思想是人類頭腦中最高級、最復雜的心理活動之一，它是人類認識世界、改造世界、推動社會進步的重要力量。思想可以影響一個人的行為和態度，是人們追求真理和理想的內在驅動力。思想是指導人們日常生活和社會行為的價值觀念，思想需要不斷地進行反思和審視，以使其更加準確和完善。以下是小編整理的關于思想的名人名言，一起來欣賞吧。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇一

思想政治（品德）學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，進一步反思課改、深化課改，提高思想政治（品德）課程的實效性；加強教學質量監控，落實教學常規，提高課堂教學效益；營造良好的教研氛圍，深入開展課題研究活動，切實抓好教研組建設和青年教師培養，提高教研對教育教學的促進作用；積極實施素質教育，為提高青少年的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、工作重點與措施。

1、加強學習，促進教師專業成長。

針對《思想品德》教材修訂的實際，科學設計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力。

繼續引導教師研讀《課型范式與實施策略》（中學政治），并進一步堅強對政治學科課型的研究，在規范課型實施的基礎上豐富政治學科課型。

開展常州市和市區初中思想品德學科基本功競賽。引導教師開展課堂教學展示和評比活動，以評促教，促進教師的`專業成長，推進課堂教學改革。

2、深化思想政治（品德）課程改革，提高課程實施水平。

加強課程統整研究，探索提高思想政治（品德）教學實效性、提高德育有效性的措施和方法。加強品德（政治）課程與校本課程、研究性學習、公民教育項目、e學習、心理輔導課程、學校德育活動等方面的統整，進一步轉變課堂教學方式和學習方式，進一步體現本課程的生活性、主體性、實踐性和養成性，提高德育工作的針對性、主動性和實效性。

進一步加強公民教育項目研究，探索公民教育的本土化、特色化、校本化發展，加強對公民教育的過程性管理，加大公民教育推進力度。

加強研究課活動指導，提高研究課的引領作用和評價導向。組織好“春暉精品課”錄制，積極參加江蘇省“名師大課堂”網絡教學直播活動。加強學科資源庫建設。

3、加強教育科研研究，提高教學效益。

繼續參與教育部重點課題“義務教育學業質量監測及研究”的研究，做好學生學業質量監控工作。加強“學科關鍵能力”的研究，圍繞學科關鍵能力加強對部分學校期中試卷進行質量分析、命好期末試卷，做好教學評價工作。

繼續開展省十二五規劃課題《基于問題解決學習的品德學科教學策略的研究》。引導各校政治學科教研組積極申報、參與市級、校級課題研究。通過課題研究，加強教育教學研究，促進教師的發展和學生的發展。

鼓勵老師積極撰寫反應課改的教學反思、教學論文，組織優秀論文參加江蘇省初高中思想政治優秀教學論文評選。

4、切實抓好畢業班工作，提升教學質量。

切實抓好20xx年高考的研究工作，召開高三教學研討會，著重探討復習教學的特點和方法，交流教學計劃，探索處理教學要求與教材的關系，主干知識和基本能力培養的關系，專題教學與知識系統整合的關系。

組織好本學期的模擬考試和考后分析分析，積極做好高考、中考信息的收集、整理、傳遞工作。

三、關于初中教學工作。

1、組織初中教師開研究課，提高課堂教學實效，提高思想品德課的育人功能。

2、開展新教材培訓工作。

3、組織九年級教師認真研究常州市20xx年中考思想品德學科考試說明與要求，明確中考思想品德學科試題改革的方向，充分發揮中考對教學的導向作用。

4、加強課題研究和論文撰寫指導工作。

5、組織常州市初中思想品德學科基本功比賽。

四、關于高中教學工作。

1、引導高二年級教師研究20xx年江蘇省學業水平（必修）測試的試題研究和復習策略研討。

2、組織高三教師研究20xx年江蘇省政治學科高考說明，關注考試說明發生的變化。通過研究，明確高考導向與試題改革的特點。

3、召開常州市高三政治教學專題復習研討會，組織高三教師交流、研討本年度重大時政專題和復習教學策略。

4、組織蘇錫常鎮第一、二次模考政治學科閱卷及評價工作，分析、總結前一階段學生復習情況，研究下一階段復習教學策略。

5、對xxxx－20xx年度國內外重大時事進行歸類整理，結合教材，形成熱點問題的解題思路。

6、組織高一、高二教師開公開課，探討高一、高二教學與高三教學的聯系，從整體上規劃高中三年的教學工作。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇二

教學是學校工作的中心環節，課堂教學是實施素質教育的主渠道。如果素質教育不落實到課堂，向素質教育轉變就成為一句空話。課堂教學也是教師教學能力的直接表現，教師的素質直接決定著學生的素質，因此，課堂教學需要具有優秀素質的教師作精心設計，從而培養出高素質的人才。下面，僅就我個人的體會，對思想政治課堂教學中素質教育的實施，淺談一下自己的觀點。

一、實施素質教育，教師首先要提高自身素質。

1．學習現代教育理論，形成符合時代潮流的教育觀念。

信息技術的發展使人類進入了學習化社會。在實施素質教育的過程中，我們除了要進一步加強學科知識素養，拓寬文理知識基礎，不斷提高自身的教學能力和水平，更要注重學習最新的教育理論，及時地更新自己陳舊的教育觀念，樹立起符合時代潮流的教育觀念。如，轉變以發展智力為中心的教育思想，樹立起智力與非智力協調發展的教育觀念等。

2．增強教育科研意識，不斷進行教學改革嘗試。

教育與教研雖然是兩項工作，但是它們具有相互促進的內在聯系。教研具有強大的綜合功能，它確能將教師的精力和智力準確、恰當、高效地投入到教學實踐中去。科研型教師與經驗型教師的不同之處，突出地表現在具有較強的教研意識。對于同樣的教育現象，別人可能會無動于衷，而科研型教師卻會從中發現問題，大有文章可做。成功來源于嘗試，沒有嘗試就沒有成功。特別是作為政治課教師，只要刻苦學習，勤于思考，就一定能從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，以及從當今教育改革的重點、難點、熱點中發現值得研究的問題。有了問題就要想辦法去解決，這就要求教師要在教育理論的指導下，提出解決問題的假設，不斷進行教學改革嘗試。

二、精心備課，是進行素質教育的基礎和前提。

思想政治課教學，備課必須“全方位”，包括備大綱、備教材、備學生、備全冊書、備課節；備教法、備學法、備習題、備教學手段，不照搬教案，不機械套用參考書；備重點、備難點、備特點……總之，這些問題都要在備課中充分考慮到，才能在授課中收到實效。為了切實備好課、上好課，教師應作到六個精心：

1．精心鉆研大綱和教材。

在備課過程中，除研讀所教學科的大綱、教材外，還要熟悉本學科上、下學段之間的教學大綱，瀏閱相近學科的教材，以便形成完整的知識體系，明確、理解教學目標，設計實現目標的方案。例如，我在講授高一下冊“銀行利潤”的時候，給學生出了一道題：“某銀行某年共向企業貸款5000萬元人民幣，平均年利率是13%，在這一年中，共吸收存款4000萬元，平均年利率9%，在這一年中，銀行共支付職員工資、獎金40萬元，其他開支130萬元。這一年中銀行利潤是多少？”學生在看完題后，有的提出了問題：銀行貸出5000萬元而吸收了4000萬元，那1000萬元哪里來呢？這確是個問題！本節沒有涉及到，而下一課時也沒有詳細解釋，但由于我在備課時聯系了下節的內容，做到了備課節，而且，借閱了有關銀行方面的書籍，所以對這個問題從容應對，否則，對于新老師來說真會被當堂問住。

2．精心設計預習題：設計提綱要具有層次性、啟發性、漸進性，使其成為不同層次學生自學的指導。

3．精心設計課堂結構：擺脫單一的教師復習舊課――講授新課――學生練習鞏固――課堂小結的傳統結構，按照摸準起點――以簡馭繁――多設臺階――及時反饋、短道強化的教學原則，創設有利于培養學生全面素質的結構。

4．精心設計作業題練習題：題目選擇要有針對性，代表性，避免一問一答的機械重復式，而要著力于開發視野提高思維能力。

5．精心設計教學手段，合理使用教具，開發教學課件，采用現代化的教學手段，做到教學直觀形象。例如，我在講“財政的巨大作用”時，運用大量的投影材料，如“國家財政收入一年一個新臺階”、“我國居民消費水平提高和國防建設”、“南昆鐵路、增發國債和中專、高等教育發展”等，學生一目了然，稅收的作用便銘記于學生心間了。

6．精心設計教學藝術，對課堂語言、手勢及師生活動都要周密考慮、巧妙設計，使教學生動、逼真，引人入勝，將教育性、教養性和發展性目標分解落實到教學的各個環節，以保證教學目標的全面實現。

三、課堂教學必須注重對學生思維能力的培養。

精講精練所倚重的'，就是啟發誘導學生的積極主動的思維。而傳統教學中，教師自問自答，不等學生討論而和盤托出；或者一問一答，活動單一，活動面窄，參與人數少，問題設置缺乏層次階梯，更無力引導學生分析問題，解決問題。所以，培養學生素質，教師必須樹立素質教育觀,而不能以教師的思維代替學生的思維。要做到這一點，就要求教師堅持啟發式的教學方法，采用問題式教學，注重對學生思維能力的培養。啟發式的教學方法是政治課中一種可操作的切實可行的教學方法。如，我在講授“非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分”時，我作了如下比喻，以啟迪學生思維：“社會主義市場經濟好比八寶粥，糯米是主成份，但還有紅棗和蓮子等其他重要成分，只有把各種成分組合起來，才能形成真正的八寶粥，這里的糯米就相當于公有制經濟，紅棗、蓮子等則相當于非公有制經濟。”學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，開闊了思維。又如，我在講授“紙幣的發行量”時提出了問題：假如我作了中國人民銀行行長，就會多印鈔票，使企業有錢購買生產資料，人們有錢購買消費資料，這樣能行嗎？這一情景的創設，使問題成為知識的紐帶，這樣就能有效地啟迪學生思維，激起學生求知的欲望。

四、必須按照素質教育的要求全面貫徹教學原則。

實施素質教育，在課堂教學中尤其要貫徹好以下幾條原則：

1、精講精練原則：

課堂教學既然要立足于素質教育，就必須講求效益，既要減輕學生負擔，又要提高教育教學質量，所以惟有將“精講精練”的原則貫穿于整個課堂教學，才能收到實效。那種“填鴨式”滿堂灌已與素質教育格格不入。精講精練，給學生提供了廣闊的思維和想象的空間，借助教師有意識的點撥、暗示，可讓學生有更豐厚的收獲，可“讓學生能跳起來摘果實，讓跳起來的學生都摘到果實”。同時，精講精練，既可以使學生舉一反三地接受理性的東西，有可以避免重復無益的課業負擔，培養其獨立思考的能力。

2．主體性原則：要處理好主導與主體的關系，激發學生的主體意識，調動學生主動學習的積極性；教師主導作用應體現對學生的引導、開導、輔導和指導上；主體作用體現在給學生思維、提問、動手及探索的時間或機會上。如，我在講授“銀行的分類及職能”時，我設計了一次“比比誰的本領大――銀行系統職能競選大賽”的活動，全班同學踴躍參加，分別扮演不同的銀行，各自陳述自己的性質和職能。在活動中，有的同學竟用起了“快板”和流行歌曲中的“說唱”。一堂課下來，同學們既學到了知識，又開拓了思維，提高了能力。學生的主體和教師的主導作用發揮的淋漓盡致。

3．民主性原則：政治課教師應努力營造平等民主和諧的氛圍，在這種氛圍中，師生之間情感相互交融，教與學相互呼應，學生的思路不斷開拓，思維不斷發展，創造性的火花不斷迸發。

3．活動性原則：通過動腦、動手、動口等活動學到知識，培養才能。

4．因材施教原則：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的學生，肯定其差異性，決定了我們必須因材施教。在課堂教學中，我積極實行分類指導，分層次教學，培養他們的自學能力。更主要的是，在授課中化繁為簡，淺入深出，給學生提供階梯，給學生多說、多做的機會，發現學生的知識缺陷，隨時解決，對學生的進步給予充分肯定，激發其興趣，培養其良好的學習習慣。對于基礎太差或偏科較嚴重的學生，就要適當安排補課，以使不同層次的學生在各自的基礎上都有一定的提高。在近半年的時間里，我積極配合學校的教學指導方針因材施教已初見成效。

五、創造性培養成為當今至關重要的教學任務。

江澤民總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”21世紀是一個創新的世紀，世界各國的競爭，將是國民創造力的激烈競爭，誰擁有了創造性人才，誰就會獨占知識創新、科技創新的制高點，誰就能在知識經濟的大潮中獲得生存與發展的權力，誰就能贏得激烈的國際競爭的勝利。今天，我們的社會比以往任何時候都更需要創新性，需要新的方法，新的發明和新的思想觀。因此，要深入實施素質教育，就要大力開展創新性教育，培養跨世紀的創新人才。但我們的教育一直比較重視對共同的價值觀念、共同的行為準則和集體意識的宣傳和培養，卻忽視了個體意志品質和獨立自主精神在提高人的素質、培養創造精神和創造能力方面的意義和作用。因此，我們應該以課堂教學為主渠道，培養學生的個性。我們在課堂上，最重要的不是使學生獲得知識，而是要讓他們學會如何探索未知。馬克思說：“自由是創造的前提”，只有發展學生的個性，才能培養其創造性，才能幫助學生踏上成功之路。

總之，課堂教學必須摒棄傳統的以知識傳授為目標的教學觀，而應以學生的智能發展和創新思維的培養為主要目的，才能使我們學校教育從根本上提高育人的總體效益。事實也充分證明了這一點。只要我們真正把素質教育目標落實到每門課堂每一節課，就能夠使學生的德、智、美、勞全面發展，使學生的潛力得到充分的開發，為我國21世紀的素質教育貢獻力量。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇三

***總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，要堅持把立德樹人作為中心環節，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。思想政治教育工作不僅要在高等教育中受到重視，在中學生人格塑造的過程中同樣應該占據重要位置。然而，在實際的中學思想政治教育教學過程中，卻存在很多問題。據悉，目前中學學生中普遍存在一種觀點：考什么學什么、哪個學科分值重就著重學哪個學科。由于思想政治課程在升學考試中分數比重較小，再加上其具有理論性較強的特點，而使大部分學生覺得枯燥無味，并產生厭學、輕視的學習態度。如何解決好這一問題，本人認為應將vr技術合理應用于中學思想政治教育教學過程中，讓傳統思想政治教育教學方式在新事物的應用中得到創新與發展。

一、vr技術。

vr是virtualreality的縮寫，其中文意思為虛擬現實。此概念于80年代首次提出，具體是指借助計算機及最新傳感器技術創造的，王俊偉（四川省綿陽師范學院四川綿陽621000）vr技術在中學思想政治教育教學中的應用探索1月一種嶄新的人機交互手段。虛擬現實技術是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統。通過計算機生成一種模擬環境，這是一種多源信息融合的三維動態視景和實體行為的系統仿真，能使用戶沉浸到該環境中。使用者不僅能夠通過虛擬現實系統感受客觀物理世界中所經歷的身臨其境的逼真性，而且能夠突破時空以及它客觀的限制，感受到真實世界中無法親身體驗到的經歷。根據構造虛擬現實系統沉浸感的程度不同，vr系統可分為四大類，即桌面vr系統、分布式vr系統、沉浸式vr系統和遙感式vr系統。vr技術在思想政治教育教學過程中的應用主要采用的是沉浸式vr系統、分布式vr系統以及遙感式vr系統。用戶可以在不同地區通過計算機和電子裝置獲得足夠的顯示感覺和交互，似身臨其境并可介入對現場的遙控操作。

傳統思想政治教育模式僵化，很難讓學生真正意義上投入到思想政治教育相關課程的.學習中來。一名好的老師固然可以在一定程度上吸引學生的注意力，考得高分，然而這能從根本上解決問題嗎？一方面，高素質、高水準的教師數量極其有限；另一方面，認真聽講，考得高分也并非是思想政治教育課堂開發的真正意義所在。思想政治教育課程的目的在于培養愛祖國、愛社會、愛人民的擁有正確世界觀、人生觀、價值觀的合格的公民。因此，認真聽講，考出好成績的現有追求目標是不夠的。倘若能將vr技術應用到中學思想政治教育教學中，既可以再現無法重復的歷史，讓人們身臨其境地回到一個無法回去的時代；還可以把現實中無法呈現的抽象概念或理論形象地表現出來。科學、有效地使用vr技術進行教學，或許能打破傳統思想政治教育教學模式，翻轉課堂，從而真正意義上達到思想政治教育的目的。

1.實踐化教學模式在“現實”中學習，激發學習興趣。我們的中學思想政治老師或許常常為不斷更新的時事政治而苦惱，為抽象含義的講解而煩悶，而vr技術或許能在一定程度上幫助老師告別這樣的煩惱。學生只需要帶上vr頭盔，采用實踐化教學模式，就可以通過親身實踐的方式到各個地方去學習我們的思想政治。比如，在學習政治生活時，學生可以隨時來到人民大會堂現場，身臨其境地感受**講話時的情景，從而自己總結出最近的時事政治；學習文化生活時，學生可以到各個民族、各個國家去親身感受多彩的文化，從而總結出文化具有多樣性的特點，而不是傳統的死背書本上歸納好的知識點；在學習經濟生活時，學生可以“穿越”到美國等國家金融危機爆發時的現場，親眼見證金融危機給人們帶來的影響；在學習哲學生活時，學生同樣的可以“穿越”到古希臘同偉大的哲學家蘇格拉底進行對話，共同探討哲學問題。當然，這里所說的穿越并非真正的時空穿越，因為目前的vr技術還不能真正的做到這點。雖然不能與已經去世的蘇格拉底進行真正的對話，但我們可以通過計算機模擬系統進行模擬，同樣可以達到想要的效果，滿足學生的學習需求。采用實踐化的教學模式，學生將從傳統課堂的死氣沉沉中解放出來，越學越想學，從而激發學生參與政治生活的熱情。“牽著鼻子走”的傳統教學模式將在vr技術的應用中逐漸改變。隨著vr技術的應用與發展，學生也將從過去的被動學習變成主動學習。2.自主化教學模式傳統思想政治教育教學往往會在固定教室，固定時間上固定的課程，也就是傳統的學校制。這種教學模式采取的是灌輸式教育方式，不利于充分發揮學生自主學習、主動學習的能力。而vr技術在中學思想政治教育課堂中的引入將打破這一傳統教學模式。突破時空的限制，學生在家里、在公園、在任何一個地方，都可以佩戴vr頭盔隨時“穿越”到教室中來。環顧四周，同樣的教室場景，一個個活靈活現的同學，都將展現在學生的眼前。學生可以自主選擇自己喜歡的政治老師，選擇自己喜歡的同學來共同探討、學習思想政治課程。這在一定程度上可以解決中學生打架斗毆事件頻發的問題，同時也達到了中學思想政治教育的目的。當然，這一切自主選擇權利的實現需要依靠虛擬現實“網絡房間”的構建。通過這種虛擬房間的構建，學生既可以自主選擇自己喜歡的思想政治教育課的上課模式，又可以在這種網絡房間中結交到更多新朋友。這樣的課堂模式或許在傳統的慕課中似曾相識，但運用vr技術的課程將遠超傳統的慕課課程，因為傳統的慕課只能突破時空的限制，卻無法與周圍的同學、講課的老師對話，無法身臨其境的體會課堂的氣氛。縱使vr技術目前在這方面技術的運用中還未完全成熟，仍有很多需要完善與改進的地方，但這僅僅是時間和研究方向的問題，借助數據庫和計算機網絡便可使這一技術更加完善與成熟。3.合作化教學模式優化整合資源，節約教學成本。在黨的十八屆五中全會上，***總書記系統地闡述了創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，同樣適用于在教育工作中推廣vr技術。vr技術應用到中學思想政治教育教學中后，學生更多地會選擇在家中學習。而傳統的學校只需要定期對學生的思想政治教育課程的學習情況進行檢測以及布置新的教學任務。家庭、學校在思想政治教育課的教學中將成為一個合作體。由家庭、學校共同對學生進行思想政治教育，其效果要比學校單方面對學生進行思想政治教育好很多。而家庭此時在思想政治教育教學中發揮的作用將是監督自己的孩子戴上vr頭盔按學校要求完成思想政治教育相關課程的學習。這樣一來，學校將不會再為教室、宿舍的不夠用而發愁，不再為優秀中學政治教師資源的稀缺而發愁。學校只需要將vr技術應用到中學思想政治教育教學中來，這些問題將得到有效的解決。國家每年投入巨資發展教育，其中大部分開支用于學校建設、教師工資、學生營養餐等。學生帶上vr頭盔，隨時隨地都可以享受到各種優質教育資源，資源的整合將大大節約這筆教育經費的開支。對于節約的這部分資金，又可用來開發新的教育技術。例如加大對vr技術的繼續研發與資金投入，促使其不斷發展，突破現有vr技術發展的瓶頸，從而更好地運用到中學思想政治教育教學中來。縱使vr技術初期的研發成本較高，但一經完善與成熟，后期的花費將遠低于傳統教學模式所需的投入，著眼于長期利益來看，這筆投入是性價比非常高的。

首先，對于學生而言，學生將會更加積極主動地學習思想政治教育理論課程。vr技術變傳統思想政治教育課程的枯燥乏味為形象逼真，給學生帶來身臨其境的感覺，這對學生而言是一種享受，帶著享受的心態學習思想政治教育理論，考一個所謂的分數顯然容易多了。其次，對于教師而言，一方面，vr技術的應用能幫助教師減輕一些教學負擔；另一方面，對于部分思想政治教育的老師而言，意味著失業。但這未嘗不是一件好事，通過淘汰機制能夠增強政治教師的憂患意識，迫使其提高自身的綜合素質，從而成為一名真正意義上的教學名師。

當前vr技術在思想政治教育教學過程中的應用還存在著部分問題。比如缺乏有效的監督模式，這對于部分自主學習能力較差的中學生來說將無法達到理想的學習效果；此外，各種模式、特效的制作成本較高，以及vr技術本身的開發成本較高，vr技術分辨率不夠高，因技術局限無法較快推廣，長期佩戴容易傷眼等方面都還有待完善。繼續進行實踐的檢驗，在實踐中不斷豐富與發展，vr技術才能更好地服務于中學思想政治教育教學。

作者:王俊偉單位:四川省綿陽師范學院。

參考文獻：

[1]秦華，閆妍.***關于加強高校思想政治教育工作講話[n].**.12月09日01版.

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇四

一、教學設計說明：作為政府權力行使的三個環節之一的執行環節——依法行政，體現了政府對人民負責的原則。本節設計主線是讓學生通過兩段情景材料談談對政府工作人員的這種做法的認識，探究對政府的這種不作為對人民群眾、對政府自身、對整個社會所帶來的危害，使學生加深對依法行政的重要性的認識。同時提出讓學生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到審慎用權科學民主決策。主要內容是學習依法行政的原因和意義以及如何提高行政管理水平、依法行政的具體要求、政府如何科學民主決策等。

二、研討主題：新授課中學生自主合作探究的運用。

三、課堂評價：

1.學生參與度：由于學生已在前一天晚上對本課的自主探究學案做了預習，因此學生課堂參與度較高。

2.問題設計：設計編排合理，在課本基礎上對梯度思考有所改進，對學生能力的培養有所提高。

3.教師引導：新課導入自然順暢，但在探究問題的過程中缺乏向縱深發展。

4.課堂對話：教師富有親和力，注重師生互動，課堂氣氛融洽。

5.知識落實：梯度思考回答問題合理，正確性高。注重知識的落實與鞏固。學生記憶較快。

6.總體評價：從教學過程來看，學生掌握知識的情況較好，識記熟練，探究問題的意識較強，但學生探究時的問題引導有偏離主題的現象。

四、課后反思。

1.成功之處：教學設計符合學生的實際，通過情景導入，課堂自然順暢，學生鞏固落實較好。最后知識體系構建符合本課的主旨。

2.個人特色：自主學案編排合理，導入自然。教學設計符合學生實際，課堂互動效果好。

3.存在問題：課堂注重教師與學生的交流，雖有探究意識，但學生小組在探究中的作用沒有得到充分發揮。在探究過程中，探究任務沒有想縱深發展，不能很好地體現難點突破。

4.對研討主題的反思。

在課堂上進行探究，事先一定要學生自主預習，課堂上留給學生足夠的探究時間，引導學生討論的時候，必須要有重點，有針對性。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇五

一、自覺遵守課程表，準時上下課，不誤課，不任意停課，不擅自調課，因臨時有事需要調課，事后要補課。因公事或私事請假一天之內，必須與他人調課，不得誤課，請假一天以上，根據其實際情況由系教學辦統一安排代課。

二、要在上課鈴聲響前一分鐘站在教室門口迎候學生，等待學生把學習用品擺放整齊、坐好后，再進課堂上課。

三、上課要衣著端莊整潔，教態自然大方，不穿大衣、短褲、拖鞋，不戴帽子、圍巾上講臺，不酒后進課堂，不在課堂上吸煙。

四、上課期間不會客，不接打電話，不隨意離開教室，不做與教學無關的事情，不準把學生逐出教室，嚴禁體罰和變相體罰學生。

五、上課要用普通話，音量適中，吐字清楚，語言規范，準確精煉，深入淺出，有趣味性。

六、教學結構設計要合理，重點要突出，難點要突破，組織要嚴密。

七、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教學方法，注重學法指導，逐步培養學生獨立自學的能力，養成良好的'學習習慣。

八、認真落實課改理念，構建“陽光課堂”，實現面向全體師生互動，鼓勵學生進行自主、合作、探究式學習，創建積極向上、民主平等、自然和諧、生動活潑的課堂氣氛。

九、積極恰當地運用多媒體教學手段，加強教學的直觀性和形象性。

十、板書設計要合理，書寫要規范，不寫錯別字、簡化字以及不利于培養學生良好書寫習慣的草字。

十一、對教學效果的課堂反饋要及時，尤其要注意中差生對新知識的掌握情況。

計算機科學與工程系。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇六

學生創造性思維的產生有賴于他們的心理自由，因此，創造性教學必須創設一種民主、寬松、使學生無憂無慮的課堂氣氛，使學生有安全感，在學生沒有精神壓力下展開認知活動。只有在這種氣氛中，學生的創新意識和創新思維才能形成和體現，教師要有民主的教育作風，改變教師的絕對權威，允許學生大膽提問，以激勵方式滿足學生的成就感，允許學生在創造性活動中犯錯誤。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇七

本學期，將按照市教科院、區教師發展中心的總體計劃和工作要求，潛心研究、悉心指導、熱情服務，引導思想政治教師加深對以提升學生發展核心素養為導向的新一輪課程、教材改革的理解；通過各種研訓活動幫助教師改善教學方式，優化教學實踐；切實提高研訓工作的效益，培育良好的研訓文化；加強教師隊伍建設，為提高我區思想政治教學質量而努力。

二、主要工作。

1.提高德育學科素養。

組織思想政治教師認真學習社會主義核心價值觀、黨的十八、十。大會議精神。采用理論講座、教學沙龍、案例分析等多種方式加強理論學習及其實踐，提高思想政治教師的綜合素養，弘揚主旋律，傳遞正能量。引導高中思想政治教師認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、課程資源建設、教師學科能力建設的關系問題，深入推進中學素質教育。召開學生發展與學科核心素養培育研討會。

2.深化德育課程改革。

引導高中學校深入研究基于核心素養的高中課程標準、教學改革及高考改革方案。組織全體高中教師開展新修訂課程教材專題培訓與研究。我們將科學設計過程性研訓方案，采取多種方式引導高中思想政治教師加強理論學習、研究與實踐探索，深化對新教材、新課標的理解，不斷提升教師開發教材及課程資源的能力。

繼續引導教師研讀《課型范式與實施策略》（中學政治），在規范課型實施的基礎上豐富政治學科課型。通過培訓，理清基本結構，熟悉操作步驟，指導教學實踐，保證日常教學的基本質量，在規范課型實施的基礎上豐富政治學科課型。

加強課程統整研究，探索提高思想政治教學實效性、提高德育有效性的措施和方法。加強思想政治課程與校本課程、研究性學習、公民教育項目、e學習、心理輔導課程、學校德育活動等方面的統整，進一步轉變課堂教學方式和學習方式，進一步體現本課程的生活性、主體性、實踐性和養成性，提高德育工作的針對性、主動性和實效性。

3.加強對高考的`研究，提高新一屆高三教學工作的實施水平。

通過召開高三備課組長會議和開展教學觀摩活動，總結20xx屆高中畢業班教學工作的得失，研究高考試卷，明確考試導向，探討20xx屆高三教學工作的思路。

4.促進教師隊伍建設。

加強政治學科教研組建設。召開教研組長會議，提高教研組長的理論修養，明確教研組建設的基本要求和工作重點，引導工作方法。在常州市教研組建設章程和常州市優秀教研組評比方案的指導下，積極實施對教研組和教師的過程性評價。積極參與和引導政治學科教研組的校本教研，努力提高政治教師隊伍的整體素質。

充分利用高中政治創意合作團隊這個學術研究團體，采用課堂教學研討、教學沙龍等形式開展多樣化專題研討。開設校級、區級研討課，開展行之有效的課堂教學研討活動，以提高教師課程實施能力。

組織教師深入開展課題研究。高中政治創意合作團隊各成員發揮輻射效應，帶動本校教師開展研究。

聯合“名師工作室”“校長學科基地”以項目研究為抓手，培養青年教師；加強“五級階梯”的管理工作和教師的培訓工作；加強學科基地建設；進一步發揮優秀教師的引領作用，在全區范圍內開展優秀教師課堂教學展示活動，不斷促進教師的專業化發展。

三、主要活動。

八、九月份：

1．組織高中思想政治教師參加區教師發展中心組織的“政治學科核心素養”培訓活動。

2．根據發展中心統一安排，對高三教學工作進行調研，了解高三政治學科教學情況，探討提高復習教學有效性的方式方法。

3.召開高三備課組長會議。

1.做好常州市高三政治復習教學研討會有關準備工作，完成常州市布置的前期準備工作。

2.召開高中課題組會議，部署本學期課題研究工作。

3．召開高中教研組長會議，重點研究教研組長如何引領本組教師搞好校本研修活動。

4.組織部分教師參加江蘇省高中道德與法治評優課。

1．召開高二政治備課組長會議，研究20xx年學業水平測試試題，總結、交流20xx年復習經驗，研討20xx年學業水平測試復習策略。

2．召開高一政治教學研討活動，研討如何推進課型研究及信息技術與學科課程的整合。

4.開展學科關鍵問題研討活動。

十二、一月份：

1．召開高中課題組會議，扎實推進課題研究。

2.開展課程基地活動。

3．各年級期末教學質量監測及高三期末教學質量分析評價。

4.本學期工作總結及下學期工作計劃擬制。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇八

教學是學校工作的中心環節，課堂教學是實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的主渠道。如果素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）不落實到課堂，向素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）轉變就成為一句空話。課堂教學也是教師教學能力的直接表現，教師的素質直接決定著學生的素質，因此，課堂教學需要具有優秀素質的教師作精心設計，從而培養出高素質的人才。下面，僅就我個人的體會，對思想政治課堂教學中素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的實施，淺談一下自己的觀點。

一、實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網），教師首先要提高自身素質。

信息技術的發展使人類進入了學習化社會。在實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的`過程中，我們除了要進一步加強學科知識素養，拓寬文理知識基礎，不斷提高自身的教學能力和水平，更要注重學習最新的教育（－上網第一站xfhttp教育網）理論，及時地更新自己陳舊的教育（－上網第一站xfhttp教育網）觀念，樹立起符合時代潮流的教育（－上網第一站xfhttp教育網）觀念。如，轉變以發展智力為中心的教育（－上網第一站xfhttp教育網）思想，樹立起智力與非智力協調發展的教育（－上網第一站xfhttp教育網）觀念等。

2．增強教育（－上網第一站xfhttp教育網）科研意識，不斷進行教學改革嘗試。

教育（－上網第一站xfhttp教育網）與教研雖然是兩項工作，但是它們具有相互促進的內在聯系。教研具有強大的綜合功能，它確能將教師的精力和智力準確、恰當、高效地投入到教學實踐中去。科研型教師與經驗型教師的不同之處，突出地表現在具有較強的教研意識。對于同樣的教育（－上網第一站xfhttp教育網）現象，別人可能會無動于衷，而科研型教師卻會從中發現問題，大有文章可做。成功來源于嘗試，沒有嘗試就沒有成功。特別是作為政治課教師，只要刻苦學習，勤于思考，就一定能從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，以及從當今教育（－上網第一站xfhttp教育網）改革的重點、難點、熱點中發現值得研究的問題。有了問題就要想辦法去解決，這就要求教師要在教育（－上網第一站xfhttp教育網）理論的指導下，提出解決問題的假設，不斷進行教學改革嘗試。

二、精心備課，是進行素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的基礎和前提。

思想政治課教學，備課必須“全方位”，包括備大綱、備教材、備學生、備全冊書、備課節；備教法、備學法、備習題、備教學手段，不照搬教案，不機械套用參考書；備重點、備難點、備特點……總之，這些問題都要在備課中充分考慮到，才能在授課中收到實效。為了切實備好課、上好課，教師應作到六個精心：

1．精心鉆研大綱和教材。

[1][2][3]。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇九

當前，我們正在全面推進素質教育。“素質教育”是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。即培養“全面發展的人”，使每一個人在德、智、體、美等方面“全面而自由的發展”，德育為首更是不容置疑。

我們將嘗試從教材、教師、教法以及社會環境等方面入手，探討影響中學思想政治課教學方式轉變的因素及轉變的對策。

一、教材建設是影響政治課教學方式轉變的基礎性因素。

思想政治課教材是對學生進行思想品質、世界觀、人生觀、價值觀教育的最基本的載體。應該說，政治課教材在各個時期，對學生養成良好素質方面的成就是不容抹殺的。但是，我們也看到，與基礎教育的其他學科相比，政治課教材存在著明顯的不足和缺陷：

教材內容過于龐雜。現行政治課教學內容，涵蓋了心理學、倫理學、法學、社會學、社會發展史、經濟學、市場經濟學、哲學、政治學、科學社會主義等社會科學基本理論，其內容涵蓋范圍之廣，為各學科之冠。

相對完整的課程結構體系，雖有利于系統地進行教學，但存在的問題也很明顯。過于強調學科體系，缺乏學科間的整合，無法體現課程結構的均衡性、開放性和綜合性。再次，過分強調學科體系的完整，也不利于提高德育的針對性和實效性。

課程內容的組織及難易程度的把握脫離學生身心發展特點，不注重從教育對象的實際出發，超出了他們的心理和認知承受能力。某些教材內容抽象、空洞、成人化嚴重，與學生的生活實際脫節，缺乏現實意義，存在“難、繁、偏、舊”等問題。

二、教師整體素質的高低是影響政治課教學方式轉變的直接原因。

由于歷史和其他一些原因，我國中小學教師學歷水平和業務素質仍較低，這是直接影響教學方式的重要因素。與世界一些國家相比，我國中小學教師學歷標準仍存在較大差距。學歷水平偏低，直接影響著以教育理論水平和實際教學能力為主要內容的業務水平，從而制約著教學目標的實現。長期以來，學生對政治課不感興趣，原因之一就是千篇一律的教學方式：嚴肅、教條、缺乏生命活力。學生體會不到樂趣，學習行為的發生只是迫于壓力和無奈。而教師缺乏教學理論指導下的教學探索和研究，因循守舊、教學模式單一，是導致現行教學方式必須要轉變的直接原因。

三、傳統的教育思想和教學方法是制約教學方式轉變的關鍵。

可以說，我國傳統的教育思想是一種封閉型的教育思想。教學的內容是固定的、僵化的，教育的任務就是灌輸這些內容。不用問為什么，更不能懷疑，考試按國家的內容和格式答就行，把學生引導到追求高分上去，這種教育思想和方法培養出來的人才只能‘唯書’、‘唯上’，()必然缺乏創造性和進取精神。眾所周知，當今教育面臨的困境就是：今天的人（教師）用過去的方法教未來的人（學生）。據反映，重機械訓練、輕創造性培養，在許多課堂教學中已到了相當嚴重的程度。這種只關注知識的授受，把學生視為盛裝知識的容器而非具體的有個性的生命主體的教育思想，從根本上失去了對人的生命存在及其發展的整體關懷，這便是傳統教學的`根本缺陷。

正是在傳統封閉的教育思想指導下和應試教育驅動下，政治課堂一直是“教師權威”、“書本至上”，教學過程存在著嚴重的主體性和創造性的缺失。其具體表現便是教學過程中的“師本位”和“書本位”。綜觀政治課堂，以教為中心，學圍繞教轉，教師是整個教學活動的主宰，我講你聽、我問你答，我給你收。這種反客為主，主導變“主宰”已是司空見慣，這是“師本”教學的表現之一。另一表現是以教為基礎，先教后學，教什么學什么，教多少學多少。最優秀的學生也就是只能“復制”教師講授的內容，學生的主動自主的發展和主體思維活動被忽略甚至被教師代替。

四、以分數為標準的教學評價制度是政治課教學方式轉變的嚴重制肘。

盡管在觀念層面上，素質教育已為越來越多的人們所接受，然而，在操作層面上，應試教育卻依舊大行其道。不少學校的做法是，課下熱熱鬧鬧搞“素質教育”，課上認認真真搞“應試教育”，“為考試而教，為考試而學”依然是基礎教育的主旋律。原因很簡單，考試成績、升學率依然是評價學校、教師教學質量和學生學習質量的唯一標準，高、中考的指揮捧依然強勁有力。許多一線教師坦言：“只要高考指揮捧不變，我們便只能扎扎實實搞應試教育”。“唯分論”所導致的“教育缺失”正日益引起人們的關注。尤其是近期連續發生的多起大學生惡性犯罪和虐殺動物案，更令人再度審視現行教育評價制度對學生素質所造成的影響。毋容諱言，我們的學生普遍存在的諸如自控力差，動手操作能力差，不善合作共事，缺乏抗挫折能力，缺乏危機意識等問題，歸根到底都與現行評價制度有關。以競爭為本位的、分等排序為核心的評價制度使人們只關注學生的學業成績，無暇顧及學生的全面、健康發展。現行的以分數為唯一標準的考評制度已成為政治課教學方式改革和素質教育實施的嚴重制肘。

五、學校教育缺乏社會和家庭教育的有力支撐，是教學方式轉變急需解決的問題。

迅速發展的社會為政治課教學提供了廣闊的舞臺和鮮活豐富的素材。另一方面，也給政治課教學帶來大量的新情況，新矛盾。社會的影響迅速增長，尤其是社會上各種消極現象、腐敗現象、丑惡現象通過多渠道的媒介及時而頻繁地傳播，極大地影響著學生的價值判斷及取向。面對社會的迅速變化，政治課很多時候顯得無所適從，教學的滯后性弱化了教育的導向性功能。這就使教育的作用下降，而社會影響的作用上升。學生們受到來自社會各方面及家庭生活的影響，形成了許多先入為主的觀念，在學習過程中，對知識產生了一些片面的、似是而非的理解，甚至表現出對政治教學的“逆反心理”：如我們講熱愛集體，以集體利益為重，但學生問，為什么現實情況卻是鼓勵人材流動，實現個人價值？“現實并不是那么回事”！表面上看，這些是教學過程中出現的問題，但究其原因，其實是社會環境影響的結果，這種現象被稱為政治課教學中的“社會性偏差”。所以，當前政治教學方式如何適應社會變化，在與社會及家庭的負面影響的角力中確保政治課教學目標實現。是一個值得深思的問題。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十

思想性是中學思想政治課的根本屬性,在教學過程中需要進行德育的`滲透教育.其具體途徑需要轉變應試教育觀,采用互動教學、情感教育的方式將理論與生活體驗緊密結合,從而增強德育實效.

作者：李友令作者單位：桂林市第四中學,廣西桂林,541004刊名：改革與開放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：2009“”(22)分類號：g631關鍵詞：中學思想政治課德育滲透

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十一

差異化教學方法的實質是以新課改提出的因材施教作為基礎理論，突破性的把學生進行“分類”，“分類”的真正目的在于對學生進行分層次的開展教學。也就是說，為不同層次的學生制定不同的學習目標和學習方法，讓每個學生都能在對政治知識了解的基礎之上獲得新的提高，讓每個學生都能在自己的“提高區”體驗自己的成長，從而提高每個學生學習政治的興趣。

一個合格的教師必定對自己班學生的學習成績有深刻的了解，從而也便有了優、中、差等生的分類。相對應的教學中也要采取分類要求，分類指導的方法。一是設計不同層次的學習目標，使各個層次的學生都有奔頭。二是課堂提問由淺入深，富有層次，難度大的問題讓優等生回答，難度小的問題讓后進生回答，并盡可能使他們體驗成功的喜悅。三是作為分層練習，習題要有一定的梯度，使后進生“吃得了”，中等生“吃得飽”，優等生“吃得好。”讓每個學生都有成功的機會，使各個層次的學生各盡所能，各有所獲，盡情發展。

總之，在課堂教學中，學生的主體性始終要擺在首位，并貫穿于整個課堂教學的全過程。作為教師時刻都要注意調動學生的積極性，激發學生的求知欲望和興趣，加強學生的參與意識，培養學生的動手操作和創新能力，在課堂教學中充分發揮學生的主體作用。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十二

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。中學教育在我國教育事業中占據著重要地位,看看中學評職教師思想政治。

在過來的這20xx年內，我能堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導，在政治思想上追求上進，回來工作一年多，我即向黨組織遞交了。

入黨申請書。

并到縣黨校參加了入黨積極分子培訓班的學習如今我已光榮地加入了中國共產黨。

我與周圍人們的關系融洽，尊敬領導，對學校領導布置的各項工作都能樂意接受，從無怨言，我尊重同事，團結同事，樂于助人，如幫助其他教師修理電器，幫助別的教師打練習題、試題，教他們使用電腦，我還任武高計算機培訓班的上機輔導教師，教了多期的學員。我多次送生病的教師、學生上醫院就診等。我能關心、愛護學生，同時也得到學生的尊敬，在學生問卷調查中，學生對我的滿意率均達90%以上。

我積極參加學校的各項活動，積極下班參加班級的勞動，學校教職工會議及全校師生大會和教研組的業務學習我從未缺席。學校安排的晚上下班輔導，我很少缺席。我遵紀守法，能自覺遵守學校的各項。

規章制度。

沒有無故遲到、早退、曠課現象對學校布置的各項任務均能積極完成。除了教學之外我還做學生的指導工作兼管學校的音響為學校的各種會議及時地提供音響。

我熱愛教師這個職業。在工作上，我勤勤懇懇，任勞任怨。我能經常專研教材，認真備課，既備教材，又備學生，在課堂四十分鐘上要質量，課后我能及時批改作業，能經常下班輔導學生，對基礎較差的學生進行個別輔導。為提高教育教學質量，我鉆研電腦，利用電化教學手段，多次使用多媒體電腦上課。作為青年教師，我能經常虛心地向老教師學習，在教學上請他們給予指導，并能經常聽他們的課，從老教師那里我得到了不少的豐富的教學經驗。在業務上精益求精，教學水平在不斷提高。在平時的測驗、段考、期考中，我所教的班級的成績在年級中都在中上水平。

97年我所教的4個班(兩個文科班和兩個理科班)總共只有3個學生會考不通過(一次性)，一次性通過率達99%。1998我所教的兩個班的物理科會考一次性通過率達100%。1999年我第一次指導學生參加高考，經過努力，在當年的高考中，我所任的兩個班的物理成績都取得了較好的成績，其中223班高考物理平均分為556.82分，居年級(除民族班外)第一名，物理科分數上重點線的有3人，本科線以上的有21人，專科線以上的有35人，這在除民族班外的理科班中上專科線人數是最多的。我任的另一個班224班，是c班，高考物理平均分為435.09分，高考物理分數上本科線的有1人，分數為628分。從1997年下半年至今，我一直都擔任班主任工作。

我能經常深入學生，關心學生的生活、學習，了解學生的思想，做他們的良師益友。在班級管理上，做到了嚴和細，在學習、紀律等各方面，我帶的班均是較好的，3次被評上文明班級，各學期班主任工作評定中我基本上都被評為a等。

1999年我第一次帶高三，同時我還繼續任c班(224班，將年級成績最差的同學組成的一個班級)的班主任。作為c班，按理說，學習、紀律都比別的班差是正常的，然而我們并不因為是c班而任其放任自流，而是更加重視對這個班的管理。經過我們的艱苦的努力，使得這個班不管是在紀律上還是在學習上都有了很大的進步，我帶的這個班的違紀次數比別的班還少。在九八年校田徑運動會上我班取得了團體總分第一名的好成績，其中有四位同學打破了兩項校運會記錄。我c班學生劉賢章同學被評為“九八年度武鳴高中十佳學生”，且在99年的高考中考上了重點線。我c班在高三兩次被評上了文明班級。在99年的高考中，我這個c班考上重點線的有1人，考上本科線以上的有3人，專科以上的有7人，高考錄取專科以上的有11人。現我245班學生蘇莉同學被評為“九九年度武鳴高中十佳學生”。

在我不斷進步，在我取得成績的同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改變自己的缺點，發揮自己的優點，使自已教育教學水平能夠更快地得到提高。

我叫，是河北**中學語文教師。19xx年*學校畢業，19xx年調入**中學工作至今。工作以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級機關、領導、同行和學生的認可和好評。*年，我被評為中學一級教師，**年來，我盡職盡責，既給年輕老師做榜樣，同時又向高級教師學習，教學水平與工作能力有了很大提高，在德能勤績四方面達到了高級教師的要求標準。現將我的工作表現總結如下：

一、愛崗敬業，努力學習，不斷提高自己的政治思想素質。

為適應新時期教學工作的要求，我認真學習關于教學工作的講話，努力提高自己的思想道德水平;堅持四項基本原則，認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己，虛心接受同志們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點;認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養。我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。注意主動幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作的能力。多年的政治學習和教育教學工作使我越來越認識到作為人民教師，關注國家興亡，忠誠黨的教育事業，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是愛國的表現，就是在盡一個公民的職責。

二、研究教學規律，探索教育教學新途徑，努力做到“學高為師”。

我從事教育工作的座右銘是“腳踏實地，積極進取”。在教育理念中，我恪守“學高為師，德高為范”的原則。因此，教學工作中，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“六認真”工作，在教學中我不是照本宣科，而是以各種方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

教學工作中認真備課是第一位的，我不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到出國留學“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

本人自20xx年12月任中學二級教師以來，一直從事語文教學及班主任工作，同時擔任語文組長及校刊主編。幾年來，我盡職盡責完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下面我就對自己這幾年來的工作作一番簡單的回顧與總結。

一、職業道德方面。

我積極參加政治學習，遵紀守法，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養。深知教書育人，為人師表，要有強烈的敬業和奉獻精神。我認真履行。

崗位職責。

在工作中具有高度的責任心和嚴謹的工作作風熱愛、關心全體學生對學生的教育能夠動之以情曉之以理幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。工作積極主動勇挑重擔顧全大局,始終堅持戰斗在教學第一線。任現職以來一直堅持出全勤。每天堅持早到晚歸嚴格按照學校的要求做好各項工作甘于奉獻從不計較個人得失絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中具有較好的教師形象。在鎮第一屆“感受教育魅力教師”演講比賽活動中榮獲教師組二等獎。

二，教育教學能力及成績。

1、任職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持趣味性、啟發性、探究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態度，切實落實教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。在教學內容和目標的實施上，嚴格按照教學大綱的要求和新課改的精神，對學生不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“個性差異發展”。

在教學方法的設計上，我針對初中學生的特點，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，培養學生自主學習能力。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在激發學生興趣方面，我能夠利用電腦網絡及現代教學手段開展形式多樣課堂活動，將教學內容融于活動中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學生運用語文的能力，營造良好的語文學習氛圍，起了很好的導向作用。在20xx年市少年讀書系列活動中，榮獲“奧運暢想”主題征文初中組指導教師二等獎。

在長期的初中語文教學中，我積累了豐富的教學經驗，形成了自己的特色，在20xx年獲市鎮中學語文優質課評比賽三等獎。20xx年在鎮初中語文科說、作、評評優活動中獲說、作課二等獎。2、積極進行教學研究，作為語文教研組長，我不僅帶領本組教師積極開展教研活動，我自己還不斷對教育教學進行總結提高，并寫成論文。任現職以來，我的論文《關于如何上好初中語文活動課的探索》在20xx年市教育教學論文被評為二等獎，《如何使用電教手段優化語文課堂教學》在“市中小學信息技術與學科整合優秀論文”評選活動中榮獲二等獎。

3、作為學校教研組長，我堅持在教學的第一線，親身接觸教師、教材、學生，充分對我校的教學情況進行調研，并主持進行了全校的教研活動，如：“牽手交流活動”“助教活動”“教研月活動”等教研活動，廣泛的發動了我校的教師教學研究的熱情，促進了我校的教育教學質量的提高。

三、班主任工作方面：

在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經驗，善于根據學生的心理特點，結合本地的人文習慣，科學的耐心教育學生。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關心他們的學習生活，常利用放晚自習后的時間到教室和宿舍探視學生，了解他們的學習情況和生活情況。同時注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導他們討論結合班級特點制定好班級管理規定。讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由于所采用的措施科學有效，所帶的班級多次被評為學校先進班集體。每年中考均有多名學生被市重點中學錄取，成績喜人。本人也在20xx年被鎮人民政府評為優秀班主任。并于20xx，20xx、20xx年年度考核中連續被評為優秀授予嘉獎。20xx年9月被市人民政府授予優秀教師稱號。

幾年來，我對學校布置的各項工作都能認真按時地完成，教育管理也有一定的成效，特別是在教育學生方面，我善于用賞識的眼光去看待學生，并注意以情動人。學生犯錯誤時，我常像魏書生那樣讓學生寫“說明書”，而非“。

檢討書。

”，因而我也贏得了學校的肯定和同學的愛戴，并曾獲得過市級“優秀班主任”稱號。

以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十三

初中政治教師應重視的學習方法指導，我們做下面的講解。

首先，明確學生是學習的主體，只有幫助學生掌握正確的學習方法，才能充分的發揮學生的主體作用。

發揮學生的主體性是現代教育的要求，也是我校“三主和諧”中“以學生為主體”的要求與表現。教學是一個特殊的認識活動與過程，學生是這一活動與過程的主體，因此能不能發揮學生的主體性是教學活動能否取得成效的關鍵。如果學生沒有學會學習方法，只被動地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發揮，教學的效果就不會理想。

其次，教師應明確教學方法本身就包括教法與學法兩個方面。

曾經說：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”教學也一樣，教師不僅要向學生傳授知識，使學生從無知的此岸到有知的彼岸，從知之甚少到知之甚多，更要指導學生其學習的方法。當然，我們強調學習方法的重要，并不是忽視或忽略教法，實際上好的教法也是對學生學習方法的一種示范，好的教法有助于學生掌握好的學習方法。實際上教法與學法是有機統一的，二者相輔相成。在教學實踐中教法與學法應同步進行，這才符合現代教育規律。

再次，應明確教師教給學生最寶貴的東西是學習的方法。

世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個知識與信息爆炸的時代更是如此。在有限的時間內教師是永遠教不完的，學生也學不完。教師最好的辦法和最重要的責任是激發學生的求知欲望，教會學生學習的方法。我國教育家陶行知指出，教師應將“開發文化寶庫的鑰匙教給學生”，而不是滿足于把知識傳授給學生。英國教育家洛克指出，導師應該記住：他的工作不是把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使學生愛好知識、尊重知識，使學生采用正當的方法去求知，去改進自己。“授人以魚”不如“教人以漁”。教師的任務之一就是對學生學習方法予以指導，教師應把學習方法的指導當作自己光榮的義務和責任。

通過上面老師對學習方法的指導學習，希望同學們很好進行學習，把學習政治當成自己的興趣，相信一定會學好的。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十四

2005年，在上級黨委的領導下，我校的思想政治和精神文明建設工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞教育改革，發展和穩定為大局，貫徹黨的十六大和十六屆四中全會精神，緊扣學校創建省級示范性高中中心工作，發揮黨總支的政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，加強學校思想政治工作和精神文明建設，調動全校師生的工作學習積極性，進一步推動了學校各項工作的全面發展，全面推進素質教育，在質量和內涵上求發展，使學校各項工作躍上了新的臺階。

一、加強過程領導狠抓重點落實學校黨總支始終把思想政治工作和精神文明建設工作作為頭等大事來抓，堅持以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及思想政治工作會議精神，緊緊圍繞“深化教育教學改革，全面推進素質教育，穩步提高辦學水平和教學質量”這個中心，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，采取一系列措施加強學校的思想政治工作和精神文明建設工作，加強未成年人思想道德建設，積極營造昂揚向上、團結奮進、開拓創新的良好氛圍。使學校的制度建設、理論學習、師德建設、精神文明建設、加強未成年人思想道德建設、宣傳教育等各項工作均取得了一定的成績。

二、建立健全制度完善目標機制。

學校始終堅持德育為首，五育并舉的教育方針。把思想政治工作滲透到學校教育的各個環節。并在總結以往思想政治工作經驗教訓的基礎上，建立健全了各項德育工作制度。一是堅持中心組學習制度。學校定期組織中層以上干部學習政治理論和教育科學理論；究開展思想政治工作的途徑、方法；并要求保證時間、內容、人員三落實，不走過場。二是思想政治工作計劃總結制度。學校及各處室年級每學期初都要制定思想政治工作計劃，學期末對思想政治工作進行總結。逐步實現思想政治工作科學化、制度化、規范化。三是學生德育常規工作制度。包括每周一升旗制度、重大節日、紀念日活動制度、社會實踐制度、行為規范制度、值周制度等。四是學科教學思想政治工作滲透制度。學校要求全體教師教書育人，為人師表，認真落實本學科德育任務要求，結合各學科特點，寓德育于各種教學內容和教學過程之中。充分發掘教材中的德育知識點，使德育知識點和學科知識點有機結合。各項制度的建立健全，保證了學校德育工作的順利開展。

三、加強理論學習，提高整體素質。

學校黨總支歷來十分重視在黨員干部和廣大教職工中開展學習教育活動。努力提高黨員干部和教師的整體素質。并通過不斷豐富學習內容、改進學習方法、提高學習效率等途徑狠抓理論學習工作。在學習內容上主要有三方面：一是狠抓教師的政治理論學習。重點學習十六大精神、十六屆四中全會精神、《中國共產黨紀律處分條例和黨內監督條例》、新修定的《中華人民共國憲法》、《行政許可法》等。并進行了理論測試。二是注重教育理論和教育法規的學習。結合當前教育教學改革的發展趨勢，以及未成年人思想道德建設的現狀。重點學習《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《未成年人保護法》、《學生意外傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》等，并就如何加強未成年人思想道德建設，增強學校德育工作的針對性開展討論研究。三是加強教師的業務學習。為提高教師的教研能力和業務水平，學校先后組織教師認真學習《基礎教育課程改革實施綱要》、課程標準、開展了班主任培訓等，并聘請四川大學教育科學院院長兼教授游永恒等專家到校對教師和學生分別開展講座。四是認真開展了“保持共產黨員先進性教育活動”。今年上半年，我校根據縣委和教育局安排第一批開展了為期6個月的“先進性”教育，切實增強了全體黨員的政治思想水平，提高了黨員的政治覺悟。

一年來，學校還積極改進學習方法和形式，做到了“三個結合”一是通讀與理論研討、座談相結合。黨和國家的重要會議、重要的法規，通讀是十分有必要的。我校中心學習組，堅持每雙周一下午的理論學習制度。要求每個行政干部輪流組織中心組學習，確定中心發言人，組織會議討論；學習組成員必須要有發言材料和學習筆記。這種形式提高了學習理論的積極性和效果。二是注重學習典型人物和身邊事跡相結合。在黨員干部先進性教育方面，全國每年均要推出一些典型人物，組織學習典型人物和身邊優秀人物的先進事跡和崇高的精神。三是提高整體素質和轉變工作作風相結合。通過學習查找本部門處室存在的突出問題，開展批評和自我批評。

四、加強師德建設強化表率作用。

學校進一步推動學校教職員工隊伍的道德建設，引導教師在政治思想、道德品質教風、學風上以身作則，率先垂范，為人師表。使廣大教師具有克服困難的毅力和堅強的意志；具有無私奉獻、堅韌不撥的團體精神；具有關心集體，維護學校榮譽的強烈責任感。具有模范遵守社會公德，家庭美德和教師職業道德的行為規范。學校圍繞提高教師隊伍素質，加強師德師風建設。一是在全校教職工中大力倡導“三種精神”：終身愛崗的敬業精神，愛生如子的園丁精神、共同進步的團隊精神。落實“三個服務”：為學校整體發展服務、為學生健康成長服務、為提升教學質量和辦學效益服務。二是制定并貫徹執行教職工日常行為規范“十不準”和“師德一票否決制”，把“以生為本”的思想體現在教職工的人格、信念、責任及道德規范中，堅決杜絕并嚴厲打擊有損校譽、有辱教師尊嚴、有害學生身心的不正之風和不良言行。三是狠抓對師德師風整訓的督查和考核，學校政教處、教務處每期至少兩次組織學生及家長對全體教職工的師德師風進行調查和評議，作為對教職工年度考核的重要內容，并及時反饋矯正。抓制度執行落實，規范教師施教行為。一是學校嚴格按省教廳師德建設“八不準”和行風評議的安排部署，要求凡進入校園的教職工必須以良好的言行表率和體態語言去影響和感染學生。并從嚴執行校園文明禮貌“十不”要求。使教師在校內樹立了良好師表形象。二是從嚴執行“五條禁令”，凡違反者，視其情節輕重一律按責任事故予以從嚴查處。從而為教師樹立了良好的對外形象。三是建立融洽互動的師生關系。學校要求教師全面關心愛護全體學生，樹立強烈的服務意識。每一個教師在制定學期工作或班務計劃和總結時，必須將此作為重要內容，列出切實可行的措施，以確保此項工作真正見到成效，并作為評優樹模的重要條件。通過這些措施，我校全體教師做到文明執教，堅持健康文明的生活方式，積極參加健康的社會公益活動和文體娛樂活動，無一人違法違紀，參加國家、省、市、縣書法美術等比賽，獲獎70多人次。先后評出文明樓院3個，五好家庭103個，文明示范崗256個，文明處室3個。2005年6月，我校被評為資陽市“師德建設先進學校”。

五、大力開展精神文明創建活動xxxxx中學今年通過了市最佳“文明單位”和省“衛生先進集體”驗收，學校深入開展精神文明創建活動，堅持兩手抓，兩手都要硬，努力使科技、文化、體育等事業全面進步，宣傳輿論和思想道德建設不斷加強，教職工精神文化生活日益豐富。大力實施精神文明建設創建活動。一是深入開展以提高學生道德素質為主要內容的創建活動。主要包括：紀律示范班、衛生示范班、星級文明寢室、示范團支部等評選活動。二是大力實施以提高教師整體素質為主題的創建活動。主要包括：優秀黨員、先進支部、五好家庭、優秀班主任等評選活動。三是加強學校“愛心工程”建設，廣泛動員全體師生為“愛心工程”捐款，為優秀貧困生獻出愛心，伸出援手；同時切實開展“愛心”支助，每期每班都有若干名貧困生獲得學校“愛心助學”工程的支助，如2005年上、下期僅學校“愛心工程”就支助貧困學生近70000元（分別為34500元、35300元）。同時，積極加強與社會各界的聯系，廣泛動員熱心教育事業的社會人士捐助貧困學生，我校每期均有若干名學生受到社會人士200―2000元的支助。四是動員全體師生積極參加公益活動，如：2005年3月，我校為救助東南亞海嘯捐款2744.60元；5月，為高2005級4班學生駱登科因父母食物中毒雙亡捐款6687.75元；6―8月，為我校藝教部高三學生周敏患白血病發起義演捐款活動；10月又為興隆中學學生楊麗娜、龍臺中學學生楊小峰兩位白血病患者捐款2016.40元等。五是切實開展文明共建，根據縣文明辦安排，我校今年與毛家鎮交通村結為精神文明“三戶”連片共建對子，我校贈送交通村電視機、vcd、音箱各一臺，圖書柜5個，辦公桌若干，并出資為全村制作“三戶”標志牌近400個。六是開展以綜合治理、依法治校為主要內容的創建活動。加強以法治校、以德治校，提高廣大教師的法制觀念和法律意識加強法制教育，提升依法治校、依法執教和遵規守法的意識，學校把“四五”普法納入工作的重要議事日程，每學年都擬定工作規劃，平時進行階段總結，學年末進行全年總結，大大提高了師生的守法覺悟。2005年8月順利通過省“依法治校先進單位”驗收。七是大力開展公民道德建設活動。積極開展道德教育，切實加強師生的文明習慣養成教育，進一步曾強了廣大師生的文明意識和道德觀。八是開展各種文體活動、活躍了師生生活。“三?八”節組織婦女職工開展了慶祝活動，“五?一”節工會組織開展了撲克、象棋、乒乓、拔河、籃球、排球、橋牌、卡拉ok等比賽，參賽率達100%，“七?一”組織慶祝黨的生日文娛晚會，教師節、國慶節組織教職工開展籃球賽、乒乓球賽，重陽節組織老同志開展登山、游園活動。學生中，經常開展籃球、排球、足球比賽、隊列體操比賽，使全體師生的身心得到健康發展。經常與兄弟學校及縣城其他單位開展籃球、排球賽、橋牌賽、乒乓球賽、象棋賽，既鍛煉了身體，又切磋了技藝，還加強了聯系，增進了友誼。舉辦了“藝術之春”，鍛煉了學生藝術、英語、表達、表演等方面的能力，充分展示了學校特色教育的成果，贏得了社會各界和上級領導的普遍贊揚和一致好評。

六、積極營造健康向上的校園文化一是打造校園文明環境的硬件建設。我校近幾年都在進行大刀斧的硬件建設，通過科學的規劃，規范的建設，初步建設成了規劃科學合理，環境和諧時新的實中新校園。現在的xxxx校園，綠化面積達20多畝，高樹與低樹俯仰生姿，綠草與鮮花錯落有致，樓閣林立，是一幅立體的靈光閃動的畫；廊橋間隔，如一首有層次的.內涵豐富的詩。樹影婆娑，清風送爽。岳陽河波光粼粼，育鳳閣花香陣陣；步云橋豪氣干云，園丁園曲徑通幽……使人應接不暇，美不勝收。2005年上期，通過了市綠色學校驗收。今年又投資數萬元改造校園照明，特別增加了以前校園偏僻地帶的亮化建設。二是大力推進校園的文化培育工程，通過環境文化、制度文化、思想文化、精神文化的發掘；通過辦學理念、辦學思想的提煉和人文精神的凝聚，內化為實中精神和學校可持續發展的動力；通過辦學目標的調整，校徽的設計，校歌的編寫，校訓的深入人心，全面建設和培育獨具實中特色的校園文化并使之成為學校發展的不竭動力。通過文明用語、校園專欄、文化墻、黑板報、校園電視臺、校園廣播站、校園報、鳴鶴文學社及教室、寢室文化的建設，內化為全體師生深厚的文明素養。三是通過專題講座、每日思品教育、班會、校會、課外興趣小組、中學生社會實踐活動、藝術節、運動會等，全方位、多角度、多層面培養良好的行為習慣和蓬勃向上的精神風貌。

七、加強宣傳工作營造良好氛圍。

我校認真上級宣傳思想工作會議精神，圍繞教育教學改革中心，扣住創建省級示范性高中重點，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作風鼓舞人，切實抓好對內對外宣傳工作。為實現實驗中學中長遠目標提供強大的精神動力、思想保證和輿論支持。學校成立了宣報道領導小組，并加大了對硬件設施的投入，先后購買了數碼攝影機，數碼照相機等。同時認真辦好《xxx校園報》、《xxxx簡報》、《德育快報》、《德育通訊》和《xxx教研》，加強了對校內外先進典型的宣傳力度。學校還大力宣傳在素質教育和加強未成年人思想道德建設方面的特色和成功經驗。2005年7月反映我校高、中考成績的文章在《xxxxx日報》刊登。

在肯定成績的同時，我們也清楚地意識到我校在思想政治和精神文明建設工作還有很多不足之處，一是思想政治工作的針對性和實效性還不夠；二是精神文明創建活動還不夠扎實；三是社會、學校、家庭共同關注未成人年健康成長的良好氛圍還不夠。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十五

多媒體與網絡結合，學生在課堂獲取知識的渠道更加順暢，這都是多媒體教學帶來的飛躍。相對于傳統教學，多媒體更加靈活多樣。隨著信息技術的飛速發展，很多新的科技知識不斷出現，必須使學生了解到最新的社會變革和國際國內動態，這也是中學政治課教學與時俱進的要求。

（一）過分依賴計算機，師生之間溝通變少。

在課堂教學中，師生之間的交流和溝通是必不可少的。如果整個教學環節能以學生為主體，積極引導學生對知識的理解，重視師生之間的互動，不但能夠調動學生學習的積極性，同時也能使整個課堂氣氛更為活躍。但是在授課過程中，過分地依賴所做的課件，始終面對屏幕照屏宣科，沒有太多的機會與學生進行面對面的眼神和心靈的交流，導致課堂氣氛沉悶，多媒體的魅力反倒大大減弱。多媒體技術是把雙刃劍，對教學內容不熟悉教師依然可以照屏宣科，不露痕跡，但感染力肯定不強。如果對教學內容不熟悉，更應該加強備課，加強與學生的課堂交流，方能做到揮灑自如，增強感染力。

（二）課件等于板書。

教學中廣泛應用多媒體，對某些老師而言，只是在大屏幕上顯示文字，教科書搬家，最多再配上幾張下載的圖片來代替板書和畫圖，而且一勞永逸，不再有每節課必須寫板書的辛苦了。即使僅就課件制作技術而言，也給教師教學帶來了新的考驗，如何選擇適當的軟件，掌握幾種基本的多媒體制作技術是現代教師必需的技能之一。

（三）喧賓奪主，淡化了主題。

盡管有些老師的課件色彩鮮明，變化頻繁，畫面花哨，屏幕上不斷出現各種動漫。這樣的課件嘩眾取寵有之，實際價值卻無。多媒體課件本是一種輔助手段，是為了讓學生更好地理解書本知識，而不只是用華麗的畫面吸引學生的注意力，造成喧賓奪主的效果。一節課結束了，如果一味強調課件的觀賞性，課后學生對老師講授的主要內容卻沒留下什么印象，這一節多媒體教學課大概就算失敗了。

（四）鬧劇后面的悲哀。

有些學校的教務領導和校領導，不顧專業特點，強求多媒體教學，聽課后評價教學效果，首先看用到多媒體教學手段了沒有，因而不管計算機、數理化、文史哲、音體美、農林醫、藥生地，都一哄而起，掀起一股課件熱，教學效果反而下降。因此多媒體教學方法不可濫用，也不宜全程用多媒體，應當考慮讓學生的視覺與思維有調整的空間。

三、討論。

（一）多媒體技術有它獨特的優勢，在適當的專業，針對適當的內容，因勢利導，制作出高水平的課件，可以彌補和改善傳統教學手段的不足。

（二）多媒體技術固然給我們展示了一種全新的教學媒體，但是它并不是我們教學的全部，它只是一種輔助性的教學手段，要正視多媒體技術的缺陷，揚長避短，適當地限制不利因素，使之更好地為教學服務。

（三）還要認識到，長期無節制地使用多媒體教學，對學生的視力有一定的影響，因此必須根據學生和課程的實際情況，正確地使用多媒體技術，不可濫用。

（四）無可否認，不同專業有各自的特點，不應強求所有的專業、所有的課程內容、所有的教師在所有的時間都用多媒體教學，例如數學課，某些公式的推導過程，板書就要比多媒體效果好。

文檔為doc格式。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十六

光陰似箭,歲月如歌。在上級教育行政主管部門和輔導區、學校領導的關心、支持和幫助下，在同事們的大力協助配合下，經過頑強拼搏，努力奮斗，終于圓滿完成本學年教育教學任務，教學效果顯著，為了下學年更好的工作，特作總結如下。

思想政治方面本人擁護中國共產黨的領導，堅持社會主義道路，積極踐行“三個代表”重要思想。在自己的工作崗位上為構建和諧社會盡棉薄之力。積極追求上進，加強思想政治學習。以“八榮八恥”鞭策警示自己。關心時事政治，愛崗敬業，忠誠黨和人民的教育事業。

教育教學方面本學年度本人任雙江小學六年級班主任，并該班語文教學。對工作認真負責，積極鉆研學情教情，教學上做到“六認真”關心每一個學生。做好他們的思想政治工作，努力探索科學有效的教學方法，主動與科任老師溝通，他們把信息及時反饋給我，再與他們一道分析研究，制定切實可行的教育方案。降低教學重心，面向全班學生，狠抓基礎知識練習。注重后進生的.轉化工作。利用課余時間為后進生補課，鼓勵他們樹立信心，迎頭趕上。本人所教班級在每學期末輔導區統考均名列前茅。在今年江油市六年級畢業統考中取得了優異成績。我所教的語文名列全輔導區第一。

班主任及其它工作方面本人任六年級班主任，關心學生身心健康，關注學生的思想動態。積極作好學生的思想政治工作。定期召開家長會，隨時與家長溝通。學生有心里話也樂意跟我說，并傾聽我的意見和建議。全班所有同學都無不信賴和愛戴我，我也因此而引以為自豪。

本人任學校教研組長，主動積極搞好教研工作，做到開學有教研計劃，活動有記錄，期末有教研總結。教研工作落到實處，不走過場。定期開展有針對性的專題研究。帶動了全校老師認真鉆研業務，鉆研教學的良好氛圍。

本學年度本人熱愛本職工作，克服上班族常見常遇的困難，堅持出滿勤，從未無故缺課，更無曠課。熱愛學校，維護學校和老師的利益。團結同志，與人為善。

以上是為本學，請領導和同志們批評指正。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十七

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十八

初中政治優秀學習方法政治課主要特點在于以學生逐步擴展的社會生活為背景，特別注重把抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化，它不僅僅要傳授知識，更重要的是進行情感、思想和精神的培育與塑造。這些內容不是單靠老師的講能完成的，它需要教師創設一切有利因素與學生產生強烈的共鳴，從而完成思想上的升華。

初中政治課的學習，和其他學科一樣，有其自身的特點、學習方法和技巧。從本人從教經驗來總結，學好初中政治，需注意以下幾點。

一、研讀教材。

研讀教材，需要三個步驟：

(一)課前預習。

課前預習，可以對新課程有個粗略的了解，聽課時可以做到有的放矢，加深印象，提高學習效率。

(二)課時聽講。

在老師授課時，學生要緊跟著老師的思路，聽老師如何講解新課程中的每個知識點的，并做好課堂筆記。教師所作的板書，是經過老師精心準備和提煉的，對研讀教材大有裨益，對學生的幫助很大的。

(三)課后復習。

課后的復習，一定要及時。做到“堂堂清日日清周周清”。因為，知識是連貫的，這一節不打好基礎，就影響下一段落的學習，此外，復習一定要及時，才可以加深理解,提高學習效果。

(四)學會做題。

做題，就是運用所學的知識解決問題。通過做題，不僅加深對課程的理解程度，還提高了學生的解題方法，增強駕馭和運用知識的能力。

二、掌握規律。

任何一門學科，都有其編寫規律，初中政治課程也不例外。如果掌握了該門學科的編寫規律，也就能悟出其學習規律。初中政治課的編寫的規律大致是主題的介紹，意義的講解，然后提出要求這三大部分。當教師引導學生把握了教材的編排結構與規律后，學生就能從整體上把握教材的結構與規律，而不至于只知道一節課的內容，卻不知道這節課在整個教材中的“地位”，從根本上解決學生不會學習的問題。

三、抓住內涵。

學習政治課，首先要讓學生明白，學政治重在學習觀點，樹立起正確學習政治的意識后，就會有意識地思考，當前這堂課學到的觀點是什么?而對于每一個觀點，不能光了解觀點的表面，還要理解其內涵。挖掘內涵，往往要經過三個步驟：

(一)是什么。

“是什么”，就是所講的主題是什么，即先介紹主題，提出觀點。

(二)為什么。

“為什么”，就是闡述這個觀點的意義。政治課程的編寫者，往往通過“正反論證”、“對比論證”來表達觀點。

(三)怎么樣。

“怎么樣”，就是對學生提出要求。

教師在教學過程中，不僅要引導學生學習政治課所要闡述的觀點，還要學習好觀點和。

觀點之間的關聯，建立正確的思維程序，更加深入地把握知識內涵。

四、學會變通。

初中學生在學生過程中，往往存在一個通病，就是不會變通，有些學生認為，教材好學，題目難做，所以，學生在學習政治課的同時，一定要學會變通。

老師在出卷時，不可能將課本上的內容照搬到考試卷中，所以，學生一定要學會變通。學生學會了變通，才說明學生通過學習，具備了對教材的深刻理解能力，并能夠做到靈活運用。

教師在課程講授課過程中，要引導學生學會變通。首先要求學生做到思路清晰。在思路清晰的前提下，回憶老師在授課時是如何分析問題的，回憶一下老師是什么角度來思考的，予以借鑒，才能加深答案的深刻性，并保證答案的全面性。教師在平時的授課過程中，也要引導學生掌握正確的思維方法，即分析的思路和思考的角度，提高學生的思維能力，切實提高學生解決問題的水平。

五、觀察思考。

集思廣益，是“借力使力不費力”的良好學習方法，老師引導學生在平時的學習中，要做個有心人，多觀察同學的做法，仔細傾聽老師的說法，善于琢磨，善于觀察思考，總結政治學習的方法，掌握審題答題的技巧，把握政治學習材料的分類，并明確各類材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高運用知識的能力。

此外，不得不提的是，由于政治課程在中考中所占的分數比較少，所以在初中教學階段教學過程中，往往不被重視學生所重視，甚至在有的學生心目中，思想政治課是一門副科，從思想上輕視，認為初中思想政治可學可不學，影響了學生的學習積極性和學習效率。因此，作為教師要向學生說明，政治課程的學習是連貫性的，高中政治是學生的一門必修課，如果，在初中政治學習中不打好堅實基礎，務必影響高中政治課程的繼續深入學習，所以，教師在教授初中政治課程過程中，要引導學生樹立正確的思想觀念。

在正確的思想觀念指導下，端正了學習態度，促使初中學生在政治學習中投入精力和時間，促進政治學習的提高。

學好初中政治，必須做到：

1、研讀教材;。

2、掌握規律;。

3、抓住內涵;。

4、學會變通;。

5、觀察思考。

上述觀點，只是本人的一些粗淺的看法，其實，學習初中政治，應該還有許多途徑和辦法，筆者以上所述，只是掛一漏萬，只要學生在學習過程中充分發揮主動能動性，一定能找到適合于自己本身特點的學習方法和學習途徑。對于政治課來說，筆者認為，切忌花費太多的時間，要學會巧妙學習，一定要積極思考，抓住政治課程的特點，掌握政治課程特有的學習方法，做到上述幾點，是學好政治課程的關鍵。

課堂教學的創新，必須從以教育者為中心轉向以學習者為中心。因此，教學過程需要學生積極主動，富有創造性的參與，充分發揮學生的主體性。為此，我把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生發問質疑，鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生動手操作，鼓勵學生戰勝挫折，鼓勵學生認識自我。

我們相信，只要不斷地實踐下去，學生一定會樂于上政治課，并在政治課上進行自我教育，作為教師也會在此過程中提高自身素質的。

中學思想政治教學設計（實用19篇）篇十九

作為一名共產黨員，必須時時刻刻對照《黨章》的要求，查找自己的不足，扎扎實實地解決好每一個具體問題，做一名合格的共產黨員和黨員領導干部。

認真地學習了xx屆五中全會的報告和會議精神后,我對國家的未來發展方向更加堅定了,并且充滿了信心。

一、認真學習黨的xx屆五中全會精神，加強理論學習，不斷提高自己的政治業務素質xx屆五中全會報告突出了三個重點,即,注重保障和改善民生,全面推進各領域改革,轉變經濟發展方式取得實質性進展.從字里行間可以看出,國家對民生的重視正過到"前所未有"的高度。

今年來國家部分省、市發生了較多的不可預計性的自然性災害，如：地震等，給受災地區群眾生活造成了嚴重的影響。在處黨委的號召下，我也積極投身到捐助行列當中，與其它園林員工一起解囊相助，用真情和愛心幫助受災群眾渡過難關，重建家園。同時也為園林處職工馬龍積極捐助，獻上一份自己的愛心。還為固陽縣下濕壕中心小學家庭困難的小學生秦旭捐款，幫助其完成學業，不致于失學。

當前，國際國內形勢復雜多變，黨員干部如果不保持政治上的警惕，不增強政治敏銳性、政治洞察力，是非常危險的。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是一脈相承的科學理論體系，只有全面、系統、準確地學習和領會，才能融會貫通，把握其精神實質，掌握科學的世界觀和方法論。因此，我將繼續深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持理論聯系實際，用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題，牢固樹立正確的世界觀和人生觀，做到政治上更加成熟，理想信念更加堅定，進一步激發愛崗敬業的熱情，積極投身到園林事業中去，在平凡的崗位上做出自己應有的貢獻。認真學習業務知識，提高自己的業務水平，圓滿完成各項任務。

二、改進工作作風，在求真務實上狠下功夫。

充分發揮領導的帶頭作用，針對新情況、新問題，大力開展調查研究，掌握第一手資料。進一步解放思想，求真務實，開拓進取，增強政治責任感、使命感和愛崗敬業的事業心，牢固樹立大局意識。講究工作策略，注意工作方法，增強工作主動性和科學性，工作要想到前頭，想細想全，克服盲目性，變被動為主動，做到“有的放矢”。

三、強化紀律意識，在嚴以律己上下功夫。

堅持高標準、嚴要求，更加嚴格地遵守各項規章制度，遵守《黨章》和《黨員領導干部廉潔從政若干準則》的各項規定，時時處處以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，不該說的話不說，不該做的事不做，服從大局，聽從指揮，令行禁止。進一步強化廉政意識，鍛煉意志品質，提高思想境界，自覺接受監督，保持高尚的道德情操，筑牢拒腐防變的堤壩，時時刻刻自重、自省、自警、自勵，真正做到自身正、自身硬、自身凈。在工作中，要講原則，講紀律，講方法，不該得的不得，不該要的不要，不該辦的不辦，同時要善于查漏補缺，及時補位。