一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃范文3：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，注重閱讀能力的培養(yǎng)。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇一

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇二

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

指導(dǎo)朗讀，感受意境。

水鄉(xiāng)美景圖。

兩課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：讀熟詩(shī)歌，了解大意，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)意，體會(huì)意境，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：蕩、飄。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生詞，引入課文。

1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來(lái)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片）。

2、讀讀課文。讀后老師說(shuō)：“這首詩(shī)里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多？’李老師也想用這句話(huà)來(lái)問(wèn)你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)出？”

二、學(xué)習(xí)課文。

整體感知，理清思路。

（一）請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，其他孩子思考：這首詩(shī)告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多？

（二）師：是啊，水鄉(xiāng)的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫(huà)了一幅水鄉(xiāng)圖，看，清清的水，綠綠的山，我們?cè)僮屍h蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)貼畫(huà)：水多、船多、歌多。）。

（二）、逐節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)意境。

1、教師指圖描述，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀，讀后來(lái)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

第一節(jié)：水多。

1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀（多抽幾個(gè)孩子讀）。

2、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（水多——千條渠萬(wàn)條河一個(gè)連一個(gè)處處）。

3、誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出水多的情景。

4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會(huì)水鄉(xiāng)的美）。

5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多，而且因水而美。所以讀的時(shí)候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。

6、抽生讀，齊讀。

第二節(jié)：船多。

2、抽生讀，其他學(xué)生談聽(tīng)的體會(huì)。

3、齊讀。

4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。）。

5、把第一二節(jié)連起來(lái)讀一讀。

第三節(jié)：歌多。

1、聽(tīng)，水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢?。úシ鸥枨恫闪狻罚?。

2、師：劃著小船穿行在如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)，一定不止這么一首好聽(tīng)的歌曲。不信，我們來(lái)讀讀第三節(jié)。

3、如果你也是一個(gè)水鄉(xiāng)的孩子，你想唱點(diǎn)什么呢？還想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

（三）、齊讀全文，升華感情。

2、聯(lián)系背一背。

3、聽(tīng)了孩子們的朗讀，水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿(mǎn)河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來(lái)，美美地讀讀這兩個(gè)詞。

二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：蕩、飄。

三、學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇三

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。詩(shī)題中“歌”字點(diǎn)明了詩(shī)人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字，以排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩(shī)人依據(jù)水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多-歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)開(kāi)頭都采用問(wèn)答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫(huà)卷。詩(shī)的內(nèi)容形式比較獨(dú)特地引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。

二、教學(xué)理念。

1．使學(xué)生在情境音樂(lè)渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語(yǔ)言文字之美、幸福生活之美。

2．重視語(yǔ)文的熏陶感染，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，自讀自悟品味詩(shī)境。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。

（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

（3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

（4）、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境，指導(dǎo)朗讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)背誦課文。

3．體會(huì)詩(shī)歌意境，仿寫(xiě)詩(shī)歌。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

水鄉(xiāng)音像資料、課件。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。

1、（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)）師：音樂(lè)能讓我們展開(kāi)翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤剑藭r(shí)此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)秀麗水鄉(xiāng)。

師：（課件：在悠悠音樂(lè)中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫(huà)卷，隨機(jī)講解）大家看，我們來(lái)到了水鄉(xiāng)。仔細(xì)看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚(yú)的船你挨著我，我挨著你，好像在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)！湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）。

師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？

生：喜歡。

1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫(xiě)了一首兒歌。什么歌？--《水鄉(xiāng)歌》。

2、板書(shū)課題，教寫(xiě)生字：鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)”是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，剛才仔細(xì)看了老師板書(shū)的孩子一起告訴我：“鄉(xiāng)”字怎么寫(xiě)？（生寫(xiě)“鄉(xiāng)”字）。

3、再看課題，這是一首贊美的歌?。ㄉx課題，強(qiáng)調(diào)“歌”）這是一首對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄉ僮x課題，強(qiáng)調(diào)“水鄉(xiāng)”）。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在孩子們仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了什么內(nèi)容？（播放課文朗讀）。

2、這么美的歌同學(xué)們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學(xué)們有感情地把詩(shī)完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。

3、舉行朗讀比賽。

4、同學(xué)們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽。老師讀，同學(xué)們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫(huà)卷。（播放背景音樂(lè)）。

6、學(xué)生配樂(lè)朗讀。（播放背景音樂(lè)）。

7、以對(duì)歌的形式朗讀課文，以達(dá)到背誦的目的。

8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫(huà)卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒(méi)有什么值得贊美的呢？

（1）、學(xué)生交流討論。

（2）、匯報(bào)結(jié)果。

例：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)什么多？

棗多。樹(shù)多。

千顆棗，萬(wàn)顆棗，東一片，西一片，

顆顆小棗映紅臉，東西南北連成片，

紅遍山野紅遍川。片片樹(shù)林遮望眼。

三、自讀自悟品味文字魅力。

1、誰(shuí)能解決這個(gè)大問(wèn)號(hào)：水鄉(xiāng)什么多？

水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書(shū))。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）。

（2）自讀劃詞：從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫(xiě)水多的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

（3）匯報(bào)交流：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處。

（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？

生：處處綠水揚(yáng)清波。

師：“蕩清波”讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。

踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃?rùn)M線(xiàn)的詞語(yǔ)要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來(lái)讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學(xué)生自學(xué)小組活動(dòng)討論完成）。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）。

（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出白帆輕輕飄動(dòng)的感覺(jué)。

（1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過(guò)上了什么新生活？

（2）他們會(huì)唱什么歌？想唱就唱一唱。

6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點(diǎn)點(diǎn)，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）。

四、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。

1、小朋友想一想，再對(duì)照書(shū)上的插圖?？纯催€可以畫(huà)什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……）。

2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

五、課文拓展。

1、水鄉(xiāng)的美不僅能說(shuō)出、唱出，也能畫(huà)出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫(huà)”課件）啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫(huà)出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。

2、（課件出示作業(yè)超市）。

（1）、繪畫(huà)美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。

（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。（可以在家長(zhǎng)的幫助下完成）。

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、兒歌強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)坐姿。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師適時(shí)給予指導(dǎo)與范寫(xiě)。

七、總結(jié)升華。

今天我們學(xué)習(xí)了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，更感受到了大自然的美，同時(shí)也體會(huì)到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛(ài)江南水鄉(xiāng)。其實(shí)，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學(xué)們做一個(gè)有心人，留心自己身邊的一切，愛(ài)護(hù)身邊美好的事物，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們美好的新生活！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌。

水多清、美。

船多勤勞。

歌多幸福。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇四

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。

識(shí)記生字。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。

2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。

3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書(shū)課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

讓學(xué)生在音樂(lè)的.伴隨下，聽(tīng)著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。

1、師配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇五

茂密的蘆葦，裊裊的炊煙，溝河港汊里穿梭來(lái)往的舟船，拴在河埠碼頭的大小船只，成為水鄉(xiāng)普通尋常的風(fēng)景。

在西塘河、黃沙港的懷抱里，有著“五蕩三河”之說(shuō)，境內(nèi)阡陌縱橫，水網(wǎng)密集，水脈豐盈。沿著河岸走去，猶如走進(jìn)水鄉(xiāng)悠遠(yuǎn)的歲月。小橋、流水、人家，還有靜臥飄泊在綠波上的舟船，就像一幅意境清幽的天然水墨畫(huà)。水流潺潺，波光粼粼，河中泛舟，漿聲如歌，那是多么令人愜意的動(dòng)態(tài)美。

我的記憶里，就像林海雪原的雪橇一樣，舟船就是水鄉(xiāng)人的腿。那時(shí)水鄉(xiāng)的路狹窄崎嶇，坑坑洼洼，最愁路難行。于是人們出行和商貿(mào)運(yùn)輸主要借助水路依靠船。小時(shí)候我跟隨父親乘坐生產(chǎn)隊(duì)購(gòu)氨水的船去縣城，首次目睹了西塘河的`風(fēng)采。寬闊的河面上有揚(yáng)帆航行的貨船，乘客熙熙攘攘的客船，撒網(wǎng)捕魚(yú)的漁船，魚(yú)鷹出獵的舢板，以船為家的生意船。塘河渡口上，一船一櫓一竹篙，艄公駕技嫻熟，劈波斬浪，將著急過(guò)河的人們穩(wěn)穩(wěn)地送到對(duì)岸。而小河汊里更多的是“野渡無(wú)人舟自橫”。水鄉(xiāng)人生產(chǎn)生活也離不開(kāi)舟船。罱泥劃渣運(yùn)送肥料，船里承載著豐收的希望；收莊稼售公糧娶新娘，舟中洋溢著生活的歡樂(lè)與喜氣。時(shí)常有生意船?？吭谵r(nóng)家河碼頭。隨著悠長(zhǎng)響亮的叫賣(mài)吆喝聲，姑娘媳婦們用雞蛋換回針頭線(xiàn)腦、喜歡吃的泥螺、麻蝦子、黃蟹子，還捎帶上一兩顆糖果讓孩子解饞。船上船下蕩漾著歡聲笑語(yǔ)。

如今水鄉(xiāng)鎮(zhèn)村公路四通八達(dá)，人們出行或運(yùn)輸早已棄船駕車(chē)。在旅游業(yè)悄然興起的新世紀(jì)，水鄉(xiāng)舟船又熱鬧起來(lái)，出現(xiàn)了“新生派”旅游船。時(shí)值深秋，置身于家鄉(xiāng)原生態(tài)濕地九龍口，坐上豪華氣派的旅游船，環(huán)繞龍珠島作一次親近自然親近綠水之旅，領(lǐng)略九龍口風(fēng)光。要想探幽攬勝，惟有乘一葉扁舟，在“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的季節(jié)里，劃入蘆蕩深處，半躺在小舟里，仰望天空，秋高氣爽，蒼鷺飛翔；俯視湖面，清澈見(jiàn)底，魚(yú)戲水中；舉目四周，蘆絮如雪，漁舟片片。平心靜氣，淡定從容，蕩舟綠水之上，用心去感受這水的潔凈甘甜，這人與自然的和諧。

水鄉(xiāng)舟船，在涅槃中走向新生，成為水鄉(xiāng)旅游景區(qū)的“寵兒”，充盈希望，駛向未來(lái)。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“蕩”、“籮“帆”裝”。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

一、引入。

1、小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多？水多、船多、歌多（板書(shū)）。那這些好朋友還記得嗎？（課件）和它們打個(gè)招呼吧。

2、看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜，誰(shuí)有好辦法能記住它？老師也有一個(gè)好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎？伸出小手寫(xiě)裝字，在書(shū)上描紅一個(gè)。誰(shuí)能給裝字找個(gè)朋友？裝字在文中的組詞是“裝滿(mǎn)”也就是放得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

3、老師把這些好朋友送回家，放進(jìn)課文里你還能讀好嗎？請(qǐng)拿書(shū)，（自由地）讀一讀課文。

4、想不想看看水鄉(xiāng)的美景？我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。（草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫，橋彎彎，如畫(huà)美景入夢(mèng)來(lái)。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬(wàn)條河。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來(lái)了快樂(lè)。）。

6、知道老師為什么能讀好嗎？。對(duì)老師有個(gè)小竅門(mén)：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來(lái)試試。（齊讀）。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

1、誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一讀？（你真勇敢，你的聲音真響亮）。

2、課文一開(kāi)始就給我們提出了一個(gè)問(wèn)提，問(wèn)題是――？這是一個(gè)問(wèn)句該怎么讀？（他這樣讀可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，他這樣也可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，瞧問(wèn)得多好全班像他一樣也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。）。

3、水鄉(xiāng)什么多？――水多，再肯定些。

4.女同學(xué)問(wèn)男同學(xué)答，同桌之間也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

5.你從第一小節(jié)哪些詞語(yǔ)看得出水鄉(xiāng)的水多？

（千條萬(wàn)條）真的有一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？

見(jiàn)過(guò)渠嗎？看這就是渠：人工挖出的河道。

7.還有那個(gè)詞也說(shuō)明了水鄉(xiāng)的水多？

（處處）讓你換個(gè)詞，你會(huì)換成？到處。

8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來(lái)指蘆葦草，它長(zhǎng)在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”，右下腳的部件像風(fēng)吹來(lái)蘆葦草左右飄動(dòng)的樣子。記住了嗎？伸出小手寫(xiě)。

9.想想風(fēng)吹來(lái)蘆葦是怎么蕩？用你的手你的動(dòng)作來(lái)比畫(huà)比畫(huà)。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波？輕輕地慢慢地（老師看到波紋蕩起來(lái)了，真美呀！）帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。

10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過(guò)你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來(lái)把第一小節(jié)讀一讀。（你把綠水蕩清波的美景讀出來(lái)了！還有誰(shuí)比他讀得更好？想讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀）。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫(xiě)水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。（書(shū)：找一找，讀一讀，品一品）現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

2.第二小節(jié)寫(xiě)了水鄉(xiāng)什么多？

3.你又從哪些詞語(yǔ)看出水鄉(xiāng)的船多？找一找？

4.你找得真準(zhǔn)呀，把這些詞語(yǔ)放到句子中你能把船的多讀出來(lái)嗎？（老師看到千只船，萬(wàn)只駁了）。

5.什么是駁？誰(shuí)知道？（大船后面拖著的沒(méi)有動(dòng)力的小船）。

6.誰(shuí)想來(lái)把你最喜歡的句子讀一讀？白帆和云多有那些相似的地方？

7.所以片片白帆在水中移動(dòng)就像朵朵白云在天空中飄動(dòng)。

8.出示帆。這個(gè)字全班讀，師畫(huà)，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)？

9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻€(gè)巾字旁。伸出小手寫(xiě)帆字。船有了帆才能行駛得更快。

10.白帆片片像云朵。落葉片片像――，星星閃閃像――，月兒彎彎像――。

11.我請(qǐng)男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀，女同學(xué)讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀。

12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來(lái)干什么？水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫(xiě)了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1.請(qǐng)大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2.誰(shuí)來(lái)讀一讀這小節(jié)？

3.你讀懂了嗎？老師來(lái)檢查一下，你讀懂了什么？誰(shuí)有不懂的地方？

4.這個(gè)問(wèn)題提得多好呀，我們先來(lái)看“籮”字。

5.籮筐是用什么做成的？所以上面是個(gè)竹字頭，下面讀羅的音。范寫(xiě)，書(shū)空。

6.水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么？

7.魚(yú)蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過(guò)越好，他們過(guò)上了新生活。

他們多么快了呀，唱起了快樂(lè)的歌，歌聲也裝滿(mǎn)了一籮又一籮。

8.看到這一籮籮的魚(yú)，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣？

9.帶著這樣的心情我們來(lái)把這小節(jié)讀一讀。

五、拓展。

這么美的課文老師給你們伴上好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)讀一讀。

1.想想水鄉(xiāng)還有什么多？

2.那我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州呢？出示課件。讓我們也來(lái)做做小詩(shī)人來(lái)夸夸我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州吧。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。

4、學(xué)會(huì)本課“渠、波”兩個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讀好課文。

2、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流。

1、上課前先輕松一下，我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)。同桌之間可以互相聊聊都聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)各種水流的聲音）。

2、不好意思，上課的時(shí)間已經(jīng)到了，我們開(kāi)始上課吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

問(wèn)：剛剛大家聽(tīng)得津津有味，好聽(tīng)嗎？這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂(lè)。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎？那把眼睛瞪大一點(diǎn)，我們開(kāi)始吧?。úシ疟尘耙魳?lè)，屏幕出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光片）師述：瞧！師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！青山綠水，碧波蕩漾；小橋溪水，淙淙流淌；荷葉田田，隨風(fēng)搖曳。身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。晚霞中，漁舟點(diǎn)點(diǎn)，漁民們唱著歌滿(mǎn)載而歸。

3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——禮嘉，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！

二、初讀課文整體感知。

2、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)水鄉(xiāng)的呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，你覺(jué)得難讀的地方就多讀幾遍。

3、剛才大家讀得很認(rèn)真，那你最有把握讀哪一節(jié)？你就讀哪一節(jié)？還有誰(shuí)喜歡讀這一節(jié)？指名分段讀。讀準(zhǔn)課件出示的詞語(yǔ)，特別是生字：蕩、渠駁帆籮咱理解“蕩”：相機(jī)出示生字卡，讀準(zhǔn)，做蕩的動(dòng)作，給它找個(gè)伙伴?！扒保鹤x得可準(zhǔn)了！千條渠，萬(wàn)條河，猜猜和什么有關(guān)？出示圖片（人工開(kāi)鑿的水溝）。

4、讀后問(wèn)：這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么？

（相機(jī)板書(shū)：水多船多歌多）。

三、精讀課文，讀中悟情。

（一）第一節(jié)。

1、師述：短短幾分鐘你們就把課文讀通了，真了不起！但要想感受水鄉(xiāng)的美，還得想辦法把課文讀好。

2、課堂中最好聽(tīng)的就是讀書(shū)聲，大聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的水多？

3、抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。（千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處）還有補(bǔ)充嗎？你們都找到了嗎？誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀？注意加點(diǎn)字讀得重感覺(jué)水的多。誰(shuí)能再來(lái)試一試？詩(shī)歌采用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)，老師問(wèn)，學(xué)生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。

5、讓我們?cè)僖黄鹑崛岬鼐従彽刈x一讀，把這么多這么美的水留在腦海中吧！齊讀。

（二）第二節(jié)。

2、引導(dǎo)孩子體會(huì)“白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河”的情景。指名讀。

3、是啊，藍(lán)天白云，綠水白帆，多美的一幅畫(huà)！那白色的帆船一艘又一艘，好像是（天上的朵朵白云）。清澈的湖水就像是（藍(lán)藍(lán)的天空），水天相連，分不清是在水中還是在天上。因?yàn)椋ㄒx這一句）。

4、水鄉(xiāng)的船可真多呀，有千只船，萬(wàn)只----引出“駁”（出示圖片）你看見(jiàn)過(guò)嗎？（專(zhuān)門(mén)用來(lái)運(yùn)貨的船，往往連成一串。）邊寫(xiě)“駁”邊述：最前面的一只船有機(jī)器，是個(gè)大力士，可以自己開(kāi)動(dòng)，而且可以帶動(dòng)其他的船一起開(kāi)動(dòng)。后面跟著一只船、兩只船、許多船，我們祖國(guó)的文字是如此的有趣?。↓R讀“駁”

5、這么多的船浮在水面上，來(lái)來(lái)往往真繁忙，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。

（三）賽詩(shī)形式，拓展延伸。

1、說(shuō)：其實(shí)，水鄉(xiāng)不僅水很多很美，船很多很美，還有許許多多美麗的景象。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？你真了解水鄉(xiāng)?。?/p>

3、贊：水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù)，美不勝收，你能做個(gè)小詩(shī)人學(xué)著課文來(lái)贊一贊水鄉(xiāng)嗎？大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)兒我們來(lái)舉行一個(gè)賽詩(shī)會(huì)。（討論幾分鐘后）小小組先討論一下。

出示：水鄉(xiāng)什么多？

_________多。

千_________，萬(wàn)_________，

__________________。

__________________。能說(shuō)幾句就幾句。

4、分成兩大組，進(jìn)行賽詩(shī)。說(shuō)得好的齊讀一遍。

（四）第三節(jié)。

1、述：這么美的水鄉(xiāng)，生活在這里的人多么幸福??！人們?nèi)兆釉竭^(guò)越紅火，誰(shuí)不想來(lái)歌唱她呢？我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來(lái)讀一讀第三節(jié)吧。

2、相機(jī)質(zhì)疑：你說(shuō)水鄉(xiāng)人的籮里會(huì)裝些什么呢？（交流）。

（1）農(nóng)民伯伯看到滿(mǎn)籮的魚(yú)、蝦，心情怎樣呀？

（2）他們會(huì)怎樣表達(dá)自己高興的心情呢？

3籮里裝滿(mǎn)了水鄉(xiāng)人民豐收的果實(shí)，他們喜歡有歌聲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活！一籮米是一首豐收的歌，一籮魚(yú)是一首歡快的歌，一籮菜是一首幸福的歌，水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好！所以說(shuō)（引讀第二句話(huà)）。

（五）美讀課文。

邊說(shuō)邊出示背景音樂(lè)：是啊，千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動(dòng)邊唱歌，生活多快樂(lè)呀！老師想再欣賞你們的朗讀。配樂(lè)有感情地朗讀全文。

五、作業(yè)。

1、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)。(選做)。

2、課后搜集圖片資料，寫(xiě)上簡(jiǎn)單說(shuō)明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。

板書(shū)：

水多。

歌多。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇八

1、知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

一、談話(huà)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

1、舊知回顧。

2、談話(huà)導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣。】。

二、品讀課文，內(nèi)化積累。

（一）第一節(jié)：水多。

1、學(xué)生自讀課文。

2、交流讀懂了什么？

3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

相機(jī)理解“蕩”字。

4、指導(dǎo)背誦。

（二）第二節(jié)：船多。

1、生自讀這一小節(jié)。

2、交流。

3、通過(guò)理解“船多”“飄”來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

4、指導(dǎo)朗讀。

（三）第三節(jié)：歌多。

1、質(zhì)疑。

2、引導(dǎo)解疑。

3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)。

（四）全文回顧，感情升華。

1、小結(jié)。

2、朗讀或者背誦全文。

三、搭建平臺(tái)，能力遷移。

1、激發(fā)寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。

2、編寫(xiě)《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說(shuō)不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)、去圖書(shū)館、訪(fǎng)問(wèn)等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）。

四、課后延伸，自主作業(yè)。

你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、收集資料、寫(xiě)日記……）。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇九

本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成?！端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩(shī)，《云房子》和《夕陽(yáng)真美》兩篇課文都是寫(xiě)景文章，可以成為孩子以后寫(xiě)作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行一些小創(chuàng)作，比如水鄉(xiāng)歌，我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫(xiě)。

2．文章主題。

本單元的課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，運(yùn)用比喻、擬人等各種手法，寫(xiě)出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的美好。讓學(xué)生初步接觸一些寫(xiě)事物，和寫(xiě)景的文章。這些文章大多用詞準(zhǔn)確，優(yōu)美，讓我們有身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一類(lèi)文章讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然之情。

1．學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)（潛在狀態(tài)）。

本班學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，有很多東西還需要教師的引導(dǎo)，關(guān)于寫(xiě)景的文章孩子們接觸的不是很多，這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子，一點(diǎn)一滴的打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)。學(xué)生還是挺喜歡這一類(lèi)文章的，只是比起寓言故事，他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些吃力，不是很容易就能理解。

2．學(xué)生可能發(fā)展（潛在狀態(tài)）。

學(xué)生可以通過(guò)一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美，讓學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)，盡管二年級(jí)的學(xué)生要借助具體的多媒體影像來(lái)感受，但我們要滲透一些學(xué)習(xí)這一類(lèi)文章的方法。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)困難、障礙。

學(xué)生有些比喻句，擬人句還不能準(zhǔn)確地找到，把什么比做什么，學(xué)生還需要練習(xí)。還有仿寫(xiě)比喻句，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比，本體和喻體，沒(méi)有聯(lián)系。

1．教學(xué)重、難點(diǎn)（其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗(yàn)）。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語(yǔ)言的韻律美。

3、初步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4、進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。

5、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。

2．考試重、難點(diǎn)。

（1）能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn)：水多、船多、歌多。

（2）能夠背誦課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（3）問(wèn)句開(kāi)頭的詩(shī)歌形式，語(yǔ)言很優(yōu)美，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口。

（4）這首詩(shī)歌的句式太像了，學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。

1．知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（1）通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典、詞典，把不會(huì)的生字詞進(jìn)行自學(xué)，形成初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，學(xué)會(huì)這些生字的讀寫(xiě)。

2．技能要求。

（1）學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（2）讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美好，水鄉(xiāng)孩子的幸福。

（3）能正確地使普通話(huà)，不加字減字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習(xí)寫(xiě)小詩(shī)歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

3.能力系列。

（3）能通過(guò)課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時(shí)邊讀邊想象詩(shī)歌中所出現(xiàn)的畫(huà)面。

（4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能通過(guò)分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言文字是有魅力的，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字后面是那份深深的愛(ài)，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩(shī)歌，在簡(jiǎn)潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛(ài)。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會(huì)那種快樂(lè)和美好。從而愛(ài)上這優(yōu)美的文字。通過(guò)文字愛(ài)上水鄉(xiāng)。如果可能通過(guò)成功的仿寫(xiě)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十

《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌.詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情.全詩(shī)共三節(jié),字?jǐn)?shù)相等,勻勻押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美.第一小節(jié)寫(xiě)水多,說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福.詩(shī)歌抓住綠水清波,白帆如云的特點(diǎn),勾勒出一幅鮮明形象,秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖.

[教學(xué)目標(biāo)]。

1,正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文.

2,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情.

[教學(xué)重點(diǎn)]在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活.

[教學(xué)難點(diǎn)]想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活.

[教學(xué)過(guò)程]。

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方——水鄉(xiāng)(播放課件)。

看到這么美的畫(huà)面你想說(shuō)什么。

過(guò)渡:大家說(shuō)得真美.剛剛我們看到了水鄉(xiāng)的美麗景色,課文又是怎么描述的呢。

二,初讀課文,整體感知。

老師配樂(lè)范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師來(lái)讀一讀.同學(xué)們邊聽(tīng)邊找水鄉(xiāng)的什么多(板書(shū))。

三,精讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1,誰(shuí)喜歡水鄉(xiāng)的水,來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

2,你從哪里看出了水鄉(xiāng)的水多誰(shuí)能讀出水鄉(xiāng)水多指名讀,齊讀。

聽(tīng)了女同學(xué)的朗讀,老師仿佛聽(tīng)到了水鄉(xiāng)那潺潺的流水聲(播放水聲)聽(tīng),泉水正從千條渠里流出,從萬(wàn)條河里流過(guò),流進(jìn)了教室.流淌在我們腳邊,男同學(xué),讓我們也來(lái)做一回水鄉(xiāng)人美美地一讀.

6.假如現(xiàn)在我們就站在碧波蕩漾的水邊,你最想干什么。

看來(lái)同學(xué)們都喜歡上了水鄉(xiāng),帶著這種喜愛(ài)的感情,再來(lái)讀讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(出示段落)指名讀,齊讀。

2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名說(shuō),并讀一讀)。

3.點(diǎn)點(diǎn)白帆就像天上飄蕩的朵朵白云,(出示圖片)你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎(都是白色的,云在空中飄動(dòng),船在河面上來(lái)來(lái)往往,都很多)。

誰(shuí)還能說(shuō)一個(gè)比喻句。

_____像______.

5.這么多漁船在江面上做什么呢(捕魚(yú),捕蝦)。

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.誰(shuí)能用你的朗讀告訴我你體會(huì)了歌多。

2.小腦筋:誰(shuí)在唱歌為什么要唱歌(小組討論)。

過(guò)渡:水不僅給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了美麗的風(fēng)光,還給水鄉(xiāng)人帶了富裕的新生活。

3.讓我們帶著喜悅齊讀這一節(jié).

(四)嘗試背誦。

1.你們?cè)敢庥帽痴b方式來(lái)夸夸水鄉(xiāng)嗎和你的小組成員一起,喜歡什么就夸什么。

2.哪小組先來(lái)背。

3.(配樂(lè))師生齊背,師問(wèn),女生夸水多,男生夸船多,歌多我們一起夸.

四,拓展延伸。

水鄉(xiāng)真美,生活在水鄉(xiāng)一定是件幸福的事情,聽(tīng)了作者的介紹,我們都愛(ài)上了作者的家鄉(xiāng),其實(shí)我們合肥也很美(出示圖片)快來(lái)找找,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了合肥的美(指名)詩(shī)歌的形式夸夸我們的家鄉(xiāng).

出示:合肥什么多_____多.

____,_____.

_______________.

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十一

一.導(dǎo)入??。

多媒體出示祖國(guó)的圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江，揭示“江南”的含義。如果有學(xué)生去過(guò)，讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國(guó)地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景致，今天就到江南看看那里的風(fēng)光。

二.多媒體出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。

教師配樂(lè)范讀。江南美不美？自己試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，查課后拼音或請(qǐng)教別人，想象用什么辦法能最快地記住。

三.指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字。

1說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)記方法。

2互相用卡片檢查識(shí)字情況，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。

3組詞練習(xí)，用“接、揚(yáng)、飄、首”組詞。

四.讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

1.自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復(fù)讀一讀。

2.齊讀課文，想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。

3.師生接讀課文，在讀中體會(huì)意境。

師：水鄉(xiāng)什么多？生：水多。

師：什么樣？生：“千條渠、萬(wàn)條河……”

師:水鄉(xiāng)什么多？生：橋多。

……。

為什么歌那么多？可以從多角度理解，比如，家鄉(xiāng)風(fēng)光好，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)變化大，生活幸福，歌唱家鄉(xiāng)等等。

五.出示多媒體畫(huà)面,配樂(lè)朗讀。分男女生對(duì)讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美。

六.背誦課文。

七.質(zhì)疑。

八.快速認(rèn)讀生字卡片。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。

二、練習(xí)。

說(shuō)話(huà)練習(xí)：“我愛(ài)江南，因?yàn)椤?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。

四、作業(yè)?：

1練習(xí)寫(xiě)生字。

2配樂(lè)朗誦課文，可以錄下來(lái)，跟大家交流。（選作）。

3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)（選作）。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十二

《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，樂(lè)于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過(guò)接觸過(guò)幾篇描寫(xiě)水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。

1、本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，識(shí)記3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂(lè)，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)漢字的美。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來(lái)了嗎？

生紛紛出示收集的材料。

師：那就和同學(xué)交流交流吧。

（培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知）。

師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來(lái)欣賞。

課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

師：你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎樣？

生自由說(shuō)感受。

（課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）。

過(guò)渡：水鄉(xiāng)真美啊！看了水鄉(xiāng)這么美的畫(huà)面，你們一定更想讀課文了。

1、學(xué)生自由讀課文，互相正音。

2、討論：水鄉(xiāng)什么多？

（板書(shū)：水多，船多，歌多）。

1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。

2、學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。

師：能把你們感受到的，用朗讀來(lái)告訴大家嗎？

3、生自由練讀第一小節(jié)。

4、指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）。

（以讀代講，通過(guò)美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。）。

5、集體讀。

6、師生合作讀。

師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問(wèn)，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎？

（語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。）。

過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）。

1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。

屏幕出示課文插圖。

師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫(xiě)到的呢？

2、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……。

（利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。）。

3、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節(jié)呢？

（讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線(xiàn)”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）。

4、生同桌互相練讀。

5、指名讀。還有誰(shuí)想讀？（珍視學(xué)生的`獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá)）評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）。

6、集體讀。

1、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。

2、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。

（根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構(gòu)建過(guò)程）。

過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看。

課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。

1、你看到了什么？

2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過(guò)？

生爭(zhēng)先恐后說(shuō)是識(shí)字1，夕陽(yáng)·歸舟·漁歌。

（以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）。

3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？

4、自由練讀第三小節(jié)。

5、開(kāi)展“挑戰(zhàn)讀”比賽。

（以小組為單位開(kāi)展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）。

1、想這首兒歌背下來(lái)嗎？怎么背呢？

想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……。

（“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）。

2、生自由練習(xí)。

3、生配樂(lè)試背。

（學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）。

1、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。

課件展示福安風(fēng)光。

2、師：讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美。

家鄉(xiāng)什么多？

___________________。

十_______，萬(wàn)_______，

____________________,。

____________________。

3、生自由練習(xí)。

（學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣）。

4、朗讀詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評(píng)點(diǎn)）。

1、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。

2、課件依次出示船字筆順，生字空。

（猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書(shū)空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固）。

3、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。

4、學(xué)生描紅。

布置回家收集有關(guān)描寫(xiě)歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，下節(jié)課開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。

水多。

船多。

歌多。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十三

1.隨文認(rèn)識(shí)“渠、駁”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”，體會(huì)水鄉(xiāng)生活的快樂(lè)和幸福。

4.試著仿寫(xiě)詩(shī)歌。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”。

難點(diǎn)：理解“歌為什么要用籮裝”和“新生活”。

教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集家鄉(xiāng)的資料，了解重慶的特點(diǎn)。

課前談話(huà)：

師：孩子們喜歡唱歌嗎？

孩子們懶洋洋地說(shuō)：喜歡——。

師微笑：看來(lái)不是真的喜歡，聲音都顯得沒(méi)有激情。

孩子們開(kāi)始有了笑意，很干脆地回答：喜歡！

師：那么平時(shí)都喜歡唱什么歌呢？

全場(chǎng)寂靜，一個(gè)孩子把手舉起來(lái)又立刻放下去了。

師繼續(xù)開(kāi)玩笑：啊，放心，不會(huì)讓你現(xiàn)場(chǎng)表演。你只需要告訴我們歌曲的名字。

孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。

生一：《別看我只是一只羊》。

師點(diǎn)評(píng)：這也是我兒子很喜歡的一首歌。你聲音真洪亮，如果可以把話(huà)說(shuō)完整就更棒了！

生二：我喜歡。

師點(diǎn)評(píng)：瞧，這孩子回答問(wèn)題多么完整，看你這么自信，就知道你唱歌一定十分動(dòng)聽(tīng)。

生三：我喜歡唱《去郊游》。

師點(diǎn)評(píng)：我也非常喜歡唱這首歌，你能帶著我們唱一唱嗎？

生三起音，全班高聲合唱起來(lái)。第一段結(jié)束后，在我的示意下大家愉快地跟著節(jié)奏拍起手。

師點(diǎn)評(píng)：太好了，你們從最開(kāi)始懼怕唱歌，到現(xiàn)在能大膽地放聲歌唱，這是一個(gè)多么大的進(jìn)步啊，把掌聲送給自己！

師：每當(dāng)放聲歌唱的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？

生一：我覺(jué)得很高興。

生二：我覺(jué)得很開(kāi)心。

師小結(jié)：是啊，歌曲總是能令我們心情愉悅。關(guān)于唱歌咱們就先談到這里，等會(huì)我們上課再接著聊。

一、引入課題：

生一：水鄉(xiāng)歌生二：水鄉(xiāng)歌生齊：水鄉(xiāng)歌。

師：大家的翹舌音都讀得很準(zhǔn)，那么讀完課題，你們知道這是一首關(guān)于哪里的詩(shī)歌嗎？

生一：這是關(guān)于水鄉(xiāng)的詩(shī)歌。

師：對(duì)，水鄉(xiāng)是什么樣的呢？（點(diǎn)多媒體出示水鄉(xiāng)圖）誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，水鄉(xiāng)是什么樣的呢？

生一：水鄉(xiāng)是很美的地方。

生二：水鄉(xiāng)的房屋很高，看上去很豪華。

生三：水鄉(xiāng)的樹(shù)木很多，到處空氣都很清新。

生四：水鄉(xiāng)的水很多。

師：是啊，水鄉(xiāng)水多，環(huán)境優(yōu)美，讓我們美美地讀一讀課題吧！

生帶著微笑齊讀：水鄉(xiāng)歌。

師：這么美的水鄉(xiāng)，在水鄉(xiāng)人的眼中又是怎樣的呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本130頁(yè)，自由地去讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、初讀課文。

師：哎，有沒(méi)有被課文中的生字難住？（小老師教，大家齊讀，開(kāi)兩列小火車(chē)讀詞語(yǔ)）。

真行啊，短短幾分鐘把生字讀得這樣熟悉。那把漢字送回家，還能認(rèn)識(shí)它們嗎？

學(xué)生齊答：能——。

學(xué)生一：水鄉(xiāng)的水多，千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。

師：他不僅在認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀，還在積極思考，一下子找到了水鄉(xiāng)的第一個(gè)特點(diǎn)——水多。

生二：水鄉(xiāng)的船也多。

師：這個(gè)孩子就更加會(huì)歸納，把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)用更加簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字說(shuō)清楚了。

生齊：水鄉(xiāng)的歌也多。

生一：我發(fā)現(xiàn)“池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波”在寫(xiě)水鄉(xiāng)的水多。

生二：千條渠，萬(wàn)條河在寫(xiě)水很多。

師：瞧，這就是渠。它是人工開(kāi)鑿的水道，用來(lái)引水灌溉田地、澆灌莊稼。

師：在這六個(gè)字中，哪個(gè)字最能說(shuō)明水多呢？

生二：千和萬(wàn)。

師：千、萬(wàn)都是很大的數(shù)字，那這里的渠、河真的有上千條，上萬(wàn)條嗎？

生三：不是真的有上千條，可能只有幾十條。

生一極小聲地嘀咕：

師：你補(bǔ)充得太棒了，愿意站起來(lái)大聲地告訴同學(xué)們你的想法嗎？

生一站起來(lái)自信地說(shuō)：夜空什么多？星多。千顆星，萬(wàn)顆星，顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。

生二把手舉得老高：夜空什么多？星多。千顆星，萬(wàn)顆星，顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。

孩子們自發(fā)給予他熱烈的掌聲。

生三搖頭晃腦：家鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。

學(xué)生再次自發(fā)給予他熱烈的掌聲，他在掌聲中心滿(mǎn)意足地坐下去了。

生一：它很綠。

生二：它不僅綠，還很清。

生一：我想說(shuō)，水鄉(xiāng)的水真美！

師：這話(huà)真是說(shuō)到水鄉(xiāng)人心里去了！誰(shuí)能用你的朗讀，告訴我們水鄉(xiāng)很美！

生二：我想說(shuō)，要是我在那里生活該多好！

師：你對(duì)水鄉(xiāng)生活充滿(mǎn)了向往，那把你的向往讀出來(lái)吧！

三、細(xì)讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)：

生一：我仿佛看見(jiàn)了無(wú)數(shù)的白帆像白云一樣。

師：為什么說(shuō)白帆像云朵呢？

生一：因?yàn)榘追前咨?，云朵也是白色的?/p>

生二：因?yàn)榘追芏啵贫湟埠芏唷?/p>

師：除了這些原因，還有其他的相似之處嗎？

學(xué)生集體沉默。

生三：因?yàn)榘自圃谔祜h來(lái)飄去，而白帆也正好在水面上飄來(lái)飄去。

生一：我仿佛看見(jiàn)了很多很多的船。

師：哪里讓你有這樣的感受？

生一：千只船，萬(wàn)只駁。

生一：拖貨。生二：搭人。

師糾正：那叫作裝載乘客，

生二：它們?cè)谘b載乘客。

生三：它們?cè)诿χ螋~(yú)。

師：水面上來(lái)來(lái)往往的船只們，每一艘都裝滿(mǎn)了忙碌而又充實(shí)的水鄉(xiāng)人。無(wú)論是拉貨、載客，還是在撒網(wǎng)捕魚(yú)，水鄉(xiāng)人都在用自己勤勞的雙手改變生活，創(chuàng)造財(cái)富。多么勤勞的水鄉(xiāng)人，多么忙碌的水鄉(xiāng)生活，讓我們一起來(lái)夸一夸這人杰地靈的水鄉(xiāng)吧?。ㄒx）。

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)：

師：在這美麗的山水間，在穿梭的船駁間，水鄉(xiāng)人民的歌聲也此起彼伏。他們?cè)诔裁茨兀?/p>

生一：他們?cè)诔l(xiāng)的歌。

師：家鄉(xiāng)的歌唱不完。

生二：他們?cè)诔约旱膭趧?dòng)果實(shí)。

師：豐收的喜悅在歌聲中傳遞。

生三：他們?cè)诔l(xiāng)。

師：唱水鄉(xiāng)的什么？

生三：唱水鄉(xiāng)的新生活。

師：是啊。水鄉(xiāng)人民愛(ài)水鄉(xiāng)，更愛(ài)水鄉(xiāng)的新生活！他們過(guò)著怎么樣的新生活？

生一：他們的房子大了，樓房高了。

師：勞動(dòng)致富??！

生二：他們身邊的樹(shù)木多了，到處都是綠油油的。

師：難怪他們要?jiǎng)忧楦璩?，這是一處世外桃源??！

生三：他們的科技發(fā)達(dá)了，醫(yī)學(xué)進(jìn)步了。

師：看來(lái)光是財(cái)富還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，健康才是最重要的。

生四：他們的船上裝滿(mǎn)了魚(yú)，每個(gè)人都能吃得飽飽的。

生一：因?yàn)檫@些歌很多。

生二：因?yàn)樗麄冃那楹苡淇?，所以就在不停地唱歌?/p>

生三：其實(shí)籮筐里裝的是魚(yú)，魚(yú)多了，他們就豐收了。他們就開(kāi)始唱歌。

師：說(shuō)是歌，不如說(shuō)是歡樂(lè)與幸福，這歡樂(lè)裝滿(mǎn)了籮，這幸福盛滿(mǎn)了筐。

此時(shí)，水鄉(xiāng)歌已經(jīng)不再僅僅是一首歌曲，而是凝聚著水鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的神情，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。讓我們帶著這樣的自豪與情感一起再來(lái)讀一讀最后一節(jié)。

四.擴(kuò)展學(xué)習(xí)：

師：假如你就是水鄉(xiāng)的兒女，看著這美麗的風(fēng)光，看著父輩們?cè)绯鐾須w，你有什么感受？

生一：我會(huì)為我生長(zhǎng)在這里，感到格外高興。

師：我驕傲，我是水鄉(xiāng)人。

生二：我會(huì)因?yàn)榘职謰寢屘焯炫ぷ鞫芨袆?dòng)。

師：勤勞善良的水鄉(xiāng)人養(yǎng)育了你這樣會(huì)感恩的孩子。

生三：我喜歡這里的風(fēng)光，這里很美，又很安靜。

師：是啊，水鄉(xiāng)風(fēng)光美如畫(huà)，誰(shuí)不為它陶醉呢？

生四：我要是看見(jiàn)爸爸媽媽那么辛苦地工作、掙錢(qián)，我就會(huì)想給他們唱一支歌。

師：你也想唱歌了，難怪水鄉(xiāng)處處飄蕩著歌聲啊！

師：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，生活在這里的人多么幸福啊！讓我們拿起書(shū)，再好好地讀一讀《水鄉(xiāng)歌》，讀出咱們水鄉(xiāng)人的快樂(lè)，讀出水鄉(xiāng)人的幸福吧！

全班深情朗讀。

師：誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，

師：好，你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)都非常了解，那試一試，把你想到的家鄉(xiāng)特色填入下文中。

出示句式：

玉田什么多？

_____多。

千_________，萬(wàn)_________。

五.小結(jié)全課。

誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)不說(shuō)自己的家鄉(xiāng)好？希望一首首家鄉(xiāng)的歌能唱得更響亮，唱遍大江南北，唱遍四面八方。

課后反思：

一.我比較喜歡這一節(jié)課。短短四十分鐘，我真實(shí)經(jīng)歷了一個(gè)班的學(xué)生從冷到熱的過(guò)程，從僅僅幾個(gè)孩子發(fā)言到全班孩子的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這個(gè)活過(guò)來(lái)的變化令我欣喜。再次證明，只要相信孩子，不氣餒，不放棄，始終肯定他們的回答，表?yè)P(yáng)他們的發(fā)現(xiàn)，孩子是能夠快速成長(zhǎng)的。

二.在研究這一節(jié)課時(shí)，我就先從抓靈魂入手，找準(zhǔn)課文是為“熱愛(ài)家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)“服務(wù)的。然后我費(fèi)心思去思考如何把水鄉(xiāng)與重慶做一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，使孩子們?cè)诔浞謱W(xué)習(xí)水鄉(xiāng)歌的基礎(chǔ)上，自然地來(lái)贊美咱們自己的家鄉(xiāng)——重慶。但令我驚訝的是，孩子們居然不知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，我覺(jué)得這是個(gè)很大的問(wèn)題，超越學(xué)習(xí)本身。所以我一反常態(tài)，不再順著他們的.答案走，而是明確告訴他們那些答案是錯(cuò)誤的，并滿(mǎn)含激情地帶著他們連說(shuō)兩遍“我是重慶人，重慶是我的家鄉(xiāng)”。我覺(jué)得這樣的指導(dǎo)是正確的，也是必須的，老師的主導(dǎo)不能因?yàn)楹⒆邮侵黧w就胡亂讓步。

三.在本課中，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)成了推進(jìn)教學(xué)的重要手段，現(xiàn)在也是我在著力研究和感到著迷的一個(gè)方式。我覺(jué)得很自然，很放松，而且孩子樂(lè)于接受，運(yùn)用得好的話(huà)完全可以做到教學(xué)無(wú)痕。但是我現(xiàn)在功力還差得遠(yuǎn)，所以這應(yīng)該是我以后要堅(jiān)持的一個(gè)方向。

第二課時(shí)。

師：小朋友們，上一節(jié)課大家靠自己的本事讀懂了課文，初步了解水鄉(xiāng)的水、水鄉(xiāng)的船、水鄉(xiāng)的歌很多，還一邊讀、一邊想、一邊畫(huà)，把寫(xiě)“多”的詞句畫(huà)了出來(lái)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧!

(課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚(yú)的情境)。

師：從大家的表情上我看出來(lái)了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎?

生：是的!

師：那就拿起你們的課本，自由地讀一讀，用心地體會(huì)體會(huì)，開(kāi)始吧!

師：讀完了課文吧，你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)。

生：水鄉(xiāng)有很多的水。

生：水鄉(xiāng)有很多的船，有很多的歌。

師：(課件出示水鄉(xiāng)及課文第一節(jié)文字)到了水鄉(xiāng)，同學(xué)們肯定想看看那里的水，是吧?那你就自由地讀一讀第一節(jié)課文吧!

(學(xué)生齊讀第一節(jié))。

師：你們覺(jué)得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來(lái)回答。

生：我覺(jué)得水鄉(xiāng)的水很綠。

生：我覺(jué)得水鄉(xiāng)的水很清。

生：我覺(jué)得水鄉(xiāng)的水很多。

生：(站起來(lái))讀第一節(jié)。

師：我聽(tīng)得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?

生：可以。

師：老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽(tīng)——(示范讀)。

生：畫(huà)草和畫(huà)水。

師：畫(huà)草和畫(huà)水。(老師用粉筆在黑板上畫(huà)“草”、“水”)師：為什么要畫(huà)草和水?生：因?yàn)椤笆帯弊稚项^是“草”字頭，下面有“三點(diǎn)水”。

師：你真有獨(dú)到的想法。(指著黑板上的畫(huà))這有草有水的地方叫“蕩”；如果把草畫(huà)成。

畫(huà)成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦?

(學(xué)生認(rèn)真思考)。

師：(邊比劃邊說(shuō))來(lái)，用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。

(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)。

師：把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來(lái)嗎?

(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。

師：我聽(tīng)出來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽(tīng)聽(tīng)我的聲音又請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來(lái)到南湖邊，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面。(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。

師：你看到了什么?

生：我看到南湖的水，陽(yáng)光下綠水蕩清波。

師：那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。

(學(xué)生美讀“處處綠水蕩清波”)。

師：“蕩”得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，再讀。

師：水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。

(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。

師：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門(mén)就一定離不開(kāi)——。

生：水。

生：船。

師：(課件出示水鄉(xiāng)船只多，白帆片片的圖畫(huà)及相關(guān)文字)你們看到了什么?

生：我看到了很多船。

師：假如你在這艘船上，打得那么多的魚(yú)，

生：高興!

師：你高興你就想——。

生：唱歌。

師：你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽(tīng)，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!

生：唱起“小雨沙沙沙沙”。

師：真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!

(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來(lái)了)。

師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽(tīng)，他們也唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。不信，你們讀一讀吧!

(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫(huà)面)。

(學(xué)生齊讀第3節(jié))。

師：同學(xué)們，有什么問(wèn)題要提嗎?

生：籮是裝魚(yú)的，歌為什么說(shuō)一籮一籮呢?

師：是呀，為什么歌能裝籮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：魚(yú)得多了，把魚(yú)裝在籮里，高興就唱起歌了。

師：籮裝的魚(yú)越滿(mǎn)——。

生：歌越多，越快樂(lè)。

師：水鄉(xiāng)那么多的魚(yú)，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂(lè)會(huì)讀得更美(開(kāi)配音樂(lè)曲)唱吧!

(學(xué)生隨著音樂(lè)讀最后一節(jié))。

(學(xué)生站起來(lái)讀全文)。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十四

水鄉(xiāng)什么多？花兒多。千朵花，萬(wàn)朵花，處處花香飄滿(mǎn)地。

水鄉(xiāng)什么多？樹(shù)多。千棵樹(shù)，萬(wàn)棵樹(shù)，樹(shù)林一片又片，美化環(huán)境擋風(fēng)沙。。

水鄉(xiāng)什么多？魚(yú)蝦多。千條魚(yú)，萬(wàn)只蝦，游滿(mǎn)河面游滿(mǎn)湖，豐富我們盤(pán)中餐。

——湯鎰嘉。

水鄉(xiāng)什么多？樹(shù)多。千棵樹(shù)，萬(wàn)條枝，樹(shù)林一片連一片，處處綠色百鳥(niǎo)飛。????。

水鄉(xiāng)什么多？魚(yú)多。千條鰱，萬(wàn)條鯉，披波斬浪像泳兒，魚(yú)躍龍門(mén)喜事多。

——王鑫陽(yáng)。

樹(shù)林什么多？樹(shù)多。左一片，右一片。前后左右千萬(wàn)片。

樹(shù)林什么多？草多。東一叢，西一叢。東南西北千萬(wàn)叢。

樹(shù)林什么多？鳥(niǎo)多。千只鳥(niǎo)，萬(wàn)首歌。歌聲一片又一片。????????。

——徐涵卓。

水鄉(xiāng)什么多？橋多。千座橋，萬(wàn)個(gè)洞，一座連一座，橋兒彎彎像月亮。

水鄉(xiāng)什么多？笑多。這里笑，那里笑，笑聲連笑聲，笑咱水鄉(xiāng)好生活。?????。

——吳鈺。

水鄉(xiāng)什么多？鳥(niǎo)多。千只鳥(niǎo)，萬(wàn)只鳥(niǎo)。處處有鳥(niǎo)處處叫，我們都要保護(hù)它。

——鄭菁陽(yáng)。

水鄉(xiāng)什么多？樹(shù)多。千棵楊，萬(wàn)棵柳，綠樹(shù)一片連一片，形成綠海美水鄉(xiāng)。

水鄉(xiāng)什么多？山多。千座山，萬(wàn)座峰，山峰一座又一座，山環(huán)水來(lái)水抱山。

水鄉(xiāng)什么多？房多。千戶(hù)房，萬(wàn)戶(hù)屋，房屋一排又一排，小橋流水人家多。

——符藝晨。

水鄉(xiāng)什么多？樹(shù)多。千棵樹(shù)，萬(wàn)棵樹(shù)，大樹(shù)擋風(fēng)又擋沙，我們都要保護(hù)它。

水鄉(xiāng)什么多？蝦多。千只蝦，萬(wàn)只蝦。蝦兒一籮又一籮，漁民看了樂(lè)呵呵。

——潘崇明。

水鄉(xiāng)什么多?雨多。朝一場(chǎng)，晚一場(chǎng)，下出水鄉(xiāng)好美景，下得莊稼長(zhǎng)得好。

水鄉(xiāng)什么多？多。一行行，一排排，行行排排連成蔭，蔭下孩兒齊歡笑。

——陳涵。

水鄉(xiāng)什么多？魚(yú)多。千條鯽，萬(wàn)條鰱，各種魚(yú)兒游啊游，漁民歡聲傳不斷。

水鄉(xiāng)什么多？花多。千朵花，萬(wàn)朵蕾，花兒朵朵像云錦，點(diǎn)綴鄉(xiāng)間點(diǎn)綴路。

水鄉(xiāng)什么多？橋多。千條橋，萬(wàn)條梁，連接一路又一路，走出水鄉(xiāng)新生活。

——丁桐欣。

水鄉(xiāng)什么多？樹(shù)多。千棵樹(shù)，萬(wàn)棵柳，一棵一棵連成墻，處處綠蔭抱陽(yáng)光。

水鄉(xiāng)什么多？魚(yú)多。千條魚(yú)，萬(wàn)條鰱，肥美魚(yú)兒水面蹦，漁民忙啊忙不歡。

——王睿。

水鄉(xiāng)什么多？田螺多。東一把，西一把，裝滿(mǎn)一籮又一籮，爺爺奶奶笑開(kāi)花。

水鄉(xiāng)什么多？橋多。東一座，西一座，出門(mén)就要把橋過(guò)，走了一座又一座。

——錢(qián)璟。

水鄉(xiāng)什么多？蝦多。千只蝦，萬(wàn)只蝦，小蝦一只連一只，大船小船裝滿(mǎn)蝦。

水鄉(xiāng)什么多？水草多。千種草，萬(wàn)種草，水草一片連一片，魚(yú)兒樂(lè)得笑哈哈。

水鄉(xiāng)什么多？鴨多。千只鴨，萬(wàn)只鴨，鴨子一只連一只，小朋友們笑呵呵。

水鄉(xiāng)什么多？荷葉多。千片葉，萬(wàn)片葉，荷葉一片連一片，青蛙樂(lè)得笑呵呵。

——?jiǎng)㈣矉悺?/p>

水鄉(xiāng)什么多？橋多。東一座，西一座，出門(mén)就要把橋過(guò)，走過(guò)一座又一座。

水鄉(xiāng)什么多？花多。東一片，西一片，花朵連成一片片，姹紫嫣紅美如春。

水鄉(xiāng)什么多？房子多。千家屋，萬(wàn)家戶(hù)，說(shuō)咱水鄉(xiāng)的新風(fēng)貌，唱咱水鄉(xiāng)的新生活。

——姜琳琳。

水鄉(xiāng)什么多?風(fēng)景多。青山綠水和小橋，一處風(fēng)景一幅畫(huà)，歡迎四方游客到。

水鄉(xiāng)什么多？美食多。河鮮時(shí)蔬和小吃，道道美食回味多，大家品嘗樂(lè)陶陶。

——姜銘一。

水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十五

1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

（一）激情導(dǎo)課

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書(shū)：水多，船多，歌多。）

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩(shī)歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

（3）展示交流：

1.“學(xué)”第一小節(jié)

a．通過(guò)你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

b. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬(wàn)條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

c.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來(lái)，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來(lái)朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2. “扶”第二小節(jié)

a. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）

b. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

c 這么多的船，漁民們用來(lái)干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

a 讀第三小節(jié)，你能提出什么問(wèn)題？（為什么歌裝滿(mǎn)一籮又一籮？）

b. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚(yú)蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。

c. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。

4. 整體讀文，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的特點(diǎn)？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開(kāi)頭）你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎？

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂(lè)下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話(huà)說(shuō)的欲望。并同桌交流，仿寫(xiě)：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬(wàn)———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿(mǎn)快樂(lè)的心情下課吧！

】 21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福