教案是教師備課的重要內容之一，它包含了教學目標、教學步驟、教學資源等信息。小編精心挑選了一些能夠激發學生學習興趣的三年級教案，希望能給大家帶來一些靈感。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇一

理解用一位數除的算理，正確進行口算。

一、導入新課。

1、口答。

（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

（2）42個十，90個十各是多少？

2、口算：

36÷324÷230÷360÷6。

48÷484÷480÷290÷3。

二、出示學習目標。

1、學會用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法。

2、能正確、迅速地進行口算。

三、引導學生學習。

1、出示主題圖：根據你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數學信息？

2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

3、自學提示(一)：

（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。

同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

（2）60÷3=?想（）。

（3）把66平均分成3份，每份是().

4、自學提示。

(1)王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。

(2)李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

5、引導學生總結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

四、學習檢測:。

630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。

2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。

五、課堂練習.

必做題：p16做一做。

選做題:。

1、知識介紹：除號的由來。

2、完成課本練習三第1、2題。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇二

進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。

1、做p10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。

再在書上改正三道題，指名板演。

2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。

再在書上寫出各題的商是幾十多。

1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？

2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。

3、做p10（5）。

先看圖，讀題。

解答第一問。說明解答格式。

思考第二問：怎樣安排？

在黑板上列表幫助解答：

4、做p10（6）。

先看圖，讀題。

自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。

提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇三

例6、例7，練一練，練習十二第1－4題。

1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學生筆算的正確性，培養學生的驗算習慣和計算能力。

2、培養學生比較、概括等初步的思維能力。

提高學生筆算的正確性，培養學生的驗算習慣和計算能力。

小黑板、投影片。

8×3=242×9=187×6=42。

學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數？

提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數。

18÷3=48÷2=。

6×3=24×2=。

（1）學生口答。

（2）讓學生看每組算式。

想一想：商與除數相乘，結果等于什么？學生回答后，出示結論。

說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數相乘）。

（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）。

（2）要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？

根據學生的回答列出豎式×6，一起算出得數282。

根據驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調看乘法的結果是不是等于原來的被除數。等于被除數，就說明除法做對了）。

橫式上的得數應該寫多少？（板書橫式得數，并強調在驗算正確之后，要寫除法里的商）。

（1）做“練一練”前兩題。

指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。

（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。

（3）提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？

說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。

（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數。驗算有余數的除法，可以先用商和除數相乘，再加上余數，看是不是等于被除數。（出示小黑板：驗算有余數的除法，用商和除數相乘，再加余數）下面看例7，學習有余數除法的驗算。

（2）出示例7。

指名1人板演，其余學生做在練習本上。

思考：這道題商是幾，余數是幾？根據上面驗算有余數除法的方法，你能驗算嗎？

讓學生在練習本上驗算。

（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？

（1）做“練一練”后一題。

指名1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。

集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數。

（2）誰再來說一說，有余數的除法要怎樣驗算？

1、做練習十二第1題前2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

2、做練習十二第2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

3、做練習十二第3題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

練習十二第1題后4題，第4題。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇四

1、(圖片出示)同學們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么?讓學生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇?地上有幾個蘑菇?

3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?

0÷4=0那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?

(你知道了什么?讓學生歸納出結論。0除以任何不是0的數都等于0(強調除數不為0))。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇五

1、探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。

（1）獨立思考解決問題的方法。

（2）小組內交流。每位學生介紹自己解決問題的方法。

（3）全班交流。為學生創造交流展示探索成果的機會。

請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。

2、師生交流筆算過程。

（1）談話。

師：同學們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結果；還有一些同學用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點研究筆算除法。（板書課題：筆算除法。）。

（2）再現422的筆算過程。

3、試一試。

放手讓學生解決四年級平均每班種多少棵樹？的問題。

（1）師：我們已經解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學們用豎式計算出結果。（告訴學生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）。

（2）學生獨立解決問題之后，全班交流。

（3）在學生匯報交流的基礎上，呈現解決問題的過程。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇六

教材第８２－８３頁。

１、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用６－９的乘法口訣求商。

２、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數學的快樂。

學生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。

說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。

動手操作法。

一、創設情景，引入新課。

１、講故事引入新課：森林中的`長頸鹿和小鳥是好朋友，

小鳥來長頸鹿家做客，每群４只，先后來了５群，問：一共來了多少只小鳥？

二、長頸鹿和小鳥。

１、提問：引導學生思考：４２只小鳥，每棟住６只，

長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。

２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥？

３、要求學生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。

４、請學生回顧：積是４２的乘法口訣。

５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹。

除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。

６、出示“想一想”，請學生作練習。

三、練一練。

１、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。

２、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。

３、請學生獨立完成第２題，并要求學生在小組內討論。

用哪句口訣。

４、出示“小動物回家”的第３題。請學生說題意，并連線。

５、引導學生計算６４÷８時，啟發學生：我們為小動。

物再建造一個家吧。

６、要求學生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。

７、引導學生講這個數學故事。

８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結：今天我們學習了什么？通過今天的學習，我。

們進一步體會到，雖然數字大了，但除法與乘法是聯系在一起的。

長頸鹿和小鳥。

４２只小鳥，每棟房子住６只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？

４２÷６＝７（棟）乘法口訣：六七四十二。

答：要準備７棟房子。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇七

第五課時被除數十位上數不能整除的除法除法教學內容：蘇教版三年級上冊第7-8頁。教學目標：1、學習一位數除兩位數的除法筆算方法；2、指導學生觀察、思考計算方法；3、學會估算一位數除兩位數的商。教學重點：被除數十位上的`余數再除教學難點：被除數十位上數不能整除與個位上的數一起再除教師準備：掛圖、小棒教學過程：一、新課導入：請同學們把這52個羽毛球平均分給兩個班，每個班能分到多少個？二、新課學習：1、動手分一分，說一說，2、我們一起來寫出算式：（弄清算式中每個數字的意思）3、52÷2=26（個）26／---￣￣驗算：262／52×24---------521212-----04、讓我們來驗算一下。（讓學生自己選擇說明或是計算的方法）5、邊說邊做：78÷3=84÷6=92÷2=80÷5=6、驗算上面的計算題。7、根據三個數量，請你提出一些用除法計算的問題？（想想做做第5題）8、估算：你能估計出下面各題的商是多少嗎？64÷5=85÷3=95÷4=91÷2=(10多)（20多）（20多）（40多）三、鞏固練習：完成練習，第8頁想想做做四、小結：說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？五、布置作業：p8“想想做做”第2、4題。六、教學后記：第六課時被除數十位上數能整除而個位商0的除法教學內容：蘇教版三年級上冊第9-10頁。教學目標：1、學習一位數除兩位數的除法筆算方法；2、指導學生觀察、思考計算方法；教學重點：個位商寫0的計算、理解不夠商1要用0占位。教學難點：被除數十位上數能整除而個位上的數不夠商1時,為什么要寫0？教師準備：掛圖、幻燈片、鉛筆（70支）教學過程：一、新課導入：今天，老師要把62支鉛筆平均分給3個班，每個班能分到多少個？二、新課學習：1、讓我們寫出算式來。（剩下2個羽毛球，商怎樣寫呢？）62÷3=20（個）……2（個）203√626dd22、讓我們來驗算一下。3、邊想邊做：83÷4=63÷6=92÷3=61÷2=（注意個別學生進行指導）4、算一算，比一比：42÷2=41÷2=63÷5=53÷5=5、找找錯在哪？（想想做做第3題）6、想想做做第5題注意啟發學生提出問題可以靈活點。7、至少要搭多少頂帳篷？（讓學生體會余數問題在生活中的合理運用，不要求講進一法）討論完成想想做做第6題。三、鞏固練習：完成練習第二頁想想做做1、2。四、小結：大家今天有什么收獲啊？五、布置作業：1、用豎式計算，并驗算最后兩題。52÷5＝43÷4＝82÷4＝74÷7＝2、有75千克的大米，每次搬運10千克，至少要搬運多少次？六、教學后記：

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇八

１、讓學生經歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用６－９的乘法口訣求商。

２、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數的除法算式的書寫格式。

１、結合具體情景，體會四則運算的意義。

２、能比較熟練地口算和筆算２０以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。

３、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。

４、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

１、進行估算，并解釋估算的過程。

２、培養估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發展學生的'數感。

３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

本單元共４課時。

第一課時長頸鹿和小鳥１課時。

第二課時小兔安家１課時。

第三課時游樂場１課時。

練習五１課時。

第１課時。

教材第８２－８３頁。

１、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。

６－９的乘法口訣求商。

２、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數學的快樂。

學生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。

說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。

動手操作法。

一、創設情景，引入新課。

二、長頸鹿和小鳥。

１、提問：引導學生思考：４２只小鳥，每棟住６只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。

２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥？

３、要求學生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。

４、請學生回顧：積是４２的乘法口訣。

５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。

６、出示“想一想”，請學生作練習。

三、練一練。

１、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。

２、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。

３、請學生獨立完成第２題，并要求學生在小組內討論用哪句口訣。

４、出示“小動物回家”的第３題。請學生說題意，并連線。

５、引導學生計算６４÷８時，啟發學生：我們為小動物再建造一個家吧。

６、要求學生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。

７、引導學生講這個數學故事。

８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結：今天我們學習了什么？通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數字大了，但除法與乘法是聯系在一起的。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇九

出示下列三組題。

42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任選一組進行解答。

通過做題你能發現什么？

學生匯報發現的問題。

教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。（板書課題）。

1.出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

1．完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。

2．做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？

3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。

完成練習十二的第3、4題。板書設計：

本節課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。

教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數相乘的。方法可以驗算除法。

學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。

在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養學生應用新知識解決實際問題的能力。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十

商中間、末尾有0的除法（1）揚州市花園小學韓亞芹教學內容：小學數學第六冊6--8頁。教學目標：1、引導學生在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數商中間有0、末尾有0的除法筆算方法，知道0除以任何不是0的數都等于0，并能規范書寫、正確筆算。2、在教學中引導學生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。3、培養學生自主探索、合作交流的能力，養成認真、細心計算的好習慣教學重點與難點：在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。教學準備：配套課件、練習小黑板。教學步驟教師活動學生活動一、情景引入師：同學們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？學生觀察并回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。二、探究新知1、教學例題1。(0除以一個數)。

2、完成試一試。

4、完成試一試。5、小結筆算方法和注意點。平均每只兔能采幾個蘑菇？怎樣列式計算？平均每只猴能采幾個桃？樹上有幾個桃子？一個桃子都沒有，我們用哪個數表示？0。那每只猴子能采到幾個桃？怎樣列式？結果是多少？那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？那0÷7等于幾呢？0÷9、0÷13……呢？你知道了什么？（老師強調除數不為0）0除以任何不是0的數都得幾？你能再說幾道這樣的算式嗎？出示例題，請學生讀題。怎樣列式？請學生列出算式？為什么這樣列式？結果是多少呢？你能自己算一下嗎？交流算法，讓學生起來說一說是怎樣算的？根據前面我們學習的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教師板書豎式306除以3，當用0去除3時，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？（強調被除數中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數）把6移下來繼續除。出示題目，先說說商是幾位數，并說說你是怎樣估計的？你能把這兩題筆算出結果嗎？教師進行適當的講解、評價。（1）480除以4，當用0去除4時，商幾？寫在商的哪一位上？我們看到最后把0移下來后，商0，再乘除數又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0，也不用移下來。（2）350除以5，被除數百位不夠除，與十位上的5合起來除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數，被除數的末尾是0，也不用移下來。學生回答。讓學生歸納出結論：0除以任何不是0的數都等于0。學生試說。學生獨立計算。學生回答。學生獨立進行筆算。指名學生板演。三、鞏固練習1、想想做做1、2：讓學生獨立完成，再說說計算過程。2、想想做做3:先找出錯誤，分析原因，再改正。3、想想做做5:讓學生讀題，思考用什么方法，需要知道哪些條件？引導學生理解首先計算出從8時到12時經過4個小時。4、思考題：小馬虎在計算時，把除數3看成了9，結果商是34余2，你知道正確的結果是多少嗎？學生獨立完成。獨立完成，計算出結果，并交流。四、課堂總結五、布置作業今天這節課你又學會了什么新的知識？1、“想想做做”第4題。2、《補充習題》第4頁和《小學數學練習與測試》第4頁學生總結。獨立完成。教學反思：

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十一

2、引導學生根據具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

3、培養學生應用數學的能力。

教學重點。

了解除數是一位數除法估算的一般方法。根據具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學難點。

根據具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學過程：

一、復習。

1、聽算。（略）。

2、說出下列各數的近似值。

148≈193≈87≈896≈253≈。

二、新授：

1．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”

2、學生說，教師一邊列式24÷3≈教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進行除法估算？學生分組討論，再匯報。教師板書。

3、讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

4、對比兩種估算的過程和方法。讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

5、總結加強。

三、鞏固練習：

做一做：

1、260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。

2、估算練習。

四、作業：第18頁6、7題。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十二

你們是否覺得老師的反應特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節課的內容，你就知道秘訣了。

1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?

生：4根小棒。

請三個學生到黑板擺，其余在座位上擺。

3、學生匯報擺的結果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現了什么情況?

生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。

4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數叫做“余數”。

生：13÷4=3……16、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學生到黑板列豎式7、有余數的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學生說，老師板書。(余數和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。

8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。

2、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學生到黑板列，其余在練習本上做。

3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

學生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。

5、小結師：學到這，你知道今天這節課，我們要研究什么內容嗎?

(板書：有余數的除法)三、做書本51頁的練習(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。

生1：余數是3。

生2：余數是1。

生3：余數是2。

師：為什么不能是5或超過5呢?

4、出現喜洋洋把除數和余數都變成藍色和紅色。師提問：你發現了什么?誰來用一句話說說余數和除數的關系?(幾個學生說)生：余數一定比除數小。

5、老師板書“余數一定比除數小“，學生在書上填。

五、做練習。

1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習第一第二題。

3、考考你。

通過這節課學習，你學到了什么?

回顧“猜手指”的游戲，你發現了什么奧妙呢?(5是除數，用報的數作被除數，關鍵看余數是幾)老師報數，學生找手指。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十三

教學目標：

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數除法(被除數各個數位上的數都能被除數整除)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

重點難點：

通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

教學準備：

自制課件。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。

2、口答。

(1)70里有幾個十?500里有幾個百?

(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?

3、教師談話收入課題。

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據圖你能提出什么問題?怎樣運算?

2、出示例1。

(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?

二、觀察：

如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)。

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結合學生匯報，

5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。

6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。

(1)口算寫出結果。

(2)說說口算方法。

三、教學例1第二個問題。

1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結果嗎?

先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

2、結合學生匯報，出圖驗證并板書。

這樣算6÷3=2600÷3=200。

3、試一試。

360÷6640÷8。

四、教學例1第三個問題。

1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。

五、鞏固練習。

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

40÷5640÷8。

2、課堂小結。

在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?

六、作業。

17頁1.2。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十四

教學目標：

1、經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。

重點難點：

注意發現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學準備：

自制課件。

教學過程：

用你自己喜歡的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?

組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。

3、教師小結。

1、練習三第5題。

學生獨立做后全班交流。

2、練習三第6題。

學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

3、練習三第8題。

學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。

4、完成練習三后的思考題。

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發現想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?

大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗?

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十五

第二課時除法的驗算教學內容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。教學目標：1、學習一位數除整十數除法的兩種驗算方法；2、在理解算理的.基礎上學會對一位數除兩位數的除法進行驗算。教學重點：除法的驗算方法教學難點：兩種驗算的算理教學準備：掛圖、小黑板教學過程：一、新課導入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學習1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習：1、與同座位同學合作，互相驗算。2、獨立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學后記：

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十六

經歷探索用除數是兩位數的除法解決實際問題的過程，感受數學與生活的密切聯系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。

重點：引導學生掌握合理的試商方法。

難點：在學習的過程中，培養學生良好的學習習慣。

教具準備：

圖片。

教學過程。

（一）基本練習。

2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。

（二）提高練習。

1．里最大能填幾？

20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。

練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。）。

2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？

3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。

（1）玉米種子大約有幾百粒？

（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？

練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。

三、（趣味練習）。

人體趣味數字：

兒童的頭發平均每月（按30天）長。

兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。

人1小時大約眨眼840次。

（1）兒童兒童的頭發平均每天大約長多少毫米？

（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？

（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？

以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果。

20×（）91（）×3094。

9830×（）50×（）190。

（）×6048240270×（）。

作業設計。

完成同步練習的相關習題。

課后。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十七

1.經歷非整十的兩位數除以一位數商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。

2.在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學活動充滿著探索與創造，逐步樹立起學好數學的信心。

生：62/3。

師：板書，62/3。

1.動手操作。

師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。

生：動手擺分，交流結果。

師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。

2.列豎式計算。

師：剛才我們通過操作得到了結果，那么用豎式該怎樣計算呢？

生：試算。

生：一人板演。

生：交流。

師：商的個2上為什么要寫0？

生：因為個位2里面不夠3除，所以要寫0。

師：如果商的個位上不寫0，會出現什么問題？

3.小結。

師：兩位數以一位數，除到被除數的十位，沒有剩余，接著除個位上的數不夠商1時，必須在商的'個位上寫0。

生：做想想做做第1、2、3、題。

師：根據練習中出現的問題講評糾正錯誤。

師：今天你們學到了哪些本領？是怎樣學到的？

生：相互說。

師：板書課題：商末尾有0的除法。

想想做做第4、5、6題。

小學三年級數學除法教案二（模板18篇）篇十八

第三課時練習一（1）練習內容：蘇教版三年級上冊第5頁。教學目標：鞏固整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。練習重點：1、一位數除兩位數的解法2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題練習難點：一位數除兩位數的'解法筆算和驗算教學內容一、基本題練習1、做p5（1）。口算題。直接寫得數。（看那一小組做得最快）選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做p5（2）前兩題。做在課堂練習本上。指名板演。集體訂正。叫一位學生說說驗算的方法。3、做p5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節數多？從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進行交流。4、做p5（4）注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。5、做p5（5）提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位？二、小結：通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業：p5（2）剩下兩題。四、課后作業（黑板上）1、用豎式計算，并驗算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學生去看電影，有4排座位，每排應該做多少人？五、教學后記：