教學(xué)工作計(jì)劃要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修訂，以適應(yīng)不同學(xué)生和不同教學(xué)環(huán)境的需求。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃樣例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇一

1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

?出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

4．學(xué)波波愛畫畫。

?教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。 波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

活動(dòng)過程：

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

4．學(xué)波波愛畫畫。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。

[附)故事。

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇三

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)。

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學(xué)難點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)計(jì)理念。

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事：

只可愛的小花貓。可是后來卻發(fā)生了意想不到的事情！

2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）。

3、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀。

（指名讀、開火車讀）二、合作探究。

1、指名分段讀文2、交流與討論：

想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、根據(jù)反饋引導(dǎo)感情朗讀。

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣。

馬上連忙立刻三個(gè)詞語指導(dǎo)朗讀表演。

4、你來演一演：

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺(tái)上來表演)。

三、總結(jié)課文、拓展延伸1、假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會(huì)怎么想呢？

2、老師總結(jié)：聽取別人的建議時(shí)要?jiǎng)幽X經(jīng)想一想是不是適合自己，做事前要認(rèn)真思考。

3、學(xué)完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。

四、作業(yè)布置。

像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。

1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。

3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學(xué)生選作業(yè)）。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇四

本課屬看圖讀拼音識(shí)字，分為兩部分。

第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。

第二部分是本課中四個(gè)相關(guān)的形聲字、會(huì)認(rèn)字表、課后相關(guān)練習(xí)、會(huì)寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。課后練習(xí)中的“比一比，讀一讀”是為了進(jìn)一步鞏固本課生字的音、形、義;“詞語花籃”收集了本課中的詞語，以便學(xué)生積累。書寫教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二個(gè)新部首。

本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情;第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動(dòng)地表達(dá)了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)。

1?認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”11個(gè)生字;會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”“食字旁”。

2?正確流利地朗讀兒歌。

3?通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。

教學(xué)建議。

教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。教學(xué)過程中允許有所差異，以及不同思維方式的存在。

(一)課前準(zhǔn)備。

生字卡片，教學(xué)掛圖，課文錄音帶，實(shí)物投影儀或多媒體課件。

(二)識(shí)字、寫字。

1?生字的呈現(xiàn)。

本課生字可以采用隨文出現(xiàn)的方式呈現(xiàn)。有條件的可根據(jù)韻文制作課件，以動(dòng)畫形式出現(xiàn)，同時(shí)將韻文展示出來。

2?生字的識(shí)記。

(1)讓學(xué)生自由認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

(2)教師出示生字卡片，領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音的“鼠”“抓”。

(3)在朗讀短文過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義。重點(diǎn)指導(dǎo)“咪、瞇、迷、謎”和“胡、糊”兩組形聲字。

學(xué)習(xí)帶生字的詞語，如“貓咪”“歡喜”“瞇著”“迷路”“謎語”等。

3?生字的鞏固。

(1)給生字注音。

(2)生字游戲：送生字回家。

(3)通過組詞、擴(kuò)句練習(xí)，進(jìn)一步鞏固四個(gè)形聲字的音、形、義。

(4)輔導(dǎo)編講故事。要求故事中運(yùn)用本課的生字。

4?寫字指導(dǎo)。

本課要求會(huì)寫的6個(gè)字中，“咪、迷”是兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的形聲字，可在識(shí)字的過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)含有2個(gè)新部首的字。“犭”的書寫順序是：撇、彎鉤、撇，注意第三畫撇不能出頭。“饣”的書寫順序是：撇、橫鉤、豎提。

(三)朗讀指導(dǎo)。

1?在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音即可，速度要求不可過快。

2?熟悉課文后，應(yīng)要求學(xué)生按正常速度朗讀。本課兒歌句式工整、韻律和諧。在指導(dǎo)朗讀過程中，要求學(xué)生讀出韻味。

(四)感悟、理解。

1?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生先看圖，初步了解課文;再觀察掛圖或課件，聽教師朗讀或聽錄音朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。

2?課文通俗有趣。在理解的基礎(chǔ)上，提高對(duì)學(xué)生朗讀的要求，讓學(xué)生讀出童趣，從中感悟，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇五

課文是一篇極富童趣、語言生動(dòng)活潑的短文。記敘了娟娟自己學(xué)著梳頭發(fā)的事，形象地說明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

課文共8個(gè)自然段。第一自然段講娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段，小鳥對(duì)話，有一只小鳥把娟娟的頭發(fā)說成是草窩。第五自然段講娟娟連忙去梳頭發(fā)，還扎了一只蝴蝶結(jié)。第六、七自然段又是小鳥對(duì)話，有一只小鳥把娟娟頭上的蝴蝶結(jié)說成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太陽公公都開心地笑了。

課文配有兩幅插圖，一幅畫了娟娟亂蓬蓬的頭發(fā)，一幅畫了娟娟梳好了的扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)。兩幅圖畫形成鮮明的對(duì)比，有利于學(xué)生將語言文字和形象的事物進(jìn)行聯(lián)系，既學(xué)習(xí)語文又發(fā)展形象思維能力。

課文后編有3道練習(xí)題。第1題，朗讀課文及思考題旨在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解課文的能力。第2題是組詞語練習(xí)。第3題是寫字練習(xí)。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。通過閱讀，體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。

教學(xué)目標(biāo)。

1?認(rèn)識(shí)“蝴、蝶、簾、露、臉、忽、然、瞧、窩、照、拿、梳、扎”13個(gè)生字;會(huì)寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7個(gè)漢字。

2?正確、流利地朗讀課文。

3?體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事要自己做。

教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。

兩個(gè)小鳥頭飾、“太陽公公笑臉”頭飾。

課前布置學(xué)生想一想：你在家里會(huì)做哪些事?你是怎樣學(xué)會(huì)的?

(二)識(shí)字、寫字。

1?識(shí)字。

學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“蝴、忽”的聲母是“h”，不是“f”。“簾、臉、亂、露”的聲母是邊音，不要讀成鼻音。“梳”是翹舌音。“扎”是平舌音。“瞧”是三拼音，拼讀時(shí)注意介音“i”。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看清聲母、韻母或介母，把字音讀準(zhǔn)。

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去記住字形。并通過交流各種不同的方法，逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單又有效的方法去記憶漢字。如，“蝴、蝶”、“簾、窩”和“瞧”這些字都可以用“事物聯(lián)想法”去識(shí)記。

學(xué)習(xí)帶生字的詞語，如“扎起來”“一把”“蝴蝶結(jié)”“爬起來”“穿衣服”“忽然”等。

2?寫字。

本課要求會(huì)寫的字有7個(gè)。“扎、把、結(jié)、亂”4個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“扎、把”左窄右寬，“結(jié)、亂”左右兩邊差不多，在田字格中書寫的時(shí)候，要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要看清上下兩部分在田字格中的位置再動(dòng)筆。

(三)朗讀指導(dǎo)。

這篇課文很適合朗讀，要通過學(xué)生自讀和教師的朗讀指導(dǎo)，先將生字的音讀準(zhǔn);再把課文讀通順;然后練習(xí)有表情地朗讀課文。課文的第一、五自然段是重點(diǎn)，朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住“穿、爬、拉開、聽、跑、照鏡子、梳好、扎上”等詞語，邊讀邊想象娟娟穿衣、起床、拉窗簾、照鏡子、梳頭發(fā)的樣子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鳥的對(duì)話，要讀得輕快而有情趣，因?yàn)橛幸恢恍▲B兩次都看錯(cuò)了，誤把頭發(fā)看成是草窩;把蝴蝶結(jié)看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“連忙”“亂蓬蓬的”“梳哇梳”等詞語，要根據(jù)句意讀出輕、重、緩、急。

(四)體會(huì)、感悟。

課文內(nèi)容不難理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象：亂蓬蓬的頭發(fā)是什么樣子?草窩窩用來比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生深一步思考和回答：娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也笑了?從而體會(huì)娟娟學(xué)會(huì)做自己應(yīng)做的事后高興的心情，并感悟從小就要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

(五)實(shí)踐活動(dòng)。

讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇和填寫自己喜歡的詞語。

議一議、說一說：自己在家里都會(huì)做些什么事情?

(六)教學(xué)時(shí)間。

本課可用2課時(shí)。

課外閱讀指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛(wèi)生，從而感悟到某些做人的道理。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇六

1、學(xué)習(xí)以不完整的形狀為線索，找出相對(duì)應(yīng)的形體。

2、培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的能力，運(yùn)用畫筆進(jìn)行連線練習(xí)。

流程：

1．森林里有一只可愛的小豬，它是一個(gè)畫家，它最喜歡做的事情就是把它看到的東西畫的一模一樣，但是小豬也有一個(gè)最不好的毛病，就是愛睡覺，每次畫畫時(shí)，畫著畫著就睡著了，有一天，小出去門了。

2．我們來看看小豬都看見什么了，（出示課件）樹、房子，還有一個(gè)小男孩，小豬說我要把它們都畫下來。

3．我們來看看小豬畫的怎么樣，（播放課件）男孩、房子，樹。（引導(dǎo)幼兒從畫的某個(gè)特征觀察小豬畫的是什么），畫到這個(gè)時(shí)候，小豬睡著了。太陽公公出來了，我們一起來叫小豬起床，要它把畫畫完，小豬小豬起床了，太陽曬屁股了。小豬醒了，接著畫畫，我們看看小朋友剛才猜的對(duì)不對(duì)。（播放課件），小朋友真棒，都猜對(duì)了。

4．過了幾天，小豬又出門了，它碰到了幾個(gè)小動(dòng)物，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（播放課件，老村長(zhǎng)、費(fèi)羊羊……），小朋友都認(rèn)識(shí)它們，小豬又想把它們畫下來，我們來看看小豬最先畫的是誰？（播放課件），引導(dǎo)孩子從人物的不同外形輪廓去判斷。

5．這時(shí)候小豬又睡著了，太陽公公出來了，我們一起來叫小豬起床，小豬小豬起床了，太陽曬屁股了。小豬醒了，這次小豬說，我不畫了，小豬為什么不畫了,你們知道嗎?那我們一起來問問,小豬,為什么呀?小豬說，我要考考你們，你們要是能過關(guān)，我就繼續(xù)畫。你們能過關(guān)嗎？我們來聽聽小豬要考我們什么？小豬說：你們?nèi)绻馨盐耶嫷南嗤?dòng)物用線連起來，我就繼續(xù)畫畫。你們會(huì)連嗎？我們來連連看，（引導(dǎo)幼兒連線）。

小朋友太聰明了，都連好了，小豬只好把它的畫畫完。小豬難不倒你們，小黃老師想考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（出示黑板，四種小動(dòng)物，和小動(dòng)物的輪廓）你們能把相同動(dòng)物用線連起來嗎？（引導(dǎo)小朋友連好線），我也沒有把小朋友難倒，小動(dòng)物們說謝謝你們幫它連好了線，讓它們找到了自己的畫，小動(dòng)物們和小朋友說再見了。

反思：本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動(dòng)，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開心的是有兩三個(gè)年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題，于是我便單獨(dú)叫他們來操作，可是她們卻不愿意來，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來卻不知道操作，有一個(gè)小朋友應(yīng)該是因?yàn)槠綍r(shí)根本就沒有回答問題的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)是實(shí)在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問題，我已經(jīng)非常開心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇七

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飛舞、酥油、增添、隆重、莊稼。

2.有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)深沉熱烈的愛。

4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇八

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)27自然段，同時(shí)結(jié)合理解好看、漂亮、神氣、馬上、立刻等詞語，練習(xí)馬上、連忙、立刻說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結(jié)

1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對(duì)小豬說？

2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎？

1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂）。

2、教師忠結(jié)

1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán)。

2、把故事講給家人聽。

1、用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2、把下面的詞語排成句子。

（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對(duì)

（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。

19小豬畫畫

小松鼠把貓的尾巴畫粗大

小山羊把貓的頭畫角大怪物

小白鵝把貓的身子畫翅

這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。

這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。

小豬畫畫》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語氣朗讀今后注意培養(yǎng)。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇九

《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文s版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用馬上、連忙、立刻三個(gè)詞語。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。

下面就說說第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

1．激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。

2．回顧課文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3．細(xì)讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重：

（1）、注重朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

（2）、注重個(gè)體感受。

在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

（3）、注重語言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國(guó)的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4．寫字練習(xí)：

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國(guó)文字。

5．拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：

我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會(huì)，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

以上是我對(duì)《小豬畫畫》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專家，教師多提寶貴意見。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇十

認(rèn)知目標(biāo)：觀察圖片，了解小鳥的生活環(huán)境和鳥窩的制作，感受大自然的神奇。

裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。

技能目標(biāo)：觀察圖片，了解小鳥的生活環(huán)境和鳥窩的制作，感受大自然的神奇。

裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。

審美和情感目標(biāo)：了解大自然中動(dòng)物的生活方式，感受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：小鳥的畫法和鳥窩的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、記號(hào)筆、水粉、油畫棒、稻草教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)言：播放鳥巢的圖片。“哪些小朋友去過北京啊？那你們肯定知道老師給你們看的圖片是哪座有名的建筑啊？”

2、（學(xué)生搶答）“小朋友們回答的很好，圖片上就是有名的鳥巢體育館。老師沒去看過，看過的小朋友告訴老師通過鳥巢你聯(lián)想到了什么？”

二、傳授新知識(shí)。

（一）鳥窩圖片。

1、“剛剛啊，小朋友們說了，鳥巢的靈感就是來源于樹上鳥窩的造型，那我們就來欣賞一下鳥窩到底是什么樣的。”

2、鳥窩是如何制作成功的？以及是運(yùn)用什么材料，學(xué)生進(jìn)行搶答。

3、小朋友們說的真是太棒了！

（二）學(xué)生創(chuàng)意故事。

4、“今天啊，老師帶來了一直鳥媽媽和三只鳥寶寶，現(xiàn)在小朋友們告訴老師，如果是你，你怎么來幫他們打造溫暖的小家。”

5、學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)編，老師提示鳥的生活環(huán)境。

小結(jié)：好，小朋友們的故事說的非常好，大家都想幫鳥媽媽打造溫暖的鳥窩。但是你們得給自己的故事加上主人公哦。

6、教師講解鳥的造型特點(diǎn)積極復(fù)習(xí)線條，讓學(xué)生用線條裝飾鳥。

7、提供多種作畫工具，學(xué)生自行創(chuàng)意。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

五、教學(xué)小結(jié)：

今天同學(xué)們的小鳥和鳥窩完成的都非常漂亮！因?yàn)橛心銈兩衿娴腵小手，鳥寶寶們才可以這么的開心！今天的課就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《鳥窩》，本節(jié)課中，了解小鳥的生活環(huán)境和鳥窩的制作。在造型方面，他們突出了鳥類的造型特點(diǎn)，線條方面，運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過的線條進(jìn)行組合為小鳥進(jìn)行裝飾。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用不同種材料對(duì)自己的作品進(jìn)行裝飾，突出了畫面的立體感。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇十一

認(rèn)知目標(biāo)：剪影的文化了解與學(xué)習(xí)

畫面整體構(gòu)圖的方法學(xué)習(xí)

技能目標(biāo)：掌握鳥類造型特點(diǎn)和圖形元素的畫法和裝飾

背景顏色的搭配練習(xí)

審美和情感目標(biāo)：通過整體的構(gòu)圖思考，培養(yǎng)孩子整體意識(shí)，并感受剪影所帶來的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：鳥類造型特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：整體構(gòu)圖的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、白卡、記號(hào)筆、水粉教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：用手電筒照著一面墻，教師用手做出各種動(dòng)物的造型。“小朋友們，看看墻上面出現(xiàn)了什么啊？”

2、學(xué)生回答，“是不是覺得很神奇啊，老師的手一會(huì)變成小鳥，一會(huì)變成小人，哪位小朋友想自己來試試，看看你的小手可以變成什么？”

3、學(xué)生自己演示。

二、傳授新知識(shí)

（一）播放圖片

1、通過剛剛這個(gè)有趣的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)啊原來影子是個(gè)這么神奇的東西啊

2、“誰能告訴老師，影子是怎么來的呢？我們的影子跟現(xiàn)實(shí)中的事物又有什么區(qū)別呢？”

3、（學(xué)生回答）“小朋友們說的很好

提問：如果老師想畫一只小鳥的影子，我們應(yīng)該畫什么，不應(yīng)該畫什么，舉手回答。

（二）播放各種動(dòng)物的照片

4、剛剛問題還是沒有難倒我們聰明的小朋友啊，你們回答的非常好。把握住了我們這節(jié)課的重點(diǎn)。

5、“今天呢，老師就給大家一個(gè)任務(wù)，將我們的小鳥的一家通過剪影的.方式給畫出來，看看誰畫的又快又好。”

6、展示鳥的造型，教師總結(jié)鳥的造型特點(diǎn)。

小結(jié)：小朋友們注意哦，我們不僅要畫出好看的小鳥剪影，還要注意自己的構(gòu)圖。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了新的繪畫表現(xiàn)形式，小朋友們回家還可以將自己的影子畫出來哦。今天可就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《剪影》，通過一種特殊的繪畫表現(xiàn)形式讓孩子們了解了剪影的文化，拓展了他們的知識(shí)面。同時(shí)在技能方面，我們學(xué)習(xí)了鳥類造型的特征和重點(diǎn)，將繪畫的對(duì)象合理的進(jìn)行位置安排，培養(yǎng)了孩子的整體構(gòu)圖意識(shí)。背景顏色的選擇和搭配也提高了他們對(duì)色彩的敏感度。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇十二

《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，主動(dòng)思考、參與、交流。針對(duì)文中出現(xiàn)的三只小動(dòng)物不同的對(duì)話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級(jí)字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文的理解與體驗(yàn)。讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得啟迪。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。

學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

cai課件、小動(dòng)物頭飾、獎(jiǎng)品。

引入部分：課前談話，激情引題。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場(chǎng)盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?/p>

2．通過生字寶寶進(jìn)書包的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫）

3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候,傳來一個(gè)聲音等等我！瞧，誰來了？（cai小豬圖）

4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題再來聽聽這個(gè)故事吧！學(xué)生聽故事整體感知。

新授部分：讀讀、問問、演演樂趣多。

2．齊讀課文第一自然段。（cai課文插圖一）

3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽啊！小豬畫了什么啊？（貼小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。

4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（cai課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）

5．你們?yōu)槭裁葱Π。浚ㄉ魇慵阂姡f說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動(dòng)作演示的辦法理解詞語哈哈大笑。

6．學(xué)生齊讀最后一段。

7．可是小豬為什么會(huì)把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請(qǐng)小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。

8．反饋交流：為什么會(huì)這樣呢？誰來說說是哪幾只小動(dòng)物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）

9．讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（cai23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）

（2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請(qǐng)你讀讀吧！（生評(píng)價(jià)）你比他更神氣，好，請(qǐng)你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！

（3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用又又說詞語，適機(jī)指導(dǎo)說句子。

（4）重點(diǎn)理解馬上，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說句子。

（5）師生合作讀這兩段。

10．過渡：?jiǎn)栆粏枺瑢W(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）

（2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，（cai45段）怎么學(xué)呢？老師先找一個(gè)學(xué)生以一問一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。

（3）交流反饋：邊評(píng)邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（4）體會(huì)形容小豬動(dòng)作快的詞語連忙。（板書：連忙）

（5）對(duì)于提問有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。

（6）分大組讀這兩段。

11．課間休息。過渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起啊！老師真為你們高興，我要好好獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，你們有點(diǎn)累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下！（cai音樂）

12．演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。

（1）這是一支什么歌啊？你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學(xué)習(xí)小白鵝的部分。

（2）大家觀看（cai鵝）學(xué)生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒啊？（翅膀）難怪它對(duì)小豬說什么啊？（cai第六、七段）

（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當(dāng)評(píng)委。

（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個(gè)小伙伴你讀他演，還可以請(qǐng)老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧！

（5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動(dòng)物更驕傲。

（6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)多字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。

（7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）

（8）分男女生一起演演小白鵝。

13．過渡：小朋友演得很不錯(cuò)，我想這部《小豬畫畫》的動(dòng)畫片，一定會(huì)很受歡迎，我們先來挑幾個(gè)主角吧！全班分角色讀讀。（cai音樂）

14．請(qǐng)幾個(gè)小演員戴上頭飾上臺(tái)分角色表演。

議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。

1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松啊！

2．通過對(duì)這三個(gè)詞的理解，體會(huì)小豬鬧笑話的原因。那么這三個(gè)詞都用在同一個(gè)人身上,是誰啊?(小豬)對(duì)啊，他每次一聽完小動(dòng)物的意見就立刻采取行動(dòng),這說明什么啊?(他沒有動(dòng)腦筋,沒有仔細(xì)思考過他們的話)是啊,其實(shí)小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長(zhǎng)角,更不會(huì)像小白鵝那樣長(zhǎng)一對(duì)翅膀。可是因?yàn)樾∝i聽了小動(dòng)物的話沒有經(jīng)過仔細(xì)思考，（板書：不動(dòng)腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓?jiān)镜臉幼?所以把一只可愛的小貓畫成了一個(gè)大怪物,鬧出笑話。

3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動(dòng)腦筋，再開始行動(dòng)）

4．（cai最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對(duì)這只不動(dòng)腦筋的小豬說點(diǎn)什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（cai小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（cai音樂）

19.小豬畫畫

小貓圖馬上怪物圖

連忙

可愛立刻可笑

不動(dòng)腦筋

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇十三

審美和情感目標(biāo)：了解民間文化，感受中國(guó)文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，感受民間手工藝的巨大能量。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)意各種造型虎頭娃娃。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的`搭配和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、素描紙、油畫棒、顏料、皺紋紙、kt板。

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)言：“小朋友們有沒有去過動(dòng)物園啊？那你們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物園里比較兇猛的動(dòng)物有哪些呢？”

2、（學(xué)生搶答問題）“獅子，老虎，熊…….”“那你們相不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛呀？”

二、傳授新知識(shí)。

（一）虎頭鞋、帽、枕知識(shí)普及。

1、“剛剛有好多小朋友還不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛，好，那我們先來看看這頭小老虎可不可愛。”

2、（播放虎頭鞋圖片）。

4、學(xué)生回答問題，教師總結(jié)以及普及關(guān)于虎頭鞋帽的文化。

（二）虎頭鞋造型特征和顏色搭配。

6、提示學(xué)生設(shè)計(jì)出具有虎頭文化特色的虎頭娃娃。

小結(jié)：小朋友們說的非常棒，虎頭文化是中國(guó)歷史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有著濃濃的民族風(fēng)味。

6、圖片展示。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。

根據(jù)虎頭鞋的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評(píng)。

五、教學(xué)小結(jié)：

我們中國(guó)的民族文化歷史非常悠久，今天我們就運(yùn)用到了傳統(tǒng)的虎頭鞋設(shè)計(jì)出了一款可愛的虎頭娃娃，小朋友們回家可以多多了解中國(guó)的歷史文化，充分的利用他們進(jìn)行創(chuàng)作哦。今天課就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《虎頭娃娃》，我們充分利用了中華民族文化歷史悠久這一優(yōu)勢(shì)，將我們優(yōu)秀的歷史文化與課堂內(nèi)容相結(jié)合。孩子們?cè)O(shè)計(jì)出了造型各異的虎頭娃娃，同時(shí)他們還對(duì)民族文化的造型特點(diǎn)以及民俗畫中的色彩表現(xiàn)進(jìn)行了了解和學(xué)習(xí)。是他們感受中國(guó)文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，感受民間手工藝的巨大能量。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇十四

1、享受創(chuàng)作的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。

3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

頭飾、黃樹葉、塑料袋、場(chǎng)景圖、繪畫材料以及孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、老師扮兔子?jì)寢專瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入主題活動(dòng)。

師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化?"。

2、幼兒自由的觀察場(chǎng)景圖，互相說說小樹葉是什么樣子的。

-孩子們，你們都看到什么了?

-你覺得小葉子象什么?

-你喜歡小樹葉么?

-孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來了，她們有這么多袋子，想請(qǐng)我們笑朋友一起動(dòng)手，把小樹葉收到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

-小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢?

-你會(huì)把小樹葉變小嗎?怎么變呢?

4、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。"(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來)6、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。

師："你們猜猜我用小樹葉做的是什么?"出示范畫，幼兒觀察。

-你想用小樹葉做漂亮的畫么?

-你想做什么呢?

-這里有一些畫畫的材料，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

5、幼兒用小樹葉做畫，教師巡回指導(dǎo)。

6、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

小豬畫畫教案（匯總15篇）篇十五

1.樂于嘗試簡(jiǎn)單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，獲得成功的滿足感。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫，感受質(zhì)樸單純的形式美。

1.老師帶來了幾幅畫，請(qǐng)大家一起來欣賞一下!

師：“這些畫和我們平時(shí)的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”

2.幼兒討論：

3. 教師小結(jié)：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過了很多很多年，這些刻畫被風(fēng)吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

(刪除：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個(gè)過程直接去掉，因?yàn)橹黝}改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接進(jìn)行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

師：“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

二、 展示操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫的創(chuàng)作。

(調(diào)整：這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的，所以暫時(shí)不做修改，保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時(shí)的畫有所不同。)

2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程

1.師：“大閘蟹刻好了，那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

2.幼兒討論：

3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來試一試吧。

(修改：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們把紙這個(gè)展示材料進(jìn)行替換，想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)

四、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。

1.老師鼓勵(lì)幼兒大膽刻畫。

2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂)

五、 將自己的作品展示出來，互相欣賞!

(調(diào)整：展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

活動(dòng)延伸：

師：現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù)，我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

在這個(gè)活動(dòng)中，由于是請(qǐng)的中班幼兒，所以在操作過程中有點(diǎn)困難，運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)泥刻畫 ——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。