優(yōu)秀作文是我們展示語文寫作能力的重要機(jī)會(huì)，通過寫作可以更好地展示我們的思考深度和表達(dá)能力。讓我們一起來品味、欣賞這些優(yōu)秀作文，感受到文字的魅力和力量。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇一

這篇文章主要寫了：好木匠有一句口頭禪：“注意了，留意到縫隙！”只有高明的裝修師傅才懂得恰到好處地留一道縫隙，這大概就是木匠的絕活吧！是啊，給自己留一道縫隙是最重要的.。我陷入沉思的時(shí)候，自然就想起了暑假里的一件事情。

那是一天中午，我和爸爸媽媽舅舅一起去野生動(dòng)物餐廳吃飯。我們到山羊園里來挑小羊來吃。我們一起選中一頭油光锃亮]全體純黑猶如黑珍珠一般的小綿羊。老板馬上掛啊上了號(hào)。我把小綿羊抱出來玩，一看到它那水汪汪的眼睛，它太可愛了，我真不忍心就這樣把它吃了。我趁老板、爸爸媽媽他們都不注意的時(shí)候，想把小綿羊放走。可它卻不肯走，我一面喊著告訴它再不走就要被吃了，一面硬是用石頭把它砸走了，小綿羊走時(shí)還戀戀不舍的回頭看了我一眼。

給自己留一道縫隙就是給自己留一條生路。

文檔為doc格式。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇二

親愛的周老師：

您好！

周老師，感謝您在這三年半中無微不至地照顧著我、關(guān)心著我，把我這棵瘦弱的“小樹苗”，培育成了一棵小型的“參天大樹”。

可能在很多同學(xué)眼中，您是一個(gè)很兇的老師。我覺得，您有時(shí)候在確很兇，但是，大部分時(shí)間里您對(duì)我們還是很溫柔的。在這三年半時(shí)間里，您把我們當(dāng)成了親生孩子一樣，不斷地教導(dǎo)我們、鼓勵(lì)我們。記得有一次，上語文課時(shí)，我拿著一把嶄新的尺子，玩來玩去，愛不釋手。突然，我聽見您說：“張語凝，是什么樣的城市？”我一下呆住了，剛才您講得課我一點(diǎn)也沒有聽進(jìn)去，你的這個(gè)問題，我壓根兒不會(huì)啊！這時(shí)，同桌悄悄地對(duì)我說：“熱鬧的城市。”我馬上把他的話復(fù)述了一遍，您有些生氣的說：“坐下，下次再玩，就把尺子扔掉了！”我很難過，我當(dāng)時(shí)在想：“周老師對(duì)我一定很失望，我不能這樣了，我要做一個(gè)讓周老師驕傲的學(xué)生！”

我知道我成績(jī)不是很好，可能永遠(yuǎn)也不會(huì)達(dá)到全班第一或三名內(nèi)的成績(jī)，但是，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取這學(xué)期拿到全班前15名！

敬祝。

身體健康。

您的學(xué)生：張語凝。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇三

奶奶退休前是老師，可她說自己是個(gè)電腦盲。

有一次，她在修改我作文的時(shí)候，問我：“陳銘，你知道電腦鍵盤上頓號(hào)的位置嗎？”“我知道！”我馬上對(duì)奶奶說。“那好啊，快去教教我。”奶奶說著趕緊打開了她的電腦。我告訴奶奶頓號(hào)就在退格鍵的.左邊那個(gè)鍵。我一按，頓號(hào)就出來了。“哎呀，太好了！小陳老師，謝謝你！”我看到奶奶臉上笑開了花。“奶奶，剛才你叫我什么？”“我叫你老師呀，你不是教會(huì)了我知識(shí)嗎？”我聽了奶奶的話，心里可樂了。奶奶又問我你還知道省略號(hào)和感嘆號(hào)在那里嗎？我都在鍵盤上一一找到了。奶奶夸我真聰明。從那以后，奶奶聽我講故事，聽我彈鋼琴，和我做趣味數(shù)學(xué)題，常常說我是她的小老師，我真開心。

我想我要學(xué)更多的知識(shí)才能再教奶奶，讓奶奶更開心。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇四

每次我寫作業(yè)的時(shí)候，弟弟總是湊過來看我寫字。

這次我決定教他寫他自己的名字。于是，我寫完作業(yè)后，就讓弟弟拿出他的紙和筆，開始教他寫他自己的名字。一開始，弟弟老是寫不好，我看完了以后，就握住他的小手，開始手把手地教他寫名字。

第二天，弟弟學(xué)會(huì)寫“坤”字了，又過了兩天，他又學(xué)會(huì)寫“郭”字了，可是“善”字他怎么都寫不好。于是，我就對(duì)弟弟說：“其實(shí)善字非常好寫，先寫上面的羊，再往下就好寫了，不要灰心，要慢慢寫，一定能成功！”

在我的細(xì)心教導(dǎo)下，一個(gè)星期過后，弟弟終于學(xué)會(huì)了寫自己的名字。弟弟把寫的歪歪扭扭的“郭善坤”三個(gè)字拿給媽媽看，媽媽看完后，笑著說：“坤坤真棒，都會(huì)寫自己的名字了。不過這功勞可都屬于你姐姐啊，你姐姐都學(xué)會(huì)當(dāng)老師了！”

我聽了媽媽的話后，心里特別高興，也體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇五

親愛的竇老師：

您好！

我的爸爸常年在外面工作，很辛苦，每個(gè)月只能和我見一次面。為此，我很傷心。

每一次看到別人的爸爸媽媽牽著自己寶貝的手，有說有笑地從我身邊走過時(shí)，我不禁也會(huì)思念我的爸爸，回憶起和爸爸在一起度過的美好時(shí)光；有時(shí)，看見爸爸的照片，也會(huì)在床上放聲大哭，用手撫摸著照片上微笑著的爸爸。爸爸雖然和我接觸得很少，但我們父女感情很深，他很愛我，我更愛他，正是因?yàn)檫@樣，他在我身邊的每一分、每一秒，我都很珍惜。可惜，為了這個(gè)家，爸爸總會(huì)依依不舍地離開我和媽媽。每一次送爸爸，我都是含著淚目送爸爸遠(yuǎn)去的身影，把淚放在心里。

竇老師，這是我對(duì)爸爸的思念，可如此卻成了煩惱，你能幫我分擔(dān)一份痛苦嗎？我會(huì)期待著您的回信。

敬祝。

身體健康。

您的學(xué)生xxx。

20xx年12月7日。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇六

我們班每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，我真想給他們頒個(gè)獎(jiǎng)。

我想給我們的英語老師頒發(fā)一個(gè)“最佳變臉獎(jiǎng)”。英語老師時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)厲。在一次英語課上，我們的作業(yè)做的很好，沒有人沒寫，所以老師對(duì)我們很溫柔。可是，當(dāng)我們寫的不好的時(shí)候，老師就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，而且還會(huì)留學(xué)。

接下來是語文老師，語文老師肯定是“火眼金睛獎(jiǎng)”了。在語文課上，有一個(gè)人在桌子底下做小動(dòng)作，老師看見了，走過去，拿出他手里的小玩具，放在講臺(tái)上。我想：老師太厲害了，這都能看見他手里有一個(gè)小玩具。這時(shí)候，如果你還不認(rèn)真聽講，老師就會(huì)請(qǐng)你吃一道特殊的菜——“竹筍炒肉”。

最后講講班主任，也就是我們的數(shù)學(xué)老師，我想頒發(fā)一個(gè)“最佳跑題獎(jiǎng)”，數(shù)學(xué)老師是我們班的跑題大王。有一次上課，數(shù)學(xué)老師看到了一個(gè)關(guān)于干旱的題目，就講到了我們的閶江河，這一講，一節(jié)課都過半了。

這就是我想給每位老師頒發(fā)的獎(jiǎng)哦！

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇七

在我們的成長過程中，老師起著非常重要的作用。每一位老師都會(huì)給我們很多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，而我們也會(huì)從老師身上學(xué)到很多可貴的東西。然而，有時(shí)候我們會(huì)感覺到與老師之間的溝通有些障礙。這時(shí)候，合理有效地使用紙條就可以起到很好的溝通作用，作為一名學(xué)生，心中深有體會(huì)。下面就讓我們來聽一聽張浩同學(xué)給老師寫紙條的心得吧。

張浩其實(shí)并不是一個(gè)話嘮的人，悟性也比較高，但有時(shí)候，他對(duì)老師的問題不是很明白，或者自己不得不請(qǐng)假離開教室等等，都會(huì)給他自己和老師帶來困擾。直接與老師溝通會(huì)打擾教學(xué)進(jìn)程，這時(shí)候，就要用紙條來進(jìn)行交流。張浩認(rèn)為，給老師寫紙條可以解決這些困難，而且還能夠避免擾亂教學(xué)。

當(dāng)然，給老師寫紙條并不是一件簡(jiǎn)單的事情。張浩表示，為了讓老師更好地理解自己的問題，寫紙條時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：

1.簡(jiǎn)明扼要。紙條內(nèi)容要簡(jiǎn)短明了，重點(diǎn)突出。老師在忙碌的教學(xué)中收到的紙條必須要能夠立即理解。

2.有禮有節(jié)。在紙條上表達(dá)的內(nèi)容盡量選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣，有禮有節(jié)，并且盡量避免對(duì)老師造成不必要的打擾和干擾。

3.正確明確。寫紙條中需要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和正確性。錯(cuò)別字、語病和不恰當(dāng)?shù)拇朕o都會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)問題的誤解或者不重視。

通過積極嘗試，張浩發(fā)現(xiàn)給老師寫紙條的效果非常明顯。一來可以保證學(xué)習(xí)不受影響，二來可以讓老師了解自己的問題，進(jìn)而進(jìn)行反饋。同時(shí)，紙條也可以幫助學(xué)生消除一些顧慮和疑慮，促進(jìn)了學(xué)生的自信心。教學(xué)氛圍和效率都可以得到有效保障。

五段：總結(jié)。

在張浩的心中，老師是一個(gè)非常值得敬重和欣賞的職業(yè)。而給老師寫紙條，則是一種尊重和體貼的表現(xiàn)。通過規(guī)范的寫紙條技巧和正確明確的紙條內(nèi)容，學(xué)生和老師之間的交流溝通更加通暢和高效，為優(yōu)質(zhì)教育保駕護(hù)航。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，可以逐漸意識(shí)到這種優(yōu)良的交流方式的重要性，不斷完善自己的寫紙條技巧，與老師建立更加穩(wěn)固和親密的關(guān)系。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇八

您好，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上三年級(jí)了。在這綠樹成蔭、碩果累累的季節(jié)，我們迎來了教師節(jié)。

回憶起我剛剛來到長橋二小時(shí)的情景，是老師您走過來拉起我的手，把我領(lǐng)進(jìn)教師的大門，不，應(yīng)該是您將我領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門。課堂上，您的聲音是那么的動(dòng)聽，您講課時(shí)既幽默又生動(dòng)，仿佛讓我們走進(jìn)了課本中，有一種身臨其境的感覺。從那時(shí)候起我就喜歡上了學(xué)習(xí)。您對(duì)我們很嚴(yán)厲，我知道您這樣做是為了讓我們從小就能養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。記得有一次因?yàn)榇中模铱荚嚦煽?jī)非常不好，自己都難過得想哭了，是老師您耐心地對(duì)我說：“一次成績(jī)不好并不能代表永遠(yuǎn)的成績(jī)，只要繼續(xù)努力，改掉粗心的壞毛病，就一定會(huì)有好成績(jī)。”

老師，您的愛像太陽一樣溫暖，像春風(fēng)一樣和煦。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩。您的愛，天下最偉大，最高尚。小草不會(huì)忘記泥土的哺育，小鳥不會(huì)忘記天空給它的舞臺(tái)，而我永遠(yuǎn)都會(huì)記得您對(duì)我的教誨。老師感謝您為我付出的心血，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望，長大以后一定要成為祖國的有用人才。

祝老師您身體健康、天天快樂。

您的學(xué)生。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇九

您好！

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼您已經(jīng)教我們一個(gè)年頭了，首先很感謝您對(duì)我們的教導(dǎo)。其次，感謝您這一年來為我們付出的心血。

還記得您剛教我們的時(shí)候，課堂上除非講新課，我才認(rèn)真聽講；在確認(rèn)自己的答案準(zhǔn)確無誤之后才會(huì)舉手發(fā)言；書寫、作文中寫了錯(cuò)別字，沒有老師的指點(diǎn)，哪怕是從早上找到晚上，也找不著。算起來這樣的小毛病倒還真不少，這些毛病都很讓一些老師頭疼，我自然也算不上很優(yōu)秀的學(xué)生。

而您卻在不長的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)了我的閃光的地方。一天中午，您把我叫到辦公室，您用溫暖的像春風(fēng)似的`手撫過我的頭頂，提醒我認(rèn)真聽講，被粗心大意，讓我多挑戰(zhàn)困難。就這樣，我一步一步成長起來，對(duì)未來充滿信心。

不知道為什么，自從我第一眼看到您就覺得親近，蠻有親和力的喲！經(jīng)過后來慢慢的接觸，覺得您也有幽默的一面！看您上課在黑板上寫字的時(shí)候我時(shí)常佩服您寫的字端正無比，我們模仿都模仿不來。

有時(shí)，您會(huì)為黑板報(bào)的扣分而著急，幫著出黑板報(bào)的同學(xué)出點(diǎn)子！有時(shí)，我還真覺得您像個(gè)大兒童！運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，您會(huì)為運(yùn)動(dòng)會(huì)的得分而高興，也會(huì)為運(yùn)動(dòng)員的受傷而著急，同時(shí)也會(huì)為我們拍下精彩的瞬間！

沈老師，我真不知道該怎么感謝您，就讓我把您當(dāng)作最好的朋友吧！

祝：

笑口常開，青春永駐！

鹽倉小學(xué)五年級(jí)：fanshihui。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十

張浩是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但他的性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的情感。有一次上語文課，他聽到老師講到《荷花淀》這首詩時(shí)，心中感觸很深，想和老師交流一下，但他又不好意思當(dāng)眾講出來，于是他拿起筆，給老師寫了一張紙條。這個(gè)情景也引出了我們談?wù)摰闹黝}：張浩給老師寫紙條這種表達(dá)方式的效果。

張浩給老師寫紙條的方式，有著一些明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，這種方式給了他一個(gè)比較私密的空間，可以更舒服地表達(dá)自己的情感和思考。其次，寫紙條還可以幫助老師更好地理解他的學(xué)生，更加清晰地了解他們的情緒和需求。不過，這種方式也有著一些缺點(diǎn)，比如可能會(huì)增加老師批改作業(yè)的工作量，也可能會(huì)引發(fā)其他同學(xué)的好奇和問詢。

第三段：探討寫紙條的適用場(chǎng)合。

我們不能否認(rèn)，張浩給老師寫紙條的方式是有其適用的情境和場(chǎng)合的。比如，當(dāng)學(xué)生有著深刻的思考或情感壓抑時(shí)，他們可能更愿意選擇這種方式展示自己。或者在通過口語表達(dá)無法順暢交流時(shí)，寫紙條的方式也能夠幫助他們更清晰地傳遞意思。

從張浩給老師寫紙條的情景中，我們可以獲取一些有益的啟示。首先，不同的人有著不同的表達(dá)方式，重要的是讓他們通過自己舒適的方式表達(dá)。其次，作為老師，不能只停留在表面的聽課和教課中，也要關(guān)注和了解學(xué)生的情感和需求，才能更好地幫助他們成長。最后，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)在表達(dá)時(shí)尊重他人的選擇和個(gè)性，避免因?yàn)楸磉_(dá)方式不同而發(fā)生誤解和沖突。

第五段：總結(jié)文章，強(qiáng)調(diào)多元表達(dá)的重要性。

對(duì)于張浩給老師寫紙條這個(gè)話題，我們可以發(fā)現(xiàn)，不同的表達(dá)方式適用于不同的情形，多元的表達(dá)方式可以解決更多的溝通問題，讓交流更加多樣和富有創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)該關(guān)注和尊重表達(dá)者的選擇和個(gè)性，從而推動(dòng)多元交流的發(fā)展。而對(duì)于我們的教育實(shí)踐者來說，也更需要了解學(xué)生的情感和需求，去幫助他們更好地成長，從而實(shí)現(xiàn)真正的教育效果。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十一

古今中外，風(fēng)格迥異的出色女子都有自己獨(dú)特的香味：冰清玉潔的林黛玉有著絳株草動(dòng)人心魄、惹人憐惜的楚楚的香；鑒湖女俠秋瑾，長劍在手，有揮灑人間的浩浩之香；一代國母宋慶齡深明大義，有著令人景仰的國色天香；而老師，您的身上卻散發(fā)著粉筆末的清香，。

您，五十多歲的人了，在三尺講臺(tái)上站立了大半個(gè)人生，用平凡而又莊嚴(yán)的漢字演好了最后一幕。

上初二時(shí)，我們的語文老師——一位四十多歲的男老師由于某種原因調(diào)走了，我們都在盼望著一位年輕漂亮的語文老師的到來。一個(gè)晴朗的上午，您，走進(jìn)了我們的視線。可想而知，本來大家盼師的心情就像一個(gè)個(gè)吹到極限的氣球，膨脹到了極點(diǎn)，而您的出現(xiàn)，實(shí)在讓我們泄了氣：一米五幾的瘦小的身材，兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)全白，頭頂上像點(diǎn)綴著片片的雪花，本來不大的臉上布滿了細(xì)細(xì)的皺紋，上衣樣式簡(jiǎn)單，已經(jīng)洗得發(fā)白，您站在我們面前，就像落后了一個(gè)時(shí)代！教室里頓時(shí)議論紛紛，而您卻面帶微笑，慈祥而有神的眼睛里透露出無限的愛意，您輕輕的走上講臺(tái)，溫和的說：“同學(xué)們，這學(xué)期先由我擔(dān)任你們的語文老師，我們會(huì)成為好朋友的。”簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白中，第一節(jié)語文課開始了。

您講了幾個(gè)多音字后，一個(gè)男同學(xué)向您發(fā)難了：“老師，漢字復(fù)雜多變，統(tǒng)用拼音，來個(gè)文字改革怎么樣？”您笑了笑，走下了講臺(tái)，輕輕的拍了一下那位同學(xué)的肩膀說：“不可以。五千年來，漢字的博大精深就在于此，比如，有‘財(cái)’不一定有‘才’，有‘得’不一定有‘德’，獲‘利’者未必盡‘力’，表‘忠’者未必由‘衷’；再比如，‘人’者未必‘仁’，‘士’者未必‘仕’，‘官’者未必‘管’，‘朽’者未必‘羞’。漢字不可亂用的。”一番話讓同學(xué)們茅塞頓開，個(gè)個(gè)心服口服，那位男同學(xué)滿臉羞愧的坐下了。

記得那次期中考試后的上午，您沒有來給我們上課，聽別的同學(xué)說，您丈夫心臟病突發(fā)，由于身邊沒人，死在了廁所里。聽到這個(gè)消息，我的眼睛模糊了，我想您可能再也不給我們上課了。然而事后的第三天，您依然站在了講臺(tái)上，同學(xué)們都不約而同的站起來向您致敬，我分明看到您眼睛里閃亮的淚花，。

后來才知道，您本來是提前退休的——為了照顧有病的丈夫，但學(xué)校里缺少老師，校領(lǐng)導(dǎo)不得已才登門向您求救，您竟然爽快的答應(yīng)了。

發(fā)生了這件事后，我們都以為您一定后悔莫及，可沒想到您卻如此坦然：“寫字難寫最后一筆，聽曲難忘裊裊余音。生命的最后時(shí)段各人的表現(xiàn)也不盡相同，有最后的熱忱、最后的微笑，也有最后的冷漠、最后的狂躁。我的選擇當(dāng)然是前者。”不錯(cuò)，您是選擇了前者，您用一撇一捺寫出了完美的“人”字，您以不凡的結(jié)尾留給我們無盡的回味。

初中畢業(yè)時(shí)我曾經(jīng)向您發(fā)誓，我一定給您畫一幅最美的畫像。然而我稚嫩的筆卻始終畫不出完美的您。

一個(gè)深秋的夜晚，在異地的我倍感寂寞。仰望蒼穹，我看到了一顆明亮而皎潔的星，它像一朵靜默的雛菊，又仿佛是夜的眼睛，在群星之間，靜靜的閃爍。我注視著它，感到了慈母般的溫情，不知不覺中，那顆星化作一個(gè)熟悉的笑容。驀的，我的心一顫：老師，那不就是您嗎？原來，您一直在注視著我，鼓勵(lì)著我！望著這顆星，我的眼里噙滿了感激的淚水。不會(huì)錯(cuò)，一定是您——一顆永遠(yuǎn)照耀我靈魂的星。

現(xiàn)在，我可以無悔的說：“老師，我找到了您的畫像。您就是深邃的天空里那顆明亮皎潔的星。”

我終于明白，無論是林黛玉，還是秋瑾、宋慶齡，她們身上所散發(fā)的，都是從自己心靈花園采擷而來的人格之香。而老師，您身上散發(fā)的粉筆末的清香，正是為人師表的人格之香。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十二

小學(xué)生張浩，看到老師在講課時(shí)，有些同學(xué)時(shí)常會(huì)拿出小紙條交流，而他一直沒有。于是他決定試一下，并且寫下了他今天給老師寫紙條的體驗(yàn)和感受。

第二段：初試紙筆。

張浩鼓起勇氣，拿出了一張便簽紙，畫了幾個(gè)表情和文字，“我想上廁所，可以去嗎？”。然后他把紙條輕輕地遞給前排的同桌。

老師回頭看了一眼，他其實(shí)很擔(dān)心老師會(huì)狠狠地批評(píng)他，但他很意外，老師只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后張浩便輕松地從教室中走了出去。

第三段：成為人生的經(jīng)驗(yàn)。

“寫紙條，還是挺好的。”張浩對(duì)于這次經(jīng)歷充滿了新鮮感。紙條收到了回應(yīng)，他得到了老師的理解，這讓他感到非常溫暖。在他的生命歷程中，這也許是一次小小的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于他來說，卻意義非凡。

在張浩眼中，世界充滿了機(jī)會(huì)和各種可能。他感到自己有了面對(duì)困難并解決問題的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與人溝通的藝術(shù)，包括用文字或行動(dòng)來表達(dá)自己的感受和思想。

第四段：挑戰(zhàn)一切。

此后，張浩在上課的時(shí)候再也不怕上廁所了，他已經(jīng)有了應(yīng)對(duì)困難和交流的能力。他也變得勇敢了起來，不再害怕挑戰(zhàn)任何事情。從那時(shí)起，每當(dāng)他覺得有情況需要解決時(shí)，他都會(huì)寫下紙條，然后交給老師或同學(xué)。

這種簡(jiǎn)單而有效的溝通方式，成為了幫助張浩和他的同學(xué)們解決問題的手段，他們變得更加自信，更有勇氣去開口說話，以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

第五段：總結(jié)。

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)電話為主導(dǎo)的世界里，人們有時(shí)候會(huì)忽略了這樣一種方式——紙條。它看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一種非常有效的交流方式。張浩通過寫紙條體驗(yàn)到了這種方式的有效性，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。他也從中學(xué)會(huì)了如何處理困難和搞定問題，以及如何和人有效溝通。綜上，寫紙條的經(jīng)歷成為了張浩人生中一次重要而意義非凡的體驗(yàn)。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十三

親愛的李小姐：

身體怎么樣？

你沒想到我會(huì)給你寫信，是嗎？雖然我們天天見面，但你知道我在想什么嗎？雖然我一直是一個(gè)愛在你心里動(dòng)一動(dòng)的學(xué)生，但你知道嗎？雖然我手里有一塊橡皮，但我的耳朵仍然在聽你的講座。就是因?yàn)槲沂掷镉袞|西，所以總是被你批評(píng)，但是我無法擺脫這個(gè)問題，我想改變。

你知道嗎？每次來你辦公室接受你的批評(píng)，我都覺得世界末日到了。我要你少批評(píng)我，我會(huì)盡快改正的！不要總是在老師、家長、同學(xué)面前批評(píng)我。總讓我覺得丟人，因?yàn)閯e的好同學(xué)都不跟我玩。

我知道以我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不能被評(píng)為“文明生”，同學(xué)也不會(huì)選我做“三好學(xué)生”，但我希望你能給我一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但不代表我以后就不好了。世界上許多偉人年輕時(shí)并不好，但經(jīng)過努力，他們成為了著名的科學(xué)家。愛因斯坦小時(shí)候被老師趕出了學(xué)校，但長大后仍然成為了一名偉大的科學(xué)家。不知道你以后能不能給我更多的'鼓勵(lì)。我永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)你的期望！

你的學(xué)生王雅慶。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十四

張老師：

您好，您好嗎？你還記得初三那個(gè)膽小的女生賈誼嗎？

你是我的啟蒙老師，你是一個(gè)可親可敬的老師！三年前的一天，你讓我們玩玩具的`時(shí)候，小剛把我手里的玩具拿走了。當(dāng)你看到它時(shí)，你很快就來了，眼里帶著責(zé)備的目光。然后他從小剛手里接過玩具，和藹地對(duì)我說：“好孩子不哭。來，老師幫你擦眼淚。”從那以后，我再也沒有在幼兒園哭過，因?yàn)槲铱薜臅r(shí)候，你不會(huì)叫我好孩子。

你總是對(duì)我們那么好，那么關(guān)心。有一次，我不小心從高高的石凳上摔下來，額頭上有血。我嚇得大叫：“媽媽，快來，好疼。”淚水在我眼中打轉(zhuǎn)。你聽到我的叫聲就沖過去，把我背在背上，飛到校醫(yī)室。到了校醫(yī)辦公室，醫(yī)生匆忙給了我藥品和繃帶。你不安地站在我身邊，握著我的小手，輕聲說：“別哭，好孩子，別哭，馬上就不疼了。”

張老師，我現(xiàn)在是初三學(xué)生！我成長的每一步都伴隨著你的汗水。有你當(dāng)啟蒙老師我真的很驕傲！

祝你：

身體健康！

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十五

敬愛的俞老師：

離開母校已經(jīng)一年了，回頭看看最要感謝的人就是您—俞老師!

俞老師，您還記得我嗎?我是陸藝齡呀!恰逢“我給老師寫封信”這個(gè)活動(dòng)，于是，我就想借此機(jī)會(huì)和您說說心里話。

俞老師，首先在這里我要對(duì)您說聲謝謝!還記得那件事嗎?那天，驗(yàn)完血后，我便有些昏昏沉沉的，當(dāng)我邁著艱難的步伐回到了教室后，一件出乎人意料之外的事發(fā)生了——我吐了!所有的同學(xué)都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，當(dāng)時(shí)，我的心像被什么擊了一下似的，疼痛無比。我日積月累的驕傲在這一刻徹底毀滅，我甚至想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去，如果這是一場(chǎng)夢(mèng)該有多好啊!當(dāng)我跑進(jìn)廁所，默默流淚時(shí)，您來了!我仿佛看見一絲希望，可卻有破滅了：這又怎樣呢?只不過是多一個(gè)人看我的笑話罷了。但我沒想到，您竟然不嫌我臟，為我把身上的臟物弄去，將我安頓到辦公室，幫我倒上熱茶，說了許多安慰人的話。并且告訴我是因?yàn)樵绮痛钆洳缓侠恚由洗蜥樖鞘艿襟@嚇，造成反胃。我的心痛漸漸痊愈，一絲陽光照進(jìn)了我的心扉，雖然是冬天，但我全身都感到暖暖的，過了一會(huì)兒媽媽來了，幫我換上了干凈的衣服和褲子，下課后，您又不知疲倦的幫我補(bǔ)習(xí)上午沒有上的課。女生的內(nèi)斂與羞澀阻擋著我，其實(shí)我一直都很想對(duì)您說聲謝謝!

俞老師，正如您所說。中學(xué)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比小學(xué)要艱難得多，無論是學(xué)習(xí)程度還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都和小學(xué)是那樣的與眾不同。不過，因?yàn)槟崆熬徒o我們上了一課，所以我也很快的就能夠適應(yīng)這個(gè)集體了!果然，“姜還是老的辣”，這一切都是您的功勞啊!

俞老師，您的病好了嗎?記得五年級(jí)下半學(xué)期時(shí)，您為了不讓我們把課落下，就帶病教學(xué)，病魔還在折磨著您嗎?但愿沒有!不過，您也要注意休息啊!不要一直工作，這樣對(duì)身體不好，我知道您對(duì)工作很負(fù)責(zé)。可是，您別忘了“身體是革命的.本錢”這句老話哦!畢竟，身體才是最重要的!

俞老師，小學(xué)時(shí)您對(duì)我無微不至的照顧至今歷歷在目：語文課上我鬧出笑話，您為我解圍;比賽中我想要放棄，您為我加油鼓勁;犯錯(cuò)了我向您哭訴，您為我心靈指導(dǎo)......老師，您為我，為我們所做的一切我都記得，還有您那胖胖的，可愛的樣子......

俞老師，俗話說得好：恩師難忘!您知道我為什么遲遲不回母校探望嗎?因?yàn)槲蚁胍愿觾?yōu)異的成績(jī)來報(bào)答母校和您，所以請(qǐng)相信我，總有一天我會(huì)驕傲的回到母校，到時(shí)候咱們可是不見不散哦!

過一個(gè)月就是“教師節(jié)“了，我可能無法送給您精美的禮物，但我想在這兒提前送給您貼心的祝福：祝您身體健康，笑口常開，還有越活越年輕!

此致

敬禮!

您的學(xué)生：陸藝齡。

日期：

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十六

親愛的英語老師：

您好！

我知道你負(fù)責(zé)全校的英語課教學(xué)，工作一直很忙。但是為了讓我們更好地學(xué)習(xí)英語，我想給你一些建議。我希望你能抽出一些時(shí)間來讀我的信。

我非常喜歡英語。我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好英語。這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生對(duì)英語感興趣，學(xué)好英語，我有以下建議：

首先，組織學(xué)生收集相關(guān)信息，一起討論學(xué)習(xí)英語的重要性，讓大家從思想上關(guān)注英語學(xué)習(xí)。

第三，我建議其他學(xué)科的老師也可以掌握一些日常英語。老師和學(xué)生用英語見面打招呼。老師和學(xué)生在課堂上用英語互相問候。這樣，在學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)說英語的環(huán)境，更有利于大家的學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，如果我們堅(jiān)持這樣，我們一定會(huì)收獲很多，我們的英語水平也會(huì)大大提高。這將為我們今后在中學(xué)的'學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。真心希望得到大家的支持！

祝老師工作順利！身體健康！

你的學(xué)生簡(jiǎn)勇。

20xx年3月5日。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十七

親愛的竇老師：

您好！

我的爸爸常年在外面工作，很辛苦，每個(gè)月只能和我見一次面。為此，我很傷心。

每一次看到別人的爸爸媽媽牽著自己寶貝的手，有說有笑地從我身邊走過時(shí)，我不禁也會(huì)思念我的爸爸，回憶起和爸爸在一起度過的美好時(shí)光；有時(shí)，看見爸爸的'照片，也會(huì)在床上放聲大哭，用手撫摸著照片上微笑著的爸爸。爸爸雖然和我接觸得很少，但我們父女感情很深，他很愛我，我更愛他，正是因?yàn)檫@樣，他在我身邊的每一分、每一秒，我都很珍惜。可惜，為了這個(gè)家，爸爸總會(huì)依依不舍地離開我和媽媽。每一次送爸爸，我都是含著淚目送爸爸遠(yuǎn)去的身影，把淚放在心里。

竇老師，這是我對(duì)爸爸的思念，可如此卻成了煩惱，你能幫我分擔(dān)一份痛苦嗎？我會(huì)期待著您的回信。

敬祝。

身體健康。

您的學(xué)生胡藝。

我給老師留紙條（專業(yè)18篇）篇十八

老師們：

你好！

即將步入初一的我很感謝老師們對(duì)我的關(guān)懷與教導(dǎo)，記得當(dāng)我剛從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)時(shí)還真是一個(gè)很懵懂的小學(xué)生罷了不管是在軍訓(xùn)還是在讀書的時(shí)候你們的關(guān)心和職責(zé)總事少不了的。

還記得去年十月份的某一天發(fā)生在我身上的那件不幸的事：那天我和幾個(gè)同學(xué)在走道上奔跑吵鬧一不小心真?zhèn)€人就沖向了我們班教室的玻璃窗上，“咣當(dāng)”一下，驚起全場(chǎng)目光的聚集，玻璃碎了而我也受傷了。老師和同學(xué)們非常著急趕緊把我送去醫(yī)務(wù)室，學(xué)不停地從手腕上流出來，醫(yī)務(wù)老師看見我的手上傷得很嚴(yán)重急忙把我送去了醫(yī)院。經(jīng)過那一次的事件之后，大家都特別小心我的`手，您們也一次又一次地詢問我的情況，雖然有的時(shí)候會(huì)毫不顧慮的責(zé)罵我們的錯(cuò)誤，心里也有一些生氣，但是我知道也明白您們也是為了我們的將來著想。

對(duì)不起，姚老師；對(duì)不起，錢老師；對(duì)不起，周老師。總是沒大沒小的跟你們頂嘴；總是不聽你們的話做一些不該做的事情；總是在上課的時(shí)候心不在焉跟其他同學(xué)聊天講話卻沒有顧及到您們的感受，真的很對(duì)不起！！！

不管之前如何，馬上就要開學(xué)了，我會(huì)在初一好好學(xué)習(xí)上那個(gè)課認(rèn)真聽講做好每個(gè)筆記，回家作業(yè)仔細(xì)的去完成！

感謝您們的教導(dǎo)與關(guān)懷！

此致

敬禮

20xx年8月3日。