幼兒教師要與其他教師進行團隊合作，共同為幼兒提供良好的教育環(huán)境。轉(zhuǎn)眼間，小編已經(jīng)為大家收集到了一些優(yōu)秀幼兒教師的教育資源和教學案例。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇一

做為一名新教師，師德是一門必須課，要知道師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。所以我總在摸索中成長，在老教師的帶領(lǐng)下漸漸學習她們身上所在的亮點。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的'一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

從學習幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。@_@我是分割線@_@而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。

愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求。

熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。

以身作則，為人師表是師德的人格力量。

用于開拓，不斷進取是師德的升華。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇二

中職院校是在國家九年義務教育的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才為自己的主要目標的技術(shù)類院校。基于此種教學目的，我們對于學生的要求不僅僅是要培養(yǎng)他們的一技之長，讓他們在社會競爭中有自己的立足之地，同時也要培養(yǎng)學生的人格和身心健康。這就要求中職學校的老師不僅要在自己文化以及專業(yè)上可以獨當一面，同時也要注意自己在課堂上可以表現(xiàn)出來的師風師德，以身作則，給學生塑造一個良好的行為規(guī)范的模本。

中職學校師德師風培養(yǎng)。

1、理想教育缺失的誤區(qū)。

2、敬業(yè)精神的缺失。

3、忽視學生發(fā)展的誤區(qū)。

俗話說，教學相長，在現(xiàn)代教育理念中，教師與學生的關(guān)系，更多的是體現(xiàn)一種互動性。教師對于學生的影響不僅僅是體現(xiàn)在對學生專業(yè)和知識的積累方面，更重要的是學生會一定程度上受到教師行為方式的影響。老師如果只顧忙著賺取自己的一己私利而忽視與學生的交流和溝通，缺少對學生日常學習或者生活中困難的關(guān)注，那么與教師之間就會無形中形成一種代溝，無法幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展，這種做法割裂了教師教書育人的準則，這也是造成當前師風師德建設(shè)缺失的重要誤區(qū)之一。

師風師德建設(shè)并非一蹴而就的面子工程，他需要教師以及學校雙方的共同關(guān)注和持續(xù)的努力。完善建設(shè)機制，健全考核體制，從上到下形成有效聯(lián)動，完善師德師風建設(shè)格局。

1、完善評價體系。

制度是行為規(guī)范得以確立的重要保障，在建設(shè)師德師風的過程中，學校相關(guān)的行政組織部門首先就要形成一套行之有效的評價體系，確立師德評估的相關(guān)指標，在教師員工中形成一種民主監(jiān)督體系，對于違反師德師風規(guī)范的行為及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。將學生的評價引入到評價體系當中，通過教師以及學生的綜合評價，確立當年度的師德模范先鋒，給予表揚和物質(zhì)上的獎勵，形成激勵體制，刺激教師向這些先進榜樣學習。

2、健全師德培訓體系。

3、為教師創(chuàng)造穩(wěn)定的工作環(huán)境。

總而言之，在中職院校師德師風建設(shè)過程中，我們不僅要發(fā)揮學校相關(guān)部門的組織評價功能，同時也要注意對青年教師的職業(yè)理想培訓，使青年教師正確對待自己的教育工作，使教師能夠意識到自己的工作并不僅僅是為了安身立命，更重要的是育人育德，樹立正確的職業(yè)觀，加強責任意識。同時學校的相關(guān)部門還要對教師福利問題給予高度重視，對于高素質(zhì)人才要提供其良好的生活條件，使他們的生活沒有后顧之憂，更好的投身到教育事業(yè)中來。

[1]郭瑜佳。高職院校師德師風現(xiàn)狀分析與對策研究[j]。考試周刊。2010（21）。

[2]黃莉。淺析高職院校師德建設(shè)[j]。文教資料。2008（03）。

[3]鄭輝。當前形勢下加強高職院校師德師風建設(shè)的重要性和迫切性[j]。衛(wèi)生職業(yè)教育。2010（04）。

[4]申華。高職院校師德師風現(xiàn)狀分析及對策研究[j]。陜西教育（高教版）。2009（10）。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇三

當前，初入職的幼兒教師的專業(yè)理念與師德水平不能獲得較高的社會滿意度，其中一個重要原因是幼師院校對學前教育專業(yè)學生的養(yǎng)成教育不夠重視。在教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）中，“專業(yè)理念與師德”是幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的核心組成部分，它包含“職業(yè)的理解與認同、對幼兒的態(tài)度與行為、對幼兒教育和保育的認識與表現(xiàn)、職業(yè)修養(yǎng)與品質(zhì)”四領(lǐng)域、二十項基本要求，實質(zhì)是從幼兒教師的職業(yè)觀、兒童觀、保教觀與個人修養(yǎng)觀等方面作出詳細的規(guī)定，這是對幼兒教師職業(yè)的特殊要求。大部分學生初次選擇學前教育專業(yè)時動機不明確，明顯缺乏職業(yè)理想，幼師院校作為培養(yǎng)教師的搖籃，必須以《專業(yè)標準》為主要依據(jù)，從源頭抓起，加強對學前教育專業(yè)學生的專業(yè)理念與師德的職前培養(yǎng)，使他們正確認識幼兒教師職業(yè)，逐步形成專業(yè)認同感，這將有助于教師的專業(yè)成長和幼兒園教育質(zhì)量的提升。

（一）定位偏差，課程缺失。

從學前教育專業(yè)課程設(shè)置來看，包括通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)拓展課等四大模塊。除了必須開設(shè)的思政、計算機等通識課程外，為保證學生畢業(yè)后能勝任幼兒園的教育教學工作，學校的課程設(shè)置中，專業(yè)課程和藝體技能課程比重很大，學生也愿意花大量時間學習這些學科。學校一般不開設(shè)教師職業(yè)道德教育這樣的課程。另外，當前的社會評價和人們的關(guān)注點均在教師的教育技能和教學水平上，幼師院校無暇顧及與專業(yè)知識和能力同步發(fā)展的專業(yè)理念和師德課程，致使專業(yè)理念與師德課程不受重視，缺乏較深入的開發(fā)和研討。這反映出幼師教育對這類課程定位的偏差。

（二）理論與實踐脫節(jié)，知行不一。

重視教師職業(yè)道德的理性熏陶，忽視教育實踐對師德教育的獨特價值，可以說是師德教育缺失的突出表現(xiàn)。長期以來，幼兒園教師專業(yè)理念和師德教育都是在幼師院校的課堂中完成，主要是通過課堂講授和筆試來進行，教師也會列舉一些師德模范的例子來提高教學的生動性，然而重理論輕實踐的問題十分嚴重。學生往往能掌握一些相關(guān)的師德規(guī)范，但是在幼兒園實踐中卻沒有真正付諸實踐，知行不一。主要表現(xiàn)在學生在幼兒園中的實踐主要是傳統(tǒng)的“課堂教學”和“班級管理”，而對專業(yè)理念與師德方面的實踐重視不夠。例如學生在幼兒園中的實踐存在重教輕保的傾向，許多學生缺少幼兒保育的意識，認為保育是保育員做的事情。處理幼兒的“違規(guī)行為”時態(tài)度粗暴、方式簡單，甚至會出現(xiàn)變相體罰幼兒的行為。由于在見習或?qū)嵙曔^程中沒有將對專業(yè)理念與師德的認識與實踐相結(jié)合，學生并不能完全體會教師專業(yè)理念與師德的內(nèi)涵，導致職業(yè)道德的實踐效果不佳。

（三）師德榜樣示范不夠。

專業(yè)教師和幼兒園指導教師對學生的實踐指導并不充分，其作為“榜樣”的示范性影響未能有效發(fā)揮出來。由于高校擴招使學生人數(shù)增多，教師的教學任務加重，有的學生反映“老師上課來，下課走”，師生關(guān)系有一定程度的疏離。而有些教師的不良行為也在學生的心里留下陰影，從而影響學生的職業(yè)觀和道德觀。幼兒園指導教師對實習生更多的是“功利性指導”，以學生是否制作了大量教具和玩具、是否具備教育教學能力等為考查標準，在專業(yè)理念與師德方面的示范不夠。（四）灌輸教育，途徑單一許多幼師院校將專業(yè)理念與師德教育只作為品德教育的一個部分，經(jīng)常是合班或者是大班集中授課，其主要教學方法為灌輸教育，缺乏其他的教學渠道和途徑，沒有針對性，學生學習的效果不理想，使學生缺乏職業(yè)規(guī)范。單方的灌輸教育，忽視了學生的情感體驗，不利于學生專業(yè)理念與師德的形成與發(fā)展，最終導致他們在進入教師崗位后，對自身的道德責任處于“無知”或者“不自覺”的狀態(tài)，對工作中的各種關(guān)系和矛盾缺乏深入的理解，在處理教師專業(yè)生活中的各種問題時暴露出缺乏教師專業(yè)道德素養(yǎng)的問題。

幼兒教師的專業(yè)理念與師德不是一蹴而就的，需要較長時期的培養(yǎng)，可以通過理論學習、實踐反思、合作研究、榜樣模仿等途徑生成。幼師院校要采取各種策略開展學生的專業(yè)理念與師德教育。

1.充實師德教育的相關(guān)課程。

為使學生找準未來所要從事職業(yè)的定位，更好地完成從學生到教師的職業(yè)轉(zhuǎn)換，樹立起正確的職業(yè)道德觀，需要加強教育理論和教師專業(yè)倫理規(guī)范的學習。為此，學前教育專業(yè)要專門開設(shè)教師職業(yè)道德、幼兒教育政策法規(guī)、幼兒教師職業(yè)規(guī)劃等師德教育的相關(guān)課程，引導學生了解自己所學專業(yè)的'前景，認識自己將來所要從事的教師職業(yè)應該具備什么樣的道德，了解職業(yè)道德的內(nèi)涵、原則和基本內(nèi)容等。一方面，要客觀地將學前教育行業(yè)在社會中的地位、聲望和薪酬轉(zhuǎn)變情況告訴學生，以此激發(fā)學生投身學前教育事業(yè)的熱情；另一方面，要將學前教育的專業(yè)性和科學性凸顯出來，讓學生理解自身專業(yè)的獨特性和必要性，幫助學生形成科學合理的專業(yè)認知。通過對學生的職業(yè)引導和相關(guān)政策宣傳，改變學生對幼兒教師原有的認識和發(fā)展預期，從單純關(guān)注經(jīng)濟收入過渡到自我職業(yè)發(fā)展，不僅僅把幼兒教師職業(yè)當作一種謀生手段，而是當作一種事業(yè)來經(jīng)營，使其對幼兒教師專業(yè)發(fā)展有正確期望，增強職業(yè)認同感和職業(yè)自信心。

專業(yè)課程能幫助學生樹立正確的教育觀念，掌握幼兒教育的基本理論，以理論指導實踐。必須重新梳理專業(yè)課程教學內(nèi)容，加強兒童觀、保教觀的教育，在專業(yè)課程中滲透專業(yè)理念與師德教育。《專業(yè)標準》中對兒童觀、保教觀的要求分別是“關(guān)愛幼兒、尊重幼兒、注重生活對幼兒成長的價值”以及“堅持保教結(jié)合、遵循幼兒的學習特點、重視環(huán)境和游戲與實現(xiàn)家園共育”。各門專業(yè)課程要著重達成上述要求，如通過“學前衛(wèi)生學”使學生明了兒童生理發(fā)展特點及其保健，通過“兒童發(fā)展心理學”讓學生理解兒童的心理特點、知道兒童的需要，通過“學前教育學”使學生明確如何才能使兒童有一個幸福的現(xiàn)在和未來。通過五大領(lǐng)域教學法、幼兒園游戲等專業(yè)技能課程，教會學生如何以兒童能夠理解的方式去教化兒童，始終貫穿兒童中心理念，以“備幼兒”作為教學活動設(shè)計的基礎(chǔ)和起點，使學生將對兒童的認識從“概念化、模式化兒童”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬唧w化、個性化兒童”。專業(yè)教師應結(jié)合各科知識的特點，在課堂教學中有意識地向?qū)W生強調(diào)幼兒保育的意義和價值，應把充分“關(guān)注幼兒主體，以幼兒為本”的保育觀念滲透到這些課程每一章內(nèi)容的教學中，每章節(jié)知識點的學習最終都要以怎樣促進幼兒的健康為最終目的，使學生在思想上接納并重視起來。

幼師院校要強化教育實踐環(huán)節(jié)，保證反思性教學實踐的時間和質(zhì)量，引導學生在教育實踐中體悟、生成專業(yè)理念和師德。教育實踐活動要貫穿學生在校學習的所有時間：第一階段，學生入學之初開展入門教育，重點是職業(yè)感受活動，帶領(lǐng)學生到幼兒園第一線參觀以獲得直觀經(jīng)驗，滲透職業(yè)道德教育；配合“學前衛(wèi)生學”“兒童心理學”“學前教育學”等教育類基礎(chǔ)學科的學習，組織學生到幼兒園與兒童交朋友，了解兒童的特點，當老師的助手，全面了解幼兒園教師生活的各個方面，幫助學生盡早熟悉學前教育職業(yè)環(huán)境，體驗職業(yè)情感，領(lǐng)略職業(yè)精神。第二階段，在五大領(lǐng)域教學法、游戲?qū)W習的基礎(chǔ)上，進行備課、制訂教案、試教、說課、見習、調(diào)查等活動，到幼兒園進行聽課觀摩、評課，并嘗試自己獨立帶班一次，組織一次教學活動或游戲活動，感受如何組織和開展幼兒園的一日活動，真實體驗教師角色，增強實踐情感和實踐觀念。在見習和實習中，把保育工作作為一項重要工作來抓，如指導學生怎樣照料幼兒進餐、組織幼兒入睡、護理生病的幼兒等。第三階段，集中實習。集中實習安排在實踐基地園，時間一般是5周，實習生、學校專業(yè)教師和幼兒園指導教師組成“實踐共同體”。“實踐共同體”中的教師通過實習工作中的活動進程為學生提供反思和自省的內(nèi)容示范，提供一些具體方法幫助學生進行反思，如對教育實踐中的一些價值性問題進行反思：“我認為的學前教育是什么樣子？”“我采取這種行動的原因是什么？”“作為一名教師，我的根本職責是什么?”“我是否有權(quán)力這么做？”等，這些價值性問題常常關(guān)系到幼兒教師對學前教育的整體看法，涉及的是教師對學前教育的基本態(tài)度，這些都屬于幼兒教師基本的專業(yè)理念與師德范疇。第四階段，頂崗實習。頂崗實習可由學生自主聯(lián)系有就業(yè)意向的幼兒園。通過實習激發(fā)學生的“四心”：愛心、耐心、細心和責任心，學會自己調(diào)節(jié)情緒和心態(tài)，做到保教合一、為人師表，讓學生在實踐中進一步體會教師專業(yè)理念及師德的內(nèi)涵。學校和幼兒園要根據(jù)《專業(yè)標準》的相關(guān)要求，對學生的專業(yè)理念和師德進行檢查、考核與評價，督促這些未來的教師在反思性教學實踐中注重自身師德的養(yǎng)成和專業(yè)理念的生成。

學生時期所遇到的重要人物和關(guān)鍵事件都會在入職前對教師專業(yè)認同的形成產(chǎn)生重要影響。幼師院校教師和幼兒園教師的言傳身教，有助于學生在模仿、體察習得中生成專業(yè)理念與師德。一方面，要發(fā)揮幼師院校教師的榜樣示范作用。作為培養(yǎng)幼兒教師的教師，除了需要具備一般大學教師必備的素質(zhì)外，還需擁有學前教育專業(yè)教師的特色，如熱愛幼教事業(yè)、擁有愛心與耐心、開朗樂觀、富有表現(xiàn)力等，這會對學生立志從教產(chǎn)生潛移默化的影響。學生從教師的言行中能看到教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴和價值，也能看到自己努力的方向。另一方面，發(fā)揮學前教育名師的榜樣示范作用。學前教育名師有三種：一是歷史上著名的教育家，如陶行知、陳鶴琴等，他們的精神激勵了一代又一代的幼教人；二是全國知名的幼教專家，如上海的應彩云，是許多學生和新手教師的崇拜對象；三是學生身邊接觸到的幼兒園教師，她們真實可感。事實證明，幼教名師通過行動引領(lǐng)學生，可以激發(fā)他們對幼教職業(yè)和事業(yè)的熱愛，使他們自覺自愿地提高職業(yè)道德素質(zhì)及專業(yè)能力。

（四）打造校園文化氛圍，讓專業(yè)理念與師德在潛移默化中生成。

專業(yè)理念與師德的教育方式和途徑多種多樣，可把學生的專業(yè)理念與師德教育從課堂中擴展到校園文化活動中，使學生在切實感受到幼兒教師職業(yè)樂趣的同時，又鍛煉了實踐能力，以便走上工作崗位后能更快地進入幼兒教師角色。在這種校園環(huán)境中成長起來的學生，其職業(yè)認同感必定較高。具體建議如下：第一，學校可邀請優(yōu)秀在職幼兒教師為學生做講座；組織學習優(yōu)秀幼兒教師校友的事跡；各年級學生之間進行座談或者結(jié)對子互助；開展幼教志愿者服務，等等。第二，充分發(fā)揮學生社團的作用，多組織與學前教育專業(yè)相關(guān)的活動，如幼兒舞蹈大賽、模擬授課比賽、幼兒歌曲彈唱比賽、玩具教具手工作品展覽等，這既可以豐富學生的課余生活，也使學生專業(yè)技能有了施展的舞臺，逐漸形成積極向上的校園文化氛圍。第三，利用校園網(wǎng)絡、櫥窗、廣播、標識牌等營造富有文化內(nèi)涵的環(huán)境，定期開展文藝匯演、書畫展覽、演講比賽，讓學生有更多的活動，更多地感受到被人欣賞、被人關(guān)愛的溫暖與幸福。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇四

教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導，認真完成領(lǐng)導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、尊重每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

三、努力進取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

四、以身作則。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的`認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。”愛生如愛子"是師德的一個重。

要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設(shè)，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。

(一)不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強服務意識，保教并行。教師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。

(三)學習陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

通過本次學習活動，更加明確了師德高尚的重要性。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。

教師的一言一行都會影響孩子們的成長，因為教師的不負責任，很可能會影響孩子的一生，世界上還有什么比這個造成的損失更大呢?“師德教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮，使我更清楚地認識到了自己的責任之重!

學習了李宣海同志的講話，使我進一步認識師德的重要性。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育;沒有教師隊伍的現(xiàn)代化，就沒有上海教育的現(xiàn)代化。師德是我們教師最重要的素質(zhì)，幼兒教師只有愛幼兒，才能做好這份工作。

面臨改革開放的新時期，國家和社會對教師、對教育事業(yè)的要求和期望來說，作為教師是故步自封、不思進取還是勇于改革與時俱進呢?當我們學習了李宣海在上海市師德師風建設(shè)推進會上的講話后，思想上更清晰明了了;也充分認識加強師德建設(shè)的特殊性和重要性。

我要把自身的師德素養(yǎng)提高為首要任務，在實踐中理論中不斷的完善自己、提高自己，使自己成為一名名副其實的人類靈魂工程師!

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇五

羅伯特，歐言文說:“人類一切努力的目的在于獲得幸福。”身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福。

有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:“你在忙什么?”富人回答:“我在忙事業(yè)!”窮人說:“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié)。

走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲“老師好!”,我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:“老師,您臉上的疙瘩好多了!”那個拉拉我的衣角說:“老師,你穿上這件衣服真漂亮!”我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!

看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內(nèi)心也鮮花盛開。

幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。

幸福時刻陪我左右!

每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反復念叨:王老師怎么還不來?正高爾基所說:“誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子。”幼教工作就是一份愛孩子的工作。

做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量。愛一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式。

每到孩子們?nèi)雸@離園的時間,我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使。不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡短時間里,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心。

在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經(jīng)意間會將老師叫成了“媽媽”。

我出身于教師之家，幼承父訓，立志當一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀，我終于實現(xiàn)了理想，走上三尺講臺，成了一名小學教師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。

教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當經(jīng)過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝支，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存的價值!

說到教師的職業(yè)筆，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我也有一個16個月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

當我第一次站在孩子們面前的.時候，一切都讓我新新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C，每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

有人也許會說“教小孩子能有什么出息?沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業(yè)生時，我堅信，你會相信這世間真的有“點金術(shù)”的存在，這個“點金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛，讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。

因為愛，所以愛!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時，更能體驗到幼兒教育帶來的快樂和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇六

師德師風是立足于實際的教育教學工作情況之上的，是學校領(lǐng)導正確引導，教師結(jié)合學生不同階段的特點展開的工作。快一起來看看幼兒教師的師德師風論文吧！

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設(shè)，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。

（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

（二）加強服務意識，保教并行。教師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。

（三）學習陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇七

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷高速發(fā)展，人民的生活水平越來越高，大家的思想觀念也由以前的對物質(zhì)生活的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷裆畹闹匾暎虼私逃袠I(yè)成為廣大市民關(guān)注的一個重點。教育要從娃娃抓起。現(xiàn)在很多孩子在很小的時候就步入了幼兒園，在幼兒園中孩子受到的教育是在為以后的生活奠基，因此，對幼兒園教師的師德師風建設(shè)十分重要。

幼兒教師是幼兒人生路上的領(lǐng)路人，是幼兒學習上的指導者，尤其對于幼兒教師來說這份責任更為重大，因為幼兒園的孩子在心智方面還沒有完全發(fā)展健全，很多事情都得依賴教師的指導，因此加強幼兒教師的師德師風建設(shè)，有效提升幼兒教師的素養(yǎng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展是十分有必要的。

一、言傳身教，給幼兒做好榜樣。

教師是幼兒的一面鏡子。教師的行為都會在幼兒的行為過程中反映出來，因為幼兒園的孩子年齡還小，對于很多事都不懂，大多數(shù)時候都會嚴格按照教師的教導要求，因此在這個過程中教師要加強自身的道德修養(yǎng)，以言傳身教的方法給幼兒做好榜樣，讓他們在教師身上感受到積極的正能量，學到有利于身心發(fā)展的知識與技能。

例如，在平常的`生活中，為了讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，教師可以和幼兒一起參與到幼兒園環(huán)境保護的互動當中，帶上垃圾袋去把地上的小紙屑都撿起來，將要枯死的樹苗再?慘槐樗?，或是讓教室的玻璃變得更干凈……所有這些活動教師都可以讓孩子一起參與。在參與的過程中，教師要親力親為給學生做好榜樣，同時在這個過程中教師可以給幼兒宣揚熱愛勞動、保護環(huán)境的意識。比如，大家一起承擔勞動的話每個人所做事情其實很少。今年栽種的樹苗等以后長大了就會枝繁葉茂，教師應以自己的實際行動有效地引導幼兒，使得學生在教師潛移默化的影響下能夠養(yǎng)成良好的習慣和素養(yǎng)。

二、關(guān)愛幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康快樂成長。

愛是教育靈魂，沒有愛就沒有教育。因此，幼兒教師在教學的過程中應該始終將愛這個主體貫穿其中。因為，幼兒園的孩子普遍年齡還小，很多孩子進入幼兒園可能是第一次離開父母，會有諸多的不舍和小情緒，為了讓孩子在幼兒園能開心愉快地進行學習生活，教師應該多給予孩子關(guān)愛和溫暖，讓他們感覺學校和家一樣溫馨，教師和父母一樣好。

例如，除了平時的課堂教學以外，教師還可以在幼兒吃飯、睡午覺的事情上多給予關(guān)心，認真觀察每一位幼兒的狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不適應的地方，可以多和幼兒交流談話，對幼兒進行開導，或是多多陪伴幼兒，讓他不會因為父母不在身邊而感到落寞，多拉近幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的距離，讓每一位孩子都能抱著健康愉快的心態(tài)在幼兒園里進行快樂學習和生活。

三、公平教學，對幼兒一視同仁。

在以前的教育中，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師在教學中會夾雜著個人的私人情感，比如喜歡某個小孩就對某個小孩特別好，或是因為一些其他原因?qū)е略诮虒W中沒有公正地對待每一位孩子，這些行為是應該堅決抵制的。教師的職責是教書育人，因此，在教學過程中教師應該謹記自己的使命，不能因為私人情感而影響教學質(zhì)量，要努力的提成公正、公平教學，在教學中照顧到每一位孩子。

例如，在教學中教師不能接受家長饋贈的禮品，也不能對調(diào)皮搗蛋的孩子進行體罰，因為教師是一個高尚的職業(yè)，每一位處于教育行業(yè)的教師都應該深深為這份職業(yè)而感到自豪，用廉政文化來要求自己，用自身的力量去進化環(huán)境。每一位孩子都應該是天使，在教師的眼里沒有好壞之分，教師要用最公平、公正的態(tài)度去對待這些孩子，讓校園環(huán)境更為美好，讓孩子的發(fā)展更為完善。教師和每一位幼兒都能成為朋友。

四、注重學習，促進幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園是一個讓孩子學習的地方，除了知識上的學習，還有一些基本能力的學習，相對于九年義務教育中知識的教學，似乎幼兒園教學的內(nèi)容更多。在幼兒園的教學過程中，幼兒教師要教授學生學習基礎(chǔ)知識，還要教授學生如何穿衣吃飯，怎樣認識色彩，開發(fā)學生的腦力，鍛煉學生的動手能力，等等。

例如，在平時的教學中教師既要教幼兒了解一些基礎(chǔ)的知識，還要帶領(lǐng)學生做游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，鍛煉學生的身體素質(zhì)，還要幫助學生學習一些才藝，像唱歌、畫畫、舞蹈等，教師應該注重幼兒每一個方面的發(fā)展，在每一方面的教學上都要傾盡全力，爭取讓幼兒在幼兒園的生活當中能獲得最大的學習能力，有效地促進學生的全面發(fā)展，為學生以后的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。

總之，幼兒教師的師德師風建設(shè)十分重要，教師師德的好壞將會直接影響學生的發(fā)展，因此身為教師就應該時刻謹記自己教書育人的職責，更好地提升自己，在教學中給學生做出好榜樣，讓學生獲得良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]童宏亮，亓蘭真.轉(zhuǎn)型期幼兒教師師德建設(shè)的四層境界[j].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版)，.

[2]呂曉紅.新時期幼兒園師德工作的思考與實踐[j].現(xiàn)代教育科學(小學教師)，(4).

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇八

在具體的教學中，師生可以共同選擇故事進行訓練。幼兒的發(fā)展與年齡的關(guān)系非常緊密，不同年齡段的幼兒思維有很大差異，我們要根據(jù)不同年齡特點選擇作品。同時，在教學中，中職教師要和學生共同使用兒童語言講述故事，互相矯正、互相鼓勵。所謂兒童化的語言，不是指向兒童不成熟的表達靠攏的“兒童語言”，而是指適合兒童、強調(diào)童趣的語言。所以，中職教師應該引領(lǐng)學生在使用語言時避繁就簡，避免使用詞匯涉及范圍較小、句法結(jié)構(gòu)較短的語句，不能因為雙方都是成人就使用理解困難的專有名詞、抽象詞語和長句、復合句等等。長此訓練下去，師生講故事的能力必將同時提高，同時，其經(jīng)驗、角色分配能力和表達能力亦同步提高。

二、創(chuàng)設(shè)一個敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造場。

故事或教材無非是個例子，關(guān)鍵在于師生如何去甄別、如何去篩選、如何去取舍。只要有利于幼兒教師語言表達能力的提高，有利于幼兒教師創(chuàng)新能力的鍛造和提升，完全可以對故事進行再加工，完全可以注入幼兒所喜愛的趣味因素，也可以對其語言設(shè)計和價值傾向進行仔細認真的研讀與審視，根據(jù)幼兒發(fā)展需要與身心特點對作品進行再創(chuàng)造。真正好的教學不囿于此時此地，而是更注重教學歷程中的旁枝末節(jié)和“意外事故”。也許在開放中，在彈性靈活的臨場體驗中，在師生的即興發(fā)揮中，師生愈能接近理想中的“名嘴”。

三、創(chuàng)設(shè)一個發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)世界的發(fā)現(xiàn)場。

這樣的形象中，我們每一個人都會在其中找到自己的`影子。而當我們與這樣的影子重疊甚至融合時，我們的講述將更加有滋有味，有情有義。而這，不正是孩子們所渴望的嗎？所以，中職教師在訓練幼師的語言時，一定要注重學生自主意識的喚醒、點燃和培養(yǎng)。當學生感覺到擁有更多課堂話語權(quán)時，那么，學生就有可能充分地融入課堂教學，進入分享、傾聽、對話、合作、表達、反思的學習狀態(tài)。不論任何人都應該有自己的語言風格，真正好的自己才能打動別人。因而，中職教師在訓練幼兒教師講述故事的語言整體風格時，除了應做到生動準確、親切形象、自然有趣之外，還應特別注重對教師語言表達的個性和獨特性培養(yǎng)，應當把“他（她）”從眾生中拎出來。就學校教育而言，所謂獨特性，就是敢于提出與眾不同的建議，就是能夠自我表達、自我澆灌、自我反思；就是敢于“我口說我心”。尼扎米說：“發(fā)自內(nèi)心的話，就能深入人心。”培根也說“：說話周到比雄辯好，措辭適當比恭維好。”一個總是表達自己本真思想的幼師，一定是一個光芒四射、活力十足的教師，一定是所有幼兒的“親密閨友”，但愿，每一個幼師都能做這樣的人，并打造出一片厚重的幼兒教育時空。

文檔為doc格式。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇九

師德是中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業(yè)道德。對于師德的論文應該怎么寫？一起來看看！

重視師德的教育和培養(yǎng)，強調(diào)將師德的教育和培養(yǎng)落實在每一項工作之中、每一個崗位之上、每一個個體身上，并不斷探索適應新時期需要的師德建設(shè)新內(nèi)容、新方式、新手段。

一、讓師德“落地”

道德重要的不在于認識和判斷，而在于實踐。因此，我們強調(diào)，讓教師職業(yè)道德規(guī)范從理想走向現(xiàn)實，從文本走向?qū)嵺`，讓師德可見、可做、可學、可評。“天下大事，必做于細”，師德在教師層面做細了，在幼兒園管理中就能實現(xiàn)“道法自然”。為此，我們將師德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的要求，將師德規(guī)范分解為對待工作之道、與家長相處之道、與幼兒相處之道、與同伴相處之道、與社會相處之道的細則，通過具體規(guī)范和實例，讓師德融入教師的工作細節(jié)，浸潤于教師的保教行為之中。

1.讓師德可見。師德不是抽象的，不是處于高端的理想狀態(tài)，而是可以看見的。我們以愛和責任為師德核心，將愛和責任可視化。如對孩子的愛體現(xiàn)在一日生活中對于孩子生活護理的細致到位。具體表現(xiàn)為幫助或引導孩子的“十二無”：孩子臉上無鼻涕痕跡、嘴角無吃飯(點心)的痕跡、無不梳的頭發(fā)、無露出的肚臍、無穿臟衣、無穿反衣、無內(nèi)衣袖不拉、無扣錯鈕扣、無穿尿濕褲、無穿反褲、無穿反鞋、無鞋帶散開。每天由總值班人員和保健教師例行檢查，幫助教師養(yǎng)成細致照顧孩子生活和積極培養(yǎng)孩子生活自理能力的意識及習慣。

2.讓師德可做。師德不是掛在嘴上的，而是要實實在在做出來的。我們提出：“簡單的事天天做好就是不簡單，容易的事天天做好就是不容易。”據(jù)此，我們要求教師把知道的事、明白的事、簡單的事做好。在我們看來，師德的每項內(nèi)容都有對應的行為和事件。如，關(guān)于保護幼兒的安全，我們明確規(guī)定發(fā)生危險時每個人的職責、具體要做的事情以及具體的站位。通過一次次的消防和防暴演習，每個人都明確了自己的職責，明白了職責不是僅僅寫在紙上的。同時通過業(yè)務學習、書面考試、實踐考核，教師牢記了自己的職責，形成了自覺反應，從而將安全工作落到了實處。

3.讓師德可學。我們努力讓教師感受到，師德標兵并不是高不可攀的，師德榜樣就在身邊，每個人都可以成為他人學習的師德榜樣。我們不求做高、大、全的完人，只求做有閃光點的凡人。我園每學期都表彰師德標兵，經(jīng)常舉行“我身邊的師德模范”演講活動，每學期都舉行一次向他人學習的活動。我們還經(jīng)常引導教職員工在同事身上找值得自己學習的優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為，然后歸類分析這些優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為，安排不同的專場學習活動。如：我園有一位老教師照顧孩子午睡的工作做得特別細致，哪些孩子容易出汗，睡覺前要脫幾件衣服;哪些孩子容易著涼，要將其被角掖實;哪些孩子喜歡蹬被子，要幫助其蓋嚴被子等，心里都清清楚楚，所以她班里的孩子出勤率高，家長滿意度極高。我們就組織大家一起觀摩那位老師是如何在孩子午睡時進行生活護理的，并請她給大家做專題講座。在我園，每個人都可以成為師德標兵，每個人都在不斷地向他人學習和被他人學習的過程中獲得提高。

4.讓師德可評。師德不是只在評選先進和申報職稱時才進行評價的。我們注重建立常態(tài)化的評價機制，人人掌握標準、人人參與評價，人人被評價、事事可評價、時時可評價。幼兒園每個崗位的'工作標準不僅本崗位的教師清楚，其他教師也都很清楚。每個人可以自我評價，也可以評價他人。我們每天由總值班人員巡視幼兒園各崗位、各環(huán)節(jié)工作情況，然后和教職員工一起評價;我們每學期都通過詢問幼兒、家長問卷、電話訪談、小型座談會等形式，了解家長對于班級教師和保育員、保健醫(yī)生、園長等的看法和評價。我們主動請幼兒、家長、教師代表及教育主管部門領(lǐng)導等多方參與，對我們的工作進行多主體的評價。我們力求讓執(zhí)行者和檢查者清楚每項工作的規(guī)范，努力把自我評價和他人評價結(jié)合起來。如：為照顧好食物過敏幼兒，我們要求廚房工作人員、本班教師和保育員、保健醫(yī)生、總值班人員等都熟悉這些幼兒，不僅要記住名字，還要記住是哪一個班級的幼兒，他們分別對那一種食物過敏。園里通過面查和書面檢查了解此項工作的到位情況;同時，通過記錄和問卷、詢問等方式了解是否完全滿足了每一個食物過敏孩子的個別化需要，并將此結(jié)果告知家長，讓家長也成為師德的評價者。

二、讓師德“生根”

師德建設(shè)不能僅滿足于教職員工的“知其然”，還要努力讓教職員工“知其所以然”。我們很重視師德學習的累積效應，既注重借鑒各國的師德規(guī)范，也注重學習歷史上的師德典范，更注重學習當代的先進模范人物，并強調(diào)達到公民的基本素質(zhì)要求，從縱橫、遠近、他人和自己等多個角度幫助教職員工理解和認同師德建設(shè)的意義、內(nèi)容。通過全方位學習，教職員工有關(guān)師德建設(shè)的視野、心態(tài)和參與的主動性等都發(fā)生了變化，他們對師德建設(shè)的必要性和必然性有了較深刻的理解。隨著實踐的逐步深入，教師從觀念、價值取向等方面對師德規(guī)范產(chǎn)生了認同感，從而使師德規(guī)范的執(zhí)行變成了一種內(nèi)心的自主選擇。

1.學習相應的法律、法規(guī)。我們首先強調(diào)教師是一個公民，是一個從事教師職業(yè)的公職人員，所以，我們將教師的職業(yè)道德與責任義務教育融入“公民教育”與“公民責任”教育之中。為此，我們組織教師學習《憲法》《未成年人保護法》《教師法》《公民道德建設(shè)實施綱要》等法律、法規(guī)，讓教師認識到師德建設(shè)是社會對從業(yè)人員的基本職業(yè)要求，是對公民的基本義務要求，然后在充分考慮教師職業(yè)特點的基礎(chǔ)上提出教師在職業(yè)活動中應遵循的行為準則，包括對職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的要求。我們努力引導教師從公民的角度自覺履行法律、法規(guī)規(guī)定的各項義務，積極承擔自己應盡的社會責任，理解法律是人類社會發(fā)展過程中協(xié)調(diào)人際利害關(guān)系的基本的社會規(guī)范，理解法律是依賴公共權(quán)力的強制保證，而道德則是自覺行為。

2.聆聽專家講座和模范人物的先進事跡介紹。我們經(jīng)常邀請專家、模范人物來園指導，讓教師與專家及模范人物零距離互動，讓教師感受和領(lǐng)悟師德榜樣的精神，從而認識到一個優(yōu)秀的教師一定是一個師德高尚的人，各個行業(yè)的模范人物一定是本行業(yè)中的道德楷模。我們不但邀請幼兒園特級教師，還邀請中學、小學特級教師及其他行業(yè)的勞模和著名的科學家來園講座，我們組織教師集體觀看央視的“感動中國的年度人物”的專題節(jié)目，讓教師了解他們的成長經(jīng)歷、遇到困難和坎坷時的表現(xiàn)，怎么處理集體和個人、事業(yè)和家庭、學習和發(fā)展的關(guān)系等。這些活動使教師獲得了新鮮的、生動的、可學習的師德建設(shè)經(jīng)驗，教師感受到模范人物是可信、可敬的，從而產(chǎn)生向模范人物學習的動機和信心。

3.研讀有關(guān)師德建設(shè)的名著。多年來，我們一直要求教師每個暑假讀一本名家著作，每個寒假讀一篇教育名家的文章，教師根據(jù)自己的興趣和需要選擇閱讀。每學期開學初我們組織大家交流學習心得。在學習和交流過程中，教師發(fā)現(xiàn)，所有名家都認為教師應該是道德卓越的優(yōu)秀人物，同時認識到人類社會在充分肯定教師崇高地位的同時，也對教師的道德品行提出了極高的要求。這種學習提高了教師對當代世界和中國建設(shè)師德的必要性和必然性的認識，也深化了他們對師德內(nèi)涵的認識。

三、讓師德“枝繁葉茂”

在師德建設(shè)上，我們強調(diào)以教師的主體性發(fā)揮為基本追求，讓教師成為職業(yè)道德建設(shè)的積極參與者，使師德建設(shè)成為教師的一種自覺追求，鼓勵教師在自主的道德踐行過程中提升職業(yè)道德水準，實現(xiàn)自身精神人格的提升。

1.關(guān)照教師的體驗。我園的每一項師德規(guī)范都建立在教師充分觀察、體驗的基礎(chǔ)之上。比如：帶操服裝的規(guī)范--不穿裙裝、短衣和低腰褲等，就是教師在觀摩帶操活動后形成的。教師們發(fā)現(xiàn)，如果帶操時教師穿裙裝、短衣、低腰褲等是很不方便也很不雅觀的，于是他們一致認為，在幼兒園園紀園規(guī)中要增加帶操服裝的規(guī)范要求。

2.關(guān)照教師的困惑。我們的共識是，規(guī)范不是用來“整”教師的，而是用來提升工作質(zhì)量的。所以，每當教師在工作中產(chǎn)生困惑，如，與幼兒家長、同事或相關(guān)人員發(fā)生矛盾時，我們不是去指責，而是與教師共同面對，共同分析原因，共同找出改進的方法。我們認為，很多時候教師的困惑不是要不要做，而是怎么做。如，教師不知道如何做好家長工作，于是，我們與教師共同討論并制定了做好家長工作的細則，逐一規(guī)范教師如何家訪、如何與家長交流等日常家園共育工作，這對教師有效開展家長工作起到了積極有效的指導作用。

3.關(guān)照教師的自尊。教師都具有積極向上的動機需要，管理者要注意保護和不斷激發(fā)這種動機需要，在這個過程中，要特別關(guān)照教師的自尊。比如：每學期作家長問卷調(diào)查，目的不是要給教師的工作分出高下，而是幫助教師了解家長的真實想法以及對于我們工作的意見和建議，從而促進教師主動地去反思和調(diào)整工作。因此，我們采取讓教師自己閱讀家長問卷，然后進行自我分析、自我診斷、自我調(diào)整。對于工作中存在較大問題的教師，我們也是與教師單獨交流，共同分析原因，尋找改進的策略。這樣既發(fā)揮了家長參與幼兒園管理的作用，又保護了教師的尊嚴并激發(fā)出教師不斷向上的積極性。

4.關(guān)照不同層次教師的要求。我們注重滿足不同層次教師職業(yè)道德發(fā)展的需求，體現(xiàn)出師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)性特點以及不同的作用。對新教師強調(diào)規(guī)范性--讓師德規(guī)范發(fā)揮約束作用，對中年教師強調(diào)示范性--讓師德規(guī)范發(fā)揮指導作用，對老教師強調(diào)榜樣性--讓師德規(guī)范發(fā)揮激勵作用。

在師德建設(shè)中注重將師德教育滲透在幼兒園管理及教師的日常保教工作之中，注重職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成，強調(diào)在實踐中將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為師德行為。我們不斷追求“春風化雨，潤物無聲”的浸潤式的、持續(xù)性的、良性互動式的師德建設(shè)境界，促使教師積極主動地參與到職業(yè)道德建設(shè)中來。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十

摘要：

農(nóng)村幼兒教師對于農(nóng)村教育水平的提高具有重要意義，通過對農(nóng)村幼兒教師展開培訓，可以進一步提高農(nóng)村幼兒教師的技能水平，提高自身綜合素質(zhì)。在培訓農(nóng)村幼兒教師的過程里，要重視更新自身培訓理念，提高專業(yè)素質(zhì)，使農(nóng)村幼兒教師樹立終身學習理念。

關(guān)鍵詞：

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十一

從現(xiàn)在來看，社會上對于農(nóng)村幼兒教師培訓工作的重視度大大提高，教育部也出臺了相關(guān)的培訓計劃，在這一背景下培訓的力度越來越大，培訓涉及的范圍也越來越廣。

對于農(nóng)村幼兒教師來說，其能力和素質(zhì)的提高最終要反映在教育實踐情景里，所以要重視更新教育觀念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，在這一基礎(chǔ)上要重視教師教育實踐智慧。教師教育實踐智慧就是要在教學過程里快速處理一些突發(fā)狀況，除此之外還要通過規(guī)范化的程序開展教學，使用人性化的方式進行班級管理。在培訓的過程里，要重視提升教師教育實踐智慧，滿足教師的實踐能力增長需求。由于現(xiàn)在農(nóng)村對幼兒教師得要求越來越高，所以要進一步規(guī)范幼兒教師得保教行為，只有這樣才可以提高幼兒園的教學質(zhì)量。在開展培訓的過程里，要重視教師專業(yè)化標準的作用，重視幼兒教師的應知和應會技能。在對農(nóng)村幼兒教師進行培訓時，不僅要傳授有用的知識和技能，還要重視更新農(nóng)村幼兒教師得觀念，在工作里可以實現(xiàn)自我成長，在脫離培訓氛圍以后，依然可以主動學習，實現(xiàn)自我發(fā)展。在培訓課程里，要教授農(nóng)村幼兒教師如何查閱相關(guān)資料的知識，教授其怎樣開展教研活動，等等。

第一，按照前期的培訓經(jīng)驗，設(shè)置模塊化的課程，通過政策的引導提高教師的保教能力。在課程模塊里，要通過觀念的引導提升理論境界，提高教學技能，在這一基礎(chǔ)上提高農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)，進一步提高培訓課程的針對性和有效性具體來看，主要有以下幾個措施：其一，要科學設(shè)置專業(yè)普修模塊。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教師認為培訓主要是教授如何備課、如何開展互動、進行課后評價等，主要是一些實用技術(shù)的'培養(yǎng)；其二，由于農(nóng)村幼兒教師的特殊性，要開展對其音體美等多項專業(yè)技能的訓練，可以激發(fā)幼兒的學習熱情；其三，農(nóng)村幼兒教師在培訓時要學習嬰幼兒心理和教師心理健康等知識，以便在教學過程里更好地展開教學；其四，在培訓時要按照專題進行呈現(xiàn)，按照培訓的次數(shù)科學設(shè)置專題，把專題內(nèi)的知識進行細化，按照教師的實際素質(zhì)狀況，進一步調(diào)整課程模塊的深度，優(yōu)化教學的呈現(xiàn)模式；其五，要加設(shè)實踐課程的板塊，選擇一些有特色的幼兒園作為開展實踐的基地，進一步選擇一些高素質(zhì)的、學科技能較好的教師進行指導，參加培訓的教師可以一起備課和討論，觀察記錄好相關(guān)知識，在指導教師的作用下，提高教學質(zhì)量，將學習到的理論和實踐課堂結(jié)合起來，進一步提高培訓實效性；其六，要設(shè)置合理的選修課程，按照教師的個性需求實現(xiàn)教學技能和教師素質(zhì)的有機結(jié)合。在選修課的作用下，教師的知識面得到拓展，進一步提高了培訓的有效性。第二，在進行培訓過程中，要按照師資隊伍的素質(zhì)進行區(qū)分，各個地區(qū)的檢驗員和有關(guān)專家是第一梯隊，為參加培訓的幼兒教師解讀相關(guān)政策，引領(lǐng)其學習專業(yè)知識。幼兒園的園長和教師是第二梯隊，通過理念和實際狀況相結(jié)合，落實好教育教學實踐模式。通過將上述兩個梯隊結(jié)合起來，進一步提高農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)水平。調(diào)研結(jié)果顯示，農(nóng)村的幼兒教師比較信賴的是幼兒園的一線教師，認為他們的經(jīng)驗豐富，授課模式比較實用，可以復制到實際教學過程里，所以他們偏向于把專家團隊定義在第二梯隊，更加重視實踐性和應用性。不論是哪種設(shè)置方式，只要通過有層次的師資隊伍進行培訓，實現(xiàn)理論知識和實際教學的有機結(jié)合，為提高農(nóng)村幼兒教師的教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。第三，在實際培訓過程里，要通過培訓對象的力量進行合作學習，鼓勵培訓人員組成小組進行反思性學習，發(fā)揮學員的實踐智慧。具體來看，主要有以下幾個策略：第一，要以學習小組為基本單位開展教學主題的研討，按照培訓目的的差異設(shè)置科學的研討主題，之后要匯總研討結(jié)果，選擇一個代表進行總結(jié)匯報。第二，在小組內(nèi)部形成一對一的互幫互助群體，通過結(jié)對學習實現(xiàn)兩者的共同進步，在結(jié)對時，要把一些經(jīng)驗豐富的教師和經(jīng)驗不足得教師進行配對，把高層次的教師和低層次的教師進行配對，把專業(yè)技能較好的教師和專業(yè)技能較差的教師進行配對，進一步發(fā)揮教師主動學習得能力，進行個人反思，有利于提高培訓得有效性。

四、結(jié)束語。

綜上所述，農(nóng)村幼兒教師培訓工作的開展可以大大提高農(nóng)村孩子的知識水平，為農(nóng)村孩子未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對于各個級別的培訓機構(gòu)來說，要通過有效率的培訓不斷提高農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務水平，鍛煉農(nóng)村幼兒教師的基本技能，實現(xiàn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長，有利于真正培養(yǎng)一批具有扎實的教學技能、現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的農(nóng)村骨干幼兒教師隊伍，為中國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展提供強有力的保障。文章通過分析農(nóng)村幼兒教師培訓的基本理念，進一步提出了農(nóng)村幼兒教師培訓創(chuàng)新的策略，為相關(guān)的農(nóng)村幼兒教師工作者提供參考和借鑒。

參考文獻：

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十二

為進一步加強和改進教師職業(yè)道德建設(shè)工作，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)上級文件精神，我園全面開展了以“勤學修身，愛生樂教”為主題的師德集中教育月活動。通過此次活動，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現(xiàn)將師德建設(shè)月活動作以總結(jié)：

一、高度重視，加強領(lǐng)導和組織管理

我園在召開師德活動會議上強調(diào)了開展此次教育活動的目的和意義，明確了開展師德師風建設(shè)要以“黨的十八大精神”為指導，并且把這一精神貫穿到整個教育活動中，使活動真正為教師服務，切實提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風狀況關(guān)系到幼兒園教育工作狀況和孩子們的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展幼兒園教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質(zhì)，促進我園有效提升教育教學質(zhì)量的有力措施。活動中引導全體教師首先進行自查，并認真學習《教師法》、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《溫嶺市中小學教師違反師德行風行為處理暫行辦法》等相關(guān)內(nèi)容，并做表率。

二、明確加強師德師風建設(shè)的重要性

經(jīng)過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在充分討論后大家取得共識的基礎(chǔ)上，我園要求每一位教師遵紀守法，依法執(zhí)教，時刻做好表率。

三、注重過程，增強師德師風建設(shè)長效性

為了有效的落實方案，我園師德師風主題教育活動主要分為“自主學習階段、大組分享、討論交流、總結(jié)”四個階段進行突破，并取得一定成效：

（一）自主學習階段

學習教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，還有《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等，并結(jié)合一些先進事跡，教育引導廣大教職工履行崗位職責，自覺加強道德修養(yǎng)和作風。

（二）大組分享階段

接著，在園領(lǐng)導小組的引領(lǐng)下，全園教師結(jié)合自己的學習心得進行了大組分享活動。引領(lǐng)廣大教職工從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設(shè)的自覺性，為師德師風建設(shè)工作的順利進行打好了思想基礎(chǔ)。同時在這個階段中，為了配合我園師德師風主題教育活動，我園在全園范圍內(nèi)開展了教學氛圍、工作態(tài)度、生活秩序和校園環(huán)境的專項整頓工作，樹立良好的園風園紀，營造良好的園容園貌，為整個活動的順利開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

（三）交流展示階段

全園教師將個人撰寫的師德師風主題教育月活動心得體會，進行交流與展示。以期通過多層次、多角度的探討和交流，真正把主題教育活動落到實處，使全體教師在交流中接受教育，在交流中共同提高。

（四）總結(jié)

“學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者。教師的一舉一動、一言一行將對孩子產(chǎn)生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為幼兒學習的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我園教師的整體素質(zhì)，我們一定按照市教育局有關(guān)精神，把師德師風教育活動持久、扎實地開展下去，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓，構(gòu)建師德師風建設(shè)工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動人民教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十三

作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會活動)，對其實施者——教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其面對的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師要做好教育教學工作不僅應有一定的文化專業(yè)知識與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。

幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒情緒情感的影響十分突出，這時教師的愛對于幼兒新生活的適應起關(guān)鍵作用，教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此師愛對于幼兒生活的適應，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應在充滿愛的環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境，感受教師對他們的愛，對他們情感的給予，而體會不到知識和良好習慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛心為基礎(chǔ)，以師愛為媒介獲得的，教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對幼兒實施教育非常重要。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。

所謂師德認識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。塑造師德風范，潛心練功“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1.重視學習和實踐。

認真學習，充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

2.嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。

3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻身;教育是科學，需要我們求真;教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新。總之，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認真領(lǐng)會師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!

雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師。我現(xiàn)任空軍第一飛行學院藍天幼兒園的學年組長、高級教師，在我走過的十六個春秋里灑滿了愛的種子、留下了許多快樂的回憶與愛的收獲。

一、愛的奉獻。

"成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。"世紀老人冰心的這一番話道出了成功背后的心血，輝煌背后的艱辛。

幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本,教育大計系教師為本,教師大計則師德為本,要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術(shù)和手段。

作為一名軍隊幼兒教師，我始終堅持用軍人的標準要求自己，努力樹立軍隊幼教工作者的良好風范。為了使自己的工作更出色，我認真鉆研業(yè)務，經(jīng)常備課到深夜。有一次為了準備觀摩活動，我在園里反復考慮課程安排，竟然忘記了時間，直到焦急的家里人打來電話，才發(fā)現(xiàn)已是凌晨三點鐘!

自參加工作以來，作為文藝骨干的我一直活躍在幼兒園的藝術(shù)舞臺上。全軍文藝匯演、下團慰問演出、教師文藝匯演比賽等，到處都留下了我的足跡。曾代表幼兒園為繼紅校、水晶校、民航等共建單位編排文藝節(jié)目，為搞好共建工作獻力獻策。甚至在休產(chǎn)假期間，還用自己近一個月的休息時間，為學院官兵和幼兒園教師編排現(xiàn)代舞。

一分辛勞一分收獲，在園領(lǐng)導和同事們的幫助下，在我忘我的努力工作下，我由一位普通的帶班老師到班級的班長、學年組長，從參與教科研活動到實驗教師、教科研組長，由一位團員到團小組長、團支部宣傳委員、到黨內(nèi)積極分子，至現(xiàn)在的預備黨員，我會一步步腳踏實地前進!如今我的預備期就要滿了，每當想到這時心中就無比激動，我就要踏入無比想往的黨的大門了，怎能不讓我心潮澎湃!

十五年來,我沒有因為生病請過一天假.因為我知道幼兒園老師的工作性質(zhì)是一個蘿卜一個坑，教室里那幾十雙渴求知識的眼睛正熱切地期待著自己，我不能丟下我的孩子們，我要保證我的孩子每天都能進步一點點。

20xx年，我的媽媽脊柱旁長了一個拳頭大的瘤，需要動手術(shù)。為了不影響工作，而又能進孝道，我與弟弟商量好，白天弟弟照顧，晚上由我看護。自己雖然受點苦，但是工作、孝敬父母兩不耽誤，多好。爸爸需要做腸鏡手術(shù)，直到爸爸出院，媽媽才告訴我，并理解的對我說：“你工作忙，就沒告訴你，反正這是小手術(shù)，我就能照顧好你爸。”看著爸爸媽媽對我工作的支持，她心中的感動溢于言表。我的進步離不開我身邊愛我、關(guān)心我的每一個人。所以，我更要把這份愛傳遞給我身邊的每一個孩子!

很多付出沒有證書，沒有獎杯，但只要幼兒園需要，我會毫無怨言，認真去做。我愿象一只勤勞的小蜜蜂，在自己的工作崗位上默默付出，不問收獲。

二、愛的事業(yè)。

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因為我們愛的是別人的孩子，所以我們從事的是神圣的事業(yè)。”我常常用這句話來鞭策自己。

做為一名幼兒園骨干教師，我除了要嚴格要求自己，還要帶好身邊的年輕教師。近幾年來，我的搭檔都是領(lǐng)導分給的新上崗教師。我都要從零帶起，手把手的教。現(xiàn)在帶的這個班，兩年內(nèi)新老師就換了三位。保育員趙燕年紀大，懷孕后回家保胎，臨時找不到替班，園里決定保育工作分別由保健室每位保健醫(yī)各下班一個月，湯老師身體不好，每學期分別都要請一個多月回家靜養(yǎng)，在此期間，我不分早晚班，每天都是全天帶班，并適時安撫家長，博得領(lǐng)導和家長的認可。有的家長找到我，要求找園長為班級固定教師，保育員，我深知領(lǐng)導的難處，都被我好言勸服了，班級的家長說：只要劉老師不走，我們就一直在這個班。

多年來，我不斷總結(jié)，及時記下自己的。

心得體會。

使感性認識上升到理性高度。總結(jié)歸納了許多行之有效的經(jīng)驗與辦法為幼兒園的發(fā)展做出貢獻。在幼兒園每次組織的大型活動中我都是積極的參與者。身為學年組長的我除了做好班級工作還要協(xié)助領(lǐng)導做好學年工作一切都要想在先做到前。“親子運動會”、“家長開放日”、“慶六一”、“慶新年”、“文藝聯(lián)歡會”幼兒社會實踐活動等等。在領(lǐng)導的指揮和幫助下我?guī)ьI(lǐng)學年教師策劃、編排起早貪黑是常有的事。

同時，由于我班的孩子在音樂方面比較突出，所以經(jīng)常會有突如其來的工作，而且接到工作就是急的，比如電臺錄像，最近代表幼兒園參加兒童頻道慶新年聯(lián)歡會等等，我都需要加班加點，努力準備，因為領(lǐng)導既然信任你，讓你代表藍天幼兒園，就不能給我們這個家丟臉，我要勁自己最大的力量去做，去努力!

我在幼兒園先后承擔《國家教科所學具教學法的實踐與研究》，《國家課題幼兒科技活動的實踐與研究》、《嬰幼兒聽讀游戲識字的研究》、《珠算式腦算的研究》、《奧爾夫音樂活動的研究》、《數(shù)學教育生活化、游戲化》、《生態(tài)體驗教育》、《幼兒園園本課程研究》、《促進幼兒主動學習方法研究》、《在教育活動中的語言評價》等各項國家級課題，并擔任教科研組長、教科研成員及實驗教師。為了提高自身的理論修養(yǎng)，我勤于學習，廣泛閱讀教育教學理論著作，力求用科學的理論指導實踐。

并參加成人自學考試，獲得東北師范大學學前教育本科學歷。

如果說藍天幼兒園是我敬業(yè)奉獻的崗位，播撒愛心的花園，那么這里更是我熱于求知的樂園，勇攀高峰的起點。在教育現(xiàn)代化工程不斷深入人心的今天，在教育改革正成為一股不可阻擋的歷史潮流的今天，我深知：唯有改革開拓，勇于創(chuàng)新，才是教育事業(yè)取之不盡，用之不竭的"源頭活水"。為了錘煉自身的業(yè)務素質(zhì)，我不斷實踐總結(jié)，創(chuàng)造性地改革現(xiàn)有的課堂教學模式。這學期，領(lǐng)導派一線正式教師去北京學習，能讓這么多教師去學習是我自上班以來，始無先例，前所為有的，我想：我們的領(lǐng)導是一線教師上來的，深知自己看到的和聽別人說的體會、感受是不同的。所以我懷著感恩的心認真的學習，這次學習真是讓我大開眼界，我感謝領(lǐng)導能給我們這樣學習的機會，我會把領(lǐng)導對我們的關(guān)心化為對工作的動力，努力、敬業(yè)!

一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?我覺得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒有強烈的責任感,責任心。一切都無從談起。因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。時代在前進,社會在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。如果我的孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的孩子是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的孩子是幼苗,我一定當好稱職的園丁;如果我的孩子是衛(wèi)星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

是啊!這就是教育的成果!而愛是教育永恒的主題，愛是教育成功的金鑰匙。憑著愛心，我在這個平凡崗位上矢志不渝，默默奉獻，逐漸成為了一名以科研為先導的創(chuàng)新型現(xiàn)代教師;憑著這顆愛心，一個個內(nèi)容豐富、形式多樣的活動層出不窮;憑著這顆愛心，孩子們?nèi)缫豢每弥赡鄣挠酌缭谒种凶聣殉砷L!童年的情形就是將來的命運。我要對每一名孩子的未來負責，用自己的全部心血培育他們健康成長。潮平兩岸闊，風正一帆懸。看我的，跟我來，我將憑一名教師的使命感與責任感繼續(xù)勇往直前，再添新績。

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幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十四

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導，認真完成領(lǐng)導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。努力創(chuàng)新，認真設(shè)計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作潛力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能用心應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師務必具備的美德，教師一個關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種自信與自尊、善良與寬厚的種子，讓他們在獲得知識的同時享受完美快樂的童年。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的應對自己的工作職責心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學習，充實自己，用心探索，不斷開辟新的教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師務必具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，為人師表、，以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十五

用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境。·今天本站小編給大家為您整理了幼兒教師德育總結(jié)，希望對大家有所幫助。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民群眾生活水平不斷提高和國家計劃生育政策的推進，孩子們越來越被豐富的物質(zhì)享受包裹著，接受著過度的關(guān)愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力發(fā)展而忽略了孩子品德的教育，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教育，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點。

強國必先強教，強教必重基礎(chǔ)。中共中央政治局委員、國務委員劉延東在全。

國學。

前教育工作電視電話會議上深刻指出：發(fā)展學前教育事關(guān)國家和民族的未來，是建設(shè)人力資源強國的必然要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學前教育的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會發(fā)展水平的重要標志。幼兒教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：

一、建立社會、家庭、教育機構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧、積極的精神環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教育，注重利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學資源。

為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學習的空間，加強幼兒體驗性、探索性的學習內(nèi)容，我們在的主題活動中，帶孩子去植物園觀察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時教育幼兒要愛護花草樹木，不隨便摘花踩草;吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開始，愛自己的家園、愛我們的大自然。

我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進行“為殘疾小朋友募捐活動”，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命、關(guān)愛他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國的未來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美好的生活。

發(fā)揮家庭教育作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。我們建議孩子家長應利用這些材料增強孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡等可以學習很多知識，了解國內(nèi)外大事，但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。

2、運用各種感官如圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。

3、不失時機地利用各領(lǐng)域教學和游戲進行德育教育。如：社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護它們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。因此當生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時，幼兒就會自然流露出“愛心”，并付之于行動——去幫助他人、為他人服務。

孩子的道德判斷水平對于決定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反應。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺負我，就應該打他。”再如一個孩子認為，不能拿別人的東西，因為“媽媽知道了會訓我。”所以，幼兒的道德判斷傾向依賴于權(quán)威一方的言辭。出于對違反權(quán)威的結(jié)果的恐懼和避免懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕權(quán)威的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從。皮亞杰說：“幼兒的第一個道德是服從，而所謂善的另一個標準長期以來就是父母的意志。”可見，在幼兒階段，成人的影響作用是十分顯著的。幼兒近乎絕對地信任成人，尤其是孩子生活中的權(quán)威人物——父母、老師。然而孩子又是獨立的個體，我們更應該正視孩子主體的道德判斷能力的培養(yǎng)，在此方面應該著重注意以下幾點：

和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關(guān)系，善于言語誘導，以理服人，比較注意提高生活中的民主氣氛，對每個成員的看法和意見都進行公正的考慮;生活中在發(fā)現(xiàn)問題時重視幼兒自己思考和討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的獨立判斷能力和解決問題的能力會有明顯提高。如：當孩子在有了矛盾時會用討論來推斷誰是誰非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向老師報告，依賴老師做“仲裁”。

同伴交往的經(jīng)驗幫助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)則、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進方式。看到別人的策略可能與自己的預料有所不同，于是產(chǎn)生認知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒思考，受到啟發(fā)，從而改進自己的道德辨別力與判斷力。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認知技能，重組自己的道德認識。有的孩子道德判斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會因為受到正面影響提高自己的道德判斷能力。

教師引導孩子提高理解他人的能力，是學習良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒扮演角色游戲來幫助孩子體會別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的認識和感受與別人的認識和感受聯(lián)系起來，學會設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織討論各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機會介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的快樂感受。

對人的信賴心和同情心，需要自身對沖突或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)歷的基礎(chǔ)上才能逐步地培養(yǎng)起來。

由于家長對幼兒社會性發(fā)展的片面認識，導致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā)，而忽視社會性培養(yǎng)。導致孩子在身體健壯、智力發(fā)達的背后隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、堅持性、情感淡漠、任性自私、依賴性強、社會適應能力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性發(fā)展的統(tǒng)一。

例如：孩子來到教育機構(gòu)，父母提供“順利”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開始有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持緘默，此時孩子應該懂得：在人與人交往中，要努力避免沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時，努力尋求沖突解決辦法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德判斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成。

“一歲看小，三歲看老。”這句老話深刻地揭示了幼兒德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量。教育重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重塑德!德育應重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應該從內(nèi)部而非外部，應該養(yǎng)成而非培養(yǎng)!

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。現(xiàn)對本學期的德育工作做如下總結(jié)。

為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，一個學期以來我從身邊的事情做起，以愛護自己、關(guān)心別人、愛護周圍環(huán)境等活動來提高我班幼兒的思想素質(zhì)。如：

(1)在我班開展的主題活動“快樂的節(jié)日”中，幼兒們通過了解教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日的來由以及風俗，學會了尊重教師、關(guān)愛老人、熱愛祖國的良好品德。主題為“手拉手”活動中，通過故事與游戲等形式，讓幼兒學會了如何與同伴友好相處、互相幫助、共同游戲、不掙不搶、不打人。同時幼兒還能積極參與各項活動，做事有始有終，有一定的堅持性。

(2)在衛(wèi)生習慣方面，幼兒們學會了正確地洗手、洗臉、刷牙，注意儀表整潔。懂得公共場所要講衛(wèi)生的道理，學會遵守衛(wèi)生規(guī)則。能保持個人衛(wèi)生和桌面、地面的衛(wèi)生，不剩飯菜，愛惜糧食，飯后會收拾餐具。知道多吃蔬菜，水果對身體有好處的道理。能獨立地穿、脫衣服和鞋襪，在成人幫助下能夠整理好床鋪。

(3)在品德教育方面，我們加強了幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過晨間談話，午間談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行教育，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項規(guī)則。在游戲中幼兒們也能保持良好的協(xié)作關(guān)系。

(4)在智育方面，我們開展了一些智力游戲，發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。還經(jīng)常組織幼兒散步、參觀，使幼兒加深對周圍事物的認識。

在這個學期中，我班幼兒的思想素質(zhì)有了很大的提高，各方面也有所進步。這全要歸功于我們班上三位老師，團結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風氣。我們結(jié)合了各項教學活動及日常生活，向幼兒滲透了德育教育，全面提高了我班幼兒的思想素質(zhì)，使幼兒的身心健康得到了和諧地發(fā)展。在今后的日子里，我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高自身素質(zhì)。

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領(lǐng)。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。

本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域。

活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。

三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)。

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。

本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。

四、突出特色，打造雙語教學。

作為“雙語班”的教師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導我們，經(jīng)過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。

問候語。

因為這部分時間較短幼兒注意力較容易集中這些短語較枯燥這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段各種形式各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學習英語的積極性。學習英語中的汽球時讓幼兒通過身體的各個部位來玩球然后大膽地表述。在有趣的abc學習中讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學英語的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語積極性漸漸增強了，在“一日生活”中，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導廖老師開設(shè)“有趣的a、b、c”課題，在“以老帶新”活動評比中獲第一名，并參加課改匯報課。

五、德育工作，以環(huán)保為載體。

從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環(huán)境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中，我請我班環(huán)保局家長帶來許多關(guān)于環(huán)境保護圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節(jié)約用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保知識，增強熱愛大自然的意識。

工作總結(jié)范文。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十六

師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關(guān)心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一齊，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是學生的向?qū)В鞄谩２皇钦f教師是人類靈魂的工程師嗎因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，教師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發(fā)生不細心踩到腳，或不細心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時，教師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有必須的效果，可是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就能夠了。所以教師應發(fā)揮教師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著教師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。

我以往在一篇文章中看到過這樣的一段話：教師就是給天使縫補翅膀的人……剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原先在我身邊的都是一群美麗的天使啊！是啊，他們是天使，能夠會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每一天我們把愛與職責放在自我的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛是偏愛還是博愛我們能夠選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不能夠選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自我的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自我獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現(xiàn)不好，教師不喜歡你了，xx小朋友真棒啊，教師最喜歡你了。

“孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎要承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不一樣的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎我們到底應當怎樣去愛孩子愛某個孩子，愛某些孩子愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子不這樣的愛是偏愛！

基于職責，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自我在付出愛的同時，也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個教師拿鋼勺打了孩子的頭；哪個教師體罰孩子，扭孩子的耳朵；哪個教師訓斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病；哪個教師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強調(diào)教師不能體罰孩子。更要以身作則，要有職責心，職責心，是一種使命感，教師的職責心主要體此刻教書育人上，體此刻教育教學行為的細節(jié)上。

職責心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自我首先就要做到。我們要嚴于律己，經(jīng)常進行自我批評與自我反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，進取改正，給小朋友留下一個正義的教師形象。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十七

初來到xx幼兒園，又作為一名新教師，聽說帶的是新小班，我心里不免有一點擔心，新班我能帶好嗎能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎能得到孩子和父母們的信任嗎通過暑期的師德培訓，宋老師的話給了我信心。

于是從8月底開始，我就和搭班的老師一起精心地布置教室，迎接孩子們的到來。父母們抱著，哄著孩子來園了，對我的考驗也就真正開始了。看著他們竭盡全力地哭喊著：我要回家，我要媽媽。我用在年級組里學來的方法耐心地與他們溝通，組織有趣的游戲，用各種方法吸引他們的注意。后來與他們熟了，逐漸了解了他們每個人的性格，知道了從哪方面入手，每次看到他們破涕而笑時，滿足和幸福的感覺包圍著我，那種感覺比我任何開心的時候都要甜蜜。時間在慢慢地過去，小朋友們哭得次數(shù)少了，每次也不拉著爸爸媽媽不放了，也會開心地和爸爸媽媽說再見了。作為老師，我的內(nèi)心還是滿足。老師你好，老師再見聽著孩子們用心的呼喊聲，是一種滿足；每當看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池邊，活動室等等，玩地前俯后仰開心地笑時，我體會到的又是一種滿足。

用心地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進步，教室上隨便走動的現(xiàn)象不見了，飯菜到處亂丟的現(xiàn)象少了，老師好的問候聲多了，相互幫助的小朋友多了，勸慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心換來的是孩子們的懂事，孩子們的成長，孩子們純真無邪的笑臉那是對老師信任的印證。俗話說：知足常樂！孩子們給予老師的，是他們童言無忌的話語，或是讓你倍感溫暖的一聲老師好，或是讓你忍俊不禁的一句妙語，有時還是孩子的一個小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡單，樸素，卻是世界上最真摯的禮物。我愿努力成為一個有耐心，愛心，匠心的好老師，讓每個孩子都能感受到老師的愛。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十八

(3)加強相關(guān)業(yè)務的學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進一步明確各自的職責。

(4)加強安全工作的監(jiān)督與檢查，經(jīng)常性對園內(nèi)場地、設(shè)施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。

(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，根據(jù)工作的優(yōu)劣，給予相應的獎勵和處罰。

2、創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境。

(1)積極籌措資金，定期維護園舍設(shè)施，為幼兒園實施安全管理提供保障。

(2)嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。

(3)嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。

(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。

(5)加強食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發(fā)生。

(6)加強衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。

(7)加強幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)加強校車安全管理，嚴格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定，確保師生的生命安全。

(9)建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、飲食、衛(wèi)生安全工作。

3、加強安全教育，提高安全意識。

(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。

(2)創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。

(3)在活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

(4)積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學性。

20xx年在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標。我們要以“我愛創(chuàng)新教育事業(yè)”為指導思想，全面具體落實“用愛心服務成長”這一創(chuàng)信核心理念，積極倡導“以孝治教”思想理念，以“一天文化”為旗幟，實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;堅持“在服務中提升品質(zhì)”的主旋律，關(guān)注幼兒園內(nèi)部的和諧與外部的和諧，關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展;關(guān)注幼兒習慣的養(yǎng)成，關(guān)注班級特色課程的開展。以2011年十大工作重點為目標，創(chuàng)新地開展工作。

一、工作目標。

(一)幼兒發(fā)展目標。

孩子們愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿，學習和同伴友好相處，并學習照顧自己，照顧周圍的環(huán)境，愿意學習新的知識，并敢于嘗試，不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀、行為規(guī)范。

(二)教師發(fā)展目標。

讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態(tài)，關(guān)愛每一個孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長，在工作中體驗快樂。強化教師的目標管理和自我管理，實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;開展讀書、筆會、演講、談心活動，加強教師崗位培訓，讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學習中進步，在工作中發(fā)展。

(三)幼兒園發(fā)展目標。

管理規(guī)范、服務到位、質(zhì)量提升，生員俱增、幼兒快樂、家長滿意、社會贊譽。

二、工作措施。

(一)重點工作。

1、服務好加盟園工作。

2、抓好“一天文化”及園內(nèi)、班級、標準化方案，實現(xiàn)統(tǒng)一化、標準化。

3、強調(diào)幼兒園活動以游戲為主要方式，讓幼兒在快樂的活動中學習。

4、各班根據(jù)本班實際擬訂班級教育計劃，確定教育目標與具體措施，抓好幼兒良好習慣的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)抓好班級特色課程的開展，4月底開展全園特色課程展示活動。

6、開展好“六一”慶祝活動。

7、切實搞好幼兒畢業(yè)典禮。

(二)常規(guī)工作。

1、抓好幼兒園安全管理工作。完善安全管理制度，定期檢查園內(nèi)各項設(shè)施，并做好記錄;加強班級安全管理，杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生;加強幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

2、切實做好保育工作。搞好園內(nèi)清潔衛(wèi)生，堅持消毒工作，并作好記錄;按照一日流程做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育工作。

3、加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得;堅持每周一篇教育隨筆;堅持在日常工作中練好基本功;開展教師聽評課活動;組織相關(guān)培訓活動;積極參加學校組織的其他活動。

4、采用多種方式加強家園聯(lián)系與溝通;多渠道、多形式開展家教宣傳活動;開好每期一次的家長會。

5、充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。

6、樹立良好的檔案意識，做好園內(nèi)檔案資料的收集、整理與保存。

三、學期工作日程安排。

2月22日-2月26日：新生報名并完善相關(guān)登記資料;。

常規(guī)訓練;。

3月2日--3月5日：常規(guī)檢查;教師教案展示評比。

3月8日--3月12日：“我的好媽媽”親子活動;。

3月15日-3月19日：教師教案展示評比活動;各班召開家長會;。

3月22日-3月26日：教師公開課評比活動;。

3月29日-3月31日：各班制定“六一”節(jié)目方案;。

4月1日--4月2日：常規(guī)檢查;。

4月5日--4月9日：教師教育隨筆展示評比;舉辦“愛心數(shù)學”教學研討會;。

4月12日-4月16日：班級特色課程展示活動;。

4月19日-4月23日：驗收“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

4月26日-4月30日：“親近大自然”春游活動;各班召開家長會;。

5月4日--5月7日：常規(guī)檢查;教師讀書筆記、讀書心得展示評比;。

開展“母親節(jié)”主題活動;。

5月10日-5月14日：第一次彩排“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

5月17日-5月21日：幼兒繪畫展;第二次彩排“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

5月24日-5月28日：“六一”兒童節(jié)文藝匯演;。

6月1日--6月4日：常規(guī)檢查;。

6月7日-6月11日：以年級為單位的優(yōu)質(zhì)課評比;。

6月14日-6月18日：家長開放日;舉辦“父親節(jié)”主題活動;。

6月21日-6月30日：幼兒學期末考評;。

7月1日--7月9日：學前班幼小分班教學;。

7月12日-7月16日：教師公開課評比;。

7月19日-7月23日：學前班畢業(yè)典禮的準備工作;。

7月26日-7月30日：學前班畢業(yè)典禮;。

學期工作總結(jié)。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇十九

為認真貫徹和落實教育部有關(guān)加強幼兒園安全工作的指示精神，切實保障學前教育兒童的生命安全，現(xiàn)結(jié)合本園教育的發(fā)展實際，特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴格按照執(zhí)行。

1、加強安全制度建設(shè)，提高依法管理意識。

學齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應盡責任。因此，我們一定要從保護兒童生命安全的高度，切實重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關(guān)法律法規(guī)，依法加強管理。

(1)加強安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機制，進一步明確安全工作領(lǐng)導小組的工作職責，進一步完善安全工作管理網(wǎng)絡，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實安全工作。

(2)在實行園長安全工作責任制的同時，進一步落實專人具體負責兒童的安全工作，各條線各部門簽定并履行安全工作責任書。

(3)加強相關(guān)業(yè)務的學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進一步明確各自的職責。

(4)加強安全工作的監(jiān)督與檢查，經(jīng)常性對園內(nèi)場地、設(shè)施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。

(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，根據(jù)工作的優(yōu)劣，給予相應的獎勵和處罰。

2、創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境。

(1)積極籌措資金，定期維護園舍設(shè)施，為幼兒園實施安全管理提供保障。

(2)嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。

(3)嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。

(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。

(5)加強食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發(fā)生。

(6)加強衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。

(7)加強幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)加強校車安全管理，嚴格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定，確保師生的生命安全。

(9)建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、飲食、衛(wèi)生安全工作。

3、加強安全教育，提高安全意識。

(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。

(2)創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。

(3)在活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

(4)積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學性。

20__年在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標。我們要以“我愛創(chuàng)新教育事業(yè)”為指導思想，全面具體落實“用愛心服務成長”這一創(chuàng)信核心理念，積極倡導“以孝治教”思想理念，以“一天文化”為旗幟，實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;堅持“在服務中提升品質(zhì)”的主旋律，關(guān)注幼兒園內(nèi)部的和諧與外部的和諧，關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展;關(guān)注幼兒習慣的養(yǎng)成，關(guān)注班級特色課程的開展。以20__年十大工作重點為目標，創(chuàng)新地開展工作。

一、工作目標。

(一)幼兒發(fā)展目標。

孩子們愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿，學習和同伴友好相處，并學習照顧自己，照顧周圍的環(huán)境，愿意學習新的知識，并敢于嘗試，不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀、行為規(guī)范。

(二)教師發(fā)展目標。

讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態(tài)，關(guān)愛每一個孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長，在工作中體驗快樂。強化教師的目標管理和自我管理，實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;開展讀書、筆會、演講、談心活動，加強教師崗位培訓，讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學習中進步，在工作中發(fā)展。

(三)幼兒園發(fā)展目標。

管理規(guī)范、服務到位、質(zhì)量提升，生員俱增、幼兒快樂、家長滿意、社會贊譽。

二、工作措施。

(一)重點工作。

1、服務好加盟園工作。

2、抓好“一天文化”及園內(nèi)、班級、標準化方案，實現(xiàn)統(tǒng)一化、標準化。

3、強調(diào)幼兒園活動以游戲為主要方式，讓幼兒在快樂的活動中學習。

4、各班根據(jù)本班實際擬訂班級教育計劃，確定教育目標與具體措施，抓好幼兒良好習慣的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)抓好班級特色課程的開展，4月底開展全園特色課程展示活動。

6、開展好“六一”慶祝活動。

7、切實搞好幼兒畢業(yè)典禮。

(二)常規(guī)工作。

1、抓好幼兒園安全管理工作。完善安全管理制度，定期檢查園內(nèi)各項設(shè)施，并做好記錄;加強班級安全管理，杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生;加強幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

2、切實做好保育工作。搞好園內(nèi)清潔衛(wèi)生，堅持消毒工作，并作好記錄;按照一日流程做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育工作。

3、加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得;堅持每周一篇教育隨筆;堅持在日常工作中練好基本功;開展教師聽評課活動;組織相關(guān)培訓活動;積極參加學校組織的其他活動。

4、采用多種方式加強家園聯(lián)系與溝通;多渠道、多形式開展家教宣傳活動;開好每期一次的家長會。

5、充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。

6、樹立良好的檔案意識，做好園內(nèi)檔案資料的收集、整理與保存。

三、學期工作日程安排。

2月22日-2月26日：新生報名并完善相關(guān)登記資料;。

常規(guī)訓練;。

3月2日--3月5日：常規(guī)檢查;教師教案展示評比。

3月8日--3月12日：“我的好媽媽”親子活動;。

3月15日-3月19日：教師教案展示評比活動;各班召開家長會;。

3月22日-3月26日：教師公開課評比活動;。

3月29日-3月31日：各班制定“六一”節(jié)目方案;。

4月1日--4月2日：常規(guī)檢查;。

4月5日--4月9日：教師教育隨筆展示評比;舉辦“愛心數(shù)學”教學研討會;。

4月12日-4月16日：班級特色課程展示活動;。

4月19日-4月23日：驗收“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

4月26日-4月30日：“親近大自然”春游活動;各班召開家長會;。

5月4日--5月7日：常規(guī)檢查;教師讀書筆記、讀書心得展示評比;。

開展“母親節(jié)”主題活動;。

5月10日-5月14日：第一次彩排“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

5月17日-5月21日：幼兒繪畫展;第二次彩排“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

5月24日-5月28日：“六一”兒童節(jié)文藝匯演;。

6月1日--6月4日：常規(guī)檢查;。

6月7日-6月11日：以年級為單位的優(yōu)質(zhì)課評比;。

6月14日-6月18日：家長開放日;舉辦“父親節(jié)”主題活動;。

6月21日-6月30日：幼兒學期末考評;。

7月1日--7月9日：學前班幼小分班教學;。

7月12日-7月16日：教師公開課評比;。

7月19日-7月23日：學前班畢業(yè)典禮的準備工作;。

7月26日-7月30日：學前班畢業(yè)典禮;。

學期工作總結(jié)。

一、指導思想。

以深入貫徹落實科學發(fā)展觀為引領(lǐng)，認真學習貫徹工會__大精神;深入開展“三關(guān)心”活動，抓好教師養(yǎng)成教育，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，更新師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，推動師德管理規(guī)范化、制度化，不斷塑造新時期教師新形象，不斷提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度，爭當幼兒最滿意的教師。

二.具體措施。

根據(jù)上級師德師風建設(shè)的要求。組織開展以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，使師德教育系列化、制度化。把“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”作為我園教師的座右銘。每個教職工做到對孩子負責，對家長負責，對社會負責，以此全面提升教師形象。

1.認真學習，加強管理。

在教職工中認真組織學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師心理健康》等有關(guān)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，全體教師嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。

2.服務幼兒，提升形象。

(1)要求全園教職工明確“幼兒園無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，點滴皆楷模。”做到愛園如家，全身心投入教育事業(yè)，自覺維護大局。強化“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”的觀念。開展“關(guān)愛貧困生”為主題的活動。即關(guān)愛貧困幼兒、給貧困幼兒送溫暖、送信心、送方便;杜絕體罰和變相體罰幼兒。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅決實行師德考核一票否決制。

(2)全面開展“三熱愛、三提倡、三增強”活動。即熱愛教育，提倡忠誠黨的教育事業(yè)，增強教書育人的責任感;熱愛學校，提倡愛園如家，增強集體合作意識;熱愛崗位，提倡崗位奉獻，增強為教育事業(yè)建功立業(yè)的事業(yè)心。幼兒園有計劃，定時間組織教師觀看師表風范、禮儀教育系列錄象。通過觀看，讓教師進行自我對照，尋找自己的不足之處，進行一次師德心得體會交流。

(3)認真組織《師德反思教育》征文活動，讓教師在活動中不斷取人之長，補己之短，努力更新師德觀念，規(guī)范執(zhí)教行為，不斷塑造新時期教師新形象。

3.樹立榜樣，發(fā)揚光大。

切實做好先進典型的樹立工作，發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，在幼兒園積極營造一個積極向上的氛圍。根據(jù)平時考核的情況，評出文明班級、文明教師。并把考核中了解到的典型事跡在“師德風采”櫥窗中展示。

幼兒園將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，實行一票否決制。不斷完善月崗位考核、學期工作考核評價制度，進一步推動師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落實到實處。

我們要充分利用各種宣傳陣地，拓展信息渠道，大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典范，鼓勵教師多發(fā)信息報道，展示我園教師師德風采，放大我們幼兒園的新形象。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇二十

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的幼兒園，做幼兒滿意的教師”為目標，以“愛與責任”為核心，進一步深化師德建設(shè)，強化師德素質(zhì)，建設(shè)起一支能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、師德建設(shè)目標。

大力加強師德師風建設(shè)，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻的精神。以活動為主線，多層次、多渠道的開展形式多樣的師德教育。加大宣傳管理與考核的力度，使良好的師德轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行動及人格品質(zhì)。

三、實施內(nèi)容。

1、加強理論學習，提高思想素質(zhì)。有計劃有步驟地開展師德教育活動，以“現(xiàn)代教育”理念樹立起獻身教育，教書育人的現(xiàn)代教師的師德觀、樂于從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責任感。

領(lǐng)導要率先垂范，自覺抓好行風建設(shè)，做到師德建設(shè)帶頭抓、帶頭學、帶頭用，使我園領(lǐng)導班子成為學習型、務實性、創(chuàng)新型、和諧型的戰(zhàn)斗集體。

全體教師要樹立終身學習的觀念，以較高的學識適應社會不斷發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和社會實踐活動中進一步提高能力，以適應教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。

學校的思想政治工作要常作常新，要求干部以德行政，常修立身之德。教師要以德育人，以德修身。把“愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，化為自身的道德信念和行為準則。

2、提倡教師要具有“五心”，既：滿懷師情的愛心，師幼相處的誠心、了解幼兒的細心，教育幼兒的耐心，理解幼兒的寬容心。這“五心”體現(xiàn)了一種義務，一種義不容辭的責任。每位教師都要在愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒的基礎(chǔ)上嚴肅自我修養(yǎng)、嚴謹從業(yè)態(tài)度，嚴格做人準則。以高度的覺悟、高度的社會責任感、高度的道德情操、高超的教學藝術(shù)贏得家長的認可、同行的欽佩、學生的歡迎。

3、廣泛開展教師中的“三愛”活動，既：愛崗、愛幼、愛自己。愛崗敬業(yè)是師德之首，是教師的職責，是一個優(yōu)秀教師的必備條件。熱愛學生是人民教師的天職，一個不愛學生的教師，不可能完成自己的本職工作，只有將學生當作自己的孩子來看待，才能在現(xiàn)有的崗位上做出成績，才能無愧于自己所從事的這份工作，也才能在復雜緊張的工作中找到無限的樂趣。愛自己，就是要樹立教師的職業(yè)幸福感，提升教師自身的人格魅力。很難相信，一個不愛惜自己的人會去愛別人，愛學生。我們提倡育人先做人、正人先正己。教育無小事，教師無小節(jié)。應樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，努力維護人民教師的良好形象。

4、“以人為本，和諧發(fā)展”是我們的辦園理念。也是時代的要求。要求每位教師要對照有關(guān)師德方面的要求，對自身在教育幼兒過程中的師德師風問題進行反思和總結(jié)，經(jīng)常進行批評和自我批評。教師應密切注意來自于幼兒與家長方面的信息，建立與家長聯(lián)系制度。悉心挖掘每一名幼兒身上的閃光點，盡心竭力讓每一朵紅花都耀眼，每一片綠葉都閃光，每一株小苗都茁壯成長。

5、教師是幼兒的道德楷模，是幼兒直接學習的榜樣。

教師的一言一行都影響著幼兒的成長，要求在日常的工作中，每位教師要用行動與語言的魅力來感染每一名幼兒，在活動中做幼兒的合作者、支持著與指導者。絕不允許對問題幼兒進行體罰與變相體罰。一個暴跳如雷的老師是缺乏理智的表現(xiàn)，是自身缺乏修養(yǎng)的一種表現(xiàn)，還要努力修行。讓別人尊重自己的前提條件是首先尊重別人，對幼兒亦如此，雖然他們還不夠成熟，但他們懂得美與丑、善與惡，更懂得信服的力量，因此，作為一位幼兒老師能讓幼兒感到親切是事業(yè)成功的重要條件。

6、加大師德考核的力度。本園的考核制度經(jīng)過多年的摸索與改進，已經(jīng)得到了廣大教職員工的認可，在此基礎(chǔ)上，學校還要根據(jù)形勢發(fā)展的需要逐步創(chuàng)新，做到與時俱進。在師德考評中，實行民主監(jiān)督、各界參與。要充分聽取教師、家長、社會等各方面的意見，學校領(lǐng)導要統(tǒng)觀全局，把關(guān)定向，并公正地對老師做出年度評價。

為貫徹《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，根據(jù)我園的具體情況，制定本方案。

堅持依法治校與以德治校相結(jié)合的治校方略，加強師德建設(shè)，推動教育創(chuàng)新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強師德評估為動力，全面落實教師職業(yè)道德建設(shè)的若干文件精神，推動我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高，豐厚我園教育底蘊，迅速形成愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻的師德風尚,實現(xiàn)“教育好幼兒、服務好家長”之目標。

二、任務目標。

(一)教師目標。

1、教師要對教師職業(yè)道德有更深入更清晰的認識。理解師德對教育教學的意義和作用。

2、找出自己的不足和適合自身師德修養(yǎng)的方式，師德修養(yǎng)有所提高。

3、密切與幼兒、家長的關(guān)系，讓幼兒、家長、社會滿意，不出現(xiàn)任何教學事故，為幼兒獻愛心、做好事。

4、爭做師德標兵。

(二)、集體目標。

1、每一位職工都要加入到師德建設(shè)活動中來。

2、相應建立推進師德建設(shè)的有效機制。

3、不出現(xiàn)任何違反師德規(guī)定的事故，不出現(xiàn)因師德問題引起的幼兒、家長的各種形式(來電、來信、上訪、媒體暴光)的不滿。

4、培養(yǎng)、挖掘、樹立一批師德先進典型。

5、提高本單位的社會聲譽，進而提高我園在本區(qū)教育綜合評估中的地位和名次。

三、方式方法。

從加強學習、提高認識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養(yǎng)、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。

1、從貫徹重要思想的角度，充分認識師德建設(shè)的重要性。

2、成立師德建設(shè)領(lǐng)導小組，建章立制，虛功實做，有效推進師德建設(shè)。

逐步建立完善的師德教風激勵、考核、監(jiān)督機制，突出教書育人的實績，重點考核教師的職業(yè)道德狀況、教學態(tài)度和育人效果，將師德建設(shè)同人事制度改革、職務評聘、評優(yōu)獎勵結(jié)合起來，對違反師德規(guī)定的要進行必要批評教育和相應處罰，情節(jié)嚴重并造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責任、嚴肅查處。

3、提高自身修養(yǎng)，在時間中錘煉自我。

社會的轉(zhuǎn)型、教育的創(chuàng)新，給教師素質(zhì)提出了更高的要求。根據(jù)教育部及我縣教育局提出的要求，我園從以下途徑促進和完善師德修養(yǎng)：

(1)樹立崇高的精神信念，把為教育事業(yè)做貢獻作為人生最大幸福和快樂。

(2)做終身學習的楷模。

(3)要謹言慎行，自率垂范。

(4)做到以德率才、以才養(yǎng)德、德才兼?zhèn)洹?/p>

(5)要處理好嚴格管理和尊重幼兒的關(guān)系。

4、開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍。

著重抓好以下幾項活動：

(1)結(jié)合學教活動長效工作機制，進一步學習《公民道德建設(shè)實施綱要》、“__大報告”、“教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見”及先進師德事跡。要求有筆記有體會。

(2)組織好“今天我為孩子做什么，我的教育教學缺少什么”的研討反思活動。

(3)開展“最佳幼兒教師形象”大討論和“教師愛心實踐活動”，要求：勾勒出最佳幼兒教師形象，每人寫出一份師德實踐案例，總結(jié)一句師德格言，推薦入編上級優(yōu)秀案例集。

幼兒教師師德論文（實用21篇）篇二十一

(7)加強幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)加強校車安全管理，嚴格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定，確保師生的生命安全。

(9)建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、飲食、衛(wèi)生安全工作。

3、加強安全教育，提高安全意識。

(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。

(2)創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。

(3)在活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

(4)積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學性。

在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標。我們要以“我愛創(chuàng)新教育事業(yè)”為指導思想，全面具體落實“用愛心服務成長”這一創(chuàng)信核心理念，積極倡導“以孝治教”思想理念，以“一天文化”為旗幟，實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;堅持“在服務中提升品質(zhì)”的主旋律，關(guān)注幼兒園內(nèi)部的和諧與外部的和諧，關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展;關(guān)注幼兒習慣的養(yǎng)成，關(guān)注班級特色課程的開展。以20十大工作重點為目標，創(chuàng)新地開展工作。

一、工作目標。

(一)幼兒發(fā)展目標。

孩子們愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿，學習和同伴友好相處，并學習照顧自己，照顧周圍的環(huán)境，愿意學習新的知識，并敢于嘗試，不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀、行為規(guī)范。

(二)教師發(fā)展目標。

讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態(tài)，關(guān)愛每一個孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長，在工作中體驗快樂。強化教師的目標管理和自我管理，實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;開展讀書、筆會、演講、談心活動，加強教師崗位培訓，讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學習中進步，在工作中發(fā)展。

(三)幼兒園發(fā)展目標。

管理規(guī)范、服務到位、質(zhì)量提升，生員俱增、幼兒快樂、家長滿意、社會贊譽。

二、工作措施。

(一)重點工作。

1、服務好加盟園工作。

2、抓好“一天文化”及園內(nèi)、班級、標準化方案，實現(xiàn)統(tǒng)一化、標準化。

3、強調(diào)幼兒園活動以游戲為主要方式，讓幼兒在快樂的活動中學習。

4、各班根據(jù)本班實際擬訂班級教育計劃，確定教育目標與具體措施，抓好幼兒良好習慣的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)抓好班級特色課程的開展，4月底開展全園特色課程展示活動。

6、開展好“六一”慶祝活動。

7、切實搞好幼兒畢業(yè)典禮。

(二)常規(guī)工作。

1、抓好幼兒園安全管理工作。完善安全管理制度，定期檢查園內(nèi)各項設(shè)施，并做好記錄;加強班級安全管理，杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生;加強幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

2、切實做好保育工作。搞好園內(nèi)清潔衛(wèi)生，堅持消毒工作，并作好記錄;按照一日流程做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育工作。

3、加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得;堅持每周一篇教育隨筆;堅持在日常工作中練好基本功;開展教師聽評課活動;組織相關(guān)培訓活動;積極參加學校組織的其他活動。

4、采用多種方式加強家園聯(lián)系與溝通;多渠道、多形式開展家教宣傳活動;開好每期一次的家長會。

5、充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。

6、樹立良好的檔案意識，做好園內(nèi)檔案資料的收集、整理與保存。

三、學期工作日程安排。

2月22日-2月26日：新生報名并完善相關(guān)登記資料;。

常規(guī)訓練;。

3月2日--3月5日：常規(guī)檢查;教師教案展示評比。

3月8日--3月12日：“我的好媽媽”親子活動;。

3月15日-3月19日：教師教案展示評比活動;各班召開家長會;。

3月22日-3月26日：教師公開課評比活動;。

3月29日-3月31日：各班制定“六一”節(jié)目方案;。

4月1日--4月2日：常規(guī)檢查;。

4月5日--4月9日：教師教育隨筆展示評比;舉辦“愛心數(shù)學”教學研討會;。

4月12日-4月16日：班級特色課程展示活動;。

4月19日-4月23日：驗收“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

4月26日-4月30日：“親近大自然”春游活動;各班召開家長會;。

5月4日--5月7日：常規(guī)檢查;教師讀書筆記、讀書心得展示評比;。

開展“母親節(jié)”主題活動;。

5月10日-5月14日：第一次彩排“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

5月17日-5月21日：幼兒繪畫展;第二次彩排“六一”兒童節(jié)節(jié)目;。

5月24日-5月28日：“六一”兒童節(jié)文藝匯演;。

6月1日--6月4日：常規(guī)檢查;。

6月7日-6月11日：以年級為單位的優(yōu)質(zhì)課評比;。

6月14日-6月18日：家長開放日;舉辦“父親節(jié)”主題活動;。

6月21日-6月30日：幼兒學期末考評;。

7月1日--7月9日：學前班幼小分班教學;。

7月12日-7月16日：教師公開課評比;。

7月19日-7月23日：學前班畢業(yè)典禮的準備工作;。

7月26日-7月30日：學前班畢業(yè)典禮;。

學期工作總結(jié)。