讀后感是對書本中所蘊含的情感和思想進行深入挖掘的過程，是對自我的思維與表達的鍛煉。小編為大家搜集了一些值得一讀的讀后感范文，希望可以為大家提供一些寫作的靈感。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇一

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇二

十一月二十四日，初中一年級全體同學在老師的帶領下迎著清鮮的晨風，到北流電一影院觀看一部富有教育意義的'影片——《燭光里的微笑》。

影片上，出現了一片燭光，跳動著閃閃的火花，多么惹人喜一愛一。也許這就是主人公所希望的燭光。微笑，甜美的，包含一著愉快和贊許，燭光里，我們多么希望能看到園丁那甜甜的微笑，可又能有幾次？名人李商隱說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”更能表達了這部影片。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班，則反之。但她沒有推辭、怨言，而是默默地給每一位同學送去一溫一暖，用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

時間在飛逝，病魔日益折磨著這位園丁，最終由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱一愛一的教育事業與學生們。

影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇三

這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻精神。這對于我來說，有很大的觸動。

影片講述的是上海位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻次次挑起全校最差的“亂班”這重擔，用自己的愛心，去澆灌每個同學的心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自己的家門，像對待自己的孩子樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了名上進的好學生。

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

看了電影后，王老師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。老師多崇高啊！正如教育家陶行知說：“捧著顆心來，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵自己，盡職盡責地當名好老師。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇四

“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子精神。

王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執著;她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。

那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜愛的工作中去了，而她的孩子們，一直都深愛著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。

教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續前行，教人求真，學做真人。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇五

11月24日，在老師的帶領下，初一全體同學在清新的晨風中，來到北流電影院觀看了一部教育片——《燭光中的微笑》。

視頻中，一片燭光出現，舞動著晶瑩的火花，惹人憐愛。或許這就是主人公想要的燭光吧。微笑，甜美，包含喜悅和肯定，在燭光下，我們多么想看到園丁甜美的笑容，可是又能有多少次呢？名人李商隱說：“春蠶到蠶死不盡，蠟炬成灰淚干。”這樣更能表達這部電影。

王雙玲老師接了一節課，不是精品課，反之亦然。但她沒有拒絕，沒有抱怨，而是默默地為每一位同學送去了溫暖，用她熾熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終，他默默地獻身于自己的事業。

在她的熱情關懷和幫助下，經常遲到、沉默寡言的女同學終于振作起來，這讓她重新有了進步和喜悅。另一位同學，在父母賭博的影響下，也走上了邪路。但在這位孜孜不倦的'園丁的幫助和啟發下，它依然挺拔地生長著。

時光飛逝，一場大病一天天折磨著園丁。最后，由于過度勞累和大病的無情，她倒下了，永遠地倒下了。王雙玲老師的一生都默默無聲地奉獻給了自己熱愛的教育事業和學生。

電影結束時，屏幕上出現了搖曳的燭光。這燭光讓人感到溫暖和痛苦。王雙玲老師的學生哭了，屏幕前的觀眾也被感動落淚。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇六

“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的股子精神。

王老師擁有顆金子般的心。她有著為教育奉獻切的執著;她有著捧著顆心來，不帶半根草去的決心;她有著心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到個班，這并不是個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。

那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

蠟炬成灰淚始干，為了后代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有次，為了事業，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

在片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺溫暖而痛楚。她用心地改變了每個學生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜愛的工作中去了，而她的`孩子們，直都深愛著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。

教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續前行，教人求真，學做真人。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇七

老師，是人類靈魂的工程師，這句話說得真好，那天，我們親眼驗證了“老師是最無私的”這句話。

星期五下午，我們觀看了部關于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。

這部電影使我感動了好久好久，這部電影主要講了這樣個故事：

主角是位名叫王雙玲的老教師，今年已經41歲了，本應該接最好的班，但最后總把最亂的班這個燙手的山芋拋給她。她再接下這個亂班時，已經有了心臟病，需要臥床三個月。但她沒有休息，用她獨特的方式，使個個頑皮的孩子變得愛讀書。班里有個愛踢足球的男孩，因為出車禍使右腿骨折，王老師十分自責，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過之后，總來安慰男孩，使他漸漸開朗起來腿也有了好轉。

同班的個女孩叫周立平，由于總是遲到，同學們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，直給他鼓勵，漸漸的她快樂了。

可是王老師的病越來越嚴重了，看見四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……。

俗話說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像要蠟燭，點亮了自己照亮了別人。是啊！電影中的王老師不就是個例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學生們，看著同學們成績個個進步了，安詳的走了。我想：他不是真的走了，定在天上看著她的學生不舍離去。

老師這個角色，他比母愛更細膩，比父愛更寬容，比友愛更純潔，老師的愛，如清泉般甘甜，像春風般和煦。在黑夜的路上，沒有月光卻有星光，指引我們前進；在成長的路上，我們迷茫無助時，是老師指引我們走向前方，星星點燈，照亮我的前程，星星點燈，照亮迷茫的我們!

老師，就是人類靈魂的工程師，我想對老師說：“您辛苦了！”

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇八

“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子一精一神。

王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執著；她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛一溫一暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。

那位在父母賭一博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們一溫一暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜一愛一的工作中去了，而她的孩子們，一直都深一愛一著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。

教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續前行，教人求真，學做真人。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇九

這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻精神。這對于我來說，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心，去澆灌每一個同學的心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

看了電影后，王老師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。老師多崇高啊！正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵自己，盡職盡責地當一名好老師。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇十

這是一部挺老的電影了。在上個世紀90年代，當時教育界普遍倡導教師無私奉獻的精神，甚至不惜生命的代價。身為未來的教師，我認為我們對孩子要有無私的愛，但前提是要愛自己！隨著時代的變遷，我們越來越多的人認識到老師也是人，不是神，他也有自己的生活，也會生病，也會累，也會發脾氣。我希望大家不要把教師神話了，他也是一位平凡的老百姓，但他會播撒更多的愛與責任給學生。

在《燭光里的微笑》這部電影中，我深深地為王老師那種對學生無私奉獻的愛所感動、折服。她使教師光輝的形象越加耀眼、熠熠奪目。王老師那種對教育的熱忱、對學生的負責、對孩子們的關愛是我們每個老師都應擁有的，愛心、信心、責任心始終是每位教師與生俱來的品質，特別是小學教師，他們是最可愛的人，因為你可以看到洋溢在他們呢身上的是無限的愛得光輝，他們對孩子的愛似乎總是比別人多得多，他們是幾十個孩子的爸爸媽媽，不僅教會孩子們科學文化知識，更是叫他們如何做一個有禮貌的孩子、如何與同學老師家人相處、如何學會獨立生活等等。這些看似瑣碎的事，我們小學教師卻對此樂此不疲。在與孩子往的過程中，我們很享受，特別是看到孩子們一點一滴的進步時，我們是打心眼里為他們開心，就像是看到自己孩子的成長一樣。我很享受小學教師這個職業，不僅是因為我喜歡和孩子打交道，更是喜歡他們的那份難能可貴的童真，更喜歡啟發他們，教導他們，成為他們的良師益友。

其實大一的時候我便做了一名校外輔導員，收獲很多：不論是從班主任、任課老師汲取到的經驗還是自己和其他校輔一起組織班隊活動，我收獲最大的是與孩子心貼心交往的那份快樂，那是建立在信任的基礎之上的愛，我愛他們就像愛自己的弟弟妹妹一樣，我一見到他們就會情不自禁地微笑：他們就像快樂的小鳥，自由自在地享受陽光的溫暖、快樂歌唱！有時他們的頑皮也是我快樂的源泉，但他們犯錯：打架、罵人時，我也會毫不留情地批評他們，但內心有種恨鐵不成鋼的難過與不忍，看著他們沮喪難為情地低下頭，甚至流下悔恨的眼淚時，我心里也不好受，但批評教育也是為了他們好啊，老師只希望孩子們健康快樂成長，身心都健康，不希望一時的姑息縱容釀成今后的大錯。唉！其實有時候自己心是軟了點，不忍看到孩子傷心，但我會堅持一切為了孩子身心健康全面發展的大前提之下對他們進行批評教育。

下幫助她。在一次班會活動上，王老師講述了麗萍同學是怎樣的一個勤奮、懂事、孝敬的好學生、好女兒。同學們為之感動的同時，自發倡議給麗萍舉辦生日會。當同學們捧著生日蛋糕、唱著《祝你生日快樂》歌時，麗萍落淚了，同學們對她的理解使她重新回到了班集體這個充滿溫暖的大家庭中，孩子在一步步成長，不是嗎？《燭光里的微笑》中，還講述了幾個典型的學生故事，他們或頑皮或游走在道德與法律的邊緣，不過，最終我們王老師用愛與責任感化了他們。從中，我們師范生可以借鑒王老師的處理方式，但大前提都是一樣的：對學生的愛、對教育的愛。本部影片我挺不滿意的是王老師最后的逝世！感覺為什么老師都要“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？我們要在對自己身體負責的基礎上才能對學生負責呀。像這位王老師對教育“鞠躬盡瘁死而后已”的精神是值得我們學習的，但王老師有沒有想過她把自己累得死去后，那她那群可愛的學生們怎么辦，在王老師看似對孩子們負責的背后其實不然，她一犧牲生命為代價，最終離開了深愛她的學生們、家人的身邊。所以，我想，我們老師在進行愛的教育的同時，要對自己的生命負責，要知道，對自己負責就是對你身邊人負責呀！難道王老師在和孩子們郊游犯病逝世就不會師孩子們產生強烈的負罪感嗎？這點真的不好，王老師，你知道不，孩子們會因此而內疚一生的，他們會認為是自己害死了老師，如果不是出去郊游，王老師還和他們在一起呢！可以說，在這一點上，王老師是殘忍的，她留給學生的也許是一輩子都難以釋懷的陰影。總而言之，教師們請珍愛自己身體吧，它不僅是你自己的，它更是你學生、家人的，你要對他們負責，首先就要對自己負責，從對自己的身體負責開始吧！

我立志當一名可愛的小學教師，當然，我會對我的學生負責到底的，讓他們在家人、老師給予的愛的包圍中，幸福健康成長。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇十一

每年的7月22日，當“祝你生日快樂，祝你生日快樂”這個熟悉的旋律響起的時候，我就被時光催促著又長大了一歲。直到我十周歲的生日到來的那一刻，我感覺自己真的懂得了成長的含義。

那天，桌子上擺滿了各種各樣的美食，我邀請的一些同學和玩伴紛紛趕來給我慶祝生日。我們一邊看電視，一邊吃著美食，盡情享受著這一天的特殊福利。直到最后要切蛋糕許愿的時候，媽媽才把我們一起叫到餐廳。

餐廳所有的大燈關閉，媽媽鄭重地用手上的打火機點燃了蠟燭。在微弱的燭光的映襯下，我這才注意到燭光下的媽媽。那張臉熟悉又陌生，我突然發現媽媽的眼角居然出現了淺淺的皺紋。

記憶中的媽媽總是精神百倍，活力四射，像24小時電量滿格的超人。當年，因為早產，我必須在呆在醫院的保溫箱里，爸爸、媽媽利用每周六早上的半小時，穿著厚厚的無菌服來看我。等我出院后，媽媽毅然放棄了她的工作，全身心地居家照顧我。因為家里就爸爸一個人工作，經濟上很拮據。他們每個月省吃儉用，自己舍不得買件新衣服，買點好吃的。但是只要是我想要的東西，他們都舍得付出，全心全意陪伴我的成長。

精致蛋糕上的燭光搖曳，時間仿佛停止了流動。那一刻，我明白了，伴隨著我一歲又一歲成長的背后，是媽媽兩鬢白發的風霜，是媽媽眼角皺紋的溝壑。我感到了一陣心酸，淚水突然涌上眼眶。

“干嘛呢?快許愿呀!”大家的催促聲講我拉回現實，我偷偷地抹了一下眼角的淚水，輕吐了一口氣，雙手合十默默許愿：祝福爸爸、媽媽身體健康!

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇十二

上海邊緣棚戶區的潘家弄小學老師、體弱多病的王雙鈴接手了一個亂班。王憑借豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。王還以自己的愛心深深的感動了孩子們，極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學們去看海的時候，因過度的勞累使她病發，永遠地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發在班里舉行了追悼會，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，可是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心非常感動，心里有說不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無私啊!他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

電影演的是，上海邊緣棚戶區的潘家弄小學老師，體弱多病的王雙玲接手一個亂班。王老師憑借豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。王老師還以自己的愛心深深的感動了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學們去看海時，因過度的勞累使她病發，永遠地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發在班里舉行了追悼會，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。

我長大后也想當一個好老師!

在從班主任工作角度來談談我的感受吧。影片一開始就是其他班在認真早讀，然而四(2)班的教室里卻“雞飛狗跳的”，一團亂。當我看到這里時真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進教室什么也不說，等待著同學們安靜下來。這里可以看出王雙鈴老師很鎮定、處亂不驚。當王雙鈴老師接管四(2)班后，她首先進行了家訪了解了小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學生，首先要了解學生，每一個學生都有不同的興趣愛好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問題的根源、走進學生的內心，這樣才能很好的教育學生。

一個老師放棄一個學生，損失也就幾百、幾千分之一，但對于一個家庭來說，損失卻是百分之百。影片中小鵬被周小剛等人揍了一頓后，一氣之下離開學校到天橋上去賣煙，還跟他父親的酒肉朋友學喝酒等壞習慣。這時候王雙鈴老師沒有放棄他，而是耐心叫他回學校去。王雙鈴老師還幫麗萍樹立起信心，最終脫離了考試不及格。這些都可以看出她對每一個學生都有著一種不拋棄不放棄的決心。

王雙鈴老師信任學生、尊重學生人格，并且時刻呵護著學生幼小的心靈。當小鵬擅自拿50元錢去還債時，她是先了解情況而不是一開始就認為他是偷的。這是對學生的一種信任、對學生人格的一種尊重。當麗萍經常遲到時，她也沒有批評而是進行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來麗萍考了76分，脫離了不及格，她也及時鼓勵麗萍，同時還送給麗萍文具盒與書包作為獎勵。她送麗萍書包、文具盒，一方面是鼓勵麗萍好好學習，另一方面是對麗萍進行幫助同時不讓其覺得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對學生人格的尊重，對學生自尊心的保護。

王雙鈴老師善于投其所好，當班上幾個學生讓她允許他們踢足球時，她立馬同意了，并且還說他們以后很可能成為足壇名將，這就拉近了他與學生的距離，取得學生對她的信任。她還將對學生的日常教育搬進了作文課，當學生說長大需要父母、爺爺奶奶的愛時，她立刻抓住教育機會，讓同學們換位思考麗萍長不大是因為她缺少父愛、爺爺奶奶的愛，讓同學們要給予麗萍關愛，這就拉近了學生間的.關系、促進班級團結。王雙鈴老師的班主任工作技巧還有很多，就不在這里一一敘述了。

有人說：“學生的心靈就像一片沃土，當播下思想的種子，就會長出行為的果子;當播下行為的種子，就會長出習慣的果子，當播下習慣的種子，就會收獲命運的果實。”我想王雙鈴老師就為她的學生播下了思想、行為、習慣的種子，他們也一定會收獲到命運的果實。

我很慶幸自己看到了這部電影，我認為燭光里的微笑是最美麗的，王雙鈴老師不拋棄、不放棄，能以一顆寬容而又溫柔的心對待每一個學生，這些都讓我為之感動。影片最后學校領導說小學老師干的都是些瑣碎事，不知道怎么寫悼詞。但與此同時，四(2)班全班同學為她開追悼會，小鵬哭著叫了一聲“媽媽”，這應該是他發自內心的呼喚，這也是孩子們對她最高的評價。她是一位平凡的小學教師，但她在平凡的崗位上進行著不平凡的事業，她是真正的偉大的人類靈魂的工程師。

同是作為教師,看后我的內心久久不能平靜.王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖;在平時教學中熱愛并尊重后進后，做好后進生的轉化工作;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

老師給予學生的幫助、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的操勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終于由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶!

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇十三

人之一生，行之匆匆。回望過去，日子比我想想地還要快。

那年我們還是花花綠綠的豆子，但在老師知識汗田一天天的浸泡下變得豐潤圓滿起來。看著茁壯成長的我們，您欣慰地笑了。如此年輕的您，卻為我們操碎了心。一縷光陰，落在您的鬢角，染白了一縷發絲，卻點燃了一片心田。而每到這時，晶瑩的淚珠都會順著我的臉頰滑落下來。

那天是您的最后一個晚自習，或許是因為老天制造的巧合——停電了。窗外陰云，室內黯淡。黑暗四處而起。忽然一支火苗出現在大家眼前，是您。不知怎么，同學們一個個講到心里話。因為友誼的深厚，同學們紛紛的落下了淚珠，有幾個人平常關系如親兄弟似的，卻因為其中一員的即將離去而抱在一起嚎啕大哭。

也不知是誰，站起來說自己最舍不得就是您。您在我們心中永遠像以為慈祥地好姐姐，工作艱辛卻從不抱怨。在那霎時，時間仿佛靜止了。燭光下的您，原本年輕的皮膚卻因為我們多了幾道皺紋；原來烏黑的長發卻因為我們多了幾根白絲；原來水嫩的收卻因為我們經滿了風桑歲月的痕跡。因為我們歲月在您身上留下了太多太多的痕跡。

那一剎那，我想說的話全部堵在口中說不出，不知為何，只想靜靜地看著。突然老師陷入了漫長的回憶：六年前，我們還是什么都不懂的小屁孩……留念后，我們是茁壯成長的知識分子。講講那時，您的兩行清淚滑落了下來，那兩珠落淚在桌上“滴答聲”灌滿了整個教室。劃出一道完美的弧線。

那日，風吹梧葉，輕搖桃花，一片盛夏。我們分開了。笑著揮手與您說再見，可您并沒看見拐彎處我們落下的淚。

每當蠟燭倒映在桌面，我就會想起您的微微一笑，我多想告訴您，謝謝您……。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇十四

今天是三八婦女節，是個特別的日子。每年的這一天，我總會給媽媽送上一束美麗的康乃馨，但今年不一樣，我決定為媽媽準備一頓燭光晚餐。

一放學，我飛快地趕回家，一放下書包，便開始行動了。食材在今天早上已經托爺爺買好了。媽媽對吃這方面可是頗有研究的，媽媽可是出得廳堂，下得廚房的哦，所以我一定不能馬虎。一共要做三道菜，先開始第一道：“愛心拉面”。

首先，把面用沸水煮熟。接著，把火腿、瘦肉和胡蘿卜切成絲狀，拌在一起炒熟。然后把甜辣醬倒進面中，攪拌均勻，再把炒好的火腿、瘦肉和胡蘿卜放入面里。最后用筷子把面弄成心形，對了，再拿幾片橙子來裝飾一下。這一道“愛心拉面”就搞定了！

第二道菜：“芝士土豆”。先把土豆放進鍋里煮熟，煮到軟再撈上來。接著，把土豆切碎，變成土豆泥。再放入鍋內和火腿粒一塊兒炒。最后把芝士放進去，拌均勻，就完成了。

最后一道菜：“青椒牛肉”，這可是我的拿手小菜。把牛肉切成丁，再用淀粉、醬油、麻油，還可以加上一點黑椒汁，一同攪拌。然后和青椒一起放進鍋里炒熟就ok了。

幾道菜都大功告成了，現在只需等待媽媽回來。

“叮——咚——叮——咚——”門鈴響了，媽媽回來了。我熱情地迎上去開門，用我最燦爛的笑容對著媽媽。我神秘兮兮地說：“媽媽，你現在先回房間待著，等會有驚喜哦！”媽媽一臉疑惑，照我的意思進了房間。我取出蠟燭，把它點燃了，我關上了所有的燈。對了，再放點音樂吧。此時的氣氛，真的.好浪漫，好浪漫。

今晚，媽媽很開心，我的心里也美滋滋的，我的努力總算沒有白費。媽媽總是那么容易滿足，我知道在此刻，她心里一定覺得無比幸福。那，是那么美麗動人。

燭光里的微笑讀后感（精選15篇）篇十五

開學前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖;在平時教學中熱愛并尊重后進后，做好后進生的轉化工作;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最后振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。

老師給予學生的幫忙、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的操勞，使她無形中構成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。最后由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶!

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。