教案模板能夠幫助教師更好地組織教學資源，合理安排教學時間。請參考以下教案模板，了解如何利用多媒體技術和信息技術提升教學質量。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇一

1.這篇文章主要通過_________來描寫春雨的。

3.你能用擬聲詞寫出下面的雨聲嗎?

(1)剛開始下的小雨：__________________________。

(2)傾盆大雨：__________________________。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇二

設計思路：

本文以清新優美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學生已有的知識和生活經驗，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。

教學目標：

1、學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

2、朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

3．讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

重難點分析：

教學重點：

入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

教學難點：

結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。

課前準備：

1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》flash）。

2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學過程：

一、導入新課。

（展示課件第二屏）。

（一）導語：同學們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

（四）復習生字詞。

二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美。

（一）（展示課件），聽配樂朗讀。

對話1：哪幾段描寫雨的聲音？

對話2：作者聽雨的地點有什么不同？

（屋前聽雨、林中聽雨）。

（二）學習課文2——5段。

1．屋前聽雨。

（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

（2）教師引導，學生讀句子回答。

春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？

春雨打在樹林里的.葉子上，發出什么樣的聲音？

春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

（相機板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）。

指名讀，師生評價。教師引讀，指導學生背誦。

（4）引導：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？”

學生各抒己見。

指名試著背一背。

（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

6）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

2．林中聽雨。

默讀課文3—5自然段。

要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”

交流：

（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？

（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？（師生共同體會以上兩個句子的含義）。

（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪。

（通過對比，體會破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語。）。

（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。

（5）指導朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春雨的喜愛之情。

三、學習第6——9自然段。

我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。

（一）學習第6自然段，感受春雨的形象美。

1．齊讀第6自然段。

（1）作者看到的春雨是怎樣的？

（細細的、密密的）。

（2）你是怎么理解春雨“隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？

（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）。

（二）學習7——8自然段，感受春雨的精神美。

1．引導：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。

（展示課件，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。）。

2．交流。

（1）春雨美嗎？看完這一動畫之后，誰能說一說，春雨對萬物的生長有什么作用？

（體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神美。）。

（2）指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？

（三）學習第9自然段。

三、總結全文。

（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結一下，春雨美在哪里？

（二）教師總結：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜愛之情。

（二）作者把下春雨時的各種聲間寫得很美。那是因為他除了認真觀察，還展開了豐富的想象。在生活中我們常常會聽到各種聲音，看到許多顏色，這些會引起我們的想象。學會想像，我們說話會更生動，寫出的文章會更精彩。

四、拓展練習——學寫春雨。

春天是一個美麗的季節，你們也看見過春雨，聽到過春雨，聯系生活實際，展開想像，也來寫寫春雨吧！

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇三

我吮吸大自然的甘露，和春姑娘玩鬧著，突然，我感覺到頭上有水，我抬起了頭，原來下雨了，我仰望著灰亮灰亮的天空，感受著春天的第一場春雨，我就是大自然的幼苗，品嘗著春天的雨水，甜甜的、暖暖的。

我也像魚兒一樣，也看到了春天的第一雨，我歡騰著，我是大自然的孩子，也是春天的小生靈。小雨啊，你給我生命帶來了溫暖！

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇四

在解讀本課時總感覺散文的結構比較松散，好像找不到一條主線來切入教學。后完成了一教時的教學后，又進行了反思重建，發現本文的第18節就是一句中心句，對上文的內容作了小結。于是，在第二節課時作了補救。由此同學們對于課題中《春天的小雨滴滴滴》中“滴滴滴”的含義有了準確和深入的認識：給森林的演奏，在大地上播種。由此可見對于文本深入的解讀是有效組織課堂的關鍵。同時我也吸取了其他老師的指導建議，要理線索，了解文章的主要內容。

引導孩子了解到本文的線索是：聽雨——看雨——愛雨。雖然有時師生之間、生生之間像是在進行一場辯論賽，但靜靜一想，只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。《課程標準》中提到現代課堂教學中，作為教師應尊重每一個學生，多給他們一些肯定和鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。因此，現在在我的語文課上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得……。”我呢，經常會說：“你的回答中有一個詞用得真好!”“你的想法很特別，能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學先試一下好嗎?”

我深深地感受到生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，極大提高了對學習活動的積極性。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇五

俗話說：“春雨貴如油”，陽春三月，淅淅瀝瀝的春雨下了起來，滋潤的大地，大地復蘇了。

春天的小雨，像秀花針，像牛毛，密密地斜織著。落在草地上，小草變得更綠了，讓原本干枯的小草變得綠油油的，好像給大地蓋了一床綠被子。小雨又滴到了花兒的身上，讓花兒變得更加紅艷了。微風一吹，飄來了陣陣花香，把蜜蜂都吸引來了，它們都在勤勞地采蜜，花香又吸引了一群花蝴蝶，他們在花叢中快樂地跳舞。

小雨落到山坡上，樹木長高了。小雨落到麥田里，麥苗妹大口大口的吸著鮮美的雨水，喝得飽飽的。農民伯伯笑開了顏，心里想：秋天一定大豐收。小雨又飄到了小河里，河面上蕩起層層的波紋，小魚們在河里歡快地游泳，小蝦們也在小河里嬉戲。

小雨又灑到了柳樹姑娘的頭發上，給柳樹姑娘洗了個頭。柳樹姑娘甩著她那長長的秀發在風中搖擺著，好像在跳舞呢！

春天的小雨是多么的美好，是它滋潤著萬物，讓大地蘇醒。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇六

1、引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

3、本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。

理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象為教學難點。

引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。

多媒體課件，字卡。

兩課時。

一、激趣導入。

二、朗讀感悟，理解課文內容。

1、自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？

2、指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）。

3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）。

5、學習課文的第二自然段。

（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。

（5）聽著同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。

過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。

6、學習第三自然段。

（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？

（2）多媒體課件出示句子：

淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

（3）理解作者的想象，啟發學生進行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”

過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。

7、學習第4、5自然段。

（1）指名讀第4、5自然段。

（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。

（3）學生提出問題，教師進行梳理。

（4）組織學生解決問題。

教師小節：這節課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。

一、復習導入。

二、學習第6自然段。

（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？

（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）。

（3、）指導朗讀。

三、學習第7，8自然段。

讀7，8自然段，說說春雨有什么樣的精神？

四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？

聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。

五、學習第9自然段。

春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。

我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇七

本課是s版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。

1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

1、學會本課的生字、詞。

2、引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法，學會課文的生字。

學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

一）、激情導入：

【設計意圖】對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。

二）、初讀課文整體感知。

1、學生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

【設計意圖】整體感知課文內容，讓學生感受課文的語言和節奏，在互相評價中共同發展。讓學生養成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。

三）、學習生字交流方法。

1．生字，檢查并糾正生字讀音。

2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

3．組詞。注意引導學生區別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）。

【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎，充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

四）、觀察字形指導書寫。

1．出示要求寫的13個字，指名讀。

2．觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別）。

3．師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

【設計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

五）、作業。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

六）、說教學反思。

本節課我利用了多媒體教學，生動形象的吸引了學生的注意力，激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節的教學目標。我的說課完了，謝謝大家！

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇八

新教材的教學給我最大的感觸是教師長期以來高高在上的“傳道、授業、解惑”地位已發生變化，由居高臨下的“權威”轉向了“平等中的領頭羊”。教師不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程教學中，教師與學生之間是平等的，不再是服從與被服從的關系。學生的學習方式明顯地從傳統的接受學習向探究學習轉變。在這樣的學習過程中，教師的職責是什么呢?很顯然，教師應當引導學生不斷地提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

新教材的閱讀教學更重要的是強調學生“以讀為本”，重視培養學生良好的語感，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，體會課文的內容和感情，把文本內容內化成為自己的東西，逐步提高學生的閱讀能力。因此我在閱讀教學中始終堅持引導學生在讀中體會，逐步培養孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強感悟，加強體驗，深入到作者潛意識的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇九

本文以清新優美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學生已有的知識和生活經驗，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。

1、學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

2、朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

3．讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

教學難點：

結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。

1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》flash）。

2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

一、導入新課。

（展示課件第二屏）。

（一）導語：同學們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

（四）復習生字詞。

二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美。

（一）（展示課件），聽配樂朗讀。

對話1：哪幾段描寫雨的聲音？

對話2：作者聽雨的地點有什么不同？

（屋前聽雨、林中聽雨）。

（二）學習課文2——5段。

1．屋前聽雨。

（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

（2）教師引導，學生讀句子回答。

春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？

春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？

春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

（相機板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）。

指名讀，師生評價。教師引讀，指導學生背誦。

（4）引導：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？”

學生各抒己見。

指名試著背一背。

（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的`雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

6）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

2．林中聽雨。

默讀課文3—5自然段。

要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”

交流：

（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？

（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？（師生共同體會以上兩個句子的含義）。

（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪。

（通過對比，體會破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語。）。

（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。

（5）指導朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春雨的喜愛之情。

三、學習第6——9自然段。

我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。

（一）學習第6自然段，感受春雨的形象美。

1．齊讀第6自然段。

（1）作者看到的春雨是怎樣的？

（細細的、密密的）。

（2）你是怎么理解春雨“隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？

（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）。

（二）學習7——8自然段，感受春雨的精神美。

1．引導：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。

（展示課件，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。）。

2．交流。

（1）春雨美嗎？看完這一動畫之后，誰能說一說，春雨對萬物的生長有什么作用？

（體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神美。）。

（2）指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？

（三）學習第9自然段。

三、總結全文。

（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結一下，春雨美在哪里？

（二）教師總結：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜愛之情。

（二）作者把下春雨時的各種聲間寫得很美。那是因為他除了認真觀察，還展開了豐富的想象。在生活中我們常常會聽到各種聲音，看到許多顏色，這些會引起我們的想象。學會想像，我們說話會更生動，寫出的文章會更精彩。

四、拓展練習——學寫春雨。

春天是一個美麗的季節，你們也看見過春雨，聽到過春雨，聯系生活實際，展開想像，也來寫寫春雨吧！

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十

雨，已經下了很久了。

“丁丁東東”打在篷頂的波浪板上。

“滴滴嗒嗒”打在樹林的葉子上。

“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。

雨，不大。

卻滴滴嗒嗒地下個不停。

于是，屋子前面的小水溝流動起來了。

嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。

打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。

“啪!”

“嗵嗵嗵!”

“咚――咚咚咚――”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。

“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。

站在樓頂上看雨。

雨絲細細的，柔柔的，像花絮一般，隨風飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。

大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。

我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。

于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的'床上，讓母親抱他親他教他發芽。

我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!

1.這篇文章主要通過_________來描寫春雨的。

3．你能用擬聲詞寫出下面的雨聲嗎？

（1）剛開始下的小雨：__________________________。

（2）傾盆大雨：__________________________。

參考答案：

1.聲音。

2.使文章的表述更加形象、生動、具體。

3.（1）嘀嘀嗒嗒。

（2）嘩啦嘩啦。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十一

雨，已經下了很久了。“丁丁東東”打在篷頂的波浪板上。

“滴滴嗒嗒”打在樹林的葉子上。

“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。

雨，不大。

卻滴滴嗒嗒地下個不停。

于是，屋子前面的小水溝流動起來了。

嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。

打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。

“啪!”

“嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。

“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。

站在樓頂上看雨。

雨絲細細的，柔柔的，像花絮一般，隨風飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。

大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。

我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。

于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱他親他教他發芽。

我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十二

一、說教材：

本課是s版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。（課件展示）。

二、說教學目標：

1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）。

三、說教學重難點：

1、學會本課的生字、詞。

2、引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）。

四、說教法：

本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法，學會課文的生字。（課件展示）。

五、說學法：

學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。（課件展示）。

六、說教學過程：

一）、激情導入：

【設計意圖】對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。

二）、初讀課文整體感知。（課件出示）。

1、學生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

2、．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內容？（課件出示）。

【設計意圖】整體感知課文內容，讓學生感受課文的語言和節奏，在互相評價中共同發展。讓學生養成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。

三）、學習生字交流方法。

1．（課件出示）生字，檢查并糾正生字讀音。

2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

3．組詞。注意引導學生區別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）。

【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎，充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

四）、觀察字形指導書寫。

1．出示要求寫的13個字，指名讀。

2．觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別）。

3．師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

【設計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

五）、作業。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

六）、說教學反思。

本節課我利用了多媒體教學，生動形象的吸引了學生的注意力，激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節的教學目標。我的說課完了，謝謝大家！

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十三

春節大假的一天我們去了貴州的赤水，去的路上我們住在納溪。夜里，我們碰到了春天的第一場春雨，淅淅瀝瀝的春雨下了一整個晚上。第二天早晨，我們出門時，雨還是那樣下著，只是比晚間小了一點。在我們住的旁邊就是長江，站在岸上看長江，小雨落在江面上，激起一個個小小的圓圈。長江的江水波濤洶涌，時不時會有一朵朵雪白的浪花一個接一個飛起來，十分好看！對岸的村莊上空，早早的就升起了裊裊的炊煙，我想是因為農民伯伯要忙著準備春耕吧。

吃完早餐，我們又冒雨出發了，我們到達了赤水。這里的竹林經過一夜春雨的洗禮顯得更青翠了。然后我們又去了蜀南竹海，去的路上我看見了梯田，干渴的梯田，被春雨滋潤了一整晚看上去更綠了。

通過這次之行我明白了古人為什么說“春雨貴如油”和“潤物細無聲”的道理了。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十四

一、說教材：

本課是s版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。（課件展示）。

二、說教學目標：

1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）。

三、說教學重難點：

1、學會本課的生字、詞。

2、引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）。

四、說教法：

本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法，學會課文的生字。（課件展示）。

五、說學法：

學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。（課件展示）。

六、說教學過程：

一）、激情導入：

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十五

結合本班學生的學習情況，我班學生的識字能力較強，所以在教學中，我對教師用書里的第三個教學目標識記生字部分做了調整，改為讓學生自學。課堂上都是以學生的讀為根本，重視培養學生良好的語感，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，體會課文的內容和感情，深入到作者潛意識的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，把文本內容內化成為自己的東西，這樣來提高學生的閱讀能力。學生仔細閱讀，認真思考，他們發現，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對課文的理解去練習朗讀，處理感情，調整節奏。另外，在本課的教學中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對于雨的喜愛之情。學生之間的朗讀、表演有聲有色，效果很好。

教材中一些內容離學生的現實生活比較遙遠，不能激起他們的求知欲望，還有學生的差異，教材的部分內容未必適合我們地區學生學習。因此，我深入鉆研教材，充分挖掘教材的快樂因素，讓學生實踐感知，讓教材動感化，形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。符合三年級學生好奇心強，好新鮮，好勝心強的年齡特征，貼近學生的認知水平和認知規律，激發了學生的求知欲和學習興趣。

在教學中，我由知識的傳授者變為學生學習的促進者。我采取了有效的方式和手段，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒、激活起來，對學生引在關鍵處、引在抽象概括處、引在知識的聯系處、引在加深理解處。成為學生的學習的導師，朋友合作者，促進者，也是關懷學生成長的有心人。

在教學過程中，學生的思維來得快，當然就能大大提高教學效率。為了提高學生的思維能力，我設計出活生生的、豐富多彩的課來。通過演示與思維有機結合，讓每個學生的思維能力都得到發展。在課堂上，我把更多的時間交還給學生。讓學生主動、積極參與課堂，提高課堂教學效率。整個教學過程都可看出學生們那種強烈的學習興趣和參與熱情，對春雨的聲音美體會得很好，而且還能升華到我們身邊處處需要和諧美。

不足之處：老師的引導偏重于聲音美方面，忽略了春雨樣子美的體會。學生們讀的形式不夠豐富多樣，缺乏層次。

總之，本節課，我大膽做了一點嘗試，以期更好地培養學生的能力，以期更好地為學生服務。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十六

學語文是為了更好地用語文，因此，在學生學習課文時，我還不時地激發學生的想像力，讓學生學以致用。如：在學習“小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來”一句時，我播放了相關的動畫，并讓學生想像：大水珠順著葉脈滑下來像什么?學生看了動畫，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來。”在學習“雨絲細細的，密密的，隨風飄灑”一句時，我又讓學生想像：雨絲像什么?學生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學習第8自然段后，我又讓學生想像：“這時，你認為春雨又像什么?”學生有的說：“春雨像一個天使。”有的說：“春雨像一個精靈。”還有的說：“春雨像個仙女。”……我想這時，春雨的精神美不言而喻，學生早已發現并感受到春雨那無私的美了。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十七

同學們，你們聽到過春雨的歌聲嗎？你能學一下春雨的聲音嗎？這節課我們繼續學習本冊教材的第一篇課文——《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！（學生齊讀課題）。

二、探討交流理解感悟。

這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！同學們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。（給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發表自己的見解。）。

匯報交流：

（一）春雨的聲音美。

1、屋前聽雨（第2自然段）。

（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。

（3）同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”這兩個用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

2、林中聽雨（3－5自然段）。

（1）小黑板出示句子：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

a、第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會使用打比方句子的好處）。

b、想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

c、練習朗讀，體會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。

（2）小黑板出示句子：

嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！

a，對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會破折號的作用。

b、說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促。

c、多種方法練習朗讀，在朗讀中注意引導學生正確評價他人。

（3）為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響”？

a、學生自己初步理解。

b、結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，感覺怎樣？

c、理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

3、欣賞春雨飄落的畫，邊欣賞春雨，邊練習朗讀，感受春雨之美。

4、配樂朗讀聲音美部分。

（二）春雨的形象美。

聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？請大家繼續匯報。

“雨絲細細的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”春雨很好看，所以說它美。

（三）春雨的精神美。

1、小黑板出示：讀句子，注意帶點的詞語，結合課文想想句子的意思、下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發芽。讓學生自由讀句子，說說帶點的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。

2、小結：春雨給人們帶來了好心情，催發春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，所以說春雨無私，品質美好。

（四）學習最后一段。

讀了這節，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達你的喜愛之情。

三、感情朗讀熟讀成誦。

1、配樂朗讀全文，享受美、欣賞美、創造美。

2、背誦自己喜歡的段落，能說明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。

四、擴展學習實踐活動。

結合課文內容，說說自己的收獲，或者描繪一下自己見到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽，也可以聯系實際談一點自己的感受。

五、總結全文總結寫法。

1、結合板書說說春雨美在哪。

2、總結寫法：文章把我們帶進了一個聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會有更多的收獲。（提示以后寫文時學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩）。

六、作業。

1、朗讀全文，背誦喜歡的文段。

2、把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。

春天的小雨滴滴滴說課稿（模板18篇）篇十八

沙沙沙，春天的小雨來了，它為我們帶來了春的溫暖，送走了冬的寒冷。它像一位美麗的仙女，為大地披上了五彩的新衣。

看著剛剛被春雨撫過的小路，我想：“春天真美啊！”你看那路邊的小草，正在春雨的滋潤下茁壯成長。那花壇里的迎春花，早已迫不及待地立在枝頭，歡迎春的到來。

春天的雨，好似一個顏料盤，她趁我們不注意時，把草地染成了綠色，綠色的草地像一張張地毯。她把桃花繪成了粉色，把白色給了梨花，野花得到的顏色就更多了。黃的，粉的，白的，紫的……五彩繽紛，真是個美麗的大花壇。

春天的雨，吹響了自己的小喇叭，“滴滴搭，滴滴噠……”青蛙聽見了，跳出洞口，結束了冬眠，松柏聽見了，脫下厚厚的棉衣，春天的雨帶給春天一首生機勃勃的歌。

古人說：“春雨貴如油”她為我們帶來了鮮花，綠草，禾苗，為小朋友帶來了生機勃勃的春天。“一年之計在于春”我們一定要珍惜這大好時光，努力學習，為這一年帶來了好的開始。