優(yōu)秀作文是展現(xiàn)作者語(yǔ)言藝術(shù)和思維能力的重要方式，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和寫(xiě)作優(yōu)秀作文。這些優(yōu)秀作文范文具有獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和深入的思考，值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇一

本學(xué)期我校開(kāi)展了手工制作興趣活動(dòng)班。我擔(dān)任手工制作興趣班的教學(xué)。本學(xué)期的校本課程已在學(xué)生的自由展示活動(dòng)中宣告結(jié)束，回顧本學(xué)期所經(jīng)歷的校本開(kāi)發(fā)、實(shí)踐的歷程，我們深深感到：作為一門(mén)課程，只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門(mén)校本課程，也只有真正投合學(xué)生的興趣，才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)課程是一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)平臺(tái)，教師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)傳授學(xué)生感興趣的知識(shí)與技能。學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，不但獲取了自己感興趣的知識(shí)與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能學(xué)會(huì)掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的?，F(xiàn)將本學(xué)期本課程的開(kāi)設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過(guò)手工工藝課接觸到各種常見(jiàn)的工藝品種，通過(guò)校本課程，豐富學(xué)生國(guó)家課程、地方課程中沒(méi)有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng)，剪出的作品很精美，并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

手工制作需要?jiǎng)邮?，手一?dòng)，就會(huì)引起大腦的積極思考，如手工制作的'剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫(huà)出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4、通過(guò)一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。

現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴(lài)性較強(qiáng)。在手工制作課上，他們過(guò)的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。

本學(xué)期，我們還在摸索著，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵(lì)學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。同時(shí)，每單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運(yùn)用。通過(guò)綜合創(chuàng)意課鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計(jì)能力。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們始終不忘編寫(xiě)校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品及時(shí)收集，拍攝下來(lái)，這樣，不但收集到了好的編寫(xiě)素材，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們將更加努力爭(zhēng)取把工作做的更好。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇二

我們作文班今天舉行了一次妙趣橫生的周末興趣會(huì)，以成語(yǔ)、詩(shī)為這次活動(dòng)的主題，周末興趣會(huì)作文。

興趣會(huì)開(kāi)始了，先是成語(yǔ)游戲。全班分兩組，女同學(xué)一組，男同學(xué)一組?！叭硕嗔α看蟆边@句話(huà)可真沒(méi)錯(cuò)，我們女同學(xué)旗開(kāi)得勝。男同學(xué)勢(shì)單力薄，連輸了好幾場(chǎng)。

接下來(lái)就是我最喜歡的環(huán)節(jié)——猜謎語(yǔ)。先是男同學(xué)上，他們抽了一張簽條，內(nèi)容是這樣的：猜一中草藥——層林盡染。那個(gè)男同學(xué)脫口而出，說(shuō)：“是黃鶯花，小學(xué)五年級(jí)作文《周末興趣會(huì)作文》?！崩桌蠋熜χ鴵u搖頭，說(shuō)：“答錯(cuò)了，因該是薄荷。”男同學(xué)聽(tīng)了答案?jìng)€(gè)個(gè)垂頭喪氣。接著是女同學(xué)抽簽，代表當(dāng)然是我啦。紙條上寫(xiě)著：猜一種科技產(chǎn)品：乍看像表不是表，東南西北它知道。旅行沙漠或海洋，它能為你指方向。我想了想，便說(shuō)：“是指南針。”雷老師笑的眼睛瞇成了一條縫，說(shuō)：“答對(duì)啦，加一百分。”我欣喜若狂，高興得跳了起來(lái)。

最后的`節(jié)目是“續(xù)詩(shī)令”，規(guī)則是：老師在黑板上寫(xiě)出詩(shī)的第一句，然后同學(xué)們接著寫(xiě)出后幾句。這可難倒了我們?nèi)唷４蠹易笏加蚁脒€是沒(méi)有一點(diǎn)兒頭緒，個(gè)個(gè)都眉頭緊鎖，急得直跺腳。雷老師見(jiàn)狀，說(shuō)：“續(xù)詩(shī)就算了，還是讓你們自己創(chuàng)造?！边@下可好了，幾名女將揮筆寫(xiě)詩(shī)，只見(jiàn)粉筆末兒漫天飛舞，一個(gè)勁兒不停的發(fā)出“嘰嘰喳喳”的聲音。不一會(huì)兒，這幾名“小詩(shī)仙”的大作完成了。雷老師一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最終的勝利可想而知。

別開(kāi)生面的周末興趣會(huì)還在繼續(xù)進(jìn)行，精彩的節(jié)目一項(xiàng)接一項(xiàng)上演。教室里的笑聲、鼓掌聲接連不斷，真正鼓舞人心。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇三

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要有一個(gè)良好的開(kāi)課，小學(xué)語(yǔ)文課堂中使用最常見(jiàn)的開(kāi)課方式有復(fù)習(xí)舊知、引言入課、猜謎語(yǔ)、講故事、看圖引入、提問(wèn)引入、即興話(huà)題入課等。巧妙的開(kāi)課方式會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)就把學(xué)生深深地吸引，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了良好的開(kāi)端，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也輕松了一半了，教師應(yīng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)拈_(kāi)課方式。根據(jù)平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)兒童一般比較喜歡猜謎語(yǔ)、講故事、看圖、提問(wèn)、即興談話(huà)幾種方法，這也與年齡特征有關(guān)。

提問(wèn)式開(kāi)課能讓學(xué)生注意力迅速集中，同時(shí)也能很快理解老師講課的重點(diǎn);猜測(cè)式的開(kāi)課能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生急于探究課文的興趣;小學(xué)兒童喜歡聽(tīng)故事，所以以將故事開(kāi)課一下子就讓學(xué)生興趣大增;看圖式開(kāi)課是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦各方面的能力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣;這些常見(jiàn)的開(kāi)課方式中最不易做好的是即興談話(huà)入課，因?yàn)榻處煙o(wú)法預(yù)測(cè)課堂上會(huì)出現(xiàn)什么插曲，所以教師的課堂應(yīng)變力特別重要，要善于捕捉課堂信息。課堂上的意外處理得好不但會(huì)讓學(xué)生的積極性高漲，心緊緊跟隨你，還會(huì)成為那節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

二、豐富多彩的朗讀方式。

眾所周知，朗讀是閱讀教學(xué)的重頭戲，它是口、耳、眼、心并用的過(guò)程。朗讀對(duì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容、增強(qiáng)語(yǔ)感、陶冶情操等，起著其它任何活動(dòng)所不能代替的作用。城里孩子各方面條件比農(nóng)村孩子好，語(yǔ)言環(huán)境也不例外，我所面對(duì)的是農(nóng)村孩子，通過(guò)平日的教學(xué)，深深地感受到朗讀方式對(duì)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的重要性。我們平時(shí)經(jīng)常采用的朗讀有范讀、領(lǐng)讀、指名讀、、自由讀、齊度讀、分角色讀、小組讀、多種形式的比較朗讀、配樂(lè)讀、表演讀等。

對(duì)于中低段年級(jí)，教師的范讀是十分必要的，教師的主動(dòng)參與對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是一種感染;學(xué)生對(duì)比較有著濃厚的興趣，抓住這一特點(diǎn)，在朗讀訓(xùn)練時(shí)，多采用比較朗讀，能使學(xué)生積極地投入到活動(dòng)中去;中低年級(jí)課文中，配有與課文密切聯(lián)系的插圖，適時(shí)用插圖配合朗讀，這樣，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖文結(jié)合的訓(xùn)練，又能收到良好的朗讀效果，并且讓學(xué)生注意力不分散;音樂(lè)，往往能使人在一定的氣氛中得到感情的熏陶和哲理的領(lǐng)悟，特別是農(nóng)村小學(xué)兒童，對(duì)音樂(lè)有著強(qiáng)烈的興趣，能夠在語(yǔ)文課堂上播放音樂(lè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種美的享受，當(dāng)然上課就更認(rèn)真了。

教師要針對(duì)不同類(lèi)型的課文，選擇與之朗讀基調(diào)相宜的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀，這樣，不但提高了朗讀水平，誘發(fā)了靈感，而且陶冶了他們熱愛(ài)大自然的情感;小孩子大都喜歡展示自己，希望得到別人的認(rèn)可，富有感染力的分角色朗讀就能滿(mǎn)足孩子們的愿望，選擇自己感興趣的角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，分角色朗讀，不僅能集中學(xué)生的注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理5tba解課文內(nèi)容;生動(dòng)傳神的表演朗讀，也是小學(xué)語(yǔ)文課堂上經(jīng)常采用的一種行之有效的朗讀方式，學(xué)生通過(guò)表演課文中的內(nèi)容，不但加強(qiáng)了對(duì)課文的了解，而且能啟迪他們的思維，發(fā)展他們的表演能力，同時(shí)在表演中摻入了自己的言行，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，不但豐富了想象、神化了情感，而且也提高了朗讀水平，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

三、靈活多樣的質(zhì)疑方式。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，是老師一堂課都在講，問(wèn)題也都是由老師提，學(xué)生機(jī)械地回答，現(xiàn)代課堂教學(xué)打破了這一傳統(tǒng)，有多種質(zhì)疑方式。我們教學(xué)中常用的有以下幾種：第一種是師質(zhì)疑生;第二種是生質(zhì)疑師;第三種是生與生互相質(zhì)疑。一堂語(yǔ)文課要想上好，單一地采用一種質(zhì)疑方式是絕對(duì)行不通的，只是老師在那提問(wèn)，小學(xué)生注意力本來(lái)就容易分散，只是老師在那提問(wèn)，很容易令他們感到厭倦，教師要有敏銳的觀(guān)察力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)把提問(wèn)的權(quán)力授予學(xué)生，學(xué)生會(huì)有一種被尊重的感覺(jué)，覺(jué)得自己處于中心地位，而小孩子都不甘落后，所以會(huì)爭(zhēng)恐后地提出自己的疑問(wèn)，課堂氣氛自然就活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也自然提高了。

學(xué)生與學(xué)生之間相互質(zhì)疑是最令學(xué)生感興趣的，類(lèi)似與兩方的辯論，這中方式最能吸引學(xué)生的注意力，也是培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力很好的途徑，學(xué)生只有不斷提出問(wèn)題辯倒對(duì)方才能獲勝，這樣的情景最容易感染其他人，活躍課堂氣氛，學(xué)生樂(lè)學(xué)!

四、各具特色的答疑方式。

“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”，這是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)，如何取得好的質(zhì)量，關(guān)鍵還是看課堂活動(dòng)的主體――學(xué)生。如果老師在課堂上不能讓學(xué)生全員參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，肯定收不到好效果，因此，在回答問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)采用各種方式來(lái)感受學(xué)生的智慧。指名回答問(wèn)題可以滿(mǎn)足一部分愛(ài)動(dòng)腦、膽大、善表達(dá)的孩子;想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用齊答、搶答、小組匯報(bào)等方法。

師提問(wèn)讓學(xué)生齊答可以讓性格內(nèi)向的孩子參與，照顧了所有學(xué)生的情緒;搶答是最活躍氣氛的，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，小孩子很容易被身邊人感染情緒的，如果看到其他同學(xué)爭(zhēng)著回答，自己也會(huì)躍躍欲試，也會(huì)積極動(dòng)腦思考，課堂氣氛不言而喻;以小組為單位匯報(bào)也很調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，因?yàn)樾〗M選代表一般來(lái)說(shuō)都是推選說(shuō)得比較好的同學(xué)起來(lái)回答，所以在小組里就有競(jìng)爭(zhēng)，每位同學(xué)在發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)都會(huì)盡全力表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取當(dāng)小組代表，這就做到了全員參與，這種時(shí)候也是課堂最熱鬧的時(shí)候。每一種答疑方式都有各自的特色，教師在一節(jié)課中應(yīng)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在求知中得到快樂(lè)。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇四

我9歲了，在東風(fēng)路小學(xué)上學(xué)，已是三年級(jí)的學(xué)生了。一米三五的個(gè)子，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛像兩顆黑寶石一樣，挺直的鼻子（可惜有點(diǎn)塌），最喜歡的是我的櫻桃般小嘴巴。

要說(shuō)我的愛(ài)好很廣：英語(yǔ)、唱歌、跳舞、相聲、童話(huà)故事，我都能露一手。童話(huà)故事還獲得河南省第11屆故事大全的特等獎(jiǎng)呢！

可我最大的缺點(diǎn)就是驕傲，我有一次考試得100分，可一驕傲下去只考了90多分，回家就被媽媽批評(píng)了，我終于領(lǐng)悟到驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步的含義了。

這就是我，這就是愛(ài)好廣范的我。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇五

我可是個(gè)小書(shū)迷，每天的上學(xué)量可比一般同學(xué)多不少呢。為此，我想要每天的作業(yè)總能高效率完成，從而擠出一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)閱讀，并使我知識(shí)知識(shí)可能比一般同學(xué)多。我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)的.稱(chēng)號(hào)可不是徒有虛名的而是名副其實(shí)的。從小到大，我一直就十分乖巧，父母怕我太孤單了，方才為我買(mǎi)了幾本注音讀物。開(kāi)始我很少去碰他，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些書(shū)挺好察覺(jué)到看的。漸漸的，我就愛(ài)上了書(shū)。在四年級(jí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，因?yàn)槲业南胂罅κ重S富，所以我的作文名聲開(kāi)始響出去，同時(shí)，我的書(shū)蟲(chóng)名聲也響了起來(lái)，為此，我還難過(guò)了好一陣子。后來(lái)我仔細(xì)想想，這幾乎好處是我多讀了書(shū)得到的好處。

自從我迷上用了看書(shū)，我書(shū)柜中的藏書(shū)樓也明顯增多了，所以我練出了看書(shū)的速度，曾破記錄一天看了5本書(shū)。父母怕我老在房間中看書(shū)，看壞了眼睛，看壞了體質(zhì)，就偏偏勸我多出去玩玩，我卻總賴(lài)在椅子上不愿意走，繼父也拿我沒(méi)辦法，只得讓著我。

你說(shuō)我的興趣愛(ài)好直言是不是很簡(jiǎn)單？做起來(lái)也十分非常簡(jiǎn)單，比一般的癖好又省力不少，因?yàn)檫@樣，我更對(duì)這個(gè)愛(ài)好更感興趣了。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇六

我還記得剛開(kāi)始玩的時(shí)候，不太熟悉，有點(diǎn)笨手笨腳的，沒(méi)滑一會(huì)兒就會(huì)從里面摔下來(lái)，甚至屁股都摔藍(lán)了，都快成猴屁股了！但是在我堅(jiān)持不懈的努力下，終于會(huì)滑了，還玩的'溜溜的。

在小區(qū)里也有許多玩滑板的。那時(shí)我還是菜鳥(niǎo)（新手），玩的馬馬虎虎。后來(lái)小伙伴們教我怎么方可滑的快點(diǎn)。首先，他們教我怎樣快速上板。這個(gè)很重要。因?yàn)樵诒荣悤r(shí)，開(kāi)始是很關(guān)鍵的，必須快，才能掌握先機(jī)。但是由于我練習(xí)過(guò)于沖動(dòng)，一下子就從滑板上之上摔了下來(lái)，疼死我了，真不容易啊。俗話(huà)說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！蔽遗ψ屪约哼M(jìn)入狀態(tài)，不巧一下就成功了。

其次要練習(xí)的是速度。李安告訴我說(shuō)：“要想滑的快，必須要雙腳滑?！眲傞_(kāi)始，我還沒(méi)有勇氣，也掌握不了力度。開(kāi)始滑的時(shí)候，一個(gè)小石子可讓我本來(lái)雖說(shuō)了大霉，滑板還好，可是人卻飛了出去。但經(jīng)過(guò)我3年的奮斗，慢慢地熟悉了，現(xiàn)在現(xiàn)在核心技術(shù)已經(jīng)達(dá)到中級(jí)高手的水平了，我很欣慰啊！

通過(guò)玩滑板，讓我認(rèn)識(shí)到，不管做什么事情，都要有堅(jiān)持不。

懈的持守即使和毅力，不能半途而廢。這樣才能完美地做好每一件事！

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇七

大家都有自己的愛(ài)好，你想知道我的愛(ài)好嗎？接著往下看吧。

我的愛(ài)好就是打乒乓球。所以我上學(xué)的時(shí)候最期待的就是大課間，這不又大課間了，下課鈴一響，我就和我的好朋友一起跑到乒乓球臺(tái)。

第一局開(kāi)始了，我給他發(fā)了一個(gè)快球，他沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)所以第一局我贏了，第二局他給我發(fā)了一個(gè)普通的球，我又把他打了回去，順便說(shuō)一下乒乓球不像你們想的那么簡(jiǎn)單，乒乓球也需要技術(shù)。然后他又打了一個(gè)轉(zhuǎn)球，轉(zhuǎn)球是那種會(huì)改變方向的球然后我又把他打了回去，可惜打到地上了，所以第二局他勝第三局因?yàn)槲业氖д`所以導(dǎo)致了失敗......

乒乓球很好玩所以成了我的最?lèi)?ài)，你到愛(ài)好呢？

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇八

為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的校外文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校組建了電子琴興趣小組，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效地開(kāi)展。

本學(xué)期電子琴興趣小組的成員來(lái)自一二年級(jí)，基本沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的演奏技巧，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。

1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律，保證每次訓(xùn)練時(shí)間。

2、基本功訓(xùn)練

3、學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

通過(guò)演奏樂(lè)曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。

4、擴(kuò)大知識(shí)范圍開(kāi)闊眼界

1、通過(guò)練習(xí)認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜、進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏水平和演奏技巧。

2、通過(guò)演奏中外少兒鋼琴曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

第三周：召集、了解學(xué)員，提出注意事項(xiàng)，布置活動(dòng)內(nèi)容，嚴(yán)格活動(dòng)紀(jì)律。

第四周：《湯普森》第1課

第五周：《湯普森》第2課

第六周：《湯普森》第3課

第七周：《湯普森》第4課

第八周：復(fù)習(xí)課

第九周：《湯普森》第5課

第九周：《湯普森》第6課

第十周：《湯普森》第7課

第十一周：《湯普森》第8課

第十二周：復(fù)習(xí)課

第十三周：《湯普森》第9課

第十四周：《湯普森》第10課

第十五周：《湯普森》第11課

第十六周：《湯普森》第12課

第十七周：復(fù)習(xí)課

第十八周：總結(jié)

每周一、四的中午11：3012：30。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇九

本學(xué)期我校認(rèn)真組織活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，發(fā)展了學(xué)生能力。現(xiàn)就本學(xué)期信息技術(shù)少年宮活動(dòng)總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名與教師選拔相結(jié)合的原則，興趣小組成員由3——6年級(jí)學(xué)生組成，興趣小組在每周五下午進(jìn)行。

電腦應(yīng)用分支廣泛，為了充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好本興趣小組在本學(xué)期進(jìn)行了繪畫(huà)創(chuàng)作、word的使用學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

1、按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，做好活動(dòng)資料的收集、分析工作。

2、因材施教，根據(jù)學(xué)員的不同狀況采取不同的教育方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、活動(dòng)以自學(xué)為主，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)員互幫互學(xué)。

4、創(chuàng)造和諧民主的活動(dòng)氣氛。

5、創(chuàng)造氣氛，利用信息技術(shù)直觀(guān)、形象、具體、能動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，為有潛質(zhì)的學(xué)生提供更優(yōu)越的發(fā)展條件。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生在信息技術(shù)方面的知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平。同時(shí)，提高了信息技術(shù)教師教學(xué)能力，掌握了新的教學(xué)方式，為今后工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1、學(xué)生層次不一，致使活動(dòng)的開(kāi)展不能同步，增加了活動(dòng)的難度，導(dǎo)致在活動(dòng)中不同層次的學(xué)生取得的成效不一，在很大程度上影響了活動(dòng)成效。

2、部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，不能為有潛質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，也影響了活動(dòng)成效。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十

有了興趣，才有可能做的更好，有了興趣，才有可能成功，有了興趣，才會(huì)成為更優(yōu)秀的人，有了興趣，才有可能走入人生的輝煌殿堂……興趣是我們最好的老師。

因?yàn)橛辛伺d趣，我的生活很充實(shí)，因?yàn)橛辛伺d趣，我生活得很快樂(lè)，因?yàn)橛辛伺d趣，我朝著目標(biāo)努力奮斗，因?yàn)橛辛伺d趣，我戰(zhàn)勝了許多困難，因?yàn)橛辛伺d趣，我的成績(jī)?cè)诓粩嗵岣摺d趣，是做事的動(dòng)力。

愛(ài)迪生對(duì)科學(xué)感興趣，因此，他戰(zhàn)勝許多困難，憑著執(zhí)著的精神，終于為人類(lèi)帶來(lái)了光明；貝多芬對(duì)音樂(lè)感興趣，于是，他不怕艱難險(xiǎn)阻，越過(guò)人生一個(gè)又一個(gè)彎道，終于創(chuàng)作出許多偉大的作品；郭沫若對(duì)文學(xué)感興趣，所以，他用動(dòng)人華麗的語(yǔ)言寫(xiě)出一篇又一篇優(yōu)秀的詩(shī)歌；我對(duì)英語(yǔ)很感興趣，所以我的英語(yǔ)成績(jī)步步高升。

成功源于興趣，有一個(gè)小男孩由于對(duì)電腦十分癡迷，特別感興趣，有一天，他玩游戲玩膩了，感到十分無(wú)聊，于是，他把自家的電腦拆開(kāi)了，把里面所有的`零件都拆掉了，之后，他自己試著組裝，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間摸索，他終于又把電腦完整地組合在了一起，之后就成為了一名電腦維修員。因?yàn)榕d趣，他自學(xué)成才，獲得成功。要想成功，興趣是基礎(chǔ)，有了興趣，即使有再大困難，也會(huì)輕而易舉克服它，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

一個(gè)人如果對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那么不管老師家長(zhǎng)再怎么說(shuō)也是白費(fèi)唇舌，即使用各種方法逼著他學(xué)習(xí)，他也不會(huì)有所成就。反之，如果很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，那么不管老師在不在，他都會(huì)把時(shí)間精力投入到學(xué)習(xí)中，不管家長(zhǎng)管得嚴(yán)不嚴(yán)，他回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)。這樣的人學(xué)習(xí)一定非常棒。可見(jiàn)，興趣是最好的老師。

有了興趣，就會(huì)不顧一切去努力；因?yàn)橛信d趣，才會(huì)對(duì)某一件事癡迷，陷入其中無(wú)法自拔；有了興趣，就會(huì)使自己活得理充實(shí)，更精彩，更瀟灑，更快樂(lè)。

要想成功，培養(yǎng)自己的興趣，有時(shí)并不需要拜師學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十一

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十二

不知不覺(jué)中，一學(xué)期又過(guò)去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀(guān)念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這半年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂(lè)編織故事”這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來(lái)組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級(jí)的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長(zhǎng)組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十三

現(xiàn)在小學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館主動(dòng)閱讀課外書(shū)的人越來(lái)越少，老師們也比較注重課堂教學(xué)，然而，通過(guò)閱讀不僅能鞏固課堂所學(xué)擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，而且能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

目的`：

如何去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

調(diào)查對(duì)象：

陽(yáng)光小學(xué)504班26人。

調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查、同學(xué)聊天咨詢(xún)。

資料統(tǒng)計(jì)：

1、比較喜歡課外閱讀的有8人，不怎么喜歡的15人非常喜歡的3人。

2、更喜歡看電視，上網(wǎng)游戲或玩手機(jī)。

3、喜歡讀有圖畫(huà)和文字結(jié)合的書(shū)。

4、最多看腦筋急轉(zhuǎn)彎或漫畫(huà)書(shū)。

5、課外書(shū)都是家長(zhǎng)買(mǎi)很少去圖書(shū)館借。

調(diào)查結(jié)果分析：

1、平時(shí)作業(yè)比較多，沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)。

2、雙休日參加補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)時(shí)間閱讀。

3、孩子喜歡電視網(wǎng)絡(luò)流行的如漫畫(huà)腦筋急轉(zhuǎn)彎等。

措施和反思：

1、學(xué)校老師家長(zhǎng)都必須引起重視。

2、根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)推薦圖書(shū)。

3、組織各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)。

4、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間和閱讀作業(yè)。

結(jié)論：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是個(gè)長(zhǎng)期的工作只有讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，主動(dòng)去閱讀這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

文檔為doc格式。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十四

為促進(jìn)我縣小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平，全面提高我縣小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的水平和質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)科培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的作用，特制定專(zhuān)業(yè)基本技能與授課培訓(xùn)方案。

通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步更新小學(xué)美術(shù)教師的教育教學(xué)理念，加深對(duì)本學(xué)科課程改革的理解，提高其學(xué)科理論水平、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬學(xué)術(shù)視野、提升教育教學(xué)能力和教育科研能力；解決教育教學(xué)過(guò)程中所面臨的實(shí)際問(wèn)題，為其勝任小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

年齡在35周歲以下，性別不限，有一定美術(shù)基礎(chǔ)的我縣小學(xué)專(zhuān)兼職美術(shù)教師。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，民樂(lè)縣小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)的內(nèi)容主要由三個(gè)模塊組成：美術(shù)教學(xué)理論及新課改課堂設(shè)計(jì)課程、美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能課程、教學(xué)實(shí)踐課程。

（1）美術(shù)教學(xué)理論及新課改課堂設(shè)計(jì)課程著眼于提高本學(xué)科教師的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)，了解小學(xué)美術(shù)課程改革的動(dòng)態(tài)，提高本學(xué)科教師的課改意識(shí)和教學(xué)能力。

（2）美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能課程著眼于提高教師的美術(shù)理論水平與專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)，進(jìn)一步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）培訓(xùn)形式

民樂(lè)縣小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)的形式主要采用專(zhuān)題講座與研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、案例研究、業(yè)務(wù)測(cè)評(píng)等。

20xx年小學(xué)教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測(cè)試章節(jié)知識(shí)點(diǎn)

（三）培訓(xùn)課程

民樂(lè)縣小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)課程設(shè)置表

類(lèi)別

序號(hào) 專(zhuān)題名稱(chēng)

王榮清：洪水小學(xué)美術(shù)教師，小學(xué)高級(jí)教師，從事小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作三十余年。 梁 杰：民樂(lè)四中美術(shù)教師，中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)美術(shù)課教學(xué)二十余年。

張國(guó)軒：民樂(lè)三中美術(shù)教師，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)美術(shù)教學(xué)10年。

（一）后勤保障

按要求配備專(zhuān)用的培訓(xùn)教室和教師示范所用的工具及材料。如教室內(nèi)要有投影設(shè)備，給授課教師提供畫(huà)板、畫(huà)筆、顏料、紙張、石膏幾何體等。

（二）管理措施

1、嚴(yán)格考勤制度。每位學(xué)員應(yīng)按時(shí)參加集中培訓(xùn)，不得隨意請(qǐng)假或缺課。每缺課一次扣除

6學(xué)分，缺勤超過(guò)五分之一課時(shí)者不予頒發(fā)合格證書(shū)。

2、嚴(yán)格作業(yè)制度。每位學(xué)員應(yīng)按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，每缺一項(xiàng)作業(yè)扣6個(gè)學(xué)分，作業(yè)量少于五分之二者不予結(jié)業(yè)。

3、嚴(yán)格上課制度。每位學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與討論，不遲到、不早退，不大聲喧嘩，不隨意接聽(tīng)電話(huà)、不得在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，遵守培訓(xùn)制度。

4、學(xué)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)作業(yè)、出勤情況等都列入培訓(xùn)考核范圍。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十五

創(chuàng)設(shè)情境是進(jìn)行情境作文教學(xué)的前提。一個(gè)具體生動(dòng)的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，從而產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的情境，開(kāi)啟學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。有一次，在指導(dǎo)作文的時(shí)候，我把《雞蛋浮上來(lái)了》這個(gè)實(shí)驗(yàn)搬上了課堂。我邊做實(shí)驗(yàn)邊讓學(xué)生觀(guān)察，并把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的、聽(tīng)到的、想到的有序地口述出來(lái)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我播放一段輕快的音樂(lè)，制造出特定的歡愉場(chǎng)景與氣氛融入作文指導(dǎo)中。就這樣，學(xué)生情緒高漲，都急于把自己特有的想法表達(dá)出來(lái)。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們把自己的見(jiàn)聞感受寫(xiě)下來(lái)，很快就有幾個(gè)同學(xué)完成了作文，而且很有水平。這樣，他們感到作文是一件樂(lè)事。

模仿是兒童的天性，初學(xué)寫(xiě)作的兒童離不開(kāi)模仿。當(dāng)然，模仿含著創(chuàng)造，它可以作為學(xué)生作文的階梯。因此，教師可以向?qū)W生提供優(yōu)秀范文引導(dǎo)模仿，使他們?cè)谀７禄顒?dòng)中消化吸收，在作文構(gòu)思時(shí)受到啟發(fā)。值得一提的是，在模仿中反對(duì)機(jī)械照搬，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生變通上?？商峁┒嗥段?，啟發(fā)學(xué)生同中求異，找到與自己經(jīng)歷切合的感受點(diǎn)，學(xué)立意，學(xué)結(jié)構(gòu)。如寫(xiě)狀物的文章，要寫(xiě)物體的特點(diǎn)，描摹物體的狀態(tài)，說(shuō)明物體的用途，這就是總體思路。這不是“死”的東西，應(yīng)靈活掌握和應(yīng)用；還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)，然后與范文對(duì)比，再進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)越寫(xiě)興趣越濃，越寫(xiě)質(zhì)量越高。慢慢地，學(xué)生不僅喜歡作文、會(huì)寫(xiě)作文，還會(huì)使學(xué)生寫(xiě)作的綜合素質(zhì)不斷提高。

學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》一課時(shí)，我就讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，大膽猜想第二天狐貍發(fā)現(xiàn)烏鴉口里又含著一塊肉，還是站在昨天的那棵樹(shù)上，此時(shí)學(xué)生明白：狐貍再用昨天的方法，烏鴉不會(huì)上當(dāng)。同學(xué)們，你們想象，今天的狐貍用什么方法才能得到烏鴉口中的那塊肉呢？學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，我于是組織學(xué)生展開(kāi)討論，然后立即將自己的想法寫(xiě)出來(lái)。其中一位學(xué)生寫(xiě)道：今天，只見(jiàn)狐貍裝著憤怒的樣子，走到那棵樹(shù)下，對(duì)著樹(shù)上的烏鴉大聲喊到：“烏鴉啊烏鴉，你的良心太壞了，昨天你找的那塊腐爛變質(zhì)的肉差點(diǎn)奪去了我的生命，害得我好苦，一夜的嘔吐，覺(jué)也沒(méi)睡好。”說(shuō)著裝出心里非常難受、嘔吐的樣子。這時(shí)烏鴉高興了，心里對(duì)狐貍的憤恨得到了發(fā)泄，高興地說(shuō)：“狡猾的狐貍，你也有今天?！闭l(shuí)知一張口，肉又掉下來(lái)了，狐貍慢吞吞地走到那塊肉邊，聞了聞，然后慢吞吞地含著肉走進(jìn)了洞里。

有意識(shí)地組織活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生積累較典型的寫(xiě)作材料，也是一種激發(fā)學(xué)生作文興趣的好方法。如進(jìn)行寫(xiě)人作文的訓(xùn)練時(shí)，若單靠作文指導(dǎo)時(shí)啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會(huì)一時(shí)想不起來(lái)而無(wú)從下筆。那么在作文前我組織學(xué)生開(kāi)展“夸××”、“我佩服他（她）”或“他真行”等演講形式的主題活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有較多時(shí)間去有意回憶，搜集所寫(xiě)人物對(duì)象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面我會(huì)配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)、游藝會(huì)，利用中隊(duì)活動(dòng)召開(kāi)“談天談地”、“暢想未來(lái)”、“世界之最報(bào)道”、“中國(guó)偉人介紹”……在這些活動(dòng)中，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，使學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后讓學(xué)生代表做好記錄，進(jìn)行課上講評(píng)分析。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！比硕嘀侵\廣，集思廣益。這些活動(dòng)讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)得到了培養(yǎng)，才華得到了展示，表達(dá)能力得到了提高。

作文的評(píng)改，是作文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，直接影響著作文教學(xué)的質(zhì)量。在作文講評(píng)課上，教師要特別注意挖掘作文欠佳學(xué)生的作文中的閃光點(diǎn)，有時(shí)甚至是一個(gè)詞、一句話(huà)，都要及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們寫(xiě)作的信心。但作文僅評(píng)不改是不會(huì)有多大成效的，只有評(píng)改結(jié)合，才能使學(xué)生的作文不斷進(jìn)步。

為鼓勵(lì)學(xué)生修改作文的積極性，我采用了“加星制”的作文評(píng)分方法。即學(xué)生作文第一次成稿打上幾顆星，以后每次修改，根據(jù)進(jìn)步程度，酌情予以加星。這樣，讓學(xué)生修改、重寫(xiě)作文，他們不再認(rèn)為是對(duì)自己的一種懲罰，而是獲取一個(gè)更高星級(jí)的一次挑戰(zhàn)。采用這種評(píng)改結(jié)合的方法，從學(xué)生的心理上消除了對(duì)作文的排斥，促進(jìn)了學(xué)生作文能力的提高。

總之，激發(fā)學(xué)生作文興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力的途徑不是單一的，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際認(rèn)真探討。學(xué)生有了作文興趣，創(chuàng)設(shè)情境，觸景生情，善于創(chuàng)新，立意新穎，在日常生活中看到的、聽(tīng)到的喜怒哀樂(lè)的事就會(huì)涌向筆端，從而自覺(jué)地寫(xiě)出獲得持久生命力的好文章。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十六

每個(gè)人都有自己濃厚的興趣，有的人喜歡跳舞，她們會(huì)擺出一個(gè)個(gè)漂亮的動(dòng)作；有的人喜愛(ài)閱讀，他們啃食著“精神的糧食”！久久的陶醉在心靈的盛宴里；而有的人熱愛(ài)書(shū)法，從他們的筆下流瀉出優(yōu)美的字體。但我，卻對(duì)那些素描，繪畫(huà)情有獨(dú)鐘。

既然我是個(gè)喜愛(ài)繪畫(huà)的人，家里自然而然就堆滿(mǎn)了我的作品。我每一次畫(huà)完都會(huì)把它們分門(mén)別類(lèi)地放在爸爸特地為我買(mǎi)的小畫(huà)夾中去。

每周日的中午，十二點(diǎn)到兩點(diǎn)之間，都是我上素描，速寫(xiě)班的時(shí)間！

給我們上課的是一個(gè)年輕的男老師，別看他這么年輕，人家可是專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的呢！老師拿起一張范畫(huà)走進(jìn)教室，拿起一張范畫(huà)，用帶著笑的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們先畫(huà)一幅簡(jiǎn)單一點(diǎn)的畫(huà)——蘋(píng)果。

老師將畫(huà)畫(huà)的方法、技巧一一交給我們。然后讓我們照著范畫(huà)，一點(diǎn)一點(diǎn)畫(huà)，我認(rèn)認(rèn)真真的畫(huà)著，想象著我的眼前震得有一個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果，看看他它的紋路、看看它有沒(méi)有凹凸不平的地方！

我喜歡繪畫(huà)，喜歡沉浸在這環(huán)境下，陶醉在這氣氛下！往往在這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)有靈感，提起筆洋洋灑灑，一氣呵成！

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十七

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生關(guān)于知識(shí)興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的知識(shí)興趣和水平。

調(diào)查方法。

對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生知識(shí)興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問(wèn)卷。

調(diào)查實(shí)施。

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)的基本態(tài)度。從動(dòng)機(jī)、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。

（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，提高能力。

（二）調(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生。

（三）調(diào)查時(shí)間：xxxx。

（三）調(diào)查方式：采用問(wèn)卷、座談、聽(tīng)課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問(wèn)卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽(tīng)識(shí)課6節(jié)，就不同對(duì)象召開(kāi)座談會(huì)3次?；厩闆r如下。

調(diào)查結(jié)果及分析。

一、學(xué)生對(duì)待識(shí)的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，討厭識(shí)的約68%。

表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，愿意主動(dòng)識(shí)的約21%。

表現(xiàn)三：無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，為識(shí)而識(shí)的約11%。

通過(guò)調(diào)查和填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)的興趣比較濃厚，也愿意通過(guò)多種方式自主識(shí)，且形式多種多樣。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng)，為了識(shí)而識(shí)，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí)，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生，方法多樣，識(shí)記的效果也非常明顯，但到了二年級(jí)由于知識(shí)興趣下降，識(shí)方法越來(lái)越單一，識(shí)能力也隨之下降。相對(duì)于一年級(jí)時(shí)，識(shí)量有所降低。

表現(xiàn)為：

類(lèi)型。

知識(shí)興趣、方法。

所占比率。

自主識(shí)型。

能自主運(yùn)用多種方法。

5%。

天天雷同型。

每天采用相同的方法。

35%。

照貓畫(huà)虎型。

仿照其他同學(xué)的完成。

36%。

隨意編造型。

不查典，進(jìn)行胡編亂造。

24%。

由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)狀態(tài)。

綜上所是述，缺乏主動(dòng)，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)的積極性和創(chuàng)造性。

二、消極心態(tài)之成因的分析。

對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：

（一）識(shí)教學(xué)方法的機(jī)械單一。

在識(shí)教學(xué)中，一些教師把正確默寫(xiě)出生新詞作為檢測(cè)識(shí)效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫(xiě)、組詞、默寫(xiě)等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識(shí)、在看圖學(xué)句中識(shí)、歸類(lèi)識(shí)、隨課文識(shí)等形式，但是師采用“集中識(shí)”的形式較多，而很少采用隨課文分散識(shí)，即結(jié)合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生。識(shí)原則沒(méi)有引起足夠重視，降低了學(xué)生識(shí)的`興趣，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫(xiě)，機(jī)械地識(shí)過(guò)程使學(xué)習(xí)生時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運(yùn)用詞能力弱的一個(gè)根本原因。

（二）學(xué)生識(shí)能力的培養(yǎng)欠缺。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)的方法不多，能力不強(qiáng)，識(shí)的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏。

有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生。到二年級(jí)，增加到1108個(gè)生，小學(xué)五年總識(shí)量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)，為進(jìn)行今后的閱讀和寫(xiě)作提供必要的條件。然而，目前識(shí)教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫(xiě)，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫(xiě)，在這過(guò)程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫(xiě)過(guò)程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫(xiě)錯(cuò)，這些是教師應(yīng)該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。

調(diào)查后記及建議。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)教學(xué)中，積極開(kāi)展實(shí)踐性識(shí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)興趣，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀(guān)念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)改變識(shí)教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十八

我的興趣和愛(ài)好就是：看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、折紙和剪貼成的畫(huà)。

以啟發(fā)我們的大腦，還可以教我們一些做人的道理呢！那里面的圖片也十分漂亮的。

變得更加的好看更加的漂亮。

是一件非常精美的作品的。你們不覺(jué)得很有意思嗎？這就是折紙的魔力所在??！

鍛煉我們的手又鍛煉我們的腦子，這麼一舉兩得的事你不喜歡做嗎？但我還是最喜歡畫(huà)畫(huà)，那是因?yàn)槟悴坏梢栽谏厦骐S心所欲涂抹鮮亮的色彩，自己還可以選擇畫(huà)什么，甚至怎樣去畫(huà)都是可以自己決定的，所以我才喜歡的。

我好喜歡做這些事啊！

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十九

我的課余生活我的課余生活豐富多彩，唱歌、彈琴、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)我都喜歡，但我最喜歡的是讀書(shū)和畫(huà)畫(huà)。

每天下午一寫(xiě)完作業(yè)，我都要從書(shū)櫥里挑一本最?lèi)?ài)看的書(shū)，津津有味地讀，直至月亮都升到樹(shù)梢，媽媽叫我吃飯，我還舍不得合上書(shū)。睡覺(jué)的時(shí)候，我還在回想書(shū)中的內(nèi)容。有一次，書(shū)中的人物小姐姐克拉拉還跑到我的夢(mèng)里了呢，她仿佛成了我的小姐姐，和我一起學(xué)習(xí)，和我一起玩耍。

我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)像是在和好朋友交流。放暑假的時(shí)候，媽媽幫我報(bào)了國(guó)畫(huà)班，我畫(huà)的最好的是荷花，我還會(huì)畫(huà)菊花、牽?；ā⒅褡印腋矚g兒童畫(huà)，它給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)，當(dāng)我煩悶時(shí)，畫(huà)一幅畫(huà)，我的心情就變得好多了。我也畫(huà)過(guò)素描，但是畫(huà)的不太好，我只會(huì)畫(huà)圓球、方塊。畫(huà)畫(huà)使我的生活變得更充實(shí)、更快樂(lè)。

這就是我豐富多彩的課余生活。

足球的樂(lè)趣。

你知道我的課余生活嗎?告訴你吧，我喜歡踢足球。

學(xué)前班的時(shí)候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。那時(shí)候我就喜歡上了足球。世界杯的時(shí)候，當(dāng)我知道了羅納爾多是世界球星的`時(shí)候，我非常羨慕他，也想當(dāng)世界球星，我更愛(ài)足球了。那段時(shí)間我天天晚上踢足球，媽媽還要給我買(mǎi)一只足球吶!

每當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)，就抱著足球興高采烈地去找伙伴們踢球。我們擺出一副射門(mén)的姿勢(shì)就踢起來(lái)了，每一次我都玩得滿(mǎn)頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來(lái)。有一次我竟忘了吃飯。有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門(mén)姿勢(shì)，猛射一腳，進(jìn)了!聽(tīng)到伙伴們拍手叫好我心里美滋滋的。

只要我一踢起足球，所有的煩惱和疲勞都拋到九霄云外去了。

足球給我的課余生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇二十

人們都說(shuō)：環(huán)境決定命運(yùn)。這要屬爸爸對(duì)我說(shuō)得最多的一句話(huà)了。于是，我的興趣也隨著這句話(huà)得以改變。

爸爸對(duì)我說(shuō)：“成功人士永遠(yuǎn)都是孤單的！”于是，從小陪伴我的只有孤單和寂寞。

小時(shí)候，我獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)孤單有了更早的認(rèn)識(shí)，也比其他的孩子更懂事一點(diǎn)。我小時(shí)候，從未和爸爸說(shuō)過(guò)，讓他陪我玩。我知道，爸爸天天忙里忙外，他那時(shí)也是剛來(lái)到長(zhǎng)春，于是無(wú)人陪伴的我，可以變得自己取樂(lè)。

我從小時(shí)候，就很喜歡關(guān)于人的玩具，小時(shí)候我最喜歡玩變形金剛，因?yàn)樗梢詣?dòng)。大一點(diǎn)的時(shí)候玩小兵人，而現(xiàn)在我自己手工制作小紙人，紙可以做出不同的形狀，就是很松散，于是我選中了膠帶，膠帶有足夠的粘力，還可以隨身攜帶。我做的紙人都被我當(dāng)成心愛(ài)的玩具。別人總說(shuō)我幼稚，可我并不在意。

多年的經(jīng)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了自主的思考能力和動(dòng)手能力，我認(rèn)為這是一個(gè)好習(xí)慣。

我愛(ài)折紙人。我堅(jiān)信，興趣永遠(yuǎn)是自己最好的老師。只有興趣，才知道自己的強(qiáng)項(xiàng)！

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇二十一

目前，很多農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生習(xí)作還存在著編、抄、仿、背的寫(xiě)作方法。教師們認(rèn)為：如果不這樣做，學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)的文章總是內(nèi)容貧乏、千題一式、千人一面，沒(méi)有層次，更談不上聯(lián)想與想象。幾年來(lái)，本人就學(xué)生興趣作文進(jìn)行探索，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。一、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，激發(fā)習(xí)作興趣閱讀不少學(xué)生作文，總覺(jué)得不盡人意。其實(shí)，如果仔細(xì)品嘗學(xué)生習(xí)作，不難發(fā)現(xiàn)其中有很多優(yōu)秀地方，只不過(guò)我們用成人的標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人主觀(guān)意識(shí)去衡量罷了。作為教師，應(yīng)該做學(xué)生習(xí)作的引路人，要充分挖掘?qū)W生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕只有一句話(huà)，也應(yīng)給予肯定，不要一味地戴上眼鏡找學(xué)生的不足。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，可以讓學(xué)生既嘗到成功的喜悅，又認(rèn)識(shí)到自己的不足，達(dá)到“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”的目的。記得有一次，我讓學(xué)生自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。竟然有一位同學(xué)寫(xiě)不喜歡我，雖然文采并不好，的確列舉了我不少缺點(diǎn)。一般教師也許把這位學(xué)生大罵一頓，我卻沒(méi)有這樣做，而是把他的文章作了認(rèn)真修改，在班下表?yè)P(yáng)了他敢于正視老師缺點(diǎn)的膽量，還把這篇文章推薦到“小學(xué)生網(wǎng)上作文編輯部”發(fā)表了。從此這位學(xué)生寫(xiě)作興趣便激發(fā)起來(lái)了，還經(jīng)常把自己的作文交給我給他修改。二、積極撰稿，消除“作文難”《黔江日?qǐng)?bào)》科教周刊開(kāi)辟了“學(xué)生時(shí)代”欄目，《今日教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》有“小學(xué)生天地”，網(wǎng)絡(luò)上有“小學(xué)生作文網(wǎng)站”。鼓勵(lì)學(xué)生積極向其撰稿，可以消除學(xué)生的`作文畏難情緒。在農(nóng)村孩子眼里，寫(xiě)出的文章不被老師批評(píng)，就是最大的滿(mǎn)足，撰稿，想都不敢想。一年來(lái)，我們不斷從各年級(jí)學(xué)生習(xí)作中挑選作文推薦到《黔江日?qǐng)?bào)》、《今日教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》、《小學(xué)生網(wǎng)上作文》。當(dāng)一篇篇習(xí)作登上了《黔江日?qǐng)?bào)》、《今日教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》，發(fā)表于《小學(xué)生作文網(wǎng)站》，貼進(jìn)了學(xué)校的宣傳窗，各班很快掀起了作文高潮，每天總有不少學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地把自己的作文投向你的辦公室。就本學(xué)期就有近二十多篇作文發(fā)表于不同報(bào)刊或網(wǎng)站。三、改革作文評(píng)改方式，讓學(xué)生自主作文評(píng)改作文的目的是為了提高學(xué)生的作文水平，掌握作文技能技巧，認(rèn)識(shí)自己作文的不足并改正。教學(xué)中，學(xué)生初稿時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)、瀏覽，收集優(yōu)秀作文和帶有普遍性毛病的作文。待學(xué)生初稿完成后，組織學(xué)生欣賞其中的優(yōu)秀作文和共同評(píng)改帶普遍性毛病的作文。將選好的典型作文，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生評(píng)議作文的優(yōu)缺點(diǎn)，可以從詞語(yǔ)、句子及篇章結(jié)構(gòu)等方面說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)得好？為什么？哪些地方不足？你有什么好的意見(jiàn)？這樣，學(xué)生的思。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇二十二

加強(qiáng)課外閱讀的第一步是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師可用勸人博覽群書(shū)的名言如“開(kāi)卷有益”、“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”等來(lái)啟迪學(xué)生；讓作文好而又好讀書(shū)的同學(xué)談體會(huì)來(lái)說(shuō)服學(xué)生；教師還可把自己“勞于讀書(shū)，逸于作文”的感受講給學(xué)生聽(tīng)；利用節(jié)假日帶學(xué)生到圖書(shū)館感受閱讀氣氛，使其在書(shū)海里自由暢游。每學(xué)期末，教師可布置一項(xiàng)假期作業(yè)：好書(shū)大搜索。讓學(xué)生搜集有益于提高寫(xiě)作水平和增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)，開(kāi)設(shè)班級(jí)小小圖書(shū)館。當(dāng)然激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕之功，要靠教師點(diǎn)滴澆灌，細(xì)心呵護(hù)。

在課外閱讀時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用寫(xiě)讀書(shū)筆記的方式積累寫(xiě)作素材，可以把自己欣賞的有價(jià)值的詞、句、段摘抄下來(lái)。為了不使積累流于形式，教師應(yīng)予以正確指導(dǎo)：從作者所要表達(dá)的情感角度說(shuō)，詞是基礎(chǔ)，句是單一情感的表達(dá)，段是復(fù)雜情感的.表達(dá)。詞的選擇，句的使用，句與句之間的聯(lián)系都是為情感服務(wù)的。讀文章是以段為單位體會(huì)作者的情感，寫(xiě)文章是以詞句為基礎(chǔ)表達(dá)情感。所以要想深刻體會(huì)作者的情感，只讀語(yǔ)段不行，還要抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵句子和句子中的關(guān)鍵詞，這樣學(xué)生才能通過(guò)對(duì)詞的理解體會(huì)到句子的美妙，通過(guò)對(duì)句子的理解體會(huì)到語(yǔ)段的精彩，通過(guò)對(duì)語(yǔ)段的理解想象出篇章的意境，即建立起形象思維，這樣學(xué)生通過(guò)閱讀積累的寫(xiě)作素材才能“活”起來(lái)。

在作文教學(xué)中，教師往往對(duì)寫(xiě)作技法津津樂(lè)道：如何審題，如何立意，如何選材等等，往往說(shuō)者井然，聽(tīng)者茫然，結(jié)果是學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)還是無(wú)從下筆。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)失望，對(duì)寫(xiě)作也漸漸失去興趣。怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為，模仿是行之有效的方法。小學(xué)課本所選課文，很多可做寫(xiě)作模仿的范文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生就會(huì)逐步掌握范文的寫(xiě)作要領(lǐng)，從而變成自己的寫(xiě)作方法。

小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多文質(zhì)兼美的文章。其寫(xiě)法很值得學(xué)生模仿，學(xué)生也易于模仿。如：《荷花》一文中的擬人句就深得學(xué)生喜愛(ài)，他們樂(lè)于模范和改造里面的句子用于自己的小作文中。例學(xué)生寫(xiě)到青蛙跳過(guò)來(lái)告訴我他昨天做得好夢(mèng)；小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)告訴我它飛行的快樂(lè)……此外學(xué)生樂(lè)于展開(kāi)聯(lián)想。這樣，學(xué)生有范文模仿，掌握了寫(xiě)作要領(lǐng)就不難寫(xiě)作出成功之作。還有《愛(ài)蓮說(shuō)》中作者贊揚(yáng)的是“出淤泥而不染”的荷花，而學(xué)生卻能夠展開(kāi)想象贊美默默無(wú)聞為蓮花提供養(yǎng)料甚至忍受罵名的淤泥。

還有一些文章值得模仿的地方很多，如對(duì)圍繞中心選材的模仿，對(duì)總-分-總結(jié)構(gòu)的模仿，對(duì)開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)的模仿，對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的模仿，甚至對(duì)文章使用的修辭方法和語(yǔ)言句式都可進(jìn)行模仿，只要教師選好范文，恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握范文的寫(xiě)作方法和表達(dá)技巧，從而活用這些方法和技巧。切忌把模仿看成死搬硬套，抑制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

興趣和成功互為因果，相輔相成。有的學(xué)生因一篇作文得到老師的賞識(shí)激勵(lì)，從此就對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于終身從事寫(xiě)作甚至成為作家。因此，在作文及學(xué)生所有習(xí)作活動(dòng)中，多用賞識(shí)激勵(lì)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉快，以達(dá)到培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平的目的。

首先，作文評(píng)語(yǔ)要在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣上下工夫。教師應(yīng)做學(xué)生的最忠實(shí)的讀者，應(yīng)用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。在批改作文時(shí)，要盡量挖掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，把一些諸如“好文章”、“進(jìn)步很快”、“真棒”“讀你的作文是件愉快的事”等詞句寫(xiě)進(jìn)評(píng)語(yǔ)中，而后真誠(chéng)地提一兩點(diǎn)學(xué)生知道如何修改的建議，語(yǔ)氣要委婉，如“如能這樣修改，則會(huì)更好”。即使是水平較差的作文，教師也要找尋文章可稱(chēng)道之處，哪怕是在一句話(huà)或一個(gè)詞旁邊注上“好詞”、“妙筆”、“美句”也能給學(xué)生以成功的快感，使他們樹(shù)立自信心，從而產(chǎn)生寫(xiě)好作文并企盼下次作文的渴望。相反，如果教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)提出一大堆批評(píng)意見(jiàn)：中心不明確，選材不典型，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。作文發(fā)下來(lái)，學(xué)生一看自己的作文一無(wú)是處，不知從何改起，只能棄之一旁。久之，對(duì)寫(xiě)作文就會(huì)失去信心失去興趣。所以教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生激勵(lì)的語(yǔ)言。

其次，教師應(yīng)把作文講評(píng)課變?yōu)樾蕾p課。作文講評(píng)課應(yīng)以“成功”、“進(jìn)步”為主旋律，不宜變成嚴(yán)肅的“批斗會(huì)”。作文欣賞可分欣賞美文和美句兩部分。欣賞美文，教師應(yīng)課前總結(jié)出此次作文立意好，選材新，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)群玫奈恼虏⒃谡n上朗讀，然后同學(xué)討論文章好在哪里，為什么好，再對(duì)照自己的作文找不足。欣賞美句，教師可課前把好的語(yǔ)句抄錄下來(lái)，并注上同學(xué)姓名，在班內(nèi)朗讀。在一次作文講評(píng)課上教師爭(zhēng)取把全班同學(xué)的名字都表?yè)P(yáng)一番。這樣，學(xué)生就會(huì)感到自己的作文有希望，下次作文就會(huì)有新的進(jìn)步。學(xué)生寫(xiě)作的激情一旦被調(diào)動(dòng)就會(huì)進(jìn)入樂(lè)寫(xiě)的境界，作文水平就會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。