中班教案是教師根據具體教學內容和目標，為中班學生設計的教學路徑和方法。中班教案的范文可以幫助教師更加全面地了解和把握學生的學習特點和需求。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇一

1、初步熟悉樂曲的基本節奏，感受進行曲堅定有力的風格。

2、理解圖譜，能看圖做動作。

活動準備。

ppt、圖譜。

活動重點。

熟悉樂曲的基本節奏，感受音樂。

活動難點。

看圖譜，做相應的動作。

活動過程。

一、做律動進活動室。

聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節奏的快慢。

二、欣賞音樂、感受音樂。

師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什么？誰在干什么？”

師：“那這段音樂到底表達了什么意思呢？讓我們一視頻。”

三、看視頻。

1、看視頻、說一說。

師：“你在視頻里看到了誰？他們在干什么？”

師：“這段音樂聽起來有行進、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進行曲》。

2、聽音樂踏步走。

師：“讓我們一起來學學士兵踏步走，好嗎？”

四、出示、解讀圖譜。

1、出示圖譜。

師：“今天，老師也請來了一些小士兵和我們一起來做游戲。”

2、解讀圖譜。

師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢？”

師：“你覺得哪個動作是最難的？”（重點練習）。

（1）念一念節奏。

（2）拍一拍節奏。

（3）邊念邊拍節奏。

五、配樂做動作。

1、幼兒聽音樂，教師示范一遍。

2、師幼共同表演。

3、幼兒看圖譜表演。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇二

活動目標：

1.引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。

2.培養幼兒與同伴交流、合作的集體觀。

3.發展幼兒大膽的表達能力和創編能力。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：幼兒操作卡片四組，教具一組活動過程：

1.孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？

2.夢想就是好想好想做的事情，現在你好想做的是什么呢?

1.老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？

2.再聽一遍，我的夢想都是什么？

3.出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。

4.看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

1.老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。

2.選擇自己的夢想，一起唱一唱。

3.你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽。

把操作板放區角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。

活動反思：

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇三

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞，對于孩子來說更是他們健康成長的物質來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。建構教學中“香香的蔬菜”這一主題活動正是要帶孩子們去看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗，他們會十分興奮地頓然發現蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關系。《買菜》就是這一主題中的內容，通過歌曲的學習，進一步加深對各種蔬菜的了解。本次活動將音樂與日常生活相結合，給幼兒創造寬松的音樂環境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。

根據中班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，確定本次教學目標為：

1、學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術地表現自己的生活體驗。（認知目標）。

2、能簡單地創編歌曲。（能力目標）。

3、培養幼兒相互合作的精神。（情感目標）。

根據目標，我把本次活動的重點定位于學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術地表現自己的生活體驗；而難點則是：用歡快的情緒來表現歌曲，旋律重復地部分能分聲部連貫地演唱。

為了順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經驗的準備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。

2、物質準備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實物布置的菜場場景。

1、情景教學法：在教學過程中教師根據活動需要，有目的地設置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動，培養孩子的情感，啟迪思維，發展想象，開發智力。

2、示范法：陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子。”本次活動也將采取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。

3、圖譜教學法：蘇聯某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。“因此，在活動中我將根據歌詞的內容，精心設計各種能表現音樂內容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發幼兒在理解圖案基礎上掌握各種旋律節奏，使幼兒對于音樂的感受力、創造力、表現力得到有效地發展。

本次活動幼兒采用的學法有：

1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步。”在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。

以此同時，我還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法，體現著“以幼兒發展為本”的理念。

各環節的具體教法、學法分配如下：

（一）練聲和律動。

1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動《健康歌》。）。

2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧！（練聲，復習歌曲《哈羅哈羅》。

3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。

第一環節為孩子創設了一個早晨鍛煉的情境，引發幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的情趣，輕松自然地過度到教學活動中。

（二）討論交流。

1、老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的`呀？請你跟旁邊的伙伴說說。

在課前孩子們就已經有了去菜場的經驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動，師生互動，形成合作學習機制。在這個環節，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。

2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。

3、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧！

（三）欣賞歌曲，學習歌詞。

1、欣賞歌曲。（清唱）。

欣賞完之后通過提問根據答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節奏，為解決難點作鋪墊。

2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節奏地朗誦歌詞）。

圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節奏地念。

在此環節重點練習分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節奏。

（四）學唱歌曲。

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學唱。

3、跟著錄音機唱。

鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點練習分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養幼兒學唱歌曲的興趣。

（五）創編歌曲。

1、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

2、幼兒分小組創編歌曲，老師巡回指導。

3、請個別小組上來演唱自己創編的歌。

（六）結束活動。

老師：天氣不早了，該吃早飯了，還得上幼兒園呢，大家快把買到的菜帶回家吧！

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇四

3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。

小豆芽指偶，鋼琴

1、提供整體的音樂印象，引導幼兒傾聽歌曲。

師：小朋友，你們認識我嗎？

師：我是吳老師，我今天來到了你們班，還有一個小客人也和我一起來了。

師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）

師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）

師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來聽一聽。

2、采用從音樂的框架中提煉的動作幫助幼兒學唱歌曲

師：小豆芽喜歡干嘛呢？

師：它怎么鉆的呀？

師：鉆出來地面之后，小豆芽發生了什么變化？

師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦

1、教師與一名幼兒做互動示范嘗試

2、幼兒自由結伴嘗試

師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？

1、和同伴互換角色游戲

2、交換同伴玩游戲，再重新找一個好朋友玩一玩

1、師：現在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。

2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀？

結束活動：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇五

1、熟悉樂曲的風格和結構，理解樂曲ab兩段的不同情緒。

2、與同伴合作用身體動作表現對樂曲ab兩段內容的理解。

3、萌發欣賞歌劇的興趣。活動重點：熟悉樂曲的風格和結構，理解樂曲ab兩段的不同情緒。

與同伴合作用身體動作表現對樂曲ab兩段內容的理解。

教學掛圖，磁帶。

一、欣賞畫面

1、出示畫面：冬天到了，北風吹呀吹，雪花飄呀飄，飄到地上堆雪人。

瞧：她們堆了兩個好漂亮的雪人。

2、堆雪人一定得下雪呀，下完雪后才能堆雪人。讓我們一起來聽音樂感受下雪和堆雪人的情景。

二、欣賞音樂

1、完整欣賞音樂，提問：你聽了這首歌曲有什么感覺?你覺得音樂里說了什么?

2、再次欣賞音樂，這首歌曲的前面和后面是怎么樣的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?

3、完整欣賞音樂，邊欣賞音樂邊加上動作表現對樂曲的感受。

三、用東鼓掌哦表現樂曲表達的不同情感

1、自由跳舞：請小朋友來做雪娃娃跟著音樂一起跳舞。

2、情節性表演：請雪娃娃堆完雪人后，在音樂的最后一句兩兩抱在一起變成雪人不能動。

四、教師簡單介紹音樂背后的故事

這段好聽的音樂叫《北風吹》，是老師從歌劇《白毛女》中選出來的音樂，你們想不想知道是一個怎么樣的故事?請回家后，和爸爸媽媽一起找一找有關歌劇《白毛女》，下次我們再來共同欣賞。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇六

活動目標：

1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。

2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。

活動準備：

1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入。

1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。

1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

先后敲擊某一種樂器。

同時敲擊某兩種樂器。

同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。

三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。

2.進行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

活動延伸：

1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的游戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇七

學唱歌曲，能有節奏的念白。

能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

活動準備

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節奏圖譜。

活動過程

《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節奏的念白。）

1． 小兔子吃蔬菜，學習歌曲第一段

（1） 播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

（2） 教師用歌曲中的念白來回答，即按節奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

（3）出示節奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

（4）再次傾聽第一段后，引導幼兒有節奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

（5）完整學唱第一段。

2．小兔子種蔬菜，學習歌曲第二段

（1）幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？

（2）引導幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

（3）幼兒學唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節奏地念白。

3、完整演唱歌曲

制作"小菜園"

請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成"小菜園"，請小兔子來品嘗。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇八

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，以下是“中班音樂活動教案”，希望給大家帶來幫助！

1.在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優美。

2.激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxxxx這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

3.學習正確使用樂器節奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

1.材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2.經驗準備：談話活動（了解春天的變化）。

播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2.小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。

2.現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

1.剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2.小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

1.認識樂器，并教幼兒使用樂器。

2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節奏。

教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇九

1、通過故事中的音樂，讓幼兒感受、辨別不同樂器的音色。

2、通過身體律動，幫助幼兒更好地理解小老鼠和胖廚師的音樂形象。

3、讓幼兒體驗音樂游戲的快樂，培養參加音樂活動的興趣和熱情。

4、引導幼兒用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

樂器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。

樂曲《胖廚師和小老鼠》。

一、音樂游戲：身體律動。

二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。

1、展示胖廚師的圖片，引出主題。

請大家動一動手，模仿出胖廚師的樣子。

2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。

故事講述了胖廚師在廚房里擦洗鍋子的場景，突然傳來奇怪的聲音。于是胖廚師決定上樓去看一看，卻發現什么都沒有。最后回到廚房繼續擦洗鍋子。

三、區分音色，演奏樂器。

1、播放不同樂器的演奏，讓幼兒試著辨別和描述不同樂器的音色，并告訴老師這些樂器在故事中代表的聲音分別是什么。

2、讓幼兒模擬故事情節和動作提示演奏樂器，每個幼兒根據自己手中的.樂器來表現音樂形象，沒得到樂器的幼兒可以扮演小老鼠。

四、聽辨不同樂曲，身體動作表現。

1、播放胖廚師走路和小老鼠奔跑音樂，問幼兒哪一段更有小老鼠的感覺，并聽取幼兒對小老鼠奔跑的印象和描述。

2、引導幼兒跟隨音樂做小老鼠的奔跑動作，并用身體律動表達音樂形象。

2.試試扮演小老鼠，一起來玩耍吧。

3.欣賞胖廚師走路的音樂，感受音樂帶來的快樂和活力。

4.學習用拍手來模仿胖廚師走路的動作，感受音樂的節奏和韻律。

5.完整欣賞兩段音樂，感受音樂的情感和變化。

6.分組扮演小老鼠和胖廚師，當胖廚師聽到小老鼠出現的音樂時，停在原地不動。

7.互換角色再次游戲，鍛煉創意和表達能力。

在活動開展過程中，我發現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲非常感興趣，能夠積極參與到活動中。然而，他們的自主創編能力還不夠，主要以模仿為主。這可能是因為我的引導語不夠精煉，提問啟發性不夠。為了促進幼兒更活躍地進行創編，我應該根據幼兒的表現進行進一步的總結和提升。同時，我的示范動作也需要更多樣化，不要總是做同一個動作。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十

在本次活動過程中，我將主要采用“趣味游戲”音樂教學模式，其特點是在活動中激發幼兒的游戲興趣，使幼兒在玩中獲得知識經驗，發展各種能力，并體驗到游戲的樂趣。“趣味游戲”教學模式的基本過程是：引趣——激情——愉悅——主動學習。

我選擇設計了音樂游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，增加對自己身體各關節各部位的了解，同時激發幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規則，激發孩子的創造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

1、幼兒能隨音樂旋律愉快地進行游戲。

2、感受樂曲活潑有趣的特點，培養幼兒的表演能力和合作意識。

錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

(一)引趣部分：

1、律動：《請你摸一摸》(在這個環節中，教師引導幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在于引導幼兒對自身各部位進行了解。)。

2、欣賞音樂，了解歌詞內容后鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。(在這一環節中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)。

(二)激情部分：

1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂示范游戲。(在這一環節中，通過教師的示范表演，讓幼兒對游戲方法及規則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎)。

2、讓我們一起來跳一跳。(教師通過談話的方式引導幼兒根據每句歌詞做出相應的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本;第二遍鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養幼兒之間的合作意識)。

(三)愉悅部分：

找一找，玩一玩。(在這一環節中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應在游戲之前提出明確的要求：認真聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內容進行游戲;同伴之間不互相擁擠。)。

(四)主動學習部分：

幼兒改編歌詞進行游戲。師：找一個好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵幼兒說出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標記后，組織幼兒隨音樂進行游戲)。

(五)師幼一起評價游戲情況。(根據幼兒在游戲中的規則意識、合作意識及表現力和創編能力等組織幼兒進行自評和他評，并提出下次游戲的要求。)。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十一

樂于進行表演活動，發展想象力和創造力。

嘗試看圖譜用樂器演奏。

幼兒在活動4中畫好的病菌臉譜。

《病菌拜拜》幼兒用書或電子書第8頁。

沙槌、三角鐵、其他樂器。

指揮棒。

形式：集體/小組。

1、請幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動的姿態。

2、出示幼兒用書或電子書第8頁，請幼兒觀察圖畫，向幼兒提問：

圖中有什么樂器？（沙槌、三角鐵。）。

當奏出沙槌聲音時，病菌的手勢是怎樣的？（向上舉起。）。

當奏出三角鐵聲音時，病菌的手勢又是怎樣的？（垂下。）。

3、老師根據幼兒用書第8頁的節奏圖譜，搖動沙槌和敲奏三角鐵。

請幼兒隨著節奏扮演病菌自由走動，當聽到三角鐵的聲音，就立刻停下來。

4、老師示范看圖譜奏樂，可請另一位老師用指揮棒指著圖譜，當指揮棒指著“沙槌”圖時，演奏者搖動一下沙槌；當指著“三角鐵”圖時，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂，引導幼兒掌握節奏。

5、等幼兒熟悉以上節奏后，與幼兒玩“病菌來了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂組，一組是動作組。配樂組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂；動作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時，“病菌”和“小朋友”可以自由走動，三角鐵聲響起時，“小朋友”停止走動，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。

6、可請幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂器聲，然后換上該種樂器代替沙槌來演奏。

能動作協調、有創意地表演病菌走路。

能看圖譜用樂器演奏。

在幼兒用書或電子書第8頁的節奏圖譜中，一個“沙槌”圖代表一拍，而一個“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時，只有一次動作和一下聲響，所以可繼續做擺動敲擊棒的'動作，使幼兒感受兩拍的時值。

老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節奏奏樂，讓幼兒感受不同的節奏的變化。例如當音樂節奏慢時，“病菌”不能抓“小朋友”；當音樂節奏快時，“病菌”才能抓“小朋友”。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十二

1．知道愛護牙齒的重要性。

2．初步養成刷牙的衛生習慣。

3．學唱歌曲，并根據歌曲內容表演動作。

1．事先排好童話劇《小熊拔牙》。

2．準備親子手冊《主題活動·要愛護牙齒》。

1．引導幼兒兩人一組，互相觀察對方牙齒的顏色、大小、形態。討論它們的功能。

2．請幼兒數一數對方共有幾顆牙，比較老師與幼兒牙數的不同。

3．啟發幼兒仔細觀察，看看哪些小朋友有蛀牙，議一議為什么會有蛀牙。

4．請蛀牙的幼兒說說：牙齒蛀了會怎么樣？

5．啟發幼兒討論：怎樣才能預防蛀牙？

6．教師小結：讓幼兒知道要保護好牙齒，必須堅持做到每天早晚刷牙、飯后要漱口，睡前不吃東西、多喝牛奶少吃糖，定期檢查治療蛀牙等。

7．請幼兒欣賞童話劇《小熊拔牙》。

8．學習歌曲〈〈刷牙〉〉。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十三

1、根據音樂的強弱、速度、節奏，大膽想象和表現生活中所見的車子。

2、愿意傾聽并接納他人的意見，鼓勵幼兒與同伴進行協商與合作。

1、前期經驗：觀察過馬路上的車、積累有關車的經驗。

2、音樂。

一、引發興趣——復習歌曲《大馬路寬又寬》。

1、師：孩子們，我們一起去逛逛馬路好嗎？

2、幼兒演唱歌曲：大馬路寬又寬。

3、師：馬路上的車子很多很多，你在馬路上看到了哪些車子呢？（幼兒交流）。

過渡語：現在我們來聽一段音樂，請你聽聽這段音樂是怎么樣的？好像什么車子開來了？

二、欣賞表現——汽車開來了。

（一）感知第一段音樂。

1、幼兒欣賞第一段音樂。

2、提問：a、聽了這段音樂你有什么樣的感覺？（幼兒交流）。

b、聽了這段音樂你覺得好象什么車子開來了？（幼兒交流）。

3、幼兒再次欣賞第一段音樂。

4、提問：你覺得什么車子開來了？

5、幼兒交流并表演。

6、一起模仿表演好的車子。

7、幼兒聽第一段音樂模仿各種車子。

過渡語：現在，我們再來聽一段音樂，聽聽現在又是什么車開來了？

（二）感知第二段音樂。

1、幼兒欣賞第二段音樂。

2、提問：a、這段音樂和剛才那段音樂有什么不同？（幼兒交流）。

b、你覺得這段音樂好像什么車子開來了？為什么？

3、個別幼兒交流并表演。

4、幼兒一起模仿好的車子。

5、幼兒聽第二段音樂用肢體語言表現各種車子，引導幼兒和好朋友一起開車。

過渡語：現在我們把這兩段音樂連起來，請你聽著音樂來開車，什么音樂你就開什么車。

（三）完整表演。

幼兒完整欣賞音樂，用肢體語言表現各種不同的車輛。

三、律動——摘蘋果（據時間調整）。

1、幼兒表演律動《摘蘋果》。

2、小結：現在我們把蘋果開回去分給好朋友一起吃吧！

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十四

活動目標：

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、感受關心他人所帶來的快樂。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

自制泥娃娃一個，圖譜活動過程：

一、引入。

1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

師：歌曲里唱了什么？

2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

三、學唱歌曲。

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。

師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

四、教師小結師：

泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

活動反思：

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十五

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

一、比較欣賞，初步感受。

1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》。

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1左喇叭）。

提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》。

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppt1右喇叭）。

提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）。

教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現。

1、理解、模仿。

提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3—22）。

提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示范——動作要求——全體模仿）小結：

滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2、模仿、表現。

師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）。

——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24音樂響）。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

小百科：鈴，古代銅制樂器。形體似鐘而小，腔內有銅舌，搖之發聲，聲音清涼。從古到今，鈴的種類逐漸繁多，不同的民族不同的場合都能看到形態各異的鈴聽到不同聲音的鈴，鈴已經從一個簡單的樂器演變成了宗教的法器、兒童玩具和生產生活中不可或缺的物品。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十六

2， 物質準備

3， 環境準備

活動可在音樂室進行，也可在教室音樂區開展

一，預備活動

1， 師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默讀，或聽音樂）

2， 幼兒有序取書或發書

二，感知活動

1， 音樂引入

右耳傾聽一段音樂，讓幼兒感受音樂帶來的美好情緒

3， 播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內容

三，理解活動

1， 教師便朗讀詩歌，便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩歌。

2， 觀察理解

教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩歌內容

提問；詩歌中的小朋友在做什么，他們演奏了哪些樂器？分別發出了什么樣的聲音？

教師根據幼兒的回答依次出示大字卡；“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解

3， 幼兒嘗試與教師相互配合念詩歌。比如教師念“你來彈琴“幼兒念”叮叮叮“

4， 幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒與同伴相互輪流，配合的方法讀詩歌，

閱讀完后幼兒有序收書。

5， 遷移，思考

你喜歡音樂么？為什么？我們還能用什么演奏音樂？

四，游戲活動

1， 游戲，看圖拿字卡，

教書出示，“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動作圖片，并對應出示大字卡，幼兒找出相應的小字卡并認讀。

2， 游戲；我做你拿

教師分別表演彈琴，打鼓，搖鈴的動作，幼兒找出相應的小字卡，

3， 游戲，說聲音

教師拿出大字卡，幼兒發出相應的聲音。如，教師那大字卡，“彈琴”幼兒說“丁丁丁”

五，結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十七

1、在引導下能將音樂的感受與生活經驗相聯系，愿意用動作、符號記錄等多種表達方式，將自己的感受表現出來。

2、能積極參與欣賞活動，感受音樂活動的樂趣。

材料準備：音樂磁帶；小鴨頭飾；藍色皺紋紙；彩色筆；圖畫紙；圖譜等。

經驗準備：帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子；播放反映小鴨子生活的vcd，讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動作；講述關于小鴨子的有趣故事，介紹小鴨子的生活習性。

1、奧爾夫音樂游戲：木頭人(通過游戲增強孩子們對身體的控制能力)。

2、音樂欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點，此次活動選定以給主題的方式進行欣賞。

(1)第一遍欣賞。導入：“今天，老師帶來了一首小鴨的音樂，讓我們一起來聽聽吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對音樂有一個總體的感受，初步建立生活經驗與音樂之間的聯系)。

(2)第二遍欣賞。“我們再聽一遍，聽一聽這些可愛的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們在有音樂形象的前提下，充分發散思維、發揮想象。由于孩子們的生活經驗不同，他們對音樂的理解和感受是不同的。)。

(3)當孩子們對音樂有了初步的感受之后，鼓勵孩子們選擇自己喜歡的各種形式來表現出自己對音樂的感受(因為孩子們的個體差異、興趣愛好不同，如果讓他們同用一種表現形式，一些孩子會感到受限制甚至是一種負擔，抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡單列舉三種方式：

做一做：引導孩子想象，并表現出小鴨子的各種動作，如游水、嬉戲或舞蹈。

畫一畫：引導幼兒用各種符號來記錄自己對音樂的理解(不要求孩子記錄的符號有多美觀、多精確，只要他們聽出了樂曲旋律、節奏的變化，并知道可以用不同符號表現就可以了)。

(4)再次欣賞。出示音樂圖譜，伴隨音樂，講解圖譜，以形象的視覺刺激，幫助幼兒較準確地感受樂曲每一句所表現的內容。同時，間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現的方法。

3、音樂游戲：尋寶，請你快快蹲下來(通過游戲練習孩子們聽辨旋律變化的能力)。

本次活動的亮點在于引導幼兒能將音樂的感受與生活經驗相聯系，愿意用動作、語言、符號記錄等多種表達方式，將自己的感受表現出來，并且能積極參與欣賞活動，感受音樂活動的樂趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點，活動中以給定幼兒半開放的主題方式進行欣賞，即從引導幼兒感受音樂到多種形式地表現音樂，教師沒有給幼兒任何統一的要求，而是鼓勵幼兒根據自己的已有經驗進行充分的想象和創造。活動中孩子們始終保持著高度的興趣和參與的積極性，體驗著音樂活動的樂趣。活動優勢：1、在欣賞的過程中，給定幼兒半開放的主題，提出發散性問題“你聽到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發散思維、發揮想象力的機會，同時也符合幼兒的年齡特點。2、當孩子們對音樂有了一定的理解后，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的多種方式來表現自己的音樂感受，而不是做整齊劃一的要求，這樣既尊重了幼兒的個體差異，又促使幼兒的個性發展。3、通過視覺刺激、聽覺刺激、肢體語言等多通道參與活動。特別是運用圖譜的演示，幫助幼兒進一步準確地理解、感受音樂。模仿小動物的姿態動作，體驗童話世界的美好意境，是幼兒最大的樂趣，教師選擇生動具體、形象單一的樂曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞，符合幼兒的興趣與能力發展水平。教師注重幼兒音樂經驗的積累，使幼兒對小鴨子的生活習性有所了解，并能自由模仿小鴨子的各種動作姿態及叫聲，這對幼兒順利地理解和感受音樂中小鴨子的可愛形象，起到至關重要的作用。在引導幼兒欣賞樂曲之初，教師巧妙地運用提問的方法，激發幼兒積極思考，為幼兒提供了充分想象的空間，幼兒可以根據自己對音樂的理解和生活經驗，任意想象一群可愛的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場景，有利于發展幼兒的音樂想象力。讓幼兒說出音樂的形象，其困難程度大大超過了用動作表現音樂，教師在活動設計時，充分考慮到幼兒的不同興趣及個體差異，為幼兒提供和創設多種活動方式，尊重幼兒的自主選擇，以不同的活動方式(表演或繪畫)表達自己對音樂的理解和感受，有利于促進幼兒個性的積極發展。

反復多次聽賞音樂，可以幫助幼兒加深對音樂的理解，增強音樂記憶力，伴隨聽賞次數的增加，教師層層遞進地提出新的要求，最終順利實現活動目標。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十八

《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域目標中指出：“幼兒要具有初步的藝術表現與創造能力。”其中強調“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏”。在室內兒童游樂場里，“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣，用腳打節奏的方式引起了我的注意。同時，在日常教學活動中，幼兒經常接觸的節奏游戲很少用腳來完成，新穎的游戲方式會激發他們更好的理解和表現音樂，于是，我利用孩子們最近喜愛且熟悉的“郊游”音樂，設計了《小腳踢踏舞》的節奏活動。本次活動以學習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭表現音樂節奏為基礎，鼓勵幼兒大膽想象，設計不同的節奏型并用小腳踩踏的方式表現，實現舞動小腳的同時思維也舞動起來。活動將通過觀察模仿、實際操作、創作表現三個層次讓幼兒玩轉節奏。

1.學習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭，表現音樂的節奏。

2.能大膽想象，設計創編不同的節奏型并用小腳踩踏的方式表現。

3.體驗用小腳進行節奏活動的樂趣。

4.經過舞蹈活動促進全身運動。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1.人手一塊泡沫墊，貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標記;。

2.幼兒已開展過《郊游》的節奏活動;。

3.黑板，幼兒操作材料人手一份。

一、傾聽音樂，用自己喜歡的方式表現樂曲節奏。

教師:這是以前學過的打擊樂，今天我們要換一種的方式表現它的節奏。

二、出示跳舞墊，初步了解小腳在舞墊上的.踩踏玩法。

1.討論：小腳印代表什么，它和箭頭在一起，可以怎么玩?

2.幼兒自由回答。

3.教師跟隨音樂示范用小腳有節奏的踩踏箭頭。

4.幼兒觀察后模仿小腳踩踏節奏。

三、學習看節奏圖譜踩踏地墊上相應方向的箭頭，表現音樂節奏。

1.看圖譜，引導幼兒觀察了解節奏圖譜與舞墊上標記的對應關系。

教師小結：小腳站在墊子中間準備，根據圖譜有節奏的踩踏地墊上相應方向的箭頭。

2.幼兒嘗試看節奏圖譜用踏點方式在舞墊上進行練習。

3.個別幼兒示范。

4.集體跟隨音樂表演“小腳踏起來”

四、認識操作材料中的箭頭圖譜，討論連續兩個箭頭的腳步踩踏玩法。

五、引導幼兒設計不同的箭頭節奏圖譜并用手中的操作材料表現。

1.教師:這段音樂你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現節奏?

2.幼兒操作材料，擺放圖譜，教師巡回觀察。

3.展示個別幼兒自己創編的圖譜。

六、運用幼兒創編的各種節奏型，引導幼兒跟隨音樂分別進行相應的腳步節奏游戲。

七、結束活動，小結幼兒表現。

教師：剛才小朋友們用箭頭和腳印設計了很多不一樣的節奏型，我們拿上跳舞墊，回去以后也試著跳一跳!

跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區，供幼兒繼續創作和表演。

中班音樂活動三輪車說課稿中班音樂教案（優秀19篇）篇十九

1、欣賞音樂，想象賽龍舟熱鬧的場景，感受樂曲所表現表現的賽前緊張、賽時激烈、賽后興奮的情緒。

2、有節奏地模仿劃槳的姿勢，聽從指揮有控制地動作。

掛圖32號。

一、談論龍舟。

1、引題激趣。

幼兒自由發言。

2、猜測與交流。

勇敢、開心的小伙子們個個長得粗壯，為了證明自己的力量，一場熱鬧的比賽就要開始了。圍觀的人們個個熱情高漲，姑娘們能為這次比賽做什么事呢？（引導幼兒結合平時的競賽，想到“喊加油”，“建啦啦隊”）。

啦啦隊準備好了，龍舟上的選手們拿著船槳也準備好了。聽——鑼鼓聲想起來了，比賽馬上就要開始了。

二、欣賞音樂。

1、喊加油。

剛才你聽到啦啦隊的聲音了嗎？他們怎么喊的？我是拉拉隊隊長，看好我的指揮，我們也來喊一喊。

2、出示掛圖，幼兒辨認并按序擺放，說明理由。

這三張賽龍舟的照片，請你們來看一看，哪一張是比賽前準備的照片，哪一張是比賽后的照片，哪一張是比賽后的照片。

三、分段欣賞。

感受賽前的緊張。（提示幼兒傾聽時長時短、忽高忽低的歌聲）。

體驗賽時的.激烈。

帶動幼兒和著音樂有節奏地模仿劃槳的姿勢。（在襯詞演唱時，教師可做一些鼓舞士氣的動作）。

嘗試接唱第一句和第二句。

鼓勵幼兒思考：為什么龍舟上的選手們要和著整齊的節奏？為什么后來越唱越快了？

參與賽后的興奮。（音樂節奏的加快，使得幼兒情緒比較興奮。此時，教師可適當放手讓幼兒自由表現自己的感受）。

引導幼兒聽出最后的掌聲。知道掌聲是送給誰的？

四、完整欣賞。

賽龍舟真是又緊張又興奮，我們邊看圖，再次欣賞音樂一遍。

五、游戲“賽龍舟”。

組織幼兒按組在地上坐成若干排，營造真正的賽龍舟氣氛。

嘗試邀請能力強的幼兒當指揮。

大家準備好了嗎？我們也來賽一賽，就像歌曲里唱的，比一比哪條龍舟能奪頭名！（聽音樂，模仿賽龍舟的動作）。

六、慶祝勝利。

讓我們和好朋友緊緊地擁抱在一起，慶祝自己取得的勝利。（可選擇播放比賽時速度明朗的兩段音樂）。