通過(guò)不斷的寫作和修改，可以提高自己的作文質(zhì)量和表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇一

的主要內(nèi)容是描寫石油大王哈默年輕時(shí)的故事。故事梗概是這樣的：一群逃難的人來(lái)到了南加州沃爾遜小鎮(zhèn)，善良的沃爾遜人家家燒火做飯，給這些逃難的人吃。那些逃難的人看到飯，就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。只有一個(gè)人例外，他就是現(xiàn)在的石油大王哈默，他當(dāng)時(shí)也和逃難的人一樣，饑餓難忍，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔把食物給他時(shí)，他卻要以自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取這些食物。在饑餳轆轆的時(shí)候，他沒(méi)有失去自己的尊嚴(yán)，這種舉動(dòng)深深地感動(dòng)了鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜。他對(duì)哈默十分贊賞，并將他留下來(lái)，做自己的幫手。不久，便成了杰克遜大叔的心腹好手。最終他不懈努力，終于有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富，他就是石油大王哈默。

啊!哈默不畏困難的精神，讓我明白了做人的尊嚴(yán)，做什么事都不能不勞而獲。就比如我們的祖國(guó)，也有遇到災(zāi)難的時(shí)候，可它從不被困難所屈服，用他自強(qiáng)不息的精神屹立在世界的東方，這讓每一個(gè)華夏兒女都感到無(wú)比自豪。

我想我們這一代少年兒童，一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)哈默不屈不撓、吃苦耐勞的精神，把明天的祖國(guó)建設(shè)得更加美好、更加繁榮。讓中國(guó)加入到世界的領(lǐng)先行列中。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇二

那件事在我的心靈中留下了深刻的印象。

暑假的一天，我和媽媽逛街，看見一個(gè)衣衫襤褸的小伙子跪在地上，他的面前有一張紙，上面寫著：請(qǐng)大家?guī)蛶臀野桑∥壹壹揖池毨В改鸽p亡，家里只剩下我一個(gè)人了。好心人，希望你們給些錢幫幫我吧。路邊的一位老大爺十分同情地給了他一些錢。一位賣西瓜的大哥卻說(shuō)：“像這種人大家不要給他錢，現(xiàn)在的社會(huì)，什么人都有，他可能是裝出來(lái)的?！比藗冏h論紛紛。那小伙子仍不停地喊著：“幫幫我吧，幫幫我吧......”

這件事讓我明白了一個(gè)道理：無(wú)論面臨多大的困難，人活著首先要有尊嚴(yán)。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇三

時(shí)光就像一陣風(fēng)，一吹便過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼間，我們就要踏進(jìn)四年級(jí)的大門了。

剛進(jìn)三年級(jí)時(shí)，大家上課的坐姿簡(jiǎn)直千姿百態(tài)，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時(shí)哼哼小曲兒，所以吳哥就發(fā)話了：“某某某，給我加作業(yè)！”被吳哥加了作業(yè)的要痛哭流涕。加作業(yè)的滋味可不好受啊，因?yàn)楸患恿俗鳂I(yè)，一是寫得手酸，二是會(huì)寫得很晚，三是被家長(zhǎng)罵得狗血噴頭，四是有可能來(lái)一頓“勁爆竹筍炒肉”?，F(xiàn)在，大家都認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，很少有人被加作業(yè)啦！

三年級(jí)開始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時(shí)候，一分鐘跳100個(gè)簡(jiǎn)直比登天還難。在我們每天堅(jiān)持不懈地努力下，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都是跳繩小健將。

以前，很多人都不愛(ài)寫作文，隨便寫點(diǎn)來(lái)糊弄糊弄老師就上交了?，F(xiàn)在，有了稿費(fèi)的誘惑，讓大家都愛(ài)上了作文。

三年級(jí)已經(jīng)畫上了一個(gè)句號(hào)。

四年級(jí)，我來(lái)啦……。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇四

我和爸爸、媽媽在西安已經(jīng)玩兒了六天了。今天，該回去了，真有些戀戀不舍。

再見了，城墻。忘不了光著腳丫子走在你的上面，忘不了城墻上黑人阿姨那甜甜的笑。

再見了，秦嶺野生動(dòng)物園。忘不了海獅親我臉時(shí)的溫柔，忘不了摸老虎屁股時(shí)的害怕。

再見了，兵馬俑。忘不了那威風(fēng)凜凜的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。

再見了，西安人。忘不了那熱情豪爽的西安伯伯叔叔們，忘不了你們那香噴噴的超級(jí)大碗羊肉泡饃。

再見了，美麗的而又神秘的西安。

上述20三年級(jí)期末考試語(yǔ)文作文，是一篇很好的習(xí)作。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇五

美麗的花朵需要蜜蜂來(lái)傳播花粉，堅(jiān)固的樓房需要大理石建造，而人的生命卻需要尊嚴(yán)的依靠。如果人喪失了尊嚴(yán)，就會(huì)活得像行尸走肉。記得二年級(jí)期中考試那天，一上課，監(jiān)考老師先提醒大家把課本與復(fù)習(xí)材料心進(jìn)書包里。等大家都收好了，我才想起我的課本與復(fù)習(xí)材料忘收了，于是我掃亂把它們抓了起來(lái)，準(zhǔn)備放進(jìn)書包里，可是令人意想不到的事情發(fā)生了，一雙大手從天而降，把我復(fù)習(xí)材料拿到了講臺(tái)上，監(jiān)考老師還狠狠地瞪了我一眼，大聲喊到：“想偷看嗎？沒(méi)門！”

同學(xué)們都用異樣的'目光盯著我，我不知所措地站著，不爭(zhēng)氣的淚水頓時(shí)流了下來(lái)。那時(shí)候我的心像刀割一們暗暗做痛，心想：我明明沒(méi)有偷看，你做為老師不調(diào)查，憑什么說(shuō)我偷看。想著想著，只覺(jué)得天昏地暗，地球仿佛停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，鳥兒不再唱那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌了。下課了，同學(xué)們有說(shuō)有笑地走了，只有我還坐在位子上發(fā)呆：老師，您知道我也有自尊，您為什么那么武斷呢？讓一個(gè)無(wú)辜的小孩子受到委屈呢？這時(shí)我覺(jué)得我的尊嚴(yán)被摔得粉身碎骨。尊嚴(yán)就像鳥兒不可缺少的翅膀；魚兒必不可少的魚鱗；獅子銳利無(wú)比的爪子。如果沒(méi)有了尊嚴(yán)，那么人的一生就不會(huì)有成功，也不會(huì)成就大事。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇六

在生活中，我們都有自己成長(zhǎng)的煩惱，其中，我的煩惱就是寫作文。

記得有一次，我們語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了。終于報(bào)到我了，我心里十分緊張，仿佛心已經(jīng)提到了嗓子眼上。當(dāng)我聽到只考了七十分的時(shí)候，我特別郁悶，自己竟然考了這么低的分?jǐn)?shù)。拿到試卷，我發(fā)現(xiàn)光作文就扣了12分。再仔細(xì)看作文題，哦，原來(lái)只需要寫一件事，我卻寫了兩件事，根本就沒(méi)有按照題目的要求寫。如果作文再多扣些的話，我就只剩六十幾了。哎，我無(wú)奈地對(duì)自己的分?jǐn)?shù)搖了搖頭。

唉，這就是我成長(zhǎng)的煩惱??！

其實(shí)，為了提高作文水平，老師我讓多背些優(yōu)秀作文，做摘抄，學(xué)習(xí)人家的好詞好句和生動(dòng)形象的表達(dá)方法，可是我卻壓根沒(méi)背優(yōu)秀作文，而且摘抄的時(shí)候也是敷衍了事，只挑最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子來(lái)寫，越短我越高興，那作業(yè)完成起來(lái)多快呀?？墒菂s沒(méi)想到這樣的偷懶使得我的作文水平一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。

老師也說(shuō)過(guò)要多觀察，多發(fā)現(xiàn)身邊事物的美麗。爸爸媽媽也帶我出去旅游，去過(guò)云霧飄渺的黃山，風(fēng)景如畫的瘦西湖，可是我寫出來(lái)的游記還是干巴巴的。我真不知道這作文究竟應(yīng)該怎么寫呀！

我多么希望作文能夠?qū)懞?，不再扣那么多分了?/p>

突然，我想起老師常說(shuō)的話：“要多讀書?！倍鸥σ舱f(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨磥?lái)只有多讀書才能提高作文水平呀。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇七

這些話形容狼是極其邪惡的，但《飛狼》讓我看到了狼的另一面。

《飛狼》出自姜戎的書《狼圖騰》，書中描述了陳陣小狼從受傷到死亡的過(guò)程。讓我覺(jué)得狼是有價(jià)值的，是值得尊敬的。

那是在搬離夏日牧場(chǎng)的時(shí)候，小狼再也扛不住了。陳陣把它綁在牛車上，讓它跟著牛車跑，還綁了一只母狗來(lái)演示。然而牛車一動(dòng)，小狼就四腳撐地，往后一靠，死了。與牛競(jìng)爭(zhēng)的后果是可悲的。小狼被勒死了，但仍然勉強(qiáng)支撐著，因?yàn)楹ε屡Ｗ叩酶h(yuǎn)?！安皇遣辉敢馊?，是不想當(dāng)狗的犯人！”姜戎寫道。

后來(lái)“白狼王”回來(lái)了。小狼拼命掙著鏈子，舊傷復(fù)發(fā)。最后，他被陳陣殺死，并被洗清罪名。小狼死后，被剝了皮，埋在了天上。它的“襯衫”在天上飛，它變成了一只會(huì)飛的狼。

合上書的時(shí)候哭了。小狼崇尚自由，堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)，不像潑婦一樣軟弱。為了尊嚴(yán)，它會(huì)死，永遠(yuǎn)不會(huì)馴服人類！

小狼死了，但他的靈魂沒(méi)有死。他的靈魂馳騁在遼闊的草原上，享受著用生命換來(lái)的尊嚴(yán)和自由！它不屈，它不服，它毫不猶豫地向所有與它爭(zhēng)奪自由、踐踏尊嚴(yán)的人、動(dòng)物和一切生物露出獠牙。尊嚴(yán)和自由值得狼的生命！

這正是現(xiàn)代人所缺乏的：——不可侵犯，不可侵犯的尊嚴(yán)！

是的，我們現(xiàn)代人太缺乏尊嚴(yán)了?！叭獭弊肿屛覀冞@些以龍為圖騰的人受盡屈辱。如果我們表現(xiàn)出狼的精神和我們的智慧，許多悲劇就不必發(fā)生了。

尊嚴(yán)，自由，力量，讓我們記住狼的精神，記住這只可敬的狼，記住所有的力量！

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇八

有尊嚴(yán)的活著，能讓你坦然面對(duì)真實(shí)的自己，尊嚴(yán)與活著休戚與共。尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)的，有尊嚴(yán)的活著是我們的人生指標(biāo)!

尊嚴(yán)，使人不在丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒。在我出生以來(lái)，度過(guò)了9個(gè)春秋。在這些日子里，我曾看過(guò)無(wú)數(shù)張面孔，而這些面孔，許多都被時(shí)間漸漸沖去了，可有一張面孔…。。讓我無(wú)法忘記……。。

記得有一次，我去暑假補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課回來(lái)時(shí)，已經(jīng)很晚了。突然路過(guò)一家面包店。面包店發(fā)出的爭(zhēng)吵引起了我的注意。我便走了過(guò)去看了看，一個(gè)老乞丐求著店主說(shuō)：“老板，你行行好。給我一些面包吧，我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了”“給我滾”。店主是一個(gè)大約30來(lái)歲的男人，正瞪著那個(gè)乞丐。這個(gè)乞丐看上去像是60歲了。臉又瘦又黃，嘴唇干的像是裂開了一樣。似乎沒(méi)有一點(diǎn)血色，那雙枯柴般的手微微顫抖的伸向店主。店主白了他一眼，用手抓了一個(gè)面包往地上仍，店主就說(shuō)“叫花子，快去吃吧”面包在地上滾了好幾個(gè)圈，我實(shí)在看不下去了，就跟店主理論起來(lái)是哦："你怎麼可以這樣!”店主是哦“沒(méi)有尊嚴(yán)的人，不是狗是什么?”我無(wú)言以對(duì)，只好走了。第二天，我上學(xué)時(shí)，才到一個(gè)硬梆梆的東西--是那個(gè)面包!猛地，我感到一陣暖流涌上心頭。我明白了什么是尊嚴(yán)。

盡管這是已經(jīng)過(guò)去很久了，這件事似乎告訴我“尊嚴(yán)無(wú)價(jià)”。

我原以為世界最珍貴的是生命，可那件小事過(guò)后，才使我懂得了如果沒(méi)有尊嚴(yán)，那生命只是一副軀殼!

我過(guò)早的到了學(xué)校，校門還沒(méi)開，在不經(jīng)意的回頭間，我看到了這樣一幕——一個(gè)學(xué)生跪在地上。看樣子是個(gè)二年級(jí)的小男孩，而另一個(gè)人則是初中生。

初中生手里拿著一根很粗的棍子說(shuō)：“小子，你只要挨我兩下就可以滾了!”小男孩臉色蒼白?！盎蛘呓形衣暋职帧部梢?”初中生說(shuō)完哈哈大笑，后邊他的“同伙”也嘲笑這個(gè)小男孩，小男孩聽罷僵住。

那個(gè)初中生更加猖狂，踢了他一腳怒喝到：“小子，還想不想活，想活就叫聲‘爸爸’!”這時(shí)旁邊正巧路過(guò)一位盲人，“如果你不叫，看見了嗎?明天你就會(huì)像他一樣?！闭f(shuō)罷，他瘋狂的笑起來(lái)，滿目猙獰。

我偷偷對(duì)朋友說(shuō)：“太可憐了，不過(guò)，你說(shuō)他會(huì)選擇什么?”朋友的眼睛里已有淚水，恐怕她并沒(méi)有注意到我說(shuō)話。

這時(shí)，那個(gè)小男孩脫口而出：“不，我有尊嚴(yán)!你不可以把我的尊嚴(yán)放在腳下踐踏!”小男孩顯得十分堅(jiān)定。這時(shí)校門開了，老師及時(shí)的制止了這場(chǎng)沖突。

尊嚴(yán)是無(wú)上的;尊嚴(yán)不可以被人踐踏;尊嚴(yán)是我們活著的理由;尊嚴(yán)是我們高尚的靈魂!

尊嚴(yán)無(wú)價(jià)。

擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切!

從古至今，有許多能人志士，為了尊嚴(yán)浴血奮戰(zhàn)，為了尊嚴(yán)寧四不屈。雖然，那時(shí)他們的做法不讓人理解，但是若干年后，他們卻被世人所贊美。

擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切!

在漢朝時(shí)，項(xiàng)羽寧愿自刎烏江，也不愿投降劉邦，失去尊嚴(yán)，茍活在世。項(xiàng)羽的這種精神令現(xiàn)在的許多軍事名將自嘆不如。司馬遷的因李陵之亂，而身受宮刑失去了做男人的資格。但他幾十年如一日，寫出了二十四之首的《史記》。許多學(xué)者讀后都感動(dòng)的淚流滿面。

擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切!

倘若，項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)沒(méi)有自刎而是度過(guò)烏江投降與劉邦，那么歷史會(huì)怎么寫?要是司馬遷失去了做男人的資格而就去自殺，那么歷史會(huì)怎么寫那么歷史又會(huì)怎么寫?倘若事實(shí)真是如此，那么歷史就會(huì)失去一位英明神武與劉邦爭(zhēng)天下的西楚霸王，一本二十四之首的《史記》。

擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切!

在的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔不畏強(qiáng)敵，以平世界記錄、破奧運(yùn)記錄的優(yōu)異成績(jī)，贏得了奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄飛人大賽的金牌;成中在太拳道比賽中，以一個(gè)又一個(gè)精彩的反擊，一個(gè)又一個(gè)精確的進(jìn)攻，打敗了所有的對(duì)手，折服了所有的觀眾…就是他們，就是這些奧運(yùn)健將，一次又一次地為中國(guó)贏得了榮譽(yù)，贏得了尊嚴(yán)，令國(guó)人為他們感動(dòng)，令世人為他們驚嘆。

擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切!

第二次世界大戰(zhàn)。反法西斯主義的人，為了國(guó)家尊嚴(yán)，為了自己的尊嚴(yán)。留下了一個(gè)又一個(gè)感動(dòng)人心，振奮人心的英雄故事。

擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切!

從古至今，有許多人為尊嚴(yán)而奮斗留下許多動(dòng)人的'故事。讓我們也為自己的尊嚴(yán)而奮斗吧!

擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切!

每個(gè)人都有自尊，每個(gè)人都會(huì)竭力維護(hù)自己的尊嚴(yán)。自尊是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族素質(zhì)高低的標(biāo)志，是民族騰飛的象征。

這幾天，我們上課學(xué)了《嗟來(lái)之食》一文，我感觸很深。課文講述了一個(gè)人為了尊嚴(yán)，而失去生命的故事。

故事是這樣的，有一年齊國(guó)鬧饑荒，一個(gè)富人在路邊上擺了食物，施舍給災(zāi)民。這時(shí)，過(guò)來(lái)一個(gè)人，富人便吆喝：“喂!來(lái)吃吧!”。那人拒絕了富人的施舍，沒(méi)吃這碗飯，結(jié)果餓死了。

在我認(rèn)為，那人做的對(duì)，不應(yīng)該吃富人施舍的飯。一個(gè)人活著是為了自尊和骨氣，俗話說(shuō)：“人要臉，樹要皮”。你可以去批評(píng)一個(gè)人，但是你不可以去侮辱一個(gè)人。在困難和誘惑面前，我們不能低頭，也不能吃別人的軟飯，一時(shí)失敗和困難不可怕，怕的是喪失了自己的尊嚴(yán)與骨氣。如果一個(gè)人連骨氣都沒(méi)有了，那就像行尸走肉一樣，生存就沒(méi)有一點(diǎn)兒意義。

我們現(xiàn)在是學(xué)生，那怎么樣才算有尊嚴(yán)呢?不去干不仁不義的事是有尊嚴(yán)的;在校園、教室內(nèi)，看到有垃圾主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾箱是有尊嚴(yán)的;輪到自己值日不逃跑是有尊嚴(yán)的;上課認(rèn)真聽講是有尊嚴(yán)的……。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇九

印度作家普列姆昌德曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)人來(lái)說(shuō)最重要的東西是尊嚴(yán)”。的確，尊嚴(yán)是每個(gè)人不可缺少的一部分，著名畫家徐悲鴻說(shuō)過(guò)：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”。一個(gè)人如果沒(méi)有尊嚴(yán)，他就如同行尸走肉一般。

越王勾踐不忘國(guó)恥，臥薪償膽，最終消滅吳國(guó)；伯夷，叔齊寧愿餓死，也不恥食周栗；陶淵明不慕名利，不為五斗米折腰……勤勞，骨氣和努力才能換取尊嚴(yán)。

八十多年前的一個(gè)冬天，美國(guó)南加州沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái)了一群逃難的人，善良的居民家家戶戶燒火做飯給他們吃。那些人看到有東西吃，都如惡狼似的撲上去狼吞虎咽，只有一個(gè)青年人例外，那個(gè)青年人堅(jiān)決不接受人們遞來(lái)的食物，他請(qǐng)求鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔讓他干點(diǎn)活兒，用勞動(dòng)換來(lái)食物。杰克遜大叔十分感動(dòng)，答應(yīng)了他并把他留下來(lái)。后來(lái)這個(gè)青年人成了杰克遜大叔的心腹好手。這個(gè)青年就是石油大王哈默。哈默面對(duì)饑餓和困難并沒(méi)有喪失尊嚴(yán)，他用自己的努力換來(lái)了成功。比起那些只知道不勞而獲，吃嗟來(lái)之食的人。哈默是令人尊敬的。勞動(dòng)可以獲得尊嚴(yán)，成就人生。

新中國(guó)成立不久，許多外國(guó)人還瞧不起中國(guó)。有一次，周總理到國(guó)外參加國(guó)際大會(huì)，見到外國(guó)大使時(shí)，周總理主動(dòng)向這個(gè)外國(guó)大使握手示好。但這個(gè)外國(guó)大使掏出了一條手帕，擦了兩下手，又把手帕塞進(jìn)兜里?？偫硪娏?，也從兜里掏出了一條手帕，擦了擦手，只不過(guò)這回，周總理直接把手帕?g進(jìn)了周圍的垃圾桶里。外國(guó)大使被搞得十分尷尬，連忙向周總理道歉。周總理用簡(jiǎn)單的方式回?fù)袅送鈬?guó)大使，維護(hù)了自己和祖國(guó)的尊嚴(yán)！擁有智慧和能力才能維護(hù)尊嚴(yán)。

一個(gè)人，可以沒(méi)有鮮花和掌聲，但是絕對(duì)不能沒(méi)有做人的底線和尊嚴(yán)。尊嚴(yán)是夜空中一輪皎潔的明月，尊嚴(yán)是冰天雪地里綻放的臘梅，尊嚴(yán)是喜馬拉雅山上美麗的雪蓮，令人不懈追求、由衷贊賞。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十

媽媽單位有一盆臭的可以讓人嘔吐的植物，禿禿的枝干，上面頂著幾片不大的、象荷葉似的葉片，我討厭它，故意朝里面吐口水。但它生命頑強(qiáng)，好像向我作對(duì)似的。小伙伴們也譏笑它、咒罵它，媽媽多次想把它扔掉，但看它生命頑強(qiáng)，又有些于心不忍，只好勉強(qiáng)讓它呆著。我們想把它毀掉：故意拔掉它的葉子，可過(guò)幾天就又長(zhǎng)出來(lái)了；不給它澆水，泥土裂縫了，變成一塊一塊的，它卻仍然枝繁葉茂；我干脆不理它罷，任它長(zhǎng)著算了。那臭味似乎越來(lái)越大，我氣呼呼地沖進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，打算徹底把它扔掉，可當(dāng)時(shí)是天黑，我一咬牙：“看我明天再收拾你”！過(guò)了幾天，我也忘了這事。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十一

尊嚴(yán)是珍貴的東西。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，哪怕是生活在最底層的人。然而，前段時(shí)間，我看到一件很生氣的事情。

那是一個(gè)炎熱的下午，我走在街上，看到一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人在街上掃垃圾，汗流浹背。這時(shí)，一個(gè)中年人穿過(guò)街道，手里拿著冰棍，一邊吃一邊打電話。我看起來(lái)很貪婪，去街上的超市買了一個(gè)。

拿著冰棒，我迫不及待的咬了一口，慢慢走出超市。但是我一出門就看到環(huán)衛(wèi)工人和那個(gè)吃冰棍的人吵架。出于好奇，我輕輕走了三米遠(yuǎn)，仔細(xì)聽著。

“你為什么亂丟垃圾？”環(huán)衛(wèi)工人生氣地問(wèn)。

“因?yàn)闆](méi)有垃圾桶！”那人爭(zhēng)辯道。

“你沒(méi)看見那里嗎？離你不到三米的地方有個(gè)垃圾桶？”環(huán)衛(wèi)工人無(wú)奈的指了指前方。

接下來(lái)，那個(gè)人說(shuō)的話讓我很生氣。他說(shuō)：“垃圾桶好臟，只有你這種低賤的人才會(huì)清理！”

怎么能說(shuō)出這種話！這太傷人了！我看了看環(huán)衛(wèi)工人。他的臉上夾雜著憤怒和無(wú)助?！懊總€(gè)人都有尊嚴(yán)，”環(huán)衛(wèi)工人說(shuō)。“你也是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。別人侮辱你，你怎么看？”

男子一愣，也許是為了面子，他用鄙夷的目光看著環(huán)衛(wèi)工人，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

大家都為環(huán)衛(wèi)工人憤憤不平，有人同情地對(duì)環(huán)衛(wèi)工人說(shuō)：“爺爺，別跟他有見識(shí)。”有人氣憤地說(shuō)：“太沒(méi)禮貌了，這樣的人怎么能說(shuō)出這么難聽的話！”

我想說(shuō)，這個(gè)世界上，沒(méi)有高低貴賤之分，人人平等。正如李所說(shuō)：“做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，也要給別人尊嚴(yán)?！弊饑?yán)必不可少，學(xué)會(huì)尊重別人，這樣別人才能尊重你。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十二

我見到過(guò)這樣的兩個(gè)人，他們都是乞討者，但帶給我的感受卻很不一樣。

另一個(gè)，與其說(shuō)是乞討者，不如說(shuō)是落魄的紳士，當(dāng)別人給予他錢財(cái)時(shí)，他總是彬彬有禮的報(bào)以微笑，使人感覺(jué)一下子拉近了距離，臉上被歲月釘了幾個(gè)補(bǔ)丁，道道皺紋，手上的皮膚枯如樹皮，衣服上釘了幾個(gè)補(bǔ)丁，但特別干凈，空空的褲管并不駭人，因那微笑增加了親切感。

那粗糙的雙手靈活的在二胡上跳路著似行云流水———————他擁有尊嚴(yán)牛擁有人格，它帶給人快樂(lè)———————音樂(lè)是國(guó)國(guó)界的。我把一元錢放在他手里，他并沒(méi)有露出憎惡的貪財(cái)之色，出于感激，對(duì)我報(bào)以微笑，那微笑對(duì)比那個(gè)中年乞討者諂媚的笑臉，更真實(shí)，更和藹，那眼里流露出一種特殊的東西，對(duì)比那個(gè)中年乞討者更善良純潔。

那一點(diǎn)光芒讓我迷惑，突然我明白了，那一點(diǎn)光芒是尊嚴(yán)，尊嚴(yán)是生在最底層人們的財(cái)富，生能帶來(lái)死能帶去，有的人好好的使用了他，有的人白白的糟蹋了它。只有尊嚴(yán)的人才能讓別人愛(ài)載自己，擁護(hù)自己，人如果不尊敬自己，別人也不會(huì)尊重你的。尊嚴(yán)是我們必須擁有的品質(zhì)。

尊嚴(yán)是我們心底的一朵純凈的白蓮花，即使出污泥也不染;尊嚴(yán)是我們心靈中一塊閃光的金子，是真實(shí)的，不怕火來(lái)鍛煉的;尊嚴(yán)是我們的一滴水，一片空氣，是不能缺少的。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)多音字“難”，重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、善”的寫法。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，積累含有近義詞的四字詞語(yǔ)。

3、通過(guò)想象畫面、比較句子等方法，品讀文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句，從中感悟人物形象。

4、抓住語(yǔ)言描寫中的標(biāo)點(diǎn)變化及否定詞的運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)年輕人一次比一次堅(jiān)定的態(tài)度。

5、體會(huì)年輕人哈默自尊自強(qiáng)的品質(zhì)，懂得什么是尊嚴(yán);學(xué)習(xí)杰克遜大叔的美好品質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是——尊嚴(yán)。看老師來(lái)寫課題，“尊”是這一課的生字，里面的一短橫一定不要丟掉，下面的長(zhǎng)橫要寫舒展。齊讀課題。

同學(xué)們，結(jié)合預(yù)習(xí)，知道什么是尊嚴(yán)嗎?看，這是尊嚴(yán)在字典中的意思，(出示：1、尊貴莊嚴(yán)。2、可尊敬的身份和地位。)相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你會(huì)對(duì)尊嚴(yán)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

二、先來(lái)看看大家對(duì)詞語(yǔ)掌握的怎么樣。

第一行：課文中啊，出現(xiàn)了幾個(gè)外國(guó)的地名和人名的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一下?沃爾迅是南加州的一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)，一起讀一下。

第二行：逃難善良款待例外捶背贊賞。

這里有一個(gè)多音字，難，誰(shuí)會(huì)組詞?出示。

看這個(gè)字比較難寫，善良的善，你有什么要提醒大家的嗎?拿出手跟老師一起寫一下。

第三行：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴。

請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這幾個(gè)四字詞語(yǔ)，你看，這幾個(gè)詞語(yǔ)都是寫的人物的——外貌。

還有一個(gè)詞語(yǔ)：一齊讀。(出示：狼吞虎咽)。

三、整體感知。

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)大家快速讀課文，看看課文寫了一件什么事兒?

老師發(fā)現(xiàn)，剛才讀的詞語(yǔ)中，有一部分也可以幫助我們概括課文的內(nèi)容，試試看。(出示：沃爾遜逃難款待狼吞虎咽例外贊賞)。

指名交流：師點(diǎn)撥，小結(jié)：看來(lái)借助關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)歸納課文內(nèi)容，是個(gè)很好的方法。

2、讀了課文，誰(shuí)給你留下了深刻的印象呢?

四、深入探究。

(一)探究外貌描寫。

1、同學(xué)們，年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人有什么相同的地方嗎?又有什么不同呢?請(qǐng)大家默讀課文，先來(lái)畫出描寫他們相同表現(xiàn)的句子。

若生先說(shuō)外貌，評(píng)價(jià)：對(duì)，他們是同樣的饑餓，同樣的疲憊等。還有嗎?提示：相同表現(xiàn)的句子。

學(xué)生找到兩個(gè)“狼吞虎咽”的句子。

自己讀一讀，從他們相同的表現(xiàn)中你感受到了什么?

他們被饑餓所困，被疲憊所困，被焦渴所困，所以課文中是這樣來(lái)描寫他們的。剛才我們說(shuō)到了，這里是對(duì)他們的——外貌描寫?！景鍟和饷病縼?lái)，帶著感受讀出來(lái)，一起讀。

小結(jié)：通過(guò)這樣的外貌描寫，(指黑板)我們體會(huì)到了年輕人和所有逃難的人一樣，此時(shí)最需要——(生說(shuō))，然而，他并沒(méi)有選擇這些，而是選擇了——先勞動(dòng)。

過(guò)渡：下面的課文啊，作者著重為我們描寫了年輕人和杰克遜大叔的對(duì)話，同學(xué)們，來(lái)默讀一下課文2-4自然段，把這幾次對(duì)話找出來(lái)。

(二)探究語(yǔ)言描寫。

1、出示3組對(duì)話。讓我們把目光先聚焦到這位年輕人的語(yǔ)言上，讀一讀，看看每一次語(yǔ)言中，他都想表達(dá)什么意思啊?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)意思，適時(shí)引導(dǎo)讀好3次語(yǔ)言。

師：看來(lái)大家明白了，年輕人是要通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物。同學(xué)們，再來(lái)仔細(xì)讀一讀，看看這3次語(yǔ)言描寫有什么不同嗎?來(lái)，不著急，在小組里討論討論。

a標(biāo)點(diǎn)不同。

b含有否定詞。

出示第三句，(“不”變紅，哎同學(xué)們，注意這個(gè)詞的位置了嗎?

對(duì)啊，用在句子開頭，而且是簡(jiǎn)短的一個(gè)字。(范讀)不，你讀出什么來(lái)?小結(jié)：否定詞的.運(yùn)用就讓我們感受到年輕人內(nèi)心一次比一次堅(jiān)定。

c杰克遜大叔一次次地讓年輕人先吃飯，都被他這樣堅(jiān)定的拒絕了。同學(xué)們，這拒絕的背后，折射出的是什么呀?(尊嚴(yán)，骨氣)。

d配樂(lè)情境朗讀：讓我們來(lái)到這個(gè)寒冷的冬天——。

疲憊不堪的年輕人急需食物充饑?？墒钱?dāng)杰克遜大叔把食物送到他面前時(shí)，他卻真誠(chéng)地請(qǐng)求說(shuō)——(生讀第一次語(yǔ)言)。

當(dāng)杰克遜回答他沒(méi)有活兒需要做時(shí)，年輕人堅(jiān)決拒絕說(shuō)——(生讀第二次語(yǔ)言)。

當(dāng)杰克遜大叔答應(yīng)讓他先吃飯，后勞動(dòng)時(shí)，年輕人毅然拒絕說(shuō)——(生讀第三次語(yǔ)言)。

小結(jié)：剛才我們品讀了年輕人的語(yǔ)言，【板書：語(yǔ)言】體會(huì)到他維護(hù)尊嚴(yán)的堅(jiān)定決心。由此我們可以看出，描寫人物語(yǔ)言是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，感受思想品質(zhì)的重要方法。

e作者啊，還刻畫了年輕人的動(dòng)作哪【板書：動(dòng)作】注意看，年輕人第一次說(shuō)話時(shí)——第二次——第三次——從這一系列的動(dòng)作變化中，你又體會(huì)到什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。(落到“尊嚴(yán)”)。

杰克遜大叔也深深的感受到了這一點(diǎn)。他讓年輕人為他捶背，之后把食物遞給了年輕人。年輕人——(出示)。

其他逃難人得到的是施舍，年輕人得到的是勞動(dòng)的報(bào)酬。這正是他們的不同之處呀!(說(shuō)的慢一些)。

五、點(diǎn)明中心句。

面對(duì)這樣一位年輕人，杰克遜大叔是怎樣評(píng)價(jià)他的呢?指名讀。

“他什么都沒(méi)有”，他沒(méi)有什么呢?為什么他什么都沒(méi)有，卻百分之百是個(gè)富翁呢?

師小結(jié)：是啊，他雖然是個(gè)一無(wú)所有的人，卻永遠(yuǎn)最尊貴的人格啊，所以說(shuō)他是——生讀：百分之百的富翁!

正如杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)所言，哈默憑著自己的骨氣和毅力創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，取。

得了巨大的成就，成為了石油大王。

課件出示：哈默資料。

亞蒙·哈默美國(guó)西方石油公司的董事長(zhǎng)，是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方，他被稱為點(diǎn)石成金的萬(wàn)能富豪，到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1988年，他向中國(guó)少年兒童基金會(huì)捐款2萬(wàn)美元。

課文學(xué)到這里，你從文中的另一個(gè)人物——杰克遜大叔身上又學(xué)到了什么呢?

六、全文小結(jié)：

學(xué)完課文，你是不是對(duì)尊嚴(yán)有了更深刻的理解了呢?在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)，只有這樣才能做一個(gè)頂天立地的人!

課下請(qǐng)大家查找一下有關(guān)尊嚴(yán)的名言和故事。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十四

植物園，是一個(gè)美麗的地方，它以奇特的植物，讓我們流連忘返。

到了植物園門口，我看到一座灰色的大樓反射著太陽(yáng)光。綠茵茵的草地上點(diǎn)綴著五顏六色的花兒，她們隨著微風(fēng)散發(fā)出淡淡的清香，好像在歡迎我們的到來(lái)，我們走進(jìn)大樓，就看到一棵翠綠的大樹，大樹很粗，大約需要二十多人才能把它合抱起來(lái)，樹下種著一些奇特的小鵬栽，其中我看到了幾株卡特蘭和幾株叫不出名的小黃花，還有一顆矮小的酒蒸椰子樹。我們向左走去，踏上一座小橋，橋下是一條小溪，溪水很淺，鵝卵石清晰可見，遠(yuǎn)處的瀑布聲若隱若現(xiàn)，過(guò)了小橋，登上幾塊大石頭，不遠(yuǎn)處就看到了一座古香古色的小亭子上掛著幾盆吊蘭。亭子前面的鵝卵石完美地把小路和土塊分開了。土地上的植物很奇特，有波點(diǎn)百合、瀧之白絲、白珠丸、沙漠玫瑰……我們接著順著小路走，鉆進(jìn)了一個(gè)山洞，山洞旁是一道瀑布，瀑布水花四射，水珠閃著七彩的光，顯得美麗極了。

時(shí)光飛逝，眨眼間我們就要離開植物園了，但請(qǐng)不要擔(dān)心，我已經(jīng)把愉快的旅途記錄下來(lái)了。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十五

生物都有他那倔強(qiáng)卻又不可侵犯的尊嚴(yán)，就連一條狗也是要尊嚴(yán)的。人有他的尊嚴(yán)，狗又何嘗不是哪?我認(rèn)為既然生物有他們的尊嚴(yán)，我們不應(yīng)該把自己得快樂(lè)建立在別人的痛苦上。說(shuō)到這，我想起了一個(gè)故事。

馬戲表演開始了，大家看到那些滑稽可愛(ài)的小動(dòng)物們，忍不住拍手叫好。別看這些動(dòng)物們的雜技表演得精彩絕倫，可是背后的辛酸，又有多少人能體會(huì)呢?那些鞭打、斥罵和壓迫，或許我們?nèi)祟惗茧y以承受!想到這里，我哪里還有心情往下看，這是越來(lái)越難受，簡(jiǎn)直坐如針氈，讓我羞愧萬(wàn)分?？?，小猴子們騎著單車出場(chǎng)了，他們那嫻熟的動(dòng)作和滑稽的表情，逗得在場(chǎng)的觀眾們哈哈大笑，他們?cè)津T越快，車技真是非比尋常。這時(shí)，一只調(diào)皮的小猴子因?yàn)橐粫r(shí)大意，突然從單車上跳了下來(lái)，這時(shí)，年輕暴躁的馴獸師以迅雷不及掩耳之勢(shì)，拿起手上那根又粗又長(zhǎng)的鞭子，毫不留情地朝小猴子打去。嚇得小猴子立馬跳上單車，飛快地騎起來(lái)。在場(chǎng)的觀眾們目睹這一情景，忍不住鼓掌叫好。可是，我的心卻非常痛，一條小小的生命，卻要在人類的鞭子下屈辱生存，沒(méi)了自己的尊嚴(yán)和價(jià)值。我的臉火辣辣的，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。我真為人類的殘忍感到痛心和羞愧。

還有那童話故事中憨厚叛逆的大狗熊，怎么和故事中看到的完全不同呢?他們笨重的身體壓在小小的單車上，騎得很賣力，表情很慌張，還不時(shí)地回頭張望，就像在監(jiān)獄中飽受折磨的煩人一般。原來(lái)，一進(jìn)場(chǎng)，馴獸師便尾隨大狗熊，他那兇狠的眼神就像兩個(gè)大銅鈴一般，死死地盯著狗熊，動(dòng)物們時(shí)刻要提防著那罪惡的鞭子狠狠地抽打著自己。

接著出場(chǎng)的是萬(wàn)獸之王——老虎。五只老虎一進(jìn)場(chǎng)，在場(chǎng)的小朋友們可嚇得目瞪口呆。要知道，這可是鼎鼎有名的森林之王啊，大家可不敢小覷。突然，馴獸師猛地敲打鐵凳子，示意老虎們坐上去，老虎是森林之王，十分兇猛，怎會(huì)聽人的指揮呢?可有四只老虎都平靜地坐了上去。我們?cè)谛牡桌餅轳Z獸師們擦把汗，老虎可是脾氣最暴躁的，萬(wàn)一惹得老虎發(fā)威了，可不是開玩笑的事啊!馴獸師再次用鞭子重重地敲打凳子，發(fā)出刺耳的聲音。不過(guò)十秒，五只老虎全都乖乖地跳上了凳子，開始了表演。在馴獸師的指示下，他們一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒?jiǎn)瓮戎?，一?huì)兒表演踩球。這乖巧可愛(ài)的模樣，哪里像老虎?簡(jiǎn)直就像是龐大的小貓咪。最精彩的節(jié)目開始了，老虎要表演跳圈了!看，中間那只最大最兇猛的老虎從凳子上跳了下來(lái)，毫不猶豫地跳過(guò)了第一個(gè)圈子。馴獸師又拿了一個(gè)圈放在很遠(yuǎn)的地方，虎王看了看，恐怕太遠(yuǎn)沒(méi)有把握，它轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒(méi)有跳。誰(shuí)知，馴獸師居然有意用表演的鐵道具壓了壓老虎腿，狠狠地把老虎往前一推。老虎被逼無(wú)奈，立即狠命跳了過(guò)去?；⑼趸氐阶簧?，對(duì)馴獸師張開了血盆大口，同學(xué)們見了，異口同聲的說(shuō)：“咬他一口!快咬他一口!”可老虎又馬上閉嘴，將頭縮了回去?？磥?lái)動(dòng)物們并不是真的服從于人類，它們只是懼怕人們手中的棍棒皮鞭而已。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十六

我們血管中奔流著黃河后裔的血液，我們作為炎黃子孫，使我們具有同樣的一個(gè)使命：中國(guó)的主權(quán)與尊嚴(yán)，不容侵犯;這再一次告訴我們一個(gè)真理，發(fā)展才是硬道理，祖國(guó)發(fā)展強(qiáng)大，美國(guó)就不敢如此無(wú)理。中國(guó)的發(fā)展與騰飛，我們責(zé)無(wú)旁貸!在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴(yán)如生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長(zhǎng)河中留下了許多千古美談。

西漢時(shí)蘇武出使西域，身陷大漠牧羊幾十年，但始終心系皇上，忠于漢朝，在威逼利誘之下，不為所動(dòng)。文天祥面對(duì)勸降，寫下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！眲⒑m面對(duì)敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。

在他們看來(lái)，國(guó)家、民族，信仰就是尊嚴(yán)，是置于自已的一切利益之上的，千萬(wàn)不能違反的。當(dāng)年韓信如果受不了胯下之辱，怎么有后來(lái)名振天下的將兵多多益善的準(zhǔn)陰候呢?司馬遷如果受不了宮刑之辱，怎么寫出史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的《史紀(jì)》呢，還有時(shí)下一些小青年，一句話不合，就大動(dòng)干戈，為害他人，這不叫維持尊嚴(yán)，是叫顧不必要的面子。我們千成要引以為戒。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十七

本文按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依自己的勞動(dòng)取得成功的故事。

1、借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字。

2、正確書寫本課11個(gè)生字，書寫工整，筆順正確。

3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。

4、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬恚瑸榱藝?guó)家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》，再來(lái)看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。

(二)檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、課題中的“他”指的是誰(shuí)?

2、誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐)。

(過(guò)渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來(lái)讀讀課文。)。

3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

4、課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(出示生字)。

(抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生記住。)。

5、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事?

6、預(yù)習(xí)中，有不理解的問(wèn)題嗎?(學(xué)生邊提問(wèn)題，老師邊把問(wèn)題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問(wèn)題，用課件出示，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)。)。

7、這么多的問(wèn)題中，你們想先研究哪一個(gè)問(wèn)題?(教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究，其他的問(wèn)題說(shuō)不定也會(huì)迎刃而解的。)。

(三)細(xì)讀課文，讀中感悟。

2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來(lái)為什么搬了?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。

(1)集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。

(2)誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子?體會(huì)“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫法。

(3)出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來(lái)一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。

(4)誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。

(5)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么?

(學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易，而且又累又臟。)。

小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的`20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長(zhǎng))。

(8)我們?nèi)タ纯催@位董事長(zhǎng)吧。睡來(lái)讀一讀。

小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。

(小結(jié)：他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。)。

4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)的確不一樣。

5、若干年后，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說(shuō)了些什么?請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。

6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問(wèn)題，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒(méi)有的人?”(學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。)。

7、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。

(四)感情升華。

課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說(shuō)點(diǎn)什么?

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

(五)布置作業(yè)。

1、閱讀短文《嗟來(lái)之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí)。

2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十八

尊嚴(yán)，是無(wú)價(jià)的。我不知道古今有多少人為了它寧愿站著死也不愿跪著活。在我的理解中，表達(dá)尊嚴(yán)的方式是莊嚴(yán)而隆重的，但是一個(gè)乞丐改變了我的想法。

寒假的一天，我和父親來(lái)到了文賦寺。雖然寒風(fēng)刺骨，但是到了過(guò)年的時(shí)候了。熙熙攘攘的人群忙著迎接新年的氣氛，沒(méi)有人感到寒冷。

“我討厭它，沒(méi)有長(zhǎng)眼睛，對(duì)嗎？滾出去！”一個(gè)尖銳的女聲喊道。我往里看了看，在大門旁邊，一個(gè)衣衫襤褸的乞丐坐在地上，頭發(fā)像雞籠一樣凌亂，上面粘著一些草。臉可能營(yíng)養(yǎng)不良，黑黃黑黃；嘴唇發(fā)紫，裂了幾下；破舊略干凈的衣服打了幾個(gè)補(bǔ)丁。應(yīng)該是他經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)霜風(fēng)雨磨難，讓他成為一個(gè)與年齡不符的樣子。

時(shí)不時(shí)的在來(lái)來(lái)往往的人群中，幾個(gè)匆匆忙忙的上班族踢著他乞討的盆子，幾張皺巴巴的零碎鈔票和幾枚叮當(dāng)作響的硬幣掉出來(lái)，說(shuō)：“臭老頭，別擋路?！倍蜇つ馗┫律碜?，一張一張地?fù)炱疴n票；再次扣上硬幣，放入盆中。

他旁邊坐著一個(gè)少年。在少年面前，有幾個(gè)大字：過(guò)年了，想回家，但是路費(fèi)不夠，麻煩好心給我點(diǎn)錢。

但是他盛氣凌人的態(tài)度讓人不愿意幫助他。

看到這一幕，我想：“這兩個(gè)人有手有腳。他們?yōu)槭裁床荒苋ド习啵克麄冎辽倏梢詭蛣e人洗碗，謀生。為什么要做這種沒(méi)有尊嚴(yán)沒(méi)有屈辱的乞討生活？”

“愛(ài)心捐款，賑災(zāi)到災(zāi)區(qū)?！蔽蚁虬l(fā)出聲音的地方望去。有幾個(gè)年輕的志愿者穿著紅色背心，戴著紅色帽子，拿著一個(gè)大盒子，為災(zāi)區(qū)的家庭募捐。

這一幕和乞丐乞討的場(chǎng)景截然不同。一堆人圍在一起，爭(zhēng)相捐款，有的捐了10元，有的捐了20元，還有人慷慨地把50元的鈔票放進(jìn)捐款箱。一個(gè)兩三歲的孩子興沖沖地拿著他從父母那里收到的五塊錢跑到盒子前，把紙錢扔了進(jìn)去。像動(dòng)物園里的海豹一樣，它們高興地拍手。

這時(shí)，我看到那個(gè)男生說(shuō)：“我填不飽肚子，想捐給別人，傻瓜。”

只見乞丐一手拄著拐杖，一手扶著地板站起來(lái)，一瘸一拐地慢慢走到捐款箱前。哦，原來(lái)他是個(gè)殘疾人！難怪他要靠乞討為生。一個(gè)中年大叔上前攔住他：“走開，這是給人捐的，不是給你討的！”“你真可恥！人們?cè)诰桢X，他還有臉乞討?！比巳褐许懫鹆藨嵟穆曇?。

乞丐悄悄地從他的懷里摸索出一個(gè)方形的布袋，用瘦骨嶙峋的'手一層一層、一層一層地?fù)u晃著打開它。顫抖著從布袋里掏出一張紅色的一百塊錢，放進(jìn)盒子里。突然，人群沉默了。

一瞬間，他在我心中的形象突然高了很多。我仔細(xì)看的時(shí)候，他的眼神似乎很年輕很帥，眼神里流露出一種堅(jiān)定，仿佛在說(shuō)：“我也是一個(gè)有愛(ài)心又有尊嚴(yán)的人！”

“不知道這一百塊錢要積累多久？”“是的，是個(gè)傻瓜。我填不飽肚子，也捐不出什么錢。”“但他也幫助過(guò)別人?！?。沉默的人群打開了話匣子。

當(dāng)人群議論紛紛的時(shí)候，乞丐已經(jīng)收拾好乞討盆走了。他一瘸一拐地穿過(guò)馬路，消失在街道的另一邊。

尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)使美永恒！我知道每個(gè)人都應(yīng)該享受尊嚴(yán)！

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇十九

一次數(shù)學(xué)考試后，老師把卷子發(fā)下來(lái)，要求我們?cè)谙抡n后先自己改正。課后，大家都埋頭改正自己的數(shù)學(xué)卷，不時(shí)有同學(xué)互相問(wèn)問(wèn)題。這時(shí)，小金跑過(guò)來(lái)問(wèn)我旁邊的數(shù)學(xué)課代表小王題目。

小金是我們班有名的數(shù)學(xué)差生，沒(méi)一次考試及格過(guò)。每次都會(huì)拉下我們班的平均分2~3分，不少同學(xué)對(duì)她“恨之入骨”，有的還在私底下對(duì)她議論紛紛。

小王抬起頭一看，見是小金來(lái)問(wèn)題，便冷冷地說(shuō)：“自己看！”

“小王，這題我想了好久，還是想不出來(lái)，你就教我一下吧！”她的話語(yǔ)中帶著一絲懇求，眼神中也充滿了希翼?？尚⊥鯀s對(duì)她的提問(wèn)不屑一顧，用斜斜的眼光看了一眼，說(shuō)：“你傻??！這么簡(jiǎn)單的題目你也好意思來(lái)問(wèn)我，你到底有沒(méi)有腦子！”說(shuō)著把卷子甩給了小金。

小金撿起試卷，沉默了幾秒后，說(shuō)：“你就教我一下吧！”又恭恭敬敬地把手上的卷子放在了小王的桌上。我在小金的眼中明顯看到了淚光閃爍，可她忍住了。等小王不耐煩地寫上了幾個(gè)簡(jiǎn)單的公式后，她小心翼翼地接過(guò)卷子，連聲說(shuō)謝謝，并給小王鞠了個(gè)躬，可小王卻還是在做自己的事，好像完全沒(méi)有看到。

這一幕，我看在眼里，也漸漸對(duì)小王的做法表示鄙視，題目不會(huì)是人之常情，難道小王你什么都會(huì)？難道你是神童，不需要老師教？既然你不是什么都會(huì)，更不是神童，為什么當(dāng)別人來(lái)向他請(qǐng)教時(shí)，他就顯出一副不屑一顧的樣子？人都是有尊嚴(yán)的，他傷害了別人的尊嚴(yán)。

我記得在去年的汶川地震中，一位殘疾人帶著自己的一份心意，來(lái)到了捐款箱前，因?yàn)闅埣?，她怎么也夠不到捐款箱。旁邊的志愿者發(fā)現(xiàn)了這一個(gè)細(xì)節(jié)，她并沒(méi)有接過(guò)老人的錢，而是把捐款箱放到老人前面，看著老人親手把自己的“心意”放進(jìn)捐款箱。這個(gè)故事被媒體發(fā)現(xiàn)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)和電視上都能看到。這位志愿者不僅幫助了老人，而且很好地維護(hù)了老人的尊嚴(yán)。

在小金請(qǐng)教問(wèn)題這件事上，小金是尊重小王的，他是為了知識(shí)；而小王卻沒(méi)有尊重小金，那是他認(rèn)為小金太笨，殊不知，不尊重他人，自己也降低了人格。

每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的。如果不維護(hù)他人的尊嚴(yán)，又何嘗讓他人來(lái)維護(hù)你的尊嚴(yán)？讓我們都行動(dòng)起來(lái)！維護(hù)他人的尊嚴(yán)吧！

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇二十

印度，加爾各答。一位自稱專家的中年男子登廣告招助手，來(lái)了一群人應(yīng)聘，經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，一位名叫穆罕默德的年輕人脫穎而出。專家讓穆罕默德干的工作很簡(jiǎn)單：捉蚊子。穆罕默德立即投入工作，他四處偵察，并將目標(biāo)鎖定在陰溝、水管和散發(fā)著臭氣的水池。

不過(guò)，不得不承認(rèn)，這個(gè)瘋子是個(gè)捉蚊子天才，他捉到的各種各樣的蚊子，許多人一輩子都沒(méi)有機(jī)會(huì)見到：它們有灰色的、褐色的、綠色的，有的小得看不清，有的只比蜻蜓小一點(diǎn)點(diǎn)。

讓人沒(méi)想到的是，這個(gè)瘋子還有一個(gè)漂亮的女友。一次，他從陰溝里鉆出來(lái)，由于長(zhǎng)時(shí)間呼吸不到新鮮空氣，昏頭昏腦，撞到了一個(gè)女孩。那女孩瞪了他一眼，正要像躲瘟神一樣躲開，忽然認(rèn)出了他……還好，經(jīng)過(guò)他一再解釋，女友最后總算答應(yīng)再給他一次機(jī)會(huì)。

也就在這個(gè)時(shí)候，專家不讓他捉蚊子了，而是讓他捉鳥。6月的加爾各答，溫度達(dá)到38℃以上。但他根本不把高溫放在眼里，立即展開了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的捉鳥行動(dòng)。他捉到了各種各樣的鳥，有麻雀、云雀，甚至還有烏鴉。專家表?yè)P(yáng)了他，然后告訴他，實(shí)驗(yàn)正式開始。

專家把一群蚊子放進(jìn)關(guān)著云雀的籠子里，讓蚊子吸云雀的血，然后解剖了這些蚊子。接著，專家又用麻雀、烏鴉重復(fù)了一遍實(shí)驗(yàn)……一天，專家淚流滿面地從實(shí)驗(yàn)室里走了出來(lái)：“成功了——我們很快就要成功了。接下來(lái)，我們的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是人類……”

這時(shí)，女友來(lái)了。女友再一次向他提出分手，他急了：“請(qǐng)?jiān)俳o我一點(diǎn)時(shí)間，專家說(shuō)，我們的實(shí)驗(yàn)成功后一定會(huì)轟動(dòng)世界。”“整天捉蚊子、捉鳥就能轟動(dòng)世界?”女友譏諷他道。

穆罕默德的心碎了。但他很快就忘掉了痛苦，因?yàn)樾碌墓ぷ饔謹(jǐn)[到了他的面前。這次的工作是讓蚊子咬人，專家沒(méi)有辦法讓蚊子咬人，但只要穆罕默德對(duì)蚊子低聲耳語(yǔ)，它們就肯為他咬人。他已經(jīng)把蚊子訓(xùn)練得聽得懂人話了，只要再給他一點(diǎn)時(shí)間，他可以讓蚊子說(shuō)話。

就在他試著教蚊子說(shuō)話時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。奇怪的是，這回專家一點(diǎn)都不激動(dòng)，“我們已經(jīng)證實(shí)人類的瘧疾是由瘧蚊傳播的了，”專家平靜地說(shuō)，“也就是說(shuō)，只要撲滅瘧蚊，就可預(yù)防瘧疾的傳播?！?/p>

這是一個(gè)震驚世界的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)，瘧疾正在全世界肆虐，全世界每年死于瘧疾的患者高達(dá)數(shù)百萬(wàn)——這位征服瘧疾的“專家”名叫羅斯。19，因這一重大發(fā)現(xiàn)，羅斯榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。

當(dāng)消息傳來(lái)時(shí)，穆罕默德淚流滿面?！坝植皇悄惬@獎(jiǎng)，”朋友撇了撇嘴，“你激動(dòng)什么?”“我獲不獲獎(jiǎng)無(wú)所謂?！蹦潞蹦抡f(shuō)，“我曾做過(guò)一件有意義的事，這足夠了?！?/p>

故事到這兒似乎該結(jié)束了。但我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事和本文的題目不符，應(yīng)該叫《穆罕默德的幸福生活》才對(duì)。

浦爾布納是誰(shuí)?其實(shí)，這也不難回答：當(dāng)初，羅斯一共招了兩個(gè)人，除了穆罕默德，另一個(gè)就是浦爾布納。我們之所以對(duì)浦爾布納不太熟悉，是因?yàn)樗诘谝淮文玫焦べY后就溜之大吉了。

浦爾布納為什么要不辭而別?有無(wú)數(shù)個(gè)可能：覺(jué)得工作太苦太累，覺(jué)得干這工作沒(méi)面子，丟人。覺(jué)得工作沒(méi)意義，沒(méi)前途;覺(jué)得薪水太低……當(dāng)然，不管出于什么原因，我們都不能說(shuō)他做錯(cuò)了什么。

追求幸福的生活，是永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)的——當(dāng)穆罕默德在那一出出悲喜交加的人生話劇中傾情演出時(shí)，我們的浦爾布納不是正在享受著風(fēng)平浪靜的幸福生活嗎?或許，就在穆罕默德被女友甩掉時(shí)，浦爾布納正帶著女友逛街哩。

這種感覺(jué)的確非常幸福。但他無(wú)意中摸到了口袋，不禁有了一絲擔(dān)憂?！霸撜覀€(gè)工作了，”他想，“找個(gè)什么樣的工作呢?”他的要求并不高，只要愜意一點(diǎn)就行，就像現(xiàn)在和女友逛街的感覺(jué)。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實(shí)、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語(yǔ)。

2、能通過(guò)把哈默與其他難民進(jìn)行比較，從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等描寫中體會(huì)到人物自尊的品格。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文，從中體會(huì)不同人物的形象。

教育。

通過(guò)對(duì)哈默、杰克遜這兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，從中懂得人不僅要有自尊，還要懂得尊重別人。

發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、想象、表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?/p>

解決辦法：

采取聯(lián)系上下文的方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

教學(xué)方法：

誦讀法談話法。

教學(xué)媒體：

幻燈片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會(huì)寫，識(shí)記。

2、初讀課文，能讀通、讀順。

3、整體感知課文內(nèi)容：課文講了一件什么事？

請(qǐng)你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事？（板書：年輕人、杰克遜）。

設(shè)計(jì)意圖概括課文的主要內(nèi)容是高年級(jí)的重點(diǎn)能力訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個(gè)由整體到局部，由初知到深化的邏輯過(guò)程，所以在進(jìn)行深入的探究之前，我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉學(xué)生用凝練的語(yǔ)言表達(dá)的能力。

（一）、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，表層解讀年輕人。

2、那文中又是怎樣描寫這些逃難者的呢？

出示：默讀課文，用線畫出描寫逃難者的句子。

3、匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子。

他們面呈菜色，疲憊不堪。

這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀這兩個(gè)句子。

（2）理解詞語(yǔ)：“面呈菜色”、“疲憊不堪”

（3）問(wèn)：那你能從這些描寫逃難者的'詞語(yǔ)中感受到什么？

（4）指導(dǎo)朗讀這兩句話。

“這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)?！?/p>

“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)?！?/p>

（1）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這兩個(gè)句子，并思考：從描寫逃難者的句子中感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“立刻、狼吞虎咽、連……也……就”等詞語(yǔ)體會(huì)逃難者的極度饑餓。）。

（2）通過(guò)指導(dǎo)朗讀體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)“要使‘教師執(zhí)行’的課程轉(zhuǎn)化為‘學(xué)生經(jīng)驗(yàn)’的課程?！薄皩W(xué)習(xí)過(guò)程還必須以‘生活世界’作為背景和來(lái)源?！睂W(xué)生對(duì)逃難者的境遇的了解并不多，所以在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)抓住“逃難者”這一個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生去想象逃難者的可憐與悲苦，又讓學(xué)生從文中找出形容“逃難者”的句子，變抽象為具體，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，使學(xué)生不僅理解了“逃難者”這一詞語(yǔ)的意思，而且也為后面更好地理解“尊嚴(yán)”打下了鋪墊。

4、讓學(xué)生想象：這些人在逃難的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難？

5、小結(jié)：吃的沒(méi)有、喝的沒(méi)有、長(zhǎng)距離的奔波流亡，又天寒地凍，在這樣饑寒交迫艱難的境況下，這些逃難的人此時(shí)此刻最需要的是——（指名說(shuō)）食物來(lái)填飽肚子、來(lái)維持自己的生命。

6、出示：這個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他更需要的是（指名說(shuō)）。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)想象、說(shuō)，目的讓學(xué)生明白一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人，在食物面前，卻拒絕了。初步感知年輕人的與眾不同，為深入了解人物形象作鋪墊。

（二）鎖定重點(diǎn)，解讀尊嚴(yán)，深度了解年輕人。

1、讓學(xué)生快速?gòu)奈闹姓页鼋芸诉d大叔對(duì)這個(gè)年輕的逃難者評(píng)價(jià)的句子。

出示：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?/p>

（1）全班齊讀。

（2）出示：貧窮、尊嚴(yán)、富翁三個(gè)詞語(yǔ)。

（3）然后引導(dǎo)學(xué)生口述這三個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單的詞序調(diào)換，不但是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，而且是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“尊嚴(yán)”的詮釋。

過(guò)渡：同是逃難者，為什么杰克遜大叔對(duì)年輕人有如此的評(píng)價(jià)？引導(dǎo)學(xué)生深入理解哈默的三句話，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

2、出示：自由朗讀課文2～4自然段，用波浪線畫出描寫年輕人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，并在書本旁邊寫批注。

（1）學(xué)生自學(xué)，寫體會(huì)。

（2）匯報(bào)交流：出示年輕人的話。

他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。

抓住年輕人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)年輕人心中的那份尊嚴(yán)：不應(yīng)該接受別人的施舍，而是堅(jiān)決地認(rèn)為：自己想要得到食物，就必須得靠自己的雙手去勞動(dòng)。

（3）出示：對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀，個(gè)人——自由練讀—齊讀—分角色，讀出年輕人疲憊中帶有堅(jiān)定。

（4）再次出示：兩個(gè)描寫逃難者吃食物時(shí)狼吞虎咽的句子。

問(wèn)：這個(gè)時(shí)候年輕人狼吞虎咽地吃所得到的食物與其他逃難的人得到的食物一樣嗎？（指名說(shuō)）。

（5）發(fā)散說(shuō)話：此時(shí)此刻，假如這個(gè)年輕人就站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生洞察、分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，從人物語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)去感悟人物形象。學(xué)生在讀中感悟，邊讀邊想，并且抓住課文的空白處，去打開學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生在想象中對(duì)哈默與眾不同的做法有更深入地理解。

1、引讀杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”

2、理解這句話的含義。（板書：贊賞）。

3、拓展介紹：幻燈片出示哈默照片，教師介紹哈默。

4、同學(xué)們，年輕的哈默是可敬的，他也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅揭粋€(gè)賞識(shí)他的杰克遜大叔，那杰克遜大叔可敬嗎？（善良、有智慧、懂得尊重別人）。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在自讀、自問(wèn)中和文本、教師、同學(xué)進(jìn)行著心靈的對(duì)話，情感得到了升華，個(gè)性得到張揚(yáng)。既培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和想象力，又攻破了難點(diǎn)。哈默心中那份高貴的尊嚴(yán)也不斷耕植于學(xué)生的心中，杰克遜大叔的形象也植入了孩子們的腦海，學(xué)生的品格受到了陶冶。

1、出示名言請(qǐng)學(xué)生讀：尊嚴(yán)，就是拒絕乞討。尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬。

2、請(qǐng)你圍繞“尊嚴(yán)”說(shuō)或?qū)懸粭l格言來(lái)激勵(lì)自己或自己的好朋友。

小結(jié)：讓我們大家都做一個(gè)像哈默有尊嚴(yán)的人，也要做一個(gè)像杰克遜大叔一樣懂得尊重別人的人。

設(shè)計(jì)意圖拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)廣闊天地，由課內(nèi)延伸到課外。

（1）推薦一本書《勇敢的人—哈默》。

（2）搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的故事。

板書設(shè)計(jì)：

尊嚴(yán)。

年輕人杰克遜。

贊賞。

尊嚴(yán)三年級(jí)（通用22篇）篇二十二