大班教案的評估應注重多樣化的評價方式，以全面了解幼兒的學習效果和發展情況。大班教案范文的分享是為了促進教師之間的互相學習和交流，共同提升教育教學水平。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇一

活動目標：

1、想象樂曲中的意境和情節，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。

2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動作來表現音樂的美。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。

2、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、導入活動。(出示背景圖一幅)。

師：小朋友，你們看，圖上有什么呀?

看了這幅圖心里有什么感覺?

這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

看，已經有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?

美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽。

二、欣賞音樂。

師：聽了有什么感覺?這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎?哪里不一樣?

2、分段欣賞音樂。

(1)欣賞第一段音樂。

師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?

想一想這時小牧童們在干什么?

他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。

(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)。

師：誰發現秘密了，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上)我們一起來學一學。

(3)幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

(4)欣賞第二段音樂。

師：聽了感覺怎樣?

想想看，小牧童這時又在干什么呢?他們會玩些什么呢?誰來學一學?

(5)再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。

(6)集體聽第二段音樂表演。

(7)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

這時牧童又在干什么?

這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

3、理解樂曲結構。

師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?(這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。)。

4、給樂曲取名字。

師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢?

師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結束部分。

師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉，哪里最美?

師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉間去走一走、玩一玩。

(師生集體聽音樂表演動作，出教室。)。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇二

設計意圖：

《牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風格清新、富有田園風味的樂曲。我在《中國傳統文化》主題下設計了此節音樂欣賞活動。這首樂曲的旋律優美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節奏，舒緩、悠揚，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著笛子；第二段轉換為四分之二的節拍，以歡快、跳躍的節奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面，和第一段形成鮮明的對比；第三段再現第一段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉村，給人余音裊裊，回味無窮的感覺。根據大班幼兒的年齡特點，以及人之發展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風格特點。

活動目標：

1、區分音樂的性質，了解樂曲aba三段體曲式的結構特點。

2、嘗試用多種形式表現音樂、理解音樂。

3、感受民樂與水墨結合的優美意境。

活動重點：區分樂曲的音樂結構。

活動難點：分析了解樂段的表現情緒。

活動準備：

1、《牧童短笛》音樂。

2、《牧童短笛》水墨動畫。

3、水墨材料及笛子。

教學手段：口頭語言，電子視聽設備和多媒體技術。

活動過程。

開始部分：

一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。

師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）。

師：小朋友還知道什么樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。

基本部分：

一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點。

（1）幼兒靜聽欣賞音樂。

師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）。

（2）認識樂器————笛子。

師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會在什么地方吹呢？

小結：笛子是我們中國人發明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。

教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。

二、再次完整欣賞音樂，感受音樂aba的曲式結構。

師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節奏都一樣嗎？

哪一段是舒緩優美的？哪一段是歡快活潑的？

小結：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的'音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。

三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達的意義。

1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。

師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據畫面自由講述）。

2、小結：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發生在江南水鄉的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。

師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？

四、分段欣賞音樂，感受音樂的結構特點。

1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點。

師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？

（幼兒自由講述）。

小結：優美抒情的音樂表現牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風飄動的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。

2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。

小結：歡快活潑的音樂表現牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場景。

3、欣賞第三段，再次感受抒情、優美的音樂特點。

師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？

小結：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠了。

五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結合的意境美。

師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。

故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會兒在水中和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉。

夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠......

結束部分：

延伸活動：

結合區域活動，將《牧童短笛》的音樂投放表演區，幼兒聽音樂表演。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇三

《綱要、藝術》的“內容與要求”里說的，提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。

音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動。幼兒對中華民族音樂有初淺的認識，通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題?；顒忧坝變盒蕾p過水墨動畫片《牧笛》，感受田園風味的牧童生活。活動中選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。體驗音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細看”中感受中國式的美，在師幼互動和生生互動中創編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作，想象各種有趣的游戲表現音樂的歡快情緒。

【活動目標】。

1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。

2、知道這是一首具有田園風味的`中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。

【活動重點】。

跟著音樂節奏創編牧童和小牛游戲的動作。

【活動難點】。

用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。

【活動準備】。

（一）經驗準備：

幼兒觀看過《牧笛》的動畫片，對小牧童的田園生活有初步了解。

（二）環境準備：

1、由牧童及田園風味的水墨畫制作成的ppt。

2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。

【活動過程】。

一、進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）。

“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發吧！”

（一）完整欣賞音樂，展開想象。

重點提問：

1、田野到了，你們瞧遠處來了一位小客人，猜猜他是誰？

2、瞧瞧，今天他帶誰來了？

（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。

（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。

重點提問：

牧童和小牛之間發生了什么有趣的事？

三、分段欣賞。

（一）ab段對比分辨。

重點提問：

1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？

（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）。

2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？

小結：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

b段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。

（二）重點欣賞b段。

1、幼兒和老師合作游戲。

重點提問：牧童和小牛會做些什么有趣的游戲？

2、兩位幼兒合作。

重點提問：請大家猜猜他們在做什么游戲？

（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏游戲。大家猜上來的兩個孩子玩的游戲，起到上下互動的作用。）。

3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。

請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。

（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示范，大家一起學一學。）。

（三）欣賞a‘段。

重點提問：游戲做累了，牧童會干些什么呀？

小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

四、完整表演。

提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。

（提供道具，進一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）。

【活動評析】。

（一）活動的選材具有藝術性、趣味性，能在情感上產生共鳴。

幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術美，獲得美的感受，從而大膽的表達表現。

（二）根據樂曲內容，以角色身份與幼兒進行情感交流，激發幼兒有情感地參與其中。

在音樂活動中，教師以牧童的角色身份參與活動，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現出作品的蘊涵，激發幼兒的表達欲望。

（三）善于分析和表現音樂作品的各種情感基調。

《牧童短笛》的a段清新悠閑，b段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準確地表現和傳授引導幼兒在領會各種情緒、情感的基礎上表現出相應的動作。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇四

教學目標：

1.認識畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個生字，能準確認讀。

2.感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

3.體會作者對田園生活的向往與熱戀。

教學重點：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

教學難點：體會鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

教學準備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。

教學課時：一課時。

一、初讀課文。

1.直觀激趣。

播放課件，觀看鄉村生活的場面，讓學生對鄉村生活的情趣有一個直觀的認識，有助于學生接下來理解課文的意境。

2.范讀激情。

教師配樂范讀全文。要求學生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境。

3.初讀感受。

學生自由朗讀課文，自學新詞，讀通課文，初步感受課文大意。

4.互助識字。

相互交流生字學習情況，出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩，要求每位學生至少選擇一個生字（越多越好）準備參與交流，多音字的分析（和、應），形近字的比較（俯和腑）。發揮學生主體性，引導學生從自己的實際出發，說說自己曾經見過的字，自己容易寫錯讀錯的字，自己發現很特別、很有趣的`字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）。

二、感悟文章。

1.步入歡快、柔美的課堂。

學生快速地默讀課文后，請同學們來猜一猜，看看誰是老師心心相印的好朋友。

2.理解歡快、柔美的情態。

（2）學生歡快、柔美地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的歡快、柔美。

從文本向生活拓展，使學生認識到歡快、柔美的生活是建立在一定的環境下和一定的基礎上的，需要一定的條件，不是每個人隨隨便便就能過上歡快、柔美的生活。

3.領悟歡快、柔美的內涵。

（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段。

（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。

（3）鄉村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因為鄉村景色怡人嗎？

4.提升歡快、柔美的意境。

（1）教師告訴學生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動不已，將鄉村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：

碧湖，綠田，孩子；清風，炊煙，農家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。

（2）引導學生反復吟誦，細細品味。

（3）最后告訴學生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學們展開想象，課后也寫一首精美的小詩。

板書：（簡筆畫：一副鄉村圖）。

教后記：能感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀；體會鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇五

1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。

2、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。

【】。

跟著音樂節奏創編牧童和小牛游戲的動作。

【】。

用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。

【】。

（一）經驗準備：

幼兒觀看過《牧笛》的動畫片，對小牧童的田園生活有初步了解。

（二）環境準備：

1、由牧童及田園風味的水墨畫制作成的ppt。

2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。

一、進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）。

“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發吧！”

（一）完整欣賞音樂，展開想象。

重點提問：

1、田野到了，你們瞧遠處來了一位小客人，猜猜他是誰？

2、瞧瞧，今天他帶誰來了？

（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。

（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。

重點提問：

牧童和小牛之間發生了什么有趣的事？

三、分段欣賞。

（一）ab段對比分辨。

重點提問：

1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？

（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）。

2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？

小結：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

b段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。

（二）重點欣賞b段。

1、幼兒和老師合作游戲。

重點提問：牧童和小牛會做些什么有趣的游戲？

2、兩位幼兒合作。

重點提問：請大家猜猜他們在做什么游戲？

（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏游戲。大家猜上來的兩個孩子玩的游戲，起到上下互動的作用。）。

3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。

請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。

（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示范，大家一起學一學。）。

（三）欣賞a‘段。

重點提問：游戲做累了，牧童會干些什么呀？

小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

四、完整表演。

提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。

（提供道具，進一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇六

設計思路：

《綱要、藝術》的“內容與要求”里說的，提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。

音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動。幼兒對中華民族音樂有初淺的認識，通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題?；顒忧坝變盒蕾p過水墨動畫片《牧笛》，感受田園風味的牧童生活?；顒又羞x用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。體驗音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細看”中感受中國式的美，在師幼互動和生生互動中創編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作，想象各種有趣的游戲表現音樂的歡快情緒。

活動目標：

1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。

2、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。

活動重點：

跟著音樂節奏創編牧童和小牛游戲的動作。

活動難點：

用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。

活動準備：

經驗準備：

幼兒觀看過《牧笛》的.動畫片，對小牧童的田園生活有初步了解。

環境準備：

1、由牧童及田園風味的水墨畫制作成的ppt。

2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。

活動過程：

一、進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）。

“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發吧！”

（一）完整欣賞音樂，展開想象。

重點提問：

1、田野到了，你們瞧遠處來了一位小客人，猜猜他是誰？

2、瞧瞧，今天他帶誰來了？

（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。

（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。

重點提問：

牧童和小牛之間發生了什么有趣的事？

三、分段欣賞。

（一）ab段對比分辨。

重點提問：

1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？

（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）。

2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？

小結：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

b段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。

（二）重點欣賞b段。

1、幼兒和老師合作游戲。

重點提問：牧童和小牛會做些什么有趣的游戲？

2、兩位幼兒合作。

重點提問：請大家猜猜他們在做什么游戲？

（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏游戲。大家猜上來的兩個孩子玩的游戲，起到上下互動的作用。）。

3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。

請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。

（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示范，大家一起學一學。）。

（三）欣賞a‘段。

重點提問：游戲做累了，牧童會干些什么呀？

小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

四、完整表演。

提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。

（提供道具，進一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）。

活動評析：

（一）活動的選材具有藝術性、趣味性，能在情感上產生共鳴。

幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術美，獲得美的感受，從而大膽的表達表現。

（二）根據樂曲內容，以角色身份與幼兒進行情感交流，激發幼兒有情感地參與其中。

在音樂活動中，教師以牧童的角色身份參與活動，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現出作品的蘊涵，激發幼兒的表達欲望。

（三）善于分析和表現音樂作品的各種情感基調。

《牧童短笛》的a段清新悠閑，b段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準確地表現和傳授引導幼兒在領會各種情緒、情感的基礎上表現出相應的動作。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇七

鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創作的，這是一首帶再現的單三部曲式?？勺尠嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，從而了解這種音樂結構的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。

1、想象音樂作品中的.意境和情節，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。

2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區別a、b段的不同情緒。

3、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。

1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。

2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。

讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，并用合適的打擊樂來表現各段的情緒。

教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。

1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。

師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?/p>

2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。

師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”

3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。

師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

(1)聽賞第一段音樂。

師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么?

教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。

(2)聽賞第二段音樂。

師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時又在干什么呢?”

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇八

1、區分音樂的性質，了解樂曲aba三段體曲式的結構特點。

2、嘗試用多種形式表現音樂、理解音樂。

3、感受民樂與水墨結合的優美意境。

活動重點：區分樂曲的音樂結構。

活動難點：分析了解樂段的表現情緒。

3、水墨材料及笛子。

教學手段：口頭語言，電子視聽設備和多媒體技術。

開始部分：

一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。

師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）。

師：小朋友還知道什么樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。

基本部分：

（1）幼兒靜聽欣賞音樂。

師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）。

（2）認識樂器————笛子。

師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會在什么地方吹呢？

小結：笛子是我們中國人發明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。

教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。

二、再次完整欣賞音樂，感受音樂aba的曲式結構。

師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節奏都一樣嗎？

哪一段是舒緩優美的？哪一段是歡快活潑的？

小結：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。

三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達的意義。

1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。

師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據畫面自由講述）。

2、小結：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發生在江南水鄉的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。

師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？

四、分段欣賞音樂，感受音樂的結構特點。

1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點。

師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？

（幼兒自由講述）。

小結：優美抒情的音樂表現牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風飄動的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。

2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。

小結：歡快活潑的音樂表現牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場景。

3、欣賞第三段，再次感受抒情、優美的音樂特點。

師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？

小結：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠了。

五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結合的意境美。

師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。

故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會兒在水中和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉。

夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠。

結束部分：

延伸活動：

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇九

1、想象音樂作品中的意境和情節，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。

2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區別a、b段的不同情緒。

3、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。

2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。

1、重點：讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，并用合適的打擊樂來表現各段的情緒。

2、難點：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。

1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”

2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”

3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。

（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在干什么呢？”教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么？”教師根據幼兒的回答小結：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

6、啟發幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”

7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節奏型。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十

音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。

讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱。

一、感受音樂。

1．圣誕節快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）。

2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。

二、感受音樂強弱。

1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）。

2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學做）。

3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。

三、出示圖譜，再次感受音樂強弱。

1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

2．（出示完整圖譜）教師有節奏的點圓片，幼兒用身體動作表現。

3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。

四、引出動物參加圣誕音樂會。

1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據幼兒說的，師出示相應動物）。

2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。

3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。

4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十一

1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

圖譜、音樂。

一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。

（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。

請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

（二）游戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？

2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到下一個點，避免有的小朋友丟了朋友。）4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。

5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。

3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？

4、請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

（四）游戲三：相反方向轉圈找朋友。

3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的游戲。

三、延伸：變換走的動作游戲1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。

2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十二

引導學生通過聆聽-賞析-閱讀-學唱-交流-表現等環節，從感知入手，理解藝術作品的文化內涵，逐漸升華學生審美情感，培養學生會欣賞、善交流、能創造的藝術能力。本課擬采用多科切入、橫向滲透的形式，充分發揮藝術教師自身的學科優勢，取長補短，有效提高學生的綜合藝術能力，使其更具人文性。

一、激趣

1、教師自我介紹

2、為大家表演節目：老師唱一首《走在鄉間的小路上》

3、對學生提出要求聆聽音樂感受詞曲之美交流感受初步感知主題（這一環節目的是活躍氣氛）

二、揭示課題

1、出示畫面：李可染的《牧牛圖》

2、教師彈奏三段音樂要求學生為畫面選擇合適的音樂片斷并說出依據

3、過渡到主題《牧童短笛》看畫面聽音樂說主題

三、展開課題

1、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析

四、交流與技能表現

1、引導學生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫，挖掘作品內蘊，提升學生的情感。

交流：

1）畫了什么？

2）你有些什么感受？

3）哪些字最能體現題意？

2、學生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段，讓學生加深對作品的理解。

學生讀散文，感悟藝術作品的魅力

3、引導學生

1）利用已有的材料運用自己擅長的藝術手法嘗試創作一與主題有關的作品

2）為“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”配曲。

學生根據自己喜好分組完成練習

（這是本課的重點和難點需要認真分析突破嘗試創作目的是引導學生用自己的方式表達對本課主題的理解）

五、評價師生互動評價

學生展示作品或表演并進行評價

六、小結課題適當延伸

1、小結課題

2、適當進行延伸以深化課題的人文性

（通過小結進一步感悟課題的人文性。）

七、教學后記這是一節公開課，借班上課往往師生比較隔膜，為了營造良好的氛圍，我們在開始時設計了一個環節，老師為大家表演節目，這樣學生很快與老師熟悉起來。課堂配合也比較理想。這一節課老實說我們準備得并不是很充分，課前也未與學生接觸，我們的目的是想讓各位老師聽一節原汁原味的藝術課，不帶表演成分，因此我們一直和學生保持著一種神秘感。而我們對課堂教學的組織形式則動了一番腦筋。幾易其稿，直至上課前一天晚上我們還在調整課件，上課那天早上我們還加了兩個環節：讓同學讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷。最后讓同學們將自己的作品展示給在座的聽課老師，讓聽課的老師參與課堂評價，同時也鍛煉了學生的交際能力培養了他們的自信。縱觀本節課，我覺得我們基本達成了預設的目標，學生雖未提前鋪墊，但配合還是比較到位的，顯示了一定的藝術能力。當然，由于我們準備得不夠充分，因此在時間的把握上，課堂節奏的調整方面存在著一些不足，結題部分也顯得冗長。再有，就是本節課的人文性的體現也略顯不足。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十三

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》。

3、復習鞏固口琴二部合奏曲(p23、《綜合訓練》)。

【教材分析及說明】。

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。此歌已教了兩課時，本課時在時間和教學安排上不作重點。

2、欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。

音樂藝術是以音傳情的藝術，欣賞教學則是聽覺教學，因此，在教學過程中要有充分的時間讓學生去“聽”，通過學生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發學生自然感受音樂作品的旋律、節奏、情緒以及所表達的內容，培養學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。

另外，為上課時更好地利用時間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄3—4遍。

3、口琴教學。

口琴教學是我校音樂教學改革的一個重要環節。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開拓學生的音樂視野，培養學生的個性，提高學生的素質。本課時主要是復習鞏固口琴二部合奏曲，是在學生比較熟練的基礎上再扎實一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛隊伍進行曲一樣，要求同學們吹奏的莊重、嚴肅、有力、飽滿。

【教學目的要求】。

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

3、繼續開展樂器進課教學，鞏固口琴二部合奏曲訓練(p23)要求奏準音高、吹奏的飽滿，有力富有彈性。

【教學重點】欣賞《牧童短笛》。

【教學難點】激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

【課時】第三課時。

【教具】錄音機、磁帶、口琴、小黑板、圖畫。

【課的類型】欣賞課。

【教學步驟】。

一、播放音樂，學生擊拍進入教室。

二、組織教學(略)。

三、基本練習。

1、發聲練習(小黑板)。

1=f2/4。

0513|65|54|3·5|21|1-‖。

b

要求以平穩的呼吸，優美的音色發音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發音時先弱后強。發音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(小黑板)。

1=c2/4。

0134|5-|5671|5-|5654|31|2265|1-‖。

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

練習時，宜集中看著教師教鞭指譜進行視唱，要求看清楚劃拍的上下動作和所唱的音的時值。另外，視唱時應注意換氣，只能在記號處換氣，不可在其他地方換氣。

注：這兩條基本練習，都是以后半拍起唱的，其目的是復習《我們的田野》作鋪墊。因此，一定要注意練好。

四、口琴練習。

口琴練習內容在課本p23《綜合訓練》部分，本曲上節課已學過，本課時主要是復習鞏固。

本曲情緒莊重嚴肅，具有進行曲的特點，特別是二聲部低音的重復，好似隊伍進行曲一樣。要求：

第一聲部堅定有力，精神飽滿;。

第二聲部短促跳躍，富有彈性。

具體方法：

1、把學生分成兩組，先讓學生分別同時認真地聽老師彈奏全曲。(老師左右手分別彈一個聲部，再彈奏全曲)。

2、學生分部學習練習曲。

3、教師指揮，學生吹奏全曲。

4、教師指出優缺點，激發學生再次吹奏好全曲。

五、復習歌曲。

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

(一)復習曲譜。

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：

第一樂句65|3·5|132|。

錯唱成65|3·5|132|20|。

第二樂句35|66·6|53|2-|2032|。

錯唱成35|66·6|53|2—|。

第三樂句32|17|615|。

錯唱成32|1·7|615|。

最后12|33·3|33325|1-|。

錯唱成12|33·3|25|1-|。

2、教師用風琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

(二)、復習歌詞。

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌。

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)。

2、教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)。

3、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞。

啟發談話。

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

(一)介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚;。

第二樂段速度歡快，旋律流暢;。

第三樂段是第一樂段的完全再現。

(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲。

第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。

在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

然后出示圖畫，(把課本p24的圖畫用水彩擴寫放大)，用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。

第二樂段。

這一樂段由上面的c調轉到g調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，(如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段。

(四)欣賞全曲。

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

(五)討論、談體會。

全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。(時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲)。

七、課堂小結及布置作業：

教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現突出的同學，鼓勵上課發言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節目，養成經常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十四

1、教幼兒能根據音樂的高低不一樣分辨出不一樣動物的出場次序。

2、培養幼兒感受音樂的本事和表演音樂的本事。

活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。

1、分辨音樂的高低不一樣，聽懂音樂。

2、用身體的動作表現音樂。

糾正措施：教學后記：

一、音樂律動，導入新課。

聽音樂，做各種小動物的模仿動作。

談話：小朋友們，教師明白你們都喜歡小動物，那你們和教師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報)。

今日，教師想請小朋友們聽一個十分好聽的就故事，你們想聽嗎?

二、新授。游戲《勇敢的小兔子》。

1、看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節。

教師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下能夠美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。

2、教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。

(1)教師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一齊游戲一次。

(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。

(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強弱的不一樣。

3、幼兒分小組，自由組合游戲。

將幼兒分成四個小組，自我分配主角游戲，充分感受音樂游戲的樂趣。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十五

1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節中感知樂曲的abc結構。

2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

音樂一段、ppt課件、老狼頭飾若干

一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。

二、初步感知音樂：

"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發生什么事情呢？我們一起來聽聽吧?。ǖ谝槐椋?/p>

2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

三、理解樂曲結構

1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"

2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）

3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎??？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按游戲圖譜分析角色：

1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）

2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）

五、聽音樂和老師一起玩游戲。

1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。

3、幼兒分角色進行游戲：

第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）

4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十六

活動方式：分組。

執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕。

活動目標：

1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。

2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

3、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

2、音樂和錄音機。

活動過程：

一、活動引入。

1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？

“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”

二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容。

1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。

3、提問后，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）。

“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”

（1）引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。

（2）ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

（3）3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

四、完整地進行游戲。

1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規則。

4、高潮結束。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十七

“熊”轉身，小動物們要變成“石頭人”，保持固定的姿勢不能動，這也是游戲的規則。幼兒游戲時能玩得開心，關鍵在于遵守規則，但幼兒往在缺乏規則意識?；顒又薪處熆梢龑в變壕痛饲楣澯懻?、制定游戲規則并在游戲中不斷改進，使其更合理，也使幼兒感受到遵守規則的好處，同時體驗合作游成的樂趣。

1.感受歌曲歡快活潑與緩慢沉穩交替的旋律特點，了解扮演“石頭人”的方法。

2.能結合已有經驗創編不同的造型，能在原有規則的基礎上根據歌詞與同伴協商約定新玩法、制定新規則。

3.學習遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

1.《幼兒素質發展課程·音樂)cd，熊的頭飾若干。

2.幼兒活動前學會唱歌曲《熊和石頭人》并有自由造型的.經驗。

1.出示圖片，播放歌曲，激發幼兒參與游戲的興趣。

小結：大家一起做游戲是非常開心、快樂的事。讓我們也一起到森林里做游戲吧!

2.創設游戲情境，引導幼兒了解游戲玩法、掌握游戲規則。

(1)請幼兒在場地上四散站好，邊演唱歌曲邊根據歌詞內容做動作。

(2)創設游戲情境，引導幼兒商討游戲玩法、制定游戲規則。

小結：唱完最后一句歌詞、熊轉身時，小動物們就要變成“石頭人”?！笆^人”保持一個姿勢不動，這是游戲規則，遵守這個規則，就不會被熊吃掉，如果動了，就會被熊發現，就要停止游戲站到場地外。

3.師幼隨音樂一起游戲，提醒幼兒遵守游戲規則。

教師可先和1-2名幼兒一起扮照，重點引導幼兒遵守游戲規則：“熊”來了，石頭人”要保持一個姿勢不動。

4.引導幼兒討論、交流，添加游戲情節、制定新的游戲規則。

(1)提問：“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?引導幼兒出主意、想辦法，師幼共同進行梳理。例如：用做鬼臉兒、撓癢癢等辦法試探“石頭人”。

(2)師幼共同制定新規則：“熊”可以用表情、動作試探“石頭人”是不是真的，“石頭人”仍要堅持不動。每個“石頭人”只能試探1次。

5.啟用新規則繼續游戲，可鼓勵幼兒創編“石頭人”造型，增加游戲的趣味性。附。

《指南》藝術領域中“表現與創造”中指出：創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。在本次活動中，我預設了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發現孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動作，而在最后才進入游戲的環節，缺少一些表演的性質。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點，在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進行藝術表現活動的時候，要多多關注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統的教學觀念，讓幼兒自己來學，主動去學，切忌桎梏孩子的想象力和創造力，我們的孩子更樂于在開放式的環境中學習。

當然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環節沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關注的還不夠;對孩子引導性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進的地方。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十八

教學目標:。

1。教幼兒能根據音樂的高低不一樣分辨出不一樣動物的出場次序。

2。培養幼兒感受音樂的本事和表演音樂的本事。

教學準備：

活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。

教學重難點:。

1。分辨音樂的高低不一樣，聽懂音樂。2。用身體的動作表現音樂。

教學反饋：

糾正措施：教學后記：

教學過程:。

一。音樂律動，導入新課。

聽音樂，做各種小動物的模仿動作。

談話：小朋友們，教師明白你們都喜歡小動物，那你們和教師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報)。

今日，教師想請小朋友們聽一個十分好聽的就故事，你們想聽嗎?

二。新授。游戲《勇敢的小兔子》。

1?？赐队?，將故事，讓幼兒了解游戲的情節。

教師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下能夠美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。

2。教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。

(1。)教師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一齊游戲一次。

(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。

(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強弱的不一樣。

3。幼兒分小組，自由組合游戲。

將幼兒分成四個小組，自我分配主角游戲，充分感受音樂游戲的樂趣。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇十九

（一）感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現音樂的節奏變化。

（二）能夠根據圖譜區分音樂旋律的變化，并能自己創編簡單的動作。

（三）體會與同伴玩游戲的樂趣。

圖譜、歌曲《康康舞曲》。

（一）聽音樂進場。

（二）引入話題，欣賞歌曲。

（三）教師示范用圖譜區分音樂旋律的變化。

（四）請個別幼兒示范用圖譜區分音樂旋律的變化。

（五）幼兒根據歌曲的變化自由創編動作。

（六）請幼兒展示自己編好的動作。

（七）教師與幼兒一起玩游戲。

（八）。

大班音樂游戲教案牧童短笛（優質20篇）篇二十

1、感受、理解音樂活潑歡快的曲風，創編動作表現快樂旅行的過程。

2、能以愉快的情緒參與音樂活動，體驗合作游戲的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

《寶貝去哪兒》教學音樂、律動音樂、隊旗、記號筆若干，大圖譜一張、小圖譜四張、小黑板四塊。

一、初步感受音樂，熟悉音樂結構。

1、律動入場：跟隨《寶貝去哪兒》的音樂入場。

2、初步欣賞音樂，嘗試用自己的表達和動作感受音樂中的元素。

二、理解音樂結構，用符號、動作表現“去旅行的過程”。

1、看圖譜理解音樂。

(1)教師聽音樂畫線條圖譜。

(2)聽著音樂、看著圖譜，想象音樂中去哪里旅行、怎么去旅行。

2、組織幼兒討論，將旅行過程中的交通工具和游玩的內容用符號記錄下來。

3、根據完整的圖譜，聽著音樂引導幼兒用動作表現“旅行的過程”。

三、創編圖譜，合作游戲“寶貝去哪兒”。

1、討論更多的旅行內容，分小組練習。

(1)小隊長帶領組員設計“旅行任務卡”。

(2)小組練習并介紹任務卡。

(3)分小組根據任務卡“去旅行”。

2、完整表現“寶貝去旅行”。

(1)聽音樂結束部分，引導幼兒討論“輪流”的方式進行游戲。

(2)四小組組合任務卡，在完整傾聽音樂的基礎上，全體共同游戲。

本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導幼兒和老師一起找寶貝并認識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小**，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。