教學(xué)工作計(jì)劃需要教師與學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面的合作和溝通，共同促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。找到一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，可以幫助我們更好地把握編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃的要點(diǎn)。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散想象，用合適的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。

3、在體驗(yàn)交流表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的`情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:情境樹(shù)林、喇叭花、小鳥(niǎo)、小兔、小房子、l錄音機(jī)、等。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、用合適的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。帶幼兒到樹(shù)林邊，隨意欣賞觀(guān)察。

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，逐層理解故事內(nèi)容。

1、小鳥(niǎo)為什么哭了?

2、小鳥(niǎo)的哭聲很大驚動(dòng)了它的鄰居小兔，小兔會(huì)怎樣幫助它。

3、小朋友想想看，喇叭花會(huì)怎樣幫助小兔，（提問(wèn)到這兒，我讓幼兒互相商量、以發(fā)散思維，說(shuō)出各種幫助方法，這一環(huán)節(jié)氣氛輕松，有助于培養(yǎng)幼兒的想象立及講述能力。）。

這里讓幼兒自由分配角色，自由想象，分別講出小鳥(niǎo)和小兔的對(duì)話(huà)。

四、引導(dǎo)幼兒完整講述內(nèi)容。

1、先幼兒之間互相講述，在請(qǐng)個(gè)別幼兒講。

教師評(píng)價(jià)，并幫助幼兒理清故事思路，講的時(shí)候要說(shuō)在什么地方？住著誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

2、教師完整講述內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

結(jié)束活動(dòng):歌唱《打電話(huà)》。

文檔為doc格式。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇二

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。

3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。

圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小、喇叭花)。

一、情境導(dǎo)入師：森林里可漂亮了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧!

教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、理解想象。

1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?

教師講述1―2小節(jié)。

2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。

3、聰明的小也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。

4、為什么小要在樹(shù)下種上喇叭花呢?

三、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)教師講述5―7小節(jié)。

1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小都說(shuō)了些什么?

分角色扮演小鳥(niǎo)和小學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

2、如果你是小鳥(niǎo)和小，你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?

3、這喇叭花電話(huà)可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小天天說(shuō)著悄悄話(huà)，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。

四、結(jié)束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小不光說(shuō)著悄悄話(huà)，它們還在電話(huà)里唱歌呢，聽(tīng)!

歌唱《打電話(huà)》結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸：

附故事：喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上，住著3只很小很小的`小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著3只小。

小鳥(niǎo)很想去找小玩，可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì)爬樹(shù)。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。

小在樹(shù)下問(wèn)："喂，是小鳥(niǎo)嗎?"小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng)："喂，是小嗎?"小鳥(niǎo)們?yōu)樾「璩?滴答，滴答，滴滴答。"小為小鳥(niǎo)們念歌謠："大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

活動(dòng)反思：

孩子們都非常開(kāi)心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入師：森林里可漂亮了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧！

教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、理解想象。

1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

教師講述1―2小節(jié)。

2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）。

3、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）。

4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢？

5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話(huà)？

三、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)教師講述5―7小節(jié)。

1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么？

分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠，你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢？

3、這喇叭花電話(huà)可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話(huà)，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。

四、結(jié)束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著悄悄話(huà)，它們還在電話(huà)里唱歌呢，聽(tīng)！

歌唱《打電話(huà)》結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸：

附故事：喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上，住著3只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著3只小老鼠。

小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩，可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì)爬樹(shù)。

一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。

小老鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂，是小鳥(niǎo)嗎？”小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng)：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未穑未穑蔚未?。”小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

活動(dòng)反思：

孩子們都非常開(kāi)心。活躍。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇四

微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤(pán)旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。

1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。

2.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話(huà)的內(nèi)涵。

3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的`想象(如：大白鵝、小白馬等)。

2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容。

提問(wèn)：小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?2.觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。

提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?

小結(jié)：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài);小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。

3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。

1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè)xx風(fēng)箏，小貓握著一個(gè)xx風(fēng)箏。

2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話(huà)的內(nèi)涵。

3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)。

提問(wèn)：小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成。

小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?

2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

附

故事放風(fēng)箏。

“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。

小白云說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝，

“昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停?！昂衾怖玻∝i再見(jiàn)!”

教學(xué)反思：

作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇五

1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。

2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。

學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。

活動(dòng)后能將自己的臉洗干凈。

一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求。

1、教師講述《小花臉》的故事。

2、提問(wèn)：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周?chē)w來(lái)飛去?妞妞后來(lái)是怎么做的?

3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過(guò)來(lái)，所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來(lái)找你的噢。

二、照照小臉，找找小花臉。

1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒(méi)把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請(qǐng)毛巾來(lái)幫忙。

三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉。

1、提問(wèn)：毛巾應(yīng)該怎么擦?要擦臉上的哪些部位?(幼兒回答，出示圖)。

2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。

3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。(2次)。

四、游戲(放輕音樂(lè))師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。

娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。

附：故事《小花臉》：

"嗡嗡嗡···嗡嗡嗡···"一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來(lái)飛去找吃的。它飛到一只滿(mǎn)臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

"你是誰(shuí)呀?"蒼蠅好奇的問(wèn)道。

"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說(shuō)道。

"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?恩。。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來(lái)。

"哎呀。你真討厭!快走開(kāi)快走開(kāi)!水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來(lái)呀!"妞妞喊道。

水龍頭爺爺來(lái)了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來(lái)了，甩起身子擦擦擦···不一會(huì)兒，大花臉不見(jiàn)了。一個(gè)漂亮可愛(ài)的'妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。

兒歌：《洗臉歌》。

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇六

1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà)，說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。

圖片、音樂(lè)（找朋友、悄悄話(huà)）

一、聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒(méi)有好朋友。（出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的`小鳥(niǎo)）

――師：其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢？（幼兒猜測(cè)）

小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上，住著三只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著三只小田鼠。

小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是，他們不會(huì)爬樹(shù)。）

――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片并講述）

出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么？（喇叭花）

――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

看看誰(shuí)猜對(duì)了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。）

――師：猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)？（幼兒相互討論）

三、老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥(niǎo)，打電話(huà)。（例：師：喂，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥(niǎo)，相互打電話(huà)。

五、播放音樂(lè)，唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。

制作喇叭花電話(huà)

附：喇叭花電話(huà)

一棵很高很高的樹(shù)上，住著三只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著三只小田鼠。

小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是，他們不會(huì)爬樹(shù)。

一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。

小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌：大尾巴長(zhǎng)大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇七

1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。

2.愿意安靜傾聽(tīng)故事。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

喜歡聽(tīng)故事，愿意安靜傾聽(tīng)故事，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。

ppt課件、故事《小青蛙聽(tīng)故事》。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友們要安靜地聽(tīng)哦!

二、教師有感情地完整講述故事。

提問(wèn)：

1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰(shuí)在聽(tīng)故事?

2.你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)。

提問(wèn)：小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。

2.教師講述故事第二部分(故事第三段)。

提問(wèn)：小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。

3.教師講述故事第三部分(故事第四段)。

提問(wèn)：月亮婆婆怎么了?它為什么會(huì)生氣?它是怎么做的?

4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)。

黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來(lái)了，它來(lái)到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。

小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮婆婆，心里面可高興啦!一群小魚(yú)兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚(yú)們講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)著。

(噓!小青蛙別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。)小青蛙沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)的話(huà)，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

聽(tīng)到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小魚(yú)兒呢?(月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了)。

這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙著說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)……(安安靜靜)地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦?小魚(yú)呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái)，小魚(yú)兒們也游回來(lái)了)。

月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。

五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)。

2.小結(jié)：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說(shuō)話(huà)的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的.聽(tīng)，這樣才是一個(gè)有禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。

一、教學(xué)過(guò)程反思。

1.個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)。

2.回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。

3.借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)。

1.在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2.充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4.進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇八

在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。

而經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，到了中班，老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間，嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，提高幼兒自信表達(dá)的能力，掌握交往的基本技能。

而故事〈喇叭花的電話(huà)〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹(shù)上樹(shù)下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來(lái)，這是多么神奇的喇叭花電話(huà)呀！這個(gè)故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，但充滿(mǎn)了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對(duì)我班幼兒傾聽(tīng)能力薄弱、插話(huà)現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn)，我們相信：對(duì)于愛(ài)聽(tīng)故事的我班幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)故事一定會(huì)吸引他們的注意力。

根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、傾聽(tīng)能力薄弱的實(shí)際情況，我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

１、通過(guò)課件理解故事內(nèi)容，體會(huì)童話(huà)故事優(yōu)美的意境。

２、在認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

３、通過(guò)表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂(lè)。

本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們利用課件采用“視、聽(tīng)、講”結(jié)合的方法，讓幼兒在觀(guān)察、傾聽(tīng)——理解、講述——再傾聽(tīng)、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境；另外，我們還通過(guò)設(shè)置故事場(chǎng)景，讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演，幫助幼兒掌握并拓展故事中的對(duì)話(huà)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)與他人交往的愿望。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇九

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話(huà)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

2．能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。

3．積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂(lè)趣。

4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

故事課件及錄音帶。

一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒興趣。

1．畫(huà)面上都有什么？

2．大樹(shù)是什么樣子的？

3．有幾只小鳥(niǎo)？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）。

4．有幾只小老鼠？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）。

5．小鳥(niǎo)在什么地方？小老鼠在什么地方？

二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事第一部分。

提問(wèn)：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢？

2）如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)？我們一起說(shuō)說(shuō)看。

2、教師講述故事第二節(jié)。

3、教師講述故事第三節(jié)。

提問(wèn)：

1．小老鼠想了一個(gè)什么辦法？

2．小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了，他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

三、播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述故事。

提問(wèn)：

1．小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么？（請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話(huà)）。

2．打電話(huà)時(shí)，應(yīng)該怎樣說(shuō)，才更有禮貌？

3．如果你是小老鼠，你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)？

四、游戲：打電話(huà)。

1．幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà)，教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對(duì)白；從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn)；從社會(huì)性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇十

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小、喇叭花)。

一、情境導(dǎo)入師：森林里可漂亮了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧!

教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、理解想象。

1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?

教師講述1―2小節(jié)。

2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。

3、聰明的'小也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。

4、為什么小要在樹(shù)下種上喇叭花呢?

三、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)教師講述5―7小節(jié)。

1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小都說(shuō)了些什么?

分角色扮演小鳥(niǎo)和小學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

2、如果你是小鳥(niǎo)和小，你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?

3、這喇叭花電話(huà)可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小天天說(shuō)著悄悄話(huà)，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。

四、結(jié)束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小不光說(shuō)著悄悄話(huà)，它們還在電話(huà)里唱歌呢，聽(tīng)!

歌唱《打電話(huà)》結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸：

附故事：喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上，住著3只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著3只小。

小鳥(niǎo)很想去找小玩，可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì)爬樹(shù)。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。

小在樹(shù)下問(wèn)："喂，是小鳥(niǎo)嗎?"小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng)："喂，是小嗎?"小鳥(niǎo)們?yōu)樾「璩?滴答，滴答，滴滴答。"小為小鳥(niǎo)們念歌謠："大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

活動(dòng)反思：

孩子們都非常開(kāi)心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇十一

1.模仿打電話(huà)讓幼兒兒知道打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ)，會(huì)復(fù)述故事。

2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，使用禮貌用語(yǔ)

自制喇叭花電話(huà)一個(gè)，泳兒用書(shū)。掛圖，磁帶

1.提前活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒

2.看圖書(shū)，欣賞故事。

a小老鼠和小鳥(niǎo)不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺(jué)。

b我們來(lái)想一個(gè)辦法幫助他們，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了什么辦法。

c小老鼠種了一個(gè)喇叭花，他是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。

d小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始的時(shí)候遇到什么困難，怎么理解的。

3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。

4，討論：打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)什么禮貌用語(yǔ)。（你好…）

5，游戲：我們班有個(gè)小朋友病啦，不能來(lái)幼兒園，你想跟他說(shuō)些什么呢？（關(guān)心的話(huà)，我想你啦）

在教學(xué)過(guò)程中，做到動(dòng)靜交替，效果還是不錯(cuò)的，但有個(gè)別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇十二

操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；玩具電話(huà)（手機(jī)）若干。

1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。

吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？

2、欣賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

a．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？

b．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

（2）繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么辦法？

3、進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

a．故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？

b．小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

c．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）。

（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話(huà)。

它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習(xí)）。

4、游戲：打電話(huà)（情感的'遷移）。

（1）你想給誰(shuí)打電話(huà)？

（2）幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇十三

1.理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2.能大膽地表述自己的想法。

3.體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

操作圖片、實(shí)物投影儀、小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干、玩具電話(huà)（手機(jī)）若干。

1.出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。

吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了？

喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了？

2.欣賞故事,想象表述。

(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。

a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？

b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。

(2)繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么辦法？

3.進(jìn)一步理解故事。

(1)教師完整講述故事。

a.故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？

b.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

c.小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）。

(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話(huà)。

它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習(xí)）。

4.游戲：打電話(huà)（情感的'遷移）。

(1)你想給誰(shuí)打電話(huà)？

(2)幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇十四

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。

3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。

圖片（樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花）活動(dòng)過(guò)程：

教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話(huà)？

分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠，你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢？

3、這喇叭花電話(huà)可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話(huà)，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事四、結(jié)束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著悄悄話(huà)，它們還在電話(huà)里唱歌呢，聽(tīng)！

歌唱《打電話(huà)》結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸：

附故事：喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上，住著3只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著3只小老鼠。

小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩，可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì)爬樹(shù)。

一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。

小老鼠在樹(shù)下問(wèn)："喂，是小鳥(niǎo)嗎？"小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng)："喂，是小老鼠嗎？"小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠："大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

孩子們都非常開(kāi)心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇十五

1．理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話(huà)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。（重點(diǎn)）

2．能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。（難點(diǎn)）

3．積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂(lè)趣。

課件及錄音帶。

一．出示課件。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：

1．畫(huà)面上都有什么？

2．大樹(shù)是什么樣子的？

3．有幾只小鳥(niǎo)？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

4．有幾只小老鼠？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

5．小鳥(niǎo)在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教師結(jié)合課件第一遍講述，幼兒初步理解內(nèi)容。

1．教師講述第一部分。

提問(wèn)：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢？

2）如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)？我們一起說(shuō)說(shuō)看。

2．教師講述第二節(jié)。

提問(wèn)：

3．教師講述第三節(jié)。

提問(wèn)：

1．小老鼠想了一個(gè)什么辦法？

2．小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了，他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

三．播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述。

提問(wèn)：

1．小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么？（請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話(huà)）

2．打電話(huà)時(shí)，應(yīng)該怎樣說(shuō)，才更有禮貌？

3．如果你是小老鼠，你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)？

四．打電話(huà)

1．幼兒自由。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà)，教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇十六

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

1、操作圖片;小鳥(niǎo)和小田鼠

2、玩具電話(huà)(手機(jī))若干。

一、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。

教師：吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了?

喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了?

二、欣賞故事，想象表述。

1、操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

(2)幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

2、繼續(xù)講述后半段故事。

教師：小田鼠想了個(gè)什么辦法?

三、進(jìn)一步理解故事。

1、教師完整講述故事。

(1)故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?

(2)小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?

(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)

2、幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習(xí))

四、游戲：打電話(huà)(情感的遷移)

1、你想給誰(shuí)打電話(huà)?

2、幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

故事：喇叭花電話(huà)

一棵很高很高的樹(shù)上，住著一只小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著一只小老鼠。

小鳥(niǎo)想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩，可是，他不會(huì)爬樹(shù)上不去。

小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機(jī)，我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō)：“你好，小老鼠，我是小鳥(niǎo)?！毙±鲜笳f(shuō)：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

語(yǔ)言教案喇叭花電話(huà)（匯總17篇）篇十七

1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容展開(kāi)想象。

3、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

4、在仔細(xì)觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小老鼠的胸飾、積木若干。

理解故事內(nèi)容，感受打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

樂(lè)于用打電話(huà)的方式與他人交流。

一、引題：

出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)?(幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述)。

二、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法。

提問(wèn)：你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。

1、提問(wèn)：小老鼠想了一個(gè)什么辦法?

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。

(一)小鳥(niǎo)受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說(shuō)些什么?

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話(huà)：模仿小鳥(niǎo)和小老鼠打電話(huà)的語(yǔ)氣、表情。

(二)小老鼠過(guò)生日：

1、如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)打電話(huà)通知誰(shuí)?說(shuō)些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

一棵很高很高的樹(shù)上，住著一只小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著一只小老鼠。

小鳥(niǎo)想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩，可是，他不會(huì)爬樹(shù)上不去。

小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機(jī)，我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”

小鳥(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō)：“你好，小老鼠，我是小鳥(niǎo)?！毙±鲜笳f(shuō)：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。

在本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。

例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……，就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子來(lái)幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來(lái)，還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái)，還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。

其次，在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話(huà)邊進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

“例如：喂，是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’，你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥(niǎo)等你長(zhǎng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩，……”)在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。

《喇叭花電話(huà)》是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看、想一想，說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。