能夠在教學(xué)過程中有效地實施計劃內(nèi)容。看看以下的教學(xué)計劃范文,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣和實用的教學(xué)方法和活動。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇一

一、教學(xué)目的:

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

二、教具準(zhǔn)備:

多媒體電腦,投影。

三、學(xué)生準(zhǔn)備:

1、課前收集自己一天內(nèi)的作息時間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2、收集家中一個月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

2、數(shù)據(jù)收集和整理:請一名學(xué)生做主持人,統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)。(教師利用word,直接生成條形統(tǒng)計圖)。

(二)對比分析,生成新知。

1、觀察條形統(tǒng)計圖,你從中得到了哪些有用的信息?

2、從條形統(tǒng)計圖中,還有哪些信息不容易表示出來?

引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的.關(guān)系。

3、生成扇形統(tǒng)計圖(教師利用word,直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。)引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中,你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生根據(jù)直觀觀察,發(fā)表見解)。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況,你對我班同學(xué)有哪些建議?

5、回顧知識生成,歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、做一做:(投影出示)自主看圖,說一說,你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息?

根據(jù)題意自主計算,全班訂正。

(三)知識應(yīng)用,解決問題。

1、練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排,與李明同學(xué)的進行對照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流,再在全班交流,說一說,怎樣安排時間才合理,才能做到勞逸結(jié)合。

2、練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說一說,從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。

根據(jù)課前每人收集到的家庭一個月支出情況,在組內(nèi)交流,教師可選擇幾個同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛,激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛。

(四)總結(jié)概括,拓展應(yīng)用。

1、請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇二

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊p106~107。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,了解扇形統(tǒng)計圖的作用;

2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;

3.在學(xué)習(xí)過程中,感受扇形統(tǒng)計圖的價值,體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

【教學(xué)過程】。

一、教學(xué)例1。

師:同學(xué)們好!,今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計》。

師:請看屏幕——(出示主題圖)。

預(yù)設(shè):

預(yù)設(shè):

生2:從這個條形統(tǒng)計圖中,我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多,喜歡踢毽子的人數(shù)最少;

生3:我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;

生4:我還知道了六(1)班一共有40人。

師:你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

生4:把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40。

生齊:不能。

師:這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。

師:這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。

師:在這個扇形統(tǒng)計圖中,我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù),也就是百分之百;用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師:其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們,那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。

生1:綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生2:藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生3:黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

生4:紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

預(yù)設(shè):

生1:我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;

生2:我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運動項目的占22.5%。

生3:我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少,只占12.5%。

生:從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%,就是占40人的30%,40×30%=12(人),所以喜歡乒乓球的有12人。

師:根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖,同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢?

預(yù)設(shè):

生1:喜歡足球的有多少人?

生2:喜歡跳繩的有多少人?

生3:喜歡踢毽子的有多少人?

生4:喜歡其他運動項目的有多少人?……。

師:現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題,列出算式解決它,好嗎?

師:誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?

預(yù)設(shè):

生1:我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);

生2:我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);

生3:我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

生4:我解決的問題是喜歡其他運動項目的.有多少人?40×22.5%=9(人)。

二、鞏固、拓展.

1.p107頁做一做。

預(yù)設(shè):

生1:牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。

生2:我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。

師:你是怎么知道的?

生2:我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們,不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。

師:哦,你是這樣找到的,同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好,看了這個扇形統(tǒng)計圖,我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。

師:那每天喝一袋250克的牛奶,能補充營養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個問題呢?

生:用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

師:那好吧,現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。

(1生板書。水分:250×87%=217.5(g)。

蛋白質(zhì):250×3.3%=8.25(g)。

脂肪:250×4%=10(g)。

乳糖:250×5%=12.5(g)。

其他:250×0.7%=1.75(g))。

師:誰來說一說,每天喝一袋250克的牛奶,能補充營養(yǎng)成分各多少克?

生:能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2.p108頁第2題。

師:下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費支出計劃。

師:根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖,你能得到哪些信息呢?

預(yù)設(shè):

生1:我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2:我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分?jǐn)?shù)最少。

生3:我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多,服裝和其他支出一樣多。

生:我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元?

師:問題提得很好,那下面咱們就動手來解決這個問題吧。

(1生板書。食品:1000×30%=300元。

還購房貸款:1000×30%=300元。

教育:1000×15%=150元。

服裝:1000×10%=100元。

水電:1000×5%=50元。

其他:用1000×10%=100元。)。

三、課堂小結(jié)。

請學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇三

2.數(shù)據(jù)收集和整理:請一名學(xué)生做主持人,統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)。(教師利用word,直接生成條形統(tǒng)計圖)。

二、對比分析,生成新知。

1.觀察條形統(tǒng)計圖,你從中得到了哪些有用的信息?

2.從條形統(tǒng)計圖中,還有哪些信息不容易表示出來?

引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

3.生成扇形統(tǒng)計圖(教師利用word,直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。)引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中,你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生根據(jù)直觀觀察,發(fā)表見解)。

4.根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況,你對我班同學(xué)有哪些建議?

5.回顧知識生成,歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6.做一做:(投影出示)自主看圖,說一說,你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息?

根據(jù)題意自主計算,全班訂正。

三、知識應(yīng)用,解決問題。

1.練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排,與李明同學(xué)的進行對照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流,再在全班交流,說一說,怎樣安排時間才合理,才能做到勞逸結(jié)合。

2.練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說一說,從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。

根據(jù)課前每人收集到的家庭一個月支出情況,在組內(nèi)交流,教師可選擇幾個同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛,激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛。

四、總結(jié)概括,拓展應(yīng)用。

1.請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇四

教科書第106~107頁,例題及“做一做”。

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

多媒體電腦,投影。

課前收集自己一天內(nèi)的作息時間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

收集家中一個月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.數(shù)據(jù)收集和整理:請一名學(xué)生做主持人,統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)。(教師利用word,直接生成條形統(tǒng)計圖)。

1.觀察條形統(tǒng)計圖,你從中得到了哪些有用的信息?

2.從條形統(tǒng)計圖中,還有哪些信息不容易表示出來?

引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

3.生成扇形統(tǒng)計圖(教師利用word,直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。)引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中,你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生根據(jù)直觀觀察,發(fā)表見解)。

4.根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況,你對我班同學(xué)有哪些建議?

5.回顧知識生成,歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6.做一做:(投影出示)自主看圖,說一說,你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息?

根據(jù)題意自主計算,全班訂正。

1.練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排,與李明同學(xué)的進行對照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流,再在全班交流,說一說,怎樣安排時間才合理,才能做到勞逸結(jié)合。

2.練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說一說,從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。

根據(jù)課前每人收集到的家庭一個月支出情況,在組內(nèi)交流,教師可選擇幾個同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛,激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛。

1.請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇五

扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是,學(xué)生對于扇形的知識屬于空白,因此,我在教學(xué)時,充分考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀,從扇形的感性認(rèn)識入手組織教學(xué)。

首先,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識,讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。

接著,我揭示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生自學(xué)教材。在學(xué)生自學(xué)時,出示學(xué)習(xí)提綱:在學(xué)生自學(xué)后,交流學(xué)習(xí)效果。在講到扇形統(tǒng)計圖時,讓學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)什么信息?這部分內(nèi)容比較簡單,學(xué)生概括的也比較全面,讓學(xué)生感知扇形是圓的一部分。對于扇形統(tǒng)計圖部分與整體的關(guān)系,學(xué)生比較容易掌握。我在教學(xué)的過程中讓他們自己分組交流討論,憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點,我在這里面只是起到一個引導(dǎo)作用,不再是絕對的主體的作用。在后面的問題解決中,從學(xué)生的課堂發(fā)言觀察,我認(rèn)為學(xué)得比較好。整堂課的教學(xué)中,切實從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本堂課也有不足之處:本班學(xué)生積極發(fā)言的程度,還是有待提高。課后我調(diào)查原因:有得學(xué)生表現(xiàn)得比較自信,有得學(xué)生表現(xiàn)得比較膽怯,不敢發(fā)言,怕說得不到位。以后再這方面我會更加注意培養(yǎng)學(xué)生,讓高效課堂真正落到實處。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.了解三種統(tǒng)計圖的不同特點,使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀、有效地描述數(shù)據(jù),培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

2.通過對三種統(tǒng)計圖的認(rèn)識、制作和選擇,進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念,使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重點:了解不同統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖,培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

教學(xué)難點:根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖,你對它了解了多少?

課件出示扇形統(tǒng)計圖:我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。

2.你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖?它們各有什么特點?

根據(jù)學(xué)生回答,課件隨機點擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。

(1)條形統(tǒng)計圖,能清楚地看出各個數(shù)量的多少。

(2)折線統(tǒng)計圖,不僅可以反映數(shù)量的多少,還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。

通過剛才的復(fù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),生活中有時用扇形統(tǒng)計圖,有時用條形統(tǒng)計圖,還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時,是以什么為依據(jù)的呢?這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢?這就是我們本節(jié)課要研究的問題。

3.揭題:選擇合適的統(tǒng)計圖。(板書)。

【設(shè)計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復(fù)習(xí),喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶,為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準(zhǔn)備。

二、探究新知。

1.學(xué)習(xí)教材第98頁例2第(1)組數(shù)據(jù)。

課件出示:

(1)綠蔭小學(xué)-校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

學(xué)生:可以用折線統(tǒng)計圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:統(tǒng)計圖的橫軸表示什么?豎軸表示什么?怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少?(課件演示繪制過程)。

教師:還可以用其他統(tǒng)計圖嗎?

學(xué)生:還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。(如果學(xué)生沒有說到條形統(tǒng)計圖,教師課件展示。)。

教師:我們來看一看,條形統(tǒng)計圖能不能把統(tǒng)計表中的信息完整地表示出來呢?

學(xué)生:可以把每年的樹木總量表示出來;還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。

引導(dǎo)比較:這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示,也可以用折線統(tǒng)計圖來表示,你覺得用哪一種更合適,為什么?可以同桌討論。

小結(jié):折線統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。相對來說,這里用折線統(tǒng)計圖更合適一些。

【設(shè)計意圖】通過對第(1)組數(shù)據(jù)的分析,讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)特點來制作統(tǒng)計圖,不局限于選擇某一種統(tǒng)計圖,以拓寬學(xué)生的思路,最后通過觀察比較,選擇更為合適的統(tǒng)計圖種類。

2.學(xué)習(xí)教材第98頁例2第(2)(3)組數(shù)據(jù)。

我們還對綠蔭小學(xué)的樹木進行了其他方面的統(tǒng)計,請看下方表格(課件出示統(tǒng)計表)。

請仔細(xì)閱讀統(tǒng)計表信息,它們可以用什么統(tǒng)計圖來表示?試著在練習(xí)紙上畫一畫。

比一比:你認(rèn)為哪種統(tǒng)計圖能更加直觀地表達統(tǒng)計表中的信息?

交流反饋:

第(2)張表格:可以用條形統(tǒng)計圖來表示,也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示(課件演示)。

比較:都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比,但扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。是的,當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時,選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。

第(3)張表格:給出了各種樹木的數(shù)量,只能用條形統(tǒng)計圖來表示。

為什么不用其他的統(tǒng)計圖?

各種樹種處于平等、獨立的地位,用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的。

因為缺乏相應(yīng)的百分比數(shù)據(jù),所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。

3.課堂小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇七

教材第7~8頁的內(nèi)容。

2.通過練習(xí),學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖。

3.加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課件。

1.常用的統(tǒng)計圖有()統(tǒng)計圖,()統(tǒng)計圖,()統(tǒng)計圖。

2.如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計圖表示。

學(xué)生獨立完成后,教師評價歸納。

1.下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適?

a、人離不開水,成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得,39%來自食物含的水,14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。

b、某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。

看電視、打球、聽音樂、看小說、其他。

80人68人74人56人23人。

a用()統(tǒng)計圖b用()統(tǒng)計圖c用()統(tǒng)計圖。

2.練習(xí)一第5題。

品種合計黃瓜韭菜蘿卜番茄。

種植面積/平方米。

3.練習(xí)一第6題。

出示題目。

先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖,理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇,接著算一算,畫一畫,完成下面的兩個統(tǒng)計圖。(體會扇形圖和條形圖既有不同,也有內(nèi)在聯(lián)系)。

提問:表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點?從中各能獲得哪些信息?

4.練習(xí)一第7題。

先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案;接著開展調(diào)查,收集信息、整理數(shù)據(jù),制作統(tǒng)計圖表;然后分析數(shù)據(jù),評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣;最后拓寬研究課題,重新設(shè)計調(diào)查方案,開展新的統(tǒng)計活動。(如時間不夠可作課外完成)。

5.動手做。

4人一組進行活動,每人輪流做6次,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。

通過今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇八

1、鞏固理解扇形統(tǒng)計圖的特征,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、通過練習(xí),學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖。

3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。

一、想一想,填一填。

1、常用的統(tǒng)計圖有()統(tǒng)計圖,()統(tǒng)計圖,()統(tǒng)計圖。

2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計圖表示。

學(xué)生獨立完成后,教師評價歸納。

二、分層練習(xí),強化提高。

1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適?

a.人離不開水,成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得,39%來自食物含的水,14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。

b.某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。

看電視打球聽音樂看小說其他。

人數(shù)8068745623。

c.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。

2、練習(xí)一第5題。

出示題目。

3、練習(xí)一第6題。

先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖,理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇,接著算一算,畫一畫,完成下面的兩個統(tǒng)計圖。(體會扇形圖和條形圖既有不同,也有內(nèi)在聯(lián)系)。

提問:表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點?從中各能獲得哪些信息?

4、練習(xí)一第7題。

先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案;接著開展調(diào)查,收集信息、整理數(shù)據(jù),制作統(tǒng)計圖表;然后分析數(shù)據(jù),評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣;最后拓寬研究課題,重新設(shè)計調(diào)查方案,開展新的統(tǒng)計活動。(如時間不夠可作課外完成)。

5、動手做。

4人一組進行活動,每人輪流做6次,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。

三、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇九

在統(tǒng)計教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識,但學(xué)生沒學(xué)扇形,卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖,這就要老師居高臨下,化難為易,突出重點,突破難點。

扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是,學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白,因此,我在教學(xué)時,充分考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀,從扇形的感性認(rèn)識入手組織教學(xué)。

首先,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識,讓他們回憶兩種統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。并且結(jié)合課前的搜集過程,學(xué)生實際上已經(jīng)自學(xué)了扇形統(tǒng)計圖了,對它有了一定的感性認(rèn)識。在教學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》的導(dǎo)入時,我出示例1條形統(tǒng)計圖,再出示扇形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生說一說從扇形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息,然后,讓學(xué)生用量角器量一量圖中每個扇形圓心角的度數(shù)各是多少度,想想,整個圓周角的度數(shù)是360度,那么,每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾,使學(xué)生理解,要使每個扇形的面積占占整個圓面積的百分之幾,只要知道每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾就可以了。接著我讓學(xué)生思考思考,扇形統(tǒng)計圖有什么特點?最后我問學(xué)生:“你還想知道什么?”學(xué)生說:我還想知道怎樣畫扇形統(tǒng)計圖。”接著我又問:“同學(xué)們誰能幫助他解決這個問題?”在我的調(diào)動之下,又掀起了一個小高潮:

“老師,我想畫扇形統(tǒng)計圖之前,要先畫一個大小適中的圓,然后算出各個部分占總數(shù)的百分之幾”

“老師,我覺得還要根據(jù)各部分所占總數(shù)的百分之幾,算出各個部分所在的圓心角的度數(shù)”

“老師,我覺得根據(jù)各個圓心角的度數(shù)畫扇形時要用量角器量準(zhǔn)確”

“老師,畫出各個圓心角之后還要標(biāo)注所占的百分比”,“我覺得還要適當(dāng)?shù)赝可项伾虻准y來區(qū)別”

……。

整個課堂學(xué)生臉上洋溢著獲得成功的笑容,課堂效果好得令我意想不到!

回首本堂課,鎮(zhèn)定反思,我從中得到如下的啟發(fā):

一、數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)重在從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),

資料共享平臺。

在教學(xué)中,切實從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教師要有豐富的知識儲備,以便輕車熟駕馭地駕馭課堂。

通過這節(jié)課的教學(xué),我更加堅信:嫻熟的知識儲備、對教材體系的深入解讀、對教學(xué)知識點的研究、對學(xué)生的知識現(xiàn)狀的深入了解等,在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀,我們教師只有厚積薄發(fā),才能有備無患,才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余!

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十

2、引入新課。

出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖,說明:這些也是一種統(tǒng)計圖,叫做扇形統(tǒng)計圖。

1、出示p76的扇形統(tǒng)計圖。

提問:

(1)圖中的這個圓被分成了幾部分?每一部分的圖形是什么形狀?

(2)這個圓表示什么面積?我國的國土面積按地形分,被分成了幾類?

(3)從這個圖中還能獲得哪些信息?

教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義,并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量,圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

說明:我國國土總面積有960萬平方千米,可以算出各類地形的面積分別是多少。

學(xué)生用計算器算出各類地形的面積后,可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加,看結(jié)果是否等于960萬平方千米,以達到檢驗的目的。

2、小結(jié)。

扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系。

3、做“練一練”第1題。

提問:統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思?讓學(xué)生計算書上的前2個問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問:觀察統(tǒng)計圖,你能了解到哪些信息?在班級里交流。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)十五第1題。

引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較,再交流。

2、練習(xí)十五第2題。

組織學(xué)生交流。

3、練習(xí)十五第3題。

可利用中國地圖先讓學(xué)生說說我國這幾個海域的大體位置,再讓學(xué)生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后,也可讓學(xué)生通過求和以達到檢驗的目的。

四、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認(rèn)識?

五、課堂作業(yè)。

補充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

教科書p88例3,練一練和練習(xí)十三第11-13題及動手做。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過多種形式的操作進一步認(rèn)識扇形,知道扇形的各部分名稱。

2、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、進一步提高學(xué)生與他人合作交流的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

教學(xué)重點:

教學(xué)難點:

同一個圓里扇形的大小與圓心角的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、什么樣的圖形叫做圓?圓有哪些特征?

2、畫一個半徑為3厘米的圓。

二、自主先學(xué)。

出示導(dǎo)學(xué)單。

1、什么樣的圖形是扇形?用自己的語言說一說。

2、扇形各部分的名稱分別是什么?

3、同一個圓中,扇形的大小與什么有關(guān)?

三、小組討論。

四、交流展示。

1、(1)認(rèn)真觀察例3的3個圓中的圖形,說說每個圓中涂色部分的共同特點。

(2)展示、匯報、交流。

(3)認(rèn)識弧和圓心角。

(4)依次指一指上面幾個扇形中的圓心角以及與圓心角相對的弧。

2、討論:同一個圓中,扇形的大小與什么有關(guān)?

課件演示,學(xué)生回答。

五、檢測反饋。

1、完成練一練第1題。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對扇形的已有認(rèn)識進行判斷。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到:半圓可以看做特殊的扇形,它的圓心角是180度。

2、完成練一練第2題。

說出圓心角是多少度,是什么角。

交流:你是怎樣知道角的度數(shù)的?

3、完成練一練第3題。

重點認(rèn)識:圖中的綠色部分也是扇形,不過圓心角已經(jīng)超過了180度。

4、完成練習(xí)十三第11題。

讓生說說分針分別指向數(shù)字幾。

生在書上畫出扇形。

5、完成練習(xí)十三第12題。

問:如何求出每個扇形占圓的幾分之幾?(圓心角的度數(shù)360)。

生列式計算。

6、完成練習(xí)十三第13題。

說說是如何想的。

7、完成動手做。

生按步驟等分、畫圓、涂色,畫出圖案。

六、反思總結(jié)。

本節(jié)課,你有哪些收獲?還有什么疑問?

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十二

4、在學(xué)習(xí)過程中,感受扇形統(tǒng)計圖的價值,體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

教學(xué)重點:

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義,會讀扇形統(tǒng)計圖。

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

教具準(zhǔn)備:

多媒體。

教學(xué)方法:

自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法。

一、談話引入,引導(dǎo)分析。

1、分析條形統(tǒng)計圖。

師:我聽說咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色,所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運動。(采訪)。

師:看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù),請看屏幕:(出示條形統(tǒng)計圖)。

(1)說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計圖?

(2)那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

2、算百分?jǐn)?shù)。

師:看來我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強,從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息,那你們的計算能力又怎么樣呢,你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)。

比賽:算一算喜歡各運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

踢毽:5÷40=0、125=12、5%其他:9÷40=0、225=22、5%)。

3、引入課題。

師:好了,同學(xué)們,從條形統(tǒng)計圖中,我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是,如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎?(不能)。

師:今天,我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。(板書:扇形統(tǒng)計圖)。

二、探求新知。

1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

師:根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù),韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運動項目扇形統(tǒng)計圖。(出示)。

(1)觀察扇形統(tǒng)計圖的組成:標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計圖

(2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖?

(3)觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成?

2、提取信息。

(1)小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)匯報:到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、提問題(有梯度)。

(1)根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。(提三個問題)。

(2)同桌一問一答。

(3)老師提問:(大屏幕出示)。

在這個扇形統(tǒng)計圖中,不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù),所有顏色合起來的這個圓表示(全班總?cè)藬?shù)),它代表(單位“1”)。

小結(jié):在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”,表示總體。

4、歸納特點。

生:討論、匯報。

師:板書。

1、圓代表總體(單位“1”)。

2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做:

(1)分析扇形統(tǒng)計圖,提取數(shù)學(xué)信息。

(2)每天喝一袋250克的牛奶,能補充營養(yǎng)成分各多少克?

小結(jié):扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

2、練習(xí)二十五第1題:(出示:小明作息時間圖)。

(1)你能從中得到哪些信息?

(2)你認(rèn)為小明的作息時間安排得合理嗎?

(3)你的作息時間合理嗎,與小明有什么不同呢?

小結(jié):扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時間,合理安排自己的作息時間。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有些什么收獲?

師:扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的,在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的,

我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十三

知識目標(biāo):

第一層:認(rèn)識并會看扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計圖的作用。班上有待提高型(約占總數(shù)的15%)的學(xué)生能達到。

第二層:用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點。有較強的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型60%的學(xué)生能達成。

第三層:對扇形統(tǒng)計圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計結(jié)果,更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。超前型25%的學(xué)生能達成。

第四層:德育教育:通過調(diào)查學(xué)生體重,教育學(xué)生要養(yǎng)成合理飲食、堅持鍛煉的良好生活習(xí)慣。同時還要教育學(xué)生熱愛祖國。

教學(xué)重難點:比較發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

一、呈現(xiàn)信息,提出問題。

隨著我國人民生活水平的逐步提高,肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病,而且在青少年人群中尤為突出。明明對五年級一班學(xué)生的體重情況進行了調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表:

1、用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。(全員參與)。

師:不同體重類型的人數(shù)情況怎樣呢?怎樣能看得更清楚呢?

生:用條形統(tǒng)計圖來表示。

師:那就自行操作完成吧。

生操作。

師:誰上來展示一下你的作品?這樣整理有哪些優(yōu)點?

生:很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。

師:怎樣能表示出每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?這需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。

2、介紹扇形統(tǒng)計圖的繪法。(超前型學(xué)生簡要了解)。

師:扇形統(tǒng)計圖的繪法雖然不需要大家掌握,但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計圖時,是用整個圓表示總數(shù),用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。各扇形大小的確定是根據(jù)圓心角的度數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生從扇形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息。(全員參與)。

師:仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計圖,從中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢?

生回答。

4、對比發(fā)現(xiàn)。(發(fā)展型學(xué)生)。

師:比較兩種統(tǒng)計圖,你有什么話要說?

生1:條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少。

生2:扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。

師:那能說說扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點嗎?

生:能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。

師:在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計圖呢?

生:要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖。

師:實際應(yīng)用時看來要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計圖。

(德育教育):通過列表法整理數(shù)據(jù),學(xué)生了解到有一大半學(xué)生身體不夠健康,從而教育學(xué)生要合理飲食,加強鍛煉,以擁有一個健康的身體。同時,告訴學(xué)生現(xiàn)在初中考高中,無論是超出或低于正常體重,差1斤減1分。

三、自主練習(xí),鞏固內(nèi)化。

1、全員參與:書105頁第1題。讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計圖,然后與同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時重點說說各部分所表示的實際意義。使學(xué)生對我國人口的基本情況有簡單了解。教育學(xué)生:我國有56個民族,我們是一個大家庭,加強民族團結(jié)尤為重要(第一個扇形圖)。

通過觀察扇形圖,教育學(xué)生我們現(xiàn)在所處的年齡段占我國人口很大的比重,所以我們肩負(fù)重任,應(yīng)該努力學(xué)習(xí),將來為祖國建設(shè)做貢獻。

2、獨立解決第2、3題。

3、第4題,先讓學(xué)生說說各部分所表示的實際意義,再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進行比較,明確百分比大的其含量就高。

4、第5題分層練習(xí):出示扇形統(tǒng)計圖后,問題分三個層次出現(xiàn):

一層:如果五年級共有400名學(xué)生,你能提出兩個問題并解答出來嗎?

二層:如果喜歡排球運動的有30人,你能提出兩個問題并解答出來嗎?

三層:如果喜歡籃球和足球的共有120人,你能提出兩個問題并解答出來嗎?

你自行選擇適合自身水平的題目進行解答。

四、全課小結(jié),分層布置作業(yè)。

這節(jié)課你有什么新發(fā)現(xiàn)?課后請同學(xué)們找找扇形統(tǒng)計圖在生活中有哪些作用,有能力的同學(xué)找找三種統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用并對比分析其理由。

設(shè)計:王霞。

執(zhí)教:王霞。

多數(shù)同學(xué)對扇形統(tǒng)計圖不是很陌生,基本達成了預(yù)定目標(biāo)。班上有待提高型15%的學(xué)生能認(rèn)識并會看扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計圖的作用。發(fā)展型60%的學(xué)生能用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,有較強的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計結(jié)果,而且在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)了實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。除個別學(xué)生的表述不夠流利完整,對意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書中教材,對學(xué)生進行必要的品德教育,并取得了一定的教學(xué)效果。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十四

《扇形的認(rèn)識》這部分內(nèi)容是圓的相關(guān)知識的延伸與擴展,本節(jié)課尊重教材的設(shè)計,把握好了教學(xué)的重點與難點,讓學(xué)生經(jīng)歷了由物到形再到概念的這樣一個認(rèn)識圖形的過程,符合認(rèn)知的規(guī)律,用“聯(lián)系”的觀點來教學(xué),抓住扇形與圓形的聯(lián)系,扇環(huán)與扇形、圓環(huán)的聯(lián)系,同時注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

課堂上,我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的圖形。然后,出示書上的圖形,讓學(xué)生觀察,說一說它們的形狀像什么。接著第二次提問:“觀察去掉外面的圓,剩下的圖形象什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。在引導(dǎo)學(xué)生在觀察,交流和討論中,使學(xué)生真正地讀懂扇形。了解了扇形的特點和作用。。在實際課堂教學(xué)中,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,由實際生活中的問題去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,在生活與問題之間巧妙的建立起一個聯(lián)系的紐帶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,既體現(xiàn)新課改的精神,又能使課堂容量較大提高,課堂效率也隨之提高,進而使課堂教學(xué)邁出新的一步。

總之,教學(xué)流程在設(shè)計上實現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的目的,在本節(jié)課多次實踐中力求實現(xiàn)關(guān)注活動中的每個細(xì)節(jié),讓學(xué)生成功的親歷知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,創(chuàng)造性實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

扇形教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.了解三種統(tǒng)計圖的不同特點,使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀、有效地描述數(shù)據(jù),培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

2.通過對三種統(tǒng)計圖的認(rèn)識、制作和選擇,進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念,使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重點:了解不同統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖,培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

教學(xué)難點:根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖,你對它了解了多少?

課件出示扇形統(tǒng)計圖:我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。

2.你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖?它們各有什么特點?

根據(jù)學(xué)生回答,課件隨機點擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。

(1)條形統(tǒng)計圖,能清楚地看出各個數(shù)量的多少。

(2)折線統(tǒng)計圖,不僅可以反映數(shù)量的多少,還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。

通過剛才的復(fù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),生活中有時用扇形統(tǒng)計圖,有時用條形統(tǒng)計圖,還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時,是以什么為依據(jù)的呢?這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢?這就是我們本節(jié)課要研究的問題。

3.揭題:選擇合適的統(tǒng)計圖。(板書)。

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承包合同中通常明確規(guī)定了工作的范圍、完成時間、付款方式以及違約責(zé)任等關(guān)鍵條款,以確保雙方的權(quán)益得到保障。下面是一些承包合同簽訂的注意事項,希望能夠提高雙方的合作
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工作計劃書是衡量工作進展和成果的重要依據(jù),我們應(yīng)該重視起來。以下是小編為大家收集的工作計劃書范文,僅供參考,希望能對大家的工作提供一些思路和啟示。我將以更精湛熟
在這個月的工作中,我要寫一份詳細(xì)的月工作總結(jié)來反思自己。請大家看看下面這些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,相信會對大家的寫作有所幫助。1、新員工的培訓(xùn)已經(jīng)完成。2、值班改
活動策劃可以通過評估和反思活動的效果,不斷改進和提升策劃的能力和水平。活動策劃是一項復(fù)雜的工作,以下是一些常見的問題和應(yīng)對方法。“提高思維敏捷度,做最聰明的自己
通過寫作,我們可以更好地鍛煉自己的思維邏輯和語言表達能力。下面是一些經(jīng)過篩選和評選的優(yōu)秀作文,大家可以從中找到寫作的靈感和技巧。2、情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,
參加開學(xué)典禮可以讓學(xué)生們感受到學(xué)校對他們的期望和關(guān)懷。以下是小編為大家整理的開學(xué)典禮的一些創(chuàng)意和想法,希望能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛挽`感。親愛的同學(xué)們、各位老師
自我介紹的目的是讓對方對自己有一定的了解,為進一步的交流提供基礎(chǔ)。大家可以在下面的范文中看到不同類型的自我介紹,選擇適合自己的方式進行表達。我的名字叫“李雯麗”
在借貸關(guān)系中,擔(dān)保作為一種保障手段,可以增加借款人的信用度。以下是小編為大家收集的擔(dān)保范文,僅供參考,希望能對大家的擔(dān)保交易有所啟發(fā)。(當(dāng)可以獲得擬定的履約擔(dān)保
聘用是員工實現(xiàn)自我價值和職業(yè)發(fā)展的重要契機,也是企業(yè)實現(xiàn)組織目標(biāo)的基礎(chǔ)條件。以下是小編為大家收集的聘用范文,供大家參考,希望能給大家?guī)韼椭<追剑阂曳剑航?jīng)甲、
規(guī)章制度的目的是為了防止混亂和爭議的發(fā)生,使得人們的行為更加有序和規(guī)范。請大家一起來欣賞下面這些規(guī)章制度所帶來的效果和收益。為防止電梯日常檢查和維護人員在從事其
優(yōu)秀作文是多方面素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),需要我們不斷的學(xué)習(xí)和提高。以下是一些耐人尋味的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和思考。科技改變生活!有一天看到電視里的潛水員正從海里出
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合同協(xié)議是合作雙方自愿達成的一種法律約束,用于明確雙方在特定事務(wù)上的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。以下是一些成功企業(yè)在合同協(xié)議中的經(jīng)驗總結(jié),可以借鑒和參考。甲方:性別:住址:
一篇優(yōu)秀的作文,除了有清晰的思路,還需要有邏輯的嚴(yán)密性和思維的深入性。探索優(yōu)秀作文的路徑,需要有充分的閱讀積累和多樣化的寫作實踐。4月28日,我們和杭州的叔叔約
優(yōu)秀作文是文化傳承的一種方式,它能夠代表一個時代的思想和價值觀。優(yōu)秀作文匯聚了不同作者的智慧和創(chuàng)意,以下是一些精選作文篇目,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。剛見到我們班同學(xué)的
中班教案可以促進幼兒的主動參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。在這里,小編為大家推薦一些中班教案的電子資源和學(xué)習(xí)材料,希望能夠給大家?guī)韼椭?/div>
學(xué)期總結(jié)幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,提醒自己需要在哪些方面加以努力和改善。閱讀以下范文可以幫助我們更好地了解學(xué)期總結(jié)的寫作方式和結(jié)構(gòu),對我們的寫作有所啟發(fā)。
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范本是指在某個領(lǐng)域內(nèi)具有典型性、代表性的模范作品,給人以參考和借鑒的作用。請大家仔細(xì)閱讀以下的范文范本,相信它們會對你們的寫作有所幫助。各位老師、同學(xué)、家長朋友
優(yōu)秀學(xué)生具備獨立思考和創(chuàng)新精神,勇于表達自己的觀點。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)的學(xué)習(xí)要點和經(jīng)驗,希望對大家有所啟發(fā)。多讀書,行萬里路。好讀書,開卷有益。讀好書,良師
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書還應(yīng)當(dāng)展示申請者的學(xué)術(shù)造詣、專業(yè)成果以及學(xué)習(xí)和研究的動力和熱情。小編整理了一些轉(zhuǎn)專業(yè)申請書的寫作技巧和注意事項,希望對大家的寫作有所幫助。
團員要時刻保持團結(jié)友愛的風(fēng)貌,以身作則,發(fā)揮榜樣作用。小編為大家選取了一些典型的團員事跡,希望能夠激勵更多的人積極參與到團隊建設(shè)中。主持人:黃霞。參加人:城發(fā)公
每個人都可以通過總結(jié)心得體會來不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率,實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。在這里,小編為大家推薦幾篇值得一讀的心得體會文章,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
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