教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地規(guī)劃和組織教學(xué)活動(dòng)的一種書(shū)面記錄。閱讀下面的六年級(jí)教學(xué)案例，相信能夠給大家的教學(xué)帶來(lái)一些新的啟發(fā)和思考。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇一

一、運(yùn)用簡(jiǎn)便方法使計(jì)算更簡(jiǎn)單。

二、解決生活中的.問(wèn)題。

1、學(xué)校買(mǎi)來(lái)一批籃球和足球。買(mǎi)來(lái)籃球12只，共用a元，買(mǎi)來(lái)足球b只，每只25元。

籃球的單價(jià)比足球貴多少元?當(dāng)a=576時(shí)，籃球的單價(jià)比足球貴多少元?

買(mǎi)這批籃球和足球共用了多少元?當(dāng)a=1200，b=80時(shí)籃球和足球共用了多少元?

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo):。

1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，初步理解用字母表示數(shù)的意義；

2、能用含字母的式子表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式。

3、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。

4、體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，感受符號(hào)化思想,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

生活中，我們都見(jiàn)過(guò)哪些字母？它們都代表什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)結(jié)合課件出示你們看，字母不僅和生活密切相連，簡(jiǎn)潔地表示一些特定的名稱、場(chǎng)所或標(biāo)志，而且在數(shù)學(xué)王國(guó)中也有著廣泛的應(yīng)用。今天，我們就一起來(lái)研究“用字母表示數(shù)”。（板書(shū)課題）。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、學(xué)習(xí)例1。

（4）比較：用含有字母的式子表示老師的年齡，不僅簡(jiǎn)單明了，而且具有一般性。a+30隨著a的變化而變化，它們之間是一一對(duì)應(yīng)的。

（5）字母的取值范圍：師：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，可以是哪些數(shù)？

（6）代入求值當(dāng)彤彤11歲時(shí)，老師的年齡是多歲？

（7）小結(jié)例1：

2、自學(xué)例2。

（1）課件：航天知識(shí)。

（2）看書(shū)例2，思考問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。

（3）課件：

自學(xué)提示：

1、說(shuō)說(shuō)省略乘號(hào)的習(xí)慣寫(xiě)法。幻燈片。

2、6x表示什么？

3、圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量？

4、例1中a與例2中x,表示的數(shù)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（4）課件：為什么人到月球上舉重是地面的6倍。

（5）、匯報(bào)：

（6）、小結(jié)：用字母表示數(shù)6x，a+30非常簡(jiǎn)潔概括，有一般性，含字母的式子即表示一種數(shù)量關(guān)系，也表示一個(gè)量，取值范圍由實(shí)際情況所決定。這就是代數(shù)學(xué)。

（7）課件，韋達(dá)簡(jiǎn)介。

三、快樂(lè)兒歌，新知延續(xù)。

1、數(shù)青蛙歌曲填空，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系，拍手齊說(shuō)。

2、趣味練習(xí)，鞏固知識(shí)課件：練習(xí)判斷，填空。

3、拓展知識(shí)：感知用字母表示計(jì)量單位（自學(xué)提高）。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)：

課下同學(xué)們可以搜集一些生活中和學(xué)習(xí)中的字母。

四、談收獲，全課總結(jié)。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么呢？用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子也可以表示數(shù)量間的關(guān)系。

簡(jiǎn)明概括，便于應(yīng)用。你喜歡用字母表示數(shù)嗎？（喜歡）如果教師對(duì)你們今天的表現(xiàn)打一個(gè)分——“a”你認(rèn)為屬于你的a應(yīng)該表示多少？同學(xué)們說(shuō)得真好。

字母與我們的生活和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的，希望同學(xué)們做一個(gè)有心之人，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘！

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇三

我上了小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)方程中的《字母表示數(shù)》這一課，看教材時(shí)我覺(jué)得這節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，但比較抽象，在備課時(shí)我就嘗試根據(jù)新課標(biāo)理念和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)本節(jié)課，在本節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)三大特點(diǎn)：

“用字母表示數(shù)”在數(shù)學(xué)史上具有無(wú)可替代的作用，但是怎樣讓剛剛接觸這些知識(shí)的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”、“在什么情況下用字母表示數(shù)”呢？于是，我采用了上課初，我選擇了學(xué)生最熟悉的電視臺(tái)標(biāo)記（cctv）、撲克牌（a、j、q、k）和肯德基（kfc）展示給學(xué)生看，讓他們從這里感知到字母代表的意思，然后從生活中提出有字母的事例；其次我選用了學(xué)生喜歡的兒歌《數(shù)青蛙》，通過(guò)唱兒歌，來(lái)體會(huì)、認(rèn)識(shí)到用字母表示數(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，與我們的生活關(guān)系密切。做到了“生活性”和“數(shù)學(xué)性”相結(jié)合。

為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握知識(shí)，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”。我把書(shū)上的淘氣與媽媽的年齡之間的關(guān)系變成了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，在課堂上我找一名學(xué)生與我配合做游戲，全體學(xué)生的積極性很高，都愿意上臺(tái)，這一下就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在猜老師的年齡時(shí)，孩子們的熱情很高，這樣我就很自然地引導(dǎo)到我與該生之間的年齡關(guān)系，從而引出用含有字母的式子表示兩者的數(shù)量關(guān)系，在輕松愉悅的氛圍下讓學(xué)生能夠接受了抽象的知識(shí)。

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)完新知后，其精神正處于疲憊狀態(tài)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其思維充分活躍起來(lái)，我在習(xí)題的設(shè)計(jì)上下了一番功夫，我給每道題都配上了學(xué)生喜歡的卡通人物，題目的顏色很鮮艷。我設(shè)計(jì)了唱兒歌，讓學(xué)生放松心情，同時(shí)在這里我采用了絢麗的圖片吸引學(xué)生。同時(shí)，我還引導(dǎo)大家回憶以前學(xué)過(guò)的運(yùn)算律，用字母表示出來(lái)兒童用品大全。學(xué)生興趣很高，從而鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。

但是，我覺(jué)得本節(jié)課我還存有一些不足之處：在講課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的信息反饋不到位。課堂上教師要“耳聽(tīng)四方，眼觀八路”，將學(xué)生中反饋的信息迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動(dòng)中去；但我只是點(diǎn)了個(gè)別學(xué)生，尤其是在說(shuō)一個(gè)含有字母的式子所表示的意思時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生的想法。在課堂上多數(shù)都是被我點(diǎn)將的，沒(méi)有能聽(tīng)取各類學(xué)生的意見(jiàn)；學(xué)生練習(xí)情況也應(yīng)既有互評(píng)，也有教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)適時(shí)抽查；優(yōu)則按高標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià)，差則按低標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予個(gè)別點(diǎn)撥，在課堂上體現(xiàn)分層教學(xué)的思想。本課在反饋與評(píng)價(jià)上顯得不夠全面，因材施教的思想不夠鮮明。

結(jié)合對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念的知識(shí)和本次課堂教學(xué)的深切體會(huì)，讓我感到我們不僅要學(xué)習(xí)教材、領(lǐng)悟教材、學(xué)會(huì)超越教材，更要了解學(xué)生，會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，這樣我的課堂效益才會(huì)更高。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇四

學(xué)科：數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、從生活的情景中體會(huì)到用字母表示數(shù)的作用，并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算定律和有關(guān)圖形面積的計(jì)算公式。

2、在自主與合作中快樂(lè)地探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解含有字母的式子的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備小黑鈑、撲克牌、小棒等。

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)。

內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)。

意圖。

教師學(xué)生。

一、創(chuàng)設(shè)。

游戲活動(dòng)，用字母表示“一個(gè)特定的數(shù)”。

二創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，探索新知。

3、同學(xué)們你們還知道生活中用字母來(lái)表示數(shù)的例子嗎?今天我們這節(jié)課就來(lái)研究“用字母表示數(shù)”(板書(shū)課題)。

如果像這樣一直擺下去，后面的算式你會(huì)說(shuō)嗎?口答：見(jiàn)過(guò)。

是中央電視臺(tái)標(biāo)志。

口答：a表示1、j表示11、q表示12、k表示13。

請(qǐng)一生按從小到大的順序排列。

舉例。

觀察思考：說(shuō)出擺3個(gè)、4個(gè)的算式。

請(qǐng)自己說(shuō)一說(shuō)。

從生活實(shí)際入手，讓孩子了解生活中有些字母表示一個(gè)特定的數(shù)。

學(xué)生通過(guò)擺小棒、動(dòng)腦列算式，發(fā)現(xiàn)要表述的內(nèi)容無(wú)窮無(wú)盡，通過(guò)想辦法，發(fā)現(xiàn)用字母表。

教學(xué)過(guò)程。

抽象過(guò)程。

接受考驗(yàn)，學(xué)習(xí)例1。

出示書(shū)上的圖。

3.介紹乘號(hào)的不同表示方法。

同學(xué)們，你們真棒，現(xiàn)在老師考考你們?下面每行圖中的數(shù)，都是按規(guī)律排列的。

看看誰(shuí)最快地發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律?并說(shuō)一說(shuō)它們等于多少?

請(qǐng)你們觀察上面幾題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

字母除了可以表示一個(gè)具體的數(shù)，還可以表示什么?(板書(shū)：具體的數(shù))。

加法交換律：a+b=b+a師：a和b分別表示什么?生：a、b表示兩個(gè)加數(shù)，兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。

展示交流：哪一組愿意把你們的成果向大家展示一下。

通過(guò)剛才的匯報(bào)交流，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(用字母表示數(shù)的好處)。

同學(xué)們的眼睛可真亮啊！發(fā)現(xiàn)了用字母表示運(yùn)算定律，不但簡(jiǎn)明易記，而且便于應(yīng)用。其實(shí)，在這些含有字母的算式里，還可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化。

同桌商量。

口答：除0以外的所有自然數(shù)。

說(shuō)說(shuō)為什么?

這里有幾組數(shù)。都是按一定的規(guī)律排列的。

學(xué)生解答。

同桌合作，完成運(yùn)算定律。

自學(xué)書(shū)45頁(yè)內(nèi)容，并匯報(bào)。示，能化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生親歷了整個(gè)概括抽象過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)了用字母表示數(shù)的意義。

這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但有幾個(gè)注意點(diǎn)，所以教師通過(guò)“讀、劃、寫(xiě)”的手段，檢查自學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、用字母表示正方形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式。

2、省略乘號(hào)，寫(xiě)出下面各式。

3、判斷。

出示小黑板。

四、課堂小結(jié)。

如果用s表示的面積，c表示的周長(zhǎng)，正方形的面積和周長(zhǎng)怎樣用字母表示呢?

師介紹a2，表示2個(gè)a相乘，讀a的平方。

y×yc×c1.2×1.2a×xx×x5×x8×51×x1、x+3可以寫(xiě)成3x。

2、1×y可以寫(xiě)成×y()。

3、a×5可以寫(xiě)成a5()。

4、c×c可以寫(xiě)成2c()。

1、這節(jié)課你有哪些收獲?用字母表示數(shù)有什么好處?

生匯報(bào)，s=a×ac=a×4。

請(qǐng)生介紹c=a×4的意思。

生獨(dú)立完成。

生獨(dú)立判斷，集體訂正。

自由談?wù)勈斋@。

認(rèn)真傾聽(tīng)。

通過(guò)反饋性練習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，也為個(gè)別學(xué)困生又一次提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

應(yīng)用練習(xí)，富有生活氣息和童趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有積極的意義，

總結(jié)本課情況。

(1)圖加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

乘法交換律：a×b=b×a。

(2)圖乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)。

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c。

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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇五

一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

二）??兒歌體驗(yàn)。

師：你們真不錯(cuò)，知識(shí)面這么廣，那誰(shuí)能告訴我，這些名稱為什么要用字母表示呢？

生輕松的回答：簡(jiǎn)單唄！

師：的確是，語(yǔ)文可以這么做，我們數(shù)學(xué)也可以，而且更簡(jiǎn)單！信不信！聽(tīng)！

（放錄音）一首學(xué)生非常熟悉稚氣的兒歌：

1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水。

2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿，2聲撲通跳下水。

3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，3聲撲通跳下水。?。

……。

由于有了剛才的鋪墊,有些生發(fā)現(xiàn)新大陸似的:用字母!

哪位同學(xué)能用字母表示這首兒歌呢？

生感嘆：真的好簡(jiǎn)單！太妙了！

三??回憶體驗(yàn)。

生1：三角形的面積公式s=?ah,，矩形的面積公式s=ab…??????。

生2：運(yùn)算律：ab=ba,??a(b+c)=ab+ac…。

師：太棒了，老師還想問(wèn)一句，這些公式和運(yùn)算律是怎樣得出的呢？

生：通過(guò)大量的事實(shí)驗(yàn)證而得。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找尋關(guān)系。

師：可它們?yōu)槭裁匆米帜副硎荆坑惺裁春锰幠兀?/p>

進(jìn)一步體驗(yàn)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的簡(jiǎn)明和一般化。

四??簡(jiǎn)單應(yīng)用中體驗(yàn)（合作學(xué)習(xí)）。

生1：山上有n棵樹(shù)，地下有n顆草。

生2：一斤橘子1.5元，n斤橘子1.5n元。

生3：我比弟弟多兩歲，我a歲時(shí)，我弟弟是（a-2）歲。

…………?。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，給下列式子賦予生活的意義（至少兩個(gè)以上）。

（1）???3x??????????????（2）3a+2b。

五?探究中發(fā)展體驗(yàn)（試一試）。

（2）搭10個(gè)，100個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴？你是怎樣得到的？

通過(guò)操作實(shí)踐，探究交流，老師也參與其中，學(xué)生從多角度去思考，在去發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1.????????????????????…????????3x+1。

三）教學(xué)反思?。

一?.?在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

二?.學(xué)”活知識(shí)”,學(xué)有“活力”的知識(shí)。

三?.把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四)?不足。

五）詮釋。

新課堂是活動(dòng)的課堂，討論的課堂，合作交流的課堂，德育教育的課堂，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的課堂，因此新教育理念，新課改下的新課堂?，需要教師和學(xué)生一起來(lái)培育，面對(duì)新課改惟有主動(dòng)適應(yīng)，才能創(chuàng)造新生。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇六

用字母表示數(shù)，是代數(shù)與算術(shù)的一個(gè)重要區(qū)別，用字母表示數(shù)是代數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。有了用字母表示數(shù)，使具有相同性質(zhì)的不一樣數(shù)學(xué)問(wèn)題都能夠用同一個(gè)式子表示出來(lái)，使數(shù)量關(guān)系的表示簡(jiǎn)潔明了，更具有普遍意義了，給研究和計(jì)算帶來(lái)了極大的方便。本節(jié)教材在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)，掌握用字母表示數(shù)，讓學(xué)生在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號(hào)意識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，已經(jīng)滲透了用字母表示數(shù)的思想，并已開(kāi)始用字母表示計(jì)算法則和公式，所以學(xué)生較容易理解。初一學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn)，班級(jí)中已初步構(gòu)成合作交流、敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)、相互提問(wèn)的互動(dòng)的氣氛較濃。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是期望感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”所以教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，營(yíng)造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐本事，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。為此，我沒(méi)有利用青島版教材的情境圖，而是利用學(xué)生熟悉的情景，開(kāi)學(xué)了，每人需要2個(gè)本，3個(gè)人需要幾個(gè)本?4個(gè)人呢?10個(gè)人呢?100個(gè)人呢?照此算下去，什么時(shí)候能算完呢?這時(shí)學(xué)生提出問(wèn)題了，能否用一個(gè)簡(jiǎn)單的式子來(lái)代替呢?有的孩子提出用三角符號(hào)，有的孩子說(shuō)用字母，這樣自然就產(chǎn)生了用字母來(lái)代替數(shù)，學(xué)生也就順其自然的明白了在算很多同樣的東西時(shí)，無(wú)法用算式表示完的時(shí)候，就產(chǎn)生了用字母來(lái)表示。那里的字母能夠表示哪些數(shù)呢?用字母來(lái)表示有什么好處呢?經(jīng)過(guò)剛才一系列的探討學(xué)生自然就心領(lǐng)神會(huì)了。

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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)?：

1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。

2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)例1：

小東比小華大3歲。

根據(jù)這個(gè)條件，我們可以得出：

1、觀察歲數(shù)的變化，思考：

小華10歲時(shí)，小東的歲數(shù)：（???）。

小華20歲時(shí)，小東的歲數(shù)：（???）。

小華a歲時(shí)，小東的歲數(shù)：（???）。

2、分析：

“a+3”既可以表示數(shù)量關(guān)系：小東比小華大3歲。

也可以表示小華的歲數(shù)。

當(dāng)a=1、2、3、4……時(shí)，就可以知道小東是幾歲。

3、思考：

如果用字母a表示小東的歲數(shù)，那么小華的歲數(shù)就是（?????）。

二、教學(xué)例2：

1、觀察錢(qián)數(shù)的變化，思考：

當(dāng)數(shù)量是7.5千克時(shí)，總價(jià)是多少：（???）。

當(dāng)數(shù)量是x千克時(shí)，總價(jià)是多少：（???）。

2、分析：

“2.1×x”既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。

3小結(jié)：

這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。

三、試一試：

1、學(xué)生審題理解題意。

2、前后四個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)解題思路。

3、抽組說(shuō)一說(shuō)解題思路。

4、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，校對(duì)。

四、課堂練習(xí)：

1、2、7。

五、作業(yè)?：

1、課本：

3、4、5、6。

2、《作業(yè)?本》一頁(yè)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

3、知道一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀寫(xiě)法，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)乘號(hào)。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用字母公式求值。

教學(xué)重點(diǎn)：

用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一個(gè)數(shù)的平方的含義，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)。

教學(xué)用具：

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《用字母表示數(shù)》，大家對(duì)用字母表示數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)中用字母還可以表示什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

師：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前我們先來(lái)做一組復(fù)習(xí)。（課件出示練習(xí)題）。

（1）指名說(shuō)一說(shuō)怎樣填，是根據(jù)什么運(yùn)算定律做的。

（2）讓學(xué)生用語(yǔ)言敘述所使用的運(yùn)算定律。（課件出示）。

二、自主探索，合作交流。

（一）活動(dòng)一：用字母表示運(yùn)算定律。

1、談話：你能用字母表示這些運(yùn)算定律嗎？拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)表格一，小組合作完成表格。

2、選具有代表性的表格在投影儀上展示。

師：這些運(yùn)算定律可以用數(shù)字表示，可以用文字表示，還可以用字母表示，你更喜歡哪一種表示方法？為什么？把你的想法說(shuō)一說(shuō)。

4、教師小結(jié)：用字母表示運(yùn)算定律簡(jiǎn)明易記，便于應(yīng)用。

5、以乘法交換律為例介紹字母和字母相乘省略乘號(hào)的方法（課件出示小精靈說(shuō)的.話）。

法一：字母和字母相乘，可以省略乘號(hào)，寫(xiě)成．，如：ab=a．b法二：字母和字母相乘，可以省略乘號(hào)不寫(xiě)。如：ab=ab強(qiáng)調(diào)：只有乘號(hào)可以省略不寫(xiě)，其他運(yùn)算符號(hào)不能省略。

6、讓學(xué)生用省略乘號(hào)的方法分別表示出運(yùn)算定律。（師板書(shū)簡(jiǎn)寫(xiě)形式）。

1、師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示計(jì)算公式。（在題目后板書(shū)：和計(jì)算公式）。

2、課件出示活動(dòng)要求。

（1）先用文字寫(xiě)出正方形的面積和周長(zhǎng)公式。

（2）如果用a表示正方形的邊長(zhǎng)，用s表示正方形的面積，用c表示正方形的周長(zhǎng)，請(qǐng)你用字母分別表示出正方形的面積和周長(zhǎng)公式。

3、學(xué)生試著在活動(dòng)單上用字母寫(xiě)出周長(zhǎng)和面積公式。

4、生匯報(bào)：（師板書(shū)）。

s=a．a(chǎn)c=a．4。

5、教師介紹用字母表示正方形和周長(zhǎng)的公式及簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

（1）s=a2aa寫(xiě)成a2讀作：a的平方。

表示2個(gè)a相乘，所以正方形的面積公式一般寫(xiě)成s=a2。

（2）c=a4c=4a。

師：a4表示字母與數(shù)字相乘，當(dāng)字母與數(shù)字相乘，省略乘號(hào)時(shí)，一般把數(shù)字寫(xiě)在字母的前面。

a．4=4a可以寫(xiě)作a4嗎？（不能，字母和數(shù)字相乘，省略乘號(hào)數(shù)字寫(xiě)在前面，字母寫(xiě)在后面。

練習(xí)：用簡(jiǎn)便形式表示下列各式。

bbccaamm99。

（3）區(qū)分：a2和2a相同嗎？它們的區(qū)別在哪里？

（三）學(xué)習(xí)例3（2），會(huì)用代入法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)和面積。

1、讓學(xué)生用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)計(jì)算下面正方形的面積和周長(zhǎng)。

2、匯報(bào)：面積：66=36（cm2）周長(zhǎng)：64=24（cm）。

3、教學(xué)代入法。

師：今天老師要教大家一種計(jì)算面積和周長(zhǎng)的方法。

（1）板演示范正方形面積的代入法計(jì)算過(guò)程。

s=a2=66=36（cm2）。

（2）小結(jié)代入法的步驟：一寫(xiě)出字母公式，二代入數(shù)字，三計(jì)算結(jié)果，注意帶上單位名稱并寫(xiě)答。

強(qiáng)調(diào)：在利用公式求面積或周長(zhǎng)時(shí)，首先要寫(xiě)出公式，然后把字母表示的數(shù)代入公式中，最后進(jìn)行計(jì)算，并帶單位，注意等號(hào)要對(duì)齊。

（3）活動(dòng)三：讓學(xué)生按要求獨(dú)立用代入法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。

活動(dòng)要求：

按照計(jì)算正方形的面積的方法計(jì)算邊長(zhǎng)為6cm的正方形的周長(zhǎng)，再想一想它與我們以前的做法有什么不同。

集體訂正并板書(shū)：

c=4a=46=24（cm2）。

三、拓展提高，鞏固應(yīng)用。

1、省略乘號(hào)簡(jiǎn)寫(xiě)下面的算式。

cd=xx=b34=5.6f=y1=99=2、判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打，錯(cuò)的打，并說(shuō)明理由）。

52=52=10（）。

a+a+a=a+3（）。

c2=2c（）。

a6.4=a6.4（）。

mn=mn（）。

3、把結(jié)果相同的兩個(gè)式子連起來(lái)。

4、用字母表示長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)。

5、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是200px，寬是125px，它的面積和周長(zhǎng)是多少？

6、小知識(shí)。（課件出示）。

你知道最早有意識(shí)地使用字母來(lái)表示數(shù)的人嗎？

我們就來(lái)看一下大屏幕吧。你知道最早有意識(shí)地系統(tǒng)使用字母來(lái)表示數(shù)的人是誰(shuí)嗎？他就是法國(guó)數(shù)學(xué)家韋達(dá)。韋達(dá)一生致力于對(duì)數(shù)學(xué)的研究，做出了很多重要貢獻(xiàn)，成為那個(gè)時(shí)代最偉大的數(shù)學(xué)家。自從韋達(dá)系統(tǒng)使用字母表示數(shù)后，引出了大量的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，解決了很多古代的復(fù)雜問(wèn)題。

四、全課小結(jié)。

學(xué)生自由回答。

如果老師對(duì)你們今天的表現(xiàn)打一個(gè)分a，你認(rèn)為屬于你的a應(yīng)該表示多少？說(shuō)說(shuō)原因。

學(xué)生自由交流。

老師認(rèn)為你們今天的表現(xiàn)都應(yīng)該在90分以上，數(shù)學(xué)王國(guó)的寶箱里還有一個(gè)寶貝，同學(xué)們看。（課件出示）。

a=x+y+za表示成功。

x表示艱苦的勞動(dòng)。

y表示正確的方法。

z表示少說(shuō)空話。

（成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話）。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇九

小學(xué)生由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很抽象、顯得較枯燥的。而且用字母表示數(shù)的許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣是不同的，而這些知識(shí)和規(guī)則又是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及將來(lái)學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。楊老師的這節(jié)課，正是基于以上認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)了知識(shí)的切入點(diǎn)，充分利用學(xué)生的已有舊知遷移誘導(dǎo)到新知學(xué)習(xí)，完成了認(rèn)知上的一次飛躍。下面我就從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)：

1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)，數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，楊老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材，比如：母子年齡、兒歌等，這些的設(shè)計(jì)使原來(lái)抽象的字母變得具體與富有情趣，并且楊老師還現(xiàn)場(chǎng)提取數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)了老師和學(xué)生年齡對(duì)比的這一有趣的生活情境，營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。

2、重視學(xué)生自主與合作，討論與交流的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課楊老師基本上是放手讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自主探究、合作交流的。比如本節(jié)課中，教師提出：選用一個(gè)你自己喜歡的字母來(lái)表示自己的年齡，并用這個(gè)字母來(lái)表示你爸爸、媽媽等身邊熟悉的人的年齡。學(xué)生先合作討論，然后自主完成，最后再拿出來(lái)大家交流。這種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我認(rèn)為楊老師在這一環(huán)節(jié)處理的很恰當(dāng)，值得我學(xué)習(xí)。

3、教師和學(xué)生都處在一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。

本節(jié)課學(xué)生在寬松、平等的教學(xué)環(huán)境中自由地發(fā)表各自的想法、觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的也輕松。比如：一個(gè)環(huán)節(jié)，教師采用了“數(shù)青蛙”的兒歌。課堂進(jìn)行到此學(xué)生已有些疲勞，在此采用兒歌“數(shù)青蛙”，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，在玩中學(xué)，樂(lè)中悟，充分體驗(yàn)用字母表示數(shù)的方法，再一次體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂(lè)趣。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十

引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示他們，會(huì)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力，掌握一定的`學(xué)習(xí)方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較、自主學(xué)習(xí)的方式探索、理解并掌握加法結(jié)合律。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力。

一、課前復(fù)習(xí)。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用字母表示計(jì)算公式、數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立在練習(xí)本上完成以下題目：(用字母表示課件出示)。

二、新授。

1.情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，這個(gè)寒假我們學(xué)校的圖書(shū)館又運(yùn)來(lái)了一些新書(shū)，現(xiàn)在這些新書(shū)已經(jīng)上架了并被老師們貼上了精美的標(biāo)簽想不想一起去看看?生：想。

2.自主探索。

師出示情境圖提問(wèn)：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些和咱們數(shù)學(xué)有關(guān)系的信息?生1：科技書(shū)有475本。生2：故事書(shū)有282。生3：文藝書(shū)有225本。

問(wèn)題1：科技書(shū)和故事書(shū)一共有多少本?

問(wèn)題2：故事書(shū)和文藝書(shū)一共有多少本?

問(wèn)題3：科技術(shù)和文藝書(shū)一共有多少本?

問(wèn)題4：科技書(shū)比故事書(shū)多幾本?

方法一：(475+225)+282。

方法二：475+(282+225)。

師生共同分析兩種方法在計(jì)算方法、結(jié)果、解題思路上的相同點(diǎn)不同點(diǎn)。

指生回答你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生：我發(fā)現(xiàn)在加法算式中，三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是一樣的。

師：這個(gè)規(guī)律在其他算式里是不是也適用呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上試著寫(xiě)幾個(gè)這樣的例子驗(yàn)證一下。

第七個(gè)問(wèn)題解決了。咱們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：科技書(shū)和故事書(shū)一共有多少本?找兩位同學(xué)到黑板上做，其他同學(xué)做到自己的練習(xí)本上。生：它們的加數(shù)交換了一下位置，和沒(méi)變。

師：這就是我們今天學(xué)的第二個(gè)規(guī)律------加法的交換律。兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，和不變。

三、總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲了什么?

四、布置作業(yè)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十一

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及平方的意義及讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)化思想。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】。

課前活動(dòng)：學(xué)生伴隨音樂(lè)齊唱英文字母歌《abc—song》。

[設(shè)計(jì)意圖]為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂環(huán)境，更為學(xué)生感受字母在數(shù)學(xué)。

課堂中的應(yīng)用意識(shí)架設(shè)橋梁。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

1、引入：cba是什么標(biāo)志？你怎樣知道？你還能舉出這樣的例子嗎？

[預(yù)設(shè)]學(xué)生匯報(bào)課前的調(diào)查情況，如：dna—人體基因密碼；gps—全球衛(wèi)。

星定位系統(tǒng)；cctv—中央電視臺(tái)；wto—世界貿(mào)易組織……。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)列舉生活中用字母表示的事物，初步感知字母表示事物的優(yōu)越性。

2、玩牌游戲：你能把老師手中的六張“撲克牌”按從小到大的順序排列嗎？

a、6、9、j、q、k為什么這么排？（學(xué)生觀察說(shuō)出撲克牌中字母表示的數(shù)）。

[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由字母表示事物過(guò)渡到用字母表示具體的數(shù)，讓學(xué)生感悟用字母表示數(shù)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

其實(shí)，字母不僅與我們的生活有著密切聯(lián)系，而且在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)中也有著廣泛的應(yīng)用。今天，我們就一起來(lái)研究“用字母表示數(shù)”。（板書(shū)課題）。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在實(shí)際情景中理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法；會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量；學(xué)會(huì)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)和省略乘號(hào)的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)a，理解a的意義。

2．在探索數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

3．滲透不完全歸納思想和代數(shù)思想，培養(yǎng)符號(hào)化意識(shí)，提高籠統(tǒng)和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：能用含有字母的式子表示數(shù)量，體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生交流，引入新課。

1．出現(xiàn)“杭老師來(lái)自d市的h學(xué)校。”體會(huì)字母可以表示事物名稱。

2．出現(xiàn)“華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校占地約90000平方米，有寬敞明亮的大禮堂，能容納800人，還有丹陽(yáng)市首屈一指的學(xué)校圖書(shū)館，藏書(shū)w萬(wàn)冊(cè)。”體會(huì)字母也可以表示數(shù)。

3．引導(dǎo)同學(xué)舉出生活中見(jiàn)到的用字母表示事物名稱或用字母表示數(shù)的例子。

4．揭示課題。（教師板書(shū)課題：用字母表示數(shù)）。

二、師生互動(dòng)，探究新知。

（一）操作dd做抓小棒的游戲。

1.明確操作要求：同學(xué)們每次抓的小棒根數(shù)要比老師抓的多2根。

2.教師分別抓1根、3根、7根小棒，同學(xué)抓出相應(yīng)的根數(shù)。

在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：怎樣求出你應(yīng)抓的根數(shù)？

教師板書(shū)出師生抓小棒相對(duì)應(yīng)的根數(shù)。

3.老師抓一大把時(shí)，問(wèn)：這時(shí)每個(gè)同學(xué)又該抓幾根呢？

（1）引導(dǎo)同學(xué)用字母和含有字母的`式子表示出師生抓小棒的根數(shù)。

（2）體會(huì)用字母不只表示數(shù)，還可以表示數(shù)量之間的關(guān)系。

（3）理解字母表示數(shù)的意義：

當(dāng)a等于60時(shí)，每個(gè)同學(xué)抓幾根？當(dāng)a等于200時(shí)呢？

（二）根據(jù)直觀圖形用字母表示數(shù)。

1.擺三角形用小棒的根數(shù)。

（1）擺1個(gè)三角形需要幾根小棒？擺2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)呢？

（3）當(dāng)a等于6時(shí)，就是擺了幾個(gè)三角形？需要幾根小棒？當(dāng)a等于20時(shí)呢？

2.擺正方形用小棒的根數(shù)。

（1）擺a個(gè)正方形需要幾根小棒？這兒的a表示什么？

（2）出示另一個(gè)正方形，用a表示邊長(zhǎng)，問(wèn)這時(shí)的a表示什么？分別用字母表示出正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式和面積計(jì)算公式。

（3）體會(huì)同一個(gè)字母可以表示不同的數(shù)量。

（三）教學(xué)含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)寫(xiě)。

（1）自學(xué)課本p106的最后3行。

（2）師生交流，結(jié)合具體例子分別說(shuō)明字母和數(shù)、字母和字母相乘的簡(jiǎn)寫(xiě)方法？

三、鞏固練習(xí)，深化新知。

1．做想想做做的1。

（1）在同學(xué)獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上反饋矯正。

（2）比較2和的不同點(diǎn)，根據(jù)的值，分別求出2和的值。

2．做想想做做的3。

出示線段圖，理解圖意，自主提出問(wèn)題并用含有字母的式子表示。

3.想想做做的4。

四、師生小結(jié)，積極評(píng)價(jià)。

在師生一起小結(jié)的基礎(chǔ)上，介紹“用字母表示數(shù)”的發(fā)明人――韋達(dá)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十三

在課前，我深入研究教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)好本節(jié)課的教學(xué)思路。為了能讓學(xué)生由易到難，層層深入，以便于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在課上，力求突出以下幾個(gè)方面：

用字母表示數(shù)在生活中經(jīng)常能夠遇見(jiàn)，于是，我便利用學(xué)生的基本生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引入新課，使得學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也能初步體驗(yàn)字母給我們帶來(lái)的簡(jiǎn)潔與方便。

為了能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)用字母表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系，我讓學(xué)生自主提出用字母來(lái)表示出擺三角形的個(gè)數(shù)，并且得到相應(yīng)的含有字母的式子以及得到字母的范圍。接著，讓學(xué)生感受用字母表示一個(gè)計(jì)算公式，這里用學(xué)生熟悉的正方形周長(zhǎng)、面積公式引入，而這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是要學(xué)生學(xué)會(huì)用字母來(lái)表示計(jì)算公式，還要讓學(xué)生掌握含有字母的式子中，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和省略。為了能夠充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的自主性，于是這一重點(diǎn)我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)，獲得新知，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，而且能夠使學(xué)生對(duì)于新知印象更加深刻。

當(dāng)然，課堂中還有許多不足，每一次的研討課都是自己在教學(xué)中的基石，正是一塊又一塊的基石，助我們成長(zhǎng)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十四

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十五

今天聽(tīng)了武老師一節(jié)《用字母表示數(shù)》，被武老師扎實(shí)的教學(xué)功底、豐富及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所折服，整節(jié)課真是教師輕松，學(xué)生受益！下面結(jié)合本次教研活動(dòng)的主題“教師有效預(yù)設(shè)、點(diǎn)撥問(wèn)題策略的有效運(yùn)用”，談幾點(diǎn)收獲：

1、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題引領(lǐng)性、可操作性強(qiáng)。

主要體現(xiàn)在用字母表示運(yùn)算定律、用字母表示計(jì)算公式這兩個(gè)環(huán)節(jié)的探究報(bào)告單、自學(xué)提示，學(xué)生從提示能很輕松的明確自己活動(dòng)或自學(xué)的目的，從課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生自學(xué)的結(jié)果是有效而成功的，這也就是我們活動(dòng)主題中的教師做到了有效的預(yù)設(shè)。

2、問(wèn)題點(diǎn)撥及時(shí)、細(xì)節(jié)處理細(xì)致。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兒歌教師及時(shí)的點(diǎn)撥用字母表示數(shù)是有一定范圍的，為下節(jié)課做好了鋪墊。另外還有“在還有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以寫(xiě)作點(diǎn)，也可省略”這句話還可以怎么理解，強(qiáng)調(diào)了在“還有字母的式子里”，為什么加、減、除號(hào)不可以省略、數(shù)與字母的簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí)1可以省略，字母與字母簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí)要按照字母順序?qū)懙鹊龋@些地方都體現(xiàn)了教師問(wèn)題點(diǎn)撥及時(shí)、細(xì)節(jié)處理細(xì)致。

3、引入有趣、激發(fā)興趣。

由兩個(gè)關(guān)于身高的公式引入新課學(xué)習(xí)，既聯(lián)系了新知，讓學(xué)生感覺(jué)這節(jié)課的奇妙之處，又極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，由于孩子們很想知道其中的秘密，課堂表現(xiàn)是躍躍欲試。

4、練習(xí)形式多樣，層次分明。

課堂上有邊講邊練、有綜合練習(xí)，難易程度由淺入深，緊扣本節(jié)課的重難點(diǎn)。通過(guò)這些練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了本節(jié)課的知識(shí)并且提高了靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。

課前學(xué)生得到了課堂上的行為習(xí)慣的明確指示，課中是實(shí)實(shí)在在落實(shí)。小組成員之間分工明確、配合默契、訓(xùn)練有素，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)教師心中有數(shù)，評(píng)價(jià)及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注更是無(wú)微不至，這也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。這些都反應(yīng)出了教師扎實(shí)的教學(xué)功底，還有師生間的積淀下的那種默契。

建議：如果把用字母表示數(shù)也放到課下預(yù)習(xí)時(shí)完成，課上教師抽查幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，是不是可以節(jié)省些時(shí)間來(lái)完成后面的練習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十六

適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)。

情境|任務(wù)|成果|資源|評(píng)估。

情境：

生活中有很多地方會(huì)用字母來(lái)表示一些數(shù)量，讓我們來(lái)研究一下怎樣用字母表示數(shù)。

任務(wù)：

學(xué)習(xí)者通過(guò)本次活動(dòng)完成以下任務(wù)：

1．用字母表示運(yùn)算定律。

運(yùn)算定律文字?jǐn)⑹鲇米帜副硎竞?jiǎn)寫(xiě)。

加法交換律。

加法結(jié)合律。

乘法交換律。

乘法結(jié)合律。

乘法分配律。

2.總結(jié)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)規(guī)則。

類別簡(jiǎn)寫(xiě)規(guī)則。

字母在加減運(yùn)算里。

字母與數(shù)字想乘。

字母與字母相乘。

相同字母相乘。

其他。

3.為了書(shū)寫(xiě)方便，人們常用字母表示計(jì)量單位。

類別單位名稱字母表示。

成果：

資源：

1.軟件：表格、文字處理軟件、powerpoint等。

2.各種網(wǎng)站：搜索引擎google、中文雅虎等。

評(píng)估：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)。

a（15~12）b（11~8）c（7~4）d（3~0）。

互評(píng)/教師點(diǎn)評(píng)不計(jì)分值，進(jìn)行描述性評(píng)論。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及平方的意義及讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。

過(guò)程與方法。

在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)化思想。

情感與態(tài)度。

讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母的式子的意義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、師：先來(lái)看老師手中拿的是什么？（出示字母卡牌）指名說(shuō)出卡牌上的字母。

2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一下，在日常生活中，你們?cè)谀男┑胤竭€見(jiàn)到過(guò)用字母表示數(shù)呢？

3、導(dǎo)入：在數(shù)學(xué)中，我們也經(jīng)常要用到用字母來(lái)表示數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、探索新知。

（一）在“猜年齡游戲”情境中初步感知新知。

師：下面我們要做一個(gè)猜年齡的游戲，老師需要一個(gè)助手，誰(shuí)來(lái)？

（指名xx同學(xué)回答）你今年幾歲了？生：10歲。

師：那老師今年多大了，我們可以來(lái)猜一下？（指幾名學(xué)生來(lái)猜）。

（老師給出提示：我比xx同學(xué)大20歲。）。

師：現(xiàn)在你們知道老師多大了嗎？你是怎么算出來(lái)的？

生：10＋20＝30(歲)。

指名回答，填寫(xiě)表格。

學(xué)生的年齡/歲。

老師的年齡/歲。

1

1+20=21。

2

2+20=22。

3

3+20=23。

…

…

10。

10+20=30。

…

…

20。

20+20=40。

…

…

50。

50+20=70。

…

…

師:我們發(fā)現(xiàn)照這樣一直寫(xiě)下去，能不能寫(xiě)完哪？

生:不能。

師：觀察這些式子你能發(fā)現(xiàn)什么？

師:你能用一個(gè)式子或一句話表示出任何一年爸爸的年齡嗎？

（學(xué)生小組內(nèi)討論并指名回答）。

預(yù)設(shè)：

生1：xx的年齡+20歲=老師的年齡。

生2：老師的年齡-20歲=xx的年齡。

生3：a+20。

提問(wèn)：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)。

在式子a+20中，a表示什么？20表示什么？a+20表示什么？

想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？為什么？

（2）結(jié)合關(guān)系式解答：當(dāng)a=11時(shí)，老師的年齡是多少？

a+20=11+20=31（歲）。

2、在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍。

閱讀世界上力氣最大的人。

當(dāng)x=15時(shí)，6x等于多少。

3、在應(yīng)用中深化理解新知。

挑戰(zhàn)二人。

四、課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？

2、你有什么收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

a=1k=13q=12。

學(xué)生的年齡/歲老師的年齡/歲。

aa+20。

當(dāng)a=11時(shí)，a+20=11+20=30（歲）。

六、布置作業(yè)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十八

本信息窗通過(guò)向?qū)W生介紹黃河上、中、下游的長(zhǎng)度和各部分流域的面積的信息，引導(dǎo)學(xué)生解決黃河流域面積及黃河的長(zhǎng)度等問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)有關(guān)加法運(yùn)算律知識(shí)的學(xué)習(xí)。加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，算理比較簡(jiǎn)單，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黃河流域圖中的信息，提出求流域面積的問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)比較不同的計(jì)算方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加再加第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加再加第一個(gè)數(shù)，和不變。但這是不是加法的一個(gè)運(yùn)算規(guī)律，如何進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生舉例驗(yàn)證，證明這一規(guī)律對(duì)于其他的數(shù)字也是適合的。并嘗試用字母表示這一規(guī)律，學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中，初步理解掌握猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證這一數(shù)學(xué)方法。學(xué)生從計(jì)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的習(xí)慣。兩個(gè)運(yùn)算定律的運(yùn)用，是本節(jié)課的又一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)通過(guò)計(jì)算282+63+37這一道題，對(duì)同學(xué)們不同的計(jì)算方法進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受到運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。在學(xué)習(xí)的.過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生口算能力比較差，哪兩個(gè)數(shù)可以湊成整百的數(shù)還不能夠很快的看出來(lái)，以至于影響到簡(jiǎn)便方法的計(jì)算。在學(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算律之后，通過(guò)提出加法有運(yùn)算律，減法有沒(méi)有運(yùn)算規(guī)律呢這一問(wèn)題，即使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)延伸學(xué)習(xí)新知識(shí)，又為自主練習(xí)第6題探索減法的運(yùn)算性質(zhì)埋下伏筆，同時(shí)又給學(xué)生提供了猜想的機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的途徑。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇十九

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是用替換的策略解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)例題是要讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)替換，發(fā)展解題策略。解題的關(guān)鍵就是利用小杯的容量是大杯的1/3這個(gè)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行的替換活動(dòng)，把較復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)的任務(wù)是把學(xué)生潛在的、無(wú)意識(shí)的方法喚醒，使隱含的思想清晰起來(lái)。

學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生前面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

學(xué)生是合肥市區(qū)六年級(jí)的學(xué)生。

學(xué)生有良好的小組合作進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生已經(jīng)掌握了一些解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：

二、能力目標(biāo)：

使學(xué)學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受替換策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

三、情感目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用替換的策略去分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟和選擇相應(yīng)的解題策略。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，感受替換策略對(duì)于特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)方式教學(xué)策略。

一、復(fù)習(xí)。

引新。1、提問(wèn)：

（列表、畫(huà)圖、列舉還原）、

2、揭示課題。

二、探究。

新知。

1、出示例題（圖文結(jié)合）。

2、理解題意。

（1）你從題中獲得哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？

根據(jù)回答完成板書(shū)：

小杯6個(gè)。

小杯的容量720ml。

是大杯的1/3，

大杯1個(gè)。

你認(rèn)為哪個(gè)條件是解題的關(guān)鍵？

小杯的容量是大杯的1/3，

它們的關(guān)系還可以怎么說(shuō)？

大杯的容量是小杯的3倍，

現(xiàn)在根據(jù)已知的條件能直接求出大杯和小杯的容量各是多少毫升？不能！

那么你有什么好辦法嗎？

我們可以：

把1個(gè)大杯換成3個(gè)小杯。

或是。

把3個(gè)小杯換成1個(gè)大杯。

3、自主探索，研究替換策略。

同學(xué)們想到了兩種方法來(lái)解決，下面請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法。

（1）先畫(huà)出換杯子示意圖。

（2）然后根據(jù)圖再列式計(jì)算。

4、匯報(bào)交流。

生a、大杯換小杯。

1個(gè)大杯換成3個(gè)小杯。

13＝3(個(gè))。

6+3＝9（個(gè)）。

7209＝80(毫升)。

803＝240(毫升)。

生b、大杯換小杯。

6個(gè)小杯換成2個(gè)大杯。

63＝2（個(gè)）。

2+1＝3（個(gè)）。

7203＝240(毫升)。

2401/3＝80(毫升)。

5、檢驗(yàn)結(jié)果。

怎樣知道我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢？

我們要來(lái)檢驗(yàn)一下。

這題怎樣檢驗(yàn)？

生：806＝480（毫升）。

240+480＝720(毫升)。

符合果汁有720毫升這條件就行了嗎?

生：80240＝1/3或是。

24080＝3。

還要符合小杯的容量是大杯的1/3這個(gè)重要的條件才行。

都符合了題目中的條件才說(shuō)明我們做對(duì)。

請(qǐng)大家寫(xiě)上答語(yǔ)。

6、比較方法，提升策略。

完成板書(shū)：

小杯6個(gè)6+3=9。

1／3720毫升。

大杯1個(gè)2+1=3。

仔細(xì)觀察這兩種方法，它們的共同點(diǎn)是什么？

都是把兩種不同容量的杯子換成同一種容量的杯子，來(lái)計(jì)算的。

7、小結(jié)方法，揭示課題。

也就是把兩種不同的量換成同一種量。

這就是我們今天研究的解決問(wèn)題的策略替換策略。

1、理解題意。

出示變式題（圖文結(jié)合）。

還是剛才那道題嗎？

與剛才的題目有什么不同？

已知的條件和要求的問(wèn)題各是什么？

關(guān)鍵句是什么？

大杯的.容量比小杯多20毫升。

還可以怎么說(shuō)？

小杯的容量比大杯少20毫升。

你會(huì)解答嗎？

2、自主嘗試。

請(qǐng)自己試一試,用我們學(xué)習(xí)解答例題的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生自主畫(huà)圖列式計(jì)算。

2、交流方法。

生c、大杯換小杯。

1個(gè)大杯換成1個(gè)小杯。

7007＝100(毫升)。

100+20＝120(毫升)。

多20ml。

大杯1個(gè)。

生d、大杯換小杯。

6個(gè)小杯換成6個(gè)大杯。

206＝120(毫升)。

720+120＝840(毫升)。

8407＝120(毫升)。

多20ml。

大杯1個(gè)6+1=7720+120。

4、檢驗(yàn)結(jié)果。

互相檢驗(yàn)結(jié)果.

生：1006＝600（毫升）。

600+120＝720(毫升)。

符合已知信息我們就做對(duì)了。

4、小結(jié)變式題思路。

仔細(xì)觀察，它們的共同點(diǎn)是什么？

也是把兩種不同的量通過(guò)替換變成同一種量，這樣使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。

組織學(xué)生畫(huà)圖、列式解答、研究方法，使學(xué)生充分感知替換策略。

引導(dǎo)學(xué)生利用兩種量之間的關(guān)系，想到不同的解決方法，同時(shí)發(fā)現(xiàn)它們共同的特征。組織學(xué)生討論，再利用多媒體直觀演示，豐富學(xué)生的感知。

組織學(xué)生自己嘗試根據(jù)兩種量之間的關(guān)系，繼續(xù)運(yùn)用替換策略解決相差問(wèn)題。運(yùn)用多媒體直觀演示，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解替換中，總量變化的疑惑點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)替換策略能解決的兩種不同情況的問(wèn)題的特征。充分體會(huì)替換策略的價(jià)值。

通過(guò)自主研究，匯報(bào)交流，使學(xué)生的語(yǔ)言、思維得到發(fā)展，學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖計(jì)算感知替換策略。

觀察比較、小組討論、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

通過(guò)嘗試算法，匯報(bào)交流，進(jìn)一步理解替換策略，體驗(yàn)它的實(shí)用性。

通過(guò)比較集體研討發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不同類型的特征。

畫(huà)圖匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。

通過(guò)相互評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

合作學(xué)習(xí)，共同研究策略。在合作學(xué)習(xí)中,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)合作意識(shí)。

(三)、比較例題與變式題。

小組討論,集體交流。

倍數(shù)關(guān)系,杯子個(gè)數(shù)變化，但總量沒(méi)有變。

相差關(guān)系，杯子的個(gè)數(shù)沒(méi)有變，而總量卻變化了。

根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū)。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、紙盒問(wèn)題。

（1）先畫(huà)出替換示意圖。

（2）再交流自己是怎樣來(lái)解答的。

2、門(mén)票問(wèn)題。

3、練習(xí)十七的第1題。

鋼筆和鉛筆的問(wèn)題。

4、機(jī)動(dòng)練習(xí)。

5、生活實(shí)例讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，獨(dú)立分析習(xí)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。獨(dú)立完成，交流反饋。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，深化新知，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略替換。

小杯6個(gè)6+3=9（個(gè)）720ml。

小杯是大杯的1/3變了沒(méi)變。

大杯1個(gè)2+1=3（個(gè)）720ml。

大杯比小杯多20ml沒(méi)變變了。

大杯1個(gè)6+1=7（個(gè)）720+120。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（專業(yè)20篇）篇二十

這是學(xué)生在小學(xué)階段第一次系統(tǒng)接觸代數(shù)知識(shí)。這一單元學(xué)生掌握的好壞將直接影響到他們初中代數(shù)知識(shí)的`學(xué)習(xí)。因此，我將其放在十分重要的地位。

今天十分緊張的在一節(jié)課內(nèi)完成了全部教學(xué)內(nèi)容，但從作業(yè)反饋來(lái)看卻差強(qiáng)人意。問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、省略乘號(hào)寫(xiě)出各式子問(wèn)題較大。如b×1應(yīng)該簡(jiǎn)寫(xiě)成b，而學(xué)生卻常常會(huì)寫(xiě)成1b，沒(méi)想到1乘任何數(shù)還得原數(shù)；x×x應(yīng)該簡(jiǎn)寫(xiě)成x2，可學(xué)生卻往往習(xí)慣于只省略乘號(hào)寫(xiě)成xx；（a+b）×2應(yīng)該簡(jiǎn)寫(xiě)為2（a+b），而學(xué)生卻常常會(huì)寫(xiě)成（a+b）2，忘記將數(shù)字放在字母的前面。

2、作業(yè)格式錯(cuò)誤。部分學(xué)生求圖形周長(zhǎng)和面積時(shí)列式結(jié)果均正確，但卻不喜歡將已知數(shù)據(jù)代入計(jì)算公式求值的格式。看來(lái)，這中間還需要一段適應(yīng)調(diào)整的過(guò)程。