教學工作計劃能夠促使教師思考教學方法和教學策略的選擇，不斷提升自己的教育水平。以下是一些教學工作計劃的編寫要點和注意事項，希望對大家有所啟示。

不倒翁教案大全（15篇）篇一

大家好：

今天我說的是小學低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。

1.對學生年齡特征的闡述:。

一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強的自信心，對其一生都會產生重大影響。這個時期的學生經歷幾次失敗后，很容易會失去信心，非常需要予以關注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用，有助于學生健康成長。

2.對本課活動意義的闡述:。

自信是成功者必備的心理素質。自信不但能帶來快樂，愉悅的內心體驗，更能激發人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會學生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用。

1、認知輔導目標：通過活動使學生了解自信的重要性。

2、情感教育目標：通過游戲活動，幫助學生了解自己的長處，消除膽怯，自卑，樹立學生的自信心。

3、能力訓練目標：感受自信，學會建立與鞏固自信的具體方法。

1、情境教學法：利用多媒體輔助創設情境,激發學生學習興趣，增強學生的心理體驗，讓學生通過進行自我欣賞的活動，發現自身的優點，增強自信心。

2、自主合作探究法：對于如何樹立自信心這個問題，學生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。

針對小學生年齡及心理特點，結合新課程的理念及本節課內容，我設計以下五個教學環節：

（一）、玩玩想想，激趣導入。

興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學習興趣，往往停留在節奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，為了讓學生能以最佳狀態進入到這節課，我在開始安排了讓學生動手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學生的心情，消除緊張感，使學生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。然后導入到本節課主題-----“自信不倒翁”。

（二）、自我認識，測定指數。

小學生所經歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學習和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果心理準備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結經驗，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認真吸取教訓，引導學生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。

然后通過出示測試題，測定學生信心指數，讓每個同學了解自己，認識自己，為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。

（三）、學習方法，快樂實踐。

1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對照，學生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心，而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連，使學生懂得重視儀表能為自己帶來自信。

2、出示場景圖，啟發學生從以下幾個方面來欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長、人際關系，在學校和家里的表現等方面。通過自我欣賞，學生會驚喜地發現自己身上有很多優點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。

3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎，大家都表揚我。我是一名教師，有好多可愛的學生。我有一個好朋友，遇到困難找他幫忙。通過練習，學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。

4、學生分組進行欣賞自己的活動。請每位學生在紙上寫下欣賞自己的方面，對自己進行積極肯定的評價，使學生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點，增強自信心。

5、如果把自己作為朋友，進行自我談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做？這個環節我預設了三道練習：

學生完成練習后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學生明白生活中、學習上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。

（四）鞏固方法，模擬訓練。

通過學習，學生已經學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵和訓練自己。對學生進行“自信每一天”的模擬訓練：如起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！”，上學路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發言。下課后：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好。”讓學生在模擬訓練中鞏固自信，認準目標，樹立信心，朝著這個目標努力，一定會實現自己的理想。

（五）總結延伸，情感升華。

此環節，我運用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學生從歌聲中體會自信帶來的快樂，讓學生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發他們成為一個自信的人。歌聲結束后問：同學們，你們相信自己嗎？你們這自信的回應真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有自信，你就會美麗到永遠。同學們祝愿你們在自信和快樂中成長！

重視儀表。

欣賞自己自信。

自我鼓勵。

重視儀表。

欣賞自己自信。

自我鼓勵。

擁有自信心，是做好萬事的保證。在素質教育、創新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節課，我通過五個活動，層層遞進，培養學生的自信心。從激發興趣、認識自信、學習自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進”，同時又調動了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，體會成功的喜悅，感受自信所帶來的快樂。

不倒翁教案大全（15篇）篇二

1、初步學會按一定的順序觀察描述不倒xx的制作活動。

2、學會寫一段連貫的話，會適當地運用連詞。

3、初步學會對事物作簡單的描述。

教材原本定的內容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學生的想象力，忽視了學生的喜好，同時也影響了學生.寫作的質量。我的設計擴大了范圍，學生可以根據自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的`動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學生因為有了選擇，因為自已喜歡，才會樂于動手、樂于介紹、樂于.寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

1、欣賞玩具，誘發興趣。

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？

2、教師制作，學生觀察。

教師演示制作過程，指導學生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。

3、擴大范圍，學生選擇。

同學們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？當然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。

4、人人動手，全班交流。

制作完畢，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處，“補已之短”。

5、上臺口述，集體評議。

小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒翁的，集體評議，教師小結。

6、練習.寫作，互相修改。

把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了。

不倒翁教案大全（15篇）篇三

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

活動準備

用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會倒，部分不會倒

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團 泥團

活動過程

小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家帶來一個好玩的玩具，（出示不倒翁）

1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的不倒翁會倒有的不會倒。

小結：小朋友在玩不倒翁時很認真，還能邊動腦筋，發現了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了不倒翁有的會倒，有的不會倒。

１、幼兒操作：

（2）組織幼兒討論：

說一說你是用什么材料做的不倒翁？

沒有制作完的小朋友繼續制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！

不倒翁教案大全（15篇）篇四

不倒翁是孩子們平時比較熟悉、又容易見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂個不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對于不倒翁為什么不倒的原因，也許孩子們從未想過。

從孩子的生活中尋找孩子的興趣點出發，我選擇了本次活動，想通過本次活動讓孩子們對不倒翁不倒秘密有所了解，讓孩子們成為活動的主體，自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作簡單的不倒翁，讓孩子們體驗科學的魅力和成功的喜悅之情。

1、積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。

2、愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己的探索過程和結果。

不倒翁、圖譜一份、ppt一個、材料人手一份、橡皮泥若干。

了解不倒翁不倒的原因。

制作不倒翁。

一、猜謎導入

1、謎語導入：

——圓圓的身體左右搖，你推他來我推他，推來推去他不倒，小朋友們猜一猜？

2、出示不倒翁：

——了解不倒翁的本領。 有趣的謎語引入不倒翁，激發幼兒探索新知的興趣。

二、初步探索

1、探索不倒翁：

——知道不倒翁不倒的秘密。

2、了解不倒翁：

——出示不倒翁的結構圖，知道不倒翁的兩個要素。 通過分析不倒翁的材料和ppt動畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進行制作不倒翁。

三、幼兒操作

1、第一次操作：

假設1：不倒翁里面的橡皮泥沒有粘住底部。

假設2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒有站在中間。

2、第二次操作：

假設3：不倒翁里面橡皮泥要適中。 讓幼兒自由操作，在操作中發現問題，在探索中解決問題。

四、欣賞作品

1、活動總結：

一個成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當的物品。

2、一起和不倒翁來跳舞。 總結不倒翁的原理，體驗成功的喜悅。

不倒翁教案大全（15篇）篇五

1、通過探索發現不倒翁"不倒"的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗。

2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁"，激發幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。

2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經驗。

請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談談自己的發現。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：

1、玩不倒翁，激發興趣。

2、對比玩法，發現秘密。

3、初步探索，發現問題。

4、再次探索，解決問題。

5、活動延伸。

第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的.認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。

3、每個環節之后，可以說些小結性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。

6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)

不倒翁教案大全（15篇）篇六

活動目標：

1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。

2、動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。

3、培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

活動準備：

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

活動過程：

猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）

老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并小結：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。

1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？

2、幼兒嘗試制作。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來看一看。

提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

小結：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。

提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？

小結：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。

小結：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。

孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）

3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。

孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！

總結：根據我們剛才的操作，發現不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

活動延伸：

不倒翁教案大全（15篇）篇七

1、積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。

2、愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁。

1、師：今天林老師為小朋友們帶來了一些好玩的。

玩具，你們看這個玩具。

娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）。

2、師：老師已經在你們的小椅子下為大家準備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請你來告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）。

2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會搖來搖去，你們的就站不住呢？請幼兒大膽猜測。

3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經在桌子上準備了跟我一樣的不會倒的玩具娃娃，老師已經把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘著）那現在請你把小床里的玩具娃娃抱來，把它的帽子打開來，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發現沒有橡皮泥）。

（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）。

1、師：哦，原來里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會倒了，那你們想不想當個小發明家，跟老師一樣做出一個不會倒的娃娃呢？老師已經給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進不倒翁，再把它的帽子帶帶好。

2、幼兒操作。

3、各選擇一個例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請制作者介紹自己是怎么做的，并且請他們打開不倒翁底部，發現制作有什么不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點上）。

4、小結：原來一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點處要有物品，它才不會倒。

不倒翁教案大全（15篇）篇八

不倒翁設計思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

1、探索體驗物體平衡現象

2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定

3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重難點分析

難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

1、角區活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經驗，并從自己一次次的實驗中發現了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。

不倒翁教案大全（15篇）篇九

1．初步感受、辨別音樂aba的結構特點。

2 . 體驗與同伴進行音樂游戲的快樂。

3 . 借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《不倒翁與小娃娃》。

4 . 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

錄音、玩具等。

1．引導幼兒分段欣賞欣賞音樂。

聽第一段，誰在跳舞？你怎么知道的？

聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？

聽第三段，誰在跳舞？為什么？

完整欣賞，感受音樂aba的結構特點，說說對整個樂曲的感受。

2. 展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進行游戲。

不倒翁教案大全（15篇）篇十

1．初步感受、辨別音樂aba的結構特點。

2.體驗與同伴進行音樂游戲的`快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《不倒翁與小娃娃》。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

錄音、玩具等。

1．引導幼兒分段欣賞欣賞音樂。

聽第一段，誰在跳舞？你怎么知道的？

聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？

聽第三段，誰在跳舞？為什么？

完整欣賞，感受音樂aba的結構特點，說說對整個樂曲的感受。

2.展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進行游戲。

不倒翁教案大全（15篇）篇十一

布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥。

難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

一、自由探索。

1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）。

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具。

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

2、

大班科學教案《不倒翁》幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西。

（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球。

沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試。

一試，看玩具能不能站起來。

（2）組織幼兒討論：

你們在玩具里裝進了什么，發現什么現象？

為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）。

小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？

（橡皮泥）為什么？

三、演示對比實驗。

引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的'重心就穩了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感。

沒有制作完的小朋友繼續制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！

1、角區活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經驗，并從自己一次次的實驗中發現了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。

不倒翁教案大全（15篇）篇十二

舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

1、認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

音頻音樂，不倒翁娃娃、ppt、節奏鼓、技巧墊。

1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

導入:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。

1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節拍）。

2.進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

壓前腿。

準備姿態:單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。

前奏:把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。

第一遍音樂:重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。

第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

伴奏帶:選用節奏感比較強的音樂。

壓旁腿。

壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

準備姿態:單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。

前奏:里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

第一遍音樂:手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;。

第二、三、四遍音樂:從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。

五、活動延申。

六、活動小結。

根據學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排。做到心中有數，循序漸進，按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。

不倒翁教案大全（15篇）篇十三

從幼兒的興趣點出發，發展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研活動。

1.發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。

2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的.快樂。

3.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4.初步了解健康的小常識。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。

一.準備活動：

熱身運動，我們都是不倒翁。

二.游戲活動：

1.游戲：我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動：

1.幼兒自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋。

a：幼兒集體游戲。

b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，幼兒再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。

3.游戲：找朋友。

四.放松活動：

聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的積極性。

不倒翁教案大全（15篇）篇十四

1．能認真觀察老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當的詞匯、句子把這些動作表達出來。

2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。

2課時。

一．介紹玩具：“不倒翁”

1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動）。

2．這個“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？

二．觀察導寫。

這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？

1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？

2．演示制作過程。每做一步就提示學生把觀察到的.動作轉化成語言，輕輕地說給自己聽。

3．復現制作過程。

4．有看不清或不明白的地方嗎？質疑。

三．指導口述。

1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

2．用上連接詞連貫地說說。

1）同桌互說。

2）指名說，評議。

不倒翁教案大全（15篇）篇十五

1、學會寫一段意思連貫的話，會適當地運用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。

2、初步學會觀察教師的動作，并能用適當的詞語表達出來。

3、初步學會對一個事物做簡單的描述。

用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。

用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。

1、制作好的一只不倒翁。

2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。

一、激發興趣，揭示題目。

教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？

揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過，今天要先看看老師是怎么做的，看看哪個小朋友觀察得最仔細，說得最好，做得也最好。

二、觀察老師做不倒翁。

1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。

2、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學生看后輕輕說。這里連接詞用“先”。

（2）第二步：裝入泥丸。接著，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里。學生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。

（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學生自由說說這個步驟。

（5）用上“然后、最后”把第三、四個步驟說一說。

3、學生練說以上四個步驟。

4、口述教師做不倒翁的過程。

5、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程。

6、學生練說。

7、指名說。

8、賽說，評出說得最佳的同學。

9、教師.總結。

今天我們通過認真觀察，開動腦筋，大家都說得很好，連接詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學，老師就把這個不倒翁獎給你。下節課，希望大家繼續努力，把做不倒翁的經過寫下來。

附板書：

先洗凈空蛋殼

接著裝入泥丸

然后把紙帽粘到蛋殼上

最后畫上眼睛、鼻子、嘴