一篇優秀作文需要有自己獨特的語言風格和個性化的思考角度。下面是一些經典的作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。

小升初景物訓練范文（16篇）篇一

實踐證明，在敘事類的記敘文里，巧妙地引入景物描寫，情感會更充沛動人，語言會更綽約多姿。下面三種寫景技巧，在考場作文中最為常見，且頗受青睞。

一、用細節繪景。

只有神形兼備，所繪之景才會美不勝收。因此行文時不僅要有形與色的刻畫，還要有動與靜的交融；不僅要有面與點的描寫，還得有遠與近的刻畫。做到了形似，景物才會栩栩如生、躍然紙上。在此基礎上，再融入自己的經歷與感悟，文章更會呈現情景交融、事理充沛的效果。作家張抗抗在《永恒與瞬息的舞蹈》一文中，對曇花的描寫就極為經典。文章中有這樣的細節描寫：“它忽然戰栗了一下，戰栗得那么強烈，以至于整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間里，閉合的花區無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢……”在我們的作文里，若有一個如此精彩的寫景細節，文章便成功了一半。

二、用修辭狀景。

寫景的文章，往往離不開精美的修辭。用比喻，景物會形象逼真；用擬人，景物會平添情感；用排比，景物會美如畫卷；作比較，景物會特點鮮明。記得朱自清先生的一篇寫景美文，幾乎通篇都是比喻與擬人。寫月亮，說她“晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭”;寫柳枝，說它“像一支支美人的臂膊”;寫老樹，說它“儼然是精神矍鑠的老人”.如此描寫，不僅讓景物躍然紙上，還讓字里行間洋溢著動人情感。中考佳作《梅花贊》一文里也有這樣的句子：“有的含苞待放，像一個個羞答答的小姑娘，遲遲不肯露面；有的半閉半開，好像矜持的少女，露出半邊臉來；有的害羞地低著頭，又像是做錯了事不敢承認的小孩子。”精妙的比喻與擬人句，將梅花之美展示得形神俱妙。

三、用詩詞寫景。

寫景狀物的時候，若能巧妙地引入一些詩詞，景物描寫會更添魅力。如贊美春景，你可以引用李白的“春草如有情，山中尚含綠”;描繪夏景，你可以引用杜甫的“仲夏苦夜短，開軒納微涼”;描繪塞北風景時，不妨引用“大漠孤煙直，長河落日圓”;贊美江南水鄉時，則可引用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”.正如一考生描寫家鄉的一條瀑布，開篇便引用“江作青羅帶，山如碧玉簪”,襯托出了瀑布的神奇；主體部分又引用“拂堤楊柳醉春煙”“飛流直下三千尺”等詩句，展示了瀑布與周邊之景相輔相成的絕美畫卷。如此一來，不僅語言文采飛揚，還巧妙地顯示出深厚的積累，讓作文增色不少！

這些寫景的技巧，使用其中一種，語言會閃爍星星點點的光彩；綜合運用，文章會呈現出誘人的魅力。同學們或許會問，怎樣才能將這些技巧學以致用呢？筆者認為，有兩點至關重要。一是要多讀，多閱讀一些寫景的佳作，尤其是名家的寫景美文；二是要多寫，針對這些技巧逐一訓練，并慢慢地綜合運用之。我相信，只要注意了這兩點，寫出語言華美、情景交融的佳作，并非難事。

【佳作示范】。

一、抬頭看看那輪月亮。

今年的冬天來得特別早，剛立冬沒幾天就氣溫驟降，這種時候就只能在家烤火打發時間。這天晚上，偶然向窗外一望，居然看到一彎月牙兒掛在東邊天上！我有多少次忘記看看這月亮了呢？忍不住走向窗旁，虔誠地抬頭仰望。

那月光竟不如街燈明亮。她是清冷的，如水的清澈，似雪的微寒，且有顫顫的抖動隱約其間，像一角飄拂的輕紗，一片臨風的樹葉，或是失血的嘴唇。月光下的一切，仿佛與之同化了，身邊的屋子似乎也在輕輕顫動。她的似靜猶動，她的孤獨與不安，如同纖弱的手指握不住的一支殘燭或一葉信箋，在輕輕抖動。整個世界，與她難以分割地成為一種幽暗的黏合，幻出萬千種迷離之境來。

不由想起了今年中秋節，到鄉下外婆家看到的那輪月亮。鄉下是沒有街燈的，只有或遠或近幾戶人家的窗里透出溫馨的光。我也是站在窗邊，虔誠地抬頭仰望那輪月亮。空氣中仿佛純凈得只剩下月光，水田里的稻子隱隱泛出青色的光。我從未見過田野上會有這么好的月色，頭頂上竟會有這么美的星空。情感被美妙的月光過濾后，去煩躁，消雜念，寧靜復悠然，意適而神定。廣袤宇宙，天地皆眠，萬籟俱寂，賞月之趣，妙不可言。月光投進房間，那色彩不知如何形容。用“月白”,總覺得太膚淺，那是一種單純又復雜的顏色。c不知太白兄為何覺得月光“疑是地上霜”,我卻認為月光如陽光般暖意融融。對面屋頂上的瓦片也被月光照亮，我真希望會有月光沿著瓦縫流淌下來，或許能接下盈盈一杯剔透的“月之華”吧。沉浸在這美好的月色中，我真是心曠神怡。

想來這月亮真是奇妙，我只是望上那么一會兒，就被它感動了。難怪古今那么多墨客騷人寫下無數詠月的佳篇。月兒圓了，那是蘇東坡“把酒問青天”的心愿；月兒缺了，那是李清照剪下的指甲，淡而薄，“凄凄慘慘戚戚”.不管什么時候，我們頭頂上總有一輪或陰或晴或圓或缺的月亮，也許你看得見它，也許你看不見它。但只要你虔誠地抬頭仰望，月亮就不再孤獨，而那一刻，你便成了一個浪漫的.詩人，一個執著的信徒。

【簡評】。

我們總是不遠千里萬里，去追尋那遠處的風光，卻往往忽視了身邊的美好景致。作為一名中學生，能夠靜下心來倚窗賞月，這不能不說是一種令人稱贊的生活態度。也正是這種獨特的取材，讓文章變得格外搶眼。前半部分，重在對月的細節刻畫。像“空氣中仿佛純凈得只剩下月光，水田里的稻子隱隱泛出青色的光”之類的描寫，加上“像一角飄拂的輕紗，一片臨風的樹葉”之類的比喻，讓美如畫卷的月亮悄然呈現在讀者面前。在此基礎上，通過“疑是地上霜”“把酒問青天”之類的詩句，引出自己對生活的深入思考，讓原本尋常的作文散發出了底蘊的幽芳。

二、叫我如何不戀你。

我家附近有一灣人工湖。從小我就喜歡在湖邊折騰。我喜歡水的清亮，也喜歡它的變化無窮。我覺得水是最神奇最有魔力的東西。

湖是醉人的。在草長鶯飛的春季，或是在霜葉滿山的金秋，夾本書，坐在湖岸，便開始了與湖的約會。連綿的綠茵，是湖的裙幅；綻放的野花，是湖的頭飾。望著碧藍如鏡的湖，我不由自主地放輕了呼吸。沒有一絲波瀾，沒有一絲聲音，如同一位小憩的少女，靜得不容許你發出任何聲響去驚擾她。于是世間所有的東西都遠去了，天地間只有我和這片靜謐的湖。山用寬廣的懷抱擁著湖，湖用寬廣的懷抱擁著我。乏了，我放下書，聆聽湖的低誨困了，我躺在花叢中，感受湖的脈搏。湖靜靜地躺在山的懷抱里，我靜靜地躺在湖的懷抱里。有時，我與湖對視著，于是我的生命便融進了湖里。

湖是神秘的。月光朦朧的夜晚，我們常去湖邊散步。月亮是那么愛湖，她把柔情的銀屑灑進湖里，湖就靦腆地笑了，但我讀不懂她那如同蒙娜麗莎的微笑。一波波的水紋是湖多情而美麗的笑靨，一切是那么和諧，就像從輕拉的小提琴中飄出的樂曲。于是我的心便醉了。

假日閑暇時，我也常常獨自一人踏上小舟，“蕩舟心許”.霞光熹微，湖披上了輕紗。微風拂過，輕紗便飄動起來。我聽見小鳥輕輕地唱著歌兒伴她梳妝。岸邊還有垂釣的漁翁，橫笛的牧童。漁翁一甩手，把長長的希冀投進了湖的懷里，湖面便漾起圈圈漣漪，算是湖的回答；牧童把滿腔的喜悅裝進短笛，于是短笛里便蹦出一串串歡樂。這時，湖便脆脆地笑起來，山也脆脆地笑起來。湖是繞著山的，山幾重，水幾重，似美人“猶抱琵琶半遮面”.湖把青山翠嶺都摟在了懷里。山更青了，水更綠了，讓人疑心是湖在畫中還是畫在湖中。

于是湖成了我的知己。面對湖，我可以毫無顧忌，真實地面對自己的靈魂。成功了，我告訴湖，讓她分享我的喜悅；失敗了，我去見湖，向她傾訴我的憂傷；疲憊了，我去找湖，讓她撫慰我的心靈。面對湖，我感受到了自己的渺小和平凡。

漸漸地，湖讀懂了我，我也讀懂了湖。湖有生命，有靈魂。湖深邃，那是她的成熟；湖清澈，那是她的坦蕩。她含蓄但不乏激情，她能包容萬物但不袒護纖芥之失。她是無私的，無論是誰，她都毫無保留地展示她的真實；她又是平和的，無論你對她訴說悲傷還是傾吐喜悅，她總是含笑不語。她在告訴你：“不以物喜，不以己悲。”“心靜如水，心清如水。”

做人，就應該像湖。生命的湖啊，叫我如何不戀你！

【簡評】。

這樣的文章，若是出現在考場上，評為滿分并不為過。文章寫的雖然是一個人工湖，但由于日久天長，情感濃厚，以至讀出了它的美麗，它的神秘，它的豁達，并成為作者生命中的知己。文章之所以能寫得這樣動人，在很大程度上得益于對湖景的細膩刻畫，比喻、擬人、引用等修辭的綜合運用，貼切精美。加上自己的深情感悟，主旨也便顯得深刻而大氣。

小升初景物訓練范文（16篇）篇二

考試復習最忌心浮氣躁，急于求成。指導復習的教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步一步地前進。

1、填空寫筆畫名稱：

(1)賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。

(2)東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。

(3)犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。

(4)憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。

2、把下列字按結構分類：

裹渺恢魄冊闕霖趁鳶癡虐落矗句國圓緞囂晶。

3、按偏旁寫字組詞。

例：犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(獨立)。

蟲------()------()------()。

穴------()------()------()。

公------()------()------()。

幺------()------()------()。

已------()------()------()。

4、加偏旁寫字組詞。

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹。

尞()-------()-------()-------。

秀()-------()-------()-------。

荒()-------()-------()-------。

良()-------()-------()-------。

甫()-------()-------()--------。

小升初景物訓練范文（16篇）篇三

我們都知道，興趣是最好的老師，孩子如果討厭作文，那么再優秀的老師也拿他沒轍。所以，通過系統的教學方法和模式，讓孩子感受到作文課堂是美好的，是有趣的，從而“愛上作文”。例如：“復雜知識簡單化”。上小學的孩子畢竟還小，嚴肅的“術語”所帶來的“距離感”使他們很難領會和接受，所以我在教學中深入淺出，用簡單的話語告訴他們：作文就是寫生活，寫熟悉的家庭生活、校園生活、社會生活，寫生活中的人、事、景、物，情、理等;作文怎么寫?告別“裸句”，為它穿上“語衣”等各種美麗外衣，即描寫……當孩子們發現作文如此自然、親切之后，就會漸漸產生樂趣，找到自信。

小升初景物訓練范文（16篇）篇四

一、必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

二、必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

三、必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

小升初景物訓練范文（16篇）篇五

即我們希望孩子寫出一篇什么樣的作文。作文的最高境界是“真情實感”，一篇做作矯情的作文是不可能讓人喜歡的。所以即使是在小升初、中高考中，一篇有真情、有個性、有思想的作文也更能打動評卷老師，獲得高分。然而在現實中，不少孩子為所謂的“立意”犯難，也有的孩子被背誦下來的名篇佳句束縛了思維，還有的孩子不知道如何才能“迎合”老師的喜好。在這樣的思想指導下，也許孩子再努力也不可能達到所謂的作文“最高”境界。所以，我們倡導回歸孩子的童心和本質，不需要華麗的辭藻堆砌，也不需要空洞的理論展示，我們需要最樸素的真實為文，真實為人。

小升初景物訓練范文（16篇）篇六

這次作文訓練，是記一處景物，目的是訓練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細地觀察，然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。

景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區范圍內的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象，如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要注意以下幾方面的問題：

一、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內，晝夜早晚；不同季節，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。

二、要注意景物的靜態、動態、顏色、大小、數量的描寫。靜態描寫是指對景物靜止狀態的描寫，動態描寫是指對景物運動狀態的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。

三、要注意景物描寫的'立足點和先后次序。人的立足點不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點。

寫景物首先要按一定的順序，要細致，有重點地觀察。可由遠而近，由上而下，從左及有，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現的時間先后順序來寫。“一處”的范圍不要過大。可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

四、要注意發揮聯想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，有趣。

小升初景物訓練范文（16篇）篇七

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

1、直譯：泉眼無聲的，好像很珍惜似的細細流著泉水，樹蔭映照著池水，仿佛也無限喜愛這柔和明麗的水面。小小的嫩荷剛剛露出一個緊裹著的尖角，就已經被戲水的蜻蜓發現，立在上面歇息了。

2、這首詩寫得就好像一幅花鳥魚蟲的畫一樣，畫面中，池，流，荷，蜻蜓層次豐富，生機盎然。

3、相關考題：

(1)組詞。

惜()昔()池()馳()。

(2)泉眼無聲惜細流中的“惜”的意思是(珍惜)。

(3)樹陰照水愛晴柔中“愛晴”的意思是(喜愛晴天)。

(4)楊萬里是(宋)代詩人，字(廷秀)，號(誠齋)，是一個多產詩人。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

1、直譯：在風和日麗的.日子里，沿著泗水河邊去尋找美麗的景色，看那無邊的大地一時間都換上了新裝。在春游中很容易認識了東風的面容，因為春天總是百花吐艷，萬紫千紅的。

2、作者：朱熹，字元晦，號晦庵。宋著名理學家，教育家。

3、這首詩的前兩句寫在一個晴朗日子里，詩人在泗水河尋春的情景。后兩句寫百花爭艷，萬紫千紅，處處一片春的氣息。

4、相關考題。

(1)勝日尋芳泗水濱中的“勝日”指的是(風和日麗的日子)。

(2)無邊光景一時新中的“一時”指的是(一時間，形容時間短暫)。

(3)等閑識得東風面中的“等閑”(平常)。

(4)《春日》是詩人漫步在(泗水)河畔，享受踏青的樂趣。詩中的哪兩句詩你覺得最富有哲理?(等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。)。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

1、直譯：西塞山下，白鷺掠過，桃花盛開，春水初漲，鱖魚更是肥美。戴著青竹笠，披著綠蓑衣，在斜風細雨中垂釣的人都不想回家。

2、作者：張志和，字子同。自號“煙波釣徒”《漁歌子》共五首，流傳最廣。這首詩通過自然風光的描寫和對漁人垂釣的贊美，表現了作者期望自己永遠隱居江湖，向往自由生活，享受人間樂趣的心情。

3、相關考題。

(1)張志和是(唐)代著名詩人，自號(煙波釣徒)。

(2)這首詩第一句點明地點，襯托漁夫的悠閑自得。第二句，表現了西塞山前的(湖光山色)，第三句運用了(借代)的修辭方法，第四句描寫了捕魚人的(捕魚的情態，樂而忘歸)。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

1、直譯：西湖到底是處在六月中，風光與其他時節都不同。連天的荷葉無邊無際，格外碧綠，映照著陽光的荷花，也異常紅艷。

2、這是一首寫景詩，寫得是夏天，作者選用的景物是荷花。前兩句寫詩人面對六月的西湖風光，發出由衷的贊嘆，后兩句抓住了與四時風光不同來描述。

3、相關考題。

(1)“曉出”的“曉”指的是(早晨)。

(2)“別樣”的意思是(特別)。

(3)這首詩是南宋大詩人(楊萬里)送朋友(林子方)時寫的一首詩，送朋友的時間是(早晨)，地點(西湖)。

(3)這首詩描繪的是夏日的景色，你從哪句詩能夠看出來?

錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。

此曲只應天上有，人間能得幾回聞?

2、《贈花卿》意思就是(以此詩)贈送給花敬定。

錦城：即錦官城，此指成都。

絲管：弦樂器和管樂器，這里泛指音樂。這句說戰亂勘定后的成都，主將大張筵席，盡情作樂。

紛紛：形容樂曲的輕柔悠揚。

天上：雙關語，虛指指天宮，實指皇宮。

3、全詩四句，前兩句對樂曲作具體形象的描繪，是實寫;后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因實而虛，虛實相生，將樂曲的美妙贊譽到了極度。

小升初景物訓練范文（16篇）篇八

怎樣把一段話寫連貫呢？要注意兩點：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內容與另一部分內容之間，要用恰當的詞語把它們連接起來，使表達的意思前后連貫。

寫連貫一般有下列一些方法：

1.以時間先后為序寫。

例《瑞雪》中的一段。

昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

這段話按時間順序寫景色變化。先寫從中午到下午刮風的情況，后寫傍晚下雪時的景象，最后寫整個大自然的變化。作者用"霎時間"作過渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來了，而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。

小升初景物訓練范文（16篇）篇九

內容預覽：

詩四首·綜合能力測試。

一、為下列加點字注音(8分)。

荒穢荷鋤()候騎()燕然()。

荊門()簾旌()徙倚()。

二、解釋下列加粗詞語(10分)。

1.荷鋤：

2.草木長：

3.荒穢：

4.憑危：

5.征蓬：

6.長河：

7.大荒：

8.仍憐：

9.夕陽遲：

10.徙倚：

三、文學常識填空(24分)。

1.《歸園田居》的作者是________，________朝詩人。字，世稱，

本詩作于詩人的第二年，選自《________》。

2.《使至塞上》選自《______》，作者是________，字，____朝著名(派別)詩人，與并稱為“王孟”。本詩選自《________》。

3.《渡荊門送別》的作者是________，____朝詩人。字，號，有之稱。本詩選自《________》。

4.《登岳陽樓》的作者是，朝詩人。字，號。本詩選自《________》。

四、按要求用原文回答(16分)。

1.《歸園田居》中寫詩人耕種辛勤的句子是“________，________”;抒發作者愿望的句子是“________，________。”

2.《渡荊門送別》描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景象的詩句是“，

________”。用擬人手法抒發詩人思鄉之情的句子是“________，________”。

3.《使至塞上》作者用比喻的手法暗寫自己的遭遇并抒發情感的句子是“，

________”。描寫黃昏日落景象的千古名句是“________，_______”。

4.《登岳陽樓》表達漂泊不定的生涯、離鄉背井的感慨的句子是“，

________”。詩中“，”道出了一個亡國之臣心中的憤懣。

五、選擇題(每題4，共16)。

1.對《使至塞上》詩句分析錯誤的一項是(b)。

a首句采用記敘的表達方式交代了詩人的路程去向。

b詩人用“蓬”“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣初臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”，表現了詩人內心的激動和雄心。

c第三句展現了大漠的遼闊與奇特壯麗的景色，把自己的孤寂情緒巧妙地融入對廣闊的自然景象的描繪中。

d整首詩敘事與抒情結合，而作者的情感卻在事件和景物中表現得酣暢淋漓，使得事、景、情融為一體。

2.對《渡荊門送別》的內容、寫法理解不符合詩意的一項是(d)。

a.詩的一開頭，就以明快的手法點明了此行將要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。

b.全詩以遠游起筆，中間寫途中所見景色，最后以惜別作結，過渡自然，結構嚴謹。寫景用語著字，也獨具匠心。

c.詩中所寫景物，既有遠景又有近景，遠景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗，可見詩人很善于攝取自然景物到詩境中來。

d.這首詩從題材上說是一首五言律詩，從體裁上說是思鄉詩。詩中不是寫詩人離開故鄉的不舍，而是以故鄉水為抒情主體，描寫其萬里相送的情誼，使游子對故鄉之思倍增。

3.對《登岳陽樓》這首詩理解有誤的一項是(a)。

【編者按】要想學好數學，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應用自如，使自己的水平得到正常甚至超長發揮。

小升初景物訓練范文（16篇）篇十

繞口令是訓練孩子語言的好方法。孩子對繞口令很感興趣，覺得很好玩，認為在做游戲。在繞口令的過程中，可使孩子的唇、齒、舌得到鍛煉，還能提高他的記憶力和反應力，這對他以后的發展和社交活動很有好處。

1.捉兔——一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

2.小豬——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅，鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。

3.白石塔——白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

4.花鴨與彩霞——水中映著彩霞，水面游著花鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。

5.四和十——四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒：誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力;誰說十四是“適時”，他的'舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。

6.鵝過河——哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河，哥哥說：寬寬的河，弟弟說：白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝。

7.顛倒歌——咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。

8.兜裝豆——兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。

9.狗與猴——樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來撞了狗，狗翻起來咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。

10.河里有只船——河里有只船，船上掛白帆，風吹帆張船向前，無風帆落停下船。

11.湯燙塔——老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。

12.蠶和蟬——這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。

13.六十六頭牛——六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，養了六十六頭牛，栽了六十六棵垂楊柳。六十六簍油，堆在六十六間樓;六十六頭牛，扣在六十六棵垂楊柳。

忽然一陣狂風起，吹倒了六十六間樓，翻倒了六十六簍油，折斷了六十六棵垂楊柳，砸死了六十六頭牛，急煞了六十六歲的陸老頭。

14.任命、人名——任命是任命，人名是人名，任命人名不能錯，錯了人名錯任命。

15.槍和糠——墻上一個窗，窗上一支槍，窗下一籮糠。槍落進了糠，糠埋住了槍。窗要糠讓槍，糠要槍上墻，墻要槍上窗。互相不退讓，糠趕不走槍，槍也上不了窗和墻。

16.白果樹——我從伯伯門前過，看見伯爹伯媽門前種著白果樹，白果樹上站著百十百個白斑鳩，我就揀了百十百塊白石頭，打那百十百個白斑鳩。

17.好孩子——張家有個小英子，王家有個小柱子。張家的小英子，自己穿衣洗襪子，天天掃地擦桌子，王家的小柱子，撿到一只皮夾子，還給后院大嬸子。小英子，小柱子，他們都是好孩子。

18.送花——華華有兩朵紅花，紅紅有兩朵黃花，華華想要黃花，紅紅想要紅花，華華送給紅紅一朵紅花，紅紅送給華華一朵黃花。

20.貓鼻子——白貓黑鼻子，黑貓白鼻子;黑貓的白鼻子，碰破了白貓黑鼻子，白貓的黑鼻子破了，剝了秕谷殼兒補鼻子;黑貓的白鼻子不破，不剝秕谷殼兒補鼻子。

21.羊和狼——東邊來了一只小山羊，西邊來了一只大灰狼，一起走到小橋上，小山羊不讓大灰狼，大灰狼不讓小山羊，小山羊叫大灰狼讓小山羊，大灰狼叫小山羊讓大灰狼，羊不讓狼，狼不讓羊，撲通一起掉到河中央。

22.盆和瓶——桌上放個盆，盆里有個瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

23.荷花和蛤蟆——一朵粉紅大荷花，趴著一只活蛤蟆，八朵粉紅大荷花，趴著八只活蛤蟆。

24.畫獅子——有個好孩子，拿張圖畫紙，來到石院子，學畫石獅子。一天來畫一次石獅子，十天來畫十次石獅子。次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了“活獅子”。

25.小花貓——小花貓愛畫畫，先畫一朵臘梅花，又畫一個小喇叭，帶著臘梅花，吹著小喇叭，回家去見媽媽，媽媽見了笑哈哈。

26.造房子——撿顆小石子，在地上畫個方格子，畫好了格子造房子，畫個大方格子造個大房子，畫個小方格子造個小房子，樓上的房子分給鴿子，樓下的房子分給小兔子。

27.毛毛和貓貓——毛毛有一頂紅帽，貓貓有一身灰毛。毛毛要貓貓的灰毛，貓貓要毛毛的紅帽，毛毛把紅帽交給貓貓，貓貓給毛毛幾根灰毛。

28.斗放豆——黑豆放在黑斗里，黑斗里邊放黑豆，黑豆放黑斗，黑斗放黑豆，不知黑豆放黑斗，還是黑斗放黑豆。

29.瘸子——北邊來了一個瘸子，背著一捆橛子。南邊來了一個瘸子，背著一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。

30.天上七顆星——天上七顆星，地上七塊冰，臺上七盞燈，樹上七只鶯，墻上七枚釘。吭唷吭唷拔脫七枚釘。喔噓喔噓趕走七只鶯。乒乒乓乓踏壞七塊冰。一陣風來吹來七盞燈。一片烏云遮掉七顆星。

31.花和瓜——瓜藤開花像喇叭，娃娃愛花不去掐。瓜藤開花瓜花結花，沒花就沒瓜。吃瓜要愛花，娃娃愛花也愛瓜。

32.媽媽罵馬——媽媽種麻，我去放馬，馬吃了麻，媽媽罵馬。

33.白家伯伯——北貧坡上白家有個伯伯，家里養著一百八十八只白鵝，門口種著一百八十八棵白果，樹上住著一百八十八只八哥。八哥在白果樹上吃白果，白鵝氣得直叫：我餓!我餓!

35.窩和鍋——樹上一個窩，樹下一口鍋，窩掉下來打著鍋，窩和鍋都破，鍋要窩賠鍋，窩要鍋賠窩，鬧了半天，不知該鍋賠窩，還是窩賠鍋。

36.青龍洞——青龍洞中龍做夢，青龍做夢出龍洞，做了千年萬載夢，龍洞困龍在深洞。自從來了新愚公，愚公捅開青龍洞，青龍洞中涌出龍，龍去農田做農工。

37.分果果——多多和哥哥，坐下分果果。哥哥讓多多，多多讓哥哥。都說要小個，外婆樂呵呵。

38.小毛與花貓——小毛抱著花貓，花貓用爪抓小毛，小毛用手拍花貓，花貓抓破了小毛，小毛打疼了花貓，小毛哭，花貓叫，小毛松開了花貓，花貓跑離了小毛。

39.種冬瓜——東門童家門東董家，童、董兩家，同種冬瓜，童家知道董家冬瓜大，來到董家學種冬瓜。門東董家懂種冬瓜，來教東門童家種冬瓜。童家、董家都懂得種冬瓜，童、董兩家的冬瓜比桶大。

40.六叔和六舅——好六叔和好六舅，借給六斗六升綠綠豆。打罷秋，接住豆，再還六叔六舅六斗六升綠綠豆。

41.高高山上一條藤——高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。

42.小牛賠油——小牛放學去打球，踢倒老劉一瓶油，小牛回家取來油，向老劉道歉又賠油，老劉不要小牛還油，小牛硬要把油還給老劉，老劉夸小牛，小直搖頭，你猜老劉讓小牛還油，還是不讓小牛不油。

43.植樹——老顧大顧和小顧,扛鋤植樹走出屋。漫天大霧罩峽谷，霧像灰布滿路鋪，大顧關注喊小顧。老顧扛鋤又提樹，霧里植樹盡義務。

44.扁擔和板凳——板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。

45.南南有個籃——南南有個籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。

小升初景物訓練范文（16篇）篇十一

1.我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢?(改成陳述句)。

2.這件事不能不讓人高興。(改為肯定句)。

3.小杰悄悄地告訴小力說：“這件事情是我和小民一起做的。”(改為間接轉述句)。

4.小青在操場上找到了丟失的鋼筆。(改為“把”字句和“被”字句)。

5.對違法亂紀的現象我們一定要嚴懲。(改為反問句)。

6.太陽升起。(擴句)。

7.年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。(縮句)。

8.別人能做到的'事，我也能做到。(改為反問句)。

9.字典難道不是我們的良師益友嗎?(改為陳述句)。

10.趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。(改為直接敘述句)。

11.小方說：“不行，我的字寫得不夠好，應該讓小宇去參加比賽。”(改為間接敘述句)。

12.我班被評為先進班集體，全班同學個個感到自豪。(肯定句變為否定句)。

13.他是一個好學生。(陳述句改為感嘆句)。

14.難道那條街不熱鬧嗎?(反問句改為陳述句)。

15.王蘭告訴老師：“我叫王蘭，是從上海轉來的。”(改為間接敘述句)。

小升初景物訓練范文（16篇）篇十二

7、為了學生的衛生安全，學校給每個學生配一個水杯，每只水杯3元，美好家園打九折，匯集超市買八送一。學校想買180只水杯，請你當參謀，算一算：到哪家購買較合算？請寫出你的理由。

10、客車和貨車分別從甲乙兩站同時相向開出，5小時后相遇，相遇后兩車仍按原速度前進，當他們相距196千米時，客車行了全程的3/5，貨車行了全程的80%。

（1）全程是多少千米？

（2）貨車行完全程需要多少個小時？

小升初景物訓練范文（16篇）篇十三

小升初景物訓練范文（16篇）篇十四

小升初景物訓練范文（16篇）篇十五

小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。

很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。”不久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。

難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝;它發熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發出什么光來;人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯系在一起。”小群困惑了起來。父親再作耐心的解析：“發熱發光的是太陽，而不是紅色;只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”經過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領悟。

以后，()父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，()小群卻對同光和熱有點聯系的紅色情有獨鐘。

漸漸地，小群覺得世界()陌生黑暗的，()熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”說著，小群便哭了起來。

父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的。”小群感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發，小群就在那一刻理解了愛!

然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”

就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”

1、聯系上下文，說說下列詞的'意思(2分)。

震耳欲聾——。

情有獨鐘——。

2、選擇合適的關聯詞語填入文章中的括號內：(2分)。

不是……而是……不但……而且……因為……所以……雖然……但是……。

第4節：第5節：

3、請仿照例句的形式寫一句話。(2分)。

例：掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

3、將下面的反問句改成陳述句：(1分)。

今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢?

4、文中寫了父親關愛小群的三件事，請你簡要概括如下：(3分)。

第一件(第2節)：

第二件(第3節)：

第三件(第5~6節)：

5、閱讀全文，簡要說說小群為書包責怪父親時，父親為什么愣住了，半天沒吱聲?(3分)。

6、認真讀第8節，為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈?(3分)。

7、聯系上下文，說說句子的含義：(4分)。

(1)他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。(讀1-3節)。

(2)“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”(讀7-8節)。

8、給短文加個標題：《》(2分)。

閱讀理解答案：

1、耳朵都快震聾了，形容聲音很大。對某一事物感情專注。

2、雖然……但是……不是……而是……。

3、今后，沒有人能像父親那樣做自己的眼睛了。

4、(1)父親教小群認識水，學游泳。(2)父親為小群解說顏色。(3)父親給小群買書包。

5、因為父親不知道書包是綠茶的，他覺得對不起孩子，思考自己應該怎樣給孩子解釋。

6、因為這句話讓小群明白了原來父親也是一個盲人，他非常深切地體會到父親對生活、對自己的熱愛和勇氣。

7、(1)說明父親對于小群意義重大，是父親讓小群對世界充滿了愛。

(2)對于一個盲人，對生活的熱愛和勇氣是十分重要的，就好比擁有了一雙明亮的眼睛。

8、《明亮的眼睛》（言之成理即可）。

小升初景物訓練范文（16篇）篇十六

一、對于下面這句名言理解正確的是：()。

只有按照正當的法則生活的人，才不同于動物。

1、動物不會按照人類的法則來生存。

2、人類的生存法則只是針對人，按照正當的法則生活的`人有別于動物。

3、不受道德法則約束的人和動物沒有什么兩樣。

二、新學年到了，你會為自己選擇一則怎樣的名言警句來激勵自己在學習上不斷努力呢?請寫下來。

三、下列格言諺語中你更喜歡哪一句?簡單說說理由。

1、幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。

2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

3、生命的意義在于奉獻，而不在于索取。

4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

5、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

我更喜歡句，因為()。

四、下面的說法中，第()句所說的不符合這句格言中所蘊含的意思。

言必信，行必果。

1、說話一定要算數，說到做到。

2、做事情不但要有良好的開始，更應該堅持做完。

3、講信用的人說話算數，值得信任。

五、寫出自己喜歡的名言警句，以告誡自己要永遠真誠地面對身邊人、身邊事。

六、一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他索取什么。

愛因斯坦所講的這句話表述了自己對于人生價值的理解，那就是：()。

1、一個人要不斷努力學習、實踐，最大限度地實現自己的人生價值。

2、評價一個人是好是壞要看他得到多少，為他人、為社會做了些什么。

3、努力奉獻，不貪圖回報，這樣的人生才是有價值的。

七、對下面這句格言警句，理解正確的是()。

當金錢在人們心中高到不恰當的位置時，世界就傾斜了。

1、金錢在人們心中的位置是不重要的。

2、金錢在人們心中的位置太高時，世界就傾斜了。

3、如果一個人把金錢看得太重，他的人生之路將走向歧途。

4、如果一個人把金錢看得太重，他將一事無成。

八、照樣子，寫出幾句名言警句。

例：書是人類進步的階梯——高爾基。