畢業(yè)論文不僅要求內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到，還需要具有一定的實(shí)踐和創(chuàng)新意義。推薦閱讀以下畢業(yè)論文樣本，對(duì)于初次寫作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以從中借鑒一些寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇一
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
題目：供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)形成機(jī)理及防范對(duì)策研究。
評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)。
業(yè)務(wù)水平。
論文質(zhì)量。
工作量、工作態(tài)度。
按期完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿，難度較大;工作努力，遵守紀(jì)律;工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。
導(dǎo)師。
評(píng)語(yǔ)。
該生論文選題新穎，條理清楚，結(jié)構(gòu)明確，重點(diǎn)突出。文章在對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理的研究現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)述的基礎(chǔ)上，分析了供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的機(jī)理并對(duì)其分類，最后針對(duì)供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)提出了幾點(diǎn)預(yù)防和控制措施。
在論文撰寫期間，該生能夠認(rèn)真遵守學(xué)院的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
按時(shí)提交論文初稿虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議并及時(shí)認(rèn)真修改。態(tài)度端正表現(xiàn)良好。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇二
1、在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。
2、教師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。
3、針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇三
與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。
檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)資料提出具體修改意見(jiàn)。
審閱初稿，對(duì)論文中出現(xiàn)的語(yǔ)病，語(yǔ)言不通順等方面提出修改意見(jiàn)，對(duì)摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情景，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改提議。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。
其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。
本次指導(dǎo)針對(duì)上一次提交的開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述，提出一些提議。
首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。
然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇四
次指導(dǎo)針對(duì)上一次提交的開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述，提出一些建議。
首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。
然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。
其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最后，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。
本次指導(dǎo)主要針對(duì)畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項(xiàng)。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問(wèn)題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇五
1、對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2、對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇六
1、分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的資料問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2、對(duì)論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3、對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4、對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷資料。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇七
抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情景，供給幫忙。我明白這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做很多的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，并且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)教師的最大的欣慰!在這一個(gè)月里在我?guī)兔ο滤挠⒄Z(yǔ)成績(jī)有了不一樣層次提高。我異常的堅(jiān)信，只要努力了，就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須會(huì)做好像她一樣的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
反思。
抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情景，供給幫忙。我明白這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做很多的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，并且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇八
檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)資料提出具體修改意見(jiàn)。
審閱初稿，對(duì)論文中出現(xiàn)的語(yǔ)病，語(yǔ)言不通順等方面提出修改意見(jiàn)，對(duì)摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情景，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改提議。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。
其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。
本次指導(dǎo)針對(duì)上一次提交的開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述，提出一些提議。
首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。
然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
對(duì)學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
20**年1月8日辦公樓514辦公室。
教師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：
1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。
1.確定論文的題目，教師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，教師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。
20**年3月20日辦公樓514辦公室。
1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。
2.教師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。
3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。
20**年4月10日辦公樓514辦公室。
1.對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。
20**年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的資料問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3.對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4.對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷資料。
20**年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見(jiàn)對(duì)論文不足之處進(jìn)行修改，對(duì)論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正，對(duì)初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善，對(duì)文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整，糾正錯(cuò)別字，修改行文中不通順的語(yǔ)句，以便下周主要針對(duì)教師對(duì)修改稿的意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行修改。
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié)，主要工作包括，對(duì)文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn)，修正腳注，完善致謝語(yǔ)，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對(duì)論文格式進(jìn)行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)，會(huì)上與董文晶教師一齊對(duì)論文做最終檢查，并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào)，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對(duì)自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改，并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對(duì)論文能有所了解。
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過(guò)對(duì)資料閱讀并理解，我又對(duì)論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級(jí)標(biāo)題，然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開(kāi)具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無(wú)法解決的問(wèn)題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開(kāi)題報(bào)告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書(shū)館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，使我對(duì)自我的選題有了充分的認(rèn)識(shí)，明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)刻，我們也迎來(lái)了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開(kāi)論文動(dòng)員大會(huì)，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們?cè)谄渲凶鲞x擇，經(jīng)過(guò)和教師交流，我的論文題目定了下來(lái)---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進(jìn)入寫作階段。
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過(guò)和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn)，將論文提綱做了簡(jiǎn)單的調(diào)整。我將有疑問(wèn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后再去查找相關(guān)資料，將問(wèn)題逐個(gè)攻破，經(jīng)過(guò)本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
本周主要完成對(duì)論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對(duì)論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善，可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤，并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤，我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對(duì)自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改，并完善論文的格式。
上周末論文修改工作已經(jīng)過(guò)了一半，本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究，經(jīng)過(guò)和董教師經(jīng)過(guò)郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問(wèn)題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，在實(shí)習(xí)單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時(shí)間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過(guò)一周努力，論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。
本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個(gè)完整的論文，主要包括以下事項(xiàng)，撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問(wèn)題。完成以上各項(xiàng)工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字或不通順的語(yǔ)句并修正，使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇九
指導(dǎo)記錄1（填寫時(shí)間：2014，12）。
指導(dǎo)記錄2（填寫時(shí)間：2014，2）。
檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情況，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見(jiàn)。
指導(dǎo)記錄3（填寫時(shí)間：2014，3）。
在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情況，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改建議。
指導(dǎo)記錄4（填寫時(shí)間：2014，4）。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關(guān)要求。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十
摘要：采用創(chuàng)新管理的方式是高職院校機(jī)電系改革的重要途徑，同時(shí)也是對(duì)高職院校機(jī)電系進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過(guò)對(duì)我國(guó)高職院校機(jī)電系與歐美國(guó)家高職院校機(jī)電系的綜合比較，非常明顯的找到兩者之間的差距，尤其是我國(guó)高職院校機(jī)電系在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理方面的嚴(yán)重不足，因此需要對(duì)創(chuàng)新管理的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)性研究，此項(xiàng)工作有重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前高職院校機(jī)電系的實(shí)際情況，提出了對(duì)高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理的新思路以及相關(guān)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新管理；創(chuàng)新思維；對(duì)策。
1、高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理的價(jià)值。
高職院校機(jī)電系是人才的培養(yǎng)基地，也是文化、科技的主要傳承發(fā)源場(chǎng)所。就我國(guó)而言，在新的歷史時(shí)期，高職院校機(jī)電系還兼有社會(huì)服務(wù)的特殊功能，它需要實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，對(duì)世界先進(jìn)文化的吸取，這些方面都發(fā)揮著極其重要的作用和功能。
創(chuàng)新歷來(lái)都是高職院校機(jī)電系的重要內(nèi)在要求，針對(duì)文化而言，一方面要繼承先進(jìn)的文化，另一方面要發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化。就科技而言，一方面要發(fā)展高科技，另一方面要將科技運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，與實(shí)際相結(jié)合，它需要不斷跟蹤科技前沿技術(shù)，多出科技成果。古今中外，通過(guò)高職院校機(jī)電系這個(gè)神圣的殿堂，可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新文化、創(chuàng)新管理。高職院校機(jī)電系也是是現(xiàn)代文明的搖籃之地，它對(duì)創(chuàng)新文化是體現(xiàn)出先進(jìn)文化的成分，它對(duì)文化整體、物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)都具有十分重要的地位和重要作用。通過(guò)創(chuàng)新管理可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短等重要作用。我國(guó)的高職院校機(jī)電系已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中面臨機(jī)遇，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)，就高職院校機(jī)電系的管理人員而言，要確立創(chuàng)新管理的理念，不斷適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。
高職院校機(jī)電系要有自己的特色，要有優(yōu)勢(shì)，就必須進(jìn)行大敢的創(chuàng)新，做出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的成果。針對(duì)目前高職院校機(jī)電系的實(shí)際情況，創(chuàng)新的主要內(nèi)容就是體現(xiàn)在創(chuàng)新文化和創(chuàng)新管理兩個(gè)方面。而結(jié)合本人的工作重點(diǎn)就放在創(chuàng)新管理方面。
有效地抓住我國(guó)高職院校機(jī)電系發(fā)展建設(shè)的新機(jī)遇，有效地理順創(chuàng)新管理和創(chuàng)新文化的關(guān)系，清晰地掌握住歷史和將來(lái)的發(fā)展方向，并對(duì)前進(jìn)過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行了有效梳理，從而找到解決高職院校機(jī)電系發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的有效途徑。
2、研究方法。
目前國(guó)內(nèi)外針對(duì)創(chuàng)新管理的研究成果都采取了多種方法，下面將分別進(jìn)行詳細(xì)和全面論述。
第一，系統(tǒng)方法。
它是以對(duì)系統(tǒng)的基本認(rèn)識(shí)為依據(jù)，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)、系統(tǒng)思維、系統(tǒng)理論、系統(tǒng)工程與系統(tǒng)分析等方法，用以指導(dǎo)人們研究和處理科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的一種科學(xué)方法。擴(kuò)展創(chuàng)新管理的領(lǐng)域，不孤立地對(duì)待創(chuàng)新管理。將創(chuàng)新文化與創(chuàng)新管理有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建統(tǒng)一的關(guān)系。因此，必須采用系統(tǒng)方法進(jìn)行研究，這樣才能比較深入地揭示它們的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而為高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理提供強(qiáng)有力的的對(duì)策和解決問(wèn)題的方法。
第二，比較方法。
比較方法一直以來(lái)都屬于哲學(xué)范疇，它需要采用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)同類事物在不同條件下的綜合比較，從而挖掘事物的本質(zhì)。比較法根據(jù)實(shí)際情況可以分為多種分析方法，主要包括縱向、橫向、縱橫結(jié)合的比較法等內(nèi)容。其中縱向比較法又稱之為歷史比較法，它是將同一或同類事物在不同歷史條件下的比較的方法。橫向比較法是針對(duì)同一性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的方法。在本文當(dāng)中通過(guò)對(duì)高職院校機(jī)電系文化、高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理、高職院校機(jī)電系創(chuàng)新文化管理這三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，可以有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理的提升，只有通過(guò)有效地比較，才可以完成我們的研究，讓它更有意義。
第三，歸納方法。
歸納方法是比較常用的方法之一，它通常用來(lái)概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。其中完全歸納法是前提包含該類對(duì)象的全體，而不完全歸納法是發(fā)現(xiàn)某類事物中固有的某種屬性，并且不斷重復(fù)而沒(méi)遇到相反的事例，從而判斷出所有該類對(duì)象都有這一屬性的推理方法。本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)新管理的相關(guān)理論的分析、綜合、歸納，可以得出有參考意義的結(jié)論。
3、創(chuàng)新管理優(yōu)化的對(duì)策。
為了有效實(shí)現(xiàn)高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理，必須采取有效的方法和措施來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況。先要有效地把握創(chuàng)新管理的內(nèi)涵和外延，將阻滯創(chuàng)新的不合理要素去除，營(yíng)造一個(gè)良好氛圍，同時(shí)在高職院校機(jī)電系建立一個(gè)較好的創(chuàng)新機(jī)制，最終建立行之有效的創(chuàng)新管理新模式。
具體而言，創(chuàng)新管理的對(duì)策包括以下幾個(gè)方面：
第一，尊師重教、以人為本。
研究高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理的核心就是做到以人為本。高職教育管理的核心內(nèi)容離不開(kāi)創(chuàng)新人才，人才是進(jìn)行各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)際個(gè)體，沒(méi)有這個(gè)客體就無(wú)法進(jìn)行具體的'客觀活動(dòng)，更不可能去創(chuàng)造新的物質(zhì)基礎(chǔ)。在高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理過(guò)程當(dāng)中，需要把廣大師生的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。將實(shí)用與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，要敢于容納不同人的合理意見(jiàn)，取百家之長(zhǎng)，去其糟粕。從而營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的良好氛圍。
第二，適度教育體制革新。
我國(guó)自從擴(kuò)招以來(lái)，高職院校機(jī)電系人數(shù)遞增，這對(duì)全國(guó)的各類高職院校機(jī)電系提出了各方面的實(shí)際要求，其中對(duì)人才培養(yǎng)要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。客觀上要求高職院校機(jī)電系加強(qiáng)教育和教學(xué)，將要實(shí)行更加科學(xué)的、靈活的、適應(yīng)多種需要的管理模式。進(jìn)行有效的高職院校機(jī)電系的教育體制改革是當(dāng)前教育發(fā)展的客觀要求，也是高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理優(yōu)化的實(shí)際需要。根據(jù)本校的實(shí)際情況，可以從幾個(gè)方面進(jìn)行分析，其中就包括變革高職院校機(jī)電系的教育管理體制、高職院校機(jī)電系人才評(píng)價(jià)和評(píng)估體系等內(nèi)容。
第三，樹(shù)立高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理理念。
高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理理念盡管是一個(gè)超前的理念范疇，但是在高職院校機(jī)電系的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮不可代替的重要作用。它的作用不容乎視。高職院校機(jī)電系在樹(shù)立高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理理念的過(guò)程當(dāng)中，一方面需要加大高職院校機(jī)電系的全面綜合管理，另外一個(gè)方面需要針對(duì)本校的實(shí)際情況進(jìn)行大膽的創(chuàng)新化管理。創(chuàng)新管理包括多個(gè)要素，其中就包括管理模式，管理方法，技術(shù)的創(chuàng)新管理等多個(gè)要素，也涉及到管理理念的創(chuàng)新管理，組織機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新管理，管理制度創(chuàng)新管理等多項(xiàng)內(nèi)容。
第四，塑造高職院校機(jī)電系自主創(chuàng)新的模式。
我國(guó)的各類高職院校機(jī)電系要辦出自己的特色，要從多個(gè)方面入手，其中創(chuàng)新建設(shè)是其中必不可少的重要內(nèi)容。針對(duì)高職院校機(jī)電系的實(shí)際情況，并結(jié)合我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀，需要大力鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，營(yíng)造新型的創(chuàng)新管理模式，使之極大地有利于高職院校機(jī)電系的發(fā)展。
第五，超前思維，科學(xué)民主決策。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。在高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理過(guò)程當(dāng)中，需要在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中把握大局，然后再?gòu)?qiáng)勢(shì)推進(jìn)創(chuàng)新管理，另外還要建設(shè)強(qiáng)有力的創(chuàng)新組織保障，也就是高職院校機(jī)電系的組織實(shí)體，通過(guò)它來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新管理的各項(xiàng)超前思維的決策，并進(jìn)行科學(xué)民主決策。（作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
參考文獻(xiàn)。
[1]張士昌.管理創(chuàng)新論[m].濟(jì)南：齊魯書(shū)社出版，.
[2]吳松齡.創(chuàng)新管理[m].南京：南京.出版社..
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十一
集中所指導(dǎo)的學(xué)生，進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的輔導(dǎo)。告知畢業(yè)論文選題的要領(lǐng)，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時(shí)間表，在每個(gè)階段隨時(shí)可以與導(dǎo)師聯(lián)系，解決遇到的任何問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字體等。在此基礎(chǔ)上，合理安排時(shí)間和精力，高效高質(zhì)量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日。
導(dǎo)師查看收集的資料，確定論文選題，重點(diǎn)在期刊資料，要求形成的參考文獻(xiàn)中包含期刊文章至少二十篇。
匯報(bào)資料查找情況，擬定任務(wù)書(shū)，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日。
第四次2012年3月5日。
針對(duì)論文初稿，大致認(rèn)可論文框架，對(duì)論文各部分的標(biāo)題，需作進(jìn)一步的提煉，提出重點(diǎn)；理論性闡述要抓住要害，重點(diǎn)為文章所用；實(shí)施要有針對(duì)性，立場(chǎng)角度要擺正。并提出格式上的錯(cuò)誤，建議對(duì)照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日。
對(duì)論文初稿，作了進(jìn)一步的修改，文字進(jìn)一步修改與潤(rùn)色；標(biāo)點(diǎn)格式調(diào)整；對(duì)外文翻譯作了修改；摘要，需進(jìn)一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、實(shí)習(xí)報(bào)告），學(xué)生再進(jìn)行必要的修改。
第六次2011年4月16日。
填寫指導(dǎo)手冊(cè)和實(shí)習(xí)手冊(cè)，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準(zhǔn)備，講解答辯注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十二
對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
對(duì)學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
20**年1月8日辦公樓514辦公室。
教師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：
1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。
1.確定論文的題目，教師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，教師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。
20**年3月20日辦公樓514辦公室。
1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。
2.教師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。
3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。
20**年4月10日辦公樓514辦公室。
1.對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。
20**年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的資料問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3.對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4.對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷資料。
20**年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見(jiàn)對(duì)論文不足之處進(jìn)行修改，對(duì)論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正，對(duì)初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善，對(duì)文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整，糾正錯(cuò)別字，修改行文中不通順的語(yǔ)句，以便下周主要針對(duì)教師對(duì)修改稿的意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行修改。
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié)，主要工作包括，對(duì)文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn)，修正腳注，完善致謝語(yǔ)，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對(duì)論文格式進(jìn)行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)，會(huì)上與董文晶教師一齊對(duì)論文做最終檢查，并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào)，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對(duì)自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改，并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對(duì)論文能有所了解。
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過(guò)對(duì)資料閱讀并理解，我又對(duì)論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級(jí)標(biāo)題，然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開(kāi)具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無(wú)法解決的問(wèn)題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開(kāi)題報(bào)告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書(shū)館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，使我對(duì)自我的選題有了充分的認(rèn)識(shí)，明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)刻，我們也迎來(lái)了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開(kāi)論文動(dòng)員大會(huì)，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們?cè)谄渲凶鲞x擇，經(jīng)過(guò)和教師交流，我的論文題目定了下來(lái)---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進(jìn)入寫作階段。
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過(guò)和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn)，將論文提綱做了簡(jiǎn)單的調(diào)整。我將有疑問(wèn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后再去查找相關(guān)資料，將問(wèn)題逐個(gè)攻破，經(jīng)過(guò)本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
本周主要完成對(duì)論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對(duì)論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善，可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤，并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤，我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對(duì)自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十三
與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。
檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)資料提出具體修改意見(jiàn)。
審閱初稿，對(duì)論文中出現(xiàn)的語(yǔ)病，語(yǔ)言不通順等方面提出修改意見(jiàn)，對(duì)摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情景，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改提議。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。
其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。
本次指導(dǎo)針對(duì)上一次提交的開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述，提出一些提議。
首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。
然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
對(duì)學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
20**年1月8日辦公樓514辦公室。
教師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：
1.對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。
1.確定論文的題目，教師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，教師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。
20**年3月20日辦公樓514辦公室。
1.在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。
2.教師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。
3.針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。
20**年4月10日辦公樓514辦公室。
1.對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。
20**年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的資料問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對(duì)論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3.對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4.對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷資料。
20**年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見(jiàn)對(duì)論文不足之處進(jìn)行修改，對(duì)論文的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行改正，對(duì)初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善，對(duì)文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整，糾正錯(cuò)別字，修改行文中不通順的語(yǔ)句，以便下周主要針對(duì)教師對(duì)修改稿的意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行修改。
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié)，主要工作包括，對(duì)文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn)，修正腳注，完善致謝語(yǔ)，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對(duì)論文格式進(jìn)行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)，會(huì)上與董文晶教師一齊對(duì)論文做最終檢查，并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報(bào)，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對(duì)自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改，并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對(duì)論文能有所了解。
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過(guò)對(duì)資料閱讀并理解，我又對(duì)論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級(jí)標(biāo)題，然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開(kāi)具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人本事無(wú)法解決的問(wèn)題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開(kāi)題報(bào)告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書(shū)館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，使我對(duì)自我的選題有了充分的認(rèn)識(shí)，明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)刻，我們也迎來(lái)了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開(kāi)論文動(dòng)員大會(huì)，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們?cè)谄渲凶鲞x擇，經(jīng)過(guò)和教師交流，我的論文題目定了下來(lái)---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進(jìn)入寫作階段。
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過(guò)和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn)，將論文提綱做了簡(jiǎn)單的調(diào)整。我將有疑問(wèn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后再去查找相關(guān)資料，將問(wèn)題逐個(gè)攻破，經(jīng)過(guò)本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
本周主要完成對(duì)論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對(duì)論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善，可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯(cuò)誤，并且是一些細(xì)小的錯(cuò)誤，我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對(duì)自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改，并完善論文的格式。
上周末論文修改工作已經(jīng)過(guò)了一半，本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究，經(jīng)過(guò)和董教師經(jīng)過(guò)郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問(wèn)題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，在實(shí)習(xí)單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時(shí)間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過(guò)一周努力，論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。
本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個(gè)完整的論文，主要包括以下事項(xiàng)，撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問(wèn)題。完成以上各項(xiàng)工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字或不通順的語(yǔ)句并修正，使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十四
一、高職機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的重要性。
在高職院校涉及到的每一專業(yè)當(dāng)中，都會(huì)具備應(yīng)用數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)課程。
可是，在現(xiàn)階段的高職所開(kāi)展的應(yīng)用數(shù)學(xué)課程，存在著較多的問(wèn)題，例如：與實(shí)際脫離、課程內(nèi)容與體系陳舊等。
怎樣將應(yīng)用數(shù)學(xué)的本質(zhì)特色顯現(xiàn)出來(lái)，讓高職學(xué)生把握實(shí)際生活中必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，是應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要解決的問(wèn)題。
所以，一定要在對(duì)高職機(jī)電一體化教學(xué)課程深入了解的條件下，將發(fā)展性和實(shí)用性相統(tǒng)一的應(yīng)用數(shù)學(xué)課程建立健全，從而將合理的教學(xué)手段和教學(xué)方式成功探索。
在一定程度上需要將機(jī)電一體化這一專業(yè)特點(diǎn)有效結(jié)合，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方法、內(nèi)容以及目標(biāo)等方面，將應(yīng)用數(shù)學(xué)在機(jī)電一體化專業(yè)中所展現(xiàn)的作用發(fā)揮出來(lái)。
二、高職機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的整體設(shè)計(jì)。
1.建立考核評(píng)價(jià)體系。
高職應(yīng)用數(shù)學(xué)的考試，基本上是重視結(jié)果、忽視過(guò)程、重視理論、忽視能力的，并且存在著單一的考試模式，以及不合理的安排。
所以，一定要將應(yīng)用數(shù)學(xué)的考試模式合理改善，將較為具體全面的考試考核制度充分建立。
針對(duì)高職學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，需要具備多種形式、立體的要素。
在傳統(tǒng)型的應(yīng)用數(shù)學(xué)考試方面，存在著較大的片面性，可是也會(huì)有其合理的一面。
正確的方式，是需要對(duì)專業(yè)特點(diǎn)有效結(jié)合，考試內(nèi)容中會(huì)恰當(dāng)?shù)奶砑右徊糠趾蜋C(jī)電專業(yè)有關(guān)聯(lián)的應(yīng)用數(shù)學(xué)問(wèn)題，可是不能添加難度較大的內(nèi)容，防止產(chǎn)生極大部分學(xué)生的不及格狀況。
此外，還需要將日常的考核和期中、期末開(kāi)始有效融合在一起，日常的普通考核需要利用預(yù)習(xí)作業(yè)、論文寫作、數(shù)學(xué)建模、課外作業(yè)等方式，優(yōu)選出和應(yīng)用數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行選作，重視高職學(xué)生體驗(yàn)以及進(jìn)步程度，一方面有助于學(xué)生充分改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，另一方面還能夠讓教師在考核評(píng)價(jià)階段，將自身的教學(xué)方式合理調(diào)整[1]。
針對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)主要包含：價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程、技能、知識(shí)等全面的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行在協(xié)商、平等的氛圍當(dāng)中，要將學(xué)生的自我發(fā)展、自我調(diào)節(jié)以及自我評(píng)價(jià)為根本，將學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而將高職機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的能力發(fā)展得到極大促進(jìn)。
2.構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。
高職機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，擁有在職能崗位上有效解決問(wèn)題的能力，是畢業(yè)生一定要做到的。
所以，高職應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，需要將能力作為目標(biāo)，構(gòu)建出與教學(xué)內(nèi)容相符，同時(shí)又與所培養(yǎng)的目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。
按照該專業(yè)畢業(yè)生的課程需求以及崗位職能特征，能夠?qū)?yīng)用數(shù)學(xué)分解為六大項(xiàng)。
分別為：優(yōu)化管理、產(chǎn)品檢驗(yàn)和零件的精度測(cè)量、計(jì)算電路物理量、設(shè)備誤差計(jì)算、計(jì)算電工向量、計(jì)算零件關(guān)鍵點(diǎn)。
3.擬定課程目標(biāo)。
高職院校應(yīng)用數(shù)學(xué)課程中的目標(biāo)，具體包含：專業(yè)和通用的數(shù)學(xué)能力目標(biāo)。
機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)之后所從事的崗位一般會(huì)包含：行政管理;生產(chǎn)管理;質(zhì)量監(jiān)督;操作與裝配。
在崗位能力上要求機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生必須擁有常用工具使用、讀圖、專業(yè)資料等使用的能力。
所以，通用的數(shù)學(xué)能力目標(biāo)基本上會(huì)要求此專業(yè)的學(xué)生，利用學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)問(wèn)題解決以及數(shù)學(xué)計(jì)算等能力。
專業(yè)的數(shù)學(xué)能力目標(biāo)要求學(xué)生，要學(xué)會(huì)應(yīng)用微分和導(dǎo)數(shù)等概念，將實(shí)際數(shù)學(xué)模型有效建立等。
4.構(gòu)建教學(xué)方法和教學(xué)模式。
按照高職機(jī)電一體化的職能特點(diǎn)，應(yīng)用數(shù)學(xué)課程模式與項(xiàng)目教學(xué)相符。
此教學(xué)模式的特點(diǎn)為：課程內(nèi)容難易度是從易到難，項(xiàng)目都會(huì)包含課程中的所有任務(wù)，同時(shí)和工作的過(guò)程通常是相同的'。
根據(jù)這樣的課程模式，能夠?qū)?yīng)用教學(xué)中傳統(tǒng)型的整體模式，分割成不同的項(xiàng)目，重要的知識(shí)點(diǎn)會(huì)覆蓋所有的項(xiàng)目，然后開(kāi)展詳細(xì)的設(shè)置，利用任務(wù)的相對(duì)驅(qū)動(dòng)將教學(xué)活動(dòng)有效展開(kāi)，讓學(xué)生們能夠?qū)ぷ魅蝿?wù)直接參與并妥善完成。
按照機(jī)電一體化課程需要和崗位需要，利用似真實(shí)、非真實(shí)的項(xiàng)目教學(xué)，能夠?qū)⒏呗殞W(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)對(duì)問(wèn)題解決的能力提升。
在實(shí)際的教學(xué)階段，需要融合應(yīng)用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，在用、做、學(xué)、導(dǎo)一體化的設(shè)計(jì)方法上，在教學(xué)的過(guò)程中使用討論教學(xué)法、模型教學(xué)法等方式不斷完善。
如圖1所示：
此外，還需要把應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容，擬定為詳細(xì)的項(xiàng)目類型，接著以項(xiàng)目為基準(zhǔn)，將相應(yīng)的案例有所確定，繼而從任務(wù)的角度上滲透知識(shí)，利用學(xué)生互相的討論分析，將詳細(xì)的解決方案得以明確，這時(shí)要在解決方案當(dāng)中將數(shù)學(xué)公式、定理、定義正確引出，最終通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，將機(jī)電一體化的實(shí)際以及專業(yè)的問(wèn)題充分解決。
總結(jié)。
以上的論述，針對(duì)崗位職業(yè)的能力，整合原教材內(nèi)容，有效地將教學(xué)實(shí)用性大力增強(qiáng)，對(duì)高職學(xué)習(xí)特點(diǎn)相對(duì)適合。
在實(shí)施真實(shí)任務(wù)形式下的項(xiàng)目教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，是對(duì)學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)合作能力以及分析問(wèn)題等能力的必要途徑。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十五
審閱初稿，對(duì)論文中出現(xiàn)的語(yǔ)病，語(yǔ)言不通順等方面提出修改意見(jiàn)，對(duì)摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
第三次。
對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次。
對(duì)學(xué)生論文做最后的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。
2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15—20分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。
3.主答辯老師提問(wèn)，主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題，老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn);還有一種是即問(wèn)即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時(shí)會(huì)有不同的要求，會(huì)實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告知同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備。
4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后，答辯委員會(huì)會(huì)做出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，之后會(huì)讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場(chǎng)，之后會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，集體商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5.主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
通過(guò)以上同等學(xué)力申碩論文答辯相關(guān)流程，同等學(xué)力準(zhǔn)考生們對(duì)論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問(wèn)什么類型的問(wèn)題(理論的?實(shí)際的?)。
2.然后就是記住：老師基本不可能說(shuō)“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會(huì)挑錯(cuò)，比如他用到“我認(rèn)為…………”時(shí)就不要過(guò)于和老師較真了，要適時(shí)復(fù)合老師的觀點(diǎn)，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說(shuō)的問(wèn)題記下來(lái)。給他一個(gè)你是好學(xué)的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒(méi)什么可怕的。老師問(wèn)什么，就按自己寫時(shí)想的回答，沒(méi)想過(guò)的別亂答，承認(rèn)自己的疏忽，說(shuō)回去改，彌補(bǔ)就好。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十七
活動(dòng)時(shí)間：
地點(diǎn):會(huì)議室。
主題:研討《如何提高后進(jìn)生的成績(jī)》。
人員:全體數(shù)學(xué)教師。
會(huì)議資料:。
吳啟平：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來(lái)看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們都明白：授人魚(yú)不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。
周靜：數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們?cè)谥v授新知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的資料或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。
文香：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛(ài)舉手的，教師應(yīng)主動(dòng)叫他們回答問(wèn)題，并通過(guò)表?yè)P(yáng)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。用心為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。
陽(yáng)校：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽(tīng)取優(yōu)生的看法，提高自己的思維潛力，開(kāi)拓思維視野。
湯柳紅：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
周靜：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽(tīng)取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)老師授課的意見(jiàn)，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無(wú)顧忌地發(fā)展自己的思維。
肖繼明：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無(wú)誤，舉一反三地適用。
陽(yáng)校：對(duì)，我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會(huì)分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、決定、綜合性地找出解決問(wèn)題的正確途徑，逐步過(guò)度到獨(dú)立完成思維的全過(guò)程，從而使思維水平有新的提高。
劉海鷗：其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較潛力也是十分重要的，比較法是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)資料。并把這一部分資料與前一部分資料、整章資料進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
彭愛(ài)云：對(duì)于他們?cè)谘蓊}中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用自習(xí)時(shí)間或第二課堂活動(dòng)，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十八
關(guān)鍵字………………………………控制、系統(tǒng)、檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)化。
前言………………………………………………………………1。
第一章自動(dòng)控制統(tǒng)………………………………………………2。
1.1自動(dòng)控制與自動(dòng)控制系統(tǒng)……………………………………2。
1.2自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本構(gòu)成及控制方式………………………3。
1.3自動(dòng)控制系統(tǒng)的分類…………………………………………4。
1.4對(duì)控制系統(tǒng)性能的要求………………………………………5。
1.5自動(dòng)控制理論發(fā)展簡(jiǎn)述………………………………………6。
第二章自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)……………………………………………7。
2.1檢測(cè)技術(shù)的基本概念………………………………8。
2.2傳感器與傳感器的分類……………………………9。
2.3測(cè)量方法……………………………………………10。
2.4傳感器的基本特性…………………………………11。
2.5溫度檢測(cè)……………………………………………12。
2.5.1溫標(biāo)及測(cè)溫方法…………………………………12。
2.6壓力檢測(cè)……………………………………………13。
2.7熱電偶與熱電阻的原理………………………………15。
第三章plc在面向微型化、網(wǎng)絡(luò)化、pc化和開(kāi)放性方向發(fā)展…………19。
小結(jié)……………………………………………………………………20。
前言。
電氣自動(dòng)化是高等院校開(kāi)設(shè)的一門工科專業(yè)。
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)以及電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。
本專業(yè)主要學(xué)習(xí)電子技術(shù)、電工技術(shù)、信息控制、電氣測(cè)量、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。
本專業(yè)主要特點(diǎn)是強(qiáng)電弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合，學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域技術(shù)問(wèn)題的基本能力。
該專業(yè)是強(qiáng)電和弱電、計(jì)算機(jī)技術(shù)與電氣控制技術(shù)交叉滲透的綜合型專業(yè)學(xué)科。
主干課程電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)(語(yǔ)言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機(jī))、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)理論與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣測(cè)量、電力拖動(dòng)與控制等。
就業(yè)方向適合到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)等方面的工作，也能在科研院所、高等學(xué)校從事電氣信息與自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)的研究開(kāi)發(fā)、技術(shù)引進(jìn)與改造及教學(xué)工作。
a)自動(dòng)控制與自動(dòng)控制系統(tǒng)。
一、自動(dòng)控制的基本概念。
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的許多領(lǐng)域中，自動(dòng)控制技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。
所謂自動(dòng)控制，是指在無(wú)人直接參與的情況下，利用控制裝置操縱受控對(duì)象，使被控量等于給定值或給定信號(hào)變化規(guī)律去變化的過(guò)程。
如圖1-1所示。
圖中，控制裝置和受控對(duì)象為物理裝置，而給定值和被控量均為一定形式的物理量。
自動(dòng)控制系統(tǒng)由控制裝置和受控對(duì)象構(gòu)成。
對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的性能進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)則是自動(dòng)控制原理的主要任務(wù)。
給定值。
控制裝置。
受控對(duì)象。
被控量。
圖1-1自動(dòng)控制示意圖。
二、自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本構(gòu)成及控制方式。
1.開(kāi)環(huán)控制。
控制裝置與受控對(duì)象之間只有順向作用而無(wú)反向聯(lián)系時(shí)，稱為開(kāi)環(huán)控制。
開(kāi)環(huán)控制的特點(diǎn)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和控制過(guò)程很簡(jiǎn)單，但抗擾能力差、控制精度不高，故一般只能用于對(duì)控制性能要求較低的場(chǎng)合。
2.閉環(huán)控制。
控制裝置與受控對(duì)象之間，不但有順向作用，而且還有反向聯(lián)系，既有被控量對(duì)控制過(guò)程的影響，這種控制稱為閉環(huán)控制，相應(yīng)的控制系統(tǒng)稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。
閉環(huán)控制系統(tǒng)又被稱為反饋控制或按偏差控制。
閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過(guò)給定值與反饋量的偏差來(lái)實(shí)現(xiàn)控制作用的，故這種控制常稱為按偏差控制，或稱反饋控制。
此類系統(tǒng)包括了兩種傳輸信號(hào)的通道：由給定值至被控量的通道稱為前向通道;由被控量至系統(tǒng)輸入端的通道稱為反饋通道。
閉環(huán)系統(tǒng)能減小或消除作用，但若設(shè)計(jì)調(diào)試不當(dāng)，易產(chǎn)生震蕩設(shè)置不能正常工作。
自動(dòng)控制原理中所討論的系統(tǒng)主要是閉環(huán)控制系統(tǒng)。
3.復(fù)合控制。
反饋控制是在外部的作用下，系統(tǒng)的被控量發(fā)生變化后才做出相應(yīng)調(diào)節(jié)和控制的，在受控對(duì)象具有較大時(shí)滯的情況下，其控制作用難以及時(shí)影響被控量，進(jìn)而形成快速有效的反饋控制。
前饋補(bǔ)償控制，則在測(cè)量出外部作用的基礎(chǔ)上，形成與外部作用相反的控制量，該控制量與相應(yīng)的外部作用共同作用的結(jié)果，使被控量基本不受影響，即在偏差產(chǎn)生之前就進(jìn)行了防止偏差產(chǎn)生的控制。
在這種控制方式中，由于被控量對(duì)控制過(guò)程不產(chǎn)生影響，故它也屬于開(kāi)環(huán)控制。
前饋補(bǔ)償控制與反饋控制相結(jié)合，就構(gòu)成了復(fù)合控制。
復(fù)合控制有兩種基本形式：按輸入前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制和按擾動(dòng)前饋補(bǔ)償控制的復(fù)合控制，如圖：
控制器。
前饋控制。
檢測(cè)元件。
受控對(duì)象。
給定值被控量。
(a)按輸入前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制。
前饋控制。
受控對(duì)象。
檢測(cè)元件。
控制器。
擾動(dòng)。
給定值。
被控量。
(b)按擾動(dòng)前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制。
自動(dòng)控制系統(tǒng)的分類。
自動(dòng)控制系統(tǒng)的分類方法較多，常見(jiàn)的有以下幾種。
2)線性系統(tǒng)和非線性系統(tǒng)。
由線性微分方程或線性差分方程所描述的系統(tǒng)為線性系統(tǒng);由非線性方程所描述的系統(tǒng)稱為非線性系統(tǒng)。
畢業(yè)論文工作記錄（專業(yè)19篇）篇十九
而網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)因?yàn)榫哂幸幌盗械膬?yōu)勢(shì)，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)提出了更高的要求，如今得到了深入研究。
本文簡(jiǎn)要分析了云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)，希望能夠提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。
借助于網(wǎng)絡(luò)，用戶能夠訪問(wèn)虛擬化的計(jì)算資源和存儲(chǔ)資源，而重要問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)云中用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全性及無(wú)縫使用云計(jì)算服務(wù)。
虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，可以促使網(wǎng)絡(luò)利用率得到提升，網(wǎng)絡(luò)的可擴(kuò)展性得到強(qiáng)化，目前得到了深入研究。
借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，可以將多個(gè)封閉用戶組部署于單一物理基礎(chǔ)設(shè)施上，并且提升網(wǎng)絡(luò)安全性和可擴(kuò)展性。
1、云計(jì)算中的網(wǎng)絡(luò)層次。
服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)是云計(jì)算的主要基礎(chǔ)架構(gòu)，而從生態(tài)環(huán)境角度來(lái)講，則可以用數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)及云接入網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行劃分。
連接主機(jī)、存儲(chǔ)、服務(wù)器的數(shù)據(jù)中心局域網(wǎng)等組成了數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò);跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的作用主要是連接不同的數(shù)據(jù)中心，以便有效遷移、備份數(shù)據(jù)中心間的數(shù)據(jù)，優(yōu)化多數(shù)據(jù)中心間的資源等;泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)則主要是互相聯(lián)通數(shù)據(jù)中心與終端用戶，將云服務(wù)提供給公眾或者企業(yè)用戶。
從網(wǎng)絡(luò)虛擬化角度來(lái)講，可以劃分為兩種場(chǎng)景，分別為縱向網(wǎng)絡(luò)分割和橫向網(wǎng)絡(luò)整合;前者指的是1：n網(wǎng)絡(luò)虛擬化，包括vlan技術(shù)、vpn技術(shù)等，可以對(duì)用戶流量進(jìn)行隔離，安全性得到提升，用戶還可以借助于自定義控制策略，促使個(gè)性化控制得到實(shí)現(xiàn)，以便有效出租增值業(yè)務(wù);后者指的n：1網(wǎng)絡(luò)虛擬化，也就是將路由器集群技術(shù)、交換機(jī)堆疊技術(shù)運(yùn)用過(guò)來(lái)，合并多臺(tái)物理機(jī)，形成虛擬機(jī)，以便整合跨設(shè)備鏈路，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)也可以得到簡(jiǎn)化，這樣管理維護(hù)難度得到了減小，網(wǎng)絡(luò)環(huán)路得到了消除，網(wǎng)絡(luò)可靠性及鏈路利用率也可以得到強(qiáng)化和提升。
2、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。
云計(jì)算的核心就是數(shù)據(jù)中心，在時(shí)代飛速發(fā)展過(guò)程中，虛擬化數(shù)據(jù)中心逐漸替代了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心。
虛擬數(shù)據(jù)中心主要是將虛擬化技術(shù)利用起來(lái)，抽象整合物理資源，促使服務(wù)能力得到強(qiáng)化;科學(xué)分配與調(diào)度動(dòng)態(tài)資源，更加高效地利用資源，服務(wù)可靠性也能夠得到提升。
將自動(dòng)化的服務(wù)開(kāi)通能力提供出來(lái)，促使運(yùn)維成本得到降低;此外，公眾與企業(yè)客戶的安全需求主要是由安全機(jī)制及可靠性機(jī)制保證的。
應(yīng)用了云計(jì)算技術(shù)之后，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)逐漸無(wú)法適應(yīng)發(fā)展要求。
一般來(lái)講，可以從這些方面來(lái)理解數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)虛擬化：首先，核心層虛擬化，數(shù)據(jù)中心核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的虛擬化是其主要內(nèi)容，其對(duì)核心層網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)交換能力及接入能力提供了較好的要求;運(yùn)用虛擬機(jī)箱技術(shù)，設(shè)備管理得到了簡(jiǎn)化，可以更加高效利用資源，交換系統(tǒng)的靈活性也得到了提高，可以更加靈活地調(diào)度資源。
借助于vpc技術(shù)，跨交換機(jī)的端口捆綁得到了實(shí)現(xiàn)，那么在連接下級(jí)交換機(jī)及虛擬交換機(jī)時(shí)，以太網(wǎng)鏈路捆綁就能夠?qū)崿F(xiàn)，冗余能力得到了提高，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)難度予以降低。
其次，接入層虛擬化，其能夠?qū)崿F(xiàn)分級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)中心接入層。
為了方便數(shù)據(jù)中心的走線，接入層交換機(jī)對(duì)各種部署方式及新以太網(wǎng)技術(shù)都需要足夠支持。
其中，目前發(fā)展最快的為無(wú)損以太網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
最后，虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)交換。
其可以劃分為兩個(gè)組成部分，分別為物理網(wǎng)卡虛擬化和虛擬網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，將交換機(jī)及網(wǎng)卡功能虛擬于服務(wù)器內(nèi)部，在主機(jī)內(nèi)部，虛擬交換機(jī)將多個(gè)網(wǎng)卡的互聯(lián)功能提供出來(lái)，且能夠針對(duì)不同的網(wǎng)卡流量設(shè)定差異化的vlan標(biāo)簽，以便如同有一臺(tái)交換機(jī)存在于主機(jī)內(nèi)部，能夠在不同的端口有效連接不同的網(wǎng)卡。
虛擬網(wǎng)卡主要是將多個(gè)邏輯獨(dú)立的網(wǎng)卡虛擬于物理網(wǎng)卡中，這些虛擬網(wǎng)卡的ip地址及mac地址都是獨(dú)立的，且流量調(diào)度策略也可以實(shí)現(xiàn)于虛擬網(wǎng)卡之間。
3、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。
對(duì)于不同數(shù)據(jù)中心，需要遷移調(diào)度計(jì)算資源與存儲(chǔ)資源，比較大型的集群計(jì)算，可以構(gòu)建二層互聯(lián)網(wǎng)絡(luò);而云計(jì)算服務(wù)如果是由多個(gè)虛擬數(shù)據(jù)中心提供的，則可以通過(guò)路由網(wǎng)絡(luò)連接將其構(gòu)建起來(lái)。
將二層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬機(jī)的透明化，對(duì)數(shù)據(jù)中心的二層互聯(lián)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)化，在較短時(shí)間內(nèi)，借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，就可以恢復(fù)二層鏈路，l3鏈路也不受影響，相較于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，具有較大的差異。
通過(guò)虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，還可以橫向擴(kuò)展于跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)各個(gè)層間，擴(kuò)大數(shù)據(jù)中心規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理拓?fù)湟膊粫?huì)受到較大影響。
但是需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)路問(wèn)題有效解決，以便促使網(wǎng)絡(luò)的高性能與可靠性得到保證。
4、泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)。
借助于廣域數(shù)據(jù)傳輸平臺(tái)，能夠有效互聯(lián)云計(jì)算中心與終端用戶，以便將云服務(wù)提供給公眾用戶或企業(yè)內(nèi)部用戶。
以便促使云計(jì)算服務(wù)被更多的用戶所使用到，促使云計(jì)算服務(wù)的提供范圍得到最大限度的擴(kuò)展，保證用戶云計(jì)算服務(wù)的獲取能夠以任務(wù)終端、位置及方式實(shí)現(xiàn);再次為可擴(kuò)展性，云計(jì)算開(kāi)展的深入，對(duì)泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)的可擴(kuò)展性也提出了更高要求，以便能夠?qū)⑿碌脑朴?jì)算中心及用戶終端方便接入，并且降低服務(wù)提供的難度;最后為高安全性，借助于虛擬化技術(shù)，從物理網(wǎng)絡(luò)中將多個(gè)邏輯獨(dú)立的子網(wǎng)絡(luò)劃分出來(lái)，隔離性與獨(dú)立性是網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，能夠有效隔離各個(gè)客戶的信息，以便促使云計(jì)算服務(wù)的用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全性得到保證。
5、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，云計(jì)算的實(shí)現(xiàn)，促使it服務(wù)提供的種類及范圍得到了較大程度的擴(kuò)展，云計(jì)算能夠?qū)⑻摂M可靠的it服務(wù)提供給不同地域的眾多用戶，其不僅要連接用戶，承載計(jì)算存儲(chǔ)資源，還需要保證云計(jì)算特性的要求得到滿足。
本文主要分析了三個(gè)層面的需求及技術(shù)，能夠肯定的是，科學(xué)技術(shù)的革新，網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)也將會(huì)獲得更快的發(fā)展。
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參考文獻(xiàn)。
空壓機(jī)自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)【2】。
在廠礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要與冷卻水泵、風(fēng)包及電控設(shè)備等形成一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行。
多臺(tái)空壓機(jī)時(shí)，設(shè)計(jì)一套自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)監(jiān)控空壓機(jī)的運(yùn)行就顯得更加必要。
本文以棗礦集團(tuán)田陳煤礦壓風(fēng)機(jī)房改造項(xiàng)目為背景，研究了自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)監(jiān)控空壓機(jī)的運(yùn)行。
把4臺(tái)智能空壓機(jī)組成網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)風(fēng)包、冷卻水水泵等進(jìn)行改造，實(shí)現(xiàn)整個(gè)壓風(fēng)機(jī)房的在線實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和智能控制，從而達(dá)到無(wú)人值守的目的。
1.壓風(fēng)機(jī)系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)情況概述。
空壓機(jī)房配置四臺(tái)智能型空壓機(jī)，智能型空壓機(jī)本身具有參數(shù)監(jiān)測(cè)、自動(dòng)控制及保護(hù)等功能。
現(xiàn)場(chǎng)配置四臺(tái)冷卻水泵，為空壓機(jī)提供循環(huán)冷卻水，風(fēng)包以一對(duì)一方式設(shè)置。
2.壓風(fēng)機(jī)集中控制系統(tǒng)監(jiān)測(cè)的主要參數(shù)與部位。
壓氣系統(tǒng)。
壓縮機(jī)排氣溫度、排氣壓力、風(fēng)包壓力、風(fēng)包溫度等參數(shù);。
冷卻水系統(tǒng)。
冷卻水進(jìn)水口壓力;。
電機(jī)系統(tǒng)。
電機(jī)電壓、電流、螺桿溫度等;。
供電系統(tǒng)。
電壓、電流、有功、無(wú)功、功率因數(shù)、電量及頻率等;。
3.壓風(fēng)機(jī)集中控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。