優秀作文不僅需要有扎實的基礎知識，還需要有獨特的思考和表達能力。下面是一些經典的優秀作文摘抄，無論是內容還是表達方式，都值得我們借鑒和學習。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇一

早晨，我站在窗前，一陣風吹來，我感覺到一絲涼意，原來，秋天已悄悄地來了。

秋天是個豐收的季節。果園里開起了狂歡會，紅紅的蘋果、金黃的鴨梨、晶瑩的葡萄都扭動著身子，大聲的唱著：“我們都成熟了！”莊稼地里，高粱舉起了火把，麥子笑彎了腰，農民伯伯高興的不知如何是好，在田地里哈哈大笑。

秋天也是個預知的季節。它告訴小螞蟻，快快準備糧食，迎接冬天的到來。它還告訴人們，多穿幾件衣服，千萬別著涼。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇二

火紅的楓林，楓葉都羞紅了臉，秋風一吹，它們沙沙地唱著歌，輕盈地跳著舞，好像在互相告訴同伴：啊！秋天到了！

農家小院里，一只只身穿雪白衣裳的雞正在悠閑地找著食物，農民伯伯正在辛勤地勞動，

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燦爛的季節五年級（通用23篇）篇三

每個人都有自己多姿多彩的童年。而我的童年，就是那只金色的蜻蜓。

一只美麗的蜻蜓輕輕飛落在綠樹成蔭的大道邊。我停住了腳步，躡手躡腳地走向了蜻蜓。微微顫動的雙手小心翼翼地向蜻蜓靠攏，心在劇烈地顫抖跳動著。近了！挨更近了！眼看就要碰到它的身體了，它卻絲毫不知道危險即將降臨，仍舊一動不動地停歇在青草尖上。忽然，它似乎覺到了危險的來臨，正欲振翅疾飛，一剎那說時遲那時快，我快速伸手，猛地捏住了它的尾巴。它立刻展開透明的翅膀，拼命地扇動著，盡力掙脫，我于是捏得更緊了，它卻毫不灰心，直到筋疲力荊然而稍停片刻，它又接著開始掙扎。它的逃生欲望多么強烈?。∵@樣持續了很長時間，最后它終于絕望了，放棄了努力，兩只晶瑩剔透的大眼睛頓時失去了原有的`光芒?？偹愕绞至耍?/p>

“吼吼！”你這只淘氣的蜻蜓終于歸我嘍！

我興沖沖地回到家，按奈按捺na不住好奇心的誘惑，立刻開始仔細打量這只美麗的蜻蜓：纖細的身體，玲瓏的腦袋，晶瑩的大眼睛四處轉動著，不住地打量著四周，像紗巾一樣半透明的翅膀微微顫動著，一節一節竹竿似的長尾巴彎曲著。

那就把它放了吧！讓它回到草叢間，回到伙伴們那里去，那里才是它應該呆的地方。只有在那里，它才能得到快樂。

再看看蜻蜓，像紗巾一樣的翅膀仍在顫動著，似乎還沒從剛才的恐慌中回過神來。我打開窗，輕輕地將蜻蜓捧在手中，迎著微涼的清風，再看看蜻蜓，它已經撲閃著翅膀，準備展翅高飛了！

“再見！可愛的小蜻蜓！”

蜻蜓展開翅膀，飛向天空，飛向美麗的落日，飛向那五彩繽紛的晚霞。

這只蜻蜓，就是我燦爛的童年。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇四

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇五

窗外的陽光，是那么燦爛；鉆石的光芒，是那么燦爛；音符的光輝，是那么燦爛。我的心靈，也是那么燦爛。

嘩嘩——你聽，淅淅瀝瀝的雨聲——調皮的小雨點，滴在嫩綠的葉子上，滴在嬌艷的花朵上，滴在我們的心上。咚咚——你聽，傍晚的鐘聲——德高望重的鐘伯伯又唱起了那首古老的歌，觸動了我們的心房。呼呼——你聽，清晨的微風——可愛的風孩子又吹起了清亮的口哨，我們的心靈也隨著它漫步。

音樂在我的世界里，似乎早就成為了不可缺少的一份子。幾曾何時，我還是那個五音不全的孩子呢？幾曾何時，我還是那個記不住曲調的.稚童呢？不知不覺間，我已經不會再跑調；不知不覺間，我已經愛上了音樂。記得那時，剛剛接觸到小提起這件樂器，驚喜得手也發顫，小心翼翼地把它抱在懷里，滿臉不可思議：這是我的琴嗎？這是真的嗎？老師笑笑說：這件寶貝，今后，也需要你自己去體會。

那時，作為初學者，我會為了一首最簡單不過的《小星星》而累得滿頭大汗。當我好不容易參透了一點其中的道理，天書一般的各種高難度曲子便像一顆顆隕星向我砸了下來。面對跨度這么大的學習進程，卻只能硬著頭皮往上趕。每次我出現錯誤，都會心急如焚，老師卻每次都是淺笑：這其中的意思，你已經知道了。學習小提琴，首先要學會靜心，不可著急魯莽。雖然我對老師的一番言語迷惑不解，但我依舊沒日沒夜地練琴，直到每首曲子的弓法、連音、顫音與換把部分我都可以流暢地演奏出，才甘心讓自己喘口氣。

音符滑過指尖，流過琴弦，進入心間，無比燦爛。先靜，后悟，再學——這是音樂的真諦，是它帶給我的哲學，更是一種人生的智慧。

我也曾彷徨過，我也曾失落過，我也曾悲傷過，我也曾想著放棄過，可那一個個動人的音符就像螢火蟲一般照耀在我的心上——它們散發著微弱的光，可聚集起來，卻是陽光般的燦爛耀眼。

你曾落過的淚，終會變成燦爛的陽光，照亮你的心房與腳下的路。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇六

有人喜歡冰天雪地的冬季，有人喜歡春暖花開的春季，還有人喜歡秋風習習的秋季，而我卻唯獨鐘情嬌陽似火的夏季。

因為夏季可以吃甜絲絲的冰淇淋，涼西瓜，美味的水果沙拉……，還有那夏天的歌唱家——蟋蟀，給我帶來的悅耳的伴奏聲。

蟋蟀是個歌唱家，從早到晚一直唱，草叢是它們的舞臺，蟈蟈是它們的指揮，螢火蟲是他們的伴舞者……簡直是一個完美的樂隊。

早上的空氣非常冷，花花草草上都沾滿了晶瑩剔透的露珠，灰白色的鵝卵石鋪滿河床。昨晚的一場大雨，大地上到處都是小水潭，這一個，那一個，。草地上盛開著各種不知名的小花，有白的，藍的'，黃的……它們在大雨的滋潤下更加嬌艷。

到了中午，驕陽似火的太陽公公毫不留情地炙烤著大地，人們趕緊鉆進涼爽的房間里避暑，吹著空調，看著電視；外面只有那勤勞的，不畏炎熱的小蜜蜂和蝴蝶正忙著采蜜，我被它們那無所畏懼不屈服的精神打動了；高貴的玫瑰花已經在風雨的吹打下凋謝了，就連我國的國花牡丹花也敗了，而那不起眼的太陽花卻迎著陽光開放著，陽光越是炙熱，它就開得越熱情，豪放。

到了晚上，天氣變得悶熱了，我們一家人吃完飯就去院子里乘涼，聊天，我睡在吊床上看哪滿天的星星，成千上萬的星星眨著調皮的小眼睛，好像在逗我玩兒似的。突然，爸爸回來了，他從網上買了一個專門捕捉螢火蟲的大網，于是，爸爸帶著我和妹妹去捕捉螢火蟲，不一會兒，我們捕了一瓶子的螢火蟲，亮亮的，妹妹說她要用這一瓶子發光的螢火蟲當臺燈用呢。

哦！夏天真美，我喜歡夏天。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇七

四季正在爭論：誰最燦爛？春說她繁花似錦那叫燦爛；夏說艷陽高照才會燦爛的；秋說一樹黃葉翻飛那叫燦爛；冬說家人團聚臉上的笑容才燦爛。而我說：

春，沾衣欲濕杏花雨，吹臉不寒楊柳風。江上的鴨子最先告訴我，江水變暖了，春天來了。我不滿足于這一跡象，我去尋找更多的春天的痕跡。我看到二月的春風在不遺余力地裁剪細柳，楊花細逐桃花落，黃鳥時兼白鳥飛的欣欣向榮。我還看到從臃腫的棉衣解放出的手臂在舒展，風中飄動的頭發和輕快的腳步。春天的'燦爛在于她向上的勁頭。

夏，連雨不知春去，一晴方覺夏深。夏天是多雨的季節。每當這個時候，就會有梧桐樹，三更雨，不道離情正苦的惆悵。夏，又何來燦爛？但，讓我看去為高爾基筆下搏擊暴風雨的海燕去喝彩，為站在防洪第一線的解放軍去鼓勁，為雨后天邊那美麗的彩虹去贊嘆，就不難發現，夏天的燦爛在于她自強不息的氣勢。

秋，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋天就該是那紅的熱烈、金的耀眼。不過，秋還有秋茄的高貴紫色，番薯那泥色的香氣，豆子那五顏六色的繽紛，這時會有一雙像土地般黝黑的手，捧著它們臉上的表情自不必說。秋天的燦爛在于她把富足帶來的那份喜悅。

冬，欲傳春消息，不怕雪埋藏。那位不怕雪埋藏的勇士，自然是梅。風雪自然是她的對手，但卻是風雖強暴翻添思，雪欲侵凌更助香。風雪把嫉妒鑄成劍，削成箭，梅卻在與寒冷的對役中自得地笑，并若來多少文人墨客的贊慕。冬天，也因為梅，而不再乏味。冬天的燦爛在于那閃光的堅毅的風骨。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇八

秋風起了，天氣漸漸涼了。幾位小朋友到郊外游玩。藍藍的天空一碧如洗。一群大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。

農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。大樹上的葉子也慢慢變黃了。一陣風吹過，樹葉飄落下來，好像一只只飛舞的黃蝴蝶。

地上的小草也變得枯黃了?？墒蔷栈▍s開得十分旺盛，五顏六色，分外漂亮。小朋友們換上了秋裝，在草地上捉迷藏，玩的多開心呀！

多彩的秋天，我要把你印在眼里，捧在手里，記在心里。多彩的秋天，我喜歡你！

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇九

夏姑娘靜靜地走了，秋姑娘靜靜地來了，秋姑娘為我們添加了許多的顏色。

每當我去公園的時候，都能看到五光十色的風景！秋天，公園的地面上落著許多金黃色的葉子，就像給大地蓋上了厚厚的被子。你瞧！那些小動物們都在為冬天做準備，但是那些小動物們依依不舍地望著秋天的美景。秋天的山和水也是非常讓人陶醉的，水面倒映著花草樹木的影子，非常美麗，會讓疲勞的人頓時心曠神怡！

秋天是豐收的季節。果園里的柿子、梨子、葡萄都成熟了，秋天也是農民伯伯最喜歡的季節，因為田野里種的種子都成熟了，結出豐碩的果實。

在秋天里，我們能感覺到許多的收獲和歡笑！

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十

一葉知秋。一片默默無聞的楓葉，它的到來，帶來了秋天?！皸魅~落，荻花干，醉宿漁舟不覺寒”，楓葉，無疑是秋天的最美!

閉上雙眼，靜靜凝聽鳥的鳴叫，感受秋的氣息，以及楓葉的溫暖。我感到自己身在一個鳥語花香、小溪縱橫、秋意深濃的世外桃源。在那兒，有著甘甜的泉水、香噴噴的米飯、妖艷的楓葉，遠處稻穗田里嬉戲的兒童，在金黃的稻穗田里一會兒探出小腦袋，一會兒覆蓋在稻穗田中?？矗@群兒童正在楓樹下“品味”楓葉的奇特。這場景，正如秋天給人的感受，是那么美好，是那么和諧。

秋風習習，楓葉如火，楓葉，無疑是秋天的最美!

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十一

活動目標：

1.引導幼兒認識某些動物的特征和習性，初步學用“因為”說一句話，發展幼兒的口語表達能力。

活動準備：

背景圖、圖片配對圖、動物若干、字寶寶若干。

活動流程：

談話引入，激發興趣——觀賞圖片，討論——交流意見——分組討論——師生共議。

活動過程：

一、談話引入，激發興趣。

師：現在是什么季節啊？（秋天）。

對的，秋天是，瞧！果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開心，也都要做新衣裳，每個店里都顧客盈門，店主們都很開心，但是客人太多了，店主們要招聘營業員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。

那么現在老師想考考你們，你們覺得這些小動物找的工作都適合他們嗎，如果你覺得適合的話，說出理由，用“因為”說一句完整的話，如果你覺得不適合的話，也請說出理由，也用“因為”說一句完整的話。

二、觀賞圖片，討論。

師：請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發表自己的意見。

老師適當巡回指導。

三、交流意見。

請孩子們說說自己的想法，爭取讓每個孩子都能發言老師適當指導他們說一句完整的話。

四、分組討論。

師：孩子們都愿意幫助小動物們找到適合他們的工作，接下去請你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個小朋友執筆，幫小動物們找到你們認為適合他們的工作。

幼兒以小組為單位進行討論，老師巡回指導。

五、師生共議。

請幼兒代表發表自己組員的意見。

師：我也試著幫小動物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動物們根據自己的習性找到最適合他們的工作。

最后，出示字寶寶讓孩子們初步認識。

設計思路：

本月我們的主題是“——秋天”，結合主題的開展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來，小鎮上到處呈現出一片繁忙的景象：馬路上運輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗到已經來到，他們自然的流露出了對豐收的喜愛和好奇。

首先，活動通過創設一個問題情境，引導幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開，極大的激發他們參與活動的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中，鼓勵孩子們大膽的學習用“因為”講一句完整的話。

其次，引導幼兒討論為小動物找工作時，我讓孩子們能夠以互相合作的心態，讓他們勇敢地將自己的想法說出來，從而極大的發揮他們的想象力、創造力。將集體討論與個別操作結合起來，既發展了孩子們的合作意識，也培養了他們獨立思考的能力。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十二

是困難后，那個暖人心弦的微笑，拉近了人與人之間的距離，平滑了人與人之間的摩擦，增進了人與人之間的情感！

是什么使生活更加輝煌？

是受挫后，那個滿心鼓舞的'微笑，讓失落的你不再受陰云的打擊，不再受風雨的洗禮，不再受痛苦的折磨，不再受失敗的敲打重新架起希望的橋梁，升起心中最美麗的太陽，打破黑暗的低谷，回到愛的世界里再創輝煌！

是什么使完美的世界變得更加閃亮？

幸福，花一樣的美麗；

友誼。零一樣的距離；

縮短心靈的距離，一個微笑就可以。它比雨后的彩虹還要美麗，比晴空中的那朵祥云還要燦爛。比江河初起的日出還要漂亮！

情感，莖的襯托，

美麗，葉的創造，

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十三

“天！倒霉！倒霉！”我發足狂奔陽臺——嗚呼，竟忘了今天重要的天象“日環食”，今夜星光燦爛作文850字。一邊跺腳，一邊扯開窗簾。天空早已換上羞答答的月亮，伴著婆娑的樹影像在為我搖頭扼腕。心頭的憂悶不覺又重了一層。我煩躁地拉上窗簾，倒在床上，一幕幕像幻燈片一樣在我腦海中浮現：流星雨，只見雨滴不見星；月食，總有云彩半遮面；日全食，老天陰著臉與我作對。難不成，今天又將錯過如此難得的日環食！？天，世上之人當所有的機會都沒有了時，那心中只有一個念頭——“萬念俱灰”。哀莫大于心死，我真正體會到了“絕望”的滋味?！把b深沉哪！叫你也不應。走，出去走走——”正當我長吁短嘆時，老爸不由分說拽起我。我“嗯”“啊”地應著，懨懨地穿上外套走出家門。冷風迎面撲來，我不禁打了個寒戰，頭腦似乎清醒了許多?！昂伲禳c走呀！”老爸甩開大步向前走去。他的興味十足與街上的冷清形成了鮮明的對比。我撇撇嘴：“爸，大冷天跑出來干嗎？”“你不覺得今天天氣很好嗎？別愁眉苦臉了。

瞧，星星多亮！”“星星？”多么遙遠的詞！我滿心蠱疑地撩起眼皮，準備給天空一個怨恨、默然、不屑的白眼。傻孩子呦！無限蒼穹上的璀璨星光閃閃爍爍，像淘氣的孩子調皮地向我眨著眼，像在笑我的任性。我癡癡地愣在原地望著他們，不覺間舒展了緊鎖的眉頭，羞紅了臉。有些清冷意味的星光從行道樹的枝椏中斜射，恰好映亮了一枚經過嚴霜的枯葉。葉子仿佛剎那間獲得了生命，純凈的銀光成了它流動的生命之水，850字作文《今夜星光燦爛作文850字》。我竟有些感動于這星星點亮的生命——為自己創造季節，即使枯萎也能挽留住別樣的美。我在樹下莊嚴地合掌，感覺自己宛如一株奇異的植物，溫暖而多血，掌間流動著生命的'脈搏。我想：比起這葉子，我有什么可以任性、可以怨恨的呢？這星光的魔法不比太陽的奇妙嗎？錯過了就是錯過了，那么好好欣賞今夜這群星上演的風景吧！我抬起頭，內斂的星光亙古久遠，見證了世人千百年的悲歡離合，我這小小的怨氣定然激不起天河的一朵浪花。那么，何必將心靈裝點沉重，何必將自己封鎖在怨恨的繭殼里呢？錯過太陽，沒有關系，對星星微笑吧！“想什么呢？”老爸拍拍我。我回過神兒，沖他笑了，甩開大步向前走去。今夜星光燦爛，真好！

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十四

四年級的學生正處于素質教育的階段，學生對美術正逐步深入了解，并掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美術興趣濃厚，有較強的求知欲和教強的創新力，學生的美術素質得到進一步提高。

二、學期教學目標。

本學期總的教學目標是立足于面向全體學生，以素質教育為基本出發點，培養學生的創新精神和實踐能力，強調趣味性的美術教學，設計內容貼近學生的生活經驗，循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情義性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能。

三、教材分析。

內容包括：欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等，內容豐富，涉及面廣，知識面寬，通過學習，學生可以學到許多美術知識與基本技能。在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同類型之間的區別，再循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識，基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和意象性的教學要求，兼顧了學生的發展。

四、教學方法與措施。

1、首先，教師應樹立強的事業心、責任心、關心愛護每一個學生，樹立自信心，加強業務理論學習，大膽改革教學方法，努力提高自身業務水平和能力。

2、認真學習教育教學理論，抓住學生的心理特點，注意因材施教，輔導好學習有困難的學生。

3、充分利用各種現代化的教學手段，激發學生的學習欲望，堅持實施舒暢的教育，使學生在快樂中學習。

4、注重學生的個性發展，做好優生優培工作，并且發揮優生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。

5、鼓勵學生養成愛觀察的好習慣，在生活中進行創造美。

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燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十五

腳踝處又紅又腫，輕輕一按，疼痛宛如一把刺刀插在我的肉中，再看看滿地散落的作業本，強忍著的眼淚再也控制不住了。“小朋友，摔跟頭了?”她俯身摸了摸我跌腫的腳踝骨，又問，“很疼吧?我幫你送作業本吧!要送到哪里?”我看了看那雙明凈清澈的眼睛，不好意思地低下了頭。她拾起一本滿“身”塵灰的作業本看了一下，笑了笑說：“我知道你的本子要送到哪兒了?！庇谑?，她彎下腰，麻利地拾起所有的作業本，輕輕拂去灰塵，把它們堆成一摞，抱著跑上了辦公樓，邊跑邊回頭囑咐我：“疼得厲害就不要動，等我下樓扶你去醫務室。不太疼的話，你可以慢慢走回教室歇會兒。以后小心點!”那誠摯的笑容讓我微微一楞，小腿似乎也不太疼了。

我慢慢地向前走，卻在不經意間回眸時發現了那一叢叢迎春花，小小的花兒微微綻放，清新脫俗又不失美麗，那一朵挨著一朵嫩黃的花真象她那真誠的笑容，悄悄地撫平了我身上的疼痛。

又是一年迎春花開，依然那么絢爛，可內心深處總覺得那年的花兒才是最美的!

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十六

那個天灰蒙蒙并夾雜著小雨的下午，我坐在教室里望著那鬼天氣，心情總是想相互碰撞的星星一樣往下墜，往下墜……突然，一段驚心的鈴聲傳過來，我不由得回過神來，才意識到，原來是我的手機在響。哦，原來是媽媽來的信息。信息的內容只有短短的數十字，然而，我卻讀的一臉茫然。

好端端的，為什么要請假回家？

我擦了擦遺留在臉上的淚水，無意中瞥了一眼窗外，絕倫的星空讓我又留戀的看了第二眼。哎？下午不還下著雨的么？這回怎么會有這么美的星空??？難道我在做夢么？我看看了天上最亮的那顆星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“當當當，當當當”哎呀，忘記開門啦。我慢吞吞的走到門口，開了門就想往回走，可門前的那個人不禁讓我寒顫了一陣爸爸！是爸爸，是爸爸……我抱著爸爸狂哭一陣，不顧爸爸媽媽的詢問。當我哭夠的時候，我覺得好是別扭，爸爸不是已經……已經……怎么會在這里呢？偷偷地我瞄了一眼媽媽，他的眼神里充滿了驚訝，但是好像是在驚訝我為什么會哭，而不是爸爸為什么會站在這里……我問了問我今天下午干什么去了，媽媽說我剛放學，就嚷嚷著累，然后就躺在她的懷里睡著了。

我一陣狂笑，笑到眼淚順著那痕跡再次流了下來。

看看這時的爸爸，是那么的可愛。我第一回感受到了那么強烈的情感，大概“患難見真情”吧！

回頭看看那顆最亮的星星，我感謝它，感謝它寄托給我了一場最珍貴的夢！

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十七

我很高興，午夜時分，我收到了沫沫從美國發來的郵件。沫沫在郵件上寫：

痛苦的記憶把我的眼淚又一次帶了出來。

昨天，爸媽離婚了。那正是我的生日。我回信時在郵件里這樣告訴沫沫：

我爸媽離婚了，他們都想要我的撫養權。我說，我誰也不跟，我跟我自己。我租了一間房子，把天花板漆成亮亮的黑色，還留下幾塊空白，來填補上我最愛的星星。我喜歡星星閃爍的眼睛。

時間悄悄從我身邊溜了過去。我抬頭看了看沫沫臨走前送我的小鬧鐘。上面是美國的時間，映著1點43分。電腦上映著中國時間1點44分。呵，我和沫沫原來距離很近！

窗外，我看見天狼星與旁邊的幾顆小星正在輕輕眨著眼睛。有人說天狼星有權威性，它發出的光芒總是很耀眼。我不知道我是否這樣認為。每當看見天狼星發出的星光時，我總覺得那光芒微弱無力，似乎要從天上掉下來。

遙遙，你的郵件上寫你爸媽離婚了。你為這而哭？好，哭吧，把悲傷統統讓眼淚帶出來，然后你笑一笑，把快樂讓笑容帶進去?？薨伞?/p>

我看完沫沫的郵件后，我真的哭了，而且哭得很大聲。我覺得我的眼淚快流光了，現在我終于知道為什么眼淚能把悲傷給帶出來了。我的眼淚、爸媽離婚的陰影全讓我的眼淚給帶走了。再望望天狼星，忽然覺得它的光芒異常的亮。眼淚中，天狼星的影子漸漸放大、放大……然后在我的心中升了起來。

哭過了，然后就笑，按沫沫說的，把快樂全帶進身體。今夜，我讓悲傷灰溜溜地離開了我的身體。星光，我把黑夜的快樂一點不漏地帶進了身體。燦爛，沫沫這顆星讓我的黑夜變得燦爛。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十八

星星散發著迷離的光彩。明亮的`星星摻上露水，變得濕潤而柔和，輕輕地罩在樹梢上，蓋在房頂上，鋪在街道上。薄薄的若有若無。接觸到這種光輝的一切都是那么雅致，那么幽靜，那么安詳。

白茫茫的天河，靜靜地躺在湛藍的天空中，兩岸以及河中無數的星星在蹦跳著，他們盡自己的力量把點點滴滴的光芒交織在一起；這光芒不像陽光那么刺眼，也不像月光那么清澈，卻是明亮的。

我是喜歡靜的人，與繁星在一起是享受靜的自在。雖說寂靜，但有眾星地陪伴怎么會寂寞呢？坐在搖椅上仰望星空是一種享受，給人一種超凡脫俗的感覺。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇十九

剛來這所學校時，人生地不熟的我對那開得妖嬈燦爛的迎春花并不在意，只顧著認識新同學了。那天，我搬著一大堆作業本，急匆匆地走著，生怕老師責問我為何遲交作業。一不留神，腳下一滑，一個踉蹌摔倒了。生怕別人笑話，我急忙爬起來，卻突然感到小腿一陣劇疼。好不容易用手撐著臺階爬起來，卷起褲腳一看，小腿上擦掉了一大塊皮，已滲出絲絲血跡。腳踝處又紅又腫，輕輕一按，疼痛宛如一把刺刀插在我的肉中，再看看滿地散落的作業本，強忍著的眼淚再也控制不住了?！靶∨笥?，摔跟頭了?”她俯身摸了摸我跌腫的腳踝骨，又問，“很疼吧?我幫你送作業本吧!要送到哪里?”我看了看那雙明凈清澈的眼睛，不好意思地低下了頭。她拾起一本滿“身”塵灰的作業本看了一下，笑了笑說：“我知道你的本子要送到哪兒了。”于是，她彎下腰，麻利地拾起所有的作業本，輕輕拂去灰塵，把它們堆成一摞，抱著跑上了辦公樓，邊跑邊回頭囑咐我：“疼得厲害就不要動，等我下樓扶你去醫務室。不太疼的話，你可以慢慢走回教室歇會兒。以后小心點!”那誠摯的笑容讓我微微一楞，小腿似乎也不太疼了。

我慢慢地向前走，卻在不經意間回眸時發現了那一叢叢迎春花，小小的花兒微微綻放，清新脫俗又不失美麗，那一朵挨著一朵嫩黃的.花真象她那真誠的笑容，悄悄地撫平了我身上的疼痛。

又是一年迎春花開，依然那么絢爛，可內心深處總覺得那年的花兒才是最美的!

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇二十

今夜星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平！濃黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你的頭頂嗎？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的雙眼噙滿淚水，你無助的眼神充滿恐懼。

是在想那只可愛的小貓嗎？小貓多溫馴啊，他才出生沒多久，全身雪白，好可愛啊！可是，小貓呢？那只潔白可愛的小貓呢？它已經成了硝煙的殉葬品。

你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛！

哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上那么多爸爸媽媽、哥哥姐姐都關注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平！

哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎？我一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞——無數熱愛和平的人們在牽掛著你。他們是那么熱愛和平，憎恨戰爭！

哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平！

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇二十一

又和媽媽吵架了，只為一點兒小事，已互不理睬，算是我錯了吧，可是我不想承認，也許是叛逆期的到來，使我的脾氣暴躁起來，變本加厲，以至于老是和媽媽動口角。

我最怕她不理我，家里像死一樣的寂靜。今天中飯吃卷餅，爸爸說：“給樂樂包一個吧！”說著拿了一張皮遞給媽媽，顯然，爸爸還不知道我和媽媽正在打冷戰。媽媽胡亂包了一下就推到我面前，繼續和爸爸說：“你們單位那個xxx真有趣……”憑什么！你們憑什么不理我！我只好埋頭吃飯。

吃了中飯，我就霸占了電腦，因為媽媽喜歡吃了飯坐在電腦前看書，我占了，她肯定會來搶。不過，這次她選擇了退讓，看到我坐在電腦前，她居然跑到陽臺上看書去了！我沒辦法，自顧自地玩電腦，但心里還想著媽媽，她看書看的進去嗎？哎，算了，我退讓吧，我走到陽臺上，看到媽媽認真看書的身影，我的心好痛，我張口了，說：“我不玩了，你回去看書吧！”媽媽抬頭看了我足有兩秒鐘后，繼續低下頭認真看書，我只好作罷。

晚上洗澡的時候，我特意洗的時間特別長，要是以前在這個時候，媽媽肯定大叫：“唉呀！怎么洗那么長時間，你不知道現在煤氣很貴啊，快一點啊！慢吞吞慢吞吞！”我每次都說她特別嘮叨，特別煩，世上少有。今天沒再聽到她的叫聲了，沒了她的嘮叨，我反而不自在了，她始終沒來叫我，我失落了，看了一下手，起皺了，關掉淋浴器，穿好衣服出來，她在房間里看電視。我剛洗頭，濕濕的，要是在以前，她絕對趕快跑過來幫我吹頭發，可今天……算了，我自己吹吧，我又不是沒手，唉！我真希望我吹到一半的時候她會出來幫我，可沒有。

為了引起她的注意，我干脆不吹笛子，以前她肯定要打我，罵我，想方設法讓我吹，可是今天，她卻悠閑地架著二郎腿啃著瓜子看電視，不理睬我。

以前無話不談的朋友怎么會變成這樣子？

晚上，我躺在床上，抬頭看天，淚水迷糊了我的眼睛。

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇二十二

【案例再現】：

同學們，今天老師首先要和你們一起做一個小游戲：聽音樂畫線條！

1游戲規則：同學們會應到兩段不同的音樂，在聽的過程中想一想可以用什么線條來表示（老師可以用手指在空中引導學生畫線條）并請出兩個學生到講臺上來完成。

播放音樂（舒緩的，跳躍的）讓孩子感受音樂。

2畫完之后小結我們為什么要畫出這樣的線條：孩子們首先畫出比較平緩自由的波浪線，第二個畫出了活潑的高低起伏的折線，同學們伴隨著音樂畫出了線條音樂是有節奏的，我們的線條也是有節奏的！

3現在讓我們一起看一看我們的畫家是怎么來表現的（播放課件內容）。

大自然也是一位非常了不起的畫家，讓我們一起來欣賞他的杰作（出示課件圖片）沙漠的波浪線（風吹過后沙漠線條變成了婀娜多姿的曲線），綻放的禮花也是優美的弧線。同學們你們能說一說在生活中存在著線條嗎？（引導）如：我們人身上的線條，黑板的線條孩子們書的線條等等。。變幻萬千的線條太神奇了，讓我們一起進入線的世界去看看（出示視頻“線是世界”）。

師：比較上面的線條你們發現上面的線條有什么不同嗎？

生：討論，回答。

原來線條有怎么多表現形式（課件）線條可以分為直線和曲線，并且有長短之分，疏密之分，粗細之分。

同學們，你們知道嗎，我們的古人在6800年前就發明了線條，我們一起去看一看：

1出示陶瓶的圖片。

師：你們發現這些陶瓶的圖案都是由什么構成的？（線條，分別有直線，斜線，曲線，弧線，蛙型的折線）。

2今天王老師也帶來了一個花瓶，花瓶旁邊有一些線條，我希望找個能干的孩子上來把線條插到花瓶里面組成一個完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，請一個孩子上來完成）。

小結：瓶腹的線條和瓶頸的線條都可以任意的調換。（出示范畫）今天老師也帶了兩個另外的花瓶，同學們比較一下有什么不同(瓶腹的花紋不同，范畫的瓶腹要復雜漂亮一些因為用了線條組織成了圖案，這樣可以讓我們的花瓶看起來更加美麗)。

（示范）小結添畫紋樣的方法：

將瓶腹重新裝飾（示范）。

在左下方用曲線調加一個向日葵的圖案，葉子我用粗細的對比效果更加強烈，空白的地方我可以用疏密的對比，最后呢就完成了（出示課件完成的范畫）。

教學反思：

燦爛的季節五年級（通用23篇）篇二十三

這堂課教學教具準備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學目標與教學重點都完成的比較好，學生都能夠獨立制作出比較完整的浮雕星星，但教學難點完成的不是很好，很多學生都只是在四角星的基礎上加以變化，而且變化時，不夠大膽，很拘謹。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個其它造型的星星，但掌握的學生不多，應該在示范時，借助實物投影儀，讓學生更清楚如何來制作，這樣難點就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學生試做這個環節，本來的設想是讓學生發現問題后，自己先找解決的方法，我再總結，可是在課堂上，我又幫學生代勞了。總的來說，整堂課較平穩完整，如果能加入一點表演等形式，會讓課堂氣氛更活躍。