知名作家常常通過寫作文來表達(dá)自己的思想和情感，因此寫好作文是我們成為思想家的一種方式。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文，通過閱讀可以提高自己的寫作水平。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇一

她們就是老師，為了學(xué)生不辭辛苦的人。

曾經(jīng)有一些與我們一面之交的人，

曾經(jīng)有一些與我們道義之交的人，

曾經(jīng)有一些與我們患難之交的人，

曾經(jīng)有一些與我們莫逆之交的人，

曾經(jīng)有一些與我們金石之交的人，

曾經(jīng)有一些與我們心腹之交的人，

她們就是朋友，為了我們兩肋插刀的人。

告別了，母校，

告別了，老師，

告別了，朋友。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇二

這一天，要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

這一天，要看著你走。

這一天，即將來臨。

離別的季節(jié)。

能不能不要再傷感。

誰也不愿意做這局中人。

早已想的到你會(huì)悄然地離開。

可我還是不能寬慰我自已。

說了合久必分相逢總有緣。

說了一生有你會(huì)陪在我身邊。

有多少習(xí)慣將要去改變。

有多少改變將要去習(xí)慣。

有多少夢想值得去追逐。

有多少追逐都隨夢飄散。

多少次曾回回頭你坐在我身旁。

不知以后多久才能熟悉這改變。

多少次曾談到畢業(yè)怎么辦。

相顧無言壓抑不住的傷感。

哭過笑過夢一場，說聲遺憾。

愛過恨過醉一場，說聲抱歉。

聚了散了哭一場，只剩再見。

我的笑容夾著憂傷。

你的背影帶走凝望。

人群中你已消失不見。

再也看不見你的回眸。

揮揮手，你奔向遠(yuǎn)方。

揮揮手，你奔向匆忙。

揮揮手，我獨(dú)自凝望。

揮揮手，我也將和你一樣。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇三

恐怖的情景。

回憶起來。

讓人膽顫心驚。

惡魔的手布滿鮮血。

摸著我的臉。

我使勁跑。

惡魔在后面追。

跑到一片森林。

清新的空氣。

讓我感到舒適。

一位老婆婆。

在前面走。

我過去問路。

一碰到老婆婆的肩膀。

轉(zhuǎn)過頭來。

猙獰的面孔。

一只眼流著血。

嘴里的獠牙咬著肉。

幾十只蟲咬著她的臉。

一只蟲爬到我的.腿上。

我嚇暈了。

夢也驚醒了。

汗?jié)裢噶宋业囊路?/p>

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇四

人生，千滋百味。

就為搏得成功的喜悅，

人的命運(yùn)不一樣，命運(yùn)就是鎖你的籠子，想辦法逃出去。

你一定有體驗(yàn)人生千滋百味的自由，

精彩，可以在一瞬間中消失，

也可以讓你享受一生。

不要因心中的羈絆，

而放棄一切，誤入歧途。

路，

可能還很漫長，

或許一百年，一千年，永垂不朽。

人生就只一次，好好把握。

要讓自己的，所作所為永駐人間，

相信自己，

讓這人生充滿千滋百味，

不要回頭！

路是你自己走的！

人生是自己的，

人生才多少個(gè)十年，

就這一次，

汗水的揮灑也就一次，

為人生的千滋百味拼搏一下吧！

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇五

雁過無痕，歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光不再。

偶爾經(jīng)過學(xué)校一旁的小路時(shí)，

便會(huì)覺得自己的心變的泠漠，

已是不再為誰感動(dòng)的冰泠。

滿天的烏云彌漫，

但，仍有一朵白云固執(zhí)的回歸。

閉上雙眼，

茫然間想起了我們一同走過的夏天，

想起那些稚氣、純潔的沒有紅塵雜質(zhì)的笑臉，眼睛很濕、很濕，

但始終沒有劃過臉頰的淚花。

曾對(duì)著天空大喊：“生活還要繼續(xù)，我們不能哭泣!”曾一同坐在樹陰下談笑風(fēng)生，

追逐在空曠的校園，

穿梭在車水馬龍的人流里。

說，要讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)，

成為沖出云端的雀鳥。

早已褪色的舊照片，

記錄了我們一同走過的夏天中的每一個(gè)精彩瞬間。

《畢業(yè)季》。

寫下的字，

劃下的.傷，

抹不掉的思念，

解不開的千千結(jié)。

一片落葉的飄零，

誰人識(shí)得它的模樣。

它曾經(jīng)在春天，與花相伴。

它曾經(jīng)在夏日，托起綠蔭。它也會(huì)在冬天，同雪長眠。鳥兒在尋找，

冬天溫暖的歸宿。

人們看見了無數(shù)的感傷，每一次畢業(yè)的旅行，就像鳥兒的遷徙。停下的不是歸途，而是中轉(zhuǎn)站。

母校是一棵樹，

畢業(yè)生就像一片落葉。秋天是落葉的季節(jié)，夏天是畢業(yè)的季節(jié)，落葉有秋風(fēng)相送。

葉有多輕，風(fēng)就送走多遠(yuǎn)。畢業(yè)無人相聚，

人有多少，分離就有多長。借一支筆給你，不用還。

只要還能相遇，就不會(huì)忘記。

曾經(jīng)有一支筆，

讓你寫下了那么多秘密，關(guān)于你的記憶，我的回憶。我不說話，

只能笑了，

不笑只能苦了自己。一陣風(fēng)吹來，

最好的感覺，

在陽光下。

《畢業(yè)那天》。

炎熱的廈天，

火熱如同當(dāng)天棒。

照著似花的容顏，

見證年少的青春。

遠(yuǎn)處的電鈴響聲，

宣告著即將分離。

也許天各一方，

也許未曾改變。

三五好友知已，

記錄著彼此的聯(lián)系方式，為這即將告別，

留下一點(diǎn)蹤跡。

踏上單車，

眾人尋游鄉(xiāng)村。

樸素的村莊簡陋陳列著，澗澗的河流溪溪的流水，一片片麥田散發(fā)誘人馥香，

嘻哈聲、驚叫聲在空曠的田野回響。如同在訴著說，

你我昨日的故事。

畢業(yè)那天，

我們笑了，

也哭了。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇六

一只沉甸甸的書包。

攀上他弱小的'雙肩。

成為他生命中的一部分。

每天早上六點(diǎn)，

就被那只大嗓門的鬧鐘。

從香噴噴的夢中喊醒。

睡眼惺忪地，

又被一串急促的課前鈴聲。

連拉帶扯拽進(jìn)了校門。

放學(xué)了，

吹胡子瞪眼睛的作業(yè)窮追不舍。

逼得他無處藏身。

有幾次深夜里，他還一邊打著盹。

一邊與大腦袋的問號(hào)扳手勁呢。

對(duì)于六歲的唱，

去窗外的草地。

與蜻蜓捉捉迷藏。

是多么彌足珍貴的事啊。

望著他日漸消瘦的小臉。

又是心疼。

又是無奈的嘆息……。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇七

六年的時(shí)光，充滿歡樂。

在這短暫的六年里，

我們團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)。

今天。

我們即將分離。

在人生的道路中。

我們是多么的不舍。

想著，想著。

耳邊仿佛聽見了。

我們一起的讀書聲。

一起的玩耍的嬉戲聲。

眼前仿佛看見了。

我們一起學(xué)習(xí)時(shí)的聚精會(huì)神。

一起玩耍時(shí)的高興。

想著，想著。

眼前模糊了。

眼睛被淚水侵占。

讓那一張張。

寫滿我們祝福的紙片。

在同學(xué)們的心中。

生根。

在同伴的記憶中。

永存。

今天。

我們即將分離。

但是。

我們彼此的一定不會(huì)忘記。

在這六年中。

一起度過的。

每一個(gè)日子。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇八

汨羅江畔，屈原用它問天。

赤壁涯邊，東坡借此懷古。

笑看三國檣櫓飛。

夢里紅樓浮華碎。

林海雪原，英雄一去不返。

歌樂山下，烈士刺血豐碑。

它不但拷問著水平。

更直接拷問著心靈。

言為心聲是基本素質(zhì)。

善美才是永恒的話題。

你可以針砭時(shí)弊。

但不該發(fā)揮借題。

詩歌應(yīng)該是正的能量。

熱愛生命和美好理想。

詩者更要甘于清貧。

心情狂躁只能辱了自己。

口口聲聲隨便得諾獎(jiǎng)。

更是污了評(píng)委的水平。

縱然住在諾獎(jiǎng)身邊。

只能淪為末流笑談。

勸君正人先正己身。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇九

畢業(yè)帶來別離，我們走向輝煌。畢業(yè)了，揮揮手，祝朋友一路走好!

《畢業(yè)了，走好》。

今天還是走到這一天，

要奔向各自的明天。

沒人能代替分別的你，

還有那段青春歲月。

一路上我們?cè)鴶y手并肩，

用汗和淚寫下夢的詩篇，

用歡笑和榮耀換來一句誓言。

永遠(yuǎn)記住彼此的緣，

畢業(yè)了的我們，

要勇敢放心的去追我們各自的夢，

因?yàn)楸舜说挠浀酶髯缘某兄Z。

畢業(yè)了，

說好彼此都堅(jiān)強(qiáng)不掉眼淚，

可是最后還是哭了。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇十

把思念放飛于你清澈的心海。

斯人獨(dú)守黃昏。

拾起苦澀的拉竿。

從殘存的夢里。

釣起一串失落的期盼。

細(xì)細(xì)清點(diǎn)。

搭盡365個(gè)日子。

怎么也讀不懂你留下的答卷。

風(fēng)卷亂發(fā)。

步履蹣跚。

拭干纏綿的'淚眼。

佇立邂逅的沙灘。

春去秋來。

歲月流轉(zhuǎn)皺紋鏤滿了額頭。

收獲了滿腔傷感。

分明是甜蜜的痛苦。

虔誠的謊言。

含笑的欺騙。

為什么還將它苦苦的承擔(dān)。

在丘比特的圣火中。

甘愿燒成灰燼。

將所有的殘骸。

化作一抔沃土。

孕育天下有情人的笑顏。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇十一

從幼兒園開始，詩就走到了我的課堂里，走進(jìn)了我的心里。一首首唐詩，一首首宋詞，讓我百讀不厭，讓我和它交成朋友。到了六年級(jí)，輕叩詩歌的大門舉行了很多綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)一開始，我們組就做好了充分的準(zhǔn)備。梁冬钘最厲害，她負(fù)責(zé)賞析詩歌，楊詩穎隨時(shí)可以上網(wǎng)，所以就負(fù)責(zé)整理資料，我就負(fù)責(zé)搜集詩歌。每個(gè)人還要寫兩首詩。一回家，我就打開手機(jī)，找啊找，一看，滿滿的一堆詩出現(xiàn)在我的眼前，我嚇了一跳，想：“那么多的詩，該怎么選啊?”這時(shí)，我頭都大了，我亂了，隨便選幾首就發(fā)給梁冬钘。第二天，梁冬钘帶了一本詩集回來，楊詩穎寫了兩首詩，陳浩軒也寫了兩首詩，我?guī)Я艘淮蟑B分類好的詩。望著我們充分的準(zhǔn)備，心想：“這次一定能登上演講的舞臺(tái)。”

果然不出我所料，我們組獲得了展示的機(jī)會(huì)，可惜，我要去田徑隊(duì)訓(xùn)練，不能參加這次的展示。可是有大將梁冬钘，我們組依然得了第二名。雖然不能展示，但我也收獲了很多，我學(xué)會(huì)了寫詩，以前，我寫詩就像一座爬不過的高山聳立在我的面前。可是，學(xué)了這個(gè)單元，那座高山不僅被我翻過了，還明白原來寫詩那么簡單，那一首《致老鼠》是多么的童趣，作者把老鼠說得可笑又可愛，還讓它和貓做朋友，真是一首童趣之詩。我便跟著它寫了一首《致蒲公英》，我欣賞你們。那輕巧的身子，雪白的`衣裳……這首詩，我覺得自己和以前不一樣了，學(xué)會(huì)了寫詩，而且還是那么大一篇，覺得自己頓時(shí)聰明了不少。

我學(xué)會(huì)整理詩歌，幫詩分家，當(dāng)我在網(wǎng)上搜資料時(shí)，一看，一堆詩出現(xiàn)在我的眼前，我卻不知怎么分，可是，在學(xué)了綜合實(shí)踐這課，老師教了我們?nèi)绾畏诸悾涛覀內(nèi)绾伟言姺譃椋禾圃姟⑺卧~、元曲。有老師的辦法，有了老師的幫助，我輕而易舉地分類好了詩，我整整把一百首詩詞分成了三類，發(fā)給了梁冬钘，讓她幫我打印。

輕叩詩歌的大門，讓我得到了一個(gè)很大的驚喜，讓我認(rèn)識(shí)了無窮無盡的詩詞，讓我滿載而歸。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇十二

在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩歌的大門”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開始了學(xué)習(xí)計(jì)劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負(fù)責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的時(shí)候，一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng)，迎接我們的是團(tuán)隊(duì)的合作與負(fù)責(zé)的態(tài)度。

如果說剛才只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。

打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩，還有讀詩的方法——聯(lián)系是人的處境，與詩人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時(shí)候，我從詩句中知道了這場雨是及時(shí)的、柔和的、無聲的的春雨，再進(jìn)一步就不難體會(huì)到作者對(duì)雨的喜愛，細(xì)細(xì)品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對(duì)雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩的意思如電影一樣放映，讀詩解也就容易多了。

在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì)久久印在我的腦海。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇十三

充斥在流金鑠石之際。

然會(huì)有個(gè)地方，

會(huì)讓你釋懷與清靜，

如那南窗吹進(jìn)的清風(fēng)。

在這里你可以，

整理自己的疲憊，

整理自己的心情，

整理自己的路途。

無論世界多么荒涼，

在我心中，

始終有一棵樹，

讓自己駐留，

會(huì)在這里歡笑，

會(huì)在這里哭泣，

會(huì)在這里活著，

也會(huì)在這失去。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇十四

大家忙碌地準(zhǔn)備著，興奮地期盼著。就在星期五下午，我們?nèi)嘟K于迎來了這場“詩歌朗誦會(huì)”，同學(xué)們的情緒別提有多高了!

為了公平起見，老師讓8個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長上講臺(tái)以抽簽來決定各組的出場順序。我們小組成員對(duì)組長汪蕾說：“千萬不能抽到‘1’呀!最好抽到‘8’!要不然，看我們?cè)趺础帐啊?”汪蕾慢吞吞地走了上去，順手一抓，馬上走了下來。我們所有組員共同見證了這一“歷史”時(shí)刻——“上上簽”——“8”。全組頓時(shí)歡騰起來，同時(shí)不忘向別的小組炫耀一翻。

朗誦會(huì)開始之前，老師給我們每一個(gè)人定位為：既是一個(gè)文明的聽眾，更是一名出色的評(píng)委。瞧!首先出場的是徐文壯組。場下霎時(shí)間鴉雀無聲，連選手的喘息聲也聽得一清二楚。

看來，第一隊(duì)出場的小組有些不太順利，只得了6分。之后的六支小組也都陸續(xù)比完了，該輪到我們小組了。講臺(tái)上，一股濃厚的緊張氣氛使得我的腳直哆嗦。大概是每一個(gè)人都很緊張，所以朗誦的過程不太順利。朗誦完，我們有些沮喪地回到座位上。結(jié)果，我們組意外地獲得了第三名的好成績，成績是8.4分。只比第二名少了0.1分，真是太可惜了。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇十五

今天，我看了電視劇《炊事班的.故事3》其中的一集，炊事班的人們正在編詩歌。

我也為爸爸編起了詩歌：那年維修任務(wù)重，爸爸一不小心扎破了手。媽媽急忙拿來創(chuàng)可貼，我急忙為爸爸貼上去。爸爸急忙大聲喊，我——不——痛。”

說著說著，大家都笑了。

六年級(jí)詩歌（實(shí)用16篇）篇十六

“世上只有媽媽好……”聽到這首歌時(shí)，我的眼睛都會(huì)濕潤。

媽媽，您記得每天您都會(huì)問我一聲：“孩子，你今天想吃什么？”雖然只是普普通通地一句話，但卻包含著濃濃地關(guān)愛和親情。想到這里，我的眼睛朦朧了。

媽媽，您還記得那次我字體不端正，您把作業(yè)撕了讓我重寫。我不服氣，和您頂嘴。您一氣之下，懲罰了我。那件事我做錯(cuò)了，不該和您頂嘴。

您不讓我看電視等電子產(chǎn)品，是為我好，讓我保護(hù)好視力。可我那時(shí)不懂事，經(jīng)常偷看。直到后來，您給我講了眼睛地重要性后，我才明白，眼睛是多么重要。

媽媽，或許您不及其他的母親，或許您不如像雷鋒叔叔般樂于助人，或許您沒有那些明星們出名。但在我心中，您永遠(yuǎn)是全國乃至全世界最偉大、最出名的母親！