幼兒園教案的編寫需要充分考慮幼兒的認知特點和學習需求，以及幼兒園教育的整體目標。在這里，小編特意為大家準備了一些幼兒園教案的參考案例，供教師們學習和借鑒。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇一

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1、欣賞梵高的《向日葵》，感受畫面豐富的色彩層次感，發展色彩感知能力。

2、嘗試用水粉創意畫向日葵，在繪畫造型和豐富的色彩中體現自己的主觀感受。

【活動準備】。

1、向日葵圖片;輕音樂。

2、梵高的向日葵系列畫;梵高畫像。

3、水粉顏料、畫有花瓶的鉛畫紙五張、抹布等。

【活動過程】。

一、配樂欣賞名畫《向日葵》，關注畫面中向日葵的色彩與造型。

1、音樂下出示向日葵圖片，引出梵高的畫《向日葵》。

師:你們看，這是什么?是的，這是一朵向著太陽努力生長的向日葵。你們知道嗎幾百年前的一位畫家很喜歡畫向日葵，讓我們一起來細細品讀這幅畫吧。

2、欣賞梵高的作品《向日葵》。

師:你在這幅畫上看到了什么?(一朵一朵的向日葵)。

師:看了這幅畫，你有什么感覺?(這向日葵有著太陽般絢麗的色彩)。

師:這畫上的向日葵有太陽的顏色嗎?誰有發現美的眼睛?(畫上有深深淺淺的顏色)。

師:背景是什么顏色，給你什么感覺?(黃色給人積極向上的感覺)。

師:你感覺到了生命力嗎?(這些向日葵就像舞動的精靈歡快地跳著舞:向日葵有的長著葉子，有的沒有葉子;有的直直地站立著，有的彎彎的。)。

師:為什么有些向日葵沒有花瓣?有些有花瓣?(沒有花瓣的向日葵是成熟了，長滿了沉甸甸的果實;還有花瓣的是還沒成熟，正在長大的花朵。)。

師:這些花都是正面朝著我們的嗎?(這些花朝著四面八方伸展)。

師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?你們已經能發現美、評價美了，真棒!

3、介紹大師梵高和其他幅向日葵。

4、再次觀察梳理:。

梵高爺爺用不同的黃色來畫向日葵，讓我們感覺到了生命力和希望;向日葵有好多姿態:有直立的、有彎彎的、有正面的、有側面的、有高高低低的、有緊挨著的、有松散的。

二、教師示范徒手水粉創意畫向日葵，幼兒創作。

1、介紹本次活動的材料和示范畫法。

師:我們今天要用能干的小手來畫漂亮的向日葵，先用拳頭沾顏料畫花盤(畫完用抹布擦手)，用三根手指畫花瓣，兩根手指畫花莖。(示范正面、側面、直立和彎彎的向日葵)。

2、幼兒分組創作，教師巡回指導。

3、幼兒作畫，教師即時點評，啟發幼兒創作。

三、作品展示，幼兒相互觀摩并點評。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇二

1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的.線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培養幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。

3、激發幼兒創作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

1、ppt課件。

2、經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。

師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

1、幼兒欣賞作品。

師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

（一）讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。

1、色彩的感受。

提問：

（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情……、）幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇三

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1、感知向日葵鮮明亮麗的色彩，嘗試用搓、捏、貼等方法制作向日葵。

2、感受參與藝術活動帶來的快樂，體驗創造過程的喜悅。

【活動準備】。

物質準備:課件、橡皮泥、泥工板若干、安靜的背景音樂、道具太陽一個。

知識準備:幼兒已經欣賞過向日葵。

【活動過程】。

一、導入活動，引出課題。

1、播放課件。

師:小朋友，你們喜歡向日葵嗎?你們瞧，今天就來了很多向日葵寶寶們，請你們仔細看一看，向日葵長什么樣子呀?(圓圓的頭，麻麻的臉，黃黃的花瓣圍兩邊，笑臉圍著太陽轉。每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大，有的花還是開了一點點。)。

其實用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦!今天我們就用橡皮泥來制作向日葵。

二、用橡皮泥制作向日葵。

1、教師示范制作向日葵。

制作步驟:。

(1)葵花的臉:將橡皮泥搓成圓圓的小團，壓扁，貼在泥工板上。

(2)花瓣:臉的四周有許多小圓做花環，將橡皮泥搓圓，壓扁，一個一個的小圓一定要靠著大圓貼好。

(3)花莖:將橡皮泥搓長，貼在泥工板上。

(4)葉片:將橡皮泥搓長，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。

(5)葵花盤:(葵花盤可以像菠蘿一樣)，將橡皮泥成一條一條的橫線，豎線交叉成格子，再搓成一個一個小圓點(葵花籽)，貼在葵花上。

2、請幼兒跟著老師空手練習。

三、欣賞制作的形態各異的向日葵。

師:在制作前，我們先來欣賞幾幅制作好的作品。

四、提出活動要求，參與操作活動。

1、教師引導幼兒正確構圖，注意向日葵的形態。

2、盡量把葵花做得大點，這樣容易裝飾葵花盤。引導幼兒色彩搭配要漂亮。鼓勵能力強的幼兒多制作幾棵向日葵。

3、粘貼時盡量將橡皮泥壓薄。

四、作品展覽，講評與交流。

1、請每個幼兒上來展示自己的作品，教師點評。

2、師:小朋友們，請你們把向日葵寶寶們送到太陽下面曬曬太陽吧~。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇四

學會畫向日葵。

知道按圖解順序畫向日葵。

活動準備。

畫好的向日葵。

活動過程。

――小朋友們喜歡向日葵不？

――這朵向日葵漂亮不漂亮啊？

――你們想學畫向日葵啊？

2、畫向日葵。

――先畫個圓形，當向日葵的頭。

――在給圓里面橫豎的畫上格。

――把圓的外面畫上花邊。

――向日葵的頭下畫上莖。

――向日葵畫完后，涂上花色和綠色。

3、小結。

我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇五

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《向日葵》是法國偉大的畫家——-梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養孩子的想象力和創造力，觀察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

【活動目標】。

1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創作及表現。

【活動準備】。

ppt課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

【活動重難點】。

重點:運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點:合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。

【活動過程】。

一、ppt播放音頻，引出主題“向日葵”。

1、師:小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

2、請先閉上你的眼睛，(播放ppt及音頻)。

師:小朋友們，我們已經到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

師:小朋友們，你們知道我們為什么叫它向日葵呢?(幼兒回答)。

教師小結:因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、教師提問:出示ppt中4張不同形態的圖片。

師:小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態)。

教師小結:對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問:。

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)。

師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

五、教師講解向日葵畫法，激發幼兒作畫靈感。

師:剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫)。

1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)。

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

(2)畫的時候要注意步驟:首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

師:接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等)。

七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

師:哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評價)。

3、教師小結:。

師:今天你們創作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們去外面找一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創作呢?(教師帶領幼兒離開活動室)。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇六

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

ppt課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊。

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀察線條、花紋、圖案。

三、教師示范用線描畫畫出向日葵。

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

2、畫好一株向日葵后，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

3、現在我們可以調換手中的'筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵。

1、除了老師畫里已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）。

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

五、交流展示。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇七

活動目標：

1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培養幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。

3、激發幼兒創作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

活動準備：

1、ppt課件。

2、經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。

活動過程：

一、出示向日葵實物圖片。

師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的'？

小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

1、幼兒欣賞作品。

師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

（一）讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。

1、色彩的感受。

提問：

（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇八

一、活動目標：

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。

二、活動準備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

三、活動過程：

1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的,向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。

3、想象討論：

a、籽盤成熟時的樣子；

b、生長時臉朝太陽的樣子；

c、向日葵周圍會有什么東西活動；

d、向日葵可以當作什么？

4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。

根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達符號。

四、活動延伸。

張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇九

活動目標：

1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

活動準備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等。

活動過程：

1、簡單提問、直接進入活動主題。

小朋友們，我們剛才看到的是什么啊？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。

欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。

（1）優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。

（2）逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作進行表現。

6、介紹畫家的有關背景。

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？

7、活動延伸。

為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇十

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活動目標：

1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

活動準備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等。

活動過程：

1、簡單提問、直接進入活動主題。

小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。

(1)優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。

(2)逐步提問，深入欣賞。

@_@我是分割線@_@這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現。

6、介紹畫家的有關背景。

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

7、活動延伸。

為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇十一

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面傳達出來的'強烈、炙熱的感情。

2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

4、培養學生的想象力和觀察力，并能進行藝術再創造。

5、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

高低錯落安排向日葵的位置。

教學重點：

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。

教學難點：

根據向日葵的特征進行藝術再創造。

梵高名畫，紙，筆。

1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

1、幼兒嘗試繪畫。

2、教師巡回指導。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

小朋友繪畫的向日葵姿態各異，象真的向日葵一樣。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇十二

知識技能目標：引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

情感態度目標：培養幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的感受能力。

行為習慣目標：激發幼兒創作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂的快樂。

材料準備：

1．向日葵的照片、圖片，關于梵高作品《向日葵》的.教學電子演示文稿，交互式電子白板。

2．豐富的材料和廢舊材料供幼兒進行藝術表現。

經驗準備：

1．帶領幼兒實地參觀向日葵種植園地，觀察認識向日葵，為向日葵拍照。

2．引導幼兒欣賞有關梵高的其他作品，幫助幼兒建構有關向日葵的認知經驗及美術欣賞經驗。

1．引導幼兒欣賞、討論教師向幼兒展示欣賞畫。

師：“前幾天我們認識了向日葵，今天我帶來了一幅向日葵的畫，請大家看一看。”

師：“畫面中什么顏色最多？”（通過這些問題引導幼兒通過觀察理解、感受畫面中以黃色為主，證明作者在畫這幅畫的時候，到處都充滿了陽光，給人感覺很溫暖、充滿了生命力）。

師：“只有一朵向日葵嗎？（數一下）它們都是朝著同一個方向的嗎？”（師操作課件，將作品進行局部放大，便于幼兒觀察）（向日葵有的抬著頭、有的側著臉、有的低頭等都朝著不同的方向）。

師：“它們都長得一樣嗎？”（師操作課件，將作品進行局部放大，便于幼兒觀察）。

師：“你喜歡這幅畫嗎？喜歡哪里？不喜歡的小朋友為什么不喜歡？”

師：“誰來試一試用自己的動作表現圈中向日葵的樣子？”（鼓勵幼兒大膽想象，用動作表現）。

師：（小結）“你們真像盛開的向日葵。畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿了陽光，所以整幅畫到處都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。”

3.認識梵高。

師：“那么，小朋友想認識畫這幅畫的人嗎？”（出示有關梵高的課件）。

師：“這個叔叔就是文森特·梵高，這幅《向日葵》就是他畫的。梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界上很多人的喜歡，你喜歡嗎？老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密：‘他最喜歡的花就是向日葵了。’你們愿意把自己當成大畫家，畫向日葵嗎？”

師：（介紹繪畫要求）“請小朋友用許多材料在多種畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。”

播放音樂，幼兒創作，教師指導。

5．幼兒欣賞他人的作品。

師：“剛才我們的小朋友都畫得好認真，現在請一位小朋友給我們講一下你是怎么畫向日葵的？”

6．自然結束。

師：“小朋友畫得真好，張老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。”

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇十三

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

ppt課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊。

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀察線條、花紋、圖案。

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

2、畫好一株向日葵后，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的`大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

1、除了老師畫里已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）。

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

提出在區域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇十四

征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力。

2.創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

3.提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的。

樂趣。

問：看后有什么感覺？

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產生了很大影響。

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

3、要選相近似的顏色，注意畫面衛生。

展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇十五

1.感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17i葵花盤的顏色和構成。

能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。

感受秋天豐收的景象。

水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。

2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

扮演螞蟻媽媽，導人故事情節。

(2)幼兒說說自己印象中的秋天。

(1)欣賞作品，教師引導幼兒仔細觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發現哪些秘密呢?

(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3．創作別樣的向日葵花園。

(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。

(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。

強調漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。

4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的'故事。

本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養了孩子的想象力、表現力和創造力。

向日葵幼兒園教案（熱門16篇）篇十六

1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。

3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。

4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。

2教時活動準備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。

（一）認識葵花籽種子。

1、找葵花籽師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂）。

2、認識葵花籽。

（1）師："葵花籽寶寶長得什么樣呀？"（幼兒自由說說，回答）。

（2）師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？"（請幼兒剝葵花籽探索）。

（3）教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。

（二）了解葵花籽種子的生長過程。

1、師問："誰知道葵花籽是從哪里來的？"。

2、幼兒自由說說。

3、師："小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？"瞧，（出示圖片）。

（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。

（2）過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了。

（3）再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。

（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進一步理解1和許多的關系）。

4、師：小結："其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"。

5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。（幼兒有節奏地隨音樂表演）。

三、玩游戲搖搖瓶。

1、師："葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂）。

2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會怎樣的？（幼兒…）好像什么聲音啊！（幼兒……）是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領呢。

3、（出示節奏譜）xxxxx（幼兒練習二拍子節奏）。

4、幼兒舞蹈出場。

課后小記：

幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的，并概括出事物的明顯特點。

第二教時活動準備：

經驗準備：有初步的按變化排序經驗，了解平時吃的葵花籽是向日葵的.種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

物質準備：

教具：向日葵生長過程的故事。

學具：幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片活動過程：

（一）觀看"向日葵動畫"故事，了解向日葵生長過程1、幼兒討論：葵花籽是哪里來的呢？（教師出示向日葵的生長圖片，但無順序）。

師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖，請你看一看，你認為這些圖怎樣排列更合適，請你把它按順序排下來。

提問：你是按什么順序排列的？（教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結果展示在黑板上）。

2、欣賞故事，進一步了解向日葵的生長過程。

師：到底誰排得正確呢？老師這里有一個小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽邊看，看一看哪種排列方法是對的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽結合，使幼兒了解排列順序）。

（1）討論：向日葵是怎樣長大的呢？指著自己的圖說一說。

（二）品嘗"向日葵種子食品"，感知向日葵與人們的關系師：葵花籽的食品吃起來會是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！

1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導幼兒不浪費食物。

2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

（三）種植"向日葵的種子"，延續幼兒探究向日葵的興趣留小任務：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的，我們要細致的記錄它們的生長變化過程，做一個最棒的小小記錄員。

課后小記：

引導幼兒在實驗、參觀、談話、討論等多種形式的活動中，充分感知、觀察、操作和思考，關注幼兒的活動過程，主動獲取有益經驗，促進主動探究，激發幼兒對科學的積極情感和正確態度。本著這一思想，我在選擇教育方法的時候，突出整合欣賞、談話、實驗等方法，突出幼兒多種感官的參與，達到突破教育的重點與難點的效果。