教學工作計劃還可以幫助教師和學生對教學活動進行評估和反思，及時發現問題和改進教學的不足之處。接下來是一些教學工作計劃的實例，供大家參考和學習，歡迎大家共同分享自己的教學經驗。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇一

1、培養良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1、讓幼兒養成良好的衛生習慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據內容創編動作。

電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實物、圖片、課件。

(一)學唱歌曲。

1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了!

3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

(二)自編動作律動表演。

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。。

(三)教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了。現在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。

(四)延伸環節：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的`牙齒我們會非常快樂。

(五)結束環節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學反思。

《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發現班上的大多數孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節奏方面培養他們的興趣，增強他們的節奏感和同伴間的合作意識。

此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：

對于一節新授歌曲的歌唱活動來說，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進行相應的動作創編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環節是安排在后面的)。

設計背景。

我通過調查發現農村孩子在5、6歲的時候有大部分都沒有開始刷牙，通過這個活動讓幼兒養成每天刷牙的習慣。《刷牙歌》是一首節奏輕快的幼兒歌曲，歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處，來呼吁孩子養成刷牙的好習慣：“小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齒白花花，大家夸我講衛生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生動活潑，幼兒們都非常喜歡。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇二

1.觀察蔬菜的顏色，學習問答式節奏的兒歌，并能按節奏回答句子。

2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創編兒歌。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，體驗創編游戲的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

2.蔬菜掛飾若干。

一、導入“。

今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”

1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么蔬菜。

2.“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。

3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

二、編兒歌《蔬菜歌》。

老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來編兒歌。

1.給番茄編。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

2.給豆芽編。

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”

3.給茄子編。

“現在我們給茄子編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據圖片連起來念一遍。

7.集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：蔬菜歌。

請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、創編兒歌。

1.鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。

2.教師根據幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

3.帶領幼兒共念新編出的兒歌。

五、游戲：蔬菜寶寶回家。

活動延伸：

可以開展音樂活動，幼兒根據音樂用身體動作表現蔬菜形象。

可以開展美術活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。

活動反思：

這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。

一、導入。

二、引導幼兒編兒歌。

我先告訴幼兒接下來我們要根據蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。

三、游戲。

發個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來做游戲。

整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿。”再出示另一個幼兒會說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的學習過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇三

1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法。

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國――母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。

[教學重點]。

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。

[教學方法]。

視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。

[教學用具]。

多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。

[教學過程（）]。

一、“音畫同步法”引導欣賞。

1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。

2、思考：樂曲表現了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。

4、師：《1997·天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現生活感受，抒發情感。從人的審美能力發展看，認識音樂所具有的表現功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大愛與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。

二、比較欣賞。

1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）。

3、歌曲比較：

（1）會唱這兩首歌曲嗎/（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）。

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。

如：a、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；b、三連音、休止符應用；c、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；d、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。

（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。

（4）歸納：

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對《七子之歌――澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出現對“母親……”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親……”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）。

2、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

3、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

四、總結。

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

本節課教學設計理念。

依據著名教育家蘇截姆林斯基“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點”的理論，將本課教學重點放在音樂的體驗與感知上，通過創設利于學生參與體驗、探索、實踐的條件，引導學生在欣賞、表達、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術感受與審美體驗，獲得聽覺經驗與能力。

根據“音樂作為聽覺藝術，它雖任何教育功能，但其功能是潛在的，必須通過音樂自身特有魅力對人的情感、心靈作用方能奏效”的特點，認真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內涵，將音樂的育人功能滲透在教學實踐活動中，引導學生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風格，感情音樂內涵過程中，激發學生民族意識，強化愛國觀念。

依據心理學：“任何知識經過反復思考和比較，多次接觸與研究，能加深理解、強化記憶、誘發興趣”的原理，本課采用同題材作品類比方式，創設激發學生探索問題的情景，通過音樂教學體驗過程的引思、激思，激發學生探究問題的興趣，培養思考問題的能力，在不斷積累聽覺經驗過程中，不斷發展音樂的感受、理解與表現能力。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇四

活動目標：

1、學唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作表現建筑工人造房子的情景，體驗表演的樂趣。

2、體會城市建設的不斷變化。

活動準備：

加密狗歌曲音樂；簡單了解建筑工地的工作環境。

活動過程：

一、活動導入（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規）。

發聲練習。

小結：建筑工地上有推土機、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的，吊磚頭的，裝東西的。

過渡語：那你們知道它們是怎樣工作的'呢？今天我們一起來聽聽看。

二、學唱歌曲。

1、感受旋律節奏。

聽音樂第一遍。（放視頻）。

關鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

小結：推土機是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。

聽音樂第二遍。（教師演唱）。

關鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

小結：師幼共同小結。

2、學唱歌曲。

過渡語：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎？我們也來做小小建筑師吧，我們再來唱一遍，看看誰是最有力的建筑師！（幼兒演唱歌曲）。

a、師幼集體演唱。

b、幼兒分組演唱。

c、分角色演唱。

d、男女演唱。

三、創編動作，表達表現。

（一）集體討論交流。

1、提問：剛才建筑工人在造房子時做了幾件事？哪三件事？

小結：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機推倒墻、鏟土機鏟土、大卡車運土。

引導語：今天我們一起來做建筑工人，把推土機、大吊車、大卡車工作的樣子表現出來。

關鍵提問：你覺得推墻可以怎么表現？鏟土可以怎么表現？裝泥土怎么表現？

幼兒嘗試表現，教師總結。

（二）個別幼兒表現。

引導語：我們先請幾位幼兒上臺試一試，看看誰最像小小建筑師。

（三）集體展示。

幼兒一起表演歌曲。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇五

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇六

歌聲飄向小溪，小溪立刻脫去她的冰衣，合著春之歌，跳下山崗，匯入河流，奔向大海。春之歌找到了流水的聲音。

歌聲奔向樹林，大樹們擦掉身上的殘雪，調皮的生出新枝，隨著春之歌發出“沙沙”的響聲。春之歌找到了萬木的聲音。

歌聲流向花園，百花爭艷，每一朵花兒都發出淡淡的清香，沁人心脾。瞧那朵玫瑰，鮮紅的外衣像熱情的火焰，翠綠的枝葉小心地襯托著他的公主，用晶瑩的露珠小心的灌溉著她，呵護著她。在看那朵百合，純潔得讓人心醉，那雪一樣的白色像圣母瑪麗亞一樣和諧。瞧著辛勤工作的小蜜蜂在華多種嗡嗡的鬧著，為那香甜的蜂蜜而努力工作者。小蝴蝶更是每秒，它們在花下飛來飛去，蹁躚起舞。花壇里的小草也爭先恐后的擠出了小腦袋。它們一棵挨著一棵，肩靠肩，手拉手，連成了一片，好像在編制一張綠色的地毯。哦！花園中的景色使春之歌久久不能忘懷，她找到了花草的聲音。

歌聲又追向了遠方的田野，那里的農民伯伯正忙著撒下希望的種子，大家一同長期了嘹亮的軍歌。春之歌找到了勞動的聲音。

啊！流水聲、萬木聲、花草聲、勞動聲，純這個已經找到許多種聲音了！她欣喜不已，急忙將這一切都融到了歌聲里，大家隨著歌聲感受著春天的美好與歡樂！

收稿時間:2006-2-920:36:09。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇七

教學設計：

課題：

設計理念：

《音樂課程標準》在課程目標中提出：“通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。”音樂教學必須營造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，這一點甚至比學識是否淵博更為重要。《東方之珠》一課的教學設計，以圍繞“祖國統一”為主題教育思想，以“回歸”、“盼歸”為情感主線，以“離愁”、“思鄉”、“同根”等情感激發學生內在的愛國激情。本單元的教育主題為：用音樂激發學生的愛國情感，期盼祖國早日實現統一。本課時包含“回歸”和“盼歸”這兩部分內容。因而本課時教學設計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗歌曲中“依戀祖國、渴盼回歸”的思想內涵；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創作、對歌曲的再表現等激發學生的愛國情感；通過自查資料使學生主動獲取與香港、臺灣相關的各種知識，。

教學目標：

1、知識與技能目標：主動了解香港、澳門的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。

2、過程與方法目標:通過欣賞《七子之歌—澳門》、《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。

3、情感態度與價值觀目標：通過實踐初步學會分析歌曲結構，主動去參與學習，進而獲得知識。

教具準備：電子琴、多媒體課件。

教學重點：掌握歌曲的主題，并能熟練演唱兩首歌曲。

教學難點：深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感，深刻體會“祖國統。

一”的思想教育主題，

教學過程：

1、組織教學：師生問好。

2、導入新課：師：同學們，在學唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。

師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創作的，當時，他看到祖國的現狀，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在舉國上下歡慶澳門回歸的時候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學的新歌。

聞一多詞。

李海鷹曲。

師：七子，指的是被列強割據的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛、旅順、大連。

生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。

生：澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿易的港口之一。現代，成為了賭場收入維持其經濟的旅游城市。

生：因為清朝在戰爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結束，澳門于1912月20日回到祖國懷抱，我們都經歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來欣賞演唱此曲。

4、初聽歌曲：讓學生感受體驗。

5、復聽歌曲：讓學生進一步感受歌曲的節拍、速度、力度及情緒的變化。并。

小聲模唱歌曲。

6、讓學生隨琴聲情并茂的演唱，引導學生以音樂為本，深刻感悟作品的風格和表現形式。

7、教師播放多媒體課件：展示學生自己搜尋的相關資料，了解香港的風土人情及相關的歷史知識。師歸納小結：香港地區位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的“東方之珠”。這首歌以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復樂段結構。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩。然而，其第二樂句，開始時是連續的同音重復，緊接著便以八度大跳轉入低音區。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮明的變化。在這個樂段中，第二樂句是第一樂句的變化重復。“01|4.6i”幾個音連續上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內的緊密節奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎皇子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復。它將全曲的高潮進一步延展。其畫龍點睛之句----請別忘記我永遠不變黃色的臉----則得以多次強調，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。

8、初聽歌曲：教師播放視頻歌曲《東方之珠》，讓學生感受體驗。

9、復聽歌曲：讓學生隨音樂小聲模唱。

10、隨琴演唱歌曲《東方之珠》，讓學生進一步感受歌曲的節拍、速度、力度及情緒的變化。深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感，深刻體會“祖國統一”的思想教育主題。

11、啟發學生情感：學生討論交流欣賞后的感受。

12課后反思：

略

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇八

教學目標：

1、知識目標：能主動思考音樂在電影藝術中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。

2、能力培養：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

3、情感目標：培養學生對電影音樂的熱愛。

教學重點：

了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學生體會其樂曲的風格特征。

教學難點:。

樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。

教具準備:。

多媒體設備、教學課件、短笛等。

教學方法：

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

教學過程：

（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的音樂。

1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）。

2、根據對音樂的理解選配畫面。

3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現的是什么情景？

思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現的。（音樂極不協合，旋律出現了半音關系。）。

（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩流暢，一種回歸自然的感覺。）。

（設計意圖：讓學生利用音樂的表現選擇畫面，講解音樂表現的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）。

4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？

（1）學生分小組討論回答。

（人與動物要溝通，人要發解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質樸的關系。）。

（2）實踐與創造。

看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習：

（3）課堂小結。

通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學們在課下多學習一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。

文檔為doc格式。

點擊下載本文文檔。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇九

這節課通過課前預備到上課、總結，使我受益匪淺。我所上的課是七年級一冊第一單元《七子之歌——澳門》。這節課主要是通過學生學唱歌曲以及藝術創作，讓學生感受到祖國與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼。《七子之歌——澳門》是聞一多先生于1925年創作的一部組詩，是根據電視專題片《澳門歲月》的主題改編而成的，由我國著名的作曲家李海鷹作曲。《七子之歌——澳門》的教學內容貫穿著一個教育主題——早日實現統一祖國的大業，教學中應避免說教，寓教育內涵于藝術實踐活動之中，重視對學生情感陶冶。在課堂上，我主動走到學生中間與學生一起演唱、一起創造，課堂氣氛和諧，教學效果明顯。總之，作為一名音樂教師，我非常樂意創設有利于學生欣賞音樂的機會，提供更多更加廣泛的資源，加強學生對于音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富學生的情感，加強學生對音樂的喜愛和發現音樂的美。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇十

教學目的：

一、感受理解歌曲中所表達的時代精神，并用歌聲表現之。

二、合唱時做到二部和聲既獨立又和諧。

教學重點：

用多層次，富有力度變化的聲音表現歌曲中精神氣質。

教學難點：

二部合唱獨立、和諧、均衡。

教學用具：

鋼琴錄音機。

教學過程：

一、組織教學。

二、發聲練習。

三、復習樂理知識。

四、授新課。

1、導言：利用談話的形式，讓學生談談改革開放后家鄉所取得的翻天覆地的化。

2、結合學生的談話，播放課件《家鄉多么美》引發學生的情感共鳴。

3、學生受感染說感受。、

4、聆聽《當代中國之歌》，讓學生說出歌曲的風格――進行曲。

5、學生畫旋律線體會歌曲的情緒――抒情、激昂、歡快、悲傷。

6、分聲部視唱旋律，加強#g的音準練習。

7、教師一個聲部，學生一個聲部，互動練習，提高學生的興趣，

8、填詞演唱，注意氣息的控制，把握進行曲的風格特點。

五、板書。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇十一

1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法。

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國――母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。

[教學重點]。

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。

[教學方法]。

視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。

[教學用具]。

多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。

[教學過程（）]。

一、“音畫同步法”引導欣賞。

1、欣賞交響樂《·天地人》序曲。

2、思考：樂曲表現了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。

4、師：《1997·天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現生活感受，抒發情感。從人的審美能力發展看，認識音樂所具有的表現功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大愛與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。

二、比較欣賞。

1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）。

3、歌曲比較：

（1）會唱這兩首歌曲嗎/（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）。

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。

如：a、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；b、三連音、休止符應用；c、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；d、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。

（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。

（4）歸納：

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對《七子之歌――澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出現對“母親……”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親……”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）。

2、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

3、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

四、總結。

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

本節課教學設計理念。

依據著名教育家蘇截姆林斯基“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點”的理論，將本課教學重點放在音樂的體驗與感知上，通過創設利于學生參與體驗、探索、實踐的條件，引導學生在欣賞、表達、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術感受與審美體驗，獲得聽覺經驗與能力。

根據“音樂作為聽覺藝術，它雖任何教育功能，但其功能是潛在的，必須通過音樂自身特有魅力對人的情感、心靈作用方能奏效”的特點，認真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內涵，將音樂的育人功能滲透在教學實踐活動中，引導學生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風格，感情音樂內涵過程中，激發學生民族意識，強化愛國觀念。

依據心理學：“任何知識經過反復思考和比較，多次接觸與研究，能加深理解、強化記憶、誘發興趣”的原理，本課采用同題材作品類比方式，創設激發學生探索問題的情景，通過音樂教學體驗過程的引思、激思，激發學生探究問題的興趣，培養思考問題的能力，在不斷積累聽覺經驗過程中，不斷發展音樂的感受、理解與表現能力。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇十二

進行曲速度，剛柔兼濟，節奏鮮明。

作者：李幼容詞希賢曲。

學生畫的.旋律線：

課后小結：

第二課時。

教學過程：

一、組織教學。

二、和聲訓練。

三、繼續學習《當代中國之歌》。

1、分聲部練習注意音準，

2、教師彈第一聲部，學生唱第二聲部，然后反之。讓學生耳朵里始終有兩個聲部的旋律。

3、合唱此歌，1―3遍，注意聲音的和諧統一。

4、用其他的形式表現此歌：

朗誦，舞蹈，繪畫……。

四、音樂活動：

一、請選擇符合這首歌曲的音樂結構的式。

a+b+aa+b+尾聲。

二、說說你對這首歌曲的理解。

五、板書。

請選擇符合這首歌曲的音樂結構的圖式。

a+b+aa+b+尾聲。

說說你對這首歌曲的理解。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇十三

理解歌曲內容，用好聽的聲音、正確的姿勢唱歌。

2、錄音機、歌曲磁帶。

一、激發興趣，談已知經驗。

1、魔術“變變變”，導入活動情境。

2、幼兒自由討論，談談自己吃過的糖果，引出活動內容。

3、用變魔術的方式變出棉花糖。

1、引導幼兒邊觀察邊感受，了解棉花糖的特點。(壓一壓、捏一捏、擰一擰)，感受棉花糖松軟易變形的特點。

2、品嘗棉花糖，引導幼兒將糖紙放入垃圾簍。

3、首次欣賞歌曲。

4、再次欣賞歌曲，師范唱，結合圖譜學習歌曲。

(1)、引導幼兒按節奏念歌詞。

(2)、完整學念歌詞。

(3)、幼兒完整學唱歌曲。

(4)、引導幼兒有感情的演唱歌曲。

1、請幼兒想像自己是棉花糖，用肢體動作表現棉花糖的樣子(大大的、胖胖的、軟綿綿的)。

2、變“棉花糖”，一會兒變大、一會兒變小、兩顆糖粘在一起了，棉花糖溶化了等。

3、引導幼兒歌曲結束時一起說“呼——變”，讓幼兒自由大膽地用肢體動作表現各種造型。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇十四

教學目標：

1.學生能感受并表現新疆音樂典型的節奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產風景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

2.學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現歌曲。

教學重點：

1.體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學會并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進行大膽的嘗試.

教材分析：

《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調式。前兩個樂句節奏平穩，和歌詞緊密結合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續的xxx.x|xxx.x節奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。

教學過程：

一、創設情境，感受新疆的音樂風格。

你能為這首歌起一個恰當的名字嗎？2.出示課題《牧童之歌》。

3.欣賞天山美景（邊講解邊播放多媒體課件）。

三、節奏練習。

1.解決節奏難點。

2.初聽音樂，跟隨音樂合奏。3.對比節奏。

（1）出示，馬蹄和xxx.x|xxx.x節奏型。（馬蹄發生了什么變化？）。

（2）師：老師告訴你這個就是八分附點音符，用手勢提示并彈舌練習。

師：第三x后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的'短一些。

4.完整拍出歌曲的節奏型。

三、學唱歌曲。

1.復聽歌曲。

2.出示歌譜。

（1）按節奏讀詞。

（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。

(3)對比八分附點音符和四分音符演唱區別。

四、歌曲表現1.舞蹈創作與表現。

過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現。那么就請你們展開豐富的想象，創編一些富有新意的動作。

創編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：舉鞭（揚鞭）加鞭揮鞭。

學生學跳并表演。師生共同表演。

2.加圓舞板、響板、串鈴來表演。

3.樂器組、舞蹈組、合唱組來展示。

師小結:不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。

五.教學小結：

俗話說，一方水土養一方人，不同民族地區都會有不同的生活方式和不同風格的音樂，今天我們通過音樂了解了生存在不同地方牧童的生活，最后讓我們也來學做一次小牧童，騎上馬兒去放牧。學生在《牧童之歌》音樂中離開教室。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇十五

《七子之歌》是聞一多先生的作品。《七子之歌》是作者1925年3月留學美國期間創作的一組組詩，共七首。課文只節選了《澳門》《香港》兩首。另外五首首分別是《臺灣》《威海衛》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》。

在課前，布置學生搜集有關作者及課文背景的資料，實際就是讓學生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創作激情，從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎，使學生處理信息的能力得到了進一步培養。

新課一開始，我就讓學生在悠揚、熟悉的《七子之歌-澳門》音樂聲中，開始了這堂課的學習。通過預習，孩子們都知道“七子”指的是中國的澳門、香港、臺灣、威海衛、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方。這七個地方在哪里?孩子們腦子里沒什么印象，于是，借助課件，出示中國地圖，用紅色字標出這七個地方，讓孩子們對這七個地方的地理位置有所了解。

這七個地方如同祖**親的七個孩子被侵略者掠去，他們曾經受盡了列強的欺凌，生活在水深火熱的苦難當中。教到這里時，要孩子們設想一下，你是離開祖國媽媽的孩子，當你受盡欺凌時，最渴望的是什么?這樣調動學生的情感共鳴，使學生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。從而更好地理解課文。

在質疑時，有學生問：“詩人為什么要把香港比作黃豹呢?”我要他回想一下第一課時時看過的地圖，想一想香港的地理位置，他馬上就明白了。還有，“啖”字和“嗍”字雖說不是這一課的生字，但是，為了說明帝國主義的丑惡嘴臉，特別板書了這兩個字，要孩子們邊讀邊想動作，一股悲憤之情、傷心之情油然而生，讓學生進一步體會到詩人激蕩在字里行間的愛國之情。

本課教學，重在朗讀，一遍又一遍地讀，老師就像導演一樣，當孩子們的感情沒有到位時，就停下來點撥、啟發，激發學生的情感。

教這篇課文，孩子們的感情起伏較大，最開始是平靜，因為沒有融入感情;接著是悲憤、傷心，因為此刻他們是祖國離散的孩子;最后是欣喜，因為看到了香港、澳門的回歸。

以前教人教版教材時，沒有這篇課文。我設想：如果在以前教這篇課文，應有一些不同。衷心希望祖國日益強大，臺灣早日回歸祖國。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇十六

1、學唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作表現建筑工人造房子的情景，體驗表演的樂趣。

2、體會城市建設的不斷變化。

加密狗歌曲音樂；簡單了解建筑工地的工作環境。

一、活動導入（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規）。

發聲練習。

小結：建筑工地上有推土機、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的，吊磚頭的'，裝東西的。

過渡語：那你們知道它們是怎樣工作的呢？今天我們一起來聽聽看。

二、學唱歌曲。

1、感受旋律節奏。

聽音樂第一遍。（放視頻）。

關鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

小結：推土機是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。

聽音樂第二遍。（教師演唱）。

關鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

小結：師幼共同小結。

2、學唱歌曲。

過渡語：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎？我們也來做小小建筑師吧，我們再來唱一遍，看看誰是最有力的建筑師！（幼兒演唱歌曲）。

a、師幼集體演唱。

b、幼兒分組演唱。

c、分角色演唱。

d、男女演唱。

三、創編動作，表達表現。

（一）集體討論交流。

1、提問：剛才建筑工人在造房子時做了幾件事？哪三件事？

小結：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機推倒墻、鏟土機鏟土、大卡車運土。

引導語：今天我們一起來做建筑工人，把推土機、大吊車、大卡車工作的樣子表現出來。

關鍵提問：你覺得推墻可以怎么表現？鏟土可以怎么表現？裝泥土怎么表現？

幼兒嘗試表現，教師總結。

（二）個別幼兒表現。

引導語：我們先請幾位幼兒上臺試一試，看看誰最像小小建筑師。

（三）集體展示。

幼兒一起表演歌曲。

熒屏之歌音樂教案（優秀17篇）篇十七

課題：

教學內容：

義務教育課程標準音樂實驗教材(人音版)第13冊第六單元。

教學目標：

1、對本課所學電影音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

2、學唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學習用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統一。

3、聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲，能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

4、在給電影畫面配上適當音樂的進程中，領悟電影音樂的特性與主要功能。

教學重點：

1、讓學生先欣賞，在聽的基礎上唱好二聲部電影歌曲《雪絨花》，加深對音樂的體驗。

2、引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術中的作用。

教學用具：

鋼琴、多媒體教學設備、多媒體教學光盤、磁帶。

教學過程：

教學。

步驟。

-

教師的活動。

-

學生的活動。

-

留意點。

-

效果評估。

--。

導

入

新

課

-

現在開始上課。

大家最近都看了哪些電影？你對哪一部電影的印象最深刻？

-

回憶看過的`電影，并且不由自主地說出幾部電影名字。

-

可以讓學生單個進行回答，也可以七嘴八舌地議論。

-

利用談話式導入，營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

--。

播放電影片斷，思考一個問題：電影中缺少了什么？感受如何？

-

欣賞電影片斷，積極思考老師提出的問題。

-

關掉音響。

--。

聽學生回答剛提出的問題，因勢利導，引出課題。

-