作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
滬教版高三物理教案及反思篇一
估計(jì)生活中某些用電器的電功率
下列數(shù)據(jù)中不符合實(shí)際情況的是
a.1度電可以使一盞100的燈泡正常工作10h
b.小明以正常的步行速度登上三樓的教室，克服重力做功的功率約為150
c.一個(gè)重為2n的皮球從10米高處下落3m的過(guò)程中，重力對(duì)它所做的功為20j
d.家用電扇正常工作時(shí)的電流約為0.25a，則它的額定功率為55
【答案】c
【解析】 因?yàn)? 1度=1·h，p=100=0.1kw，由=pt得：t=/p=10h，所以a符合實(shí)際;假設(shè)小明的體重是m=50g，三樓的高度是h=9m，小明以正常的步行速度登上三樓的教室所做的功約=gh=mgh=4500j，若其功率為150，上樓所用時(shí)間為t=/p=4500j/150w=30s，b選項(xiàng)符合實(shí)際;皮球從10米高處下落3m， 重力對(duì)它所做的功為=gh=2n×3m=6j，c選項(xiàng)不符合實(shí)際;家用電風(fēng)扇正常工作電壓為220v，工作電流是0.25a，則額定功率由：p=ui=220v×0.25a=55，d選項(xiàng)符合實(shí)際。 故選c。
a”最可能是下列哪個(gè)用電器工作時(shí)的電流( )
a.家用電冰箱 b.家用空調(diào)器 c.普通計(jì)算器 d.普通的白熾燈
【答案】
【解析】 家用電器正常工作電壓為220v，若電流為0.15a，其功率為p=ui=220v×a=880w，普通的白熾燈功率通常在幾十瓦，d選項(xiàng)符合題意家用電冰箱功率在幾百瓦，a錯(cuò);家用空調(diào)器通常在一千瓦左右，b;普通計(jì)算器使用紐扣電池，容量小，電流通常不到1毫安，c錯(cuò)誤。
從電能角度求電功率
根據(jù)電能表的參數(shù)，計(jì)算出用電器消耗的電能，再利用，求出電功率。
【答案】【解析】小麗同學(xué)家電飯煲上的銘牌模糊不清，她想利用標(biāo)有3000revs/(kw.h)字樣的電能表測(cè)量電飯煲的功率。她斷開(kāi)家中的其它電器，只將電飯煲接入電路，測(cè)得電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了50圈，則電飯煲的功率是__________w。
【答案】1000
【解析】電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了50圈，消耗的電能w=50revs/3000revs/(kh)=(1/60)kwh，功率p=w/t=(1/60)kh/(1/60)h=1k=1000w。
燈泡的實(shí)際功率和額定功率
l1燈規(guī)格為6v 3w”，l2燈規(guī)格為3v 3w”，忽略燈絲電阻變化，則下列說(shuō)法正確的是 )
a.l1與l2燈絲電阻之比為2:l
兩燈串聯(lián)，當(dāng)電路中電流為0.5a時(shí)，l2燈兩端電壓為3v
兩燈并聯(lián)，當(dāng)一個(gè)燈正常發(fā)光時(shí)，通過(guò)另一個(gè)燈的電流為1a
兩燈并聯(lián)在3v電壓下，l1燈與l2燈消耗的實(shí)際功率之比為1:4
【答案】d
【解析】a、由r=u2/p，可知燈l1的電阻r1=(6v)2/3w=12?，燈l2的電阻r2=3?，r1：r2=4:1，故a錯(cuò)誤。b、兩燈串聯(lián)，串聯(lián)電路各處的電流相等，r2兩端的電壓u2=ir2=0.5a×3?=1.5v，故b錯(cuò)誤。c、兩燈并聯(lián)，根據(jù)并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等，當(dāng)一個(gè)燈正常發(fā)光時(shí)，應(yīng)是l2正常發(fā)光，l1兩端電壓等于l2兩端的電壓為3v，通過(guò)l1的電流i1=u1/r1=3v/12?=0.25a，故c錯(cuò)誤。d、兩燈并聯(lián)在3v電壓下，l1燈與l2燈消耗的實(shí)際功率之比p1:：p2=r2：r1=4:1，故d正確。
動(dòng)態(tài)電路中計(jì)算電功率
如圖甲所示，r1的阻值是20ω。滑動(dòng)變阻器r2消耗的功率p與其電阻r2的關(guān)系圖象如圖乙所示，則r2消耗的功率是( )
a.0.45w b. 0.50w c.0.80w d. 0.90w
【答案】a
【解析】由滑動(dòng)變阻器r2消耗的功率p與其電阻r2的關(guān)系圖象可知，當(dāng)r2=10時(shí)，p2=0.4w，這時(shí)電流，電源電壓u=ir=0.2a(20+10)=6v，由乙圖可知當(dāng)r2=20時(shí)，r2的功率，此時(shí)電路中電流，電阻r2的功率p’=i’2r2=(0.15a)220=0.45w。故選a。
求生活中常見(jiàn)用電器的電功率
如圖是家用電熱壺及銘牌，假設(shè)電熱壺電阻絲電阻不變，水的比熱容c水=4.2×103j/(g.℃)，水的密度1.0×103g/m3。求：
(1)電熱壺電阻絲的電阻;
(2)不考慮熱量損失，電熱壺正常工作時(shí)，把1l水從20℃加熱到100℃所需要的時(shí)間;
(3)當(dāng)電壓為198v時(shí)，電熱壺的實(shí)際功率.
【答案】(1)48.4ω;(2)3.36×105j;(3)810
【解析】(1)電熱壺的電阻：r = u 2/p額=( 220v)2/1000 =48.4ω;(2)水的質(zhì)量m=ρv = =1.0×103g/m3×1×10-3m3=1kg，水吸收的熱量q=cm△t =4.2×103j/(g·℃)×1g×(100℃-20℃)=3.36×105j
不考慮熱量損失的情況下電=q加熱時(shí)間t = 電/p額= q/p額=3.36×105j/1000=336s;(3)當(dāng)電壓為198v時(shí)，電熱壺的實(shí)際功率p實(shí)= u 2實(shí)/ r =(198v)2 / 48.4ω=810
滬教版高三物理教案及反思篇二
《聲音的發(fā)生和傳播》初三年級(jí)物理說(shuō)課稿
一、在新時(shí)期下，新的課程改革已經(jīng)全面展開(kāi)，此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識(shí)與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì)中去。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì)，注重效果反饋，讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫。
二、教材分析
本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)。“初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的，同時(shí)回聲現(xiàn)象也是學(xué)生們?cè)谏钪惺指信d趣的問(wèn)題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過(guò)程。在新課標(biāo)下聲音處于運(yùn)動(dòng)和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在現(xiàn)象上也有它的獨(dú)立性。所以本節(jié)課無(wú)論從課標(biāo)要求，還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位。
三、學(xué)生分析
學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)，物理思想已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。因?yàn)楸竟?jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過(guò)程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問(wèn)題的。
四、課程目標(biāo)
1、知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播，認(rèn)識(shí)真空不能傳聲，認(rèn)識(shí)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測(cè)距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能從給定的信息中獲取知識(shí)。
2、過(guò)程方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能在觀察物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹(shù)立民族自豪感。
五、重、難點(diǎn)
聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)。
六、教法與學(xué)法
對(duì)于本節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué)：
1、對(duì)于“振動(dòng)發(fā)聲”采用學(xué)生觀察，歸納探究的方法。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。
滬教版高三物理教案及反思篇三
一、說(shuō)教材
1、教材分析：壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)。本節(jié)共有三個(gè)段標(biāo)，分別是“探究壓力的作用效果”“什么叫壓強(qiáng)”“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”。“探究壓力的作用效果”作為一個(gè)較為完整的探究過(guò)程，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的知識(shí)。在探究活動(dòng)中允許學(xué)生另選器材，給學(xué)生的探究活動(dòng)留有較大的空間，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生探究能力的目的，同時(shí)為壓強(qiáng)概念的形成做了很好的鋪墊。“什么叫壓強(qiáng)”是本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，教材根據(jù)九年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平和計(jì)算能力，編寫(xiě)了應(yīng)用壓強(qiáng)的變形公式進(jìn)行計(jì)算的例題，這樣簡(jiǎn)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”則是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用，教材以“活動(dòng)”的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式討論實(shí)例、進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。最后，用“sts"欄目呈現(xiàn)《貨車(chē)超載，國(guó)道不堪重負(fù)》一文和圖片，旨在教育學(xué)生關(guān)注社會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間存在的相互影響和相互作用。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識(shí)的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身特點(diǎn)，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
⑴認(rèn)知目標(biāo)：理解壓力的概念，了解靜置物體對(duì)水平面的壓力大小與物重的關(guān)系，掌握壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的單位。
⑵技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。
⑶情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：是固體壓強(qiáng)概念的建立、應(yīng)用壓強(qiáng)公式或變形公式進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：壓力和重力的區(qū)別聯(lián)系以及壓強(qiáng)概念的形成。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及初三學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取啟發(fā)式教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論相結(jié)合的教學(xué)方法。
在具體教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不但要注重知識(shí)的獲得，更要注重獲得知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，參與討論，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、學(xué)情分析：
在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力，即重力和摩擦力，這些知識(shí)都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力作用效果明顯的思維定勢(shì)，這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。
四、說(shuō)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
㈠引入新課
演示實(shí)驗(yàn)：將小鉤碼放在水平放置的橡皮膜上
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察凹凸情況，并思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象?從而引出本節(jié)課的課題(壓力和壓強(qiáng))
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入課題，形象直接，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的科學(xué)思維能力。
㈡講授新課
1、通過(guò)以上的橡皮膜引出壓力的概念。
問(wèn)題：(1)人站在地面上，地面上是否受到力的作用?大小如何?
(2)壓力是否一定由物體的重力產(chǎn)生?壓力的方向是否與重力的方向一致呢?
教師提供一枚圖釘，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解決以上第二個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生操作后得出結(jié)論：壓力不一定由重力產(chǎn)生，方向也不一定同重力方向相同，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生舉出其他例子。通過(guò)學(xué)生的舉例，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。
對(duì)壓力和重力教師再?gòu)娜剡M(jìn)行比較分析，明確壓力與重力是不同的兩種力，并強(qiáng)調(diào)只有在水平面時(shí)，壓力大小與重力相等。
2、探究壓力的作用效果
a、提出問(wèn)題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?
b、提出假設(shè)：學(xué)生進(jìn)行大膽猜測(cè)
c、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師根據(jù)教材圖10-3提供的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想自選器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。該實(shí)驗(yàn)提供的儀器較多，因此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案比較復(fù)雜，設(shè)計(jì)方案時(shí)要圍繞怎樣改變壓力、怎樣改變受力面積、如何觀察和比較壓力作用的效果(形變)等來(lái)設(shè)計(jì)。
d、驗(yàn)證假設(shè)：學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并觀察驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，通過(guò)操作、設(shè)計(jì)，自覺(jué)主動(dòng)地去挖掘知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生在方框內(nèi)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作步驟和觀察到的現(xiàn)象等內(nèi)容。例如：選用小方桌模型、細(xì)沙、磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)寫(xiě)出如下內(nèi)容：(a)將小方桌的正面朝上放在沙面上，觀察桌腳陷人沙面的深度并測(cè)量;(b)仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放磚塊，觀察桌腳陷人沙面的深度并測(cè)量;(c)將小方桌反面朝上放在沙面上，觀察桌腳陷人的深度并測(cè)量;(d)仍使小方桌反面朝上放在沙面上，在桌面上放與(b)中同樣的磚塊，觀察沙面下陷的深度并測(cè)量。
e、得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小、受力面積的大小有關(guān)。(相同受力面積下，壓力越大效果越明顯;相同壓力下，受力面積越小，效果越明顯)
3、什么叫壓強(qiáng)
在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：那么如何來(lái)比較壓力的作用效果呢?
引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來(lái)比較，一般是取單位面積上受到的壓力。
結(jié)論：物體在單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。
通過(guò)層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了主動(dòng)性，從而更好地突破重難點(diǎn)。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積
然后組織學(xué)生討論：根據(jù)計(jì)算公式可知決定壓強(qiáng)大小的條件?
在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大;
在受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓強(qiáng)越大。
結(jié)合壓強(qiáng)計(jì)算公式，仍采用數(shù)學(xué)推理，得出壓強(qiáng)的單位：牛/米2(帕)，且1帕=1牛/米2
，并說(shuō)明1牛/米2的意義。讓學(xué)生討論教材中的圖10-4一些物體的壓強(qiáng)，知道帕是一個(gè)很小的單位。
4、怎樣增大或減小壓強(qiáng)
這個(gè)活動(dòng)安排在壓強(qiáng)公式形成以后，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析歸納。
增大壓強(qiáng)的方法有⑴當(dāng)受力面積一定時(shí)，增大壓力：⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面
積;⑶在增大壓力的同時(shí)減小受力面積.
減小壓強(qiáng)的方法有⑴當(dāng)受力面積一定時(shí)，減小壓力;⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，增大受力面積;⑶在減小壓力的同時(shí)增大受力面積。
在上述基礎(chǔ)上再組織學(xué)生討論教材圖10-5，明辨哪些屬于增大壓強(qiáng)，哪些屬于減小壓強(qiáng)，進(jìn)而由學(xué)生舉出增大或減小壓強(qiáng)的其他事例.由于教材圖10-6中的三幅圖都是與受力面積有關(guān)的事例，如果先討論這三幅圖，容易使學(xué)生形成思維定勢(shì).會(huì)認(rèn)為只有改變受力面積才能增大或減小壓強(qiáng).
㈢小結(jié)：
根據(jù)板書(shū)小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重探究過(guò)程，而不能注重結(jié)果，并明確探究的五個(gè)步驟。同時(shí)對(duì)課堂中學(xué)生想法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以肯定和表?yè)P(yáng)。
㈣布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生回去設(shè)計(jì)與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案，并與同學(xué)交流。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在課后能將所學(xué)知識(shí)加以消化，同時(shí)又可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。
㈤板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)板書(shū)我采用提綱挈領(lǐng)式的板書(shū)，板書(shū)簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出明確。
第九節(jié)壓力和壓強(qiáng)
一、壓力
1、定義：垂直作用于物體表面上的力。
2、方向：垂直于物體表面。
3、作用效果與哪些因素有關(guān)：壓力大小、受力面積的大小
二、壓強(qiáng)
1、定義：物體單位面積上受到的壓力
2、計(jì)算公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積(p=f/s)
3、單位：牛/米(帕)1牛/米=1帕
滬教版高三物理教案及反思篇四
《電功率》
18.2.1 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.
2.理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握的概念; 教學(xué)難點(diǎn) 理解用電器的額定功率和實(shí)際功率。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)方法 先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo) 教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、講授新課
知識(shí)點(diǎn)一：
觀察電能表，常常可以發(fā)現(xiàn)：電能表上的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢經(jīng)常是不同的，家里同時(shí)工作的用電器越多，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，而且使用電熱水器時(shí)比使用一只燈泡時(shí)轉(zhuǎn)得快，這是怎么回事呢?
如下圖所示，節(jié)能燈上的“24 w” 是什么意思?
演示：分別拿一只 24 w 和一只 500 w 的電吹風(fēng)機(jī)，接在電路上，比較電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。
如果用w表示電流通過(guò)用電器所做的功，用t代表通電時(shí)間，用p表示用電器的，則：
在國(guó)際單位制中，的基本單位是瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用w表示，常用的還有千瓦、毫瓦。
1 kw = 103 w
1 w = 103 mw
以下是常見(jiàn)用電器的：
因?yàn)閣=uit，所以
【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是
a. b.c.d.
【答案】
【解析】
試題分析：
a.0.4w b.0.8w c.2w d.4w
【答案】c
【解析】
試題分析：一節(jié)干電池電壓為1.5v，3節(jié)總計(jì)4.5v，所以
所以選c。
知識(shí)點(diǎn)二：千瓦時(shí)的來(lái)歷
因?yàn)椋?/p>
如果 p 和 t 的單位分別用 kw、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個(gè)單位：千瓦時(shí)(度)。
1 千瓦時(shí)可以看作功率為 1 kw 的用電器使用 1 h 所消耗的電能。
【典型例題】小剛利用電能表測(cè)某家用電器的.當(dāng)電路中只有這個(gè)用電器工作時(shí)，測(cè)得在15分鐘內(nèi)，消耗電能0.3千瓦時(shí)，這個(gè)用電器可能是(?)
a.空調(diào)器 b.電冰箱c.電視機(jī)d.白熾燈
【答案】a
【解析】
試題分析：已知用電器正常工作在15min內(nèi)消耗電能，根據(jù)求出，由家電的功率知識(shí)可判斷為哪種用電器.用電器正常工作的為：
，
以上四種家用電器中功率超1000w的只有空調(diào)機(jī).故選a.
【針對(duì)訓(xùn)練】在下列單位中，哪一個(gè)不是的單位( )
a.j/s ·h/s c.v·a d.w·s
【答案】d
【解析】
試題分析：a、j是電功的單位，s是時(shí)間的單位，電功和時(shí)間的比值是，所以j/s是的單位;
b、kw?h是電功的單位，s是時(shí)間的單位，電功和時(shí)間的比值是，所以kw?h/s是的單位;
c、v是電壓的單位，a是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以v?a就是的單位;
d、w是的單位，s是時(shí)間的單位，和時(shí)間的乘積是電功，所以w?s是電功的單位.
選d.2.5 v 0.3a”的燈泡接在電路中，用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)它兩端的電壓，比較它的亮度。
現(xiàn)象：在電壓為 2.5 v 時(shí)，燈泡正常發(fā)光;在低于 2.5 v 時(shí)，燈泡發(fā)光暗淡;在高于 2.5 v 時(shí)，燈泡強(qiáng)烈發(fā)光。
結(jié)論：說(shuō)明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。
1.額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。
2.額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率。
3.實(shí)際電壓、實(shí)際功率
實(shí)際加在用電器兩端的電壓及用電器在實(shí)際電壓下工作時(shí)的功率。
4.u實(shí) = u額，則 p實(shí) = p額;用電器正常工作。
u實(shí) > u額，則 p實(shí) > p額;可能燒毀用電器。
u實(shí) < u額，則 p實(shí) < p額;用電器不能正常工作。
演示：將兩只燈泡“pz220 40”和“pz220 100”先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中，觀察燈泡的發(fā)光情況。
現(xiàn)象：并聯(lián)時(shí)，100w的亮，串聯(lián)時(shí)，40w的亮
結(jié)論：燈泡的亮度是由它消耗的實(shí)際功率決定的。
【典型例題】下圖為一只6v 1.5w”小燈泡的電流隨電壓變化的關(guān)系圖像.若把這樣的三只燈泡串聯(lián)起來(lái)，接在12v的電源兩端，則此時(shí)每只燈泡的電阻及實(shí)際功率為( )
a.24ω 0.67w b.20ω 0.8w
c.24ω 0.96w d.20ω 0.67w
【答案】b
【解析】
試題分析：分析圖像可知：燈泡的電阻會(huì)隨電壓、電流的不同發(fā)生變化，因此解決此類(lèi)問(wèn)題只能從圖像入手分析。三只完全相同的燈泡串聯(lián)，燈泡的電阻相等，通過(guò)的電流相等，根據(jù)歐姆定律可知，三只燈泡兩端的電壓相等，把這種規(guī)格的三只燈泡串聯(lián)接在12v的電源兩端，每只燈泡兩端的電壓都為4v，從圖像上可以看出，當(dāng)電壓是4v時(shí)，通過(guò)燈泡的士電流為0.2a，
所以每只燈泡的實(shí)際電阻：
每只燈泡的實(shí)際功率：p=ui=4v×0.2a=0.8w.故選b.
a、110v 60w b、36v 25w c、220v 40w d、110v 40w
【答案】a
【解析】
四盞燈泡正常發(fā)光時(shí)，功率的燈泡亮，所以選a。
滬教版高三物理教案及反思篇五
《測(cè)小燈泡的電功率》
2.5 v)
實(shí)驗(yàn)電路圖：
實(shí)驗(yàn)要求：
(1)移動(dòng)變阻器的滑片使小燈泡兩端的電壓分別為額定電壓、低于額定電壓、高于額定電壓(約 1.2u額) 。
(2)記錄電壓值，電流值，同時(shí)觀察比較燈的亮度有何區(qū)別。
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)按照電路圖連接電路，將滑動(dòng)變阻器滑片放在阻值處。
(2)閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使電壓表示數(shù)依次為2.5 v、2 v和3 v，依次記下電壓表示數(shù)u和對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)i，分別將u、i記錄在表格中;
(3)觀察并比較三次小燈泡的發(fā)光情況，將現(xiàn)象記錄在表格中。
次數(shù)
電壓u/v
電流i/a
發(fā)光情況
電功率p/w
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小燈泡的亮度是由它消耗的實(shí)際功率決定的。
【典型例題】小宇同學(xué)思考能不能只用一只電表測(cè)出小燈泡的電功率，他設(shè)計(jì)了下列四個(gè)電路圖。圖中的電源電壓u保持不變，小燈泡的額定電壓為u0，且u>u0，定值電阻的阻值為r.在不改變電路連接的情況下，能測(cè)出小燈泡額定功率的是：
【答案】c
【解析】
試題分析：a、s2閉合s3斷開(kāi)時(shí)，電流表把燈泡短路，燈泡不發(fā)光;s2斷開(kāi)s3閉合時(shí)，電流表把電阻短路;兩個(gè)都閉合或斷開(kāi)時(shí)，電流表均無(wú)示數(shù).測(cè)不出燈泡的額定電流，該電路圖不能測(cè)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，不符合題意;
b、s2閉合s3斷開(kāi)，電壓表測(cè)電燈兩端的電壓，其上端為正極、下端為負(fù)極;s3閉合s2斷開(kāi)，電壓表測(cè)定值電阻r兩端的電壓，其上端為負(fù)極，下端為正極;電壓表的兩次接線方法相反，在不改變電路連接方式的情況下，無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，b圖不能測(cè)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，不符合題意;
c、開(kāi)關(guān)處于1的位置，電壓表測(cè)量的是燈泡和電阻串聯(lián)后的兩端電壓u;開(kāi)關(guān)處于2的位置，電壓表測(cè)量的是燈泡的兩端電壓u0，則小燈泡的電流為,小燈泡的額定功率表達(dá)式是,該電路能測(cè)出燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，符合題意;
d、開(kāi)關(guān)處于1的位置，電流表把燈泡和電阻短路，電流表測(cè)量滑動(dòng)電阻的電流;開(kāi)關(guān)處于2的位置，電流表把小燈泡短路，測(cè)量的是通過(guò)電阻的電流.測(cè)不出燈泡的額定電流，該電路圖不能測(cè)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，不符合題意;
所以選c.
【針對(duì)訓(xùn)練1】圖中是小明和小蘭在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中連接的電路，所用小燈泡標(biāo)有“2.5v”字樣。
(1)請(qǐng)指出電路連接中的兩個(gè)不當(dāng)之
處： , 。
(2)改正電路后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片時(shí)，眼睛應(yīng)注意觀察 示數(shù);當(dāng)小燈正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，小燈的額定功率為 瓦。
【答案】(1)電流表并聯(lián)在了滑動(dòng)變阻器兩端;電壓表所接量程太大了;(2)電壓表;0.55.
【解析】
試題分析：(1)根據(jù)實(shí)物圖可知，電源電壓為兩節(jié)干電池串聯(lián)而成，即電源電壓為3v，故電壓表的量程選擇0～3v即可，顯然電壓表的量程選擇太大;
電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中，而電流表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián);
(2)要測(cè)出小燈的額定功率，應(yīng)在移動(dòng)滑片時(shí)，眼睛注意觀察電壓表的示數(shù)，使其達(dá)到2.5v;
由圖2可知，電流表的量程為0～0.6a，分度值為0.02a，所以小燈泡的額定電流為0.22a，所以燈泡的額定功率p=ui=2.5v×0.22a=0.55w.
【針對(duì)訓(xùn)練2】小燈泡額定電壓為6v，額定功率估計(jì)在7w～l2w之間，小佳按如圖所示甲的電路測(cè)定燈的功率，所用電流表有0.6a、3a兩檔，電壓表有3v、l5v兩檔，將它們連入電路時(shí)，小佳
作了正確選擇與操作，變阻器滑到某處時(shí)兩電表示數(shù)如圖的乙、丙所示，則( )
a.小燈泡額定功率為7.5w
b.在5v時(shí)小燈泡的功率為7.5w
c.在1v電壓下小燈泡功率7.5w
d.在5v時(shí)小燈泡功率為1.5w
【答案】b
【解析】根據(jù)題意可知，電流表選擇3a量程，電壓表選擇15v量程，即此時(shí)燈泡電壓為5v，電流為1.5a，在5v時(shí)小燈泡的功率為p=ui=5×1.5=7.5w，電阻，小燈泡額定功率，在1v電壓下小燈泡功率，所以選b.
二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)
一、實(shí)驗(yàn)原理
p=ui
二、實(shí)驗(yàn)電路圖
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1.當(dāng)u實(shí) 2.當(dāng)u實(shí)=u額時(shí)，p實(shí)=p額 發(fā)光正常; 3.當(dāng)u實(shí)>u額時(shí)，p實(shí)>p額 發(fā)光較亮。 1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。 三、今日感悟