小班教案是教師教學的重要工具，也是幼兒園教育管理的重要依據。以下是小編為大家整理的一些優秀的小班教案范文，供大家參考和借鑒。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇一

從幼兒熟悉的故事出發，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強了幼兒的語言表達能力。

1、設計思路。

幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、活動目標。

1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

4、重難點分析。

重點：

在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

難點：

簡單復述故事并能說出主要對話。

3、活動準備。

1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。

2、教學課件及教學教室準備。

3、背景音樂cd及播放器。

從幼兒熟悉的故事出發，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強了幼兒的語言表達能力。

4、活動指導。

一、回憶故事。

出示蘿卜。

師：看這是什么？

講述故事。

師：

1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）。

二、共同講述。

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

三、表演故事。

師：下面我請小朋友來表演這個故事。

分配角色。

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。

四、活動延伸。

小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲。

文檔為doc格式。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇二

1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、掌握角色名稱并創編角色動作。

《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。

二、帶孩子做日常生活模仿動作。

1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)。

四、分段聽音樂，學動作。

1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?"老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學一學!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學)。

2、放音樂第一段幼兒做一遍，

4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。

5、我們連起來學一學，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。

五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。

六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。

《拔蘿卜》這節音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇三

在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。

(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

·《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(ppt)。

·彩泥，泥工板，泥工刀等。

·綠色皺紋紙，小塑料棍。

(1)回憶故事。

出示一堆蘿卜：

一這是什么？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿卜排排隊？

一你喜歡故事里的誰？為什么？

(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說。

一故事中小兔們是怎么分蘿的？(鞏固排隊的重要性)。

一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎？(引出主題“做蘿卜”)。

(3)學做胡蘿卜。

一看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？(重點認識錐形)。

一還有什么東西也和胡蘿h憊得很像？

示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。

示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

(4)送胡蘿卜。

一哇，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)。

一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧？(繼續引導幼兒有序排隊)。

一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。

教學反思：

《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。

活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續讀任務的布置也是非常關鍵的。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇四

活動目標：

1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、根據情節模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。

3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一。

活動過程：

師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。

聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。

教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧!(聽過)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

1、欣賞音樂。

師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!

2、創編拔蘿卜的動作。

拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創編模仿)。

1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

(1)老爺爺的動作、語言(語速慢、語調低)。

(2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)。

(3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)。

(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)。

2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。

提出表演要求：

(1)各角色要大聲應答：“哎!來啦!”

(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來!”教。

師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動作)激發幼兒參與表演的欲望。

師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀?(分配角色，分發胸飾)。

師指導幼兒表演：

1、拔蘿卜的時候根據音樂節奏一前一后晃動身體。

2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

看情況表演2—3組。

師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

小結：人團結起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!

幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結束活動。

活動反思：

《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇五

活動目標：

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。

活動準備：

1、農藥測試卡。

2、幼兒用書。

3、故事錄像(幼兒拍攝)。

4、小實驗用品。

活動過程：

1、測試對對碰。

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》。

2、故事快樂多。

(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”

(3)提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦?

(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦?

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc。

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融。

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環保小衛士：

活動結束：

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的`環境，共同維護我們美麗的家園。

教學反思：

在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經驗。

故事教學并不是語言課的特有形式。

內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

善于運用故事。

創造條件讓幼兒聽、講、編故事，發展幼兒的語言，思維能力，養成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

我在故事中受益非淺。

《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。

小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇六

2.引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養幼兒愿意學習兒歌的情感。

4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5.體驗兒歌游戲的樂趣。

【活動準備】。

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。

【活動過程】。

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

(1)”小白兔最喜歡吃什么呀?“。

(2)”老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎上，;請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶。

4.學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。

5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

6.請幼兒進行表演。

7.結束評價。

教學反思：

這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。

在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想象的空間。活動過后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的'快樂。

不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇七

活動目標：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起興趣。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

引導幼兒用各種象聲詞來表達。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。

3、和幼兒一起看雨。

（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。

（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？

引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。

（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

自我評析：

此活動充分調動幼兒的'多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。

教學反思：

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇八

一、活動背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現實意義。由于我實施的對象小班上學期的.幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1．初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2．感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感。

（二）活動準備：

1.課件《蘿卜回來了》。

2.小兔家場景布置。

（三）活動過程：

1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內容。

（1）理解故事第一環節--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學習句子“雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）。

b.小兔找到蘿卜，模仿“挖”的動作。

（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發他們的活動興趣。）。

c.講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二環節--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。

c.講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環節--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。

c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環節--小兔醒來。

a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話：“咦，蘿卜回來啦！”

3．再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。

a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發了幼兒的活動興趣。）。

b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

（評析：這個環節滲透了“多元智能”的理念，將音樂領域中的內容有機地“整合”在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。）。

c.小結：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

4．聯系實際，給好朋友送禮物。

提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！

教學反思：

在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經驗。

故事教學并不是語言課的特有形式。

內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

善于運用故事。

創造條件讓幼兒聽、講、編故事，發展幼兒的語言，思維能力，養成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

我在故事中受益非淺。

《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。

小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇九

活動目標：

1.感知各種蘿卜的不同特征，指導蘿卜的品種。

2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。

3.愿意進行探索活動，感受發現的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.發展幼兒的動手能力。

活動準備：

白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準備;小刀一把;再準備一塊砧板。

活動過程：

一、萌發探索蘿卜的興趣，教師引導師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!

師幼隨著音樂，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)師：你拔了一個什么顏色蘿卜?

師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)師：白色蘿卜叫白蘿卜。

一點紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點紅。

胡蘿卜師：這個蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

綠蘿卜師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。

綠蘿卜摸起來，是什么感覺?

這些蘿卜是長在哪里呢?(泥土里、田里)出示ppt師小結：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

三、蘿卜分類貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框幼兒根據自己手中的蘿卜的類型進行分類師小結：我們認識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開來，會是什么顏色呢?

出示表格師：這張表上有什么呢?表格上的小問號是什么意思呢?眼睛是什么意思?

教師根據幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標志切開相應顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。

師小結：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色?為什么?

女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想一點紅切開來(白色)心里美切開來(枚紅色)五、品嘗蘿卜師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?喜歡、不喜歡。

教師小結：其實，蘿卜的營養非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。

師：“你們想不想吃啊?”

想師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經為我們準備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧?好(放音樂結束)對于小班幼兒，創設情境的教學是有效的導入方式。

有幼兒說”像小老鼠的腦袋“，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，按蘿卜的`自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢。”眼見的才是真實的，不能想當然。"切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。

小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

教學反思。

1、針對幼兒活潑好動的個性特點，我采取了表演的方式，調動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂學習。

2、教學中我從學生的實際出發，尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、民主的課堂環境，讓學生通過主動參與、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內外知識，聯系學科，聯系生活，努力拓寬學生學習空間，以提高教學的實效性，較好地完成了我設定的教學目標。學生的學習熱情高漲，師生互動、生生互動頻繁。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十

在剛開學的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊。可幼兒表現的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區別。

1、進一步感知“1和許多”的關系。

2、學習用語言表達“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。

3、能夠在日常生活中運用1和許多。

重點；1個1和許多1的區別。

難點：幼兒在生活中會用。

1、自制一個小兔子媽媽頭飾。

2、自制蘿卜圖片若干。

3、環境布置；將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內放置許多個蘿卜。

4、幼兒用書，科學與數學。

（一）導入部分。

教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。

（二）展開部分；游戲“拔蘿卜”

1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜？”

2、教師；“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”

3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個。”

4、分組玩游戲。

將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續玩拔蘿卜的`游戲，并鼓勵幼兒自己進行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。

通過本節數學活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區別。但在實際操作時就會表現的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發現，要從開發幼兒的智力為教學的出發點，培養幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十一

平時教學中發現小班幼兒在1—5的點數問題上往往表現出手快口慢或手慢口快的現象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節帶有重復性的故事，所以在此基礎上，我設計了這樣一個數字故事。

1、掌握五以內手口一致點數并能說出總數。

2、感知數量的遞增。

3、培養幼兒對數活動的興趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

ppt課件

一、出示ppt課件。

談話：今天老師給小朋友們帶來一個故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

二、老師邊講故事邊提問。

1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?

2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?出自:大;考.吧"數一數這是幾個人?

3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?

4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?

5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?

三、小結：人多力量大，拔出大蘿卜，五個好朋友回家燉蘿卜湯嘍!(幼兒教育)

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十二

活動目標：

1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。

2、體驗與同伴合作表演的愉快。

活動準備：

熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。

活動過程：

一、復習歌曲。

1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作.。

2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著音樂一下一下地拔)。

二、體驗不同的角色。

4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小黃狗又喊來了誰？

5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小花貓又喊來了誰？

6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）。

三、分角色扮演，愉快的進行游戲。

1、今天，你們想不想來表演這個故事啊？姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。

2、根據幼兒游戲情況，再次進行游戲。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十三

1. 理解故事內容，學說描述蘿卜的短句。

2． 了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。

1． 故事圖片

故事：小兔子種蘿卜

（春天時）山羊爺爺把三包蘿卜種子分給了小白兔、小灰兔和小黑兔。

三只小兔子把蘿卜種子種到地里，地里面長出了綠油油的小蘿卜苗。

（秋天來了）蘿卜成熟了，小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜，小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

三只小兔拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊？”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”

三只小兔你看看我，我看看你，抱著蘿卜笑了起來。

一、談話引出故事。

師：1.小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？小兔子最愛吃什么呀？（青菜，蘿卜，青草）

二、欣賞故事，理解故事內容。

1. 欣賞故事第一遍。

師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽哦。故事講的是什么呀？里面都有誰啊？（小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。）

2. 欣賞故事第二遍。

師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。（根據圖片，一邊展示，一邊講故事。）(提問請幼兒回答時，可以請幼兒一個一??的來回答。)

（1）、春天時，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔？有幾包蘿卜種子啊？你們覺得這三包種子都一樣嗎？（蘿卜種子，三包）

（2）、三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發芽了，地里面長出了什么呀？（小蘿卜苗）故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀？（綠油油的小蘿卜苗。）

（3）、秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜？（長長的，白色的）哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。

小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

（5）、小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的？（白，灰，黑）

（6）、雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢？因為小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

3.欣賞故事第三遍。（一邊出示圖片，一邊講故事）

三、聯系實際，說說感想

1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。

2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細致具體，難度適當，使幼兒夠得著。

3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比于第一次，這次我已經有一些進步。

4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，并進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

6. 小班幼兒的一節課時間應該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十四

《拔蘿卜》這個金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的`表演所吸引。

即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演。上來表演的小朋友都表現出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅，把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒通過配上《拔蘿卜》的音樂，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。

平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十五

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老―――少―――小”組成的優美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

難點：簡單表演故事情節。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復述。

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動畫。

活動過程：

一、導入部分。

教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）。

二、播放故事動畫，講述故事。

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）。

小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。

三、進行角色表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）。

這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？

幼：興高采烈的參加到角色游戲中。

意圖：體驗與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復習拉、幫、拔等詞語。

四、活動延伸。

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束。

教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧！

幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。

運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十六

2、發準讀音相近的`字。

（幼兒閱讀）。

大蘿卜。

小白兔，沒有房，

小兔就在里面藏。

蘿卜房，蘿卜房，

還把蘿卜當口糧，

吃了一年沒吃光。

兒歌的名字叫什么？

聽完兒歌后，你有什么感覺？

這首兒歌講了一件什么事？

（請小朋友們看課本上的圖片）。

小兔在哪里蓋房子呀？

小兔的房子叫什么呀？

小兔子把房子建在蘿卜里，叫蘿卜房，還把蘿卜當成他的食物，吃了一年都吃不完。

小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十七

活動目標：

1、重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容。

2、讓幼兒樂于參與表演，并創編角色動作。

3、幼兒能明白“人多力量大”的道理。

教學重點、難點：

重點：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。

難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

活動準備：

1、教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

2、準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

活動過程：

一、導入。

1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。

3、教師提問：“小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

二、教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

三、請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

1、出示第一二三四五六張圖片，分別提問：”這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?“幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

2、教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。

四、表演故事情節。

1、教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。

2、表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。

3、復述故事情節，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。

4、引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的”操作材料“中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。

5、表演完后向幼兒提問：”蘿卜是誰拔出來的?“請幼兒回答。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十八

1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發生的一系列情節，能用較完整的語言表述自己的想法。

2.體驗同伴間互諒互幫的情感。

《蘿卜屋》ppt、大書、真實物蘿卜。

用語言表述自己的想法和觀察畫面后對故事情節的理解。

理解有時候做錯事情光說對不起是不夠的。

一、游戲變變變引入活動。

——今天我帶來了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西？我把它變出來好嗎？

——原來是個大蘿卜。

——今天我要給你們講一個關于蘿卜的故事。

——你們看蘿卜變成什么了？

二、通過觀看ppt，幫助幼兒了解故事情節，激發幼兒大膽表述自己的想法。

1.重點：感受有家真好。

——哦，大蘿卜上有扇門，有扇窗，原來是一座蘿卜屋。是誰住在里面呢？

——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家嗎？小兔坐在家門口干什么呢？

——小兔在家彈琴又唱歌真快樂。小兔真喜歡自己的家。

——你們喜歡自己的家嗎？你在家里做些什么事情呀？

——有家真好。

2.重點：有時候做錯事情光說對不起還是不夠的。

——小兔談了會琴，唱了會歌，就出門去拔蘿卜了。

——可等它回來的時候，它發現自己的家不見了？

——小兔心愛的蘿卜屋沒有了，小兔怎么樣？

——小兔的'蘿卜屋究竟去哪了呢？（小豬吃蘿卜的ppt）。

——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋？

——小豬該怎么辦呢？

——小豬會對傷心的小兔說什么呢？（出示ppt小豬道歉）。

——小豬對小兔說什么呢？（ppt小豬的家）今晚你就住在我家吧。

——小豬的房子漂亮嗎？想不想進去看一看？

——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢？

——我們一起來打掃吧。

3.說說小豬和小兔間的對話，小豬是怎么幫助小兔的。

——大家在干什么呀？（ppt造新房）。

——新房子又漂亮又堅固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家！

三、共同閱讀。

——你們喜歡小豬嗎？

——小豬做錯事情，不僅會說對不起，還會用行動表示。

——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會怎么做？

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇十九

蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學習了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設計成數學活動，我想孩子們會在興趣的引導下積極主動地投入到活動中去的。所以我設計了本次活動，在活動中我創設"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運蘿卜的過程中學會手口一致地點數3以內的數，并且能把數量一樣的進行歸類，最后讓孩子在數學活動中體驗快樂。

1.能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。

2.準確感知3以內的數量，學習按量歸類。

3.樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）

蘿卜卡片若干。

一、看蘿卜，感知3以內的數量。

1.出示小白兔

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

2.目測蘿卜數量

二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。

1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。

蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。

1.出示籮筐子

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？

2.裝蘿卜

請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。

今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進行教學，學生對此很喜歡。他們能主動的去探究數學問題，并積極的去解決數學問題。

2、在計算36+23的方法中，學生想到了很多的辦法。但對于我班的學生，兩個班級沒有一個學生提到豎式解決數學問題。因此在教學中，豎式的計算方法在教學中我格外的認真和關注，講解的也十分的細致。

3、在教學中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學難點。學生的注意力很集中，通過學生在計算的反饋中能得到他們的計算準確度比較準確。

4、在學生的書寫中，我發現學生對數字的數位和位置擺放還不夠理想。有的同學把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業關注的重點。

5、個別學生對豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細小的問題，這些都需要我的幫助和引導。因此，要給他們關注和幫助。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇二十

學習目標：

理解故事的主要情節，按照一定得順序講述圖片和情景的內容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

活動準備：

老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。

活動過程：

1、引入話題。

師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？

幼：遇到過。

師：那你們都遇到過什么困難呢？

幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫忙呢？

幼：老師阿姨。

幼：想知道。

師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀。”蘿卜呀越長越大，大的不得了。

老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。

師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難啊？

幼：蘿卜拔不出來。

師：為什么會拔不出來呢？（老師適當做出蘿卜長大的動作提示）。

幼兒：因為蘿卜長大了。

老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，

師：怎么樣啊？蘿卜…….(提示揮揮手)。

幼：還是拔不出來。

師：哦，蘿卜還是拔不出來。

老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。

師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫忙了？（同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來）。

幼：小狗、小貓和小老鼠。

師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。

師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！

再用力，大蘿卜終于拔出來了。

師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?

師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。

：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友來幫忙，因為人多力量大，團結友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。

在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，（比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態模仿。

模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應動作）讓幼兒聽故事的同時創編動作。

師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來拔蘿卜吧（在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

小班拔蘿卜教案及反思（精選21篇）篇二十一

1、學習向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。

2、體驗體育游戲的快樂。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個，音樂磁帶。

1、扮演角色，活動身體。

幼兒扮演小兔子，聽著音樂做動作，活動身體。

2、提供材料，自由探索。

幼兒自由探索，玩圈的方法，教師觀察。

幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習：

你是怎么玩的？表演給大家看看。

小結：圈有各種各樣的玩法，我們一起來學一下。

再次分散練習，對不同水平的幼兒進行指導。

3、游戲。

教師將蘿卜放在一邊當蘿卜地。

――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家。”

第一次游戲時，雙腳并攏連續向前跳。

第二次游戲時，雙腳時而并攏時而分開跳。

第三次游戲時，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。

4、放松身體，結束活動。

聽音樂做放松運動。

幼兒每人拿一個圈，當做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。

幼兒的興趣性很高，自始至終幼兒都有極高的興趣性，另外，老師所配的音樂也有感染力，能提高整個活動的興趣性轟托氣氛。幼兒在歡樂的樂曲中開展體育活動即達到了鍛煉身體的目的又真正喜歡參加體育活動。