教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。掌握一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師的教育教學(xué)工作具有重要意義。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇一

1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡單的換算和加、減法計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。

重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運(yùn)算。

難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

多媒體，模擬人民幣。

師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么？

先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問找回多少錢；學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。

復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角。

（一）單位換算。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？

（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。

第一種：

第二種：

第三種。

第四種：

在小組匯報(bào)的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺？

（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

1元=10角。

1元2角=10角+2角=12角。

（4）即時(shí)練習(xí)。

說說你是怎么想，怎么算的。

2元=（）角5元6角=（）角。

2.丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？

（1）想一想，圈一圈。

可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說說想法。

（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過程。

（3）歸納方法。

板書：23角=20角+3角=2元3角。

2元3角〉2元。

（4）即時(shí)練習(xí)。

說說你是怎么想，怎么算的。

14角=（）角+（）角=（）元（）角。

37角=（）角+（）角=（）元（）角。

58角=（）元（）角46角=（）元（）角。

（二）元和角的簡單計(jì)算。

1.分組購物活動(dòng)。

師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢。

活動(dòng)要求：

（1）先選出你想購買的2件文具。

（2）再用一個(gè)算式表示出購買文具共需要多少錢。

（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。

2.匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：

（1）5角+8角=13角。

教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角。

（2）2元+1元2角=3元2角。

教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。

3.提出數(shù)學(xué)問題。

（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來表述。

例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢？

（2）分組解決問題。

活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。

（3）匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并注意處理以下情況：

（1）2元-1元2角=8角。

教師讓學(xué)生說明計(jì)算的過程，學(xué)生的計(jì)算過程可能不同，只要算法合理就給予肯定。

（2）5元6角-1元2角=4元4角。

強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。

4.即時(shí)練習(xí)：教材p57“做一做”第2題。

第（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說明計(jì)算的過程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問題，提問時(shí)教師注意要學(xué)生語言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。

1.完成教材練習(xí)十三第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過程與方法。】。

2.完成教材練習(xí)十三第2題。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。

（3）學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加、減。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。

（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。

（6）學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。

3.完成教材練習(xí)十三第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

4.完成教材練習(xí)十三第6題。

教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。

5.完成教材練習(xí)十三第7題。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。

師：今天你學(xué)到了什么新知識(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固獲得的新知識(shí)。】。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇二

1、知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

(2)了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、過程與方法：

(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。

(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

(3)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。

一、情境導(dǎo)入：

1、課件出示情境圖：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?

要買學(xué)習(xí)用品需要什么?

2、導(dǎo)入新課：

把你帶的'錢舉起來，我們國家的錢叫(人民幣)。

這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)。

二、探究新知：

1、認(rèn)幣：

把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。

教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。

2、認(rèn)識(shí)元、角、分。

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書：元、角、分)。

元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰?最小的呢?

同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些?角?分?

觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。

你們花過這些人民幣嗎?買過什么?

3、找進(jìn)率：

教學(xué)1元=10角。

小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。

匯報(bào)之后演示，板書：1元=10角。

教學(xué)1角=10分。

4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：

1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?

5、付幣：

小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

6、找?guī)牛?/p>

課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的'。

你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢?

1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?

三、拓展延伸：

這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

1元。

2角1元=10角。

5分1角=10分。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇三

一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)人民幣（一）”

（二）、教學(xué)流程圖。

（三）、教學(xué)目標(biāo)。

1、初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)人民幣。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。

4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)人民幣。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的'單位元、角、分，知道1元=10角。

（3）生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。

2.情感目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

（四）教具準(zhǔn)備：

課件、常用面額的人民幣、筆、橡皮、練習(xí)本、尺子等。

（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分；1元=10角。

難點(diǎn)：區(qū)分各種面值的人民幣。

（六）教學(xué)策略。

在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要以我們所需的物品為線索，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開。這節(jié)課我將運(yùn)用探究比較教學(xué)方法、情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課前必須準(zhǔn)備好課件，主要是課本資源，采用講童話故事來引入新課，用課本做一做作為練習(xí)。

（七）教學(xué)過程。

一、故事引入，揭示課題。

1、講故事。（大象爺爺買獎(jiǎng)品發(fā)獎(jiǎng)的故事）。

2、演示三幅主題圖。說明錢的功能和作用大。

3、揭示課題：我們國家把錢叫做什么？學(xué)生邊說邊板書：人民幣。今天我們來學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)，板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣（一），齊讀一遍。

二、新課。

（1）媒體演示所有面值的人民幣圖。問：這些都是我國發(fā)行的各種面值的人民幣，你認(rèn)識(shí)哪一種面值的人民幣呢？你們把信封打開，里面裝著各種面值的人民幣，在小組里說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的，有什么特征？學(xué)生分組交流。

引導(dǎo)學(xué)生按一組一組把人民幣從數(shù)字、顏色、頭像來區(qū)別異同。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)每一種面值的人民幣，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。1）按人民幣的質(zhì)地不同分類；2）按人民幣單位不同分類。

a、小組合作分類；

b、指名介紹自己分類的方法；

1）按人民幣的質(zhì)地不同分為“紙幣和硬幣”。媒體演示紙幣和硬幣。

2）按人民幣單位不同分為“元、角和分”。學(xué)生邊說邊板書：元角分。媒體演示元、角、分的人民幣。

元角分。

1元1角1分。

2元2角2分。

5元5角5分。

10元。

20元。

50元。

100元。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46—48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。

2、通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，課件；

學(xué)生：人民幣的學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友，你們買過東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）。

2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”

二、自主探究：

（1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？2人一組互相說一說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）。

（2）反饋。查問有沒有不認(rèn)識(shí)的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來考考你。

集體認(rèn)識(shí)。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育及愛護(hù)人民幣教育。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。

小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí)，一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來加以區(qū)別的。

2、人民幣分類：

師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧！每個(gè)小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）。

師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？

可能：

（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。

師：（板書：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。

3、認(rèn)識(shí)整套人民幣，學(xué)生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）。

師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊(duì)的嗎？

師：可見，人民幣從小到大依次是……。

生：1分、2分、5分、1角、……100元。

問：人民幣最小的是多少？最大的呢？

4、元角進(jìn)率：（換錢游戲）。

活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換（）個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題。（板書：1元=10角）。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

四、全課小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇五

1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。

1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(一)游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的.錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說出錢幣的名稱。

(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?

(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。

小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。

今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲。

1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。

3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。

4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇六

幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個(gè)蛋糕，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)出此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的`欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說出它們的單位名稱。

2、初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值為（10元、5元、2元、1元）的人民幣。

難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子嘗試用人民幣的面值換算方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、桌子（當(dāng)貨架）、各類商品、各類水果、蔬菜、玩具車、玩具卡片（帶有標(biāo)價(jià)）。

2、玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。

活動(dòng)過程。

（1）這是什么呀？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？。

（2）你們知道這些線共同的名稱嗎？

2、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”，初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道不同的面價(jià)面值。

教師依次出示2元、5元、10元的人民幣，引導(dǎo)幼兒用桌子上盤中的人民幣（幼兒操作盤中有若1元、2元、5元的人民幣）進(jìn)行正確兌換。

3、游戲“兒童超市”購物初步培養(yǎng)孩子的邏輯推理和等價(jià)物品的交換。

（1）拿多張錢來買一樣?xùn)|西。

（2）拿一張錢來買多樣?xùn)|西。

4、教師小結(jié)。

人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

活動(dòng)延伸：

2、讓家長帶孩子一起購物，并提供獨(dú)立購買簡單物品的能力。

課后通過孩子不斷地練習(xí)，進(jìn)一步了解到人民幣的用處，同時(shí)體會(huì)合理消費(fèi)的重要性。

教學(xué)反思。

有關(guān)人民幣的知識(shí)，孩子們并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，但幼兒沒有正式學(xué)習(xí)過人民幣。在這次活動(dòng)中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒主動(dòng)探究、積極參與活動(dòng)。我在讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，以及他們的面值時(shí)，一開始就調(diào)動(dòng)了他們的積極性，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。使幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)的很主動(dòng)，全班小朋友都能主動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣，幾乎沒有小朋友不認(rèn)識(shí)的面值，但在換算人民幣的時(shí)候很多小朋友都難住了，不過值得高興的是還有幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒能很快的換算人民幣，如：藍(lán)儀、潘彬彬等，這也許和他們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇七

教學(xué)內(nèi)容：

人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值，知道元、角、分之間的進(jìn)率；

2、學(xué)會(huì)簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力；

3、受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。

一、引入激趣。

師：平時(shí)你跟媽媽逛商店時(shí)，最想買什么呀？

生：我想買巧克力、玩具汽車……。

師：你知道逛商店買東西要用什么呀？

生：要用錢。

師：我們國家的錢叫——人民幣。（揭題：人民幣的認(rèn)識(shí)）。

二、認(rèn)識(shí)面值。

1、同桌研討，了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)。

生：1元、2元、10元、100元……。

師：請(qǐng)同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢（信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣），把不認(rèn)識(shí)的錢放在桌子上，等會(huì)兒拿到上面來。

2、利用起點(diǎn)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識(shí)的錢幣放到實(shí)物展示臺(tái)上來。

師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？

生：我知道，這是5角。

生：這是2元。

3、難點(diǎn)強(qiáng)化，鞏固知識(shí)。

師：你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯(cuò)：請(qǐng)拿到上面來。

生：5元與5角紙幣；

生：2元與2角紙幣。

師：請(qǐng)大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。

[評(píng)：難點(diǎn)突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]。

師：你見過大面額的人民幣嗎？（取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn)。）。

生：100元、50元、20元。

三、認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系。

1、分類。

師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。（教師巡視，時(shí)而傾聽他們的見解。）。

2、展示分類結(jié)果。

生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……。

生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。

生3：我們是分成元、角、分三類。

師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。

3、選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系。

（1）第一層操作：找一樣自己喜歡的東西（把事先自己收集到的小物品）拿出來看價(jià)錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對(duì)。

[評(píng)：這項(xiàng)操作的目的是鞏固對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。]。

（2）第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請(qǐng)你從信封里拿出1元錢。

多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法：

a）1元硬幣或紙幣；b）兩個(gè)5角；c）5個(gè)2角；d）10個(gè)1角；e）1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角。

（3）從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？

（根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示）。

得出1元=10角。

（4）是：誰能從1元=10角，得出1角=分？

生：1角=10分。

四、綜合應(yīng)用。

師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價(jià)錢。（教師出示實(shí)物，讓學(xué)生猜一猜價(jià)錢并拿出這些錢，上講臺(tái)來買去。）。

一盒顏料、一副三角板、一本記事本……。

師：下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購物活動(dòng)。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客，可以討價(jià)還價(jià)。

（學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。）。

五、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？

生：我學(xué)會(huì)了買東西。

生：我覺得當(dāng)營業(yè)員挺不容易的。

師：為什么？

生：因?yàn)橐?jì)算，還要找錢。

生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。

生：還有假幣。

師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇八

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分。

理解l元=10角，1角=10分。

人民幣學(xué)具、硬幣、課件。

認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、認(rèn)一認(rèn)。

（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）。

（2）看書53頁的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。

（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（）、（）、（）。

1、分一分。

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分。

按單位分。

2、換一換。

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）。

一張2角可以換_____個(gè)1角。

一張5角可以換_____個(gè)1角。

1元=______角1角=______分。

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、人民幣的單位有（）（）（）。

2、9元=（）角。

80角=（）元。

1元=（）張2角。

1元=（）個(gè)5角。

5角=（）張1角和（）張2角。

3、完成48頁做一做2題。

通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課本第55頁第2、3、4、5題。

板書設(shè)計(jì)：

人民幣的單位有：元角分。

一元=10角一角=10分10分=1角。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”這一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自。

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

媒體選擇和運(yùn)用：

多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）。

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。

1、元、角、分。

2）人民幣單位：元。

（閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）。

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（出示不同的1元）。

5）單位：角。

（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。

6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？

（出示整套人民幣）。

7）單位：分。

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分。

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流。

3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……。

二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

1、認(rèn)識(shí)1元=10角。

（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）。

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動(dòng)10張1角)。

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）。

2、1元=（2）張5角。

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）。

3、1元=（5）張2角。

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）。

4、1角=（10）分。

5、小結(jié)。

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。

（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）。

1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購物：學(xué)做小買賣。

2）小組活動(dòng)。

3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結(jié)。

四、暢談收獲、延伸課外。

1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

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一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)。

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。

想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)。

(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

生：這是1元。(電腦顯示)。

師：你怎么知道的?

生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師：還有1元嗎?

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎?

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)。

生：這是5角。

師：你怎么知道的?

生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師：還有5角嗎?

生：有。

(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)。

(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))。

2、練一練。

小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)。

3、取一取。

(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。

(2)如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。

師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

生：2張2角+1張1角。

師：說說你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角。

師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來。

生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。

(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。

(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)?

生：我付2張5角的(電腦演示)。

師：你總共付了幾角?

生：10角。

師：他的方法對(duì)嗎?為什么?

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎?

生：我付5角2張2角1張1角。

師：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。

(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)。

4、想一想。

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?

三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知。

小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!

師：那怎樣才是文明小顧客呢?

生：要排隊(duì)。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?

五、課后作業(yè)。

1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;。

2、幫家里購買物品。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十一

1.在觀察、操作、合作與交流的過程中，認(rèn)識(shí)面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、談話導(dǎo)入。

談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么啊？對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：人民幣）。

二、認(rèn)識(shí)元、角、分。

1.認(rèn)識(shí)1元。

談話：小朋友們，每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說，你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。

提問：你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎？請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。

小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認(rèn)識(shí)1角和1分。

要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

3.分一分。

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

談話：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請(qǐng)小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。

學(xué)生活動(dòng)后，分小組匯報(bào)分類結(jié)果，并說說分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。

4.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

學(xué)生回答，并說一說每種商品的價(jià)格。

談話：筆記本的價(jià)錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢？請(qǐng)小朋友用盆里的錢付一付。

學(xué)生活動(dòng)后，反饋不同的付錢方法。

提問：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來付，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）。

談話：10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元=10角）。

啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）。

5.教學(xué)“試一試”。

談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請(qǐng)小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰最先想好了，就拿著錢到老師這兒來換。

師生示范換錢，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。

提問：再請(qǐng)小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？

讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。

三、應(yīng)用拓展。

1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）。

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。

提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營業(yè)員需不需要找錢等等。

師生共同活動(dòng)。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？

四、全課總結(jié)。

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)。

到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。

一、情境導(dǎo)入。

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題(課件演示)。

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。

(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)。

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

師：人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。

(2)我說面值，你舉起相應(yīng)的面值;。

(3)我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關(guān)系。

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。

問：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。

4、想一想。

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十三

《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。

1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡單換算。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。

課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？

小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）

4、談話：對(duì)，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識(shí)人民幣（板書）

（一）認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣

1、相互介紹

（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）

（2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）

2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。

（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。

（2）談話：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。

3、區(qū)分1元與1角的紙幣

（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”

（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。

（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率

1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）

4、沸羊羊也得到了一元錢，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）

5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角

40角=（）元 90角=（ ）元

6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

學(xué)生學(xué)唱。

課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。

1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。

組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

認(rèn)識(shí)人民幣

單位 元 角 分

1元=10角 1角=10分

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

認(rèn)識(shí)常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡單換算。

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

一、情境引入。

看老師給你們帶來了什么?(儲(chǔ)蓄罐)。

儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢)。

錢可以用來干什么?(買很多東西)。

錢的作用真大，我們要愛護(hù)錢，不浪費(fèi)錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)。

二、探索新知。

1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生：(硬幣)寫著1，單位是元。

生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫。

2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?

生：不合適，太大了。

為了解決這個(gè)問題，就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角。

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角。

生3：5角+5角=10角。

觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?

生：1元=10角。

4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)。

買這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買?(3元)。

1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分。

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)。

這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?

2、1個(gè)1分是1分。

2個(gè)1分是2分。

3個(gè)1分是3分。

……。

10個(gè)1分是10分。

10分就是?

生：1角。

對(duì)1角=10分。

四、應(yīng)用新知。

剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。

練習(xí)：p53做一做1、做一做2。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十五

各位老師下午好！

今天我們說課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》，這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡析，重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡單的說明。

一、教材簡析。

本課內(nèi)容是（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡單的購物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，購物機(jī)會(huì)少等原因，對(duì)人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡單的購物，提高社會(huì)實(shí)踐能力，努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、重難點(diǎn)。

根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、目標(biāo)：

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的'理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。

2、能力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡單的人民幣的換算，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。

四、教法和學(xué)法。

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。

2、組織開展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。

五、教學(xué)過程。

依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景，通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動(dòng)，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡意賅，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。

第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng)，完善提高。

六、板書設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出，使學(xué)生看起來一目了然，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

總：

以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。

《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

智障兒童，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，購物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的了解。培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識(shí)，但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法。基于這種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，通過小面值人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進(jìn)率；

2、會(huì)簡單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力；

3．通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能，并知道愛護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。

2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段，通過師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買票乘車，買門票，購物”三個(gè)環(huán)節(jié)。“買票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識(shí)1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會(huì)人民幣的幣值和商品價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識(shí)人民幣上的國徽?qǐng)D案，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí)，要懂得節(jié)約不浪費(fèi)；在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教育學(xué)生要友好合作，文明購物。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。

(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。

師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。

2、分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。

匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。

(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。)。

3、猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)。

三、應(yīng)用拓展。

出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么?

四、全課總結(jié)。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十七

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。

二、新授。

1、教學(xué)例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的`人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

2、教學(xué)例4。

教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。

(1)1張5元可以換幾張1元?

(2)1張10元可以換幾張1元?

(3)1張20元可以換幾張10元?

(4)1張50元可以換幾張10元?

(5)1張100元可以換幾張10元?

(6)1張100元可以換幾張50元?

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第54頁“做一做”。

2、課本第55頁第5題。

3、第56頁第6、7題。

四、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角。

1角=10分，你還有什么問題?

1元=10角10角=1元。

1角=10分10分=1角。

教學(xué)反思：

（略）。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十八

1、從教案的初稿到終稿，修改了近10幾次。雖然最后的教案還不是很完善，但這里面卻容納著我的一些想法和創(chuàng)新，也包含了我對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)的理解。它在我心目中非常成功。而且在修改教案的過程，試講的過程中我收獲很多。不單單是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，更多的是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，乃至小學(xué)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

2、最初的一份教案，我是這樣引入的：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情景，小朋友買東西不知到怎樣付錢，引出這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)人民幣。但備好后通過翻閱一些資料才了解到，其實(shí)學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)。但是缺乏對(duì)人民幣的清晰，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。雖然有購買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購買方案上欠靈活。于是，我將引入改為“通過觀察生活中一些付錢的場(chǎng)景，引出人民幣在生活中非常重要，我們要認(rèn)識(shí)人民幣。”因?yàn)閷W(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，我特意安排了小老師訓(xùn)練檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)。

3、為了充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，鞏固新知部分我特意安排了一個(gè)生活中的小故事。故事的設(shè)計(jì)中有認(rèn)識(shí)人民幣的訓(xùn)練，有付錢的訓(xùn)練，有換錢的訓(xùn)練，還有檢查1元=10角的訓(xùn)練。在其中還滲透了節(jié)約的教育，購物文明的教育。可以說靈感是在長期對(duì)一件事深思熟慮時(shí)的自然流露。

4、但從兩次試講的效果中我發(fā)現(xiàn)了許多欠思考的地方。如，1雖然考慮了讓學(xué)生在觀察中體會(huì)新知，但觀察角度方面不夠?qū)挿海疃惹啡薄?雖然本節(jié)課我有意培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，但在實(shí)際操作時(shí)，我給他們的時(shí)間和指導(dǎo)不夠，小組學(xué)習(xí)有待提升。3環(huán)節(jié)不夠緊湊，時(shí)間安排不夠合理。

5、給我下段工作的一些啟示：1孩子們的各方面能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，需要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。2多了解孩子們，最重要的是在自己腦子里將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)形成脈絡(luò)。將自己10年的教學(xué)歷程取精華，去糟粕，揚(yáng)長避短。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

(2)學(xué)會(huì)簡單的取幣、換幣。

2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：

(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

(2)通過模擬購物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購物的過程。

3、情感與態(tài)度：

(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣的換與取。

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁。

教具準(zhǔn)備：

小面值的人民幣。

學(xué)具準(zhǔn)備：

小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)。

2、認(rèn)一認(rèn)。

(1)師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。

(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。

(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。

3、練一練。

做第61頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。

4、拿一拿。

你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。

(2)提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?

拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。

5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

(1)提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)。

師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

板書：1元=10角。

(2)想一想：1角=()分。

二、小小商店：

1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境。

(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。

(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀。

2角7角4角3角5角9角5分。

(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。

3、進(jìn)行購物活動(dòng)。

拿1元錢喜歡買什么就買什么。

4、學(xué)生自由購物，交流。

1元錢你買了什么東西?

先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

三、課堂總結(jié)：

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?

2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。

四、課后作業(yè)：

1、幫媽媽購買物品。

2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

五、板書設(shè)計(jì)：

1元=(10)角。

1角=(10)分。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇二十

（1）請(qǐng)小朋友從桌子中間拿出一張你認(rèn)識(shí)的人民幣，呆會(huì)老師請(qǐng)你們把它介紹給其他小朋友。

（2）〈8人一組〉生各自拿出后，進(jìn)行介紹。

（3）學(xué)生出示人民幣，同時(shí)課件演示，生集體認(rèn)識(shí)。

提示：你是怎么知道它是1元錢？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一樣的，把它舉起來給大家看看。

（4）剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一些人民幣，發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣兩種。

它們都有幾分、幾角或是幾元的。

1分、2分、5分的單位是“分”（板書）1角、2角、5角的單位是“角”（板書）1元的單位是“元”（板書）所以元、角、分是人民幣的單位。

人民幣是國家印制的，人人都要愛護(hù)它，不能在上面亂涂亂畫，也不能亂折或損壞。同時(shí)小朋友還應(yīng)該注意節(jié)約用錢。

2.練習(xí)。

（1）連一連。

大家一起來看圖，說說分別畫了什么？

生連書p75第1題，后與屏幕上校對(duì)。

（2）填一填。

說一說，圖上有些什么人民幣？這些人民幣一共是多少錢？

出示人民幣圖：

2角5分1分。

1元2角1角。

2角4角6角8角5角1元。

提問：a買一塊橡皮要多少錢？請(qǐng)4人一組，到小小銀行里取出，指名說一說是怎么拿的？

b買一把小刀怎么拿錢？在小小銀行里拿一下。（切換實(shí)物投影儀）〈提示：看誰能和其他小朋友的拿法不一樣。〉c現(xiàn)在還想請(qǐng)小朋友買一個(gè)8角錢的卷筆刀，怎么拿呀？〈切換回〉d買一本書要怎樣拿錢？〈同桌交流：看看哪組里拿法最多。〉（指名回答：~~10個(gè)1角等）。

〈電腦動(dòng)畫演示：教學(xué)1元=10角〉（板書）。

e你知道嗎？

1角=（）分〈生答后板書〉。

f想一想：

3角=（）分50分=（）角1元=（）分。

分別說說是怎樣想的。討論1元=（）分。

三、實(shí)踐活動(dòng)。（小小商店）。

（1）接下來，老師帶你們一起去購物，好不好？

（2）聽清要求：

a.組長發(fā)給每人一元錢；

b.小朋友可以拿這錢買你喜歡的東西，每人買一次；c.每組由組長當(dāng)售貨員，以小組為單位，一個(gè)一個(gè)買；d.請(qǐng)組長排出商店里的物品，各組開始購物。

（3）（生購物活動(dòng)）。

（4）個(gè)別提問：你買了什么東西？要用多少錢？營業(yè)員找回了你多少錢？

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。

今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（購物、人民幣的單位：元角分）（學(xué)會(huì)了怎樣換錢、1元=10角1角=10分等）生答后總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，知道了人民幣的單位是元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分，回家后，可以利用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫媽媽購買物品了。

五、課后延伸：課后調(diào)查，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇二十一

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

等值間的換錢

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？

二、研究問題、精講點(diǎn)撥：

1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣······

2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：單位不一樣。

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長一些。

······

3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）篇二十二

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

知道人民幣單位間的進(jìn)率。

各種面值人民幣之間的簡單換算。

每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚;5角的紙幣各2張，硬幣各2枚;1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

一、情境激趣。

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

[評(píng)析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]。

二、自主探究。

(1)提問：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。

(2)分組活動(dòng)。

(3)小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

(2)提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

(3)出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)。

買手表該付多少錢?(1元)。

請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。

(4)提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。

完成填空：

1元=()角1角=()分。

(5)試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]。

三、應(yīng)用拓展。

請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。(想想做做第2題)。

先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

3、拿一拿。

(1)想想做做第3題。

要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

(2)想想做做第4題。

想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?

先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

4、游戲：購物。(想想做做第5題)。

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請(qǐng)小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四、總結(jié)延伸。

請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。