教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行明確和安排的書(shū)面文件。接下來(lái)是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇一

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1.康定斯基作品《圓之舞》的`圖片或ppt。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)。

3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1.有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1.出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。

4.再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?”

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇二

教育目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)的游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

方法與手段：

示范法、游戲法、提問(wèn)法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈，好嗎?”

師：“這么大的圈圈，我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)。

2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。

師：“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯?！?老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。

教師活動(dòng)：

1.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái)，發(fā)展幼兒思維。

2.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒活動(dòng)：

1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。

2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈，向同一個(gè)方向走一走。

二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。

1.欣賞歌曲，了解詞意。

師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么?！?/p>

老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲。

師：“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦。”

3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。

教師活動(dòng)：

1.先提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

3.在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握，提高活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，鞏固幼兒的記憶。

幼兒活動(dòng)：

1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候，馬上就要蹲下。

三、創(chuàng)編歌曲。

1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外，還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。

2.幼兒討論，教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

3.選取某一動(dòng)作，完整的玩游戲。

教師活動(dòng)：

1.讓幼兒自己討論，發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編，體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

幼兒活動(dòng)：

幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，選取一個(gè)動(dòng)作，再次和老師完整地游戲。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)課在大多數(shù)人的`眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味?；顒?dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備畫(huà)有小魚(yú)的背景圖，每組一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。

3.《小魚(yú)游》音樂(lè)，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入：

幼兒隨《小魚(yú)游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2.出示《小魚(yú)吐泡泡》課件，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。

(2)出示畫(huà)好的小魚(yú)圖：

師：圖上的這些小魚(yú)也會(huì)吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?我們來(lái)幫助它們吧!

(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

3.教師示范，明確注意事項(xiàng)。

(1)教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。

(2)教師明確印畫(huà)的要求，提出注意事項(xiàng)。

4.幼兒印畫(huà)。

(1)幼兒隨著《小魚(yú)游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印。

(2)提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。

5.互相欣賞并展覽幼兒作品同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇四

1、初步學(xué)習(xí)用三角形組合畫(huà)不同方向的小魚(yú)。

2、用圓形畫(huà)出大小不一的泡泡。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、教師范畫(huà)。

2、幼兒操作紙每人一張。

3、記號(hào)筆每人一只，蠟筆每人一盒。

4、小魚(yú)頭飾每人1個(gè)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三角形畫(huà)小魚(yú)。

重點(diǎn)：用圓形畫(huà)出大小不一的泡泡。

一、出示小魚(yú)的頭飾導(dǎo)入、幼兒觀察。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)魚(yú)寶寶來(lái)我們班，請(qǐng)你們看以看，這條魚(yú)是什么形狀組成的。

二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，并提問(wèn)。

師：請(qǐng)小朋友看看，這幅畫(huà)里有什么，是什么形狀組成的小魚(yú)。小魚(yú)吐得泡泡是什么形狀。

師：現(xiàn)在老師手里有一幅只有海藻的畫(huà)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)幫它們畫(huà)條魚(yú)吧！

三、教師示范。

1、先畫(huà)魚(yú)的身體，魚(yú)的身體要用大的三角形，三角形的三條線連接起來(lái)，然后再畫(huà)一個(gè)小的三角形做魚(yú)的尾巴，小的三角形要和魚(yú)的身體連在一起。

2、現(xiàn)在我們的小魚(yú)畫(huà)好，再給小魚(yú)畫(huà)些大小不一的泡泡吧。就變成了小魚(yú)吐泡泡了。

3、要求：

1）請(qǐng)小朋友和自己的爸爸媽媽一起完成這幅畫(huà)。

2）畫(huà)好之后把記號(hào)筆放在筐里，把蠟筆放在固定的盒子里面。

四、幼兒與父母一起操作。

教師來(lái)回巡視，并個(gè)別進(jìn)行引導(dǎo)。

五、點(diǎn)評(píng)。

1、幼兒作品一一貼在黑板上，請(qǐng)幼兒互相點(diǎn)評(píng)。

2、教師進(jìn)行總。

活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇五

本次的美術(shù)活動(dòng)：《小魚(yú)吐泡泡》是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是很神奇的。這此活動(dòng)是我們孩子第一次嘗試印章畫(huà)，當(dāng)出示了操作材料后孩子們就躍躍欲試了。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很樂(lè)于去嘗試瓶蓋印章畫(huà)，最后活動(dòng)效果也不錯(cuò)。

本次美術(shù)活動(dòng)經(jīng)過(guò)幾次嘗試修改，最后把孩子創(chuàng)作的底稿有原來(lái)的彩色小魚(yú)改為黑白線描小魚(yú)，水草為綠色，這樣子孩子在瓶蓋印章畫(huà)時(shí)才能夠比較明顯。在孩子印章的顏料的擺放上也做了一些修改。原先采用小托盤(pán)，放在桌子中間。但是孩子印章后發(fā)現(xiàn)孩子在蘸顏料的時(shí)候太擁擠，容易碰到袖子上面。最后決定使用分類盒，在分類盒下面墊一層白色不織布，然后澆上一層顏料，每?jī)蓚€(gè)孩子一個(gè)分類盒，這樣既節(jié)省了顏料又減少了把衣服弄臟的可能。

在活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)孩子提供了三種顏色，在印章畫(huà)過(guò)程中，當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)行是需要用抹布擦去，這個(gè)操作過(guò)程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性，因此我著重講解了繪畫(huà)是的注意事項(xiàng)，本節(jié)課教師講解所花的時(shí)間較短，孩子自由創(chuàng)作的時(shí)間較長(zhǎng)，畢竟美術(shù)課是要讓孩子去動(dòng)手創(chuàng)作的，在創(chuàng)作的過(guò)程中感受美、享受美。

在活動(dòng)中，我對(duì)印章畫(huà)要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是還是有部分畫(huà)被印‘臟’了，課后我進(jìn)行反思，可能有以下幾個(gè)原因：1、類似這樣的活動(dòng)孩子還是第一次嘗試，他們對(duì)顏料和印章很感興趣。如果第一次就讓孩子進(jìn)行有規(guī)律的印章畫(huà)，似乎對(duì)孩子來(lái)說(shuō)困難了點(diǎn)，他們的興趣點(diǎn)還在印章的過(guò)程中，而不是老師的畫(huà)。我們?cè)谧尯⒆舆M(jìn)行點(diǎn)畫(huà)前，可以先讓孩子自由玩色，充分玩色。對(duì)顏料和印章有所了解之后，在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了2、操作要求講得太多了。物極必反，孩子們一門(mén)心思去印章畫(huà)，我卻一遍又一遍嗦的強(qiáng)調(diào)要求，孩子們沒(méi)想去聽(tīng)了。

另外，在活動(dòng)中部分孩子們不在乎是給小魚(yú)吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重?fù)Q顏色、換瓶蓋，不去關(guān)注畫(huà)面的整潔性和整體性。這個(gè)需要教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

文檔為doc格式。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇六

1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。

3、泡泡槍。

4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述。

1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。

——教師用泡泡槍打出一串泡泡；

2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀？

——幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的；

二、引導(dǎo)觀察，理解感知。

——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt；

1、這是美人魚(yú)吹的泡泡，她吹了多少泡泡?

——適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?

——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒。

1、出示大底板，指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎？”

2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的？

——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。

3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上；

四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享。

1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo)；

2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處；

4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚(yú)吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展，這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好，幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。

通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品，雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用三角形組合畫(huà)不同方向的小魚(yú)。

2、用圓形畫(huà)出大小不一的泡泡。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師范畫(huà)。

2、幼兒操作紙每人一張。

3、記號(hào)筆每人一只，蠟筆每人一盒。

4、小魚(yú)頭飾每人1個(gè)。

重難點(diǎn)分析：

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三角形畫(huà)小魚(yú)。

重點(diǎn)：用圓形畫(huà)出大小不一的泡泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小魚(yú)的頭飾導(dǎo)入、幼兒觀察。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)魚(yú)寶寶來(lái)我們班，請(qǐng)你們看以看，這條魚(yú)是什么形狀組成的。

二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，并提問(wèn)。

師：請(qǐng)小朋友看看，這幅畫(huà)里有什么，是什么形狀組成的小魚(yú)。小魚(yú)吐得泡泡是什么形狀。

師：現(xiàn)在老師手里有一幅只有海藻的畫(huà)。現(xiàn)在我們一起來(lái)幫它們畫(huà)條魚(yú)吧！

三、教師示范。

1、先畫(huà)魚(yú)的身體，魚(yú)的身體要用大的三角形，三角形的`三條線連接起來(lái)，然后再畫(huà)一個(gè)小的三角形做魚(yú)的尾巴，小的三角形要和魚(yú)的身體連在一起。

2、現(xiàn)在我們的小魚(yú)畫(huà)好，再給小魚(yú)畫(huà)些大小不一的泡泡吧。就變成了小魚(yú)吐泡泡了。

3、要求：

1）請(qǐng)小朋友和自己的爸爸媽媽一起完成這幅畫(huà)。

2）畫(huà)好之后把記號(hào)筆放在筐里，把蠟筆放在固定的盒子里面。

四、幼兒與父母一起操作。

教師來(lái)回巡視，并個(gè)別進(jìn)行引導(dǎo)。

五、點(diǎn)評(píng)。

1、幼兒作品一一貼在黑板上，請(qǐng)幼兒互相點(diǎn)評(píng)。

2、教師進(jìn)行總。

活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇八

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過(guò)本次音樂(lè)《小魚(yú)吐泡泡》活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)的游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

方法與手段：

示范法、游戲法、提問(wèn)法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈，好嗎?”

師：“這么大的圈圈，我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)。

2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。

師：“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯。”(老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。

教師活動(dòng)：

1.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái)，發(fā)展幼兒思維。

2.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒活動(dòng)：

1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。

2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈，向同一個(gè)方向走一走。

二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。

1.欣賞歌曲，了解詞意。

師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么?！?/p>

老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲。

師：“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦?！?/p>

3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。

教師活動(dòng)：

1.先提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

2.小班孩子年齡尚小，分句教授簡(jiǎn)單易學(xué)，便于幼兒掌握。

3.在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握，提高活動(dòng)的.趣味性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，鞏固幼兒的記憶。

幼兒活動(dòng)：

1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候，馬上就要蹲下。

三、創(chuàng)編歌曲。

1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外，還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。

2.幼兒討論，教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

3.選取某一動(dòng)作，完整的玩游戲。

教師活動(dòng)：

1.讓幼兒自己討論，發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編，體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

幼兒活動(dòng)：

幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，選取一個(gè)動(dòng)作，再次和老師完整地游戲。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味?；顒?dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇九

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。

3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。

——小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。

——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》p33頁(yè)，幼兒人手一支筆。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡;等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

2、泡泡變變變。

——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡?鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

3、小組操作活動(dòng)。

——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的'含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的意義。

——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

4、看圖說(shuō)算式。

請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。

3.《小魚(yú)游》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽出去玩吧!(播放《小魚(yú)游》的音樂(lè))。

二、了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…。

2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。

5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?。，(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。

提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四、欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

文檔為doc格式。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十二

我們小朋友都認(rèn)識(shí)和知道小魚(yú)是生活在水里的，可是小魚(yú)在水里通過(guò)腮呼吸，吐泡泡小朋友知道的就不多了。小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》中就有《小魚(yú)吐泡泡》美術(shù)活動(dòng)，《指南》中“喜歡自然界域生活中美的事物：喜歡觀察花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物?！?/p>

在活動(dòng)開(kāi)始前考慮到小班幼兒的手的協(xié)調(diào)能力還是不夠好，不可能用涂色來(lái)畫(huà)泡泡，結(jié)合教材要求用瓶蓋印畫(huà)。為了保證印畫(huà)的成功，我線調(diào)制顏料，用小瓶蓋試了幾次，覺(jué)得可以后又請(qǐng)幾位幼兒個(gè)別也是試一試，效果可以準(zhǔn)備集體活動(dòng)。

在活動(dòng)集體示范講解如何用瓶蓋印畫(huà)。讓幼兒一起仔細(xì)觀看老師的操作動(dòng)作聽(tīng)老師說(shuō)的要領(lǐng)，幼兒觀看同時(shí)和老師一起說(shuō)：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，吐出一個(gè)圓泡泡。

在活動(dòng)過(guò)程中，我給每個(gè)孩子提供了三種顏色。不同顏色盒子里都有幾個(gè)蓋子，在印章畫(huà)過(guò)程中，當(dāng)孩子想換一種顏色只要從另一種顏色的盒子里面拿一個(gè)蓋子就可以了，我對(duì)操作注意事項(xiàng)交待得特別仔細(xì)強(qiáng)調(diào)：印泡泡的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要另一個(gè)盒子里重新拿一個(gè)就可以換成別的顏色寶寶，注意要保持畫(huà)面的整潔。

本次活動(dòng)我們把一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇的事情。在這過(guò)程中，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式，也對(duì)顏色和形狀進(jìn)行了一次著重的感知，從中感受到美術(shù)的快樂(lè)。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

最近在開(kāi)展“圖形寶寶”的主題，收集了很多瓶子、蓋子，幼兒對(duì)瓶子、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個(gè)活動(dòng)，因此就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：用瓶蓋印畫(huà)。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽一起玩吧！（播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)）。

（二）了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.師：幫小魚(yú)吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))。

問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。

5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：藍(lán)色的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）。

6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。（出示范畫(huà)）。

問(wèn)：好看嗎？幼：好看。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡??？幼：想。

教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）。

（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

（四）初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）。

2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的`泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫(huà)方式，幼兒充滿了新鮮感，活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。

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小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十四

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固目測(cè)接數(shù)的方法。

3、能用自己的語(yǔ)言較清楚的回答問(wèn)題。

幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字10，感受過(guò)10以內(nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個(gè)、教具：圖片一張（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程：

2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的？它們都吐了幾個(gè)泡泡？

3、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當(dāng)說(shuō)到：吹出一個(gè)綠泡泡時(shí)，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數(shù)一數(shù)有幾個(gè)綠泡泡。

2、到老師說(shuō)：吹出一個(gè)黃泡泡時(shí)，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請(qǐng)各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)黃泡泡，集體驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。

3、請(qǐng)一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅色的、藍(lán)色的'泡泡。

1、給螃蟹發(fā)紅花。請(qǐng)幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多，然后給它們身上的小紅花涂上紅色。

2、變成一樣多。想辦法使兩邊實(shí)物的數(shù)量一樣多。

1、幼兒的操作情況。

2、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能動(dòng)腦筋把自己想法說(shuō)清楚的幼兒。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十五

這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫(huà)方式，幼兒充滿了新鮮感，活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十六

各位評(píng)委老師們，你們好！

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《小魚(yú)吐泡泡》，在接下來(lái)的時(shí)間里，我將在設(shè)計(jì)靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)靈感：

那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來(lái)的泡泡液擺弄，見(jiàn)我沒(méi)有制止，就大膽吹了起來(lái)。五彩的泡泡飛起來(lái)，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳躍著，滿操場(chǎng)的追泡泡，就連那幾個(gè)重度智障的孩子，也被歡樂(lè)的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把學(xué)生對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚(yú)吐泡泡》這一校本課。

二、學(xué)情分析：

在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級(jí)。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩，個(gè)別同學(xué)連握筆都不會(huì)；對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上?；趯W(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、活動(dòng)目標(biāo)：

2、在過(guò)程與方法目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，親歷泡泡的拓印過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了活動(dòng)的展開(kāi)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

2、康定斯基作品《圓之舞》。

4、展板，用于展示學(xué)生作品。

六、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。

本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。其中，為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過(guò)輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神。

學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”；學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

七、說(shuō)過(guò)程。

在本活動(dòng)中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。

有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。

第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分我用泡泡調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).

有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài).

出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)："小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)。

請(qǐng)學(xué)生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫(huà)泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫(huà)。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。

學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在底板上印上一個(gè)"泡泡"，在印之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點(diǎn)顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上?！贝藭r(shí)提示學(xué)生在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。

【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開(kāi)印，將學(xué)生無(wú)意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過(guò)與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面學(xué)生的個(gè)性化拓印作鋪墊】。

再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰(shuí)會(huì)印"泡泡了？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示如何正確拓印。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過(guò)程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。

【這一環(huán)節(jié)是印的過(guò)程。印的過(guò)程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣，】。

五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品.

師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予肯定，提高學(xué)生的積極性】。

六、結(jié)束部分。

學(xué)生和教師唱著《小金魚(yú)》的音樂(lè)游出教室。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十七

本次活動(dòng)是一節(jié)用果凍盒來(lái)做印章的活動(dòng)，我先提供一個(gè)小魚(yú)游泳吐泡泡的場(chǎng)景，讓幼兒感受許多小魚(yú)在一起游玩的快樂(lè)，然后引出一條小魚(yú)的孤單，再請(qǐng)幼兒先來(lái)送小魚(yú)，送小魚(yú)之前先學(xué)習(xí)粘貼的技能，用食指蘸一點(diǎn)膠水，均勻的涂在白色的一面，再蘸一點(diǎn)膠水，均勻的涂在白色的一面，然后再用一個(gè)個(gè)廢舊的果凍盒當(dāng)做印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，在吐泡泡的過(guò)程中，用抹布擦干凈換顏色也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子對(duì)于這樣的活動(dòng)充滿了興趣，這種不同以往的方式使幼兒充滿了新鮮感，我想以后還要多給孩子這樣的.鍛煉機(jī)會(huì)。

在這次的活動(dòng)中，部分老師對(duì)我提出了一些要求，即可以在幼兒蘸顏料吐泡泡的時(shí)候把板放在地上，便于幼兒做畫(huà)。

本次活動(dòng)的特色首先在于在活動(dòng)中始終把幼兒放在主導(dǎo)地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動(dòng)中始終只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

小魚(yú)吐泡泡教案范文（18篇）篇十八

目標(biāo)：

1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2．通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3．能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

準(zhǔn)備：

1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或pppt。

2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3．泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4．底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1．你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2．有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)。

3．泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1．有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2．他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。

3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1．出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的.泡泡呢!”

2．你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。

4．再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?”