一篇優秀的作文，應該有獨特的文風和獨特的語言表達方式，能夠引起讀者的興趣和關注。學習優秀作文的篇章結構和表達方式，可以提升我們的寫作能力。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇一

教學目標：1、明確有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的，而不確定的事件發生的可能性是有大小的。

2、明確用分數表示可能性大小的基本思考過程。

3、體會數在表達和交流信息過程中的價值，明確對等可能性的認識，感受可能性知識與現實生活的密切聯系。

教學重點：進一步明確用分數表示可能性大小的基本思考過程。

教學難點：準確地用分數表示可能性大小。

設計理念：明確有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的，而不確定的事件發生的可能性是有大小的。進一步明確用分數表示可能性大小的基本思考過程，體會數在表達和交流信息過程中的價值，明確對等可能性的認識，感受可能性知識與現實生活的密切聯系。

教學步驟教師活動學生活動。

整理與反思出示：左邊的條件與右邊的哪個可能性匹配。

條件任意投擲出現6朝上的可能性。

正方體每個面上都是6不可能出現“6”朝上。

正方體四個面上是6，

兩個面上是1“6”朝上的可能性比較小。

正方體一個面上是6，

五個面上是1“6”朝上的可能性有一半。

正方體三個面上是6，

三個面上是1每次都是“6”朝上。

正方體每個面上都是1“6‘朝上的可能性比較大。

提問：請結合已有的知識和生活經驗舉出一些“一定會發生”的事件以及“不可能發生”的事件，再舉出一些“有可能發生的事件”

相機提問：在學生討論有可能發生的事件中，試著用分數進行表示它的可能性大小。

學生口答。

同桌交流。

集體交流。

指名回答。

集體交流。

練習與實踐指導完成第1題。

讓學生根據題意連一連，再讓學生說說連線的思考。

過程。

小結：有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的，而不確定的事件中，有些結果出現的可能性會大一些，而有些結果出現的可能性會小一些。

指導完成第2題。

組織小組討論交流第（1）小題，再集體交流，引導學生說清楚作出判斷的思考過程。

（2）先啟發學生思考：

5個小球中標有奇數的小球有幾個？標有偶數的小球有幾個？

指導完成第3題。

幫助理解“明天的降水概率是80%”這句話的含義。

明確：這句話就是說明明天下雨的可能性是80%，或明天下雨的可能性是4/5。

指導學生完成第4題。

組織學生分別討論“擲骰子”“做石頭、剪刀、布游戲”、“拋硬幣”等方法。引導學生在討論中明確用某種方法決定由誰先套是否公平的思考過程。

指導完成第5題。

引導學生說一說教材呈現的12張牌是什么牌，每種花色各有幾張，標有不同的數字或字母的各有幾張。

（2）學生分組活動，動手選一選。

提高練習：

學生獨立連。

指名說說思考過程。

集體小結。

小組交流。

全班交流。

指名回答，全班交流。

學生自由說說對這句話的理解。然后獨立判斷書上的各種說法是否正確。

學生小組交流，

指名回答。

獨立解答三個問題。

小組活動。

課后學生思考交流。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇二

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

2、學會本課詞語。

3、理解寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能只看重眼前利益的道理。

教學重點。

教學難點讀懂故事，領悟含義，明白不能只看重眼前利益的道理。

理解寓言借助故事說明道理的表達方式。

課前準備預習活動單練習活動單分學習小組。

學生活動案教師導學案調整反思。

完成“預學活動單”

1、正確書寫生字詞。

（加油站：尤其將容易寫錯的字詞多寫幾遍噢！）。

2、練習正確、流利、有感情地簡述故事內容。

3、思考理解“課后習題3”。

4、嘗試理解“課后習題4”。

5、質疑。

6、根據“信息提供”嘗試編課本劇。

【活動一】。

展示交流自主預學情況。

課前發放“預學活動單”

講清要求。

【活動一】組織交流預學情況。

1、聽寫詞語，集體批改，揭題。

2、結合聽寫詞語簡述故事。

溫馨提示：

a、按照起因、經過、結果的順序把故事講完整。

b、用精煉的語言講流暢。

c、盡可能把故事講生動。

d、可結合黑板上的詞語講述。

[展示交流]指名復述故事。

[點評輔導]評議復述情況。

3、理解“課后習題3”

出示：

吳王固執地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”

可是吳王已經下了死命令，怎么辦呢？

[展示交流]理解意思感情朗讀。

學生活動案教師導學案調整反思。

【活動二】。

[合作探究]。

精讀2-11自然段，四人小組深入研究“課后習題4”。

“既然吳王都不聽勸阻了，又怎么會去聽少年講呢？文中還有哪些地方體現了少年的巧妙？”

[展示交流]。

a.交流理解。

b.感情朗讀。

[合作訓練]。

對編寫的話劇潤色修改。

小組練習表演。

[展示交流]。

作業。

搜集：1、寫出6個八字成語。

2、閱讀并相互講述一則成語。

寓言故事。

（信息鏈接：）。

4、了解學生“課后習題4”的初步理解情況。

怎么辦？（少年想了一個非常巧妙的勸法）。

a.出示“課后習題4”

聽了少年的話，吳王為什么就打消了攻打楚國的念頭？

b.[展示交流]初步理解寓意指名板演圖例。

【活動二】深入研究。

1、指出問題，提出合作探究要求。

啟發點撥。

2、[點評輔導]。

少年冒死巧勸。

智勇雙全。

有膽有識。

機智勇敢。

吳王恍然大悟。

一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患是危險的。

提出訓練要求，指導編劇。

學生臺前表演。

[點評輔導]。

講清作業要求。

板書設計10、螳螂捕蟬。

楚國吳國其他諸侯國。

巧妙勸說蟬螳螂黃雀少年。

高高在上拱著身子伸長脖子拿著彈弓。

悠閑自在舉起前爪正要啄食瞄準。

恍然大悟一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患是危險的。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇三

第4課時（總第27課時））。

一、教材分析。

【復習內容】。

【知識要點】。

1、綜合實踐--調查、實驗、計算。

2、復式統計表的制作及分析。

3、對實際問題的估算和推算。

4、對水資源國情的了解。

【新舊教材差異】。

《保護水資源》是教材新增的實踐活動內容。教材首先介紹我國水資源總量和人均占有量與世界幾個大國相比較的數據。這些資料用數據反映事實，用事實教育學生。既看到我國改革發展取得的成績和進步，也實事求是地顯示我國和世界在某些方面還存在較大的差距。在知道一些全國性的數據之后，利用實驗，計算刷牙、洗手的用水量，獲得身邊的數據，進而體會對每人節一點水，大家長期節約用水的意義。從而使綜合應用真正成為應用數學知識與方法解決實際問題的活動，不再是單純的解數學題。

【教材編排】。

教材首先提供了一段有關我國水資源的文字材料，要求學生先閱讀，再交流閱讀后的體會和感想，引導學生初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。在此基礎上教材引導學生通過開展實驗，獲得更具說服力的數據。教材一共設計了三項不同的實驗，要求學生從中任選一項開展活動，并完成相應的統計圖表。第一項實驗先讓學生了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量，再讓學生推算這個滴水龍頭在1小時、1天、1年流失的水量。第二項實驗先讓學生比較刷牙、洗臉時連續放水或用容器盛水的用水量，并計算出每次刷牙和洗臉時所能節約的水。在此基礎上，讓學生按每人每天刷牙2次、洗臉3次推算每人每天一共可以節約多少升水，全班同學1天可以節約多少升水。第三項實驗先讓學生比較用流量不同的流水洗手時的用水量，再讓學生按每人每天洗手5次，每次都用10秒鐘來推算每人每天用小流量的水洗手比用大流量的水洗手能節約多少升水，以及全班同學一年共可以節約多少噸水。學生按要求開展實驗，并完成相應的統計圖表和推算后，教材進一步要求學生交流活動中的收獲和體會，幫助學生進一步明確節約水資源的必要性。最后，通過讓學生說說生活中有哪些浪費水資源的現象，想想有哪些節水的辦法，引導學生把活動中獲得的認識轉變為自覺的行為，以提高活動效果。

【教學目標】。

1.閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現狀。

2.小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統計表和統計圖。估算、推算出相關數據。

3.通過對數據的分析對比，增強節水意識。

4.通過綜合應用，培養學生應用數學知識與方法解決實際的能力，提高學習數學的興趣。

二、教學建議。

《保護水資源》一課大體可以分三步組織學生開展活動。第一步，讓學生閱讀教材提供的一段文字資料，并在學生閱讀后組織適．當的交流。組織交流時，要引導學生聯系對分數、百分數意義的理解解釋相關信息的含義；也可讓學生根據這段資料中的已知條件，提出一些問題并進行解答。第二步，組織學生開展實驗，并完成相關的統計圖表、解答教材提出的問題。教材一共提供了三項實驗。選擇實驗項目時，一要考慮實驗器具能否滿足需求，二要考慮學生的分組情況。了解一個滴水龍頭在一段時間里流失的水量時，要為學生準備好量杯和計時工具，并提醒學生每隔半分鐘作一次觀察和記錄。如果每次觀察到的流失水量不是整毫升數，則要提醒學生取相應的近似值。比較刷牙、洗臉連續放水或用容器盛水的用水量時，要為學生準備好接水的容器以及合適的量杯；也要指導學生用合適的方法把連續放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。比較用流量不同的流水洗手的用水，量時，要為學生準備好接水的容器、量杯和計時工具，并提醒學生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。實驗后，要讓學生及時完成相關的統計圖表，并按要求通過推算解決教材提出的問題。組織學生推算時，一要適當指導推算的方法，二要提醒學生利用計算器進行計算，并注意不同單位的換算。第三步，組織實驗后的交流活動。要引導學生聯系通過實驗和計算所獲得的數據說說自己的收獲和體會；也要引導學生聯系日常生活中所見過的現象和相關的生活經驗提出一些保護水資源、節約用水的方法和建議。

三、教學過程。

一、創設情景，引起思考。

1、播放5月太湖水污染，無錫自來水變質，市民搶購純。

凈水的場景。

2、播放我國北方干旱的場景。

說說你有什么想法，揭示課題--《保護水資源》。

二、閱讀資料，了解國情。

閱讀教材提供的這段資料后，先讓學生結合具體情境，說說資料中有關分數和百分數的實際含義，再讓學生說說相關的感想：重點要使學生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。

三、合作實驗，完成圖表。

從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數據，再通過計算完成統計圖表。

實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。

實驗二、比較刷牙、洗臉時連續放水或用容器盛水的用水量。

實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。

小組分工合作，老師分頭指導。

做滴水龍頭在一段時間內流失水量的實驗時，一要為每組學生準備好量杯和計時工具；二要提醒學生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據實驗數據算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數據依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學生使用計算器，并注意單位的換算。

先記錄一個同學用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。

做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節約多少噸水時，可以先算出全班同學1天能節約多少升，再用算出的結果乘365天，最后根據1升水重1千克算出一年節約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數。

四、分析數據，暢談體會。

通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會？

觀察口常生活中有哪些浪費水的現象，想想哪些節約用水用水的辦法，在全班交流。

五、順勢引領，課外延伸。

節水、護水從我做起，從現在做起！

課后每人寫一條節水、護水的廣告詞。

習題精編。

1、一個滴水的龍頭5分鐘流失20毫升的水，照這樣計算，1天流。

失水多少升？1年流失水多少噸？

2、根據統計表計算。

刷牙、洗臉時不同用水狀態用水量統計表。

3、長、寬、高分別為30厘米、20厘米、60厘米的長方體水箱中裝有甲、乙兩個進水管。先開甲管，過一段時間后兩管都開，下面折線圖表示進水情況，請你根據圖回答以下問題：

(1)多少分后開放甲、乙兩管同時開放？當時水深多少厘米？

(2)甲、乙兩管同時進水，每分鐘進水多少毫升？

編寫單位：襟江小學責任編輯：潘其林。

參加編寫人員：蔡文平戴菊蘭潘其林陳素清。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇四

本堂課，我將“情”貫穿整節課的始終。

一、引導情感，選材得當。

對于六年級即將畢業的學生來說，充滿了對六年生活的懷念。這個內容，能極好地引起學生的共鳴，激發學生對學校、對老師和同學的感激、熱愛、眷戀等美好的`情感。

二、優美親切的語言，勾起學生的美好回憶。

課一開始，我就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學生交流，增進了師生間的情感。結尾時和同學一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。

三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學生美好回憶。

在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，我還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，郊游、軍訓等，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。

四、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。

口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生重溫了難忘的經歷后；在認識到了母校“是太陽，是大樹，是海洋”之后，讓學生誦讀對母校、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。

五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。

音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標準要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術、音樂等，使教學效果達到最優化。在最后一小節，教者和學生一起吟唱難忘母校，既使學生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇五

教學目標：

通過例題的直觀操作理解分數乘分數的意義,并掌握計算方法.

(會分別進行簡單的小數、分數(不含帶分數)加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步))。

通過觀察、比較、分析、猜想驗證進一步發展初步的演繹推理和合情推理的能力。

通過進一步體會數學知識間的內在聯系,體驗數學學習的樂趣。

(學生通過經歷數與代數的抽象、運算與建模等過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能）。

重點與難點：進一步鞏固分數乘法的計算法則。

課前準備:小黑板。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一、創設情境。

二、組織探究。

1、說數量關系。

今年收獲的蘋果比去年多1／5。

甲修的米數比乙少2／7，甲是乙的幾分之幾？

3米的5／9是多少？

2、涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？

教學例4通過復習進一步掌握對有關分數數量關系的理解。

通過例4的學習，主要讓學生頭腦中建立關于分數乘分數計算方法的初步猜想。

教學例5。

得出分數乘分數的計算方法：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

根據例4中建立的初步猜想，算出算式的積，再通過操作來驗證猜想,使學生進一步感知了猜想的合理性，更好地培養學生的興趣，使學生能力得到提高。

教學試一試。

三、鞏固練習。

1、完成p46的試一試。

2、練習。

完成p46的練一練。

（2）實際計算時可以直接按。

以前學過的方法計算分數和整數相乘，而不必把整數改寫成分母是1的分數，這樣比較簡便。

3）也可以整數與分數直接進行約分后再計算。這樣更簡便。

明確：（1）整數。

可以看作分母。

是1的分數，所。

以分數與分數。

相乘的計算方。

法也適用于分。

數和整數相乘。

綜

合

練

習

1、做練習九的第1題。

2、做練習九的第3題。

3、做練習九的第4題。

4、做練習九的第5題。

通過練習鞏固分數乘分數的意義及計算方法。

五、全課小結。

七、作業。

通過這節課的學習，你有什么收。

獲？還有什么疑惑？

練習九的第2、5題。

反思重建。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇六

教學目標：1、讓學生通過閱讀用數表達的信息以及實驗和計算，體會數據對于分析和解決問題的作用。

2、感受節約和保護人類生存資源的意義。

教學重點：合作實踐對生活中的一些常見現象進行深層探究。從數據中感受力量。感受節約和保護人類生存資源的意義。

教學難點：正確地進行實驗和記錄。并準確進行推算。

設計理念：讓學生通過閱讀用數表達的信息以及實驗和計算，體會數據對于分析和解決問題的作用，感受節約和保護人類生存資源的意義。

教學步驟教師活動學生活動。

閱讀信息，

交流體會一、指導學生閱讀教材提供的一段文字資料組織學生說說資料中有關分數和百分數的實際含義，并說說相關感想。

小結：從資料中我們知道，我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。學生小組討論資料中分數和百分數的意義，并集體交流閱讀后的體會。

小組合作。

實踐探索二、組織學生開展實驗，并完成相關的統計圖表、解答教材中提出的問題。

選擇第一項實驗進行操作。

1、為學生準備好量杯和計時工具。

2、提醒學生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數，提醒學生取近似值。

選擇第二項實驗進行操作時。

1、要為學生準備好接水的容器以及合適的量杯；

2、指導學生用合適的方法把連續放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。

選擇第三項實驗進行操作時。

1、要為學生準備好接水的容器、量杯和計時工具。

2、提醒學生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。

三、組織學生根據所得的數據進行統計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。

提醒學生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。

學生進行分組并選擇一項實驗。在小組內討論本實驗的注意事項。

進行實踐操作。

www.

小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的問題。

交流收獲。

暢談體會四、組織交流不同實驗小組所得的數據以及圖表。引導學生聯系實驗和計算所獲得的數據說說自已的收獲和體會。

五、聯系生活中所見過的現象和相關的生活經驗提出一些保護水資源、節約用水的方法和建議。學生集體交流并聯系生活中的現象提出一些合理化的節水的方法和建議。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇七

教學目標：1．能根據平面圖描述具體的行走路線。

2．在描述的過程中進一步培養學生的觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力。

3．在學習中體驗知識與生活的緊密聯系。

教學重點：應用確定位置的知識，描述行走路線。

教學難點：描述不同的行走路線。

設計理念：本課通過讓學生觀察收集信息，分析后用語言描述行走路線，促進學生思維的發展，培養學生的觀察能力和語言表達能力。學習過程中，始終緊密聯系實際生活，引起學生的學習興趣。

教學步驟教師活動學生活動。

一、創設情境，導入新課1．師：你能說說你的家在學校的什么位置嗎？

二、自主探究，學習描述。

1．學習描述行走路線。

師出示例題。

師：這是李偉家附近的平面圖，請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數學信息？

學生可能這樣回答：

（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫院、敬老院。

（2）大港小學在敬老院的北面。

（3）醫院在超市北偏東60度240米處。

……。

教師讓學生盡可能的說全圖中的位置關系。

師：你能看圖說說醫院在大港小學的什么位置嗎？

超市在醫院的什么位置？

2．完成練一練。

師：現在你能說說李偉放學回家的路線嗎。

重點討論,讓學生明白反向如何表述。

學生思考后口答。

分小組討論交流，再集體匯報。

學生討論后回答。

三、鞏固練習，強化知識。

1．師出示“想想做做”第6題。

師：這是某地5路公共汽車的行駛路線，你能仔細觀察圖并完成下面的填空嗎？

2．根據所說的路線畫出路線圖。

教師說路線，學生根據敘述同時畫一畫，再根據所畫出的路線圖試著反向說說路線。

小明沿著超市向西走1000米到廣場，再向北偏東60°走800米到市政府，再向東偏北30°走600米到家。

比例尺由學生根據數據確定。

獨立思考，集體交流。

學生思考后，畫一畫，說一說。

新課標第一網。

四、運用知識，解決問題師：剛上課的時候，我們介紹了自己的家在學校的方向。現在，你能回憶一下你上學的圖中都有哪些建筑物，并試著把放學回家的路線跟你小組里的同學說一說呢。在小組內介紹，再由小組推薦一名同學全班交流。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇八

教學內容：教科書第8頁的例4、“練一練”、練習三的第1～4題。

教學目標：

1、使學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數、百分。

數的關系，加深對查分數的數量關系的理解；

3、進一步感受數學和人民生產、生活的密切關系，體會到數學的價值。

教學重點：

理解現價、原價、折扣三量關系；培養學生綜合運用所學知識解決問題。

教學難點：

通過實踐活動培養學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。

教學準備：多媒體。

教學過程：

一、導入。

教學例4。

談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲得了哪些信息。

提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。

強調：原價是單位“1”，原價×折扣=現價，區別降價多少元。

二、探索解法。

1、提出例4中的問題：《趣味數學》原價多少元？

進一步啟發：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關系嗎？

教師根據學生的回答板書：

原價×80%=實際售價。

提出要求：你會根據這個相等關系列出方程嗎？

請學生到黑板上板演。

2、引導檢驗，溝通聯系：算出的結果是不是正確？

啟以學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。

先讓學生說說《成語故事》的現價與原價有什么關系，知道了現價怎樣求原價。再讓學生根據例題中小洪的話列方程解答。

三、鞏固練習。

1、做練習三的第1題。

學生讀題后，先要求學生說出每種商品打折的含義，再讓學生各自解答。

學生解答后追問：根據原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？

2、做練習三的第2題。

先學生獨立解答，再對學生解答的情況加以點評。

3、做練習三的第3題。

先在小組里相互說一說，再指名學生回答。

4、做練習三的第4題。

先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。

四、小結。

通過本節課的學習，你學會了什么？

交流。

五、作業。

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計。

折扣問題。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇九

教學要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用天真爛漫凝聚造句。

（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

教學時間：三課時。

第一課時。

一、談話導入。

2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

二、初讀課文。

1、自學課文。

（1）提出自學要求：

1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]。

2、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。

（2）學生自學，教師巡視。

2、檢查自學效果。

（1）指名讀課文，糾正錯誤。

（2）了解對部分詞語的理解情況。

眷戀憧憬朝夕相處博大精深。

3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

1、學生思考。

2、集體討論。

第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。

第二段（25）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字。

1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。

2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況。

3、學生板演，評議。

4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

四、布置作業。

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、抄寫詞語。

第二課時。

一、復習、導入。

想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

（1）眷戀是什么意思？眷戀什么？

美麗的校園。

眷戀朝夕相處的'老師和同學。

（2）還會眷戀什么呢？

五彩斑斕的學習生活。

（3）為什么呢？

為什么深深眷戀美麗的校園？

為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？

為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？

二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視。

三、學習第二自然段。

（1）指名回答。

（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。

（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？

帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。

四、學習第三自然段。

（1）聽錄音，欣賞錄象。

（2）出示句子。

6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）五彩斑斕是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）。

（2）表達了怎樣的思想感情？

6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

（1）表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。

校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？

五、學習第五自然段。

（1）指名交流。

（2）出示句子：

在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

（1）聯系課文，理解為什么說老師是天使，你是大樹，你是海洋。

（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

（1）交流體會句子的思想感情。

（2）有感情地朗讀。

總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；

我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；

第三課時。

一、復習導入。

1、背誦第4、5自然段。

2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/。

二、講讀第三段。

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？

2、出示。

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲老師，我們沒有辜負您的希望！

（1）棟梁是什么意思？

（2）這句話表達了怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

三、總結課文。

1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？

2、有感情地朗讀課文。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十

導入：這一環節，為了讓學生走進文本，先把學生帶進臨近畢業時中，讓學生說說自己快要離開母校了，自己內心的感受，這樣，學生的情感很快調動起來。“我們”精神財富的母校，從而表達了對學校生活的熱愛。

整體感知：因第一自然段是文章的的第一部分：開篇明旨，寫到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。所以一開始，我讓學生讀這一段，說這一段，把學生即將離別時感情從心底里流露出來。接著，將學生的思緒拉回到六年前，那夢開始的季節，留下的是對校園最初也是最清晰的記憶。因為當“我們”帶著純真的向往和虔誠的“敬仰”走進校園的那一刻，“我們”人生的旅程掀開了嶄新的一頁。當美好的憧憬變成現實，當“我們”睜大好奇的眼睛走遍校園的每一個角落，終于真真切切地體驗到了校園那“誘人”的一面。在這里，讓學生朗讀時語速要舒緩，語氣要輕柔，以充滿回味的口吻讀出心中的不舍之情。

在講課文第二部分時，抓住“五彩斑斕的畫卷“讓學生看到自己在校園里生活的場景，這一幅幅畫面連綴在一起，構成了充實而有意義的六年學習時光。這些都讓“我們”不會忘記給予“我們”精神財富的母校，從而表達了對學校生活的熱愛。

隨著鏡頭的推進，作者的目光定格在了培育自己六年的老師身上，以一聲“敬愛的老師”打開記憶的閘門，概括地說出了老師在自己成長過程中的巨大作用。接下來轉入具體的回憶和贊美，讓學生真地感受到了老師為了學生的進步與提高所付出的“心血和汗水”，留下的“幫助和教誨”。然后以細膩的筆觸寫到了老師額頭上的皺紋，“青絲染成了白發”。在老師的深情面前，學生們有如何回報呢?在離別之時，他們用最溫馨的方式，用最真摯的情感，把歌聲、把詩句留在了老師美好的記憶里，熱烈而永久。讓學生自由讀、抽讀，分男女生讀，并帶著對老師的愛，對老師的贊美來讀課文，從而讓學生更加難以忘記敬愛的老師，更加不會忘記母校。可惜的是，我在這個地方處理的不是很好，也許是因為課前沒有準備好的緣故，在指導學生朗讀時匆匆而過，沒有達到預期的效果。

為了讓學生對美麗的校園有更深刻的回憶，我通過課件的形式，

文章的8、9自然段是對全文的總結，教學時，仍要加強朗讀，通過讀來體會同學們立志成才、回報老師的心愿及對母、對老師的深深眷戀之情。

三、討論探究：

回顧過去，展望未來，對即將開始新生活的學生來說，“以小鳥張開翅膀”“向著藍天自由的飛翔”作比，讓學生暢所欲言談談明天的你會什么樣，以此激勵學生朝更高的目標中奮斗，。這有環節效果很好，學生談得很好，大家暢所欲言，把自己將要進入初中生活的畫面展示了出來，也同時說出了自己遠大的抱負。

四、角色體驗：

六年的小學生崖即將畫上句好，母校、老師、同學植得你留戀，那么此時的你最想對他們說點什么?做點什么呢?這一教學教學片段是依托教材，找準了“讀”與說的契合點，很好地訓練了學生的語言，有效地提高了課堂教學效率。這是一個發展學生語言能力發過程。又是一個師生情感交融的過程，因此這樣的設計，做到了語文學習的工具性與人文性的和諧統一，巧妙自然。在課堂上，也許，我們不是他們的代課老師，學生這時，對我說的不多，我只好引導學生讓他們把我想像成他們的老師，這樣學生的情感才被調動起來，可見，在上課前，我還是沒有充分的做好充分的準備。

在最后一部分，我設計了一個老師寄語：目的是更加調動學生的情感，使學生的情感達到高潮，引起學生對學校的眷戀和對高一級學習生活的向往和憧憬。這一教學環節，老師必須要有飽滿的情感去感動學生、打動學生，這樣，才能和學生產生情感共鳴。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十一

身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的六年級語文下冊《明天，我們畢業》教學反思，歡迎大家分享。

《明天，我們畢業》這篇課文結構謹然，詞句優美，用了一系列排比、比喻句，描述學校生活，抒發對校園、老師、同學的深深眷戀之情。這篇課文是孩子們最后一篇文章，我真佩服教材的編輯者，在孩子們即將離開母校時學這篇課文可謂水到渠成，孩子們對母校、對老師、對同學的感情已經升華到極點，所以不難理解文中作者的感激、依依不舍等情感。在教這篇課文時，我就想怎樣突破課文，挖掘文中主題，確實讓這篇文章成為孩子們情感的催化劑，讓六年的小學生活，在孩子們心中烙下深深的痕跡。對于家長來說，這也是他們對孩子六年來成長歷程的溫馨回顧，我覺得文中的意思不需要過多講解，因為孩子們基本上能把握住課文。于是我別出心材，邀請了全體家長到校觀摩這節對大家來說最有意義的一課。我還對課文進行了拓展，課堂上讓孩子們敘說自己和同學的感情，回憶與老師之間的點滴之情，暢談我們學校的變化等，再接著搜集與之相關的詩歌和歌曲來渲染氣氛。通過相關題材，補充孩子們對同學的友誼，老師的恩情的理解，效果相當好。

在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，我用多媒體再現了這些孩子們六年生活中的一些場景，有綜合實踐活動課大家一起包餃子、一起到花園澆共、遠足游玩、歌舞比賽、校運會比賽，光榮入隊，給一年級學生佩帶紅領巾、踢毽比賽等各種活動照片，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。當電腦播放孩子那一張張小時的精彩瞬間時，家長們都目不轉睛地盯著大屏幕，有的.露出了會心的微笑，有的不住地點頭，孩子們也不時暴發出一陣陣驚嘆的聲音。

在教學第4小節“我們的每一點成績都凝聚著您的心血和汗水時，我出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學習生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事，以圖激情，以情引言，讓學生說出老師曾經為我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動。

當看到曾經的這一幕幕情景時，許多孩子都激動得熱淚盈眶，教室里發出一陣陣啜泣聲。孩子們的情感達到了高潮。最后在《感恩的心》中結束了這堂課，感情在這一刻凝聚！我讓學生回憶六年來自己為母校爭光添彩的事情，激起他們對母校的深深眷戀之情，等到你們成為棟梁之才時再回到母校，回到老師身邊，此時的你又會對母校、老師說些什么呢？進行課堂小練筆。交流時，學生們情緒高漲，我也被他們的激情、詩一般的語言深深地感動了，在黑板上我寫下了“今天我以橋小為榮，明天橋小以我為榮”全班學生大聲朗讀，激昂的聲音在教室的上空回蕩。我相信，孩子們永遠不會忘記這一時刻！

“愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應該從學生熟悉的事物做起，密切聯系學生的生活來進行。這節課之所以成功在于課堂喚起學生對母校、對老師的眷戀之情，勾起孩子內心深處的情感漣漪，與作者產生情感的共鳴。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十二

教材簡析：

這部分復習主要復習本單元教學的乘法計算，并運用這些這些知識解決一些簡單的實際問題。“復習”的第1--3題先分別復習口算、筆算和估算。第4題是用口算解決的實際問題。第5題，讓學生在填表過程中，再一次體會“一個乘數不變，另一個乘數擴大多少倍，積也隨著擴大多少倍”的規律。第6、7題讓學生靈活運用口算和筆算解決問題。第8題是一道開放題，要求學生根據條件提出不同的問題并解決。最后，安排一道思考題，讓學生探索兩位數與11想成的書的規律，并初步運用這一規律一些計算。本節課完成第1--4題。主要復習口算、筆算和估算。

教學設想：

1、要引導學生在計算過程中積極思考。計算前，要細心觀察題目特點，根據題目要求，先思考后計算，以避免計算的盲目性，提高對算法選擇的自覺性。

2、在復習中，溝通口算、筆算和估算等不同計算方法方式的內在聯系，進一步明確各自的價值，初步養成用不同計算方式解決同一個計算問題，或者選擇何時的計算方式解決相應問題的習慣。

3、要培養學生認真嚴謹的計算習慣。

教學目標：

1、主要是對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，提升學生對本單元知識的掌握水平，培養學生總結和歸納的能力。

2、在計算中倡導多種方式計算，在計算中逐步養成反思的意識，養成仔細觀察、積極思考的好習慣。

3、能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數學在日常生活中的作用，增強應用意識。

教學重點：

通過計算培養學生應用一是和仔細觀察、積極思考的習慣。

教學難點：

根據實際情況，靈活選擇計算方式。

教具準備：

小黑板作業紙。

教學過程：

一、回顧整理單元學習內容：

2、學生交流，教師板書：口算、筆算、估算、解決實際問題。

3、這節課我們一起復習：口算、筆算、估算。大家比一比，在復習中，誰的收獲大？

二、基礎復習：

1、復習：口算、估算、筆算的方法。

（1）學生在作業紙上完成第39頁的第1--3題。（限時8分鐘）。

（2）集體矯正，同桌互批。

校對口算時，學生說說42×2020×50的口算方法。

校對筆算時，指名板演：12×24和64×30的計算，結合板演說說筆算的方法。

校對估算時，讓學生說說38×11的不同估算方法，并比較各種估算結果的聯系。

（3）針對錯誤，同桌一起檢查錯題，找到錯誤的原因，說說計算時要注意什么？

全班交流：在口算、筆算、估算的過程中要注意什么？

2、質疑：你還有什么疑問嗎？

3、總結：計算時要做到：專心、細心、不偷懶，養成驗算的習慣。

4、評比本節課計算小能手。

三、綜合運用。

1、基本運用:www.

學校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克？

每筐千克數筐數總千克數。

青菜2030。

蘿卜3024。

西紅柿2516。

學生填寫結果，交流。讓算的快的同學說說：你怎么算的這么快？

2、算法多樣化練習：

（1）。

18元32元38元。

3、小結：我們可以用不同的計算方法解決這一問題，但是選擇了最合適的方法可以提高速度。

四、拓展提升新課標第一網。

1、整理知識結構：

提問：從二年級起，我們就開始學習乘法，還記得我們先學習怎樣的乘法？后來呢？

2、試一試：125×363、作業：完成復習第3題的計算、第4題。

“乘法復習課”作業紙。

班級姓名。

一、口算。

14×10=20×21=13×30=10×40=。

11×70=40×12=10×65=80×30=。

32×20=30×23=42×20=20×50=。

二、計算下面各題，并驗算。

12×24=52×37=64×30=。

三、估算下面各題的積。

31×23大約是（）59×64大約是（）。

41×19大約是（）40×32大約是（）。

27×22大約是（）38×11大約是（）。

四、解決生活問題。

1.學校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克?

每筐千克數筐數總千克數。

青菜2030。

蘿卜3024。

西紅柿2520。

2.

18元32元38元。

五、試一試。你能算出125×36的積是多少嗎？

六、作業。新課標第一網。

1．計算并驗算。

23×43=40×32=38×11=。

2.

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十三

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

親愛的同學我們一起走過了6個春秋其中我們悲哀的哭過。我們開心的笑過。我們之間有發生矛盾的時候。我們又不開心的時候。但此刻。它們即將成為我記憶中最珍重的一頁。多么想再次享受童年，多么想永遠不好與我們的老師分開，因此，每當想起畢業，我的眼角都會悄悄的濕潤了。我有時候還傻傻的想著：我們為什么要畢業？我們在一齊相處了六年的同學為什么要分開？就像此刻，我們開開心心永遠都這么團結難道不行嗎？――――――――但是我們總要走向另一個陌生的世界，不管有多么的舍不得，我們務必分開！！

同學們，我們不就應哭泣，我們更不就應難過。我們雖然不想分開，但我們務必分開，那我們就好好的珍惜小學里最后一點時光，在最后。能夠微笑著為小學六年來畫上一個完整的句號！！

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十四

教材分析：

愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應該從學生熟悉的事物做起，密切聯系學生的生活來進行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材--“愛同學”、“愛老師”、“愛學校”。

本文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師、同學的眷念之情。全文共有9個自然段，可以分成三大部分：

第一部分（第1自然段）：想到即將告別母校、老師、同學，心中涌起深深的眷戀之情。第二部分（2--7段）：我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。本段又可以分成3層，分別回顧了入學時、六年學習生活、六年成長歷程。第三部分（第8、9自然段）：寫離別母校前，抒發的豪情壯志。

設計意圖：

“隨著畢業腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學校從區級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經耕讀的記憶，我希望能通過這節課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中。

教學要求：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

教學重點：理解本課第2部分的內容，體會出對母校的眷戀之情。

教學難點：寫出有一定思想和文采的畢業贈言。

教學時間：三課時。

教學流程：

第一課時。

一、談話導入。

2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

二、初讀課文。

1、自學課文。

（1）提出自學要求：

a、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]。

b、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。

（2）學生自學，教師巡視。

2、檢查自學效果。

（1）指名讀課文，糾正錯誤。

（2）了解對部分詞語的理解情況。

眷戀憧憬朝夕相處博大精深。

3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

a、學生思考。

b、集體討論。

第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。

第二段（2--7）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

第三段（8、9）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字。

1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。

2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況。

3、學生板演，評議。

4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

四、布置作業。

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、抄寫詞語。

第二課時。

一、復習、導入。

想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？

美麗的校園。

眷戀朝夕相處的老師和同學。

（2）還會眷戀什么呢？

五彩斑斕的學習生活。

（3）為什么呢？

為什么深深眷戀美麗的校園？

為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？

為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？

二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視。

三、學習第二自然段。

（1）指名回答。

（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？

帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。

四、學習第三自然段。

（1）聽錄音，欣賞錄象。

（2）出示句子。

6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）。

(2)表達了怎樣的思想感情?

6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!

表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？

五、學習第五自然段。

（1）指名交流。

（2）出示句子：

在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

（1）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

（2）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

（1）交流體會句子的思想感情。

（2）有感情地朗讀。

總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；

我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；

我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”

第三課時。

一、復習導入。

1、朗讀課文第1--7自然段。

2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/。

二、講讀第三段。

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？

2、出示。

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”

（1）“棟梁”是什么意思？

（2）這句話表達了怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

三、總結課文。

1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？

2、有感情地朗讀課文。

四、布置作業：

1寫出具有真情實感的畢業贈言。

2、和家長交流，傾聽他們對自己小學六年的學習、品德、健康等作出的評價。

附、板書設計：

24明天，我們畢業。

6年的學習生活學到了懂得了更感受到了。

敬愛的老師是天使是大樹是海洋。

眷戀。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十五

那年，我們邁著輕快的腳步踏入校門，用那稚氣的眼神望著和藹的老師，顯得那么純潔、天真。那時的我們仿佛還沒有從幼兒園的愉快中覺醒。

假如明天我們畢業，你是否會想起那六年往事。友好相處、團結一心、共同學習、共同成長都顯得那么美好。

記得有一次，我跟同學鬧矛盾，爭先恐后地吵，誰也不讓誰，誰都不會退后一步。現在看來，如果我當時退后一步不跟她計較可能我們的關系會更加融洽。《友誼地久天長》這首歌曲名字起的好，友誼就該地久天長。

想起六年同窗的同學，我們會依依不舍。想起六年教過我們的老師，我們會感謝老師們的諄諄教誨。

我的老師們都很好，我最喜歡的還是我們的班主任。

我們的班主任是個責任心強并且細心的一位老師。老師經常看我哪種題不會，就會耐心的幫我補課，還時常問我會了沒有，這樣耐心的老師，我能不喜歡嗎？我們班主任那親切的面孔時時在我的腦海中浮現。

其實，教過我的每一位老師都對我很好，我對她們都感激萬分。

即使我們離別，但不代表我們永別，在未來的某一天，我們有緣再次相見。

面對離別，有太多的不舍。校園的每一個角落，校園里的每一位老師，校園里的每一位學生。這一切的一切都值得留念。

假如明天我們畢業，我們會盡全力來回報母校的老師和母校的一切的一切。

老師，感謝您的教誨之恩。

同學，我們的友誼地久天長。

初二:夏沫dawn。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十六

六年時光匆匆離去，就如風兒一閃而過，如閃電一瞬即逝，更如美麗曇花那樣，剛開就落。

六年，我們畢業了，即將走入中學的生活，我們都非常興奮，但又低聲嘆息。一股風輕輕吹過，有多少淚珠在風中飄蕩，我們不知道，我們也數不清。每個人都很傷心，每個人都是。

六年之前，要上一年級的我們，因為要到一個新環境去學習，都哭著，不愿進入校園。但時光就是這么神奇。六年后，我們也哭了，卻是因為不想離開才哭的。哭著，我們來了，我們又哭著走了。

六年來，老師們工作認真，即使生病依然給我們上課，除非極其重要的事情才會請假。六年的教導，是我們從幼稚到成熟，從懵懂無知到知識豐富。畢業了，老師的教誨依然在耳邊回蕩。

真的要分別了，真的要和老師同學們說再見了，無處可藏……。

想到我們的歡聲笑語，他們永遠留在了校園的草木中，我們的腳步永遠留在了校園的紅磚上，我們的收獲永遠留在了教室的墻壁上……分別也就只能就此別過。

我們只能展開翅膀，尋找自己的方向。

我多想進入初中，班級里仍然是你們的身影，但奈何……。

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十七

六年前，我們懵，六年后，我們腦袋裝滿了知識;六年前，我們簡簡單單，六年后，我們學會了許多道理，明白了許許多多。六年的時間，在六年的光陰里，我們調皮，搗蛋，愛哭，可愛……到了六年后，我們成熟，有氣質，懂得世間道理，人生哲理……這一刻，我們即將畢業，在畢業時，我們有許許多多的不舍，老師，同學，朋友，課桌，教室，學校……這一切的一切，都已經藏進我們的心里。

老師，一個可敬的人物。就像我們第二個母親，陪伴著我們，教會我們知識，讓我們從天真跨到一個新的階段。老師，把她的青春年華奉獻給了我們這些孩子，只為了教會我們，讓我們這些祖國的花朵成為祖國的棟梁。在此，我代表學生跟老師說一聲：“謝謝老師!老師辛苦了!”

同學，朋友，一個依靠的彼岸。難過時，朋友陪你一起哭，安慰你;開心時，陪你一起笑;生病時，探望你……不管怎么樣，朋友，同學，都是你最堅實的后盾。

在這一刻，我們即將畢業，心里萬分不舍，更多的還有回憶，留戀。六年的成長讓我們學會了很多，老師，同學，朋友，讓我們把他們埋到心靈深處，不時地翻一翻，感覺到的是酸酸的甜味。畢業了，讓我們一起約定，十年后的我們一定會再相見!

明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十八

今天，是與母校離別的日子。五年的時光匆匆而去，小學的生涯也馬上離我而去。同樣，五年前，那是我們相遇的日子。不得不感嘆，時間真的過得太快了。一切就像煙一樣，瞬間，消失的無影無蹤。母校啊！我親愛的母校，我是多么的舍不得離開你啊！

今天，只為我們敲響的畢業鈴聲即將響起。坐在椅子上，絲毫不想離開這里。手撫課桌，看著沉默的黑板，這一切依然那么熟悉。

令我最難忘的是我的同學。當我困難時，同學們就像一雙大手伸過來；當我困惑時，同學們就像春天般的話語；當我在炎炎烈日下，同學們就像甘甜的清泉；茫茫黑暗中，同學們就像明亮的燈火。同學們，我會永遠把你們記在心間。

再見了，老師，您為我們付出了太多太多。我要對您真誠地說聲：“對不起！”可是，一句對不起，能換回老師的黑發嗎？一句對不起，能換回老師的青春嗎？不，不能。如今，我們畢業了，讓您操勞了五年的學生要離開您了。但是，我相信緣分。來生我還要做您的學生！

不該悲傷，因為我們在成長。

“留些記憶吧，在腦海里；說些話語吧，在內心里；唱首老歌吧，在空氣里；寫些文字吧，在歲月里。”這是在一本書上看見的一句話，很簡單的一句話，卻又是我們最不愿聽或者看見的一句話，因為這句話代表著分離的到來。

放學了，天上下著蒙蒙細雨，迮老師走在我的身邊。我真希望就這么和迮老師一直走下去，可惜已經到了該分手的校門口。我抬起頭來，看著迮老師。我從來沒有這么近的看著迮老師，她的眼睛真美，我無力用語言來形容這雙眼睛，但我相信這是世界上最美的一雙眼睛。

雨，還在淅淅瀝瀝的下，雨珠從天上落下來，就像離別的淚痕。

山東泰安泰山區泰安市泰山區省莊鎮第一中學初一:楊健平。

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明天我們畢業了六年級（熱門19篇）篇十九

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

光陰似箭，日月如梭轉眼間你們小學的生活就要結束了，回想與你們朝夕相處的日子，我現在就開始懷念了。在我們一起生活的日子里，發生了許許多多的事情，有歡笑，有悲傷，但更多的還是歡樂的記憶。

我現在還記得你們入學時的情景，一個個活潑可愛，蹦蹦跳跳，轉眼間一個個長的比我還高，都成了大姑娘，大帥哥了。如今你們要離開了，我心中是萬分的不舍，縱有千言萬語也難表達。

六年了，最讓我欣慰的是你們優異的成績、良好的'學習習慣還有純樸的生活方式，這一切都讓我喜歡。在這六年中，我們有一個好的班主任撖老師，她善良賢慧、踏踏實實、不驕不躁，讓我們在不知不覺中都受到了感染，在這浮躁的大環境中保留著這么一片凈土。遇到這樣一位好老師不僅是大家的幸福，也是我這位數學老師的幸運。

在這六年中，我唯一能做的就是給大家認認真真的上好每一節課，大家期待的目光就是我最大的動力，大家優秀的成績就是對我最好的獎賞，有了你們，才讓我看到工作的價值，體會到了勤奮的意義。我只有這樣做了，才能對你們的童年問心無愧，才能對你們的將來問心無愧。

最近以來，由于社會上壞分子的影響，我們小學生的安全受到威脅，學校也基本上取消我們的任何活動，我和撖老師考慮其它的活動可以取消，但我們的畢業典禮一定要舉行，因為這六年對我們來說太珍貴了，太值得紀念了，這六年對你們來說是人生中最快樂的的六年，對我們來說是人生中最美好的六年，也許這樣美好的日子再也不會重現，人生一去不復返呀！

今后同學們到了新的環境以后，一定要保持做人的本色，不要比吃比穿，不要受社會大環境的影響，常言到智者不惑，不論到什么時候，自己都要清楚自己將來要做什么，自己現在需要做的是什么。也不要認為這個社會有太多的不公平，我給大家說過，永遠要做個善良的人，不論在是什么情況下，都不給自己找做壞事的理由，上帝讓我們成為善良的人是對我們最大的獎賞，是任何東西都換不來的，不論將來你們的能力大小，有沒有出息，我希望我將來看到的是一群善良的年輕人。

再有10幾天你們就要離開了生活學習了六年的學校了，離開老師了，讓我們今天在這里盡情歡笑，盡情歌唱吧！為我們都有個精彩的明天而干杯！