學習總結是提升學習能力的良好習慣，它能夠幫助我們更快地掌握新知識。學習是一種積極的行為，讓我們一起來探討學習的樂趣和挑戰吧。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇一

在寒假里因不太忙把書柜里書閱覽一番。拿到《學習評價問題診斷與解決》使我再也放不下。全書圍繞九個話題展開討論。話題一“深入領會課改下學習評價的基本理念。”意在引導讀者理解和掌握課改背景下學習評價的相關理念，為改進學習評價行為提供理論支撐。話題二以及下面八個話題以引導讀者改進自己的學習評價行為，提高學習評價的能力和水平而展開的。

所謂學習評價，是指以國家頒布的課程標準為依據，根據一定的標準運用恰當有效的評價方式與途徑，系統收集學生在各科學習過程中認知行為方面的變化信息與證據，并對學生的學習進展與變化進行評價判斷的過程。

作為一線教師的我們，每一天，每一節課都要開展學習評價活動。學習評價能否有效促進學生的學習進步與發展都與我們教師是否具備良好的學習評價素養密切相關。

有效教學在任何時候都是學校教學的一個最基本的追求。新課程實施以來，如何促進學生的有效學習成為研究和實施有效教學的一個最令人關注的'領域。教學評價是完整教學活動過程中不可缺少的重要環節。書中話題五中的充分發揮學習評價的導向功能讓我最有感觸。

以往我們在學習評價中總會或多或少出現這樣一些問題：

（1）教材專研不夠，不能及時發現和診斷學生學習中存在的問題。

（2）教學預設僵化，無視真實學情。

（3）光有診斷，而無導向。

通過閱讀，結合自己的教學過程我發現正確的學習評價應該從。

下幾個方面入手：

一、備足教材、教參、課程標準，做好評價預設。

教師對學生的引領緣于自身對教材解讀正確，認真研讀課程標準提出的要求。在解讀教材、教參時不僅體會，認同教材、課標，實現同構；還能根據自己的理解、根據學生的個體差異對學生的預設，對教材進行還原解讀，重新建構，實現異構，以取得最大效應。

二、課堂多觀察，及時引導生成。

教師善于在課堂的觀察基礎上對學生思維特點進行分析和指引，使得學生從起先只會模仿課文中的原句，到后來不僅能模仿課文中的原句，還能有自己的創造性思維的火花不斷地閃耀。長期堅持這樣的觀察有利于更全面、更準確地診斷課堂的問題，把握學情，在此基礎上進行新的教學設計，自然也更科學，更合理，更有效。

三、分析作業，自我反思。

教師重視對學生作業分析，診斷和引導，不僅能促使學生學習的知識在作業中升華，方法在作業中掌握；能力在作業中提高，思維在作業中發展，習慣在作業中養成，更能促使教師對學生的思維進行把脈、診斷，提高教學設計水平，改進課堂設計。

四、診斷導向清晰，“教學評”一致。

倘若過早地對一個可能會有著多種答案、問題的回答給予遲延性評價。它能讓更多學生有更廣闊的思維空間，在和諧的氣氛中吃吃想象，暢所欲言，相互啟發，集思廣益，收獲得更多，更美好的創新、靈感，也能使個性思維得到充分的發展，有效地保護了學生的自尊心和學習的積極性，表現出教師極高的教學智慧。

作為一線老師我們不能抱著已有的經驗、知識儲備，去一成不變地教書。必須不斷地學習、不斷地更新自己的理念、與時俱進，才能不被淘汰，才能成為一名真正的合格教師。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇二

德勝公司是蘇州一家房地產公司，我參加工作前在某地實習的時候曾有幸陪同該公司領導去德勝公司參觀過一次，當時對德勝公司就有一些感觸，通覽《德勝員工守則》后，這本書還是給了我不小的震撼，因此之后又斷斷續續翻閱了好幾次，結合我在營銷中心的工作，有以會。

一、優良的制度是穩固企業的框架，員工必須嚴格遵守公司規章制度。

這本書的前半部分用了很大的篇幅詳細列出了公司的規章制度，剛看的時候很疑惑：如果說一個公司對員工在工作中需要注意的事項詳細列舉并進行規定是情理之中，那么德勝公司的制度對員工的約束就真的是相當“苛刻”,因為連小到吃飯喝茶的事情，員工守則中都有詳細規定應該怎么做，是不是管得過細了？但當我看完整本書之后，卻對這些做法有了新的理解。員工是公司的細胞，健康的細胞才能保證肌體的完美運作。德勝公司的做法就是要確保所有的員工都健康完善，從選人開始，即將入職的員工必須要認同公司的價值觀并確定能夠遵守公司的規定，入職后的新員工都需要進行新的教育培訓，然后在工作中進行進一步的考察，以篩選出最優秀的員工。

社會行為的底線是法律，公司的底線是規章制度。德勝公司無疑是提升了這個底線，他們已經不僅限于讓員工遵守基本的職業道德，而是著重于改造培養員工的社會道德素質。整體員工素質提高了，公司的整體運作水平就會提高，產品的質量才會有所保證，而產品的質量就是公司安身立命之本，也是員工對公司的信心之源。

我們新橋礦業營銷系統的管理制度就從這本書上借鑒了很多，營銷中心的領導很細致地結合實際情況進行了修改。不論作為德勝的員工還是新橋礦業的員工，都應該嚴格遵守公司的規章制度，因為這是員工所要具備的最最基本的素質。

二、“我實在沒有什么大的本事，我只有認真做事的精神”

這句話是我在書上看到的出現次數最多的一句，其實這句話可以說就是對德勝員工守則的提煉，這是非常好的一個員工觀念。我剛參加工作時在井巷工區實習，隨同一起的三名大學生中有兩名學的是地質專業，一名學的是財會專業，當得知我們需要下井工作的時候，財會專業的同學表示自己不想下井工作，他認為自己所學的專業與生產無關，不需要到生產一線實習。知道他有這樣的想法，我對他說，礦業公司安排新進大學生下井實習的初衷并不是讓我們去做多少重體力勞動，而是讓我們去了解井下采礦的生產流程，讓我們對礦山的生產過程有個基本了解，以便于自己開展以后的工作。聽了我的解釋，這名大學生終于理解了礦業公司對實習安排的用意，高興地同我們一起下井了。

現在我覺得礦業公司安排新員工下基層實習，是用心良苦的，這不僅僅是為了讓我們熟悉生產的流程。在這里，我們了解到了井下員工的艱苦，每天我們到單位的第一件事就是換上厚厚的下井工作服，跟隨清淤組的師傅們一起下井清淤。井下環境與地表不同，在井下工作有輕微的缺氧感，往往揮了幾鍬之后就會氣喘吁吁，每次想休息的時候，看看身邊的師傅們依然在那里不停地揮鍬鏟泥，心生慚愧的同時又不禁生出一股子勁兒，拿起鐵鍬又繼續跟著師傅后面干。

“我實在沒有什么大的本事，我只有認真做事的精神”,實習時每次下井前我都默念這句話，將自己作為井巷工區的一個普通的礦工對待，努力做好下井清淤工作，上到地表后打掃好讀書室的衛生，積極參與工區內大掃除活動。這樣的生活工作并沒有使我感到疲憊，反而讓我更加充實，讓我切實體會到自己在公司的存在感，擺正了自己的位置。

三、一切以團隊和公司利益為重，團隊的成功即是個人的成功。

德勝公司有一個理念，就是不論什么時候你都必須希望你所在的公司好。如果你在公司工作，你必須要希望公司好；如果你要跳槽，你也要希望公司好，因為假如你離開原來的公司去一個新的公司，你可以很自豪地說起你曾經工作過的公司的情況；如果因為某種原因你決定要跟所在公司打官司，你也得希望公司好，因為只有強大的公司才能給你相應的賠償。這個理念很有意思也很有道理，非常具有說服力，這使得“一切為了公司利益”的觀念深入人心。

共同的奮斗目標能讓一個團隊產生強大的凝聚力，如果說“百年銅化，百億銅化”這個共同理想太過抽象，那么我們在井下的清淤工作就非常具體。記得第一天下井的`時候，我被安排在-339米幫忙清理鑿頂落下的矸石，當時我們都沒有做體力活的心理準備，干活拖拖拉拉的，大部分的活兒都是師傅們在做。之后和兩位學地質的同學在一起聊天時談到了此事，經過交流，我們幾個達成了共識：既然下了井，那就要做好自己手頭的工作，雖然我們筆桿子拿了十幾年，但是這么一批年輕小伙子不能總讓大叔大伯們沖在前面。于是之后每次下井，我們都會問清楚師傅們今天的任務是什么，然后我們幾個小伙子一個個擼起袖子干得熱火朝天，本來需要兩三天才能清理完的巷道，我們一個早上就可以基本清理完。

團隊的合作力量顯而易見。當時我們工作的-300米正四穿，水溝和軌道兩邊的淤泥很厚，而且由于混著水泥，鏟的時間長了之后就變得很難鏟起。有一次，我們干了半個多小時還沒前進幾米，后來經過師傅的指點，我們分工合作，一個人用鎬子刮泥，一個人用平鍬鏟起，另一個用廢舊礦帽做成的瓢盛著稀泥倒進車皮里，這樣工作效率就提高了好幾倍。每次看著原本淤泥堆積的巷道變得平坦清爽，心里的成就感澎湃得無法平復。幾個大學生開玩笑說：“沒想到咱們在井下竟然找到了人生價值！”雖然是玩笑話，但是我卻實實在在地在這樣的工作中實現了自己的價值，發掘了自己的潛力。

四、企業員工應當做好溝通交流，共同努力營造積極向上的工作氛圍。

閱讀《德勝員工守則》，我注意到一些很值得稱贊的細節。比如公司規定員工之間不得詢問薪資情況，不得經常私人聚會，不可以從瞬間的表情來揣度他人的心理。這些看似無法理解的規定實際在很大程度上消除了員工之間相互猜忌和拉幫結派的現象，也就杜絕了公司組織內部的無意義爭斗和分裂。

我在某公司實習期間，曾親身經歷過“內部斗爭”,結果是兩敗俱傷：兩名銷售精英，一人辭職，另一人雖得到提拔，但是從此被他人孤立。

因此企業員工在遵守企業規定、努力為企業創造效益的同時，必須要著力營造積極向上的工作氛圍，崇尚君子之交淡如水，不拉幫結派、不勾心斗角，公平競爭、合作共贏。

都說物以類聚，人以群分，但是一個良好的工作氛圍卻可以改變一個人的想法和工作態度。前面說過，剛到井巷工區的時候，學會計的那位同學很不理解為什么要下井，每次勞動時候抵觸情緒非常大，時常一個人站在一邊，有幾次甚至坐在辦公室不下去，感覺他始終無法放下身為“大學生”的天然優越感，認為自己不需要做這種活，一定是領導的想法錯了。通過我和他的幾次聊天之后，他漸漸地改變了想法，后來下井工作時，他每次都很積極主動，干了很長時間以后，稍事休息，便會主動來接班，實習態度發生了根本轉變。

好的工作氛圍可以提高團隊士氣、提升工作積極性；壞的工作氛圍能讓組織四分五裂、瀕臨崩潰。堡壘是最容易從內部被攻破的，而保持溝通脈絡的暢通，營造良好的氛圍，從內強固團隊這座堡壘是每個員工應盡的義務。

看完這本書有很多想法，對一些理念的理解還有待加深，但我會在以后的工作中一步步去領會，積極融入團隊，努力提升自己的素養，從小事、從細節做起，慢慢完善自我，盡快成長為一個有愛心的人，有品位的人，有規矩守秩序的人，受人尊敬的人。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇三

前幾天，周老師又把寫有“小學生守則”的紙掛在了墻上，我便仔細閱讀起來，閱讀完后，我對守則中的第四、六條感觸很深，讀《小學生守則》有感作文。

守則中的第四條是“珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。”我覺得這一條和我們的生活緊密相關。在生活中，我們每時煤刻都要注意安全，特別是在過馬路的時候，不要在車輛多的時候突然橫穿馬路，這樣很容易造成交通事故。此外，在和小伙伴玩耍，嬉戲時，不要玩危險的游戲，要確保安全。還有，我們應該經常鍛煉身體，這樣才不會因為經常生病而耽誤了學習。在學校，我們要做好廣播體操：每一個動作都要做到位，有力，不能把手胡亂擺動來應付老師，更不能因為不想做操而藏起來，俗話說的好：“身體是革命的本錢”嘛。作為一個快要畢業的學生，講究衛生是必須做到的，如果你不講衛生，到頭來害的還是你自己。

在我們班上有一些同學極不講衛生，他們把痰吐在地上，把零食的包裝紙扔在地上，使教室看上去簡直就是一個垃圾站！所以我希望那些同學改掉不講衛生的壞習慣，使我們的教室干凈，整潔。對于守則的第六條——“積極參加活動，勤儉樸素，自己能做的事自己做”，我認為我做的`不好。第一，我有的時候看見別的同學買了一些好吃，好玩的東西，就禁不住誘惑和好奇，就買了一點，這就證明了我不夠勤儉樸素。第二，有一次，我在家里看電視，突然覺得口渴，又不想起身倒水喝，便要媽媽幫我倒；肚子餓了，就要媽媽給我零食吃，久而久之，就使我養成了懶惰的習慣。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇四

一、舉例說明，教學方式與學習方式相匹配，有利于促進學生的學習。

教學過程是師生的雙邊活動，學與教是互動，且不可分割的過程，教師是“教”和學生的“學”，只有相互適應，才能取得好的教學效果。在教學過程中所采用的方式方法，從教師的角度講是教的方法，從學生的角度講是學的方法、。

學生的學習方式存在著顯著的個體差異是無爭的事實，教師教學應該承認并尊重學生學習方式的差異，而不應試圖“消滅”它們之差異，調查研究表明，教學方式與學生的學習方式相匹配，有利于促進學生的學習。

例如：一位老師正講解〈荷塘月色〉中歷來被奉為倒敘手法經典之作的那一句……微風過去，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

當這位老師講得津津有味時，一位學生舉手，試探著說，我覺得朱自清把荷香比作歌聲似乎并不最好，文章通篇是意境極為寧靜，除了作者之外，沒有第二個人。如果用歌聲有點破壞整體效果，依我看，改成“笛聲”更好，既無人聲摻雜，也符合當時的意境。

這是這位老師在備課中根本沒有預見的，但這位老師立即意識到，學生學習方式的變化，迫使教學方式的變化，只有與之相適應，才會有良好的教學效果，于是，這位老師先表揚那個學生的“獨特發現”，然后推翻了原先準備好講解的“通感”教案，當即決定讓學生來唱主角，改寫這句經典名句。

同學們一下子變得興奮起來，經過斟酌、品味、比較，不斷地推舉出大家公認的佳句來:。

1、微風過去，送來縷縷清香，仿佛天外飄來是悠遠的'鐘聲似的。

2、微風過去，送來縷縷清香，仿佛搖籃邊母親輕輕地撫拍似的。

3、微風過去，送來縷縷清香，仿佛蒙娜麗莎嘴角的綿綿微笑似的。

等等，思如潮涌，直到下課鈴聲響起也無法停止。

二、從哪些地方可以看出新課標中＂學生學習方式的變革？

（一）新課標中，學生的地位和功能發生了根本性的變化，請看“九個盡可能”和“四個不”

九個“盡可能”

1、目標盡可能讓學生明確。

2、知識盡可能讓學生發現。

3、過程盡可能讓學生參與。

4、問題盡可能讓學生先提。

5、得失盡可能讓學生評價。

6、內容盡可能讓學生選擇。

7、方法盡可能讓學生掌握。

8、疑難盡可能讓學生探究。

9、檢查盡可能讓學生自查。

四個不。

1、學生能敘述，教師不替代。

2、學生能提問，教師不先問。

3、學生能操作，教師不師范。

4、學生能發現，教師不暗示。

從九個“盡可能”和四“不”中，我們已經看到學生學習方式的最大限度的變化。

（二）再來看一則課例。我們更能清楚地看到學生學習方式的變化。

在學過二位數減一位數不退位減法的基礎上，教師組織學生學習二位數減一位數退位減法。

課前準備：每張課桌上放五張卡片，上面分別有2、3、7、“一”和“二”等數字及運算符號。

同桌分工合作，一位用五張卡片擺出所有可能的二位數減一位數算式，另一位記錄，并準備匯報。學生興致勃勃，熱烈討論，緊張地擺著、寫著。

教師根據學生的匯報和補充，在黑板上寫下所有可能的算式：

27-3=23-7=37-2=32-7=73-2=72-3=。

教師：“我們班是不是每個同學都能獨立心算這幾道題？請大家把所有算式寫在卡上，記下心算結果；算出所有算式的，想一想怎樣用口頭語言表達你的算法、步驟；遇到障礙的要找出難點，力爭自己克服，或者求助課本。

教師巡視學生獨立學習的情況后。在黑板上寫下兩個算式：

32-7=3532-7=25。

“同一個算式。為什么在我們的同學中會得出不同的結果？他們都對，或都錯？還是一個對一個錯？”

“今天的挑戰是，二位數減一位數時，遇到個位數字不夠的時候這樣算。”

小組討論“辨別上述兩種計算結果的正誤，對要說出理由，錯要找出原因。

小組匯報時，教師在黑板上記錄學生對于32-7=25的多種算法；對32-7=35的錯誤，請用豎式算法計算這道題的同學說一說豎式算法應注意哪些問題。

教師小節后，學生用自己喜歡或擅長的算法進行當堂練習。

三、學生選擇自己喜歡的學習方式，教師應作哪些方面的指導？

學習方式，是我們在學習時所具有或偏愛的方式，是學習者在研究解決其學習任務時所表現出來的學習策略和學習傾向的總和。

學生喜歡的學習方式具有多樣性，存在著明顯的個性差異。新課程鼓勵學生積極主動，富有個性地學，一般而言，學生以自己喜歡的方式學習是比較有效的。

作為教師應做以下幾方面的指導。

1、讓學生明白自己的學習傾向（如：傾向于借助具體形象進行記憶和思考：有的偏愛運用進行分析、判斷和推理；有人善于運用視覺通道，有人傾向了聽覺通道??????選擇符合自己的學習方式。

2、對學生已選擇的學習方式進行綜合、中肯的評價，提出優化的措施。

3、能多進行換位思考，從學生的角度出發，為學生的發展照相，倡導有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學習方式，讓孩子快樂地學。

四、學自己的看法或意見，教師應該注意什么？

由于每一個學生的個性品質，對一件事物的認識、態度都存在差異。因此每個學生理解的角度，深度肯定不同看法意見，教師應該以下幾點：

1、注意學生看法的正確性，對其意見提出中肯的評價，注意學生語言的準確性，適當點撥。

2、引導學生從不同的角度觀察、思考問題，培養思維的發散性。

3、不管學生的意見正確與否、程度深淺，教師都應予以適當的肯自己的見解的勇氣加以贊賞。

4、引導學生能認真地傾聽別人的意自己獨特的見解，讓學生以不同角度評價別人的意見，學會欣賞別人。

五、“放大優點”怎樣克服學生的自滿情緒？

適當的贊美和鼓勵，會激發學生的積極性，即使一個平庸的孩子，在鼓勵的雨露下也會變鮮活起來的。作為家長、老師不應該一味指責其不足，而應找到孩子的優點，河里淘金，放大他們的優點，并且發自內心地贊揚。

同時，在“放大優點”的同時，也應該注意以下優點：

1、贊美和鼓勵應該適當。“放大優點”并不是無原則的遷就。對于一些有重要影響的價值觀等，應以自己的身教和言語影響孩子。

2、放大優點的贊美，應該是真誠的，發自內心地贊揚，如果過之，孩子會覺虛偽或產生自滿情緒。

3、放大優點的同時，還要引導孩子看到別人的長處，多與伙伴交流，在同伴中學。

六、如何引導學生進行有效科學地探索？

引導學生進行有效科學地探索，應該注意以下幾點：

1、時間與空間：探索要有一定的時間與空間。

2、以挑戰性問題出發：不是任何問題都可以引起學生興趣與探索，只有富于挑戰性的問題才能激發起學生的探索興趣。

3、從新的視覺出發，也可以說的一種探索。

4、關注過程：在探索過程中不只是學習知識，同時也讓學生有多種體驗。

七、在合作學習時，應注意什么？舉例說明。

合作學習時，應注意：

1、尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點。

因為讓學生聽明白別人的話，往往沒有這個耐心和習慣，所以在合作學習中必須培養起讓學生“尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點”。

2、明確目標，進行角色分配，使每人的角色互補或相長，如組長、觀察員、記錄員、報告者等。

3、進行分工，使每一個成員所負責的任務成為其他成員相應任務的基礎。

4、資源共享，使每人只擁有完成整體任務的一部分資源或全組織有一項共同使用的資源。

如果沒有明確的目標，沒有合理的分工，則小組合作只是一種形式而沒有實質意義。

如果在小組里每個成員能達到“資源共享”的目標，則小組合作的作用已很大。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇五

《合作學習與課堂教學》一書為北京師范大學心理學院伍新春教授編寫的一本書，該書主要談及的是如何從教學心理學的角度來審視“合作學習”與“課堂教學”。閱讀完整本書后，受益匪淺。

合作學習改變了在以往傳統教學中，處于主體地位的教師壟斷了課堂的信息源而學生處于十分被動的尷尬局面，學生學習的主動性、創造性也因此得以充分的發揮，這有助于學生健康地發展和快樂地成長。

《合作學習與課堂教學》一書為北京師范大學心理學院伍新春教授編寫的一本書，該書主要談及的是如何從教學心理學的角度來審視“合作學習”與“課堂教學”。閱讀完整本書后，受益匪淺。

在閱讀中，我逐漸了解到：合作學習是20世紀70年代初興起于美國，并在后十年里取得實質性進展的一種富有新意和高效的新型教學組織形式，它是基于班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發揮集體的積極功能，提高學生個體的學習動力和能力，達到完成一定的教學任務的目的。合作學習改變了在以往傳統教學中，處于主體地位的教師壟斷了課堂的信息源而學生處于十分被動的尷尬局面，學生學習的主動性、創造性也因此得以充分的發揮，這有助于學生健康地發展和快樂地成長。

我回顧從前的聽課經歷，不難發現：在部分教師課堂教學中，由于小組劃分的隨意性，有組織無紀律，問題設置小、繁、細，缺乏探究價值，分工失衡，小組活動次數過多且課堂時間難以掌控等，導致小組合作學習流于形式，效率低下。針對以上存在的問題，我覺得可以注意采取以下一些策略：

一、精心選定小組成員。

每個合作學習小組都是班級的一部分。一般來講，教師會根據學生的實際情況進行分組。但通常合作小組是按座位就近組合的，從結果來看，這樣隨意分組也間接阻礙了有效的課堂管理，造成了組內成員非公平地參與，以及小組間不合理的競爭。有效合作，首先必須有效組合，因此在合作小組的構建中要從實際出發，優化成員組合。

小組的分配應遵循同組異質、組間同質的`原則。教師可以在課前根據學生的成績、智力因素、性格因素等諸方面的差異，把學生分成若干個最優化的“同質”或“異質”的合作學習小組，一般以4～6人為宜，力爭每組內的各類成員保持均衡。另外，嚴格來講，每個小組都應該有一個水平較高的學生，他們能給其他小組成員提供一定的指導。每人在組內有不同的角色，要根據教學內容的變化以及學生的性格特點、特長不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與，且使小組合作學習有效地進行。學生的座位形式也要根據教學內容的不同，形式要多樣化。

在小組合作學習中，采用上述的分組策略的優點是組內分工明確，能夠根據學生的各自的性格特點，發揮各自潛能，做到個性發展，同時能夠匯合眾人智慧，從而達到提高學習效率、讓學生共同發展的目的。

二、進行有效的過程管理。

小組合作學習前，教師應給予必要的講述。若任務沒有明確或任務布置過于簡單，便馬上讓學生實施小組合作學習的話，那勢必會讓學生對合作學習的目的、步驟感到迷惑，問題本身也無法吸引學生的注意力，學生就不理解學習什么，如何學習；而且由于缺少必要的講述，也無法幫助學生迅速、準確地把學習的目標與原有的認知聯系起來，也造成了學生無法選擇最佳的學習支架，盡快地找到解決問題的策略。

小組合作學習中，某些小組的學生難免會出現些障礙，比如小組活動偏離主題或討論一時受阻，此時，教師應給予及時有效的點撥、合理的引導，學生再深思熟慮并展開討論，這樣的合作學習不但解決了疑難困惑，也在無意中培養了學生獨立思考、自主學習的機會，也符合了小組合作學習的真諦。否則，學生要么坐享其成，要么人云亦云，盲目隨從，損害了學生學習的積極性，同時也影響了教學效果。此外，教師應合理設置學習目標的數量和難度，目標過多，學生在有限的時間不能完成任務，過高則達不到要求。最后會造成學生沒有參與討論的興趣，浪費了寶貴的教學時間，也使教學效率事半功倍。

小組合作學習后，教師應該給予及時的評價。評價是小組學習的導向。教師必須積極地參與進去，聽取學生的意見，發表自己看法，為他們提供指導性的幫助，對每一組都應有一個全面的正確的評價，這樣學生才會有正確的竟爭意識，并能取長補短。對于學生來說也起到一個推動的作用。

三、注重有效參與合作的四個訓練。

合作是否有效取決于學生是否有效地參與。在小組合作學習中，應注重對學生進行以下有效參與合作的策略訓練。

1、有效地傾聽。

教師應引導學生認真聽取其他學生發言的觀點，并從中識別哪些觀點與自己的相同，哪些與自己的不同，還可用恰當的身體語言表達出你在認真地傾聽。

2、有效地兼顧。

給每個組員機會，讓他們有秩序地分別發表自己的意見，避免個別學生（如優等生）獨占時間。要尊重他人，兼顧他人的感受（研究成果），吸收、接納他人的觀點（研究成果）。

3、有效地交流。

交流的有效性取決于善于表達自己的觀點（研究成果）和接受他人的觀點（研究成果）。教師應要求學生陳述自己觀點（研究成果）時要語言流暢，言簡意賅。

4、有效地解決矛盾。

在小組合作學習的進程中，要求小組成員要有集體榮譽感，耐心、虛心聽取他人把意見說完，對有分歧的地方，可以表達自己的觀點，但是要注意用恰當的語言去反駁別人的觀點。

在小組合作學習中，需要激勵學生發揮主體作用，多給學生自主活動的時間和空間，培養他們積極主動地思維、提問、猜想、質疑的意識和能力，注重小組合作學習的有效性。

在新課程實施的背景下，小組合作學習煥發出前所未有的光芒和生命力。作為一種新的學習方式，合作、探究、創新在新課程改革實踐中已凸現了重要地位，許多老師也嘗到了采用小組合作學習的甜頭，如何使它發揮出最大的功效，有賴于廣大教師對小組合作學習的課堂管理作更深一層的探討、嘗試和研究。畢竟，有效的課堂管理不僅促進學生產生有利于學習的行為，減少或清除了學生的課堂問題行為，而且也使教師能順利進行教學，學生能專心學習，以達到提高教學效益和促進學生發展的目的。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇六

在睡前的燈光下，我翻開了《學習守則與規范》這本書。從中，我學到了許多課本上沒有的知識......

原來的《守則》與《規范》中，含有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學等基本內容。但是現在又增加了許多，如：保護環境、尊敬他人、合理消費和遠離毒品等內容。

我這兒還有一條關于'誠實'的例子。在現代的家庭中有多數父母對孩子，又是吼，又是罵，所以孩子們都為此而不誠實。有些父母甚至連孩子上了'90分'還要被批評，被打，被罵，使孩子們在考試考在97分時都提心吊膽的，告訴父母今天沒有考試，并且還自己代替家長簽家長的名字呢！

因為我的爸爸媽媽從不罵我，他們只要我沒考好，就會在旁鼓勵我；只要我做錯了事情，他們就會跟我講道理。所以最近，我的成績越來越好了；做錯的事也越來越少了；工作也越來越負責了；總之，我進步了。

大家都喜歡浪費糧食，在這里，我要告訴大家：浪費糧食是一個不好的行為習慣，所謂的：“一粒飯，一滴汗”嘛！

請大家和我一起學習；一起努力；一起展開裝滿夢想的翅膀，飛向美好的明天！

讀《學習守則與規范》有感作文600字。

小學生作文（中國大學網）。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇七

第一段：引言（100字）。

學習是人類進步的階梯，學習守則是我們規范學習行為的準則。在長期的學習過程中，我深刻體會到學習守則的重要性和價值。通過遵守學習守則，我們能夠更高效地學習，提高學習成績和自我素質。本文將從自我管理、學習方法、課內外學習、合理安排時間和學習態度等方面總結我在學習中的體會和經驗。

第二段：自我管理（200字）。

自我管理是一個人學習的起點和基礎。在學習中，我時常提醒自己要保持良好的作息習慣，每天按時起床，定時休息，保證充足的睡眠。此外，合理安排時間，合理安排學習任務，勞逸結合，避免過度勞累。同時，要培養良好的學習習慣，遵循課堂紀律，保持安靜專注的學習環境，避免在學習時受外界環境的干擾。

第三段：學習方法（200字）。

學習方法是我們高效學習的關鍵。通過實踐和總結，我發現改變以往死記硬背的學習方式，轉而注重理解和應用的學習方法更加有效。在學習中，我善于歸納總結，將所學內容整理成條理清晰的筆記，便于復習和記憶。同時，經常與同學們進行交流和討論，共同解決問題，相互學習，在互動中加深理解。掌握合適的學習方法，不僅可以提高學習效率，還能夠培養出良好的學習習慣。

第四段：課內外學習（300字）。

課內外學習是一個相輔相成的過程。在課堂學習中，我積極參與，認真聽講，及時提問。同時，通過課后復習鞏固所學知識，做好作業。在課外學習中，我廣泛閱讀各類書籍和報刊雜志，了解與課程相關的知識，拓寬自己的視野。此外，我還積極參加各類學習活動和競賽，鍛煉自己的實際操作能力和解決問題的能力。課內外學習的結合，能夠更全面地提升自己的學習能力和水平。

第五段：合理安排時間和學習態度（300字）。

合理安排時間對于學習來說至關重要。我通過制定學習計劃來規劃每天的學習時間，明確每天的學習目標和安排，以確保能夠達到高效學習的效果。同時，學習態度也非常重要。我始終保持積極的學習態度，對待學習充滿熱情和動力，相信自己能夠取得好成績。同時，我也會調整好心態，面對困難和挫折，勇敢地迎接學習的挑戰。

第六段：結尾（100字）。

學習守則是我們學習的法則，它規定了我們在學習過程中應該遵循的規則和標準。通過遵守學習守則，我們能夠合理安排時間，掌握科學的學習方法，培養自我管理的能力，使學習效果最大化。通過自己的努力，我在學習中體會到了學習守則的重要性，也收獲了更好的學習成績和自我素質的提高。我相信，只有秉持學習守則，我們才能成為更好的學習者，邁向成功的道路。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇八

夜，靜悄悄的，我伏在窗前，認真地學習著《小學生規范》，那一條條要求，一個個細則，仿佛就是大海上的導航燈，照亮了我前進的道路，對照規范要求，我覺得自己做得很不夠。做人的道理我還不完全明白，想起來我真的好慚愧。比如第九條說：“自己能做的事自己做。”這要求我做到了嗎？顯然沒有。

在家里，父母把我視為掌上明珠。我是一位“小千金”，過著“衣來伸手，飯來張口”的寄生蟲生活。衣服臟了，媽媽洗，小房間亂了，媽媽整。連疊被子這種小事也要讓媽媽代勞。生活中、學習上遇到困難，常常依靠父母親，我簡直成了溫室中的鮮花，中看不中用，這樣下去，我不成了一個廢物了啊！

“自己能做的事自己做”。這個要求對一個高年級的同學來說并不是很高，可是我為什么做不到呢？其實只要有決心，什么困難都可以克服。常言道：“世上無難事，只怕有心人。”曾記得朱德爺爺小的時候，就幫助媽媽種菜干農活，雷鋒叔叔十二、三歲就上山砍柴，再比如同樣的年齡，他們能做到，我為什么做不到呢？看來，我得痛改前非了，自己能做的事一定要自己做。我想，只要自己去努力了，就一定會成功。這一點，我已經嘗到了甜頭。本來，每天早晨都是爸爸親自送我上學的'，今天，在我的要求下，自己獨自一個人，步行十幾分鐘，按時到校。我感覺到一個人上學并不難嘛。剛才，我還把自己的校服洗干凈了呢！雖然花了九牛二虎之力，但這畢竟是我自己洗的，爸爸媽媽夸我長大了。從今以后，我不光要自己能做的事自己做，自己不會做的事也要學著做，還要幫著爸爸媽媽做事，這樣，我才會茁壯成長。

常言說得好：“沒有規矩，何成方圓。”規范就像天上的一輪明月，照亮了我的心膛，讓我學會怎樣做人。在我今后成長的日子里，我一定要以規范為行動的準則，嚴以律已，做一個熱愛祖國，熱愛勞動，文明禮貌，遵守公德，品學兼優的好少年。這也是我學習了規范的體會吧！

???余姚市陽明小學504班戴曹焱。

指導教師：楊北天。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇九

學習是每個人成長的必經之路，在學習過程中，如何制定適合自己的學習守則并加以規范，對于每個學生來說是十分重要的。在我個人的學習過程中，我也總結出一些規范心得體會，希望與大家分享。

第二段：居安思危養成良好學習習慣。

學習守則第一條便是居安思危。每個人都應該養成良好的學習習慣。首先，要有良好的時間管理能力，合理安排學習和休息時間，保持高效工作的狀態。其次，要有良好的閱讀習慣，培養讀書的興趣，從書本中獲取知識，提高自己的修養。另外，還要有良好的筆記習慣和整理能力，做好課堂筆記，復習時能迅速找到所需的知識點。同時，還要學會借助工具和資源，比如利用互聯網和圖書館的資源來拓寬自己的學習領域。

第三段：明確目標制訂學習計劃。

學習守則第二條是要明確目標并制訂學習計劃。在學習過程中，我們應該明確自己的學習目標，設定階段性的小目標，并為實現這些目標做出詳細的學習計劃。學習計劃需要包括學習內容、學習方法、學習時間等方面的安排。同時，我們還要學會評估自己的學習過程和學習效果，及時調整學習計劃，以確保學習的持續性和高效性。

第四段：記得漸進法則遵守走一步。

學習守則第三條是要記得漸進，法則遵守走一步。在學習中，我們要掌握漸進的原則，從基礎開始一步步地深入學習。要善于分解復雜的知識點，將其分為小部分逐一攻克，不要貪圖速成，而是注重細節和基礎。同時，我們要遵守學習的法則，不斷復習鞏固已學習的知識，追求深層次的理解和掌握，以便能夠更好地應用所學知識。

第五段：培養興趣不斷思考創新。

學習守則的第四條是要培養興趣并不斷思考創新。興趣是學習的最好動力，只有對所學內容感興趣，才能真正體會到學習的樂趣。因此，我們要培養廣泛的興趣愛好，不僅限于學科本身，還要關注世界各個領域的發展。同時，我們還要保持對學科的好奇心，不斷思考探索新的知識和觀點，并將其融入到自己的學習中去。只有不斷創新，才能不斷超越自我，取得更高的學習成果。

結尾：

綜上所述，學習守則和規范是我們學習過程中必不可少的一部分。通過居安思危，養成良好的學習習慣；明確目標，制訂學習計劃；記得漸進，法則遵守走一步；培養興趣，不斷思考創新，我們可以更好地提高學習效率，實現個人的學習目標。希望每個人都能認真對待學習，不斷規范自己的學習過程，追求卓越。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十

一天，我偶然在《學習報》中看到一篇《媽媽我愛您》的文章，深受感動。文中詳細敘述了一個雨天的經歷：在一個下著傾盆大雨的日子，媽媽來接“我”，由于傘非常小，媽媽盡量把傘移到“我”的頭頂，而媽媽卻全身被雨淋濕，回到家，媽媽大病一場。看到這里，我情不自禁流下的傷心的眼淚，因為我看到了一個辛勞而又無比疼愛女兒的好媽媽，文章字里行間流露出媽媽對女兒無私奉獻的愛。

看了那篇文章，我很慚愧，一件讓我記憶猶新的事，又浮現在眼前，讓我至今難以忘懷。

那是一個陽光燦爛的星期六，我學完毛筆字后，興高采烈地來到外婆家玩。一到外婆家，我就被動畫片中有趣的《喜羊羊與灰太狼》深深吸引了。正當我看得津津有味時，媽媽端來一碗熱氣騰騰的面條叫我吃，我似乎沒聽見，仍然目不轉睛地看動畫片。到吃飯時，我發現香噴噴的.面條被媽媽吃得精光，就大哭大鬧，外公好說歹說下午再給我煮面條，我卻不依不撓，哭聲越來越大，這時，我看見媽媽的臉由晴轉陰，拿起一根木棍說：“你到底吃木棍還是吃飯？”就在這時，爸爸回來了，他不分青紅皂白，就罵媽媽不應該打我，這時媽媽的眼淚奪眶而出，轉身走出家門。

現在回想起來，我看到文章中那位母親對女兒無微不至的愛，就知道我錯了，覺得當時我那么自私，那么渺小。回憶小時候，從我蹣跚學走路，呀呀學語，媽媽為了我，付出了多少艱辛和無私的母愛，是媽媽教我許多知識，告訴我許多做人的道理，在我學習遇到困難時，是媽媽幫我度過難關，在我生活遇到困惑時，是媽媽耐心開導我。媽媽的諄諄教誨，像涓涓細流滋潤著我的心靈每一寸每一角。如果媽媽是樹，我就是樹下茁壯成長的小草，如果媽媽是辛勤勞動的園丁，我就是在媽媽呵護中成長的花朵，滴水之恩當涌泉相報。好媽媽，我不用華麗的詞藻來贊美您，而用實際行動，努力學習來報答您。

媽媽，等我羽毛豐滿，翅膀健壯，我一定要創造一個美好的未來來報答您對我無私的愛。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十一

我想，只要自己去努力了，就一定會。

爸爸親自送我上學的，今天，在我的要求下，自己獨自一個人，步行十幾分鐘，按時到校。我感覺到一個人上學并不難嘛。剛才，我還把自己的校服洗干凈了呢！雖然花了九牛二虎之力，但這畢竟是我自己洗的，爸爸媽媽夸我長大了。從今以后，我不光要自己能做的事自己做，自己不會做的事也要學著做，還要幫著爸爸媽媽做事，這樣，我才會茁壯成長。

常言說得好：“沒有規矩，何成方圓。”規范就像天上的一輪明月，照亮了我的心膛，讓我。

文明禮貌，遵守公德，品學兼優的好少年。這也是我學習了規范的體會吧！

余姚市陽明小學504班戴曹焱。

指導教師：楊北天。

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讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十二

學習守則規范，在我心中是一面明鏡，映射出我們作為學生的職責和義務。對于我來說，它不僅是一面行為準則，更是一種自我約束和自我提升。通過深入學習和實踐，我有了更深刻的理解和感受。

學習守則規范的核心在于"學習"和"守則"。學習是我們成長的重要途徑，是我們提升自我、充實知識的關鍵。而守則，則是對我們的行為進行規范，使我們的行為有章可循，有規可守。在我看來，學習守則規范就像是我們行為的指南針，讓我們在知識的海洋中不會迷失方向。

學習守則規范的重要性在我日常學習生活中得到了充分的體現。每當我在學習上遇到困難，我會遵循守則規范，尋找最佳解決方案，這使我在面對問題時更有耐心和毅力。同時，這些守則規范也幫助我在學習過程中保持積極向上的態度，提高了我的學習效率。

在學習守則規范中，我深感其對我學習習慣和生活態度的影響。它使我明白，學習不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養自我約束和自我提升的能力。在日常生活中，我也更加注重自我管理，以守則規范來調整自己的行為，使我的生活更加有規律，有秩序。

總結來說，學習守則規范心得體會的核心在于理解到，守則規范不僅是一種行為準則，更是一種自我提升和自我約束的過程。它幫助我更好地理解學習的真諦，提升自我，使我更加深入地感受到學習的樂趣和價值。我相信，只有通過不斷地學習和實踐，我們才能真正做到自我提升，實現自我價值。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十三

一直以來，我一直覺得學習守則規范的重要性，特別是在學校環境中。它不僅僅是一種行為準則，更是一種自我管理和自我約束的方式。最近，我有幸參與了一次關于學習守則規范的學習活動，從中獲得了深刻的認識和心得。

學習守則規范的重要性在于它能夠引導我們養成良好的學習習慣，提高學習效率，增強自我管理能力。通過制定學習計劃，我們可以更好地安排時間，把握學習進度，實現學習目標。同時，學習守則規范也有助于我們提高自我約束力，防止在學習過程中出現懶惰、拖延等不良行為。

在學習守則規范的具體實施中，我深感其帶來的改變。以前，我常常因為拖延而錯過學習的時間，而現在，我必須按照計劃進行，這讓我更加專注于學習。同時，學習守則規范也讓我學會了如何合理安排時間，提高了我的時間管理能力。

當然，學習守則規范并非一蹴而就的過程，它需要我們持續的努力和堅持。有時候，我們可能會遇到困難和挑戰，但是只要我們堅持下去，就一定能夠實現我們的學習目標。

總結，通過學習守則規范，我不僅提高了自我管理能力，也更加明確了自己的學習目標。我相信，在未來的學習生涯中，我將以此為準則，以自律的精神，去構建和保持良好的學習環境。這也是我這次學習的最大收獲。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十四

在過去的一段時間里，我致力于學習并踐行一份守則規范。這份守則規范涵蓋了許多領域，包括團隊協作、時間管理、自我發展、行為規范以及人際交往等。通過深入學習和實踐，我有了許多深刻的感悟和心得。

守則規范的核心在于幫助我們更好地管理自己的生活和工作。我特別喜歡守則中的“時間管理”章節，它教會我如何合理分配時間，避免拖延和分散注意力。此外，行為規范部分讓我明白了在工作中保持專業和嚴謹的重要性。

在學習過程中，我遇到了一些挑戰。例如，有時我會感到壓力和焦慮，這時我就會回顧守則規范中的相關章節，調整自己的心態。同時，我也發現，真正踐行守則規范并不容易，需要我們不斷地自我反思和調整。

反思自己的學習過程，我發現我在團隊協作和自我發展方面收獲最大。在團隊協作中，我學會了如何有效地溝通和協作，提高了團隊責任感和領導力。在自我發展方面，我學會了如何規劃自己的學習和生活，不斷提高自己的專業素養。

總的來說，這份守則規范對我產生了深遠的影響。它幫助我更好地管理自己的生活和工作，提高了我的自我認知和領導力。同時，我也意識到，只有不斷地自我反思和調整，才能真正踐行守則規范。在未來的學習和生活中，我將繼續努力，以這份守則規范為指導，不斷提高自己，實現更好的人生。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十五

隨著我不斷深入到學校的各個角落，我發現了一種普遍的現象：學生們對于學習守則的理解和應用程度各有不同。有些人深知守則的重要性，嚴格遵守并努力踐行；而有些人則似乎忽視了守則的存在，對之視而不見。在我看來，學習守則規范心得體會的重要性不言而喻。

學習守則規范心得體會，是我們在學習過程中，對于自我學習態度和方法的一種反思和總結。它幫助我們理解學習的本質，明確學習的目的，從而更有效地進行學習。通過深入學習和實踐，我深刻地理解到，良好的學習守則規范心得體會，不僅能夠提高我們的學習效率，更能夠讓我們在學習的過程中獲得滿足感和成就感。

在我看來，學習守則規范心得體會的核心在于“嚴謹”。只有以嚴謹的態度對待學習，我們才能真正地理解和掌握知識，才能在未來面對挑戰時具備足夠的能力和智慧。以嚴謹的態度學習，不僅能夠提高我們的學習效率，更能使我們在學習過程中感受到自我成長的價值。

對于學習守則規范的應用，我提出以下建議：首先，明確學習目標，設立合理的學習計劃，保證學習的有序進行；其次，培養良好的學習習慣，如定時復習、主動思考等，提高學習的效果；最后，不斷反思和調整學習策略，使學習更加符合自我需求。

回顧我的學習經歷，我深感學習守則規范對于自我成長的重要性。我堅信，只有嚴格遵守學習守則，以嚴謹的態度對待學習，我們才能實現自我價值的最大化，才能真正地享受到學習的樂趣。希望我的心得體會能對大家有所啟發，讓我們一同以嚴謹的態度，塑造卓越的自我。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十六

用人原則：重選拔、重潛質、重品德。

用人條件：合格的紳迪人應具備任職崗位所要求的年齡、學歷、專業等條件，同時具備敬業精神、協作精神、學習精神和創新精神。

為幫助職員總結個人工作得失，明確未來工作目標和工作要求，有針對性地改進和提高，公司將進行適度的考核，應紳迪實況制定員工規章制度，以便及時發現人才，培養人才，重用人才。

第一節考勤管理。

1、所有員工必須按排班表準時上班，不得無故缺勤、曠工、遲到、早退。每月進行公布頒發全勤員工獎。

2、遲到、早退、曠工、缺崗。

(1)員工每月予許有2次漏打卡，漏打卡需填寫《未打卡補卡申請表》，并有證明人及領班簽名生效。發生3次以上(含3次)漏打卡情況雖有經過領班核準的上班證明，但仍應處罰5元/次處理。

(2)每月每員工允許遲到累計分鐘為15分鐘，超過允許累計遲到分鐘后，每遲到或早退30分鐘以內者，每分鐘按0.5元計算，最高扣發薪金15元;30分鐘以上1小時以內者，每次扣發薪金25元;超過1小時以上2小時以內者，每次扣發薪金50元;2小時以上者按曠工處理，曠工扣除當日工資的300%。

(3)月遲到、早退累計達五次者，扣除相應薪金后，計曠工一次。曠工一次扣發一日工資的300%薪金。年度內曠工五天及以上者予以辭退。

(4)員工上班為定崗定位執勤工作，若因工作需要離開崗位5分鐘以內的，可知會鄰崗兼顧本崗工作，離開崗位5分鐘以上者需知會領班，無故離崗者則每次扣發薪金5元。

3、請假。

(1)特殊病假：員工請特殊病假最遲須于上班開始的前30分鐘內，致電部門領班負責人，同意批準后方可執行，否則按曠工論處。

(2)特殊事假：員工請特殊事假最遲須于上班開始的前30分鐘內，致電部門帶班負責人，同意批準后方可執行。緊急突發事故可委托他人告知部門領班負責人批準，同意批準后方可執行，否則按曠工論處。事假期間不計發工資。

(3)一般情況請假必須提前一日申請，若到當日上班時間開始后再申請者，則按遲到扣薪標準按時間計算扣除薪金，并不計發當日工資。(除緊急突發事故外)。

(4)請假審批標準：領班最多可批員工請假壹天以內;經理最多可批員工請假三天以內;每月每員工累計請假超過3天以上必須經公司總經理批準方可執行，否則3天以外的請假每天按曠工處理。

4、全勤獎：任何員工在一個月內若從未出現遲到、早退、曠工、缺崗、請假等現象者，當月可獎發全勤獎薪金50元。

第二節行為標準。

1、每日領班必須舉行上下班例會，進行安排或總結桌球城每日工作。

2、除收銀、領班、經理外，其他人員不得擅自進入收銀臺。

3、二不進賣場：不穿工作服不進賣場;儀表不注重，衣帽不整潔不進賣場。

4、三條鐵規矩：收銀臺商品必須上齊、豐滿、衛生;絕不與顧客發生爭議，以理服人，理直氣和;定位定崗，不集堆閑聊，場內保持整潔衛生，使用器材整齊有序。

5、三個必須這樣做：待客必須有禮貌，有敬語;幫助揀球，當好顧客第三只手;認真執行便客措施，保證顧客滿意。若發現員工與顧客發生沖突的給予開除處理。

6、衣著要求。

(1)個人衛生：外表樸實、干凈、整潔，發式要求樸素大方(女士長發需盤起)，并保持頭發清潔。

(2)制服：公司為所有員工統一配備制服，全體員工必須保持制服的干凈、整潔。

7、收銀接待新開卡會員時必須要求顧客填寫大體資料及聯系方式(最好手機號碼)，以便會員及時了解我司最新優惠政策。

8、球桌、球杠等衛生與陳列實行分區管理責任制，落實各區域責任到個人。每日交接班由領班領導監督管理。

9、對講機進行分區定位管理，交接班員工進行對講機交接，必須檢查是否完整并能正常使用，領班收發對講機時亦必須認真檢查，若有損壞將落實責任到個人。

10、上班時間不從事與本崗位無關的活動，不準在上班時間吃零食、睡覺、干私活、手機娛樂、看與工作無關的書籍報刊等。

11、公司員工在公司服務區內若發現有顧客遺失物品時，必須及時送還給顧客或繳交收銀臺，不得擅自將其據為己有，否則公司將該員工給予開除處理。

12、辦公接聽電話應使用標準術語，首先使用“您好，紳迪桌球城”，通話期間注意使用禮貌用語。如當事人不在，應代為記錄并轉告。

13、遵守電話使用規范，工作時間應避免私人電話。如確實需要，應以重要事項陳述為主，禁止利用辦公電話閑聊。

14、根據公司需要及職責規定積極配合同事開展工作，不得拖延、推諉、拒絕;對他人咨詢不屬自己職責范圍內的事務應就自己所知告知咨詢對象，不得置之不理。

15、領班在上班期間需常巡崗檢查工作，若發現員工有違反以上或不符合工作要求的行為時，可口頭警告并予以指導，情結嚴重者可在《員工違反紀律登記本》中記過，并由當事人與領班簽名確認。(該記過可直接影響優秀員工評選及個人獎金等福利)。

16、每月舉行一次員工大會，總結該月工作及對下月工作進行計劃安排，并選舉優秀員工獎：第一名：獎勵80元;第二名：獎勵50元。

17、為保障門市的高效運行，員工在工作中有義務遵循以下三原則：

1、如果公司有相應的管理規范，并且合理，按規定辦。

2、如果公司有相應的管理規范，但規定有不合理的地方，員工需要按規定辦，并及時向制定規定部門提出修改建議，這是員工的權利，也是員工的義務。

3、如果公司沒有相應的規范，員工在進行請示的同時可以建議制定相應的制度。

紳迪桌球城辦公室宣。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十七

自我成長的過程，就像是在大海中航行，風平浪靜，或是波濤洶涌。偶爾迷失方向，偶爾遭遇風浪。而學習守則，就像指南針，幫助我們找到正確的方向，讓我們在知識的海洋中游得更遠。

我曾有過一次偶然的機會，接觸到學習守則，它讓我意識到，學習并非簡單的記憶，而是需要理解、分析、歸納和反思的過程。學習守則包括對學習態度的認知，對學習方法的探索，對學習資源的利用，以及對學習效果的評估。

學習守則的重要性在我身上產生了深遠的影響。我開始以一種更科學、更系統的方式去學習，提高了學習效率，也提高了我的理解力和問題解決能力。我學會了將復雜的知識點拆解成一個個小問題，逐一解決，從而更好地理解和記憶。我也學會了利用各種學習資源，如圖書館、網絡等，來豐富我的知識。同時，我也學會了反思自己的學習過程，找出問題，持續改進。

在學習守則的指導下，我逐漸形成了自律的習慣。我開始明白，學習是自己的事情，沒有人可以代替我。我必須為自己的學習負責，必須為自己的未來負責。這種責任感讓我更加刻苦地學習，更加主動地尋找學習機會。

回顧我的學習經歷，我深感學習守則的重要性。它幫助我建立正確的學習態度，掌握科學的學習方法，充分利用學習資源，同時也讓我學會了反思和自律。我相信，有了這些基礎，我將在未來的學習中游得更遠，走得更穩。

最后，我想說，學習守則就像一把雙刃劍，它能讓我們在知識的海洋中游得更遠，也可能讓我們迷失方向。只有我們把握好它，才能真正實現自我成長。

讀學習守則與規范有感（匯總18篇）篇十八

在我最近的一次學習中，我不僅深入了解了各種知識，還深刻地認識到了守則規范的重要性。這份心得體會，我想分享給每一個在學術或生活領域追求進步的人。

學習的過程就像一次探險，我們需要不斷地探索未知，尋找新的知識和理解。在這個過程中，我發現守則規范不僅是我們學習的指南，更是我們生活的準則。它們提醒我們，學習不僅是為了獲取知識，更是為了成為一個更好的人。

在學習中，我深深地體會到了守則規范的重要性。首先，守則規范幫助我形成了良好的學習習慣，使我在學習過程中保持專注和自律。其次，它讓我明白了學習是一個長期的過程，需要耐心和毅力。最后，守則規范也讓我學會了如何合理規劃時間，提高學習效率。

我特別記憶猶新的是，在學習過程中，我曾經遇到過困難和挑戰。但是，通過遵循守則規范，我找到了解決問題的方法，并且成功地克服了困難。這讓我深刻地感受到了守則規范的力量。

在學習中，我不僅學到了知識，還學到了如何成為一個優秀的人。我明白了在困難面前保持堅韌不拔的精神，我學會了尊重他人，我懂得了團隊合作的重要性。這些都是我從守則規范中學到的寶貴品質。

總結我的學習經歷，我深感守則規范的重要性。它們不僅幫助我更好地學習，更讓我在生活中受益匪淺。我希望每一個人都能認識到守則規范的重要性，并且在學習的過程中，不斷地提升自己，成為一個更好的人。