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胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇一

過程：1839年6月林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙。6月在虎門海灘銷毀鴉片。

意義：虎門銷煙表明了中國人民反抗侵略的決心和勇氣，振奮了民族精神，維護了民族尊嚴。

二.鴉片戰爭(1840年6月-1842年8月)。

英國發動鴉片戰爭的根本原因：1.為了開辟中國市場，推銷工業品，掠奪廉價的工業原料。

直接原因：林則徐虎門銷煙p1。

結果：1842年清政府戰敗被迫簽訂了喪權辱國的中英《南京條約》。

為什么說鴉片戰爭是中國近代史的開端?

答：因為鴉片戰爭1.破壞了中國領土完整和行政主權;2.破壞了中國自給自足的自然經濟形態;3.使中國開始被卷進世界資本主義的漩渦;4.是中國開始淪為半殖民地半封建社會;5.使革命任務增加，從反封建變成既反封建有反侵略，客觀上使中國社會逐步擺脫封建王朝的歷史發展模式。

一些愛國知識分子收清政府戰敗求和的刺激，開始睜眼看世界。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇二

【倒戢干戈】：把武器倒著放起來，比喻沒有戰爭，天下太平。同“倒載干戈”。

【黷武窮兵】：黷：隨便，任意;窮：竭盡。隨意使用武力，不斷發動侵略戰爭。形容極其好戰。

【伐罪吊民】：伐：討伐。吊：慰問。討伐有罪，拯救百姓。常用以作為發動戰爭的口號。

【伐罪吊人】：討伐有罪，拯救百姓。常用以作為發動戰爭的口號。“人”當作“民”，因避太宗諱改。同“伐罪吊民”。

【放牛歸馬】：把作戰用的牛馬牧放。比喻戰爭結束，不再用兵。

【非戰之罪】：不是戰爭本身的罪過。一般用來作為戰爭失敗開脫罪責之辭。

【風塵之變】：風塵：比喻戰亂。指戰爭的災亂。

【風塵之警】：指戰爭或騷亂的警報。

【烽火連年】：烽火：古時邊防報警的煙火。比喻戰火或戰爭。指戰火連年不斷。

【烽火四起】：戰爭的火焰從四面八方燃燒起來。形容邊防不安寧，四處有敵人進犯。

【鋒鏑之苦】：鋒：刀或劍的尖端;鏑：箭頭。指刀砍箭射的痛苦。形容遭受戰爭的苦難。

【甘為戎首】：甘：情愿，甘愿;為：做;戎：軍事，征伐;戎首：挑起戰爭的人。甘愿當戰爭的主謀。

【干戈滿地】：干戈：古兵器，比喻戰爭。形容到處受到戰爭的摧殘。

【干戈滿目】：干戈：古兵器，比喻戰爭。形容到處受到戰爭的摧殘。

【干戈滿眼】：干戈：古兵器，比喻戰爭。形容到處受到戰爭的摧殘。

【構怨連兵】：構怨：結怨;連兵：交戰。因結怨而發生戰爭。

【鼓衰力竭】：鼓：戰鼓聲;衰：微弱。戰鼓聲音微弱，力量已經用盡。形容戰爭接近失敗時的慘狀。也形容文章的末尾松懈無力。

【鼓衰力盡】：鼓：戰鼓聲;衰：微弱。戰鼓聲音微弱，力量已經用盡。形容戰爭接近失敗時的慘狀。也形容文章的末尾松懈無力。

【歸馬放牛】：把作戰用的牛馬牧放。比喻戰爭結束，不再用兵。

【汗馬之功】：指戰爭中立下的功績。

【化干戈為玉帛】：干戈：指打仗;玉帛：玉器和絲織品，指和好。比喻使戰爭轉變為和平。

【禍結兵連】：結：相聯;兵：戰爭;連：接連。戰爭接連不斷，帶來了無窮的災禍。

【犄角之勢】：比喻戰爭中互相配合、夾擊敵人的態勢，或分出兵力牽制敵人。

【甲胄生蟣虱】：甲、胄：古代士兵作戰時所穿戴的鎧甲和頭盔。鎧甲和頭盔上都長滿了蟣虱。形容戰爭持續時間很長。

【減灶之計】：在戰爭中隱瞞自己軍隊的實力來麻痹敵人。

【介胄之間】：介胄：古代作戰時將士們穿戴的鎧甲和頭盔。借指在戰爭中或戰場上。

【金戈鐵甲】：比喻戰爭。也形容戰士持槍馳馬的雄姿。同“金戈鐵馬”。

【金戈鐵馬】：戈閃耀著金光，馬配備了鐵甲。比喻戰爭。也形容戰士持槍馳馬的雄姿。

【金戈鐵騎】：比喻戰爭。也形容戰士持槍馳馬的雄姿。同“金戈鐵馬”。

【金革之聲】：金革：兵器和鎧甲。兵器與鎧甲相撞擊的聲音。指戰爭。

【久經沙場】：指長期經歷戰爭的考驗。

【來好息師】：招致和好，停止戰爭。

【連天峰火】：烽火：古時邊防報警點的煙火，比喻戰火或戰爭。形容戰火燒遍各地。

【連天烽火】：烽火：古時邊防報警的煙火，比喻戰火或戰爭。形容戰火燒遍各地。

【流血浮丘】：流的備可以把山丘漂起來。比喻戰爭中死傷的人極多。

【龍血玄黃】：比喻戰爭激烈，血流成河。

【龍戰玄黃】：比喻戰爭激烈，血流成河。同“龍血玄黃”。

【龍戰魚駭】：比喻戰爭激烈。

【磨盾之暇】：暇：閑暇，余暇。指在戰爭的'余暇。

【破斧缺斨】：斧、斨，泛指兵器。形容戰爭中必須付出的代價。

【啟羞興戎】：啟：開;戎：戰爭。因說話不謹慎而招致羞辱挑起事端。

【勤兵黷武】：黷：輕率。濫用武力，肆意發動戰爭。形容極端好戰。

【輕動干戈】：輕：輕率;干戈：古代兵器。輕率地動武挑起戰爭。

【窮兵黷武】：窮：竭盡;黷：隨便，任意。隨意使用武力，不斷發動侵略戰爭。形容極其好戰。

【窮兵極武】：窮：竭盡;極：用盡。極力使用武力，不斷發動侵略戰爭。形容極其好戰。

【戎馬倥傯】：指在戰爭中軍務緊迫繁忙。

【戎首元兇】：戎首：挑起戰爭的首犯;元兇：制造禍端的大頭目。指挑起戰爭的罪魁。

【散兵游勇】：勇：清代指戰爭期間臨時招募的士兵。原指沒有統帥的逃散士兵。現有指沒有組織的集體隊伍里獨自行動的人。

【師老民困】：師：軍隊;老：疲憊。軍隊疲憊，百姓困苦。形容連年戰爭使兵疲民苦。

【矢石之難】：矢石：箭與石，作戰的武器。指在戰爭中受到矢石的襲擊。

【手中敗將】：在戰爭中被自己打敗或在競賽中輸給自己的人。

【首唱義兵】：唱：通“倡”，帶頭;兵：戰斗。首先發動正義的戰爭。

【訴諸武力】：訴：訴訟。武力：軍事力量。指用戰爭來解決沖突。

【息兵罷戰】：停止或結束戰爭。

【洗兵不用】：兵：兵器。洗凈兵器。收藏起來，不再使用。比喻停止戰爭。

【休兵罷戰】：休、罷：停止。停止或結束戰爭。

【休養生息】：休養：何處保養;生息：人口繁殖。指在戰爭或社會大動蕩之后，減輕人民負擔，安定生活，恢復元氣。

【宿將舊卒】：指久經戰爭的將領和士兵。

【偃革倒戈】：指停息武備，不事戰爭。

【偃甲息兵】：甲：古代作戰時穿的護身服。兵：兵器。停止戰爭。

【偃武櫜兵】：停息武備，不事戰爭。同“偃武息戈”。

【偃武息戈】：停息武備，不事戰爭。

【偃武休兵】：停息武備，不事戰爭。同“偃武息戈”。

【燕雀處帷幄】：比喻戰爭的時間很長，軍帳上都筑起了鳥巢。

【以逸待勞】：逸：安閑;勞：疲勞。指在戰爭中做好充分準備，養精蓄銳，等疲乏的敵人來犯時給以迎頭痛擊。

【以逸制勞】：逸：安閑;勞：疲勞。指在戰爭中做好充分準備，養精蓄銳，等疲乏的敵人來犯時給以迎頭痛擊。

【以戰去戰】：用戰爭消滅戰爭。

【以戰去戰，以殺去殺】：去：消除。用戰爭去消滅戰爭，用嚴峻的法律禁止人犯法。

【以戰養戰】：利用戰爭中獲取來的人力、物力和財力，繼續進行戰爭。

【有事之秋】：指戰爭或多事故的年頭。

【載戢干戈】：載戢：裝運收藏;干戈：古代的兩種武器，引申為戰爭。將武器收藏起來。指不再訴諸武力。

有關戰爭的故事。

【草木皆兵】。

東晉時代，秦王苻堅控制了北部中國。公元383年，苻堅率領步兵、騎兵90萬，攻打江南的晉朝。晉軍大將謝石、謝玄領兵8萬前去抵抗。苻堅得知晉軍兵力不足，就想以多勝少，抓住機會，迅速出擊。

誰料，苻堅的先鋒部隊25萬在壽春一帶被晉軍出奇擊敗，損失慘重，大將被殺，士兵死傷萬余。秦軍的銳氣大挫，軍心動搖，士兵驚恐萬狀，紛紛逃跑。此時，苻堅在壽春城上望見晉軍隊伍嚴整，士氣高昂，再北望八公山，只見山上一草一木都像晉軍的士兵一樣。苻堅回過頭對弟弟說：“這是多么強大的敵人啊!怎么能說晉軍兵力不足呢?”他后悔自己過于輕敵了。

出師不利給苻堅心頭蒙上了不祥的陰影，他令部隊靠淝水北岸布陣，企圖憑借地理優勢扭轉戰局。這時晉軍將領謝玄提出要求，要秦軍稍往后退，讓出一點地方，以便渡河作戰。苻堅暗笑晉軍將領不懂作戰常識，想利用晉軍忙于渡河難于作戰之機，給它來個突然襲擊，于是欣然接受了晉軍的請求。

誰知，后退的軍令一下，秦軍如潮水一般潰不成軍，而晉軍則趁勢渡河追擊，把秦軍殺得丟盔棄甲，尸橫遍地。苻堅中箭而逃。

【勢如破竹】。

三國末年，晉武帝司馬炎滅掉蜀國，奪取魏國政權以后，準備出兵攻打東吳，實現統一全中國的愿望。他召集文武大臣們商量滅大計。多數人認為，吳國還有一定實力，一舉消滅它恐怕不易，不如有了足夠的準備再說。

大將杜預不同意多數人的看法，寫了一道奏章給晉武帝。杜預認為，必須趁目前昊國衰弱，忙滅掉它，不然等它有了實力就很難打敗它了。司馬炎看了杜預的奏章，找自己的最信任的大臣張華征求意見。張華很同意杜預的分析，也勸司馬炎快快攻打吳國，以免留下后患。于是司馬炎就下了決心，任命杜預作征南大將軍。公元279年，晉武帝司馬炎調動了二十多萬兵馬，分成六路水陸并進，攻打吳國，一路戰鼓齊鳴，戰旗飄揚，戰士威武雄壯。第二年就攻占了江陵，斬了吳國一員大將，率領軍隊乘勝追擊。在沅江、湘江以南的吳軍聽到風聲嚇破了膽，紛紛打開城門投降。司馬炎下令讓杜預從小路向吳國國都建業進發。此時，有人擔心長江水勢暴漲，不如暫收兵等到冬天進攻更有利。杜預堅決反對退兵，他說：“現在趁士氣高漲，斗志正旺，取得一個又一個勝利，勢如破竹(像用快刀劈竹子一樣，劈過幾節后竹子就迎刃破裂)，一舉攻擊吳國不會再費多大力氣了!”晉朝大軍在杜預率領下，直沖向吳都建業，不久就攻占建業滅了吳國。晉武帝統一了全國。

【如火如荼】。

春秋時代末期，吳國國王夫差連續征服了越國、魯國和齊國，雄心勃勃，又繼續向西北進軍，打算一鼓作氣征服晉國。

可正在這個時候，越王勾踐抄了吳王的后路。他帶領軍隊一直打到吳國的國都姑蘇(蘇州)，又派人馬占據淮河，把吳王的退路切斷了。

這消息給吳王夫差當頭潑了一盆冷水，他非常震驚，立即召集文臣武將商量對策。大家說，現在退回去等于兩關打了敗仗，還會兩頭挨打;如果能打敗晉國，就等于在諸候國中當定了霸主，再回去收拾越王勾踐也不算晚。

大主意已經拿定，當務之急是盡快征服晉國。考慮再三，決定出奇制勝。

一天傍晚，吳王下達了命令。全軍將士吃得飽飽的，馬也喂足了草料。從全軍中挑出三萬精兵強將。每一萬人擺成一個方陣，共擺三個方陣。每個方陣橫豎都是一百人。每一行排頭的都是軍官司。每十行，也就是一千人，由一個大夫負責。每項一個方陣由一名將軍率領。中間的方陣白盔白甲，白衣服，白旗幟，白弓箭，由吳王自己掌握，稱為中軍;左邊的方陣，紅盔紅甲、紅衣服、紅簡直就像深不可測;右邊的方陣則一水兒黑色。半夜出發，黎明時分到達離晉軍僅有一里路的地方。天色剛剛顯出亮色，吳軍鼓聲大作，歡呼之聲震天動工地。

晉軍從夢中醒來，一看吳軍那三個方陣和聲威氣勢，簡直都驚呆了：那白色方陣，“望之如荼”--像開滿白花的茅草地;那紅色方陣，“望之如火”--如像熊熊燃燒的火焰;而那黑色的方陣，簡直就象深不可測的大海。

【退避三舍】。

春秋時候，晉獻公聽信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳聞訊，逃出了晉國，在外流忘十幾年。

經過千幸萬苦，重耳來到楚國。楚成王認為重耳日后必有大作為，就以國群之禮相迎，待他如上賓。

一天，楚王設宴招待重耳，兩人飲灑敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問重耳：“你若有一天回晉國當上國君，該怎么報答我呢?”重耳略一思索說：“美女待從、珍寶絲綢，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙獸皮，更是楚地的盛產，晉國哪有什么珍奇物品獻給大王呢?”楚王說：“公子過謙了。話雖然這么說，可總該對我有所表示吧?”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回國當政的話，我愿與貴國友好。假如有一天，晉楚國之間發生戰爭，我一定命令軍隊先退避三舍(一舍等于三十里)，如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰。”

四年后，重耳真的回到晉國當了國君，就是歷史上有名的晉文公。晉國在他的治理下日益強大。

公元前633年，楚國和晉國的軍隊在作戰時相遇。晉文公為了實現他許下的諾言，下令軍隊后退九十里，駐扎在城濮。楚軍見晉軍后退，以為對方害怕了，馬上追擊。晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰的勝利。

【一夫當關】。

故事：《史記》載：公元前2劉邦入咸陽，“守函谷關，項羽至，不得入。”函谷關“一夫當關，萬夫莫開”之形勢，由此可見。古代，還有幾個與函谷關有聯系的成語故事。

【圍魏救趙】。

公元前353年，魏國圍攻趙國，齊國派田忌率軍救趙。田忌乘魏國空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，大敗魏軍，趙國因而解圍。

【出奇制勝】。

戰國時期，齊國將領田單用火牛陣出擊燕軍，使燕軍大敗。這就是孫子兵法勢篇中“凡戰者，以奇勝。”

【四面楚歌】。

項羽和劉邦原來約定以鴻溝(在今河南榮縣境賈魯河)東西邊作為界限，互不侵犯。后來劉邦聽從張良和陳平的規勸，覺得應該趁項羽衰弱的時候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會合兵力追擊正在向東開往彭城(即今江蘇徐州)的項羽部隊。終于布置了幾層兵力，把項羽緊緊圍在垓下(在今安徽靈璧縣東南)。這時，項羽手下的兵士已經很少，糧食又沒有了。夜里聽見四面圍住他的軍隊都唱起楚地的民歌，不禁非常吃驚地說：“劉邦已經得到了楚地了嗎?為什么他的部隊里面楚人這么多呢?”說著，心里已喪失了斗志，便從床上爬起來，在營帳里面喝酒;并和他最寵愛的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼淚，在旁的人也非常難過，都覺得抬不起頭來。一會兒，項羽騎上馬，帶了僅剩的八百名騎兵，從南突圍逃走。邊逃邊打，到烏江畔自刎而死。

【退避三舍】。

春秋時候，晉獻公聽信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳聞訊，逃出了晉國，在外流忘十幾年。重耳來到楚國。楚成王認為重耳日后必有大作為，就以國群之禮相迎，待他如上賓。一天，楚王設宴招待重耳，兩人飲灑敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問重耳：“你若有一天回晉國當上國君，該怎么報答我呢?”重耳略一思索說：“美女待從、珍寶絲綢，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙獸皮，更是楚地的盛產，晉國哪有什么珍奇物品獻給大王呢?”楚王說：“公子過謙了。話雖然這么說，可總該對我有所表示吧?”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回國當政的話，我愿與貴國友好。假如有一天，晉楚國之間發生戰爭，我一定命令軍隊先退避三舍(一舍等于三十里)，如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰。”

四年后，重耳真的回到晉國當了國君，就是歷史上有名的晉文公。晉國在他的治理下日益強大。公元前633年，楚國和晉國的軍隊在作戰時相遇。晉文公為了實現他許下的諾言，下令軍隊后退九十里，駐扎在城濮。楚軍見晉軍后退，以為對方害怕了，馬上追擊。晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰的勝利。

【馬革裹尸】。

東漢馬援自南方還軍，故人多迎勞他，號稱有計謀的孟冀也向他祝賀。馬援說：“你怎么也同一般人一樣呢?方向匈奴、烏桓尚擾北邊我想自請擊之，男兒當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上死在兒婦女婢中呢?”見《后漢書·馬援傳》。后以“馬革裹尸”等指為國而戰死沙場。清張貸《西湖夢尋·岳王墳》：“但恨和一成，國家日削，大丈夫不能以馬革裹尸報君父，是為嘆耳!”

【破釜沉舟】。

公元前2的巨鹿之戰，當時項羽大敗章邯。這場戰爭有兩個意義：一是消滅了秦軍主力，農民軍取得了戰爭的主動權;二是項羽由一個將軍一躍成為聯軍統帥，戰爭開始由滅秦之戰逐漸向楚漢戰爭轉變。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇三

1937年8月28日，上海火車南站是人山人海，有排著長隊買票回家、旅游……的人，也有在火車站賣東西的人……從火車站里傳來一陣陣喧鬧聲，真是熱鬧極了。

就在這時，萬萬想不到的是，災難就在這時悄悄地來臨了，幾架轟炸機像猛獸一般撲來，在火車站的人們誰會想到死神就這樣降臨了。敵機在火車站上空盤旋，投下無數顆炸彈。

停止吧！讓這罪惡的戰爭永遠被和平天使消滅，讓和平永駐人間。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇四

公元前209年7月，陽城(今河南登封東南)的地方官派出兩名差官押著九百名貧民壯丁，到漁陽(今北京市密云縣)去防守邊疆。這兩個差官又從壯丁里挑選出兩個身強力壯的人作屯長，讓他們再去管理其余的壯丁。這兩個屯長一個叫陳勝(字涉)，是個雇農;另一個叫吳廣，是個貧農。他倆原來并不認識，現在碰在一起，共同的命運，很快就使他們成了好朋友。

陳勝、吳廣一行往北拼命趕路，一點也不敢耽誤。因為按照秦王朝的法令，誤了日期，是要砍頭的。可是，他們剛剛走了幾天，才到大澤鄉(今安徽宿縣西南)，正趕上下大雨，只好扎了營，待天晴再走。雨又偏偏下個不停，眼看日期是耽誤了，陳勝同吳廣商量，說：“咱們即便走，誤了日期，也是死;逃，給官府抓住，也是個死。反正是個死，不如大家一起反了，推翻秦二世，為老百姓除害。”

吳廣也是個有見識的人。他同意了陳勝的意見，并商定借著被秦二世害死的太子扶蘇和深得群眾擁戴的原楚國大將項燕(項羽的祖父)的名頭，以號召天下，去攻打秦二世。

于是陳勝和吳廣就帶著幾個心腹首先把那兩個差官砍死，然后提著他們的頭，向大家講明了不起義造反就得白白地送死的道理。這幾百人一下子都表示情愿豁出性命跟著陳勝、吳廣一塊兒干。大伙砍伐樹木為兵器，高舉竹竿為旗幟，對天起誓，同心協力，推倒秦二世，替楚將項燕報仇。大家還公推陳勝、吳廣做首領，一下子就把大澤鄉占領了。大澤鄉的農民一聽陳勝、吳廣他們起來反抗秦朝的暴政，青年子弟都紛紛拿著鋤頭、鐵耙、扁擔、木棍來營里投軍。

人們將“斬木為兵，揭竿為旗”簡化成“揭竿而起”這個成語，比喻高舉義旗，起來反抗。多泛指人民起義。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇五

基礎知識。

了解：慕尼黑協定，德軍閃擊波蘭，法國投降，德軍閃擊蘇聯，莫斯科保衛戰的勝利，珍珠港事件。

掌握：綏靖政策的實質和影響，第二次世界大戰的全面爆發和擴大。

情感態度價值觀。

唯物史觀：通過慕尼黑協定認識到帝國主義國家以犧牲小國的利益是一種綏靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯國家擴大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大戰走向勝利的重要保證。

人文素養：第二次世界大戰初期，德、意、日法西斯進行的是帝國主義的非正義的戰爭，其目的是瓜分和掠奪別國，法西斯的殘暴本性得到充分暴露。二戰交戰各國的人民是戰爭的受害者，各國人民為反對法西斯戰爭而進行了艱苦卓絕的英勇斗爭。

【教學重點與難點】。

重點：慕尼黑陰謀，二戰全面爆發的標志，莫斯科保衛戰，太平洋戰爭的爆發，珍珠港事件。

難點：綏靖政策，德日法西斯在第二次世界大戰初期連戰連捷不可一世的原因。

【課程講授】。

復習提問?

法西斯專政建立后，它們對世界和平的威脅主要表現在哪些方面?(學生回答)。

教師歸納：德意日先后建立起法西斯專制統治，瘋狂擴軍備戰，形成歐亞戰爭策源地。

1938年以前，德、意、日法西斯進行過哪些侵略活動(學生回答)。

教師歸納：1931年，日本發動“九一八”事變，1937年發動全面侵華戰爭。

導入新課。

在德意日法西斯的擴張活動中，英法美等國扮演了什么角色?(縱容法西斯的侵略。)。

由于德意日法西斯的侵略行為得到英法美等國的縱容，法西斯國家，尤其是德國的侵略愈發囂張，得寸進尺，變本加厲。戰爭的烏云籠罩在整個歐洲的上空。

出示內容標準：

1、以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質和惡劣影響。

2、簡述德國進攻不波蘭和蘇聯、日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰全面爆發和逐步擴大的主要事件。明確本課學習的要點。

講授新課。

一、慕尼黑陰謀。

1938年，德國兵不血刃吞并奧地利，沖破了凡爾賽體系對德國的束縛，竟然沒有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛頭指向捷克斯洛伐克，以武力威脅，要求割占蘇臺德區。(提示，蘇臺德地區在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去蘇臺德地區，捷克斯洛伐克就無險可守，任人宰割)。

(小結)一是自身經濟地位、政治地位經一戰的打擊受到巨大削弱，統治集團內部一部分人談戰色變，不敢與法西斯國家的侵略行徑針鋒相對。二是因為他們視社會主義蘇聯為洪水猛獸，希望禍水東引，讓德國去攻打蘇聯，德、蘇互斗，自己坐收漁翁之利。在這種背景下，一個暗地宰割捷克斯洛伐克的陰謀出籠了。為解決捷克斯洛伐克問題，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑召開會議，而當事國捷克斯洛伐克被排斥在會外。會議簽訂了《慕尼黑協定》。(提醒學生注意“慕尼黑協定”簽訂的時間、地點和主要國家。)。

慕尼黑陰謀從狹義上講，是指1938年，英法等國把捷克斯洛伐克的蘇臺德地區出賣給德國的慕尼黑協定是一個大陰謀。從廣義上講，人們把帝國主義大國為了自身利益，縱容侵略，出賣其他國家的陰險行徑，統稱之為慕尼黑陰謀。慕尼黑陰謀是英法美等國對德意日法西斯侵略的縱容的延續，是綏靖政策的頂峰，它助長了法西斯的侵略擴張。希特勒看到英法等國對侵略的縱容，便得寸進尺，與1939年3月吞并了整個捷克斯洛伐克。德國在較短的時間內增強了自己的經濟和軍事力量，在戰略上處于更有利的地位，隨即把侵略的矛頭指向了波蘭，最終導致了第二次世界大戰的全面爆發。英法所推行的縱容政策，不僅損壞了弱小國家，也是搬起石頭砸自己的腳。

練習：同步95頁，4題。

強調：綏靖政策的實質是??縱容。

1.德軍突襲波蘭(1939.9)。

(小結)面對法西斯德國的侵略，英法走投無路，被迫對德宣戰。第二次世界大戰全面爆發。

盡管英法對德宣戰，但是，英法既不在德國西線發動攻勢以減輕波蘭的負擔，也不進行其它任何援助措施。他們的優勢兵力隱藏在堅固的工事中，按兵不動數月之久，這場戰爭因此也被稱為“靜坐戰爭”。波蘭人民孤軍奮戰，在德國閃擊戰的打擊下，僅20多天波蘭就滅亡了。波蘭人民慘遭法西斯的踐踏，在整個戰爭中，被殺害的波蘭人多達600萬。

教師提問：英法既然已經對德宣戰，為什么坐視自己的盟友波蘭滅亡呢?

教師歸納：這一行徑是英法縱容政策在新的歷史階段的應用。波蘭滅亡了，按照原來的設想和希特勒的宣傳，英法滿心以為德國法西斯會繼續東進攻打蘇聯，可德國卻把戰火燒向北歐和西歐。

2.德國進攻西北歐和法國的潰敗。

3.英國堅持抗戰。

法國投降后，德國準備大舉進攻英國，為取得制空權，德軍對英國實施猛烈空襲，英國軍民在新任首相邱吉爾的帶領下，頑強抗拒，德國入侵英國本土的計劃無限期地擱淺了。

歷史戰爭第二次世界大戰的爆發精選教案總匯二。

教學目標。

一、知識與能力。

通過本課的學習，使學生了解慕尼黑陰謀，法西斯德國吞并捷克斯洛伐克。德軍“閃擊”波蘭，第二次世界大戰全面爆發。英國、法國宣而不戰，德軍占領包括法國在內的西歐和北歐國家。很多法國人堅持抗擊侵略。英國遭到德國飛機的轟炸，在首相丘吉爾的號召下，英國人民堅決同法西斯戰斗到底。德軍對蘇聯進行突然襲擊，第二次世界大戰擴大。蘇聯衛國戰爭開始，莫斯科保衛戰勝利。日本偷襲珍珠港，太平洋戰爭爆發，第二次世界大戰進一步擴大。

二、過程與方法。

通過思考討論二戰的戰爭性質，培養學生用馬克思主義的觀點在復雜情況下分析戰爭性質的能力。概括二戰全面爆發和擴大的重大事件，提高歸納概括歷史進程的能力。

三、情感態度價值觀。

認識慕尼黑陰謀是帝國主義大國英、法犧牲小國，以達到禍水東引的目的的一次大陰謀。英、法等縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發，英、法嘗盡苦果。第二次世界大戰初期，德、意、日進行的是帝國主義的非正義的戰爭，其目的是瓜分和掠奪別國，法西斯的殘暴本性得到充分暴露。二戰中交戰各國的人民是戰爭的受害者，了解各國人民為反對法西斯戰爭而進行的艱苦卓絕的英勇斗爭，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰爭;蘇聯進行的是反法西斯的衛國戰爭。理解全世界人民團結戰斗的重要性，認識到正義的力量只有加強聯合，才能有效地戰勝邪惡勢力。我們要確立為人類和平和進步事業作貢獻的人生理想。

教學重點和難點。

重點和難點：第二次世界大戰爆發的原因，大戰初期歐洲許多國家敗亡的原因。

教學設計思路。

本教科書前一課介紹了有關意、德、日法西斯政權建立和法西斯軸心國形成的情況，而本課教材介紹的第二次世界大戰正是由法西斯軸心國挑起的，是人類歷史上規模空前的一次大戰，也是一次世界性的反法西斯戰爭。戰爭初期主要由于西方大國長期推行綏靖政策，使以德國為首的法西斯勢力占據上風，猖獗一時。教材隨后介紹了丘吉爾就任首相后，英國作為歐洲戰場的主力，頂住了德國的壓力。莫斯科保衛戰的勝利，是第二次世界大戰開始以來德國法西斯在歐洲大陸上的第一次大失敗。太平洋戰爭的爆發，使第二次世界大戰的規模進一步擴大。

教學媒體。

視頻、幻燈片。

教學結構和過程。

【導入新課】。

(學生回憶前面學習的知識，回答)。

(講述)德國走上了軍事獨裁，和它相同的國家還有意大利和日本，并且這三個國家還通過一系列的軍事協定達成了共識。結成了軍事同盟，形成了三國軸心。三國軸心的形成，也就是戰爭策源地的形成，今天，我們就來學習這場世界大戰是如何進行的。

【講述新課】。

一、慕尼黑陰謀。

1.慕尼黑陰謀。

(學生回答)。

(回答)。

(回答)。

(回答)。

(講述)在1938年的慕尼黑會議上，德、意、英、法四國首腦簽訂協議，他們四個國家，在捷克斯洛伐克沒有代表參加會議的情況下，私自簽訂了損害捷克斯洛伐克利益的協定。盡管捷克斯洛伐克的利益遭受到了嚴重損害，但是英國首相張伯倫卻很高興。可是另一方面，希特勒在得到捷克斯洛伐克的同時，卻在醞釀更大的陰謀。這一事件在歷史上就被稱為“慕尼黑陰謀”。

2.綏靖政策。

(回答)。

(講述)這個“綏靖”政策的具體內容是什么呢?

(回答)。

(講述)“綏靖”政策就是“把自己的歡樂建立在‘人家’的痛苦之上的”。這里的“人家”，就是指那些弱小國家。英法等國為了自己的利益，犧牲著一個又一個小國來滿足德意法西斯的侵略欲望。而“慕尼黑陰謀”就把這種政策推向了頂端。

(回答)。

(回答)。

(講述)綏靖政策帶來了極其嚴重的后果。一次次的綏靖，不僅刺激了法西斯國家的更強烈的侵略欲望，而且極大地削弱了反法西斯國家的力量，為今后的抗戰增添了障礙。德國在占領了捷克斯洛伐克的蘇臺德區以后，第二年又吞并了捷克斯洛伐克。而在剛剛吞并了捷克斯洛伐克后，希特勒就下令，要永遠消滅波蘭。綏靖政策能帶來和平嗎?連張伯倫也感到不安了。

1.第二次世界大戰的全面爆發。

(回答)。

(回答)。

(學生討論，回答)。

(回答)。

(回答)。

(講述)其實在德國入侵波蘭之前，1931年日本占領了中國東北三省，然后又于1937年發動大規模的侵華戰爭;1935年意大利入侵埃塞俄比亞;1936年意大利和德國武裝干涉西班牙;1938年德國吞并了奧地利;1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。但是，一般流行的說法是1939年9月，即德國侵入波蘭，英法對德宣戰作為第二次世界大戰的開始。這就是第二次世界大戰與第一次世界大戰的不同，它是逐步打起來的。據統計，在1939年9月英法對德宣戰前，戰爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰“全面”爆發的日子，而不是開始。這是必須要明確的一點。

德國法西斯為什么要突襲波蘭呢?

(學生思考、討論，進行探究，回答)。

歷史戰爭第二次世界大戰的爆發精選教案總匯三。

第二次世界大戰的爆發。

教學目標要求學生掌握的知識：慕尼黑協定，德軍閃擊波蘭，德軍攻占北歐，敦克爾克大撤退，法國投降和“自由法國運動”，德軍閃擊蘇聯，莫斯科保衛戰的勝利。珍珠港事件，國際反法西斯同盟的建立。

要使學生認識：通過課內的思考題，培養學生全面準確分析戰爭性質的能力。

要求培養學生的能力：通過慕尼黑協定的認識到帝國主義國家以犧牲小國的利益是一種綏靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯國家擴大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大戰走向勝利的重要保證。

難點：德日法西斯在第二次世界大戰初期連戰連捷不可一世的原因。

講授新課【復習提問】法西斯專政建立后，它們的戰爭的威脅主要表現在哪些方面?學生回答，教師歸納：德意日先后建立起法西斯統治，擴軍備戰，形成歐亞戰爭策源地。

1931年，日本發動“九一八”事變，1937年發動全面侵華戰爭。1935年意大利入侵埃塞俄比亞。德意武裝干涉西班牙內戰。在德意日法西斯的擴張活動中，英法美等國扮演了什么角色?縱容法西斯的侵略。一、慕尼黑陰1938年，德國兵不血刃吞并奧地利，沖破了凡爾賽體系對德國的束縛，竟然沒有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛頭指向捷克斯洛伐克，以武力威脅，要求割占蘇臺德區。(提示，蘇臺德地區在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去蘇臺德地區，捷克斯洛伐克就無險可守，任人宰割)。

德國武力威脅要求割占蘇臺德區。但是，英法不支持盟國，一方面逼捷克斯洛伐克讓步，另一方面，英國首相張伯倫兩次到德國，答應德國一次比一次多的領土要求。為解決捷克斯洛伐克問題，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑召開會議，而當事國捷克斯洛伐克被排斥在會外。會議簽訂了《慕尼黑協定》。(提醒學生注意“慕尼黑協定”簽訂的時間、地點和主要國家。)。

慕尼黑陰謀從狹義上講，是指1938年，英法等國把捷克斯洛伐克的蘇臺德地區出賣給德國的慕尼黑協定是一個大陰謀。從廣義上講，人們把帝國主義大國為了自身利益，縱容侵略，出賣其他國家的陰險行徑，統稱之為慕尼黑陰謀。慕尼黑陰謀是英法美等國對德意日法西斯侵略的縱容的延續。是綏靖政策的頂峰，它助長了法西斯的侵略擴張，希特勒看到英法等國對侵略的縱容，便得寸進尺，與1939年3月吞并了整個捷克斯洛伐克，德國在較短的時間內增強了自己的經濟和軍事力量，在戰略上處于更有利的地位，隨即把侵略的矛頭指向了波蘭，最終導致了第二次世界大戰的全面爆發。英法所推行的縱容政策，不僅損壞了弱小國家，也是搬起石頭砸自己的腳，法國戰敗被德國占領，英國遭到了德國空軍的狂轟亂炸。

1.德軍突襲波蘭(1939.9)。

德軍進攻波蘭，華沙陷落。此時的西線，英法的優勢兵力隱藏在堅固的工事中，卻按兵不動，坐視波蘭亡國。英法既然已經對德宣戰，為什么坐視自己的盟友波蘭滅亡呢?教師歸納：這一行徑是英法縱容政策在新的歷史階段的應用。

2.德國進攻北歐和西歐。

思考英法的縱容政策是否能避免戰爭?法國的潰敗(1940.6)(簡介《馬其諾防線》的資料)馬其諾防線真的是固若金湯嗎?它的弱點是什么?提示：馬其諾防線再堅固，也是消極的防御體系。法國人最不愿意看到的事情還是發生了。

德軍繞過馬奇諾防線，攻占色當，造成了英法幾十萬大軍在敦刻爾克大撤退法國元氣大傷失去抵抗能力，最終在1940年6月，巴黎淪陷，德軍直接控制法國北部，南部由維希傀儡政府管轄。擁有世界上大陸軍的法國僅僅六個星期就宣告滅亡，令人深思呀!

西方大國推行縱容政策自食其果，導致了法國的滅亡。當德軍進攻西線時，丘吉爾出任英國首相。走上了與法國不同的道路。

3.英國堅持抗戰法國投降后，德國準備大舉進攻英國，為取得制空權，德軍對英國實施猛烈空襲，英國軍民在新任首相邱吉爾的帶領下，頑強抗拒，德國入侵英國本土的計劃無限期地擱淺了。縱觀西歐戰事，北歐被占，法國淪陷，英國損失慘重，這是英法長期推行縱容政策的必然結果。

1.蘇德戰爭的爆發(1941.6)了解蘇德戰爭的爆發，標志著世界大戰開始擴大化。

2.莫斯科保衛戰德軍用精銳部隊進攻莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛戰。莫斯科戰役是德軍在大戰中遭到的第一次大失敗，標志著閃電戰的破產的認識。明確該戰役也改變了英美對蘇政策，促進了世界反法西斯同盟的建立。

四、太平洋戰爭的爆發(1941.12)。

法西斯在歐洲的擴張，刺激了日本的野心。日本偷襲珍珠港，標志著太平洋戰爭的爆發。教師可以結合學生看過的美國大片《珍珠港》，引導學生回憶相關的情節，結合教材了解珍珠港事件的全過程。進一步解釋：日軍通過珍珠港事件重創美國太平洋艦隊，并發動了對東南亞地區的進攻，至此太平洋戰爭爆發，第二次世界大戰在世界范圍擴大。

法西斯已經成為全人類共同的敵人，英美等國先后放棄綏靖政策，加入到反法西斯的行列中。為了共同的目的，被侵略的國家日益走向聯合。

歷史戰爭第二次世界大戰的爆發精選教案總匯。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇六

關于戰爭的名人名言（寫作素材）。

1、我從不主張戰爭，除非為了和平。——格蘭特。

2、黃金和財富是戰爭的主要根源。——塔西佗。

3、沒什么比中了彈卻安然無恙更讓人興奮的事情了。——丘吉爾。

4、永遠不要在敵人犯錯誤的時候打斷他們。——拿破侖·波拿巴。

5、任意對待被征服者是戰爭給予征服者的權利。——裘·愷撒。

6、戰爭使多數人流血，卻養肥了少數人。——威·申斯通。

7、最初的奮力一擊，是戰爭成功的分水嶺。——高爾史密斯。

8、兵者外以除暴，內以禁邪。——管仲。

9、夫因兵死守蓬茅，麻苧衣杉鬢發焦。——杜荀鶴。

10、唯有自傳才是真正地歷史。——托·卡萊爾。

11、時代呼喚戰爭而不是和平。——希特勒。

12、從來就不存在好的戰爭，也不存在壞的和平。——富蘭克林。

13、金錢是愛情的基礎，也是戰爭的資本。——托·富勒。

14、戰爭用伯也用黃金。——奧維德。

15、戰爭是驕傲之子，驕傲是財富之女。——喬·斯威夫特。

16、真正而持久的勝利就是和平，而不是戰爭。——拉爾夫·沃爾多·埃莫森。

17、馬作的盧飛快，弓如露靂弦驚。——辛棄疾。

19、每一代都至少應該經歷一場戰爭的洗禮。——希特勒。

20、沒有好戰爭，也沒有壞和平。——王韻壹。

21、戰爭的目的必須是為了和平。——亞里士多德。

22、作戰基本原理，切勿完全處于被動地位。——克勞塞維茨。

23、兵猶火也，不戢將自焚。——陳壽。

24、愛情和戰爭都是不擇手段的。——弗·斯梅德利。

25、所有的`母親都憎恨戰爭。——賀拉斯。

26、機在于應事，戰在于治氣。——尉繚。

27、只要還有一個德國人活下來，戰爭就將繼續。——希特勒。

28、我總想戰斗。——希特勒。

29、如果我們不結束戰爭，戰爭會結束我們。——威爾斯。

30、在戀愛和戰爭中先發制人，都是天經地義的。——貝恩。

31、所有的戰爭都是內部的戰爭，因為所有的人類都是兄弟。——弗朗哥·芬內隆。

32、歷史會對我友好的，因為我正在創造歷史。——丘吉爾。

34、有平等就不會有戰爭。——梭倫。

35、不為戰爭和毀滅效勞，而為和平與諒解服務。——海塞。

36、有意義的戰斗勝過無意義的生活。——喬治·帕頓將軍。

37、成功不是終點，失敗也不是末日：這才能賦予我們繼續的勇氣。——丘吉爾。

38、戰爭似乎就意味著血和鐵。——昆體良。

39、你想和平，就要準備戰爭。——韋格蒂烏斯。

41、一個國家只有在戰爭時期才會處于和睦狀態。——休·金斯米爾。

42、有國家就有戰爭。——伯克。

43、和平孕育著戰爭，戰爭孕育著和平。——普坦漢姆。

44、襲擊是游擊戰爭的基本作戰形式。——毛澤東。

45、守衛他人的權利是人類最神圣和美麗的事情。-卡希爾·吉布蘭。

46、生者有功掛玉印，死者誰復招孤魂。——薩都剌。

47、伏尸百萬，流血漂鹵。——司馬遷。

48、政治的最終目的是戰爭。——希特勒。

49、國雖大，好戰必亡。——司馬穰苴。

50、戰爭來臨時，真理是第一個犧牲品。——海·約翰遜。

51、只有勝利者，才能用戰爭去換取和平。——薩盧斯特。

53、將軍百戰死，壯士十年歸。——《木蘭詩》。

55、沒有不用軍事計謀的戰爭。——列寧。

56、兵在精而不在多，將在謀而不在勇。——馮夢龍。

57、贏得戰爭只不過是使和平有一個良好的開端。——勃朗寧。

58、我寧愿在歲而不是在或歲發動戰爭。——希特勒。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇七

在人類歷史長河中，戰爭是一個永恒的話題。人們對于戰爭的討論從未停息，因為戰爭既是人類進步的催化劑，也是人類悲劇的源頭。相比之下，和平也是一個重要的話題，因為和平是人類所追尋的最高理想。通過研究戰爭和平的歷史，我獲得了一些對于人類的深刻認識和心得體會。

首先，戰爭是人類進化的產物。在歷史上的戰爭中，人類不斷進行著技術創新和戰略謀劃。戰爭逼迫人們去發明更為有效的武器和防御裝備，促進了科技和工業的發展。從古代的戰車、弓箭，到現代的坦克、飛機，每一次戰爭都在推動著科技的進步。同時，在戰爭面前，軍事戰略也在不斷演進和改進。軍事天才如拿破侖、孫子等留給我們很多精彩的戰略教訓，這些經驗和教訓不僅應用于戰爭，也逐漸運用到和平時期的管理和談判中。因此，戰爭雖然殘酷，但同時也推動了人類社會的進步。

其次，戰爭帶來的苦痛和悲劇是人類永遠難以忘記的。戰爭奪走了無數人的生命，摧毀了家庭和整個社會的穩定。戰爭不僅帶來了許多流離失所的災民，也給人們的心靈帶來了巨大的創傷。戰爭還產生了巨大的經濟損失，浪費了寶貴的資源。尤其是現代戰爭，由于科技的發展，武器更為致命，對無辜民眾的傷害更加嚴重。這些傷痛讓人們對戰爭充滿了痛苦和仇恨，進而對和平格外珍惜。

再次，和平是人類最高的追求。人類歷史的發展證明，戰爭不會解決問題，只會帶來更多的矛盾和仇恨。戰爭使世界陷入混亂和動蕩，給人類社會帶來了無盡的災難。然而，每一次戰爭都在激發人們對和平的向往和追求。人們渴望著一片沒有火炮聲和爆破聲的寧靜，他們希望自己的家庭和社會可以和諧相處，安享安寧。和平無價，它是人類社會發展的基石。只有在和平的環境下，人們才能夠追求更高的目標，進行藝術、文化、經濟的繁榮。

最后，和平是需要付出努力和奉獻的。盡管戰爭是人類歷史無法擺脫的一部分，和平卻需要人們的共同努力來維護和實現。這并不容易，因為維護和平需要各方的信任、寬容和合作。歷史告訴我們，戰爭的一方勝利，并不意味著真正的和平。真正的和平需要雙方彼此理解、妥協和包容。只有這樣，才能夠實現持久和平。因此，和平需要大家的努力和奉獻，需要我們在平時注重互相理解和友愛，以避免敵意和仇恨的積累。

總結起來，通過對戰爭和平的歷史研究，我們可以得到一些關于人類社會的深刻認識。戰爭是人類進化的催化劑，推動了科技和戰略的發展。然而，戰爭帶來的苦痛和悲劇是人類難以忘記的，戰爭給人們留下了深深的傷痛和仇恨。和平是人類最高的追求，只有通過共同努力和奉獻，才能夠實現真正的和平。希望人類能夠以戰爭的教訓為鑒，珍惜和平，共同構建一個和諧、幸福的世界。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇八

第一段：引言（100字）。

戰爭歷史是人類發展過程中不可忽視的一部分，它記錄了人類智慧和瘋狂的較量。在長久的戰爭歷史中，人們為了地盤、財富、信仰或者政治利益，殘害了無數的生命。通過學習戰爭歷史，我們可以深刻領悟到戰爭的可怕和破壞力，同時也能品味到和平的珍貴。在個人角度，通過戰爭歷史的學習，我也有了一些心得體會。

第二段：戰爭帶來的破壞力（200字）。

戰爭是人類最殘忍暴力的表現，它消耗生命，摧毀家園，破壞經濟，帶來無盡的痛苦和苦難。回想歷史，兩次世界大戰無疑是血腥和毀滅性的，數千萬人在戰爭中失去了生命，全球各地遭受了巨大的破壞。戰爭的惡果難以計數，讓人們深感恐懼和憂慮。通過戰爭歷史的學習，我明白了和平是多么的寶貴，我們必須保衛和平，制止戰爭的發生。

第三段：戰爭背后的原因（300字）。

戰爭并非無緣無故產生，它總是有著復雜的原因和背景。從個人和社會層面來看，貪婪、爭斗、民族主義、信仰沖突等因素常常成為導致戰爭的根源。通過學習戰爭歷史，我明白了戰爭是人類內心惡意的放大，我們應該努力摒棄貪婪和爭斗的心態，以理性的方式解決紛爭。此外，戰爭也通過殘酷的現實告訴我們，相互尊重、民主和平等的精神將有助于減少戰爭的發生。

第四段：英雄和平與人道主義（300字）。

然而，在戰爭中，也有一些人因為信仰、正義或者良知，依然堅守著和平與人道主義的價值觀。他們不顧個人安危，無私地挺身而出，拯救無辜的生命，呼吁戰爭的終結。他們是無聲英雄，他們的勇敢與付出令人敬佩。通過學習戰爭歷史，我明白了和平與人道主義的重要性。無論在什么時候，我們都應該像這些英雄一樣，為和平而努力，為戰爭受害者伸出援手。

第五段：對和平的承諾（300字）。

作為人類的一員，我深深明白戰爭給人類帶來的痛苦和傷害。通過學習戰爭歷史，我堅定了對和平的追求。我會堅守和平、宣揚和平，促進國際間的友好關系，弘揚人道主義精神。我相信，只有和平才能讓人類持續進步和成長，我們應該努力將和平的種子播撒到每個角落，讓未來的世界充滿和諧與友善。

結尾（100字）。

戰爭歷史給人類帶來了巨大的傷害，也教會了我們珍惜和平的寶貴。通過學習戰爭歷史，我深刻體會到戰爭的破壞力和和平的重要性。我堅信，只有我們每個人從身邊做起，積極傳遞和平與友善的理念，戰爭這一惡魔才有可能終結。為了創造一個更加美好的未來，我們都應該努力為和平貢獻力量。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇九

近代歷史中充滿了各種戰爭，這些戰爭不僅僅是一定的武裝力量的沖突，更是人類智慧和力量的較量。作為普通人，我們無法親身經歷戰爭，但是通過學習和了解歷史戰爭，我們能夠從中汲取寶貴的經驗和教訓。下面我將從領導力、策略、戰術、士兵心理和戰爭影響等方面，談談我對歷史戰爭的心得體會。

首先，在歷史戰爭中，領導力的重要作用不可忽視。無論是古代的統帥還是現代的將領，他們的領導能力直接影響著整個戰局的走向。戰爭中的指揮官應當具備堅定的目標、明智的決策和果斷的執行能力。世界歷史上著名的指揮官如亞歷山大大帝、拿破侖等，都是因為出色的領導能力而成為戰爭史上的傳奇人物。領導者需要判斷形勢，掌握信息，制定有效的戰略和戰術，召集和激勵士兵，將整個戰爭推向勝利。因此，在現實生活中，領導者應該注重學習和培養自己的領導力，同時也要重視團隊合作和協調溝通，以此為基礎來推動事業的發展。

其次，策略是歷史戰爭中的關鍵要素之一。策略是指在特定條件下為取得勝利而制定的戰爭行動計劃。通過研究戰爭中的策略，我們可以對巧妙應用兵力、資源和信息的方法有更深入的了解。古代戰爭中的兵法，如光武中興中劉秀的“九策”和孫子兵法等，都闡述了挫敗敵人、取得戰爭勝利的重要原則。而在現代戰爭中，軍事戰略、經濟戰略和政治戰略的相互配合與運用，更是決定戰爭勝負的關鍵。因此，我們在面臨問題時應站在更高的層次上思考，制定有針對性的策略，并靈活地調整策略以適應實際情況，方能達到勝利的目標。

再次，戰術是戰爭中另一個重要的組成部分。戰術是指在實際戰斗中運用兵力和武器的具體手段和技巧。勇敢和機智的將士們在戰爭中提出和執行了各種戰術，如誘敵深入、偷襲、奇襲、伏擊等，從而改變戰局或取得勝利。例如，在二戰中，德國的閃電戰戰術使他們連續擊敗了一眾歐洲大國；而在鴨綠江戰役中，中國志愿軍采用地下堡壘、地雷障礙等戰術成功阻擊了美國軍隊的侵略。戰術的成功與否取決于將士們的訓練水平、專業素養和對戰爭環境的準確判斷。因此，我們平時要注重個人能力和技能的培養，以備不時之需。

此外，歷史戰爭中士兵的心理在戰爭結果中也起到了決定性的作用。在戰爭中，士兵面臨著巨大的壓力和挑戰，身心都會遭受到不同程度的考驗。優秀的戰士，不僅要具備堅定的信念和勇氣，還需要具備冷靜、機智和應變的能力。戰爭給士兵帶來了身體上和心理上的創傷，所以我們對戰爭中的犧牲和付出要心存敬意，更要關注退伍軍人的社會融入和心理康復。同時，我們平時要重視撫慰士兵和保護他們的權益，讓他們有一個充實而健康的生活，以表達我們對他們付出的敬意。

最后，戰爭不僅僅是雙方軍隊之間的斗爭，它還對民眾和社會產生了深遠的影響。歷史上的戰爭帶來了巨大的破壞和人員傷亡，同時也引發了經濟和社會結構的變革。二戰后，世界各國都意識到戰爭的危害和后果，開始積極推動和平解決國際爭端，加強國際組織的建立和合作。戰爭也促進了科學技術的進步，如火藥和火箭的發明、航空和航天技術的突破等，都與戰爭密不可分。因此，我們應該銘記戰爭的教訓，保持對和平的向往，為社會進步和全人類的福祉而努力。

通過認真學習和思考歷史戰爭，我明白了戰爭中的各個方面的重要性，也得到了一些啟示。希望在未來，我們能夠更多地將戰爭作為人類智慧的較量，借鑒歷史的教訓，引導社會和平發展，共創美好的未來。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇十

第一段：介紹背景和觀點立場（200字）。

歷史侵華戰爭是二戰期間日本對中國發動的一系列侵略戰爭。作為一個中國人，我對這段歷史充滿痛心和憤慨，深知這是一個傷痛的過去，同時也是我們銘記不忘的教訓。通過對這段歷史的學習和反思，我深刻體會到了侵華戰爭給中國和全世界所帶來的深重災難，同時也深信只有歷史的銘記和教訓才能使我們更好地迎接未來的挑戰。

在歷史的長河中，侵華戰爭是極為血腥和殘忍的一段。日軍對中國民眾采取了冷酷無情的方式進行屠殺、強奸和摧毀。南京大屠殺、731部隊的活體實驗、慰安婦制度等罪行使得中國人民遭受了巨大的痛苦和創傷，給中國留下了深深的痕跡。作為中國人，我們不能忘卻這段歷史，要將這部分殘暴行徑銘記在心，以便銘記初衷，偽真之舉。

第三段：歷史的反思和當下的警醒（300字）。

侵華戰爭給我們的反思是深刻而持久的。曾經的苦難與不幸在今天告訴我們，不論我們生活在何時何地，都不能忽視和放任侵略的惡行。歷史的慘痛教訓告訴我們，只有保持強大的國家實力和警惕的意識，才能保衛國家的安全和人民的幸福。我們要學習歷史的教訓，不斷增強自己對民族尊嚴和國家利益的保護意識，同時也要向全世界傳遞一個和平與友誼的聲音，共同創造一個美好的未來。

第四段：歷史的銘記與和平的呼喚（200字）。

歷史是一面鏡子，它反映出過去的故事，痛苦和悲傷。只有通過對歷史的銘記和反思，我們才能更好地認識自己，了解自己的過去，展望自己的未來。同時，以史為鑒，我們應當倡導和平，譴責戰爭，努力創造一個和平的世界。無論是國家之間的和平發展，還是個人之間的友誼與合作，只有通過和平與合作，我們才能真正讓歷史的傷痛痊愈，讓全人類走向共同的繁榮與幸福。

第五段：個人的成長與未來的展望（200字）。

通過對歷史侵華戰爭的學習與感悟，我深切體會到歷史的重要性和自身的責任。作為一名中國青年，我將更加珍惜和把握當下的機會，努力提升個人的素質和能力，為祖國的繁榮昌盛和和平穩定做出貢獻。同時，我會積極參與國際交流與合作，通過文化和友誼的溝通，促進不同文明之間的和諧共處。相信通過我們每個人的努力，我們可以讓歷史的悲劇不再重演，為人類的和平與幸福作出更多的貢獻。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇十一

導言：

戰爭和平是人類歷史上永恒的話題。作為一個歷史愛好者，我不禁思考，戰爭和平之間的關系究竟是怎樣的？通過學習世界歷史，我獲得了一些心得和體會，本文將從戰爭和平的定義、戰爭帶來的破壞、戰爭的根源、和平的力量以及戰爭和平的互動關系這五個方面進行闡述。

戰爭被定義為國家或民族之間為爭奪利益或解決紛爭而展開的武力沖突。而和平則是指各種矛盾和沖突以和平方式解決，確保社會的穩定與安寧。戰爭和和平是截然不同的兩個概念，但它們又不可分割地聯系在一起。戰爭的存在使和平顯得更加寶貴，我們才能意識到和平的重要性。

第二段：戰爭帶來的破壞。

戰爭是人類歷史上最殘酷的實踐之一，它所帶來的破壞和災難是難以估計的。戰爭讓戰場上的士兵們失去生命，讓他們的家人陷入悲痛之中。戰爭也帶來了無數的財富損失和文化破壞。世界上許多歷史遺跡和寶貴的藝術品都在戰火中凋零。更重要的是，戰爭還造成了長期的后遺癥，比如戰爭創傷、流離失所的難民以及社會的混亂和分裂。

第三段：戰爭的根源。

戰爭的根源可以追溯到人類的本性和社會體制的缺陷。人類在本性上具有爭斗的一面，爭奪資源和權力是人類社會中一直存在的問題。此外，不平等和不公正的社會制度也是戰爭的根源之一。當人們對于財富和資源的分配產生矛盾時，戰爭就往往難以避免。

第四段：和平的力量。

雖然戰爭給人類帶來了災難，但和平的力量是強大且積極的。通過理性和智慧，人們可以通過談判、對話和妥協來解決問題，而不是求助于暴力。歷史上的和平運動和國際組織的建立都為世界帶來了相對的和平與穩定。和平不僅僅是沒有戰爭，它還包括平等、正義和繁榮。只有在和平的環境下，人類才能全力發展自己的潛力，共同創造美好的未來。

第五段：戰爭和平的互動關系。

戰爭和和平之間并非是完全對立的關系，它們之間存在著互動和相互依存。和平必須通過戰爭的經驗來實現，戰爭的傷害與痛苦才能讓人們深刻地認識到和平的重要性。而和平則是戰爭的最終目的，只有通過和平，才能解決戰爭所造成的問題。戰爭和和平之間的互動關系提醒我們，只有通過積極尋求和平解決沖突，才能打破戰爭的惡性循環，實現長期的和平與發展。

結語：

戰爭和平是人類歷史上永恒的主題，通過對戰爭和和平之間關系的思考，我們能夠更好地理解歷史的發展和人類社會的演變。戰爭的破壞、戰爭的根源、和平的力量以及戰爭和和平的互動關系都是我們應該思考的重要問題。唯有通過對過去的反思和現實的把握，我們才能更好地面對未來，希望這篇文章能夠引發更多人對于戰爭和平的思考和關注。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇十二

黃浦軍校的學生大多成為國民革命軍的各級領導干部，在中國共產黨的推動下，1926年，他們在廣東革命政府的領導下，高唱著《國民革命軍軍歌》開始了北伐戰爭。

二、北伐勝利進軍。

提示或建議：播放：《國民革命軍軍歌》（也可以在展示幻燈片或投影儀圖片后由學生或教師領唱），激發學生積極參與的興趣；展示：幻燈片（或投影儀圖片）孫、吳、張三派軍閥實力表（參考人教版教參第98頁）；《北伐戰爭形勢示意圖》。提出問題讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。對表現好的、積極參與的同學要給予表揚。

通過這個實例表和我們掌握的地理、歷史知識，可以知道吳、孫、張三派軍閥擁兵自重，控制著中國大部分富庶的地區；同時他們又是帝國主義在華勢力和中國封建統治的代表，他們對內鎮壓、混戰，對外賣國投降，給國家和人民帶來了深重的災難，因此成為國民革命軍討伐的主要對象。

剛才這幾位同學的表現非常出色，根據他們的講述，我們知道北伐軍在不到半年的時間內，就從珠江流域打到了長江流域，聲勢震動了全國。那么，北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。

提示或建議：展示：幻燈片（或投影儀圖片）：北伐戰爭期間工、農運動發展的有關資料。對同學們的分析給予點評，好的給予肯定，其他的要給予鼓勵。（教師總結）。

一般分析戰爭勝利的原因可以從以下幾個方面考慮：（1）戰爭的正義性；（2）軍隊的作戰方針是否正確；（3）各方面配合是否得力，官兵作戰情況；（4）是否得到人民群眾的支援、外援等。下面哪一位同學能根據各組分析的情況和這些方法來總結一下?（教師要給予表揚）。

提示或建議：展示幻燈片（或投影儀圖片）：北伐軍勝利進軍的原因，教師總結。

這位同學總結得很不錯，北伐戰爭之所以能夠勝利進軍是因為：（1）北伐戰爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰爭；（2）作戰方針正確；（3）國共兩黨齊心協力；（4）共產黨領導下的工、農群眾的密切配合和積極支援；（5）廣大北伐官兵的浴血奮戰和共產黨員的先鋒模范作用。

北伐戰爭期間，共產黨員的先鋒模范作用成為北伐戰爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子?你們認為在當今社會中，共產黨員的先鋒模范作用是否仍在發揚，請你舉出現實生活中的例子加以說明。

提示或建議：對于學生可能提出的一些不正確的觀點和事例，教師要給予正確的引導和分析，要教給學生看問題要看主流，不要以點概面，以免學生被個別黨員的違紀、違法行為蒙蔽，形成錯誤的思想和看法。

看來同學們對這個問題感觸很多，由于時間關系，余興未盡的同學，我們可以在課下繼續共同探討。

提示或建議：展示幻燈片（或投影儀圖片）：學生回答后教師總結。

北伐戰爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的?并說明理由。

小女孩的觀點是正確的。因為，北伐戰爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛等叛變革命，中國又出現了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內鎮壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變，國民革命最終失敗了。

那么，國民革命為什么會導致失敗呢?請同學們根據以下四則材料分組討論，分析其原因。看哪一組表現最棒。

提示或建議：展示：幻燈片（或投影儀圖片）：四一二政變；七一五政變；北伐戰爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。學生回答后再由教師總結。展示幻燈片（或投影儀圖片）：國民革命失敗的原因。

通過分析以上四則材料我們可以得出，國民革命之所以會導致失敗是因為：國際帝國主義聯合支持國民黨右派叛變革命，極力破壞中國革命，反革命力量大大超過了革命力量；國民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變，大肆屠殺共產黨員和革命群眾，嚴重削弱了革命力量；再加上中國共產黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經驗。領導人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄了革命的領導權，導致在敵人發動突然襲擊時，不能組織有效的反抗。

在國民革命失敗的同時，蔣介石建立了南京國民政府，這一政府的具體情況如何呢?它的性質是什么呢?這一政府建立后，中國出現了哪三個對抗的政權?請同學們閱讀這一部分內容后搶答，看誰反應最快。

三、南京國民政府的建立。

提示或建議：展示：幻燈片（或看課本第53頁圖片）：《被關押的共產黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。學生回答后再由教師總結。1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現“三足鼎立”的局面，即汪精衛的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并，合并后的南京國民政府進行了北伐，少帥張學良從國家和民族利益出發歸順了南京國民政府，使三個政權對立的局面結束。南京國民政府對內鎮壓，對外賣國投降，直到1949年才被中國共產黨領導的人民解放軍推翻，結束了它在中國大陸22年的反動統治。

課堂小結。

提示或建議：讓學生分組討論，把本課內容以歌謠的形式進行總結，然后教師用幻燈片（或投影儀圖片）展示出來與同學交流。讓全班同學齊聲歌唱，加強記憶。

歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學們在以后的學習中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結，與同學們交流一下。孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。

齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內鎮壓，又屠殺，內外勾結力量大。

中共年幼大權撒，國民革命失敗啦。鞏固練習。

提示或建議：采用你問我答的方式，把全班同學分成男女兩組，輪流相互提出問題，對方回答，男女各一位同學在臺前記分，男生給女生記分，女生給男生記分。展開競賽，看哪一組得分最高。對得分高的給予表揚，得分低的給予鼓勵。

探究園地。

請同學們根據自己以往的經驗和今天所學的知識，課下分組討論，探究孫中山領導的二次革命、護國運動、護法運動和北伐戰爭的異同。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇十三

而為了遏制蘇聯和阿拉伯民族主義的發展，美國馬上拋出了“艾森豪威爾主義”，試圖通過對中東國家的經濟和軍事援助，來維護自己在中東地區的利益，但是由于阿拉伯民族主義發展過于生猛，所以最終英美出兵中東的行動遭到失敗。不過即便如此，英美在中東畢竟還有個橋頭堡，這便是實力日漸強大的以色列，這哥們還在獨自硬抗。

敘利亞與以色列停戰之后，雖然這哥倆在大體上消停了不少，但雙方還是在中立區耕地的所有權上，存在沖突，于是敘利亞便經常利用戈蘭高地上的炮兵陣地，炮擊以色列境內目標，這導致敘以邊境屢有交火。但要是真打，敘利亞又打不過以色列，所以敘利亞就要求納賽爾對以色列采取行動，咱哥倆東西夾擊干不死它。但通過蘇伊士運河戰爭，納賽爾對以色列的軍事實力有了充分了解，他深知和平來之不易，硬要干以色列，后果很有可能是自己吃不了兜著走，所以他不希望與以色列重啟戰事。就這樣，埃及與其他阿拉伯國家的關系，開始出現裂痕。

不過埃及不希望重啟戰事，并不代表它就對巴勒斯坦沒有想法了，1964年5月，納賽爾通過阿盟成立了一個溫和的巴勒斯坦解放組織，從而控制了整個巴勒斯坦運動。而在巴解組織中，實力最強大的當屬巴勒斯坦民族解放運動，簡稱法塔赫，事實上，法塔赫的成立時間要更早。

在1959年，一些巴勒斯坦人由于不滿阿拉伯國家的無所作為，于是，以亞希爾-阿拉法特為首的巴勒斯坦青年，便在科威特成立了法塔赫，并在巴解組織成立之后沒多久的1964年12月，打響了武裝斗爭的第一槍。從此之后，法塔赫便不斷地從約旦和黎巴嫩出擊以色列。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇十四

歷史上，戰爭是人類社會發展過程中一道重要的考驗。參與過戰爭的每一方都深刻體會到了戰爭的殘酷性。戰爭不僅帶來了無盡的破壞和傷亡，更深刻地改變了整個社會的格局和命運。在參與戰爭的過程中，人們親身經歷了生命的邊緣，感受到了毀滅性力量的無情。然而，戰爭也并非一無是處。在人類社會的歷史上，戰爭曾經推動了科技的進步，培養了民族團結的力量，在政治、經濟以及文化等方面產生了深遠的影響。因此，雖然殘酷而必要，戰爭所帶來的反思與心得也極其珍貴。

二、戰爭教會了人們珍惜和平。

戰爭的殘酷性是人們最容易想到的，然而，戰爭也帶給人們深深的教訓與體會。戰爭中，人們見識到了死亡的肆虐，見證了血與火帶來的破壞，從而學會了珍惜和平。只有在和平年代，人們才能享受到家庭的溫暖、友情的真摯和生活的安寧。戰爭使人們意識到和平的可貴，增強了對于和平的向往和維護，因此，戰爭反而激發了人們對和平的追求。

三、戰爭培養了人們的堅韌與勇氣。

戰爭是考驗人性的煉爐，也是培養人性的搖籃。在戰爭中，每個個體都會經歷戰火的洗禮，經受著心靈的折磨和肉體的煎熬。然而，正是在這種殘酷的環境中，人們才能練就出堅韌不拔的意志和永不言棄的勇氣。戰爭中，每個人都在命運的邊緣中堅持著，為理想和信仰奮斗著。戰爭磨煉了人們的心智，培養了人類的勇氣和敢于拼搏的精神。

四、戰爭帶來了政治與經濟的影響。

戰爭對于政治與經濟的影響是不可忽視的。戰爭會打亂原有的政治秩序，導致社會格局的變動。一方面，戰爭可能會加強政府的權力，統一國家，提高國內的團結力量。另一方面，戰爭也可能加劇政治的動蕩，導致政府的衰敗和社會的混亂。在經濟方面，戰爭也會對國家和地區的經濟造成巨大的沖擊。戰爭期間，許多基礎設施被破壞，資源也被消耗殆盡，國家的財富受到嚴重的損失。戰爭的影響是長期的，對于經濟的恢復和發展都會有一定的拖累。

五、戰爭引發了對于和平的呼喚與探索。

戰爭雖然殘酷，但它也催生了對于和平的呼喚與探索。戰爭侵犯了人們的尊嚴和權益，讓人們看到了和平的希望和追求。為了實現和平的目標，社會各界積極尋求解決途徑，并推動國際間的合作與對話。同時，人們深知戰爭的根源是貧困、不平等和誤解。在推動和平的過程中，人們更加關注社會的公正和公平，努力消除貧困和不平等現象。戰爭的痛苦讓人們深深地明白，只有通過和平的方式解決沖突，才能真正達到和平的目標。

總之，歷史戰爭給人類社會帶來了深刻的傷痛，也給我們留下了寶貴的心得與體會。戰爭讓人們珍惜和平，培養了人類的堅韌與勇氣，同時也帶來了政治與經濟的影響。更重要的是，戰爭引起了對于和平的呼喚與探索，使人們意識到和平的可貴和必要。因此，我們應該深思熟慮，以和平的手段解決矛盾與沖突，為人類社會的發展營造和諧的環境。只有這樣，才能避免戰爭的重現，讓人類社會走向更加美好的明天。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇十五

一.臺兒莊戰役：

1.時間：1938年春;地點：山東臺兒莊;。

2.指揮者或部隊：李宗仁(國民黨);。

3.意義：臺兒莊戰役是抗戰以來中國正面戰場取得的最大的一場勝仗，振奮了中國軍民的精神，堅定了抗戰意志和信念。

二.保衛大武漢(武漢會戰)。

1.時間：1938年6月，日軍進攻武漢。武漢會戰歷時4個多月。

2.意義：日本企圖迅速攻占中國的既定戰略徹底破滅。廣州、武漢失陷后，抗日戰爭進入相持階段。

三.第三次長沙會戰。

1.時間：1941年12月，日軍對長沙發動第三次進攻。

2.意義：中國軍隊獲得會戰勝利，這次會戰的勝利，在國內外產生了積極影響。

3.抗日戰爭后期，國民政府消極抗日。

4.1944年初，日軍向國民黨正面戰場發動了大規模的豫湘桂戰役。國民黨軍隊一潰千里，丟失了豫、湘、桂等省的大部分和貴州省的一部分。豫湘桂戰役：抗戰中最大的一次失敗。

胡格諾戰爭歷史戰爭大全（16篇）篇十六

1:抗日戰爭的勝利,結束了近代中國在外敵入侵時屢戰屢敗的歷史,是一百多年來第一次完全勝利的民族解放戰爭.

2:抗日戰爭的勝利,從根本上改變了戰前世界政治格局,大大提高了中國的國際地位.

3:抗日戰爭的勝利,使中國掙脫了大部分束縛在自己身上的枷鎖,廢除了帝國列強強迫中國簽訂的一系列不平等條約.

4:抗日戰爭促進了中華民族的空前覺醒,中華民族從此由衰落轉向振興.

5:抗日戰爭是中國近代歷史的一個根本轉折,為國家的獨立,民族的解放奠定了基礎,中國人民的革命事業由此走向勝利.

1945年，當時的國民政府下令舉國慶祝3天，并從第二年開始以每年9月3日為抗日戰爭勝利紀念日。但戰爭結束后，中國很快陷入內戰，所以這個日子的喜慶氣氛被沖淡了許多。

新中國成立后，由于各種原因，并沒有每年都進行慶祝，只是在“逢十”的年份舉辦一些活動。1995年9月3日，適逢抗戰勝利50周年紀念，等中央領導人到位于天安門廣場的人民英雄紀念碑敬獻花圈，晚上還舉行了一個有很多中央領導人和抗戰老兵參加的大型晚會。

而在某些學者和民間人士看來，“八一五”、“九一八”和“七七”更值得紀念。這使得本來沒有爭議的事情發生了分歧。究竟應該在哪一天慶祝抗日戰爭勝利，出現了不同的聲音。

社科院日本所政治室研究人員趙剛接受采訪時說：“9月3日是世界反法西斯戰爭勝利的日子，但我認為8月15日更有意義，因為中國是對日作戰的主要戰場，8月15日日本天皇宣布投降。”

8月8日，民間網站“愛國者同盟網”發出倡議，號召紀念八一五抗戰勝利日。該網站負責人王錦思透露，他們在兩會期間曾委托人大代表、香港立法會議員朱幼麟提交了一份議案，要求隆重紀念抗日戰爭，紀念“八一五”和“九一八”。議案提出，全國抗戰紀念地免費開放，紀念日全國默哀，國家領導人出面講話。王錦思說：“全國人大給了答復，說議案是積極的，需要進一步研究。”

一直以來，沈陽市在9月18日都有紀念活動，汽笛長鳴;12月13日，南京也全市拉響警報。但這些都是地方性而不是全國性的活動。20xx年九一八紀念日前夕，中國各界人士聯名發出呼吁：在每年的9月18日和8月15日，舉行國家級紀念大會;每年的9月18日，全國大中城市鳴響警報3分鐘，下半旗;每年8月15日，全國舉行慶祝活動。參加聯名呼吁的285名各界人士中，包括中國史學會原會長戴逸教授、中國日本史學會會長湯重南教授等知名學者，也包括馮錦華(中國大陸首次保釣行動總聯絡人)、李秀英(南京大屠殺受害者)、耿諄(日本花岡勞工暴動領導人)，以及抗日烈士后代和普通百姓等。

在20xx年和20xx年的全國人大和全國政協會議上，也都有人大代表和政協委員提議在抗戰紀念日舉行全國規模的紀念活動。

那么，為什么法定的勝利日沒有受到應有的重視呢?湯重南教授認為，宣布9月3日這個日子為紀念日的是國民黨政府，解放戰爭時期對這個事情不愿意多說，新中國成立后也沒有多提。隨著時間的推移，我們越來越承認抗日戰爭是國共合作的一次抗戰，是中華民族的統一抗戰，但不可忽視中國共產黨起到的重要作用。“有個過程是可以理解的，但這個過程應該越短越好。”他說。

湯重南介紹說，在黑龍江有一個東寧要塞，在日本宣布投降后，這里的日本守軍頑抗到9月23日才放下武器投降。但9月3日應該更有法律效力，更典型。國民黨也認可這個日子，中國臺灣在國民黨統治時期，多是在9月3日慶祝抗戰勝利。

9月3日是中華民族近代史上第一個值得揚眉吐氣的紀念日子，也是全世界反法西斯戰爭取得最后勝利的紀念日。有關世界反法西斯戰爭勝利紀念日，雖尚無法律依據，但是，根據歷史事實與相關協定，也應是每年的9月3日。原因在于，中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要部分;中國不僅是世界反法西斯戰爭“同盟國”，而且是“同盟國”的發起者中美英蘇四大國之一，并且，在重慶還成立了“同盟國遠東戰區指揮部”。在抗日戰爭中，中國以3500萬人的犧牲，抗擊和牽制了日本陸軍總兵力的2/3以上，中國人民為世界反法西斯戰爭的勝利做出了巨大的犧牲和不可磨滅的貢獻。

可是，在西方中心主義的文化霸權與話語霸權下，在他們的眼里，歐美往往就是全世界，歐美標準就是世界準則。所以，便有人錯誤地把每年的5月8日和5月9日定為世界反法西斯戰爭勝利紀念日。英國《衛報》曾報道過說，1945年后的冷戰使人們難以把蘇聯的貢獻融入西方對戰爭的集體記憶里，然而，“在西方對二戰勝利過程的描述中，蘇聯不是惟一一個被排除在外的國家，中國也有大約20xx萬人由于日本入侵而喪生，是中國軍隊拖住了亞洲戰場上的日軍，然而“這是一段幾乎不為西方所知的歷史”。

中國的抗日戰爭勝利紀念日，也多時發生錯誤。過去，在很長的時間里，在中國人的印象中，往往把日本天皇頒布停戰詔書的第二天――8月15日，作為抗戰勝利紀念日。連政府部門也曾發生了失誤。

中國也把每年的9月3日，作為中國的抗日戰爭勝利紀念日，同時作為世界反法西斯戰爭勝利日予以紀念，這也是不甚妥當的。甚至，還有許多人并不知曉“9·3”是抗日戰爭勝利紀念日。有人調查指出：知道“9月3日是抗戰勝利紀念日”的國人恐怕不到一成。情況好一點的，則是把它當成了9月2日，不少國人記住了5月9日的二戰歐洲戰場勝利紀念日，而忘記了“九三抗戰勝利紀念日”!