優秀學生善于合理安排學習計劃，有效管理自己的學習時間。下面是一些優秀學生的學習心得和思考，希望能夠給大家的學習帶來一些新的想法和啟示。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇一

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：

一課時教學過程：

1、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（1）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。

（2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三小結：本節課的主要內容。

文檔為doc格式。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇二

硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。注意提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，對小學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔和書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

一、課程教學目標：

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

3、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

二、教材和材料作業本：每人一本字帖、一本田字格本第一周。

1、簡述怎樣學習硬筆書法、硬筆書法的特征和它的實用價值和藝術魅力，讓學生感受到硬筆書法的用途，2、介紹一下硬筆書法所使用的工具，正確的坐姿和握筆的方法，以及正楷的筆畫名稱了解，并說明本學期要學習的內容的大致范圍。

3、內容：學習方法---臨帖和摩帖、臨帖方法、連續不斷，持之第二周。

1、字法講解，正確的用筆方法。重點講：起筆、行筆、收筆。

2、講解正楷字的筆畫名稱及其寫法。有“點”的種類。

三、具體教學計劃：（每周學習內容安排）。

以恒。重點講坐姿要求（六個課時）（六個課時）第三周。

1、部分正楷字的筆畫名稱及其寫法，重點講橫畫和豎畫種類。

1、部分正楷字的筆畫名稱及其寫法，重點講撇和捺種類和寫法。

1、部分正楷字的筆畫名稱及其寫法，重點講勾的種類和寫法。

1、部分正楷字的筆畫名稱及其寫法，校本課程：橫的書寫。

1、校本課程：撇的書寫。

2、校本課程：捺的書寫。（六課時）第八周。

1、校本課程：點的書寫。

2、校本課程：提的書寫。（六課時）第九周。

1、校本課程：豎鉤的書寫。

2、校本課程：斜鉤的書寫。（六課時）第十周。

1、校本課程：臥鉤的書寫。

2、校本課程：豎彎的書寫。（六課時）。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇三

教學目標：

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。

教學內容及基本要求：

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規范筆畫教學欣賞。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法。

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法。

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法。

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法。

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——捺的寫法。

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——提的寫法。

第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法。

第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法。

第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法。

第十二周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法。

第十三周：規范字的筆畫搭配（獨體字的教學）。

第十四周：規范字的筆畫搭配（獨體字的教學）。

第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁1常見字頭。

第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)——偏旁2常見字底。

第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3左偏旁。

第十八周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3右偏旁。

第十九周：規范字的間架結構——左右、左中右，品字結構。

第二十周：規范字的間架結構——上下，下中下，包圍結構。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇四

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

2.堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，進一步促進國家、地方、學校三級課程的貫徹實施，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標。

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、教學要求：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結合教學法，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、上好每周一節的書法課，并堅持好每周三次的20分鐘午間習字活動。

3、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫姿勢、書寫衛生習慣。

4、繼續研究學生書法校本教材。

5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。

7、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

8、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，充分利用校廣播站進行書法教學宣傳。

第一周：為書法課程作好準備.第二周:介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)。

第三周:1硬筆楷書筆畫的寫法(一)_____點(豎點,提點,撇點)。

第三周:2硬筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)。

第四周:硬筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)。

第五周:硬筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)。

第六周:硬筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺。

第七周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第八周:練習。

第九周:硬筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)。

第十周:硬筆楷書筆畫的寫法(七)_____提。

第十一周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)。

第十二周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)。

第十三周:組合筆畫,練習獨體字。

第十四周:練習書法作品。

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整。語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇五

根據我校實際：秉承我校“做精彩教育，成就幸福人生”——讓每一位學生都精彩，的理念，激發我校學生對新知保持積極探索的興趣，指導學生掌握科學適合的學習方法，養成學生良好的學習習慣，形成積極主動的學習態度，獲得不斷進取的學習能力，擁有適合自己的興趣、愛好或特長。學校從小學開始開展書法教育課程，讓每位學生都能寫一首漂亮的書法，特制定如下書法教學計劃：

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

4、繼續研究學校書法校本教材。

5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

8、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)。

第二周:楷書筆畫的寫法(一)——點(左點、右點、豎點等)+例字練習。

第五周:楷書筆畫的寫法(四)————折(橫折.豎折)、提+例字練習。

第六周:楷書筆畫的寫法(五)————鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習。

第七周:楷書筆畫的寫法(六)————鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習。

第八周:成果展示。

第九周:組合筆畫練習,單字臨摹練習。

第十周:組合筆畫練習,單字臨摹練習。

第十一周:組合筆畫練習,單字臨摹練習。

第十二周:整體章法練習。

第十三周:整體章法練習。

第十四周：創作練習。

第十六周：創作練習。

第十七周：成果展示。

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：

第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。

第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇六

具備規范、工整、美觀地書寫漢字的能力。

2、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術之美，傳承書法這一優秀傳統文化。

3、通過硬筆書法學習，培養學生專心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。

1、講述法：硬筆書法入門、基礎、提高的各種知識和技能。

2、觀察法(練眼)：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書(行書)筆畫、線條、偏旁、結構、篇章章法布白的優劣，得失做出正確的鑒別判斷。

3、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。

4、欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養。

5、記憶法(練心)：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。

6、訓練法(練手)：訓練寫出美的線條，寫出規范、整齊、美觀的筆畫、偏旁、單字以及整體篇章。

1、每堂課都要進行“講——看——練——評”的四環節教學和訓練，使每個學生每次都有收獲，每次都有提高。

2、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價，指導學生糾正不當書寫習慣，形成正確書寫習慣。

3、開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品、給學生一個展示和發表的平臺。并積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

4、加強與家長的溝通，使家長督促學生多加以練習，以及在平常的作業中將在書法班學到的知識和技能加以運用。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇七

1、通過本期硬筆書法教學，使學生養成良好的寫字習慣(正確的坐姿、執筆)，具備規范、工整、美觀地書寫漢字的能力。

2、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術之美，傳承書法這一優秀傳統文化。

3、通過硬筆書法學習，培養學生專心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。

學生入學，老師將根據其書寫的情況分為入門、基礎、提高三種層次，因材施教，幫助提高。

1、入門：正確的坐姿，正確握筆，學習漢字硬筆楷書的基本筆畫(8個)，變化筆畫(50個左右)。

2、基礎：硬筆楷書常見偏旁部首，常見結構規律，訓練整體書寫，力求達到美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標(一般來說，經過訓練，在同年齡的學生中會成為硬筆書法的佼佼者)。

3、提高：在硬筆楷書整體書寫能達到美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導和訓練寫硬筆書法作品。

以上三種層次的學生都要進行硬筆書法的線條訓練，訓練學生寫出剛柔相濟的、流暢的、有節奏感韻律感的硬筆書法線條。

1、講述法：硬筆書法入門、基礎、提高的各種知識和技能。

2、觀察法(練眼)：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書(行書)筆畫、線條、偏旁、結構、篇章章法布白的優劣，得失做出正確的鑒別判斷。

3、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。

4、欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養。

5、記憶法(練心)：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。

6、訓練法(練手)：訓練寫出美的線條，寫出規范、整齊、美觀的筆畫、偏旁、單字以及整體篇章。

1、每堂課都要進行“講——看——練——評”的四環節教學和訓練，使每個學生每次都有收獲，每次都有提高。

2、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價，指導學生糾正不當書寫習慣，形成正確書寫習慣。

3、開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品、給學生一個展示和發表的平臺。并積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

4、加強與家長的溝通，使家長督促學生多加以練習，以及在平常的作業中將在書法班學到的知識和技能加以運用。

硬筆書法教學計劃3

寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎，我們特做寫字計劃如下：

1、通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆、運筆的方法；

2、通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。

3、通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產生為祖國自豪的感情。

4、通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

5、通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。

書法常識、硬筆書法

每周一課時

在寫字教學中根據現代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。現在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇八

硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠寫出一手漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。本書法班主要以當代書法家田英章的字帖為學習重點，注重塑造和培養學生認真書寫態度和良好寫字習慣，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。

二、教學目標。

1、讓學生掌握漢字基本筆畫的書寫規范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結構與布局規律，培養學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力。

2、在書法學習中，使學生養成良好書寫習慣，規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

3、指導學生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。

4、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，感受中國的傳統文化。

三、教學措施。

1、量化每節課的教學內容，每節課均包含家庭作業檢查與點評、前節課內容復習與回顧、當堂課作業批改與點評。

2、自始自終強調正確書寫習慣與衛生習慣、規范的坐姿與執筆姿勢。

3、努力提高學生學習書法的興趣，教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事。

4、充分展示學生作品，每周推舉出一位“書法之星”。

5、積極組織學生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發學生的學習興趣。

四、教學進度。

第一階段：

1、簡述怎樣學習硬筆書法；硬筆書法的特征、硬筆書法用途和實用價值、硬筆書法所使用的工具；正確的坐姿和執筆的方法；書法臨摹的基本方法。

2、楷書基本點畫的書寫與訓練，各種筆畫的組合訓練。

3、使用米字格，詳細分割字內空間，利用多位坐標系統，幫助學生找準每個筆畫和字形的位置。

第二階段：

1、偏旁部首的寫法，以及漢字間架結構與布勢的基本規律。

2、使用田字格紙，逐漸減少參考坐標，逐步提高學生把握間架結構的能力。

第三階段：

1、章法布局與快速書寫訓練。在學生逐步熟掌握單字的寫法后，著重訓練學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力；指導學生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。

2、使用方格紙，豎格紙、橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結構的能力，自主控制作品的整體美感的能力。

五、授課時間：15學時。

略

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇九

教師：肖朝明。

為了全面貫徹黨和國家的教育方針，大力推行素質教育。我校鄉村少年宮活動室嚴格執行《教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知》，開展書法教育。此項工作的開展有利于培養廣大小學生正確的審美情趣和高尚的道德情操，使他們熱愛祖國、熱愛學習、熱愛生活，更好地傳承中華民族文化，促進自身的全面發展的精神，為此，根據書法教育自身特點，并結合學生認知的規律和本校的實際情況，特擬定此計劃：

一、工作目標。

1、打好技能基礎，堅持循序漸進，注重書法修養，提高素質。

2、培養正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，做到規范、端正、整潔、美觀，提高書寫速度。

3、培養學生由硬筆書寫能力過渡。

4、培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

二、工作要點。

1、進一步明確寫字的重要性。書法是中華民族的文化魂寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率，培養學生道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操。

2、任課教師要樹立書法教學的意識。要求課堂板書每一字都要。

起到學生的表率和示范的作用，給學生良好的影響。

3、要求學生提筆就是練字，做作業和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

4、把書法教學作為學校教學工作的重點之一，步步落實，環環相扣，形成良好的書法教學氛圍，對小學生寫字提出要求：規范、端正、整潔。

5、著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。各學科教師要通力合作，共同重視培養學生作業的寫字質量和正確書寫行為習慣。

6、加強檢查、督促、開展書法競賽活動。

定期檢查上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，發現問題及時提出并整改、糾正。定期組織學生寫字比賽，及時展出學生的優秀作品。

三、工作安排九月份：

2、檢查學生的寫字姿勢并通報情況。

3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練。

1、繼續檢查學生的雙姿及寫字質量。

2、寫字課教學研討。

1、舉行寫字比賽，樹立寫字標兵，表彰寫字能手。

2、檢查落實寫字課練習情況，加強指導和評價。

3、糾正學生中普遍存在的問題。十二月份：

1、舉行作業展覽，請能手介紹經驗。

2、繼續檢查學生的雙姿及寫字質量。

3、開展硬筆書法比賽活動，評出小書法家進行獎勵。元月份：

1、期末進行綜合評比。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇十

為培養造富有實踐能力和創新精神、具備民族文化根基的現代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養學生的'民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質的發展，在書法文化的熏陶中提升自身素養。

硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創作訓練。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

三、學情分析。

五年級的學生雖然已經具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

1、體現人文性。

素質教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人，培養其人文精神。

2、要有針對性。

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

3、保持持久性。

“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、培養興趣性。

書法本是一門科學性很強的藝術，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。

（二）按字形的要求，正規嚴格去指導練習，糾正不良習慣。

（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優秀作品，獲得審美體驗。

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。

課時。

授課內容。

1.講書法史以及優秀書法家，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領以及用筆的技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關字的練習。

2.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提。

3.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤。

4.鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎、豎彎勾、豎提。

5.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤、橫折、橫折鉤。

6.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇、橫折、撇點。

7.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤。

8.部首偏旁——單立旁、木字旁、三點水、草字頭。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇十一

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規范筆畫教學欣賞。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法。

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法。

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法。

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法。

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——捺的寫法。

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——提的寫法。

第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法。

第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法。

第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法。

第十二周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法。

第十三周：規范字的筆畫搭配（獨體字的教學）。

第十四周：規范字的筆畫搭配（獨體字的教學）。

第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁1常見字頭。

第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)——偏旁2常見字底。

第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3左偏旁。

第十八周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3右偏旁。

第十九周：規范字的間架結構——左右、左中右，品字結構。

第二十周：規范字的間架結構——上下，下中下，包圍結構。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇十二

寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的'漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產生為祖國自豪的感情。通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。

在寫字教學中根據現代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。現在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規范筆畫教學欣賞。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法。

第三周：點的寫法。

第四周：橫的寫法。

第五周：豎的寫法。

第六周：撇的寫法。

第七周：捺的寫法。

第八周：提的寫法。

第九周：鉤畫的寫法。

第十周：鉤畫的寫法。

第十一周：折畫的寫法。

第十二周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇十三

硬筆書法是我校創設的一項校本課程內容，與繪畫、剪紙、等課程一起作為學校的特色課程對學生進行培養。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、教學目標。

1、學習十九個筆畫的書寫并在字中加以練習。

2、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

3、指導學生寫出一手漂亮的字，（尤其注意對字的筆畫順序正確書寫）對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

4、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、教學措施。

1、加強活動課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、書法興趣班的學生利用每周四下午活動的時間進行集中輔導。

3、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫姿勢、書寫衛生習慣。

4、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

5、開辟一塊展示臺，主要是利用網頁，每周更換一次學生書法作品（主要從書法興趣班中選取）。積極組織參加各班書法比賽，積累參賽成果。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇十四

3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具、

4、培養學生的寫字興趣和審美能力、

5、培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣、

6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構、

本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排、

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇十五

1、針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。

2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘。由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。

4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。

5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。

1、利用網絡，鞏固上學期金沙小學書法博客的成果，及時更新，繼續加大網絡的宣傳及示范展示作用。

2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。

在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

第一周：

書法工具的認識與使用。

第二周：

書法筆法簡介與訓練。

第三周：

第四周：

字體的演變。

第五周――第十四周：

例字的臨習。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇十六

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規范筆畫教學欣賞。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法。

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法。

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法。

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法。

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——捺的寫法。

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——提的寫法。

第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法。

第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法。

第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（十）——折畫的寫法。

第十二周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（十）——折畫的寫法。

第十三周：規范字的筆畫搭配（獨體字的教學）。

第十四周：規范字的筆畫搭配（獨體字的教學）。

第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法（一）——偏旁1常見字頭。

第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法（二）——偏旁2常見字底。

第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法（三）——偏旁3左偏旁。

第十八周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法（三）——偏旁3右偏旁。

第十九周：規范字的間架結構——左右、左中右，品字結構。

第二十周：規范字的間架結構——上下，下中下，包圍結構。

學生硬筆書法教學計劃（優秀17篇）篇十七

學年度總目標：

以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。

德育目標：

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

認知目標：

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”因此每位教師都要抓學生的寫字訓練是很重要的，只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來。

意在筆尖，筆居心后”。

能力目標：

要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。

要求學生做到：

1、樹立“提筆即是練字的意識。

2、寫字量要少而精，突出重點。

3、書寫姿勢要正確。

4、學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

情感目標：

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

教學重點：“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數。

教學難點：“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。

教學方法、手段：教學示范法、練習法等。

重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

教學內容和授課日程安排：略。