教學工作計劃是教師為了提高教學質量，合理安排課堂教學內容和教學步驟，科學組織教學活動而制定的計劃。在下面的范文中，將展示教學工作計劃的編寫過程和要點，希望能對大家有所幫助。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇一

這篇課文先寫巴西總統菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

學生已經具備一定的環保意識，而本文的課題尤其吸引人。學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會更加深有感觸，增強其環保意識。

重點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

難點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

創新點在理解課文描寫大瀑布發生變化前后的不同景象時，鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創新的膽魄。

德育點學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環保意識自然增強。

空白點讓學生思考：當巴西總統菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時，如果你在場，你會想些什么？說些什么？（培養學生想象力和創造力）。

第二課時教學目標：

1、有感情地朗讀3、4、5自然段。

2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環境保護與生態、自然景物的關系，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的賽特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。

實驗目標：

聯系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。

教學過程：

一、揭題讀題：

1、指讀題目，評點。鼓勵學生讀出個性，讀出自己的理解。

2、了解預習情況：通過預習，你對題目有了什么認識？

3、導入：一個國家的總理，親自為一條瀑布主持葬禮，由此可見這是一條不同凡響的瀑布。

二、讀中感悟，真情體驗。

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，還有許多人名、地名很難讀，要多讀幾遍，把它們讀正確。

2、學生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫賽特凱達斯瀑布的？找到后，用自己喜歡的記號標一標。

3、交流自己所畫的句子，老師相機出示：

（1）原來，賽特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，賽特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。

（2）幾年過去了，賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到它昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭，像垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。

4、自讀：邊讀邊想，你感受到了什么？

（1）、指讀：指導體會“滔滔不絕、一瀉千里、咆哮而下、流連忘返”并讀出感情。

想像：你仿佛看到了什么，聽到了什么？

播放"瀑布"錄像片斷。

齊讀，讀出昔日大瀑布的雄偉氣勢。

小結：昔日的塞特凱達斯瀑布真是氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人流連忘返。（板書：雄偉壯觀流連忘返）。

（2）引讀：這么美的瀑布，如今卻逐漸_______________，再也見不到_______________。它在群山之中_______________，許多慕名而來的游客，_______________。

自讀：從段話中你能體會出什么？

看圖：你能想象出它的樣子嗎？（板書：枯竭消亡失望而去）。

交流。

小結：由于人們亂砍亂伐，浪費大量水資源，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的憤怒、悲哀表達出來吧！

三、轉換角色，入情入境。

1、巴西的總統菲格雷特是怎么做的呢？（引讀：在葬禮上，__________。）。

2、再讀課文，假如你就是總統，當時會說些什么呢？可以用筆在書上寫寫注注。

四、總結全文。

塞特凱達斯瀑布以前是多么雄偉壯觀呀，令人流連忘返。可是，由于人們對環境盲目地破壞，如今即將枯竭消亡了。這是多么慘痛的教訓啊！

齊讀：

出示：幾百年來，人類對大自然一直存在著一種最為放肆的、以人類為中心的傲慢態度，如果我們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動，則在即將到來的災難中，人類將首當其沖。由于生命層失去自然保護，人類最終也將陷入業已開始的大量死亡漩渦。

h.v狄特富爾特《人與自然》序言。

六、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、替菲格雷特寫出在葬禮上的演講稿。

3、你知道我國有哪些瀑布？你想怎樣才能永保它們壯觀的景象？

4、調查、搜集自己周圍保護環境的事例。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇二

認知目標：借助課文語言材料，了解環境保護的重要性。

情感目標：激發學生熱愛大自然，保護大自然的情愫。

能力目標：想象瀑布的樣子、游人的感受，描述場面；設計、完成相關的作業。

重難點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

創新點：在理解課文描寫大瀑布發生變化前后的`不同景象時，鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創新的膽魄。

德育點：學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環保意識自然增強。

空白點：如果你在葬禮現場，你會想些什么？說些什么？

三、教具：多媒體課件。

一、談話引入。

1、引出課題13《特殊的葬禮》。

2、體會這一場葬禮的特殊之處。

二、精讀課文。

1、在整體讀文的基礎上用“因為……所以……”說話。

2、文圖轉換,并分別用詞語概括。

3、品讀原來的瀑布。

（1）課件欣賞談感受。

（2）練讀。

4、品讀現在的瀑布。

（1）導入讀文。

（2）如果你是老師，現在你有什么問題要問大家？（可以用不同的話來表達同樣的感受）。

（3）師生共同目睹現在的瀑布。課件出示。

（4）聯系生活談感受。

（5）剛才我們一起心痛地看了現在的賽特凱達斯瀑布，下面我們再一起來感受一下這段讓人心酸的文字，齊讀第5節。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇三

生1：人死了以后有人幫他辦葬禮。

生2：人死了，將他埋葬的過程叫葬禮。

師：（板書：特殊）那特殊是什么意思？

生1：比較特別的，不同于一般的。

生2：與眾不同。

師：（把課題補充完整）今天我們就來學習課文：特殊的葬禮。請同學們齊讀兩遍課題。

（生齊讀）。

師：同學們，你們看了這個課題，有什么問題想問嗎？

生1：給誰舉行葬禮？

生2：為什么要舉行這個葬禮?

生3：特殊在哪里？

師：問題的答案就在課文中。下面請同學們帶著問題預習課文。

（學生預習后檢查略，簡單說說問題答案）。

……。

生：這是為塞特凱達斯瀑布舉行的葬禮，所以很特殊。

師：（順勢引出文章第二自然段）這到底是怎么回事呢？

請同學們再讀課文，在文中找找問題的答案。

……。

生：文章第五自然段告訴我們答案。

師：你能將它讀一下嗎？

生：（讀第五自然段）。

師：給合插圖，說說“逐漸枯竭”是什么意思？

生1：就是枯萎的意思。

生2：就是水越來越少，甚至沒有水了。……。

師：瀑布沒有水，它是什么樣的呢？

生：它在群山中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。

師：（出示這句話）同學們，你們也來讀讀這句話，讀了這句話，你仿佛看到了什么？

生1：我好像看到一位老人得了生病躺在床上，緊閉雙眼，說不出話。

師：你從哪里看出他呼吸困難？

生：奄奄一息。

師：你從哪里看出他馬上要死去了？

生：生命垂危。

（指導朗讀略）。

……。

（生用第三自然段內容回答，師指導略）。

師：（再回到第五小節，質疑）那么昔日壯觀的瀑布怎么會枯竭甚至消亡的呢？請同學們再讀課文。

（生找到第四自然段，交流幾個原因，師指導略）。

師：（引讀第四自然段）是啊！正是由于瀑布周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源。

生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；

師：——正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失，

生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；

師：——正是由于水量逐年減少，

生：——所以大瀑布在群山之中無奈地低下了頭。

讓我們再讀這句話。（手指黑板：第五自然段第二句話）。

生：不能，他們看到的是逐漸枯竭的瀑布。

師：那他們會想什么？說些什么呢？

生1：這些都是我們人類造成的啊。我們人類應該醒一醒了。

生2：從前，由于人類沒有好好保護好塞特凱達斯瀑布，今天它才會枯竭，這是大自然對人類的懲罰。

生3：人類，請保護塞特凱達斯瀑布吧！

生4：人類，請你們節約用水，保護水資源吧。

生5：人類，請你們不要再亂砍亂伐吧。

生6：人類啊，快點行動起來吧，共同來保護地球的環境……。

師：同學們說得真好，你們有這么多的心里話，就請你們將它們記錄在筆記本上，以《向地球媽媽獻愛心》為題進行練筆。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇四

1、能正確流利有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。

2、了解課文主要內容，重點感受瀑布昔日與現在的反差，了解瀑布消失的原由。

繼續培養學生在讀中悟情的閱讀方法。

憑借文本語言材料，了解環境保護與生態、自然景觀的關系，認識到保護環境的重要性，從而激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。

抓住重點詞語和句子,展開想象,讀中感悟,體會“保護自然環境,愛護地球”的重要性。

多媒體課件。

兩課時。

一、開門見山，直接切入。

1、（出示“葬禮”一詞）。

同學們，有誰知道“葬禮”是什么意思？

大家都知道葬禮是為人舉行的，但課文的題目為什么叫“特殊的葬禮”呢？（出示“特殊的”一詞）。

這是因為葬禮是由巴西總統菲格雷特親自為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行，看來，這真是一次特殊的葬禮（板書：特殊的）。

2、這到底是怎么回事呢？（課件出示這句話。）讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，去看看昔日（板書：昔日）的塞特凱達斯瀑布吧。

二、昔日的瀑布。

1（出示第三自然段）請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。（交流）。

a、作者是怎樣來寫的呢？（出示：原來，……一瀉千里。）。

b、你從哪些詞語里體會到這瀑布流量的大了呢？

c、哪個詞語給你留下的印象最深，說說你的體會。（細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語）。

d、誰想來讀讀這句話？（讀后讓學生點評再讀）。

e、讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。

f、這瀑布的氣勢真是……（引讀并板書：雄偉壯觀）呀！

2、同學們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！

*多媒體展示瀑布壯觀時的景象。

3、師（飽含激情）：面對如此美的瀑布，同學們，如果你是游客你想說些什么？可以用課文中的詞語來表達你對瀑布的贊美，也可以聯系以前咱們學過的詩句或文章來說說。（3個學生左右）站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（流連往返）。

4、是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見啊！讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來吧！（生齊讀）。

三、現在的瀑布。

2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰愿意來讀？其他同學想想你能也用一個詞語來形容一下現在的塞特凱達斯瀑布嗎？（生讀后交流，板書：奄奄一息）。

3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢？請大家閉上眼睛，邊聽錄音邊想象畫面。

4、誰來說說，你的眼前出現了一幅什么樣的瀑布圖？

5、看看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布！

*多媒體課件展示枯竭的瀑布景象。

7、從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？（自由練讀，指名讀，齊讀）。

8、塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了……讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧！請男同學讀昔日的瀑布，女同學讀現在的瀑布（出示3、5自然段，分別配樂朗讀）。

四、探究原因。

1、過渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢？（出示昔日和現在的瀑布對比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？）我們到課文中去找找答案。

2、找到原因了嗎，能用你自己的話來說說嗎？（相機顯示紅色：用水毫無節制；亂砍亂伐，水土大量流失）。

3、你能用上“因為……還因為……所以……”來說說嗎？（多媒體出示：因為……還因為……所以……）先同桌之間互相練習一下。

4、讀到這你是什么心情？（傷心、沉痛、憤怒、難過）請讀出你的……。

5、小結：由于人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達出來吧！

五、自由演講，感悟提升。

1、過渡：面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，人們是怎么做的呢？

出示引讀第6自然段：消息傳開，許多人感到（），同時也喚起了（）。……。

2、從這里你體會到了什么？

3、也正因為如此，所以引發了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態學家、環境學家以及大批熱愛大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發表了演講，他講了什么呢？請大家自由讀讀課文的第八自然段，（出示）同桌討論思考：菲格雷特總統的演講辭會寫哪些方面的內容呢？（出示問題）。

預設：

回憶：回憶什么？你能來回憶一下嗎？（出示：昔日的塞特凱達斯瀑布________）。

現在的瀑布又是什么樣的呢？（出示：如今的他_____________）。

除了這兩個方面的內容，菲格雷特總統還會講些什么呢？

號召：會號召什么呢？（出示：應該清醒了，熱愛大自然的人們！______。）。

4、此時此刻，同學們一定會有許多話想說，假如你是巴西總統，在這個葬禮上對巴西人民發表演說，你會怎么說？拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學當總統發表演說，小組長負責組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格式，大家可以按照這個格式來寫演講稿。開始吧！

出示：

女士們、先生們、朋友們：

今天，我們懷著無比沉痛的心情，為塞特凱達斯瀑布舉行隆重的葬禮。

昔日的塞特凱達斯瀑布，如今的他。

應該清醒了，熱愛大自然的人們！我們應該。

謝謝大家！

6、學生開始練習寫演講辭，教師巡視指導。師：寫好的同學練一練，把你當成菲格雷特總統來演講。

7、（配樂）請學生演講（2到3人）。

七、拓展延伸，內化情感。

1、同學們，菲格雷特總統在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！這只是一個美好的愿望。塞特凱達斯瀑布的悲劇正在我們國家上演！

2、（多媒體出示圖片）李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是我國的第一大瀑布，可是它現在正面臨著斷流的危險。人們也只能看到一股細流，幾行清淚，再也沒有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。

4、看了這些圖片，你想說些什么？（可以挑其中的一幅圖片來說，也可以整體來說說。）。

5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞，環境保護迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護地球，從我做起（多媒體出示）。

八、作業設計。

1、寫一句有關環境保護的廣告詞。

2、完成演講辭并練習演講。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇五

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學會本課生字，理解生字組成的詞語。

培養想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。寫一段話詳細描述。

引導學生理解保持生態平衡，保護地球的意義。

導入新課

揭示課題。

釋葬禮：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。

看到這個題目，大家會提出哪些問題？

為誰舉行葬禮？

為什么要為它舉行葬禮？

為什么說這個葬禮是一個特殊的葬禮？

初讀指導

自學課文。

1， 畫出文中含繩子的詞語，根據拼音讀準字音。

2， 查字典，弄清下列詞語的意思。

枯竭 垂危 不辭而別 奄奄一息 下旬

指導書寫。

自讀課文，給課文分段。

復習檢查

聽寫詞語。

指名分段朗讀課文。

精讀訓練

默讀第一段，思考：

這一次特殊的葬禮在哪里？

地點特殊、主持人特殊、對象特殊

指名朗讀第二段

這到底是怎么回事呢？

這指什么？

哪幾個自然段回答了這個問題？

竟然是什么意思？

不辭而別呢？

這雄偉的景觀指什么？

為什么會不辭而別呢？

見到這樣的情景 是指怎樣的情景？

小結要點：

指名讀第三段。

面對塞特凱達斯瀑布即將消亡的現實，人們是怎么行動起來的？

總統舉行這次葬禮的目的是什么？

指出文章首尾呼應的特點。

指導朗讀

指名朗讀課文。

掌握主要內容

巴西總統為誰舉行葬禮？

為什么說這是一次特殊的葬禮？

為什么要為瀑布舉行葬禮？

體會.寫作特色

引導學生.總結文章上下文呼應、銜接的特點。

啟發想象

即將枯竭的瀑布是什么樣子的？

游人看到這樣的情景會有哪些感觸？

他們會說些什么？

寫話練習

板書設計：

總統主持葬禮

為

雄偉壯觀 流連忘返

瀑布 （用水 亂砍亂伐 水土流失）

奄奄一息 失望離去

號召 保護自然生態 愛護地球

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字。綠線中的6個生字只識不寫，理解新詞語的意思。

3.了解課文主要內容，重點感受瀑布昔日與現在的反差，了解瀑布消失的原因。

4.讀中感悟課文內容，認識到保護環境的重要性，從而激發學生熱愛大自然、愛護我們生存的地球的思想感情。

抓住課文重點詞語和關鍵句子，通過展開想象，比較塞特凱達斯瀑布過去、現在和將來的不同情形，體會到環境污染給人們生活的環境帶來嚴重危害，認識到“保護環境、愛護地球”的重要性。

聯系課文內容，寫寫菲格雷特飽含深情，動人心弦的演說詞。

多媒體課件。

3課時。

一、教學要求。

1.學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

2.能讀通課文，初步了解課文的主要內容。

二、教學重點難點。

讀通課文，初步了解課文的主要內容。

三、教學過程。

(一)導入揭題。

1.板書“葬禮”，讀準“葬”，說說“葬禮”的意思。

2.板書“特殊”，說說詞義。

(二)初讀課文。

1.朗讀生字表上的生字和課后的詞語。

檢查：(1)抽讀生字卡片，讀準字音。

前鼻音：奄簾喚旬。

平舌音：葬測。

翹舌音：殊垂授。

(3)指導朗讀下列名詞：拉丁美洲巴拉那河菲格雷特塞特凱達斯。

2.朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

檢查：指名逐節朗讀課文，指導讀好下列句段：

塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水。

從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。

他們痛苦地接受了現實，紛紛加入到宣傳“保護環境，愛護地球”的行動中。

第七自然段(略)。

指名逐段朗讀時結合說說下列詞語的意思(事先布置預習)：

滔滔不絕：形容水流不斷的樣子。

一瀉千里：形容江河奔流直下的氣勢。

流連忘返：不舍得離去。

不辭而別：不打招呼就離去。枯竭。

奄奄一息：氣息微弱，生命垂危的樣子。

慕名而來：指游客因仰慕塞特埃拉斯瀑布聞名于世的雄偉壯觀而來游覽。

默讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事?

(三)指導書寫生字。

1.學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。

2.范寫下列生字：

葬：中間是個死，表示把死者埋葬在土中，上面長著一叢叢野草。寫時要上緊下松。

(四)作業：

完成習字冊。

一、教學要求。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助課文語言材料，了解環境保護與生態、自然景觀的關系，認識到保護環境的重要性，從而激發熱愛大自然、愛護我們生存的地球的情愫。

二、教學重點難點。

從語言文字中領悟大瀑布的壯美，從對比中了解環境保護和生態平衡、自然景觀的關系。

三、教學過程。

(一)開門見山，直接切入。

1.同學們，老師這里有一幅圖，請你仔細看一看，說說你看明白了什么?可以聯系上節課學習的內容來說說。

2.大家都知道葬禮(板書：葬禮)是為人舉行的，但巴西總統菲格雷特卻親自為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的葬禮(板書：特殊的)。

3.這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話。)讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書：昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。

(二)昔日的瀑布。

1.(出示第三自然段)請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)。

a.作者是怎樣來寫的呢?(出示：原來，……一瀉千里。)。

b.你從哪些詞語里體會到這瀑布流量的大了呢?

c.哪個詞語給你留下的印象最深，說說你的體會。(細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語)。

d.誰想來讀讀這句話?(讀后讓學生點評再讀)。

e.讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。

f.這瀑布的氣勢真是……(引讀并板書：雄偉壯觀)呀!

2.同學們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!

多媒體展示瀑布壯觀時的景象。

3.面對如此美的瀑布，同學們，如果你是游客你想說些什么?可以用課文中的詞語來表達你對瀑布的贊美，也可以聯系以前咱們學過的詩句或文章來說說。

4.站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……(流連往返)。

5.是呀!此景只應天上有，人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來吧!

(三)現在的瀑布。

1.昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀，現在(板書：現在)他又是什么樣子的呢?

2.課文的第五自然段就告訴了我們，誰愿意來讀?其他同學想想你能也用一個詞語來形容一下現在的塞特凱達斯瀑布嗎?(板書：奄奄一息)。

3.奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢?請大家閉上眼睛，邊老師讀邊想象畫面。

4.誰來說說，你的眼前出現了一幅什么樣的瀑布圖?

5.看看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布!

多媒體課件展示枯竭的瀑布景象。

7.從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)。

(四)探究原因。

1.原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?(出示昔日和現在的瀑布對比圖)我們到課文中去找找答案。

2.找到原因了嗎，能用你自己的話來說說嗎?(相機顯示紅色：用水毫無節制;亂砍亂伐，水土大量流失)。

3.你能用上“因為……還因為……所以……”來說說嗎?先同桌之間互相練習一下。

4.讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過)請讀出你的……。

5.由于人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達出來吧!

(五)自由抒情。

2.從這里你體會到了什么?

3.也正因為如此，所以引發了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態學家、環境學家以及大批熱愛大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發表了演講，他講了什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統的演講辭會寫哪些方面的內容呢?(出示問題)。

4.你能來回憶一下這瀑布嗎?(出示：昔日的塞特凱達斯瀑布________)。

5.現在的瀑布又是什么樣的呢?(出示：如今的他_____________)。

6.除了這兩個方面的內容，菲格雷特總統還會講些什么呢?

7.此時此刻，同學們一定會有許多話想說，假如你是巴西總統，在這個葬禮上對巴西人民發表演說，你會怎么說?拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學當總統發表演說，小組長負責組織討論和記錄。

8.學生開始練習寫演講辭，教師巡視指導。

9.請學生演講。

(六)拓展延伸。

1.同學們，菲格雷特總統在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個美好的愿望。塞特凱達斯瀑布的悲劇正在我們國家上演!

2.(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是我國的第一大瀑布，可是它現在正面臨著斷流的危險。人們也只能看到一股細流，幾行清淚，再也沒有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。

4.看了這些圖片，你想說些什么?可以挑其中的一幅圖片來說，也可以整體來說說。

5.我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞，環境保護迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護地球，從我做起。(板書)。

(七)布置作業：

寫一句有關環境保護的廣告詞。

過去雄偉壯觀。

塞特凱達斯瀑布現在“奄奄一息”保護環境，愛護地球。

將來完全消失。

一、教學要求。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能展開豐富的想象，根據課文內容，寫出為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮的演講辭。

二、教學重、難點：

通過課文內容、圖片、教師語言喚起學生保護環境的責任感，指導學生寫好演講詞，能運用感人的、有號召力的話語去打動人心。

三、教學過程：

(一)復習導入，指導朗讀。

指名朗讀課文，要用不同的感情去表現瀑布的今昔。

(二)體會寫作特色。

引導學生總結文章上下文呼應、銜接的特點。

(三)練習說話、寫話。

1.在葬禮上，菲格雷特總統還發表了一次令人難忘的演講，課文的最后一節概括了演講的內容。出示第八自然段，讀。根據這段文字推測一下，菲格雷特總統可能講哪幾個方面的內容?(昔日現在號召)。

2.菲格雷特總統可能會講這三方面的內容。非常可惜，我沒有找到菲格雷特總統的原演講辭。我們一起來寫菲格雷特總統的這篇演講辭。

3.假如你是巴西總統，在這個葬禮上對巴西人民發表演說，你會怎么說?拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。

4.學生交流演講辭。

(四)聯系生活，喚起學生的環保意識。

1.媒體出示畫面，看了這些，你現在最想做的是什么?

2.正如同學們所說,我們應該行動起來,去宣傳保護環境的重要性,去喚醒人們沉睡著的保護環境的意識。

3.作為一名小學生，你能做些什么事來保護環境?(生交流)。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇七

（一）、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第1。

—5自然段。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，引導學生體會關鍵詞句在表情達意中的作用。

（二）、重點、難點：

重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。

難點：能通過曾經雄偉壯觀的瀑布的現在奄奄一息的瀑布的強烈對比來理解文章的意旨。

（三）、教具：課件。

（四）、教學過程：（第一課時）。

一、板書課題并讓學生理解字義，讀準字音。

1、板書“葬禮”，讓學生讀準字音，理解字義，記住字形。

2、板書“特殊”，讓學生讀準字音，理解字義。

二、通讀全文，正音。

1、出示課題讓學生提出疑問。讀了這課課題你有什么問題要問嗎？

2、請同學們翻開課本自由讀全文，讀準每個字，讀順每句話。邊讀邊思考剛才同學們提出的問題，邊讀邊做上記號留下你們思考的痕跡。

3、讀后指名分節讀課文。

（在學生讀的時候把讀錯的字板書在黑板上，當學生讀完一段的時候正音，并讓學生在書上注音，讓全班學生齊讀兩遍，并了解該詞的大意，文中“哀悼”一詞書本課后沒有注音，學生基本上都會讀錯，應著重強調。）。

4、再自己讀課文，把握課文的主要內容，理清課文的條理。

三、學習課文1－2自然段。

1、剛才有同學提出了這個問題：“這個葬禮有什么特殊之處呢？”同學們找到答案了嗎？

2、這條瀑布叫什么名字？畫下來自己讀讀，再指名讀。

3、其實課文中的第一自然段就把剛才的問題交待清楚了，誰來讀讀第一自然段？（這樣過渡到第一自然段會比較順暢。）。

四、精讀課文第3——5自然段。

1、這到底是怎么回事呢？請同學們默讀第3——5自然段？

過渡：哪個自然段就展現了這條瀑布的雄偉壯觀？

2、品讀第3自然段。

（1）自由讀，說說哪些詞讓你感受到了這確實是一條雄偉壯觀的瀑布。生：咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕。師：咆哮而下是說明什么？（聲音很響水的流量大）指名讀這句（比賽讀），相互學習。師范讀，學生齊讀。還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀。生：吸引了世界各地的游客。生：塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布。師：怪不得人們——生：留連忘返。你想起了哪句詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。

生齊讀。

（2）觀看課件：瀑布實況。說說自己的感受。

（3）集體讀。再讀時留心：曾經（有與沒有這個詞意思一樣嗎？）。

3、出示第5自然段課件及課文進行品讀。

過渡：是的，我相信塞特凱達斯瀑布的美麗已深深地印在了同學們的心里，可是它已經離我們而去了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。

（1）學生自己找到描寫塞特凱達斯瀑布現在樣子的自然段，自讀第5自然段。

同學們哪個自然段寫了它現在的樣子？自己讀讀，然后告訴老師哪句話讓你感受最深？

（2）板書：奄奄一息。理解：奄奄一息？

（3）抓住關鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）。

（4）課件（演示）塞特凱達斯瀑布現在的樣子。

4、這是什么原因所造成的呢？指名讀第4自然段，明確原因。

過渡：看到人們的離去，它也很難受，它不會說話，假如它會說話會說些什么呢？

5、朗讀3——5自然段。

五、板書。

（曾經）（現在）。

雄偉壯觀塞特凱達斯瀑布奄奄一息。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇八

師：我想，先請同學們看教師寫幾個字（葬禮）看看你是不是理解這個詞？（注音）讀（語調有點低沉你理解了）

師：再看教師寫個詞：（特殊）（一小組讀過去）誰來說說是什么意思？

連起來讀課題（特殊的葬禮）到底有什么不同一般之處呢？

請你讀課文：讀懂每話，還可以動筆畫一畫，留下你思考的痕跡。

學生自由讀課文。

師：這個葬禮有什么特殊之處？

生：它不是為人舉行的，為一條瀑布舉行的。

師：為哪一條瀑布？

生：塞特凱達斯瀑布

師；還有特殊之處嗎？

生：總統都來了。

生：穿黑色的衣服。

師：誰來讀一讀瀑布的名字。（指名幾個學生讀）

集體讀：塞特凱達斯瀑布

師：課文第幾自然段就告訴我們了？（第一自然段）指名讀

師：此時此刻你的心情怎么樣？

生：很氣憤。因為是

生：悲哀。有這么一道流量大的瀑布，因為人們不愛惜而讓它消失了。

生：悲哀。我不一樣的原因：為什么非得等到它消失了才知道珍惜？

生：可惜。本來可以是人類的驕傲的。

課文哪個自然段告訴了我們這條瀑布的壯觀。

讀一讀，看盾你從哪兒看出這確實是一條壯觀的瀑布。

生：咆哮面下一瀉千里滔滔不絕

師：咆哮而下是說明什么？（聲音很響水的流量大）

指名讀這句（比賽讀）相互學習

師范讀學生齊讀。

還有哪些地方感受到了它的雄偉壯觀。

生：吸引了世界各地的游客。

生：塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布。

師：怪不得人們——

生：留連忘返

你想起了哪句詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

生齊讀

師：還不夠留連忘返

觀看課件：瀑布實況。

說說自己的感受

再讀：把自己的驚嘆傳遞給每一個人。集體讀。

再讀時留心：“曾經”（有與沒有這個詞意思一樣嗎？）

從這個詞中你讀懂了什么？

生：不加曾經說明現在還是流量最大的。

生：悲哀，深深的悲哀

生：似乎不能接受這樣的事實。

師：我們只能是默默地懷念。你覺得這一段應該怎么讀？（學生集體再讀）

師：同學們微皺的眉頭告訴老師你有點讀懂了。（再讀）

師：你的眉頭緊瑣說明大家的心和作者貼得更近了。

師：想看幾年后的瀑布嗎？（演示）

師：找出相關課文讀一讀，說說自己的感受。（生自由讀課文）

師：這段文字中你感受最深的是什么？

生：塞特凱達斯瀑布“逐漸枯竭”使我感到很悲傷。

生：等待著最后的消亡。（生命垂危的老人）

師：什么是奄奄一息？

同樣對這句話有感觸的舉手。（指名讀）

師：僅有一絲悲傷。

另一學生讀，師：確實為此而痛心。

第三個學生讀，師：感受到你的無奈。

師：老師覺得憤慨（師讀）

學生自由讀。

是什么原因造成的？

學生齊讀：瀑布周圍——

師：瀑布的離去是自己愿意離去的嗎？理解“無奈”

學生齊讀“它在群山之中無奈地低下了頭——”

師：它曾經是——

師：現在是——

師：很快它將消亡。（學生齊讀）

師；其實他真的不想走，可是他不會說話呀！他若會說話的話，他會說些什么呢？

生：人類呀，你們太愚蠢了，可今天，卻。。。

生：你們人類為什么這樣無情，為什么，為什么，為什么？

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環境的重要性。

3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。

4、聯系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。

理解塞特凱達斯瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

課件、學生課前搜集破壞環境的圖片、資料。

上節課，我們已經初步學習了課文（齊讀課題）

讓我們帶著沉重的心情再次齊讀課題，大家想一想為什么要它稱為特殊的葬禮？（指名生說）

現在，你最想知道什么？（生提問：為什么要為一條瀑布舉行葬禮？）

學生帶著這個問題自由讀課文。

指名生用一句話說說原因。

出示課件：昔日的塞特凱達斯瀑布

1、此時，你最想用什么詞？什么詩句來贊美？

2、我們一起去看看作者是怎樣描寫的？印象最深刻的地方多讀幾遍。

3、如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎樣呢？

4、大瀑布這種雄偉壯觀的氣勢，你能把它讀好嗎？（指名讀——評價——再指名讀——齊讀）

師：昔日的塞特凱達斯瀑布就像一個身強力壯的年青小伙子，可惜就在短短的幾年內塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，聽它在無力的呻吟。

1、此時，你看到的瀑布是怎樣的？用自己的話說說。

2、文中是怎樣描述的？去讀一讀。

3、誰來試一試？（指名讀——評析——再讀）

師：這是什么原因造成的？快去文中找找。

1、齊讀第4節

2、讀了以后，你眼前仿佛出現了什么畫面？聽到些什么？

3、聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面，你的心情怎樣？（憤怒、悲哀）

讓我們大聲的朗讀，把心中的憤怒、悲哀再次表達出來吧（齊讀第4節）

師：這奄奄一息的瀑布已經讓我們很難過了，可科學家預測——（引讀第6節）

為此，巴西總統親自主持了葬禮，那天的情景怎樣？請同學們讀課文，邊讀邊仔細找一找還有什么特殊的地方？（指名生說）

現在，你就是菲格雷特總統，在葬禮上你會說些什么？

指名說

師：其實，我們身邊也有這樣的悲劇，每天都在發生，把你們搜集到在小組里說說。

指名說。

指名說

作業菜單（可自由選擇）

1、要使大瀑布的悲劇不再重演，你覺得應采取哪些措施，把你的想法寫出來。

2、設計“保護環境，愛護地球”活動的宣傳標語。

3、用你手中的筆畫一畫，你心中的環保宣傳畫。

1、以“保護生態平衡，愛護地球”為主題，開展班隊活動。

2、小組合作辦手抄報，在班上展覽。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇十

1、 在認讀生字詞的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

2、 借助課文語言材料，了解環境保護與生態、自然景觀的關系，認識到保護環境的重要性，從而激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。

課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言非常陌生，對當時、當地的情況更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設定一定的教學情景，借助一些聲像資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。

預習課文，制作.課件幫助學生理解課文。

1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解。

2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找幾個近義詞，理解一下。

3、指導讀題：特殊的（）（）的葬禮

4、讀了課題，你最想了解什么？（學生質疑）

1、要想了解：為什么稱他是個“特殊”的葬禮呢？老師先給大家一些提示：

菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西

請大家先來認一認這些詞語（開火車認讀詞語）

能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學生說話練習）

這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）

2、說到瀑布，你腦海里就會涌現哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？

（結合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。

3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導朗讀第二小節）

4、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節，反復朗讀）

5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機指導朗讀、板書：雄偉壯觀）

游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）

6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！（多媒體演示過程）現在，呈現在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）

7、現在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節反復指導朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）

8、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節、讀讀、說說原因）

這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）

還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網址（中國環保網）

9、今天，當你面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）

寫后交流，引讀課文的最后幾小節。

10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了！（時空隧道演示）

剛才，我們穿越時空隧道，經歷了一場特殊的葬禮。回來了，你現在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設計一句環保廣告語。（小練筆）

要想了解關于瀑布的更多知識，你可以上“中國科普網”了解。（介紹網址）下節課我們繼續來讀課文，交流大家的網上沖浪結果。

特殊的葬禮 雄偉壯觀

（大瀑布） 人

為

破

壞

奄奄一息

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇十一

一、導入新課。

1、先請大家看老師寫一個字,這是個生字,誰會讀?

“葬”是什么意思呢?誰看著字形猜一猜?

瞧,看著字形我們就猜出了意思,漢字多么有趣呀!

2、人死要舉行一個儀式,這就叫(師寫“葬禮”)。

3、再看老師寫一個詞,(板“特殊”)這個詞中也有個生字,誰會讀?

4、題目連起來,誰讀?

葬儀式.叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊的”

(特殊的反義詞就是一般,不同于一般)。

問:看到這一題目,大家會提出哪些問題?

(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?(質疑課題,初步感知課文內容)。

2.教師指定:這些問題問得有道理。我們就帶著這些問題去自由大聲的朗讀課文,要求讀準生字詞的字音,讀通句子,讀通課文。

3、這課還有很多很好的四字詞語,你能讀正確嗎?

4、字音讀得真準。詞語的意思能讀出來嗎?把詞語放入課文中,一邊讀一邊體會。自讀文。

5、指名讀。課文的哪一小節你們讀得最好,就可以給大家讀哪一節?

(其他學生一邊聽一邊劃出屏幕上的這些詞。)。

讀完了課文,再來讀讀這些詞,你能讀得更好嗎?(指名橫讀)。

你的朗讀聲情并茂,給人以美的享受。他是橫著讀的,有沒有其他讀法?

三、

朗讀課文,初步了解課文重點內容。

1、師:同學們,剛才我們讀了課文,知道誰給誰舉行葬禮了嗎?(指名)。

師:你怎么知道的?(指名)誰愿意讀第一自然段給大家聽呢?(指名)。

師:聽了他讀的這一段,你知道為什么說這是一次特殊的葬禮了嗎?(指名)。

過渡:是啊,葬禮都是為人舉行的,但巴西總統卻親自為一條瀑布舉行葬禮,這塞特凱達斯瀑布究竟是怎樣一條瀑布呢?想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎?讓我們一起回到從前,去看看昔日(板書:昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。

2、指導朗讀第三自然段。

(1)指名讀其他同學想一想這是一條怎樣的瀑布呢?

出示:這是一條()的瀑布。

(2)過渡:昔日的瀑布是那樣的雄偉壯觀,它就象是一個年青力壯的小伙子,充滿了活力,而如今這瀑布又是怎樣的?(指名)。

出示:這是一條()的瀑布。

(3)指導朗讀第五自然段(小組讀齊讀)。

師過渡:如今這瀑布卻成了一個生命垂危的老人,奄奄一息。這是什么原因造成的呢。

4、指導朗讀第4自然段(你讀出任意砍伐的憤怒;你讀出了因為毫無節制,浪費資源的惋惜)。

6、指導朗讀。

7、8自然段。

(讀熟課文,了解主要內容)。

四、了解課文主要內容。

過渡:同學們學習真認真,讀得流暢。下面我們再去默讀課文,想想課文主要寫了什么內容?指名相機指導。

五、在葬禮上,菲格雷特總統的講演飽含深情,動人心弦,假如讓你來演講你會怎樣說呢?只有再進一步體會塞特凱達斯瀑布昔日和現在的不同樣子,你才能有更深的感受,才能寫好演講稿。這是我們下節課學習的內容。

三、品讀課文。

1、課文哪一段講昔日的塞特凱達斯瀑布?指名讀。

昔日的瀑布怎樣?請你用一個詞語概括。

你能不能用一個詞把這些詞語都概括進去?

2、從哪些語句能看出瀑布的雄偉壯觀呢?用筆劃下來,然后用“因為……所以……”說一說。

(師相機設疑)同學們這里連用了三個四字詞語來描寫瀑布的壯觀景象,有必要嗎?自己讀讀,體會體會。

三個詞連用加強了表達效果,更能讓人感受到它的雄偉壯觀。

誰來讀讀這句話?

還有沒有其他的讀法也能表現他的氣勢特別雄偉壯觀?

3、這么雄偉壯觀的景象想不想看。

又聽到了什么?想象人們的贊嘆。

這的確是一條讓人無法離去的大瀑布,讓我們一起讀讀這一節。

自己讀一讀第五節.讀了這段文字,你又仿佛看到了什么,聽到了什么呢?

6、如果讓你也來用一個詞來概括現在的瀑布,你會說?

短短的幾年時間,塞特凱達斯瀑布早已今非昔比,科學家們預測,過不了多久,瀑布將完全消失。它的昨天和今天是多么鮮明的對比啊學到這兒你的心中有疑問產生了嗎?(板書:?)我們下節課再來研究。

三、精讀課文,突破中心。

(一)品味往日雄偉壯觀的瀑布。

師:想看一看美麗壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎?

1、播放大瀑布錄象。

師:面對這大自然的鬼斧神工,說說你心中的感受吧!

2、生談感受。

師:課文中哪里描寫了瀑布的雄偉壯觀?從哪些字里行間你感受到了瀑布的雄偉壯觀?

3、默讀課文,指名讀出。

4、出示句子。

5、指導朗讀,讀出瀑布的氣勢。

6、齊讀第三小節。

(二)品味現在奄奄一息的瀑布。

話,讀出自己的感受。

1、出示句子,生自由讀。

2、談感受,你心里是什么滋味?(失望、惋惜)。

3、用失望的語氣讀。

師:往昔滔滔不絕、一瀉千里的塞特凱達斯瀑布即將消亡了,此時此刻,奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢?請大家快速默讀課文第4小姐,讀完同桌互相說一說。

4、默讀第四小節,同桌互相說。

5、匯報交流。

6、此時你心里是什么滋味?(痛心、憤怒)。

7、指導朗讀,讀出憤怒的語氣。

師:同學們,其實像塞特凱達斯瀑布這樣的悲劇,在我們生活中出現的還少嗎?人們僅僅是對大瀑布下毒手嗎?誰能舉例說說。

8、交流匯報。

9、出示環境破壞有關資料。

10、作為人類自己,同學們你此時又是什么滋味?(自責、后悔)。

11、再讀,讀出后悔自責。

師:是啊,瀑布就像是一位慈祥的老人,剛才還在親切地與你講著故事,與你在夜幕下數著星星,他沙啞的話語還在耳畔,他撫過的脊背還依然溫暖,可突然,他的手一滑,閉上眼睛,遠去了,再也見不到他了。(哀樂起)。

同學們,讓我們一起再來緬懷它的音容笑貌吧!

12、配樂朗讀。

3、5小節。

四、主題升華,拓展訓練。

同學們,面對這一切,巴西總統坐不住了,專家、教授們坐不住了,熱愛大自然的人們也坐不住了,他們帶著失望,帶著憤怒,帶著后悔齊聚到塞特凱達斯瀑布腳下,一起哀悼即將消亡的大瀑布,菲格雷特總統還發表了飽含深情的演講。現在請大家小組合作代總統寫一份演講稿,寫好先自己讀讀,注意要讓自己的演講盡量能感動同桌,感動老師,感動所有的人。

1、自由寫演講稿。

2、個別演講。

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇十二

3、連讀課題。

1、這個不一般的特殊的葬禮是什么樣的？打開課本，把每個字讀準，把每句話讀通，也可以在讀的過程中標一標，畫一畫，留下我們讀過、思考過的痕跡。

2、生讀

3、出示學生容易讀錯的詞哀悼，并幫助學生理解。讀這個詞語帶著一種心情。

4、瀑布的名字。

1）在書上畫上

2）這條瀑布真是不同凡響，讓我們一起來記住它的名字。

5、說一說葬禮有什么特殊的地方？

哪個自然段就把這個問題解決了？請一個同學讀，看是否把課文讀通順了。

6、為何舉行葬禮？讀文章的3~5自然段。

1）你讀了之后，有什么滋味？

2）哪個自然段寫出了雄偉壯觀，從哪些詞句中看出的？

理解詞語：咆哮而下、一瀉千里

3）難怪人們會在這瀑布面前

4）這樣的瀑布，讓我們想起了一首詩，閉上眼睛，想象畫面，背這首詩飛流直下三千尺，

5）老師讀，閉上眼睛。指導朗讀

6）同學們，你們是幸運的。在瀑布面前，你此時的心情怎樣？

（贊嘆不已）

7）拿起課本，用我們的聲音傳遞一下瀑布的雄偉壯觀。

8）同學們，再讀這一段，注意這個詞曾經

有這個詞和沒有這個詞同不同？

從曾經中你讀懂了什么？

有了這個詞語后，你理解作者的心情了嗎？

9）你現在覺得這一段還可以怎么讀？應該怎么讀？心理準備一下。

透過我們同學緊鎖的眉頭，老師知道你的心跟作者貼得更近了。

10）想看一看幾年后的情景嗎？看

談感受。老師也不忍心看。

讀文章的第六自然段，說說你感受最深的。

讀。老師示范讀老師讀出來的是憤慨，你們呢？

每一個人都有不同的情感體驗，你都可以通過朗讀努力表現出來。

11）那這個原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意離去的嗎？無奈理解這個詞

12）再讀，重現當時的逐漸消失。

13）如果這條瀑布會說話，他會說什么？

1、詞語

2、總統的話

最新特殊的葬禮教案（專業13篇）篇十三

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，了解塞特凱達斯瀑布的變化過程，知道保護環境與自然生態的關系，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們賴以生存的地球的感情。

教學過程：

一、復習導入。

昨天，我們初學了《特殊的葬禮》這一課，你知道這一次葬禮有什么特殊之處？

（地點特殊：巴拉那河上；主持人特殊：巴西總統；對象特殊：塞特凱達斯瀑布）（板書：瀑布）。

二、感受瀑布昔日——雄偉壯觀。

過渡：葬禮一般是為死去的人舉行的，而巴西總統卻親自為一條瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的葬禮！下面，就讓我們一起來見識一下這條不同凡響的瀑布吧！

1、首先，請同學們閉目傾聽，凝神思考：昔日的塞特凱達斯瀑布是一條什么樣的瀑布？

2、從同學們專注的神情當中，可以知道你們已經被塞特凱達斯瀑布深深地吸引住了，那呈現在你眼前的是一條什么樣的瀑布呢？請你用四字詞語來表達。

其中，最具有概括性的詞語是——雄偉壯觀。（板書：雄偉壯觀）。

3、課文是怎樣描寫昔日的塞特凱達斯瀑布的？自由朗讀第3自然段。

4、出示：“塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。”你能通過朗讀把瀑布雄偉壯觀的氣勢讀出來嗎？試讀——指讀（抓住重點，讀中感悟）——范讀——齊讀。

三、感受瀑布如今——逐漸枯竭。

過渡：大瀑布曾經給人們帶來了美的享受，帶來了許多快樂，然而幾年過去后，所有的美麗都逐漸消逝，所有的一切都不再存在。同學們，讓我們來看一下如今的瀑布是什么樣的？（板書：如今）。

1、自由朗讀第5自然段。

2、幾年過去了，如今的塞特凱達斯瀑布——逐漸枯竭。（板書：逐漸枯竭）。

3、課文是怎樣描寫如今的塞特凱達斯瀑布的？出示：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。”

（1）這句話把什么比作什么？這樣寫有什么好處？

（2）此時，如果你是慕名而來的游客，見到這樣的情景，你的心里是什么滋味？（失望、難過……）能不能通過朗讀把自己的這種感情表達出來呢。指名讀。

（3）“奄奄一息”是什么意思？怎樣讀好這個詞語。指名讀。

（4）主宰塞特凱達斯瀑布命運的是他自己嗎？從哪些詞語中可以看出來？讓我們一起讀一讀。

5、同學們，讓我們再來讀一讀這兩段話吧。

四、尋找瀑布消失的原因。

過渡：大瀑布逐漸枯竭，我們每個人都很難過，但是我們必須從悲痛中解脫出來，尋找一下大瀑布逐漸消失的根源。

1、自由朗讀第4自然段。

2、用“因為用水毫無節制，還因為亂砍亂伐森林，所以大瀑布逐漸枯竭了。”的句式回答。

3、小結：主宰大瀑布命運的正是——我們人類。由于人們盲目破壞環境，才使大瀑布逐漸枯竭，這是多么慘痛的教訓啊！

4、同學們，如果大瀑布也會說話，它肯定有很多委屈要向人類訴說，它會說些什么呢？

五、學習課文第6—8自然段。

1、引讀第6自然段：科學家們預測，過不了多久，大瀑布將完全消失。消息傳開，許多人感到十分……，同時也喚起了人們……。他們痛苦地接受了現實，紛紛加入到……。（板書：保護環境、愛護地球）。

2、也正因為如此，所以引發了這樣感人的一幕。齊讀7、8自然段。

（1）“葬禮”要埋葬什么？

（2）“葬禮”要喚醒什么？

3、假如你是巴西總統，在葬禮上，你會說些什么呢？下面請同學們先完成演講稿，然后請你來發表演說。

尊敬的女士們，先生們：

今天我們懷著沉痛的心情為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮。昔日的塞特凱達斯瀑布________________________。如今的瀑布___________________________。之所以會有那么大的變化，是因為。

希望通過這次葬禮________________________________！

六、總結全文。

同學們，像大瀑布這樣的悲劇每天都在上演，如果我們不保護環境，我們的結局也會一樣。我們是地球上的小公民，我們有責任、有義務保護我們的地球家園。最后，讓我們在《熱愛地球媽媽》的歌聲中來結束今天這堂語文課吧。

七、課后作業。

以班級的名義寫一份保護環境的倡議書。

附板書：

昔日：雄偉壯觀。

瀑布保護環境、愛護地球。

如今：逐漸枯竭。