中班教案應包含授課目標、教學內容、教學計劃、教學方法等方面的內容。在這里，小編為大家整理了一些中班教案的案例，希望能給教師們提供一些有用的思路。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇一

1、學習用棉簽畫小雞的技能，體驗棉簽畫活動帶來的快樂。

2、培養幼兒對玩色活動的興趣。

3、教育幼兒保持桌面、衣服的整潔。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、顏料、調色盤每組一份、棉簽每人一根。

2、老師示范畫一幅。

一、導入：歌曲：《小小蛋兒把門開》。

t：昨天我們學過什么歌曲？讓我們聽了音樂一起來演一演。

二、老師出示示范畫：小雞。

t：你們知道這只小雞是用什么畫出來的？

s：用顏料畫的。

t：畫小雞要畫幾個圓？s：兩個。一個大，一個小。

三、示范作畫：出示棉簽，顏料。

t：兩個圓排列的不同，小雞就可以做不同的動作。

t：如果小雞在吃蟲，我們就可以在旁邊畫只小蟲。

如果小雞站著，那頭在上面，身體在下面。

如果小雞在吃米，那頭在前面，身體在后面。

如果兩只小雞在散步，那一只在前面，一只在后面。

s：還可以幫小雞蓋房子。

t：對呀，下次我們就用積木幫小雞蓋房子。

四、老師提出作畫要求：

1、先畫小圓—頭，再畫大圓—身體，等稍干后再添畫眼睛、嘴巴、腳。

2、注意保持衣服、畫面整潔。

a）幼兒作畫，老師指導。

b）展示幼兒作品，布置在主題墻上。

注重過程而不是結果，主要表現在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像？對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們?！?/p>

雞的成長中班教案（精選23篇）篇二

活動目標：

1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉向另一張圖講述。

2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

大圖片一份，分區材料（九份）。

活動過程：

1、提出問題，引導幼兒思考?！拔覀円呀洉v這個故事了，但是故事總是斷斷續續，聽起來這個故事不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”

2、老師完整講述故事。

6、分組講述，教師指導。

7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。

8、分組講述，教師指導。

9、比賽：故事大王比賽。

第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。

第二輪故事比賽。看誰能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動。

10、投票（客人老師和小朋友一起投）。

11、頒獎。

活動反思：

小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。

活動調整：

1、表揚使用了連詞講述的.小朋友，請他們當小老師。

2、日常生活中，提示孩子使用連詞。

3、增加語言區的區域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇三

一.教學目標：

1、通過活動，讓幼兒知道是雞年，激發幼兒參加活動的興趣。

2、自主選擇材料，裝飾公雞，提高孩子的動手操作能力。體驗活動后樂趣。

二.重點難點：

1、弧形狀的剪法。

2、做大公雞頭飾。

三.教學準備：

蠟筆、水彩畫顏料、掛歷、回行針、色紙、棉簽棒、剪刀等。

四.設計思路：

于是我根據孩子們的興趣，設計了美麗的“新年雞”這一活動。通過孩子們自主選擇材料，裝扮公雞，在剪剪、畫畫、貼貼的過程中發展幼兒的想象力和動手操作能力，同時培養孩子們在活動中自主性和審美情趣。

五.教學過程：

(一)啟發提問：

1、喔喔喔！誰在叫？（大公雞）最近大公雞特別高興，你們知道為什么嗎？

今天大公雞來到我們中(4)班，想和我們小朋友一起跳舞，你們高興嗎？

(二)老師示范和講解：

1、用蠟筆給大公雞涂上漂亮的顏色。（動手能力較差的幼兒）。

2給大公雞涂漂亮顏色后撕紙貼上美麗的羽毛。（動手能力一般的幼兒）。

3、涂色和水彩畫顏料結合成作品。（動手能力較強的幼兒）。

(三)幼兒動手操作。

教師巡回觀察幼兒的操作情況，幫助個別動手能力差的幼兒一起完成。

(四)音樂游戲《小小公雞》。

老師頭帶大公雞的'頭飾，幼兒頭帶自己做的小公雞的頭飾，一起做游戲。

（五）活動反思：

在《新綱要》中也明確指出：“萌發幼兒和培養幼兒初步感受美和表現美的情趣。”因此，在和幼兒一起參與制作頭飾活動中，我們非常贊同一位日本專家的說法：不在于教會幼兒畫成一張畫，或制成一張工藝品，不是為了培養未來的畫家，而是把它當作開發智力，培養創造意識、創造才能和高尚情操的一種手段。在整個活動中，我根據每個孩子的生活經驗、年齡特點、個體差異等方面分三個層次來讓幼兒操作，讓他們在一個寬松、和諧、平等、自由、激勵的環境中做成一個活潑可愛的小公雞的頭飾。小朋友們在操作中有的自言自語，有的相互在討論著，講著悄悄話，幼兒的操作興趣很濃厚，讓孩子在想象中創造，在創造中想象是我開展此次活動的真正目的。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇四

1、積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

2、初步學習用粉筆畫密密、長長的直線條。

3、懂得團結起來力量大的道理。

1、聽故事《戰勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。

2、小雞頭飾若干（數目和幼兒人數相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。

3、錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4、粉筆數盒放在“小雞家”周圍。

1、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

2、插“籬笆”，學習用粉筆畫密密、長長的直線條。

（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。

“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家門口，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時地對“大灰狼”作出反擊，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

（2）插“籬笆”，初步學習用粉筆在地上畫直線。

師：“大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？”

幼a：“我要把大灰狼打死！”

幼b：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！”

幼c：“我們躲在家里不出去！”

師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了，好嗎？”

教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，教師邊插邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓大灰狼鉆進來”。然后幼兒練習插“籬笆”。

（3）大灰狼第二次襲擊，補插“籬笆”，部分幼兒繼續用粉筆在地上畫直線。

“大灰狼”第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去?！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當“大灰狼”發現“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上“籬笆”。過了一會兒，大灰狼看了看，說“今天實在太累了，下次來一定吃個飽！”然后灰溜溜地走了。

（4）繼續插“籬笆”，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。

師：“看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，怎么辦呢？”

幼a：“我們再多插些籬笆！”

幼b：“我們搬走吧！”

幼c：“我們把籬笆插得長長的！”

師：“孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點，插得多一點，插得長一點，好嗎？”幼兒自由選擇地方，補插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。

3、隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第三次出現，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么也進不去！……”然后灰溜溜地走掉了，老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇五

教學目標：

1、學會本課11個生字和生字組成的詞語。

2、理解課文內容，懂得苦練基本功的重要性。

3、朗讀課文。背誦課文中老師說的話。

教學重點難點：

理解老師的話和達?芬奇學畫態度轉變之間的聯系，明白刻苦練功的道理。

教學思路：

教學中，可取消獨立識字的環節，把閱讀作為識字的重要途徑，節省教學時間，提高識字效率，提早發展語言?？煞秩剑旱谝徊?，初讀課文，識記字音。第二步，逐段閱讀課文，理解課文內容，認識刻苦練基本功的重要性，在理解課文的同時，理解生字生詞的意思。第三步，突出重點，綜合訓練，識記字形。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、初讀課文，感知課文內容，識記生字字音。

1、揭示課題，提出問題。

課文講了誰學畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？結果怎樣？

2、引導學生帶著問題讀課文，把課題和課文內容聯系起來。

（1）自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順，標出自然段；畫出生字并記住字音。

（2）檢查朗讀和字音掌握情況。

先指名分自然段讀課文，在朗讀中進一步識記字音，然后讓學生離開課文認讀不帶拼音的生字卡片。

3、朗讀全文。思考：《畫雞蛋》講的是誰學畫雞蛋的事？他是個什么人？

讀后回答：《畫雞蛋》講的是達?芬奇學畫雞蛋的事。他是著名的畫家。

教師簡介達?芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的畫家。他一生都研究繪畫，他的畫有的已成為世界公認的藝術珍品。他所以取得這樣的成就，是和他刻苦練習繪畫分不開的。有許多苦練繪畫的故事是很感人的。畫雞蛋就是其中的一個。

二、學習第1自然段。

在教師介紹的基礎上讀第1自然段。

理解“著名”的意思，指導學生朗讀?！爸币x重音，以突出達?芬奇是個什么樣的畫家。

第二課時。

一、復習第1自然段。

達?芬奇是什么時候的人？哪個國家的人？是干什么的？

二、講讀2―4自然段。了解達?芬奇學畫雞蛋的表現和結果，理解生字詞的意思。

導言：達?芬奇成為著名的畫家，是他刻苦練習繪畫的結果。我們繼續學課文，從他學畫雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫本領的。

1、讀第2段，思考：達?芬奇開始學畫時，態度怎樣？老師是怎樣教育他的？

讀后討論回答：

（1）老師是怎樣讓他畫雞蛋的？（畫了一個又讓畫一個）。

（2）達?芬奇的態度怎樣？（不耐煩）。

（3）他為什么不耐煩呢？

先引導學生聯系老師讓他畫一個又讓畫一個回答。了解因為畫得多了他不耐煩了。

再引導學生聯系達?芬奇的話想?！疤焯臁笔钦f達?芬奇認為畫雞蛋時間長了?！疤唵巍笔钦f達?芬奇認為畫雞蛋容易，用不著這么練。所以就不耐煩了。

然后指導學生朗讀，讀時強調“畫一個又讓畫一個”、“天天”、“太簡單”等詞語，讀出不耐煩的語氣。

（4）達?芬奇的態度對嗎？老師是怎樣教育他的呢？看圖上老師的表情，體會老師說話時嚴肅的語氣，用嚴肅的語氣讀老師的話，再理解老師說的4句話。

第1句話告訴了達?芬奇什么？（達?芬奇以為畫雞蛋容易，是錯的?！叭菀住痹谶@里是說畫雞蛋簡單，很好畫的意思）。

第2、3句話，老師告訴達?芬奇畫雞蛋很不容易。為什么說不容易呢？（“在一千個雞蛋中沒有形狀完全相同的?！笔堑?個原因。意思是說雞蛋的形狀看起來差不多，但“仔細”看，一千個雞蛋中每個跟每個都有差別?！懊總€雞蛋從不同角度看，形狀也不一樣，”是第2個原因。可讓學生從不同角度看同一個雞蛋，自己去發現不同，從而理解“不同角度”的意思）。

第4句話，老師讓達?芬奇反復畫雞蛋的目的是什么？（訓練眼力和繪畫技巧）訓練眼力是為了什么？（是為了觀察事物準確，畫得像?！把哿Α敝赣^察能力?！坝^察準確”是說看的一點不差）訓練繪畫技巧是為了什么？（是為了畫得熟練。這樣就會畫得快）。

再讀老師說的4句話。體會老師是怎樣嚴肅地給達?芬奇講道理的。

（1）達?芬奇聽了老師的話是怎樣畫雞蛋的？畫出一個詞語。（用心畫）。

（2）從哪兒看出他是用心畫雞蛋的？從“畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。”可以看出達?芬奇耐心反復練習畫雞蛋，非常用心。

（3）指導朗讀，帶點的詞語要重讀，突出達?芬奇是怎樣畫雞蛋的。

3、讀第4段，思考：達?芬奇用心畫雞蛋結果怎樣？

（1）“無論畫什么，都畫得又快又像?！笔鞘裁匆馑?？（畫什么都畫得又快又像，沒有畫得不快不像的）讀一讀，讀出贊美的語氣。

（2）達?芬奇為什么畫什么都畫得又快又像呢？他反復練習畫雞蛋，掌握了繪畫技巧，畫得熟練了，所以就快；通過訓練眼力，他看得準確了，所以畫得就像）。

4、達?芬奇畫什么都畫得又快又像，所以成為著名的畫家。你向達?芬奇學習什么？要想畫出好畫，寫出好字，學會唱歌，寫好作文，應該怎么辦？（學習達?芬奇苦練繪畫技巧的精神。要想掌握上述本領就要從小刻苦練習）。

三、綜合練習，識記字形。

1、看田字格中的生字，應該怎樣記住這些字的字形，練習說一說。

2、教師指導分析字形。

（1）哪幾個是左右結構的字？應該怎樣記？

始：把“抬”字的“扌”換成“女”。

練：左邊是“纟”，注意右邊的第3筆不要寫成“東”。

技：與“枝”形近，左邊的部首不同。

準：和“誰”形近，右邊的部首不同。

確：左邊是“石”，右邊是新學的“角”字。

（2）上下結構的字有哪幾個？怎樣記？

角：上邊是？，下邊是“用”。

易：上邊是“日”不是“目”，下邊是“勿”。

（3）半包圍結構的字有“度”，怎樣記住它呢？

度：外面是“廣”，里面的上半部分是一艸廿，下邊是“又”。

3、指導學生在田字格里寫字頭。

4、完成課后第2題。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇六

1．通過欣賞紙泥畫作品，學習和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗動手制作帶來的樂趣。

2．初步產生對紙泥活動的興趣，愿意進行紙泥活動。

3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

活動重點：

紙泥畫的制作。

活動難點：

紙泥畫的粘貼和制作完成。

一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。

1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？

2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。

2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現在我們制作小雞。

3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？

三、基本部份。

1．認識、了解制作紙泥畫的工具。

2．這是什么？鑷子用來干什么？

3．提醒幼兒在輪廓線內給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。

四、幼兒合作進行。

1.提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行紙泥活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。

2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養幼兒的耐心等待能力。

五、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？

2.懸掛孩子的作品，讓孩子學習和欣賞。

制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準備，因此在活動之前，我進行了很充足的準備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當天進行調色等，活動的時候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷?；顒拥囊婚_始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環節我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認認真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發。接著我讓孩子們認識了作畫工具以及自己作畫注意點，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環節上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區域中重點的指導。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇七

1.通過聽一聽，比一比，感受音符do的音高位置。

2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來，體驗成功的愉悅。

1.音塊。

2．蠟筆、紙。

(一)mi、sol、1a來做客。

t：我們的家真漂亮，音符寶寶來做客，聽聽誰來了?他們決定做我們的鄰居，3個音符都住在哪呢?(聽音比較音高，根據高低在兩條線上找到相應位置)。

(二)do來做客。

t：還有一個音符朋友聽到了買房的好消息，它也來了，聽聽是誰?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發幼兒在二線圖譜上給do找個家引出“下加一線”)。

(三)音符朋友來唱歌。

t：音符朋友都住進了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。（引導幼兒唱出旋律)。

建議：可以結合歌曲《找小雞》的旋律，進一步幫助幼兒體驗d。與其他樂音的關系。

操作提示。

幼兒的發展是循序漸進、階梯式上升的。幼兒每次的經驗提升都是建立在已有經驗基礎上的，特別是在探索過程中，原有經驗是他們向上攀登的支持點。因此，老師在為幼兒提供“探索”機會時，選擇合適的認知范圍是很重要的。支持點過高會使孩子覺得太困難而導致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導位置，不能讓幼兒真正體驗“探索”的過程。過低的支持點則使幼兒覺得太簡單，輕而易舉地達到目的，未能最大限度發揮自主“探索”的作用。操作這個游戲時，老師可根據班級孩子的已有認知水平，在已經建構了“mi、sol、la”的基礎上，引出音符朋友“do”，并分層次進行引導幼兒探索：

第一層次：通過聽辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂句，對已有經驗作一回顧和復習，為引出“do”做準備。找到孩子們的原始點，作為接下來建構更高支持點的基礎。

第二層次：將新音“do”結合前三個音，建構新樂句。在此過程中，老師可讓幼兒通過自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運用情景性的語言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進一步探索建立一個平臺。

第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進一步感知其音高，同時自然引出相應的柯達依手勢及其在五線譜上的位置。

附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。

小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇八

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規則。

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4．準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

（一）看小雞，聽節奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）。

2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。（動作感受）。

（二）聽歌曲、表情感、講規則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）。

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）。

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。

（三）學歌曲、明規則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）。

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）。

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則。）。

第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的'積極情緒。

運用了這兩個方法激發了小班孩子與老師相互的交流，多數孩子敢于用肢體語言表達表現，適合孩子與成人互動交流。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇九

活動目標：

1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。

2、進一步學習根據老師的提問，表述自己看到的圖片內容。

3、樂意用肢體動作表現小雞的生長過程，培養幼兒想象力、創造力。

活動過程：

一、游戲我做你猜：

1、今天老師要請小朋友來做一個游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動。

物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發幼兒活動的興趣。

二、引導幼兒看課件，了解小雞的生長過程。

1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準備了一段錄像，請小朋友認真聽、仔細看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)。

2、了解小雞的生長過程。

(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學學小雞啄破蛋殼吧(帶領幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)。

(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?

(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學學小雞吧。

3、老師小結：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領幼兒一起邊看課件邊講)。

三、引導幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區別。

1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)。

2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導幼兒學學公雞叫)。

3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導幼兒學習母雞叫)。

4、老師小結。

四、游戲：小雞長大了。

播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現小雞的生長過程，老師用語言進行提醒，最后，當老師說：“小雞變變變“時，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十

2認識相關字：雞，捉，嘰。

3感受雞與人們生活之間的密切關系，理解圖，文的內容。

：教師用書，大掛圖，字卡、

1、導入活動、

小朋友們見過小雞嗎？他們長什么；樣？怎樣叫的？

小朋友們知道后和教師一起學做小雞的走路動作和叫聲。

然后出示掛圖《小雞》并說：今天我們學小雞。

2、進入。

先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰，然后等待老師的問題再回答。

---圖上都有誰呀》？他們在做什么？

---數一數，圖中有幾只小雞？仔細看，他們是一起來的嗎？

3開始理解的讀兒歌。

---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰）引出第一句。

---他們在哪啊（青草地）引出第二句。

---他們在干什么(捉小蟲)引出第三句。

---那他們吃完蟲子準備做什么了（做游戲）。

4熟悉字卡，認讀雞，捉，嘰字卡。

---教師舉讀字卡，幼兒復讀。

---教師舉字卡并說：一只小（雞）來（捉）蟲，（嘰），幼兒復讀。

---教師再舉字卡說：兩只小（雞）來（捉）蟲，（嘰嘰）。

---教師再舉字卡說：三只小雞來了，應該怎么說？幼兒說：三只小雞來捉蟲，嘰嘰嘰。

5拍拍字寶寶。

教師說：這三個字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）。

活動延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關于公雞和母雞的故事。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十一

活動目標：

1．學習用吹畫和添畫的方法表現各種形態的小雞。

2．在作畫過程中能細心操作，掌握吹畫的方法、步驟。

3．感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。

4．增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5．感受作品的美感。

活動準備：

1．物質準備。

(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。

(2)有關母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。

2．經驗準備。

幼兒有吹泡泡的經驗，在班級或家里養過小雞，觀察過小雞的外形和動態。

活動過程：

一、播放錄像，引出主題。

師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的`力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來了?！?。

師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。

師：這些小雞的姿態一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上；有的面對面，有的靠在一起……)。

師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?

(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態的認識，為幼兒作畫打下了基礎。)。

二、通過投影，合作示范。

1．教師通過投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。

2．師幼合作示范吹泡泡。

(1)教師示范吹泡泡。

師：今天，老師要請小朋友來吹畫小雞?，F在請先仔細觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。

師：老師是怎樣吹出泡泡來的?(引導幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。)。

(2)個別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……從而引導幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。

(3)幼兒集體徒手練習吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。

3．教師示范給泡泡添畫，變出各種形態的小雞。(教師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現不同的造型。結合幼兒的經驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。

師：老師要把這些一大一小的兩個圓變成小雞，請仔細看老師是怎么變的。

(析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范；讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點；通過徒手練習和朗誦兒歌相結合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點，等等。)。

三、幼兒吹畫，教師指導。

1．教師提出操作要求和注意點。

師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來；吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。你們可以先在報紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。

2．幼兒分組操作，教師指導。

(析：吹畫很容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會。幼兒的成功率明顯提高了。)。

四、展示作品，共同講評。

1．教師請幼兒將作品展示到“草地”上。

師：請你們將畫好的小雞送到“草地“上來吧。

2．師幼共同欣賞。

師(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導幼兒從作品的整潔、造型上來表達。)。

師：這些小雞真可愛，讓我們也來學做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結束活動。)。

(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十二

記得在上幼兒園的時候，我一向有一個小小的愿望，可總是不能實現。那時，我異常想在幼兒園吃一頓飯，因為那里的飯菜異常好吃，可是媽媽每一天中午都來接我回家吃飯，我根本沒有機會，為此有點煩?。】墒呛鋈挥幸惶焓虑槌霈F了轉機。那天我起床晚了，上學快遲到了，為了趕時間，我只吃了一小碗粥，媽媽心疼我怕我餓，就哄我說：“好兒子，再吃兩個雞蛋，媽媽就讓你去幼兒園吃午飯?！蔽乙宦牽蓙砹藙蓬^，居然一下子吃掉了四個雞蛋！然后向媽媽要午飯錢，高高興興蹦蹦跳跳地去上學了，耶！煩惱解除！

這就是我成長中的一些煩惱。其實，在有煩惱和消除這些煩惱的過程中，我發現生活所以變得很有意思，所以我倒是期望煩惱再多來幾個，再與它們較量一下，說不定會有意外收獲呢！

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十三

1、培養幼兒從小熱愛自然，萌發幼兒為了生存要保護好自然環境的良好情感。

2、培養幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。

3、通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道"保護環境，人人有責"，懂得"地球只有一個，人類要保護好她"的道理。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

小樹苗若干，澆水壺

中班優秀主題礁《童心在綠色中成長》

種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動

一、種小樹苗

以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的'重要性，并體會到保護環境的重要性。

二、我的樹朋友

2、幼兒討論

3、師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關系，萌發小朋友愛護樹的情感，引發小朋友熱愛幼兒園的美好環境。

三、給樹掛名信片

知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。

四、延伸：綠色行動

將主題教育活動向社區延伸，充分利用豐富的社區教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以"環保小衛士"的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區進行宣傳、呼吁。從小培養幼兒積極參與環保宣傳活動，強化幼兒環保意識。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十四

星期二上午，我在我們班開展了科學活動——《玩具動起來》，活動目標定位為：是能發現慣性、發條、電池等能使玩具動起來的現象;初次嘗試根據玩具的不同玩法進行分類，在活動準備中，我為幼兒準備了各種不同類型的玩具，在活動開始時，我先出示了我準備好的各種玩具，有慣性的、電動的、拖拉的、機械發條的等等。

這樣充分的激發了幼兒探索的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于這些玩具大多都是孩子們平時玩過的，因此介紹使玩具動起來的方法難不倒他們?？僧數诙尾僮?，請幼兒相互交換玩具時，探索不同玩法時，問題就逐一出現了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具;有的開心的玩著別人的玩具，而并沒有探索更好的開動的方法。當提問“你是用什么辦法使這個玩具總起來?”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結論。

本次活動中也存在一些不足之處，如在引導幼兒探索環節中，拋出每一個問題都要明確、有針對性。另外，在教師小結活動時，應避免講述過多，要引導幼兒用自己的經驗進行表達。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十五

1．培養幼兒從小熱愛大自然，萌發幼兒為了生存要保護好自然環境的良好情感。

2．培養幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。

3．通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。

小樹苗若干，澆水壺。

種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動。

一、種小樹苗。

以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環境的重要性。

二、我的'樹朋友。

2．幼兒討論。

2．師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關系，萌發小朋友愛護樹的情感，引發小朋友熱愛幼兒園的美好環境。

三、給樹掛名信片。

知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。

四、延伸：綠色行動。

將主題教育活動向社區延伸，充分利用豐富的社區教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以“環保小衛士”的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區進行宣傳、呼吁。從小培養幼兒積極參與環保宣傳活動，強化幼兒環保意識。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十六

活動目標:。

1、關心了解植物生長的過程。

2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。

活動準備:。

幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。

活動過程:。

一、交流種植植物的方法:。

2、幼兒自由交流介紹。

預設:。

(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結合)。

a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養料了(動腦筋)。

追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?

b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。

小結:原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)。

a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據幼兒回答情況)。

(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。

追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)。

小結:不同的'工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。

二、交流分享植物生長的情況:。

1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發現。

2、幼兒介紹自己的發現:(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)。

b、(幼)我發現洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)。

師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據具體情況)。

c、(幼)我發現種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)。

師:原來植物的生長需要水。

d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養很快就會長得不好了。

師:那有什么辦法呢?(加營養液、怎么加的)(會用量杯,學會看刻度了)。

師:原來植物的生長需要營養。

e、沒有陽光照射,洋蔥發芽后葉子是黃黃的。

提升:光合作用。(找資料)。

f、(幼)我發現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

師:這是為什么呢?

(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)。

三、觀看錄像:。

(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師:為什么要搭雙層暖棚?

師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

(2)花匠介紹。

小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)。

(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

活動結束:小朋友一起探討。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十七

活動目標:。

1、引導幼兒了解種子的傳播方法。

2、了解樹寶寶生長過程，認識樹木成林、樹木成材要經歷多年，來之不易，激發幼兒參與種植活動的愿望。

3、培養幼兒學做小實驗的興趣和能力。

活動準備：

1、種子發芽到長成樹苗的圖片一套（5張），樹寶寶、風、鳥、飛機、人的卡片各一張；

2、電腦、投影儀、種子傳播方式的動畫軟件，音樂磁帶（風聲、輕音樂）。

3、幼兒種植教具每人一套（貼有標記的小花盆、冰棍枝、種子若干）。

活動過程：

第一、了解種子的發芽成長過程。

1、教師扮“風伯伯”隨音樂跑動（“看，我是誰？”）邊跑邊撒圖片。

2、提問：“誰來了？它吹來了什么？”讓幼兒按照相片上數字的順序排列好后，整體觀察并說出相片上拍的什么內容（種子發芽長成小樹苗。）。

3、幼兒依次說出每張的內容，教師分別總結出一句話（1）小種子埋地下（2）喝足水發了芽（3）發了芽鉆泥巴（4）鉆出兩片小芽芽（5）再長變成嫩枝丫。

4、幼兒隨教師用身體動作表現出一粒種子發芽長成小樹苗。

二、學習種子的傳播。

1、（出示樹寶寶圖片），為了感謝小朋友幫它撿回相片，樹寶寶請我們到它的家鄉做客，它的家鄉在很遠的地方，請樹寶寶帶路，我們開著小飛機，出發！

2、小椅子，觀看大屏幕（誰出來迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴啊！樹寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來才被別人帶到這里生根發芽，變成一片美麗的樹林，是誰把種子帶到這里的？（幼兒猜想發言）。

3、觀看動畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍。

觀看第二遍。

幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長成一棵大樹要經過多長時間？對，許多年，所以我們要愛護樹木，多種植樹木。

過渡語：樹寶寶和它的伙伴真高興，我們學會了這么多知識。時間不早了，我們也要回去了。（開飛機飛回）。

三、幼兒動手種植種子。

1、樹木是人類的朋友，每年的3月12日是我國的植樹節。這一天，大人們都到山上、路邊植樹。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發芽?。ǔ鍪窘處煼N植發芽的種子。）。

2、（幼兒自己動手種植。教師指導并提醒幼兒注意衛生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的標記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰的種子先發出芽來。

四、游戲：小樹苗快長大。

（幼兒根據教師的口令，發揮想象自編動作。）。

教師播種，摸到誰的頭誰就變成“種子”。教師澆水，“種子”喝水、發芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽，再長成嫩枝丫。（剛長出的小樹苗又嫩又小，應該怎樣保護它？）小樹苗長出了葉子。經過許多年，“小樹苗”背靠背變成“大樹”，老師到“大樹”底下乘涼。大風來了，“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風。

活動延伸：將小花盆放到自然角，天天澆水觀察種子的發芽情況。

文檔為doc格式。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十八

1、探索用不同的方法使物體變長，并完整的表達自己的想法和做法。

2、能積極參與活動，體驗成功的樂趣。

重點難點。

重點：探索變長的方法；

難點：同樣的材料及方法長度不一樣。

活動準備。

1、魔術棒一根；

3、系好大夾子的架子兩個。

活動過程。

一、游戲導入。（2分鐘）。

出示可變長的教鞭。

t：小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術棒，我們來看看它會有什么變化。

t：變變變，變長了。

t：它是靠伸縮的方法，由短變得越來越長了。

t：老師今天還帶來了一些生活中常見的材料，它們也想變得長長的。

二、幼兒自由操作，初步嘗試變長的方法。（6分鐘）。

（1）介紹材料。

（2）規則：

1、請小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長長的，并將完成的作品夾在架子上。

2、音樂聲結束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。

3、操作結束后要給大家分享，你是用什么方法讓什么材料變長的？

t：讓我們行動吧！

（3）分享交流玩具寶寶變長的方法。（5分鐘）。

t：小朋友們都好厲害，想辦法讓這么多材料寶寶都變長了了。誰來給大家分享一下，你是用什么方法使什么材料變長了？（幼兒自由回答，幼兒不會用準確的詞表達出來可以引導幼兒做出動作。引導幼兒完整的講述）。

t：這位小朋友用拉的方法使吸管變長了，還有用不同的方法使吸管變長的嗎？給大家分享一下。

t：你用插的方法使吸管變長了。不錯哦，方法不一樣呢。

t：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。

t：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長了。

t：用夾的方法使小夾子變長了。

t：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。

小結：

三、幼兒再次實驗，不借助材料使物體變長的方法。（7分鐘）。

(1)嘗試探索不借助材料變長。

t：你覺得用撕的辦法可以使它變長，那你來試一試？

規則：

1、請小朋友每人拿一張報紙在桌面上進行操作，作品完成后將作品夾在架子上。

2、音樂聲停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。

3、操作結束后，給大家分享，你是用什么方法使報紙變得長長的？

（2）再次分享，教師總結。（5分鐘）。

s：撕的方法。

t：咦！孩子們！為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來的長度卻不一樣呢？

s：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報紙的邊一圈一圈的撕，長邊和短邊一起撕，不斷掉。

小結:原來同樣是撕的方法，如果長的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會越撕越長，或者沿著報紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會越撕越長。撕的方法不一樣會影響紙條的長度，那還可以怎么撕會讓它變得更長呢？小朋友下來可以繼續去探索，把好的方法記錄下來跟大家分享。

四、活動延伸。

活動反思。

本次活動的目標基本達到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時忽略了個別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運用到的撕、粘、扭完成的變長，使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實驗時老師的關鍵性提問中沒有層次性，對于幼兒也就沒有引導性。延伸活動環節沒有讓幼兒將撕出的紙條，收集動手制作成紙球，而是由老師在說，在示范做，也沒達到廢物再利用效果。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇十九

活動目標：

1、觀察各種花朵的外觀，學習從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。

2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結合在一起進行感知。

3、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

活動準備：

1、各種花朵圖片。

2、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、觀察、認識花朵的外觀。

二、請教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。

1、鼓勵幼兒仔細觀察自己手中的圖片。

2、幼兒獨立觀察，教師引導幼兒從花朵顏色、形狀等方面進行觀察。

3、集體交流。

三、激發幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對應的方法，鞏固對花朵特征的了解。

1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察。

2、請幼兒仔細觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語言進行描述。

3、幼兒在組內分享自己的想法。

4、鼓勵幼兒比較花朵之間的差異。

5、鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說說它的特征。

活動反思：

在五大領域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學活動的區別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術等。為了嘗試一個新領域，這次我挑選了一堂中班的科學活動來挑戰自己。

科學在于探索，科學在于發現，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇二十

剛進初中時，看見班里同學一窩蜂似的寫煩惱。

可到了初二，我就有點開心不起來了。

在我的生活出現了一堆前所未有的想法：仇恨、報復、懷疑、憂慮……這些東西充斥在我的心中。一不細心便會“楚漢爭霸”的動魄場面。我們的天性就是如此嗎？我不知該如何回答。

我從不認為自我是個與眾不一樣的人，相反，我倒覺得自我是一個透明人。我很平凡，也很平靜。不知什么時候，我開始淡然地看待生活的一切，也開始喜歡上一些悲涼的詩：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边€有了這樣的：“世界是空虛的，人生是無意識……與其相互牽連，不如互相遺棄?！蔽业纳罹拖笠惶了浪?，清風吹不起半點漣漪。生活“真空”只的我，是個十分庸俗的人，因為我不敢去超越，我經不起失敗的打擊。

緊張的學習生活讓我們漠視一切、懷疑一切、利用一切，也玷污了一切，我們放棄歡樂，沒有了活力，機械地隨波逐流。誰都想“逐鹿”中稱雄，不惜用一些旁門左道的方法。烏云鎖上蒼，我們生活在沒有光明的空間里，只能寂寞無語度晨昏。有時自笑不知為何這般孤獨，鋪展開自我的心，數著傷痕，看著血跡，讓我恍惚如有所得，又悵然有所失。心思十分的散漫，好象是出了氣的燒酒，一點味也沒有。

有時真是人看人，越看越不順眼。同學相處了那么久！除了倒霉了生了幾顆痘痘外，樣貌一點都沒變。同學之間常為了一點芝麻綠豆的小事大動干戈，一吵就是好幾天不說話，甚至以后再也不說話。所謂的“感情”就是這樣的吹了。

成長的日子里，失去了太多太多……。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇二十一

慢慢地我開始有些承受不住那些閑言碎語，煩惱接應而至，我的心里一向問她，你可曾記得我說過的那句話：朋友不是在你成功時送鮮花的那一位，而是讓你不斷攀登的基石。朋友應當開誠布公，可你這么做只能讓我們彼此受到傷害。朋友，不要讓煩惱圍繞在我們的身邊，我們的成長應當充滿著歡樂！

雞的成長中班教案（精選23篇）篇二十二

1、讓幼兒知道常見的幾種自然災害。

2、讓幼兒了解自然災害對人類傷害的程度。

3、讓幼兒掌握基本的避險應急措施。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

一、導入。

師：小朋友，你們知道什么叫地震嗎?發生地震后大地會變成什么樣子呢?

幼兒說出各種不同的地震現象后，接著觀看錄像，發生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.

師：剛才你們都看了錄像，你們明白什么是地震了嗎?對了，地震屬于一種自然災害，它給人類帶來的危害可大了，房子在一瞬間倒塌，大地即刻變成一片廢墟，人們在頃刻間變得無家可歸，甚至會有大量的生命將不存在;為了抗震救災.，那些戰斗在一線的解放軍叔叔，白衣戰士和志愿者都將隨時會有生命危險，因為他們時刻會遭到余震的襲擊.

師：他們為什么不怕危險，還幫助那些受災的人們呢?

幼兒發表不同的意見.

總結：這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難，不怕危險，戰斗在抗震救災的一線;因為他們都是中國人，中國人都是一家人，在家人有困難的時候，我們應該幫助他們，不怕吃苦，不怕危險，.甚至付出生命.

二、進入主題，了解自然災害對人類的危害性。

1、小朋友，你們知道地震是一種自然災害，那你們還知道哪些屬于自然災害嗎?

2、小朋友互相討論，最后列舉：水災、火災、雷電等，老師補充，海哮、臺風等都屬于自然災害。

3、觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

4、總結：小朋友看到的這些都屬于自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。

三、災難來臨時我們應該采取那些應急措施。

2、分組討論后請幼兒踴躍發言。

3、總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家里的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋里起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這里是不可能發生的，像海哮、臺風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。

四、面對困難，堅持不懈。

1、小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。

2、出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家里時，她一頭栽倒在同學的家里，最后經過搶救，終于小姑娘得救了。

3、討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的`是一種怎樣的精神?

4、總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰勝了困難。

五、延伸活動。

小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大后要建設自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。

本節課之前，我充分閱讀教材、教學用書，上網查閱相關資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學生面對面的交流探討；二是我在小組討論環節可以巡回指導，關注到每一個小組，每一位學生。

導入環節，通過播放視頻，激發學生學習興趣，從而進入本課的學習。

探究一體現了初中思想品德課的課程性質。本環節選擇學生真實的生活片段“體育課劇烈運動后”及對學生起外號的反應作為情景，貼近學生生活，從學生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護自己的身體。

探究二充分發揮學生主體作用，讓學生回顧以往的經驗，從而在以往的經驗的基礎上，通過教師引導總結，生生質疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。

探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發育的重要性，要求學生追求精神發育，重視精神發育，守護好自己的心靈，追求真善美。

探究四也是從學生實際生活著手，讓學生暢談精神的來處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國民族精神的精髓，并指導學生通過閱讀經典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。

雞的成長中班教案（精選23篇）篇二十三

成長的煩惱，是一件件再也無法將自我塞進去的燈籠褲、百褶裙。望著自我猛長的身體，你卻無法叫停，只得眼睜睜地看著最心愛的衣服成為永久的紀念，而那些適合長大了的你的穿著，卻再也無法在后背縫一個又紅又大的蝴蝶結。因為按過來人的話，你長大了，不再是腦袋上扎八個小辮子的娃娃了。這時你才發現，自我朝思暮想的成長是如此的殘忍。

成長的煩惱，是你發現你越來越難想說就說。人情世故，永遠都充滿玄術。說真話、吐真情未必得到真心回報，相反，你的話幾經輾轉被改編成另一個版本，于是，總是有那么多尖酸的話語與你的誠懇針鋒相對，總是有那么多刻薄的人把你曲解成完完全全另外一個本站模樣。于是，你學著反復掂量后再發表見解，可總是有那么多伺機待發的人偏要揪住你的小辮子，于是你最終深諳沉默是金的真諦!

這就是無數孩子憧憬的成長嗎高跟鞋還未登場，就已生出煩惱一大串。成長，似乎被剝卻想象中光鮮的外套，煩惱，似乎才是成長的主角，讓你一次又一次跌倒，可你終究爬起來，試著在紛擾中找平衡，試著在假想中尋找真誠?？墒?，以往的煩惱沉淀在你的腳下，你踏上這一級級臺階，撥開縈繞在心間的迷霧，你最終上升到一個高度，你會微笑著對待這一切成長的煩惱。