教學工作計劃能夠針對學生的實際情況，制定個性化的教學措施，提高教學效果。以下是一些成功的教學工作計劃實例，供教師在制定自己的計劃時參考。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇一

有一天，一只狐貍來到了葡萄架下。它看見葡萄又大又紫，晶瑩透亮，還香氣撲鼻，并散發著誘人的香氣。它想：“這葡萄這么漂亮，一定又香又甜。”想著，狐貍不由自主地流了許多口水。

于是，狐貍雙腳使勁蹬地，身子往上一躍，伸長手臂，努力夠到了葡萄架，可差了很多。狐貍不甘心，它又用盡全力，縱身一躍，眼看要抓住了，可還差一點，它摔了一跤。它拍了拍身上的泥巴，想：“這架子也不高，再用點力吧！”

于是，狐貍跳了好幾下，都沒摘到葡萄。狐貍累得無力，滿頭大汗，肚子餓得咕咕叫，狐貍想：“這葡萄好的話，早沒了，一定是不好吃的。”于是，狐貍舔了舔嘴巴，垂頭喪氣地夾著尾巴，灰溜溜地走了。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇二

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇三

活動目標：

1．仔細觀察畫面，理解故事內容，能用較完整的語言表達自己的觀點。

2．通過對畫面的質疑，大膽猜測故事情節，感知角色的心理活動。

3．積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。

活動準備：

1.故事讀本兩人一本；情節線索圖標一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個。

活動過程：

1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發幼兒對讀本的興趣和思考。

教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）。

2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師：他們之間到底發生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列）。

（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內容？請你講給大家聽一聽。（重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內容一致）。

（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。

（3）引導幼兒感知畫面內容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學一學，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）。

4．教師幫助幼兒根據圖標提供的線索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

5.教師帶領幼兒完整地講述故事。

6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

教師根據幼兒的回答簡單小結：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？

7．帶領幼兒閱讀故事后半部分。

教師：故事的結尾到底是什么樣子的呢？

8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9．故事表演。

教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

活動目標：

1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的主要對話。

2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

3、知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重難點：

幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配。

幼兒合作創編并且表演情節。

教學準備：

視頻、故事錄音、ppt。

教學課時：

第二兩課時（共兩課時）。

教學過程：

一、出示故事圖片引出活動。

1、引出活動。

最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發生了什么事情？

你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？

——小結：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）。

二、嘗試創編臺詞。

1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話。

（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）。

提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）。

提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？

2、狐貍出場。

（2）看啊，狐貍來了。

聽音頻（事先準備狐貍和兔子的.音頻）。

提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？

（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調、情感等）。

（4）幼兒聽一聽、學一學。

——兔子的.聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色。

3、視頻表演。

出示兩段無聲音的表演。

幼兒說說理由（動作、神態、表情）。

小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作。

（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試。

4、兔子重新回家。

（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。

今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？

（2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演。

（3）展示。

請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調等）。

幼兒評價同伴的表演。

三、欣賞童話劇，激發幼兒表演欲望。

這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。

教學評析：

根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

一、活動目標：

1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

2、初步學習創編故事的情節內容。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有表演過故事的經驗。熟練掌握并能講述故事的內容。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、直接提出表演游戲的主題，激發幼兒表演的愿望。

2、回顧故事情節及對話。

3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。

4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據游戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。

5、針對“狐貍”角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。

6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。

推進：

有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。

游戲反思：

幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。

幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。

在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。

一、活動目標：

1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。

2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特征。

3、能合作設計和布置游戲場景。

二、活動準備：

1、經驗準備：

幼兒理解故事的內容，并學會復述故事，以此培養幼兒對表演的興趣。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。

（2）兔子的房子一座。

三、活動過程：

1、引題：出示動物的角色引題。

2、引導幼兒復述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的內容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節等。

3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。

4、全班進行分角色練習對話。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。

對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現的較少。

推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續引導幼兒學習動手布置場景。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇四

1、學會本課5個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習，了解寓言特點，明白寓意。

3、激發學生閱讀《寓言故事》的興趣，從中獲得更多的智慧。

抓住關鍵詞句讀懂語言，理解寓意并從中獲得教益。

1課時。

一、聽寫詞語，檢查預習。

1、聽寫。

2、出示課件，學生自查。

二、導入。

1、師述：前面我們學了三則成語故事，還記得是哪三則嗎?(自相矛盾、濫竽充數、畫龍點睛)今天，讓我們一同走進寓言故事，去體會寓言故事的樂趣。(板書課題：12.伊索寓言)。

2、介紹伊索：(出示課件)。

3、介紹寓言：(出示課件)。

寓言是用比喻、擬人等手法，通過一個小故事，來說明某個道理或教訓的文學作品，它帶有諷刺和勸誡的性質。

4、請同學們把書翻到60頁，看圖，從上往下看你看到了什么?(紫瑩瑩的'葡萄和直流口水的狐貍)述：這節課，就讓我們一起走進伊索的寓言故事“狐貍和葡萄”。(板書：狐貍和葡萄)。

5、述：葡萄是水果，你們都吃過吧，還記得什么味?狐貍是一種動物，請同學們看他的介紹。(出示課件)。

狐貍，食肉目犬科動物，又叫紅狐、赤狐和草狐。狐貍在野生狀態下主要以各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲和蠕蟲等為食，有時也采食一些野果。

三、初讀課文。

1、讓生自讀課文，要求：讀準生字的讀音，讀通句子，標清自然段，邊讀邊想這則寓言講了什么?(貍、萄)。

2、出示文本課件，讓生讀準詞語，注意紅字(貍、萄)的讀音，藍字(饞、酸)的寫法。

3、讓生描紅。

4、口頭完成形近字組詞。

5、問題回饋：這則寓言講了什么?

四、再讀課文，品析感悟。

1、過度：這些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你從哪里看出來?

2、問：狐貍想吃嗎?你從哪兒知道?(饞得直流口水)。

3、為什么狐貍卻說這些葡萄肯定是酸的，不好吃?(因為他想盡了各種辦法，還是夠不著。)。

4、想一想：狐貍都想了些什么辦法?(各抒己見)。

5、師總結：

a.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍踮起腳尖，還是夠不著葡萄。

b.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍拿起竹竿去鉤，仍然夠不著葡萄。

c.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍爬上樓梯，還是白費勁，夠不著。

d.狐貍用盡了各種辦法，但還是白費勁，他感到絕望了，只好轉身離開。他邊走邊回過頭來自我解嘲地說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

6、述：成熟了的葡萄紫瑩瑩、水汪汪的，散發出陣陣果香，它不是酸的(板書：不是酸的)。狐貍嘴上說葡萄是酸的，但心里卻非常想吃，從而可以看出狐貍有著什么樣的性格特征?(口是心非)(板書：口是心非)。

7、這則寓言通過這樣一個故事，告訴了我們一個道理，它諷刺(有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。)。

五、聯系實際拓展。

同學們，在我們的生活中，也有類似“吃不著葡萄說葡萄酸”的人和事，結合實際說說吧。(現在想不起來沒關系，以后要留心觀察，遇到了，就把它寫成日記記下來。)但是，我們做人一定要踏實、誠懇，不要做那種“吃不著葡萄說葡萄酸”的人。

六、篇章結構。

1、請看課本60頁，這則寓可以分成幾個(兩個)部分?第一部分是(1、2)自然段，講述了一個故事;第二部分是(第3)自然段，闡明了一個道理。(相應板書：)。

2、述：所謂寓言，說得通俗點，就是“小故事，大道理。”

七、總結學法。

我們來總結一下學習這篇寓言的方法。(出示課件)。

1.先讀課文，感知故事的主要內容。

2.再讀課文，結合重點詞語體會人物形象。

3.交流寓意。

4.聯系實際，談談感受。

下節課我們就用這方法學習下兩篇寓言。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇五

葡萄園里掛滿了成熟的葡萄。

葡萄架的高樹上，幾只黃鸝鳥兒在唱歌：“狐貍笨，嘴真饞，葡萄吃不到，愣說葡萄酸?！绷心嚷犃?，心里真的酸酸的，她暗想：我一定要吃到葡萄！

突然列娜興奮起來了，她發現堅實厚密的籬笆墻下有個小洞。她徑直向那洞口跑去，盡量伸長身子試圖鉆過洞口。

可是她很快就失望了，洞口太小根本無法鉆過。就在她灰心喪氣的時候，黃鸝鳥兒又唱起歌兒來：“狐貍肥，狐貍胖，想吃葡萄是妄想。狐貍胖，狐貍肥，急得狐貍流口水?！?/p>

列娜圍著籬笆轉了兩圈，反而不著急了。她只是想：我一定要吃到葡萄！

列娜是在黃鸝鳥兒的嘲笑聲中離開的。

三天后，也就是列娜再次來到葡萄園邊的時候，黃鸝鳥兒怎么看怎么覺得異樣，哪不對勁呢？忽然有一只鳥兒唱起來：“稀奇稀奇真稀奇，胖狐貍變成了瘦狐貍?！贝蠡锊琶靼?，列娜為了吃到葡萄把自己餓瘦了一圈，難怪大家都不認識她了。

這次列娜沒費多大的勁就鉆進了葡萄園。

葡萄園里掛滿了水晶般的葡萄，列娜約記起了一個玫瑰色的夢。她立起身子臉便觸到了葡萄，她讓葡萄撞擊著自己的臉頰--她喜歡這種感覺。

葡萄很甜很甜，葡萄真的很甜，所以當她感覺到肚子發脹的時候，列娜已挪不動步子了，她不知道自己吃了多少葡萄。

突然黃鸝鳥兒叫起來：“有人來了，狐貍快逃，快逃?！苯又阋缓宥?。

此時，列娜正盯著那顆碩大鮮紅的葡萄，那光滑潤澤的表皮上閃動著炫目而神秘的光芒，多么美麗的葡萄?。?/p>

槍聲的一瞬間列娜并不后悔，在她倒下去的時候，還咂著嘴巴，感覺著甜美的滋味。

列娜失去了生命，但她得到的絕不僅僅的是葡萄。

秋天是一個豐收的季節，狐貍就出去找食物。經過了一個果園，狐貍看見了一個架子上，長滿了又大又圓的葡萄。

它們晶瑩剔透，像是用水晶和玉石雕刻出來的工藝品，又活像顆顆巨大的紫色珍珠，個個水靈靈的。狐貍饞得直流口水，他眼珠子一轉，想：這葡萄肯定很好吃，我一定要吃到它。于是，狐貍向后退了幾步，向前沖去，使勁跳起，可這一次沒有跳太高，還差幾厘米，狐貍不服氣，它眼睛一轉，想出了一個辦法，它就找出了一塊石頭，用石頭來砸葡萄，讓葡萄掉下來，可是它沒想到一砸葡萄就破了。狐貍見此，不敢下手了，狐貍就想：我必須想一個好辦法，我不能在失敗了，要想想辦法才行?。　庇谑?，狐貍找了幾塊大石頭墊在腳底，站到上面夠葡萄，但石頭不穩，還沒夠到葡萄，狐貍就摔了下來，渾身臟兮兮的。狐貍想了一個又一個的方法，它又在石頭上一站，又用勁一蹬，這一次跳的是最高的，可是它只把一片樹葉抓了下來，他一次又一次的失敗，它只好放棄了。站在葡萄架前說：“切，我才不稀罕吃葡萄呢。既然我摘不到，那他肯定還沒有成熟，肯定是酸的。

江蘇泰州泰興市泰興市襟江小學五年級：雪納瑞。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇六

語文課程標準提出：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元化的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。《狐貍和葡萄》是一則古老的寓言故事，選自《伊索寓言》，《伊索寓言》通常是通過動物的故事折射人類世界。它們廣泛地概括了社會斗爭經驗和人生教訓，閃耀著人民群眾智慧的光輝。語文課程標準中還提出，給學生語文學習必須提高學習效率?；谶@兩點，在教學設計時，我把本課教學與本冊教材的“我讀書我快樂————閱讀《伊索寓言》”相整合。教給學生讀伊索寓言的方法。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字兩條綠線內的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解第一則寓言故事，能從寓意中獲得教益。

能結合生活中的例子體會寓意。

多媒體課件；課前布置學生閱讀《伊索寓言》，了解有關《伊索寓言》的資料。讀通課文，自學生字詞。

1、讀書法：在教學中主要以讀為主，讀中識字，讀中解詞，讀中感悟寓意教學時，引導學生抓字、詞、句子，感受狐貍吃不到葡萄卻說“葡萄是酸的，不好吃”的內心想法。

1、自學《我讀書我快樂》中的“閱讀《伊索寓言集》”，概括出閱讀《伊索寓言集》1的方法。

2、結合文本，聯系生活實際暢所欲言對寓意的理解。

1．同學們喜歡看寓言故事嗎？看過哪些寓言故事？

（你們看過的這些寓言故事有的是中國的，大多也是成語故事，有的是外國的，大多出自《伊索寓言》。）。

2．同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？（寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。）。

3．今天我們要學的是伊索寓言。學習《我讀書我快樂》中的“閱讀《伊索寓言集》”，自己讀讀這篇文章，說說你了解到了哪些信息。（讀完后交流）。

老師根據學生回答相機板書：

（1）好好體會點睛之筆。

（2）隨手寫寫閱讀感受。

（3）摘抄并且熟記寓意。

1．今天我們先來學習三則寓言中的第一則《狐貍和葡萄》。

2．檢查預習情況：

（1）讀生字詞。

（2）說說那些字比較容易寫錯。

（3）指名讀課文。

1、默讀課文，思考：課文的點睛之筆是什么？（1交流2畫一畫3這句話有不理解的嗎？重點引導學生理解“無能為力”、“成熟”）。

2、它是通過一個什么故事來闡述這個道理的呢？默讀課文后交流（狐貍吃不到葡萄卻說“葡萄是酸的，不好吃”。）。

（2）看看圖這是幾串怎樣的葡萄？誰來說說？書上又是怎么寫的？

（3）默讀故事第一、第三小節想一想兩個成熟的不同含義。

3、第一個成熟指食物生長到一定時候長熟了。第二個指時機到了最合適的時候。如我的思考海沒有成熟。

（1）狐貍會想出那些辦法夠葡萄？想一想，說一說。

4、老師小結：雖然狐貍絞盡腦汁，但結果是——白費勁。

（1）白費勁什么意思？吃不到葡萄的.狐貍會怎么想？書上怎么寫的？可以用哪些詞語來形容此時狐貍的心理？（垂頭喪氣、灰心喪氣、沒精打采、無可奈何）。

（2）小結：所以它只能說“葡萄是酸的，不好吃”。它這么說其實是自我解嘲、自欺欺人。帶著對課文的理解讀出狐貍的酸葡萄心情。

誰能聯系生活實際談談你對這句話的理解呢？（交流）。

小結：其實你們所舉的這些例子都說明了———（齊讀寓意：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。）。

學過這則故事后，你有什么感想呢？請把你的感想寫下來。（寫完后交流）。

1、我們剛才是怎么來學習《狐貍和葡萄》這則寓言故事的？（引導學生根據板書來總結。）。

2、在體會點睛之筆時，又是怎樣學的？根據學生回答相機板書：聯系故事、聯系實際。

（下節課用這種方法自學《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，以后用這種方法自己讀《伊索寓言集》）。

回家讀《伊索寓言集》。

板書：閱讀《伊索寓言集》。

（1）好好體會點睛之筆（聯系故事、聯系實際）。

（2）隨手寫寫閱讀感受。

（3）摘抄并且熟記寓意。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇七

活動目標：

1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應真誠、寬容。

2、學習運用此：又長又尖、又闊又大、伸。

3、指導幼兒學習描述角色的心理活動。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖三副。

活動過程：

一、觀察圖意，理解故事內容。

1、出示圖1，交代角色，引出主題。

有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。

狐貍會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設想各種可能性）。

到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？

2、出示圖2。

（1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？

（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？

（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請看圖。

3、出示圖3。

（1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？

（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？

（3）狐貍說仙鶴笨，現在，它還會這樣想嗎？為什么？

（4）仙鶴會對它說什么悄悄話呢？

二、完整欣賞配樂故事。

三、思考、延續。

你認為仙鶴和狐貍，今后還會繼續做朋友嗎。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇八

1、學會本課5個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習，了解寓言特點，明白寓意。

3、激發學生閱讀《寓言故事》的興趣，從中獲得更多的智慧。

抓住關鍵詞句讀懂語言，理解寓意并從中獲得教益。

1課時。

1、聽寫。

2、出示課件，學生自查。

1、師述：前面我們學了三則成語故事，還記得是哪三則嗎？（自相矛盾、濫竽充數、畫龍點睛）今天，讓我們一同走進寓言故事，去體會寓言故事的樂趣。（板書課題：12。伊索寓言）。

2、介紹伊索：（出示課件）。

3、介紹寓言：（出示課件）。

寓言是用比喻、擬人等手法，通過一個小故事，來說明某個道理或教訓的文學作品，它帶有諷刺和勸誡的性質。

5、述：葡萄是水果，你們都吃過吧，還記得什么味？狐貍是一種動物，請同學們看他的介紹。（出示課件）。

狐貍，食肉目犬科動物，又叫紅狐、赤狐和草狐。狐貍在野生狀態下主要以各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲和蠕蟲等為食，有時也采食一些野果。

1、讓生自讀課文，要求：讀準生字的讀音，讀通句子，標清自然段，邊讀邊想這則寓言講了什么？（貍、萄）。

2、出示文本課件，讓生讀準詞語，注意紅字（貍、萄）的讀音，藍字（饞、酸）的寫法。

3、讓生描紅。

4、口頭完成形近字組詞。

5、問題回饋：這則寓言講了什么？

1、過度：這些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？你從哪里看出來？

2、問：狐貍想吃嗎？你從哪兒知道？（饞得直流口水）。

3、為什么狐貍卻說這些葡萄肯定是酸的，不好吃？（因為他想盡了各種辦法，還是夠不著。）。

4、想一想：狐貍都想了些什么辦法？（各抒己見）。

5、老師總結。

a、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍踮起腳尖，還是夠不著葡萄。

b、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍拿起竹竿去鉤，仍然夠不著葡萄。

c、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發出陣陣果香，狐貍爬上樓梯，還是白費勁，夠不著。

d、狐貍用盡了各種辦法，但還是白費勁，他感到絕望了，只好轉身離開。他邊走邊回過頭來自我解嘲地說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

6、述：成熟了的`葡萄紫瑩瑩、水汪汪的，散發出陣陣果香，它不是酸的（板書：不是酸的）。狐貍嘴上說葡萄是酸的，但心里卻非常想吃，從而可以看出狐貍有著什么樣的性格特征？（口是心非）（板書：口是心非）。

7、這則寓言通過這樣一個故事，告訴了我們一個道理，它諷刺（有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。）。

同學們，在我們的生活中，也有類似“吃不著葡萄說葡萄酸”的人和事，結合實際說說吧。（現在想不起來沒關系，以后要留心觀察，遇到了，就把它寫成日記記下來。）但是，我們做人一定要踏實、誠懇，不要做那種“吃不著葡萄說葡萄酸”的人。

1、請看課本60頁，這則寓可以分成幾個（兩個）部分？第一部分是（1、2）自然段，講述了一個故事；第二部分是（第3）自然段，闡明了一個道理。（相應板書：）。

2、述：所謂寓言，說得通俗點，就是“小故事，大道理?！?/p>

我們來總結一下學習這篇寓言的方法。（出示課件）。

1、先讀課文，感知故事的主要內容。

2、再讀課文，結合重點詞語體會人物形象。

3、交流寓意。

4、聯系實際，談談感受。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇九

2、聯系生活實際，理解寓言的深刻寓意。

3、想象故事情節，排成課本劇。

4、擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法。

重點：熟悉寓言內容，理解寓意。

難點：聯系生活實際理解寓意。

誦讀寓言故事：

盛夏酷暑，一群口感舌燥的狐貍來到一個葡萄架下。一串串晶瑩剔透的'葡萄掛滿枝頭，狐貍們饞得直流口水，可葡萄架很高。

第一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來一個梯子，爬上去滿載而歸。

第二只狐貍跳了多次仍吃不到，找遍四周，沒有任何工具可以利用，笑了笑說：“這里的葡萄一定特別酸！”于是，心安理得地走了。

第三只狐貍高喊著“下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號，一次又一次跳個沒完，最后累死在葡萄樹架下。

第四只狐貍因為吃不到葡萄，整天悶悶不樂，憂郁成疾，不治而亡。

第五只狐貍想：“連個葡萄都吃不到，活著還有什么意義呀！”于是找個樹藤上吊了。

第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵，被路人一棒子了卻了性命。

第七只狐貍抱著“我得不到的東西也決不讓別人得到”的陰暗心理，一把火把葡萄園燒了，遭到其他狐貍的共同圍剿。

第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄，也受到了嚴厲懲罰。

第九只狐貍因為吃不到葡萄氣極發瘋，蓬頭垢面，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮……”

另外幾只狐貍來到一個更高的葡萄架下，經過友好協商，利用疊羅漢的方法，成功共享，皆大歡喜。

領會寓意：

思考：1。這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？”

2．“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會想哪些辦法呢？

小結：

師：學習了這則寓言后，你有什么話想對大家說嗎？請把你要說的話寫在課文下面吧。

1、學生寫話。

2、學生交流體會。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十

狐貍從葡萄園灰溜溜出來，因為葡萄棚太高，它沒有吃到葡萄。它來到另一個葡萄園，想碰碰運氣。

這里的葡萄長得比前一個園子里的還要大，還要讓人垂涎欲滴。但是，葡萄都吊在高高的葡萄架上，它夠不著。

狐貍在葡萄棚下焦急地走來走去，想不出辦法。

忽然，它見一只烏鴉飛過，眉頭一皺，計上心來。

它喃喃地自言自語：這一串葡萄沒有熟，那一串葡萄也沒有熟……。

好管閑事的烏鴉聽見了，立刻飛回來說：這里的葡萄明明都熟了，你怎么說不熟呢？

狡猾的狐貍回答說：是你的眼睛明亮還是我的眼睛明亮？我說的話是從不會錯的。

烏鴉聽了很不服氣，挑了一串葡萄銜到狐貍面前：你嘗嘗，你嘗嘗，到底熟還是不熟？

狐貍裝模作樣地品嘗美味的葡萄，心里想：你這個傻瓜！嘴里卻說，嗯，這一串還可以，但算不上真正的熟透。

烏鴉又不停地銜來一串串更大的葡萄放在狐貍跟前，狐貍大口大口嚼著葡萄，一邊咂嘴一邊說，還好還好。

狐貍的肚子都吃得滾圓滾圓的了，它終于心滿意足了，站起身來宣布說，這里的葡萄果然都熟了。

烏鴉高興地叫道：是不是！我早說過這里的葡萄都熟了，哈哈，哈哈，還是我的眼睛比你的明亮！

嘎嘎鴨和大尖牙之沒記性的大尖牙（31）。

上回說到香香用離間計挑起了動物王國最大在野黨主席獅子利安的無名之火，利安答應幫助香香打擊鴨村的鴨子們，不過他有一個條件，香香的老公大尖牙必須聽他的`指揮。香香立馬答應，這個不是問題。兩位老同學又聊了一會兒，利安想留香香吃午飯。香香推脫了，她和利安告別，開開心心地回到了臭臭村。

香香在家門口碰到了小老鼠“缺心眼”，她忙問大尖牙在不在家。缺心眼聞著香香身上的香氣渾身不自在，如果換做是別人，他早就跑了?？上阆闶谴蠹庋赖睦掀牛坏媚椭宰?，畢恭畢敬地說道：“夫人，大王沒看見出門，應該在家里?！毕阆恪昂摺绷艘宦暎ぶ碜映依镒呷ァ?/p>

走進大廳，沒有大尖牙的影子。香香叫了起來：“大尖牙，你死到哪里去啦？還不滾出來！”香香殺豬般的叫聲，唬得躺在床上的大尖牙從床上一躍而下，連鞋子都顧不上穿，就更甭提什么形象了，大尖牙一路小跑來到了大廳。香香見大尖牙狼狽的樣子，想生氣又忍不住笑出聲來。

大尖牙見香香笑了，他趕忙陪著笑著，說道：“老婆，什么事情讓你如此開心啊？”

香香瞪了大尖牙一眼，大尖牙身子“哆嗦”了一下。他趕忙笑著說道：“老婆，我錯了，不該沒經你同意先開口說話，你先說！你先說！我自己打嘴巴！”他邊說，邊拿起手打起自己的嘴來。香香“撲哧”一聲笑了。

香香坐了下來，大尖牙站在那里一動不動，目不轉睛地盯著香香，等她開口說話。香香說了一聲“茶”，大尖牙趕緊把茶倒來送到香香手上，香香得意地點了點頭。她喝了一口茶，潤了潤喉嚨，這才開言說道：“大尖牙，你想不想打敗鴨村的鴨子？”大尖牙覺得老婆今天有點不對頭，他怯怯地問道：“老婆，你沒生病吧？”香香一聽大尖牙這話，不高興了，大聲嚷道：“大尖牙，你這死東西，咒我生病是不是？”大尖牙兩腿一軟，跪倒了地上，喃喃地說道：“老婆，我不敢，我不敢。”香香見大尖牙被嚇成這樣，她心里覺得好笑。她強忍住笑，假裝板著臉說道：“你不敢？你背著我還不知說了我多少壞話，別以為我不知道。這次饒了你，我要和你說件事。”大尖牙知道香香不怪自己了，他問道：“老婆，你吩咐就是，還和我商量什么，你這不是折殺我嗎？”話剛說完，大尖牙就覺得腦袋重重地被敲了一下，接著聽見香香說道：“叫你胡說八道！讓你嘗嘗美人銅鏡的厲害！”大尖牙這次挺住了沒有倒下，只是他的頭上那個大包，沒有十天半個月，是絕對消不掉的。

香香見大尖牙沒有倒下去，她“咯咯”地笑道：“這次你夠幸運，大尖牙，下次一定要把你打趴下。把我的手都打疼了?！贝蠹庋酪娤阆阌中α似饋?，索性一聲不吭地站在那里。香香見大尖牙不吭聲，接著說道：“今天我去找了獅子利安，他答應幫我們打敗鴨村的那群鴨子，還說要打敗替鴨子們撐腰的虎王威威！”大尖牙皺了皺眉頭，輕聲說道：“老婆，利安，可不是什么好鳥？他絕不會無緣無故地幫助別人?！毕阆闶掷锏你~鏡動了動，大尖牙連忙閉上了嘴巴。

香香得意地說道：“那還用你說。當初我為什么沒有選他，跟了你，還不是覺得他不夠牢靠。老公，我用了一招離間計，將他釣上了鉤?！闭f完，香香把去找利安的事原原本本說給了大尖牙聽。香香話還沒講完，大尖牙“馬屁”就上臉了。“還是老婆聰明，來了這么一手高招。讓他們去斗吧，我們坐收漁翁之利。”

香香生氣地舉起了美人銅鏡，大尖牙迅速躲到了一邊，他連聲說道：“老婆，我錯了，你繼續說?！毕阆阋姶?，搖了搖頭，繼續說道：“不過利安有個要求，要老公你聽他的指揮?！薄笆裁矗俊贝蠹庋勒Z調高了一些。香香聽出了不愿意，她揮舞著美人銅鏡尖叫道：“你不愿意？”見老婆生了氣，大尖牙急忙說道：“老婆，我沒有說不愿意啊？我愿意，我愿意為你讓他指揮……”他的話音未落，香香的銅鏡再一次敲在他的頭上，這次大尖牙沒那么幸運，他倒了下去。

香香望了望倒下去的大尖牙，鼻子“哼”了一下，尖聲說道：“大尖牙，沒記性的家伙！該打！”

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十一

一.教學目標。

本次班會,要使學生認識到煩惱會伴隨著我們成長的每一步，掌握一些消除煩惱的基本方法,防止采取極端方式來去消除煩惱，這有利于學生的健康發展。

鍛煉學生的組織能力，同學間學會合作互助。

二.活動形式.游戲。

情景劇。

小故事。

三準備工作。

將學生分成六小組。

排演情景劇。

狐貍的煩惱四。

過程設計。

歌曲《最近比較煩》情景導入。

——初三（1）班主題班會一.教學目標。

情景劇。

小故事。

(男:就像剛才那樣,我也有很多的煩惱,如期中考試沒考好,爸媽的嘮叨.隨著我們一天天長大,煩惱也一天天增多.)女:下面我們來玩一個小游戲,看看同學們對各種情緒的表現力和理解力.男:(游戲規則.)一.狐貍在葡萄架下轉了幾圈,找不到可以攀緣之處,環顧四周無梯子可用,于是搖搖頭說:“憑我這個頭,這輩子都夠不著這些葡萄,這些葡萄肯定是酸的,吃了肯定難受,還不如不吃.”

二.狐貍在葡萄架下轉了幾圈,自言自語:“聽別的狐貍說,檸檬的味道和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不去嘗一嘗檸檬呢?總不能在一棵樹上吊死吧?”(因此,它離開去尋找檸檬)。

三.狐貍憤憤不平地離開葡萄架,越想越憋氣,“連葡萄都吃不到,活著還有什么意思呢?”于是,找到一棟樓,跳樓自殺.四.狐貍一氣之下精神失常,一邊滿街閑逛,一邊口重念念有詞:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄到吐葡萄皮.五.以我現在的能力和水平,要吃到葡萄是不可能的,那么我該怎么辦呢?(于是它決定給自己充電,報了一個摘葡萄的技術的進修班,最后終于如愿以償)。

男:想啊.女:下面請欣賞六只狐貍的表演.(情景劇表演狐貍與葡萄)。

男:謝謝各位的表演,你們欣賞那個狐貍呢?鄙視那個狐貍呢?

女:生活中有許多事是可望而不可及的,小到一只冰激凌,大到升職,加薪.希望我們在碰到這些煩惱時,能像第只狐貍那樣,而不是一味地埋怨或輕生.男:邱吉爾是誰,知道嗎?有個關于他的故事,聽后或許你有所啟發.女:請欣賞故事:把身后的門關上.男:”把身后的門關上,"多么經典的一句話!

女:請同學們在紙上寫下自己最苦惱的事.跟我一起做(折成小飛機)。

男:請把飛機投進各組前的小簍子.讓我們像邱吉爾,把各自的煩惱丟金垃圾箱,放下包袱,輕松快樂地生活與學習.女:最后,請欣賞羅石同學為我們帶來的街舞,讓我們快樂地結束本次班會!謝謝大家!

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十二

大家都知道狐貍和葡萄的故事吧！但這一次不一樣，因為我的故事里有兩只狐貍。

這次，狐貍大王讓一只叫火紅的年輕又強壯的大公狐貍去。終于，他到了一個巨大的葡萄架下，東看西看，他們看上了一串又大又紫的葡萄，他剛想上去夠，突然，又來了一個胖狐貍，說：“這葡萄是我們這最高的，一個狐貍不可能跳上去的，要不然我們合作一起夠，好嗎？”火紅想了想，說：“好，那就開始工作吧！”于是，胖狐貍趴在地上，收火紅在它背上跳。于是火紅用全身的勁一跳，上了葡萄架，胖狐貍又說：“等一下?！庇谑桥艿揭粋€洞里拿出一個大桶說：“把葡萄都夠下來啊?！?/p>

第二天，在狐貍洞里，大王說：“火紅怎么還不下來，我都餓死了。黃風你去看看?！坝谑屈S風去了架下看紅火，紅火說：“黃風，你來幫我了”，火紅指了指那邊說，你看，人在用葡萄釀酒，我們也學一學，一定好喝的。于是，他們做了起來，一個月過去了，葡萄酒終于釀好了，它們想喝一點回去，于是它們越喝越多，最后，一起醉在了葡萄架下。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十三

正在狐貍自言自語的時候，小鹿走了過來，聽見了狐貍的話，小鹿覺得很奇怪，現在是夏天，葡萄應該是甜的呀？她好奇地走了過去，問道：“小狐貍，你為什么說葡萄是酸的？”小狐貍強詞奪理地說：“葡萄就是酸的！”狐貍的話說的聲音很大，連在玩球的小貓和小狗、在樹上蕩秋千的小猴和在跳繩的.小雞小鴨都聽見了，它們走了過來。它們得知小狐貍說葡萄是酸的時候，大家議論紛紛，有的說葡萄是甜的，有的說葡萄是酸的。這時，聰明的小猴說：大家這樣議論下去也沒用，我去采一串葡萄來，大家嘗嘗，怎么樣？”小動物們都覺得這個主意好。于是，小猴子爬上了樹，摘了一串葡萄來分給大家吃，小狐貍也吃到了。大家都覺得葡萄甜里面帶酸。于是大家都紛紛問小狐貍：“你說，葡萄是酸的還是甜的？”小狐貍臉紅了，低下了頭，不說話了。

經過這件事，小狐貍懂得了說話要實事求是，不能自欺欺人的道理。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十四

秋天到了，森林里有一只狐貍，它餓得要命。它走來走去，突然，狐貍撞到了一棵樹。它抬頭仔細一看，發現樹上結了許多成熟了的葡萄。

狐貍十分高興，它說：“這肯定是神仙送給我的'禮物?！?/p>

說完，它就找來一根樹枝，狐貍以為這樣就能把葡萄打下來。可是，它剛打到葡萄，樹枝就斷成兩段了。

狐貍很驚訝，于是，它又想出了一個辦法，狐貍跳來跳去，也不能把葡萄摘下一顆。

最后，它餓著肚皮走，可是，狐貍很氣憤，它一邊走一邊說：“這葡萄沒有掉下來，肯定是酸的?！?/p>

麻雀們笑著說：“葡萄是甜的，葡萄會在秋天結果?！?/p>

狐貍聽了，它去向鄰居白兔借梯子，狐貍說：“你若愿意借我一個梯子，等我爬上樹，一定為你摘葡萄?！?/p>

白兔答應了，狐貍借到了梯子，就去摘葡萄了。

狐貍摘了許多葡萄，看著一顆顆粒晶瑩剔透、又大又紅的葡萄獨自大吃起來。最后，狐貍把所有的葡萄都吃光了。忽然，它想起了自己對白色說的承諾，狐貍很慚愧。

這時，小麻雀又飛來了，它問：“味道如何呀？”狐貍說：“味道真的好甜?。　?/p>

狐貍終于明白了，真正的味道是酸中帶甜的，只有品嘗了才能知道真正的味道。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十五

沒錯，貪!人類的本性。是它，讓我們總是永遠不滿足于自己所得到的，永遠想要更多！拿到一個橘子，總是想要一個更大的，拿到一個更大的，又想要一個更甜的，如此。是，我們是否想過：這世界本不完美。它給予了我們美好，也留給了我們苦難?？嚯y，它是人生中的一部分，我們應該欣然笑納，不能因此而否定了整個人生。這世界又是很公平的，給予了你一些東西，就你失去一些東西。每個人都有他的美好與殘缺，我們應該感恩于我們目前所擁有的，而不是一味的抱怨，這世上永遠有人比你不幸。更何況，若只是一味抱怨，生活塞翁失馬，焉知非福？也許，磨難與殘缺只是我們通往美好之路的踏腳石。沒有干旱的殘酷就沒有雨露的滋潤沒有黑暗的陰冷就沒有陽光的溫暖沒有人生的苦難就沒有人生的美麗！

如果我是一只狐貍，我要感謝農夫對莊園的辛勤培育?！?/p>

如果我是一只狐貍，我會感謝農夫并沒有在我絞盡腦汁要吃葡萄的時候來抓我。

如果我是一只狐貍，我要做一只不說葡萄酸的狐貍！

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十六

秋天是一個豐收的季節，狐貍就出去找食物。經過了一個果園，狐貍看見了一個架子上，長滿了又大又圓的葡萄。

它們是晶瑩剔透的，就像是用水晶和玉石雕刻出來的工藝品，又活像顆顆巨大的紫色珍珠，個個水靈靈的。狐貍饞得直流口水，他眼珠子一轉，想：這葡萄肯定很好吃，我一定要吃到它。于是，狐貍向后退了幾步，向前沖去，使勁跳起，可這一次沒有跳太高，還差幾厘米，狐貍不服氣，它眼睛一轉，想出了一個辦法，它就找出了一塊石頭，用石頭來砸了葡萄，讓葡萄掉下來，可是它沒想到一砸葡萄就破了。狐貍見此，不敢下手了，狐貍就想：我必須想一個好辦法，我不能在失敗了，要想想辦法才行??！”于是，狐貍找了幾塊大石頭墊在腳底，站到上面夠葡萄，但石頭不穩，還沒夠到葡萄，狐貍就摔了下來，渾身臟兮兮的。狐貍想了一個又一個的方法，它又在石頭上一站，又用勁一蹬，這一次跳的是最高的，可是它只把一片樹葉抓了下來，他一次又一次的失敗，它只好放棄了。站在葡萄架前說：“切，我才不稀罕吃葡萄呢。既然我摘不到，那他肯定還沒有成熟，肯定是酸的。

狐貍回過頭往回走，忽然聽見有什么動物在唱歌，它回頭一看原來是百靈鳥在邊唱歌邊吃葡萄。于是狐貍趕忙轉頭，回到葡萄架前，說：“百靈鳥小姐，你唱的歌曲可真美妙呀。如果你可以給我一串葡萄，我就會可以幫你開演唱會的?！卑凫`鳥說：“切，你上次嫌我唱歌打擾你睡覺了，防火燒了我的房子，讓我凍得住了好久的院。我還沒有找你算賬呢，還讓我幫你，沒門！”突然，樹上掉下一串葡萄，狐貍嘗了嘗覺得好甜呀！

這使狐貍懂得了一個道理：要實事求是，原本是怎樣的就怎樣，不要因為得不到而就隨意對自己說謊，自己的安慰。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十七

森林里熱極了，太陽像一個大火球炙烤著大地，白云都被烤焦了。大地上，小花小草無精打采地耷拉著腦袋，都被曬蔫了，原本喜歡溜達的大狗熊躲在自己的洞里，知了在樹上不停地喊著“熱死了！熱死了！”連活潑可愛的小狗也懶洋洋地趴在樹蔭下吐著舌頭，不停地喘著氣。

有一只狐貍，它渴極了，它的毛發一塊一塊的脫落了，嘴唇已經干的有裂縫了，他無精打采，一步一步地往前慢慢的走著，他一邊走一邊說：“我已經好幾天沒喝水了，再不補充水分我就要變成‘狐貍干’了！”這聲音小得仿佛在跟人說悄悄話。

又饑又渴的狐貍，忽然看見了高高掛著的紫葡萄，它們一個挨著一個，像一個個小朋友圍在一起做游戲。仔細看，每一粒葡萄都是那么可愛——葡萄皮光滑溜溜的，里面都包著葡萄的果實，它圓溜溜的，在陽光的照射下活像一個個紫水晶。它們對著下面的狐貍說到：“來吃我們呀！我們的果實軟軟的，酸中帶甜，甜中帶酸，可好吃了！”

狐貍看著葡萄興奮極了，連忙向葡萄跑去，他蹲在地上努力往上夠。第一次，他用盡全身的力氣努力一跳，唉，就差一點兒了！接著狐貍又使出渾身的力氣往上一夠，哼！為什么還是差一點兒？第三次，第四次每次都差了一點兒。一計不成——又生一計。狐貍想爬上去，要知道狐貍根本不會爬樹，更別說爬架子了。他每爬到一半，都會“呲溜”一聲滑下來。有一次狐貍已經爬到最頂端了，可還沒等摘到呢，又“呲溜”一聲滑下去了?！昂撸氵@個小葡萄，今天我非要把你吃了！”于是他拿起小石子一粒一粒地往上砸，可是葡萄架只是晃了晃，葡萄并沒有落下來，反而狐貍的毛發又掉了一地，它嘟囔著：“你這個小葡萄，怎么不聽我的話？”小葡萄們仿佛在嘲笑他：“哼，想吃到我們？沒門兒！我們可不是那么好摘的！哈哈哈哈！”

狐貍生氣了，他發瘋似的抱著架子，死命地搖，還一邊說“你這個葡萄給我下來！”可是“呼”的一聲，只掉下來了幾片樹葉。狐貍眼巴巴地望著那一架子的水晶般的葡萄丟下了一句話：“呵，這葡萄一定是酸的！幸虧我沒吃！”說完就轉身離開了。

在狐貍漸漸走遠的時候，那一串串誘人的葡萄通通的掉下來了。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十八

在一個秋高氣爽的秋天早晨，有一只狐貍真準備去找食物，看遠處有一個葡萄架。狐貍心想：過冬的食物是葡萄那該多好啊!再說狐貍家族沒有一個吃過葡萄，我要做吃葡萄的第一個!

說著狐貍就跑到離葡萄架不遠的地方，使用百米沖刺的速度一跳，?。【筒?.000000001厘米！可惡，死葡萄架你為什么長那么高，再低一點點點就好了？隨后傳來了一陣啪啪聲，狐貍回頭一看原來是一群烏鴉為護理的”精彩“表演鼓掌呢!狐貍聽到烏鴉的掌聲更加氣憤了，生氣的說：“你們不要在諷刺我了你們欺人太盛了，再說這是曾曾曾曾曾曾曾祖母的遺愿，我一定要吃到葡萄，完成任務！”

再說這只狐貍非常愛虛榮，便識出渾身解數，眼睛機靈的一轉，看到葡萄架旁有一根竹竿，便拿起竹竿，往后退了幾步，奮力向前沖，竹竿正好插在得上的一個小孔里，狐貍變騰空而起，一個漂亮的拋物線，狐貍正好從葡萄架上飛過，順手抓了幾下，許多葡萄掉在了地上，一旁的烏鴉都送了許多鮮花給狐貍。狐貍很滿意的把葡萄放進了口袋里，高興的回家了，因為他也完成任務了。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇十九

森林深處有一間小房子，里面住著熊爸爸、熊媽媽和他們的寶貝小熊，一家生活的很快樂。

轉眼間小熊長大了，上了一年級。他呀！學習不認真，字寫的馬馬虎虎。熊媽媽很生氣，罰他每天放學回來寫一千個字。每個字必須一筆一劃認真寫，寫的不好不準吃飯。

小熊聽完頓時豎起圓圓的一對黑茸茸的耳朵，用肥胖的小手抹著眼淚，拉長了臉，愁容滿面！一千個字啥時候能寫完呀？眼看著吃晚飯了，他才寫了幾個字，摸著餓癟的肚子哭了，仍了筆說：“我不上學了，我不寫字了……嗚嗚……”

熊媽媽一聽氣得暴跳如雷，大發肝火，正要狠狠教訓他的時候。

熊爸爸走過來，看見小熊可憐巴巴的模樣，因為不高興，面上的毛發都打了卷，難過的心酸，說：“怎么能動不動就罰孩子？教孩子要有耐心，適當地吊起他的積極性，你這樣又罰有打的他反而對學習生出了逆反心理?！?/p>

熊媽媽生氣地說：“你教的好你來管，我……不管了……哼！”

熊爸爸不在理會熊媽媽的蠻不講理。

對小熊說：“我們來做一個游戲，現在咱們一起寫一篇字，不比誰寫的快，只比誰寫的好怎么樣？”

小熊依舊愁眉苦臉地說：“爸爸的字本來就寫的好，我不是輸定了？”

熊爸爸說：“你寫比劃少的字，而我寫比劃多的字，不要求你寫的好看，只要橫平豎直就行，而我即要求橫平豎直還必須寫的好看，你覺得公平嗎？”

熊爸爸開心地拍手說：“好呀??！”

于是父子倆一起坐在書桌前，小熊見爸爸認真地每一筆每一劃寫著，他也學著爸爸的樣子，不急不躁一筆一劃地寫著。

就這樣小熊很快寫好了一篇字，他開心地拿給熊媽媽看，讓熊媽媽評論是他的字好看還是爸爸的字好看。

熊媽媽佩服地看了熊爸爸一眼笑著說：“我看我兒子的字，比他爸爸的字寫的好?！?/p>

小熊開心極了，臉上的愁云一掃而光，就像春天的花朵一樣燦爛。他看了看爸爸媽媽，抬起毛茸茸的的小胖手，摩挲一把臉！他再也不覺得練字是一件苦差事了，連學習也進步了哪！

一滴淚水。

從前，有個孤苦無依的盲女，自打出生，她的世界就漆黑一片，沒有親人，沒有朋友，只有寂寞相伴。

好心的鄰居阿伯為了排解她的寂寞，送給她一棵小樹苗，幫她種在院子里。盲女很喜歡小樹苗，把它當成朋友一樣的照顧，每天對小樹苗說：““樹苗呀！樹苗！我沒有朋友，你能和我做朋友嗎？”

小樹苗抖著枝丫，說：“我愿意……我愿意……”

可是盲女聽不懂小樹苗說什么，她摸著小樹干一遍遍的說。小樹苗很著急，它想讓盲女知道它愿意和她做朋友，可不管它怎么努力嘶喊盲女都聽不見。小樹苗只好拼命的長大，好為盲女遮風擋陽。

歲月匆匆，小樹苗終于長成了大樹，盲女也變成了大姑娘，她還是每天摸著樹干和大樹說心事，如今說的最多的是她愛上了一個男孩，她說男孩的聲音好聽極了……說著說著盲女突然哽咽了，“如果我不是瞎子，一定嫁給他?！泵づ臏I滴在大樹的.根上。

一陣風吹過，大樹發出嗚咽的嘆息聲：“我能幫助盲女該多好？”大樹的話被風兒帶走，帶到了一位白胡子老頭的耳朵里。

聽說這個白胡子老頭是當年孫悟空第一位師傅，元始天尊。他駕著云來到大樹身邊說：“想要實現這個愿望，你會付出生命的代價?！?/p>

大樹搖晃著葉子說：“我的命是盲女給的，如果能把她的眼睛治好，我愿意付出生命！”

白胡子老頭微笑的點點頭，拂塵一掃，大樹變成了一滴淚水。他拿著這滴淚水，滴在了盲女的眼睛上。

清晨。當盲女起床時，驚奇的發現自己看見了藍藍的天、白白的云，看見了五顏六色的的世界。她高興極了，跑到院子里，想把這個好消息第一時間告訴給好朋友大樹。

可是大樹不見了，在原本大樹的位置上長著一棵小樹苗。她忍不住流下了眼淚，淚水滴在了樹苗上，奇跡發生了，小樹苗一下子長成了大樹。盲女歡喜的抱住了樹干說：“我最最親愛的朋友，我的眼睛什么都能看見了。”

大樹在風中晃動著葉子，從內心發出陣陣的歡快的笑聲。

藍藍的天空上，一朵云悄悄的飄走了，云彩上的老神仙抹著感動的淚水，笑了。

寫給小朋友的故事。

新學期開學，媽媽給亮亮買了新文具，一根鉛筆和一塊橡皮。亮亮很隨便地它們扔進文具盒里，鉛筆壓在了橡皮身上。

橡皮不悅的說：“哎呦！你壓到我了，傻大個?！?/p>

鉛筆本想道歉，可一聽橡皮叫它傻大個，它很生氣的說：“你說我是傻大個，我看你就是個矮鬼，對我的身高你只有羨慕的份?！?/p>

橡皮聽了不依不饒的嚷道：“壓到我不但不道歉，還侮辱我長相，哼！等著有你好看?！闭f完氣呼呼的扭過頭去。

鉛筆也氣呼呼的把臉扭到了一邊。

鉛筆平靜了一會說道：“其實我們不應該吵架，都是小主人不愛惜我們，才讓的身體壓在了你的身體上，如果有錯，都是小主人的錯?！?/p>

橡皮想了想說：“對！你說得對，哼！等他用咱們的時候，咱們給他好看?！?/p>

鉛筆舉著雙手贊成。

上課的時候亮亮拿出了鉛筆，在本上認真的寫著字。可是鉛筆根本不聽他使喚，老是寫錯字，亮亮只好拿出橡皮，去擦錯字。

可橡皮偏不把百家樂怎么玩鉛筆寫錯的字擦掉，而是擦鉛筆寫對的字。

它們牟足了勁，一個用力狂寫，一個用力猛擦。只聽吱嘎一聲，本被它們倆弄得粉碎。

亮亮看見弄碎的本，生氣的把橡皮和鉛筆仍到了地上，嗚嗚的哭了起來。老師聞聲走過來批評亮亮說：“文具和我們人類是好朋友，只有愛惜它們，它們才會好好的聽我們使喚，你看看你現在……”

亮亮的臉紅了，撿起橡皮和鉛筆輕輕的說：“對不起！”

鉛筆和橡皮也覺得臉上火辣辣的。

“小黑兔”小白。

暑假里，小白兔小白好開心呀。每天都和朋友們去采蘑菇，去游泳，好開心呀。

可他好像也曬得黑黑的呢。

當然了，小白的暑假作業還是按時完成了。

開學啦，一大早，小白就背著書包高高興興地往學校走去。

“嗨，小??！”小白看到了同學小小在大步地往前走。

小小聽出來是小白在喊他，回頭去找小白。

可小白在哪里？

后面只有一只“小黑兔”在向他做著鬼臉那！

“你，你是小白？”小小有點懷疑地問。

“是呀，怎么不認識啦！”小白驚訝地問。

小小仔細辨認了一番，發現果然是小白，“你，你怎么曬成小黑兔啦！哈哈！”

上課的時候，老師發現班里多了只小黑兔，卻少了只小白兔。

“那個小黑兔同學，你是不是走錯班啦！”老師笑瞇瞇的問。

“哈哈哈，”班里其他的同學都笑了起來，“老師，他是小白??！”

“?。渴切“装?？噢，果然是小白。”老師把眼鏡往上推了推，認真地看了看。

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇二十

自從狐貍沒吃上葡萄后，狐貍就放棄了吃葡萄的這個念頭。

之后狐貍去找食物，當它路過葡萄架時，狐貍又想吃葡萄了，于是它踮起腳尖摘葡萄，但是狐貍還是太矮了，于是狐貍就想到了森林里最博學的山羊爺爺。

接著狐貍一邊跑到山羊爺爺家，一邊大喊著：“山羊爺爺！山羊爺爺！”山羊爺爺說：“慢點兒，慢點兒！”小狐貍說：“山羊爺爺！怎么能快快長高？″山羊爺爺說：“小狐貍長高這個問題，你可就問對人了，長高的技巧是多喝牛奶多跑步，多做拉伸運動，要早睡早起，還有啊，"小狐貍沒聽山羊爺爺說完就說：“謝謝山羊爺爺給我的技巧！”說完就急匆匆的跑了。山羊爺爺說：“慢點兒慢點兒，哈哈！”

小狐貍把它現在的身高刻在了一棵樹上。于是小狐貍每天就喝三大杯牛奶，每天都做拉伸運動，每天都做很多運動，每天都早睡早起。之后小狐貍又把它們每天運動后的身高刻在樹上。一對比，咦？為什么沒有長高反而變矮了呢？小狐貍跑去問山羊爺爺。小狐貍說：“山羊爺爺，我明明每天都在喝牛奶、拉伸、運動、早睡早起，為什么我沒有變高，反而變矮了呢？”山羊爺爺說：“哦？那你帶我去看看吧！”

于是山羊爺爺和小狐貍走到樹下一看，山羊爺爺就捧腹大笑起來：“哈哈哈，呵呵呵，嘻嘻嘻！……”小狐貍急了，問：“山羊爺爺，你笑什么？”山羊爺爺說：“小狐貍，你在樹上做比較，肯定會變矮因為數比我們動物長得快，哈哈哈！”說完山羊爺爺就笑著走了。

小狐貍跑到了葡萄架下，踮起腳尖，終于夠到了葡萄，開心的吃了起來！

狐貍和葡萄教案（熱門21篇）篇二十一

大森林里有一只又聰明又可愛的小狐貍。

有一天，他肚子餓了，只好出去找東西吃。

他走著走著，突然，發現了一個美麗的葡萄園。他想，這里的葡萄我可以吃嗎？還是先問問葡萄園的主人是不是同意吧。

他看到葡萄園的旁邊有一座小房子，于是急忙跑過去，有禮貌地敲了敲門。

門開了，一只漂亮的小公雞從門里走出來。小狐貍問：“小公雞，我實在太餓了，我可以在你的葡萄園里摘一串葡萄嗎？”“當然可以?！毙」u爽快地答應了，“你去摘吧！”

小狐貍很有禮貌地說了聲“謝謝”，就往葡萄園走去。

小狐貍很有禮貌，他找了一串不大不小的葡萄。他跳起來想去摘，可是太高了。