優秀的四年級教案應當圍繞學科的目標、內容和要求，靈活運用多種教學手段，激發學生的學習興趣和主動性。以下是一些四年級教案的案例分享，希望對大家的教學工作有所幫助。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇一

掌握對文檔進行修改的一般方法。

2、技能目標。

通過本課的學習，使學生學會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。

3、情感目標。

培養學生全面考慮問題的習慣，養成做事嚴謹科學態度，掌握“先選定，后操作”的操作習慣。

1、選定文字，刪除文字。

2、認識操作前要選定的重要性。

第一階段：復習導入。

展示上節課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導入本課知識點。

第二階段，教師講解，演示。

一、添加內容－輸入內容。

1、運行word軟件。

2、文件－打開－文件我的倡議書。

3、將鼠標指針移到要插入內容的`地方并“單擊”。

4、輸入需要插入的內容。

5、保存文檔。

二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。

1、使用backspace或delete鍵，刪除錯誤文字。

2、輸入正確文字。

3、保存文檔。

4、關閉word軟件。

第三階段，學生練習，教師巡視。

1、修改自己的倡議內容。

2、修改古詩，教師下發相應的素材。

第四階段、小結點評。

1、添加或修改文字，可遵循以下順序。

2、選定位置。

添加內容－輸入內容。

修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。

3、展示優秀作業，指出共同問題，師生解決。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇二

1.能夠認識軟件及其分類，并可以獨立下載和安裝軟件。

2.通過演示、小組合作等方法，經歷下載軟件的過程，提升觀察和合作交流的能力。

3.通過對于軟件的學習，能夠提高獲取信息的能力，熱愛信息技術。

【重點】軟件及其分類，下載和安裝軟件的方法。

【難點】下載軟件的方法。

(一)導入新課。

多媒體播放一段關于大熊貓吃竹子的視頻，提出問題：這段視頻是如何找到的呢?

【使用搜索引擎】。

教師總結：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀看到景區大熊貓的實時視頻，就需要使用一款視頻軟件來觀看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節課就一起學習《網上觀看大熊貓》。

(二)新課講授。

1.認識軟件。

教師講解：電腦上安裝了qq、微信、windows畫圖等，這些我們都稱之為軟件。

教師發放關于軟件分類的資料卡片，提出問題：

(1)qq、微信這些軟件，屬于哪種分類?

【應用軟件】。

(2)windows操作系統屬于哪種分類?

【系統軟件】。

布置任務：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類別填表。

提出問題：

(1)圖像處理軟件有哪些?

【畫圖、photoshop】。

(2)聊天通信軟件有哪些?

【qq、微信】。

教師總結：計算機軟件是指計算機系統中的程序、數據和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。

2.獲取軟件。

教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過多種途徑購買并下載，有的也可以在網上進行免費的下載。

【電腦上下載pc版，手機上下載移動版】。

教師演示下載pc版央視影音的軟件，提出問題：下載的方法是什么?

之后請學生自行操作，完成央視影音的下載。

教師總結：下載軟件建議通過軟件開發和銷售商的網站下載，不要隨意下載和安裝網絡上來路不明的軟件和盜版軟件。

3.安裝軟件。

教師引導：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。

布置任務：以信息技術興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。

提出問題：

(1)如何安裝軟件?

【雙擊運行安裝文件，選擇安裝目錄，點擊“立即安裝”即可】。

(2)軟件安裝完成后，如何打開軟件?

【雙擊桌面上的圖標】。

之后，請學生利用安裝的軟件，觀看國寶大熊貓的直播視頻。

教師總結：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進行安裝。

(三)鞏固提高。

開展下載軟件的活動，活動要求：根據自己的需求下載一款喜歡的軟件。

教師巡視指導，指導要點：是否選擇的是官方網站、能否找到下載頁面、保存路徑是否修改等。

【下載軟件：酷狗音樂、qq音樂等】。

評價要點：使用官網下載，下載的步驟正確、熟練。

(四)小結作業。

小結：教師提問下載軟件的方法，學生說出使用搜索引擎找到網頁，下載win版，保存。

作業：在家人手機上，嘗試安裝央視影音的app，觀看精彩視頻。

文檔為doc格式。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇三

是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。

學情分析。

知識與技能。

1、使學生了解“對話框”界面的組成。

2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

過程與方法創設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。

情感態度。

價值觀通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點和難點。

（1）改變桌面背景。

（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。

教學過程。

一、導入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。

讓學生一起讀課題。

師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？

2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設置桌面的背景。

1、初步學會設置背景。

（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）。

（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）。

（3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。

（4）教師小結：

師提問：剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框。

讓學生通過課件認識對話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。

（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結設置過程并板書：

設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。

2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。

（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。

讓學生一起讀一讀。

問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？

（這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）。

（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）。

（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。

三、鞏固練習。

3、分層練習。

a教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）。

b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）。

c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）。

（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）。

四、課堂小結：

4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學校的照片作為桌面。

1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。

（二）激趣。

1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。

1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。

2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。

3、學生操作。

4、下課。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇四

教學目標：

2、能夠創建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學時間：

1課時。

教學準備：

安裝一些漂亮的圖標。教學建議：

這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，

文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子(一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個)讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學生在c盤找。

1、可以用從開始按鈕進入執行。

2、查找到word，雙擊執行。

3、一步一步找到word并執行。

4、雙擊桌面的word快捷圖標…)由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。

更改"快捷方式"圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

教學目標：

1.認識word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉word的編輯環境，能在word中錄入文字及文字的格式化。

課時安排：

1課時。

教學重點：

啟動word的方法和在word中排版文字課前準備：

1.排版好的word文章供學生欣賞(文章可在光盤中找到)。

2.如果學生機沒有光驅，將"萬里長城"拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：

1.介紹office：office20xx(word20xx、excel20xx、powerpoint20xx、outlook20xx、access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產品。

是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發學生興趣。

的啟動。

的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

6.動態效果文字：這是word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習word的積極性。

7.這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現word有哪些功能。

8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用"另存"的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

教學目標：

1.學會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

3.了解word的頁面邊框。

課時按排：

1課時。

教學重點：

剪貼畫的插入、移動和縮放。

20xx的對話框的word20xx略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過"視圖"菜單中的"工具欄"，在彈出的菜單中選擇。

4.當圖片的疊放次序定義為"置于文字下方"后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：

1.插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

2.圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。

4.設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5.插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能?？梢愿嬖V學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

7.頁面邊框：讓學生了解就可以了。

教學目標：

1.學會在word中插入藝術字。

2.了解分欄。

課時按排：

1課時。

教學重點：

藝術字的設置。

注意點：

剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇"設置藝術字格式"，可以改變它的環繞效果。

教材分析：

本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。

1.插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2.藝術字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3.藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4.藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

5.陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇"陰影設置"，將出現如下工具欄。

教學目標：

1.學會在word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

課時按排：

1課時。

教學重點：

學會插入自選圖形。

教學難點：

填充效果的設置和文本框的操作。

教學任務：

完成禁止吸煙標志。

課前準備：

注意點：

教材分析：

本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。

1.打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。

2.進一步認識繪圖工具欄。

3.畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的"繪圖"從彈出的菜單中選擇"調整坐標線"命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4.畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。

5.這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇五

2、學會申請免費郵箱。

3、接收并回復，建立通訊錄。

培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。

通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。

為老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：……。

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的.信息。

1、打開主頁。

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱。

教師演示。

3、登錄免費郵箱。

書上40頁。

4、自己操作、質疑。

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學生發電子郵件的先后順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

1、填一填。

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選。

指名說答案。

3、試一試。

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇六

教學目標：

1.學會給圖畫加上文字（英文）。

2.能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。

教學重點：文字工具的使用。

教學難點：各種漂亮的效果字的制作。

教學過程：

每到過節日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）。

（一）選擇背景。

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。

（二）插入圖畫。

（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字。

1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現文字工具欄，可以選擇合適的`字體、字號以及加粗、斜體等。

保存作品。

教后小記：

第九課圖畫的旋轉與變形。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇七

教學目標：

1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。

教學重點：

表格的插入和修改。

教學難點：

在表格中直接畫直線和擦除直線。

教學準備：

聯想傳奇多媒體教室。

教學過程：

一、介紹表格的基本知識。

在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）。

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。

觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發生什么變化？

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規則的表格。

根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規格的表格。（3×4即行高×列寬）。

2、在單元格里輸入數據。

3、刪去原來文章里的文字數據。

4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。

五、總結。

word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇八

1、掌握特殊符號的插入與保存文件。

2、通過學習，使學生弄懂“word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內容，并學會保存。

3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時保存文件的習慣。

1、認識word文字軟件。

2、能夠熟練輸入內容。

1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區別。

2、倡議書的書寫方法。

課前教師機和學生機word軟件安裝。

（一）導入。

師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的.同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。

倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內容——倡議人和日期。

（二）學生制訂倡議書。

1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書。

2、教師加以指導，提醒學生注意格式。

（三）進入word文字軟件。

1、運行軟件。

方法一：單擊開始——所有程序——word——word文字。

方法二：雙擊桌面word文字軟件。

2、認識word軟件。

菜單欄、工具欄、滾動條光標。

3、word文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。

（四）輸入文件名稱并保存。

1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。

2、在編輯區輸入文件名稱。

3、保存文件：為了下次能繼續輸入內容一定要及時保存。

選擇文件——保存——選擇e盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內。

4、保存好后試著打開文件。

（五）打開文件，輸入內容。

1、打開文件。

方法一：我的電腦——e盤——文件夾。

方法二：打開word文字——文件——打開e：文件夾——文件。

2、輸入內容。

a、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。

b、先只輸入文字計劃。

（六）插入符號。

1、將光標移到計劃內容的開始。

2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。

（七）作品展示，評價。

1、請學生在評價表中給小人添加對應的表情，先自我評價。

2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。

3、鄰近的同學給予相互的評價。

（八）評一評。

板書設計：

輸入計劃內容。

認識word軟件——輸入倡議書——保存倡議書。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇九

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十

本課是小學浙美版四年級美術下冊第17課，本課主要是讓學生結合生活中對各種昆蟲的感受、印象轉變為藝術作品，通過手工，繪畫的形式表達出來，大自然是天然的畫室，其中，各種各樣的蟲子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學生積累視覺經驗最好的資源，本課是深受學生喜愛的內容，屬于“造型.表現”學習領域，本課教學要求突出該領域的學習特點，在教學中通過對紙材、技巧和制作過程的探索和實驗，發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，增進想象力和創新意識。

本課學習內容選用了動畫片《蟲蟲特工隊》的報貼，目的是學生學習的興趣對表現對象的關注，七只形態各異的蟲子實例圖片可以讓學生近距離地欣賞和感受，進一步觀察體會“形體”和“色彩”的特點。在欣賞評述活動中，教師要啟發學生用多元化的視角，從不同的角度去仔細觀察分析，發現他們特殊的美感。教科書中還呈現了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構思獨特、創意新穎，方法簡單易學，可以很好地解決夲課的重難點。教師要在教學中鼓勵學生進行自主探究式學習。教科書中的學生作品為完成作業打開了思維廣度，讓學生在欣賞同齡人的作品的同時，選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方法來進行立體表現。

四年級的學生生活經驗較多，特別是在鄉村的學生，他們對本課內容中的昆蟲大多都很熟悉，只是在平時沒有過多的留意和觀察。思維也相對活躍，容易接受本課的內容。

1、觀察并初步了解大自然中常見蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經驗。

2、通過毛毛蟲的制作學習，學會一些簡單的折、剪、添、等制作方法，并能自己獨立制作毛毛蟲，發揮想象，制作出自己喜歡的昆蟲造型。

3、通過學習和了解，提高學生愛護大自然，熱愛小動物的環保意識。

1、重點：通過學習，掌握折、剪、添的紙藝方法，能獨立創意制作，完成作品。

2、難點：能抓住蟲子的特點進行立體表現。

1、教師：多媒體課件、自制簡易花園的展板、彩色紙、剪刀、膠水、畫筆。

2、學生：彩色紙、剪刀、畫筆、膠水或雙面膠。

1課時。

1、出示課件。

同學們，你們好！在上課之前，我有一道語文題不會做，想請同學們幫幫老師，愿意嗎？（請找出下列詞語中不是同一類的詞語：蝴蝶蜜蜂蜻蜓七星瓢蟲螳螂燕子為什么是燕子呢？能告訴我你們是怎樣劃分的嗎？（燕子是鳥類，其他是昆蟲類）。

1、出示具有代表性昆蟲特點的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲、蝴蝶）。

談話：首先讓我們三位美麗的昆蟲嘉賓閃亮登場（相機出示圖片），現在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲朋友們，你們好?。?，現在，我們一起來欣賞這幾只昆蟲優美的身姿，想一想：這些昆蟲都什么共同點？（有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六只腳）。

2、接下來出場的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲，我們先來認識他。(出示毛毛蟲圖片)。

仔細看圖想一想，他特殊在哪里？（其他昆蟲有翅膀，而且只有六只腳或則八只腳，毛毛蟲沒有翅膀，而且腳很多）談話：觀察得真仔細，今天，來到我們教室的昆蟲朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻的圖片）3、探索昆蟲的制作方法：

這些昆蟲漂亮嗎，可愛嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問問同學們，如果讓你們用藝術的形式來表現昆蟲，你會用什么方法？是啊，藝術表現的形式有很多，有繪畫的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫及橡皮泥表現形式的昆蟲）。

（2）學生制作毛毛蟲。（要求：音樂停手就停下）。

（1）談話：剛才，同學們制作出了這么漂亮的毛毛蟲，其他的昆蟲朋友們見到了，羨慕的不得了，他們也想請你們當小小設計師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來了，百花盛開，這些昆蟲到我們的聚會現場后，還要在一個盛開著美麗鮮花的花園里舉行一個盛大的舞會，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會上大放光彩，所以要求你們在設計的時候，讓他們外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創意更好一點。同學們愿不愿意幫幫他們，做好這個設計師？那么大家有沒有信心做好？（設計要求：發揮自己想象，對自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲，運用我們所學的制作方法或你自己想到的方法來進行創意制作。根據蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理設計制作與眾不同的立體的昆蟲。方法新穎，制作精美細致）?，F在開始動手吧。

（2）學生創作，教師巡視輔導或協助。

（3）展示學生作品。

今天的小小設計師們真不錯，把我們的昆蟲朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園里盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準備好的簡易花園里）現在就請同學們有次序地將你們打扮好的昆蟲放到上面的小花園里吧！

（4）評價。

(5)小結：同學們做的昆蟲，不僅造型新穎，色彩也很艷麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設計師。

通過剛才的學習何制作，請同學回去后思考一下，這些昆蟲除了這種表現形式外，還有其他的表現形式嗎？然后自己再動手做一做。

今天我們學習了運用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛的昆蟲，同學們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學們能更好地發揮自己的想象力，創造出更美的藝術品。同時，這些小小的生命給我們的生活帶來了很多的生機和樂趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學發展帶來了聚大的影響，例如：科學家們很據蜻蜓發明了飛機，根據蜘蛛網發明了防彈衣----希望同學們能熱愛有益的昆蟲，熱愛大自然。今天的這次聚會大家都非常的開心，希望我們有機會再來一次更熱鬧的聚會,同學們，再見！

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十一

義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第23頁例5，練習五第2～8題和思考題。

1、進一步理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進行簡便計算。

2、運用乘法運算律解決簡單的實際問題。

3、培養學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

靈活運用乘法運算律進行簡便計算。

1、上節課學習了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?

2、填空。

25×6+75×6=。

我們這節課一起來學習用乘法分配律進行簡便計算。

1、出示例5。

用簡便方法計算102×45，32×27+32×73。

教師：觀察每個算式中的因數有什么特點?可以運用乘法運算律進行簡便計算嗎?(學生觀察思考，獨立嘗試計算)。

學生計算后匯報，教師板書如下：

(1)①102×4。

②102×45。

③……=(100+2)×45=102×(40+5)。

=100×45+2×45=102×40+102×5。

=4500+90=4080+510。

=4590=4590。

(2)①32×27+32×73。

②32×27+32×73。

③……=32×(27+73)=864+2336。

=32×100=3200=3200。

小組討論(小組討論后，在全班交流)。

(1)你認為每個題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據是什么?

(2)運用乘法分配律進行簡便計算時，要注意什么?

教師在學生討論交流的基礎上，小結運用乘法分配律進行簡便計算的方法。

1、基本練習。

(1)練習五第5題：學生獨立完成口算題。

(2)填空。

鞏固練習。

(1)練習五第7題：學生獨立完成，再集體訂正。

(3)練習五第8題：學生根據情景圖中所呈現的信息先獨立思考解決，對有困難的可在小組中討論解決。

全班交流，板演在黑板上，并說出自己解題的思路。

3、發展練習。

練習五思考題，獨立思考，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋，要求說出思考過程。

4、課堂作業。

練習五第2，3，6題。

今天的學習你都有些什么收獲?你還有什么問題?

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十二

（一）掌握頁內容的保存方法。

（二）能與他人分工協作完成搜索任務，發展其協作能力。

（三）培養同學們分工與合作的能力。

重點:掌握將搜索到的頁內容進行保存的方法。

難點:能靈活運用多種方法保存頁內容。

1、教法:任務驅動法本課是這組絡實踐課的第二課時，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來，成為自己的素材呢？這節課正好解決了這個需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁內容的方法，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合，共同完成信息搜索任務，有利于培養學生團結協作的能力。在搜索前先確定主題，避免學生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學生養成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣。

2、學法:本課可繼續第一課時擔任小記者的任務。在導入階段頒發小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發了繼續學習的動力。在新授階段:首先讓學生自己確定搜索的主題，使其進行上搜索時能有計劃、有目的的進行。接著提出問題:如何保存上信息，讓學生帶著問題利用課件進行自學，既解決了本課的重難點，又發展了學生的自學能力。在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題，可通過電子顯示到大屏幕上，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協調能力，又培養了學生的協作探究:。

1課時。

絡教室、制作的記者證、課件。

（一）情感激發，活動導入。

1、誘發情感。師:同學們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點新聞》記者證發給學生。

2、揭示課題。師:《焦點新聞》節目的的準備工作已進入關鍵時期上大搜捕階段。上節課我們只是在上搜索到了信息，這節課就要把上找到的旅游節期間發生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的`材料制作做好準備。

（二）分工協作，互動交流，共同探討。

2、分工協作師:兩個同學相互協商，按個人興趣和能力分工（一個人收集圖片或聲音資料，另一個）人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表（教師參與討論，了解并作指導）。開始吧！

3、共同學習師:你們為什么不將上的信息保存到電腦上呢？有什么困難嗎？師:請你打開小博士信息港中的上下載高手，學習保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學:保存上信息的方法。

（三）拓展延伸。

師:這節課你學到了什么？請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結果的滿意程度做一個公正的敘述性的，填在課本上的表中。師:學會了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡世界，將所需的信息轉換為自己的知識，這才是真正的絡高手。師:作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲！

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十三

學會多種方法選定文字、移動文字、復制文字。

2、技能目標。

通過教師分析和演示計劃順序調整的操作過程，指導學生自己練習，在練習過程中熟念掌握移動、復制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。

3、情感目標。

培養學生的時間觀念，養成嚴謹、科學的態度，繼續派樣“先選定，后操作”規范的操作習慣。

教學重難點。

1、選定行、段及全文的方法。

2、文字的移動與復制操作。

教學難點。

文字的移動操作。

課時安排：1課時。

教學過程。

引出課題，修飾倡議書文字。

教師講解示范。

1、選定文字。

根據“先選定，后操作“的原則，將需要調整位置的一處文字先選定。

(選定多行文字，可以在選擇一行的基礎上，按住鼠標左鍵，向下拖動，將多行文字選中)。

2、調整順序。

文字選定后，用“移動”操作進行兩處文字的順序調整。

剪切-粘貼。

打開文檔環保倡議書，仔細檢查倡議書順序，并加以調整，保存修改后的結果。

1、教師發送作業。

2、要求：根據邏輯關系，調整句子順序。

3、學生操作。

1、展示優秀作業。

2、師生共同解決典型問題。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十四

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之后，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數為2課時。

學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中完成本課的學習。

過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的`能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發展歷史”的資料。

（一）創設情境。

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題。

確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。

發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習。

學生啟動outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發現outlexpress的操作界面與我們學過的wind5進行練習。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十五

一、教學內容：

教科書第40頁至43頁。

二、教學目標。

1.知識目標：

學會綜合運用word中圖片、藝術字、文本框、自選圖形等制作賀卡。

2.能力目標：

a)提高學生的自主探索和創造能力，能設計出不同形式的賀卡。

b)培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

3.情感目標：

a)鼓勵學生向別人展示自己的作品，培養他們的自信心。

b)通過實例操作，讓學生學會自己動手制作賀卡表達情意。

三、教學重點：

如何合理設置頁面、邊框、圖片、自選圖形、文本框、文本等。

四、教學難點：

如何讓圖片對象可以自由擺放？如何設置精美的邊框？

教學過程。

一、激趣導入。

1、提問：

同學們，你們之前有沒有收到或者送給別人借以表達心意的賀卡呢？有沒有親手在電腦上制作過賀卡？今天我們就用熟悉的軟件——word來幫助我們制作這漂亮，經濟又有意義的賀卡。

2、欣賞賀卡（課件演示）了解賀卡的組成和各元素的作用，了解制作賀卡的基本步驟。

二、學習新知。

a、課件演示示范。

第一步、頁面設置:。

頁邊距：上下左右均為2cm。

紙張大小：32開橫向。

第二步、設置賀卡背景圖。

第三步、輸入賀詞并進行排版。

第四步、整體效果的美化。

b、學生自主嘗試。

1、設置賀卡背景圖。

2、對賀詞進行簡單排版。

3、對賀卡整體進行美化。

c、巡視指導。

匯報交流。

1、評選組內優秀作品。

2、小組成員互評作品的.優點和缺點。

3、學生作品班內展示。

拓展延伸。

同學們你們平常見過的各種精美賀卡都可以通過word的強大功能制作出來，希望同學們課后多練習，掌握更多的電腦技巧，來描繪我們的幸福生活！

板書設計。

小貝的賀卡。

第一步、頁面設置:頁邊距：上下左右均為2cm紙張大小：32開橫向。

第二步、設置賀卡背景圖第三步、輸入賀詞并進行排版。

第四步、整體效果的美化。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十六

學生暢所欲言，談談自己喜歡的球星。

問：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎?

請班上的小球迷介紹球王貝利。

貝利，身高1.74米，貝利是他的雅號。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內斯鎮的一個貧寒家庭，小時只能赤腳踢球。13歲時，開始代表當地的包魯俱樂部少年隊踢球，使該隊連續三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年，著名的桑托斯隊邀其入隊，頭一年，即攻入32個球，成為該隊最年輕的射手。

1957年，未滿17歲的貝利首次入選國家隊，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場，使足壇驚呼：巴西出現了一位神童!在這位神童的激勵下，巴西隊愈戰愈勇，一一擊潰強勁對手，第一次為祖國棒回了世界杯。此后，在貝利統領下，巴西隊又奪得1962軍第7屆和197o年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上唯一一位奪得過三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱為“本世紀最偉大球星”，是世界上第一個3次被評為世界最佳足球運動員的超級球星。多次榮獲“世紀十大球員”、“世紀運動員”、“20世紀世界最佳運動員”等稱號。曾入大學深造5年，獲心理學、運動醫學等學科的學士學位。

20xx年12月，貝利榮獲國際足聯評出的“本世紀最佳足球運動員”稱號。

貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長。1994年任聯合國教科文組織友好大使。貝利愛好廣泛，1981年開始進入影壇，出演過十幾部影片，并導演過一部影片。

師：這么傳奇的人物，你們知道他是怎么成功的嗎?這節課我們就來了解球王成功的經歷。

二、自讀課文，自學生字。

1.默讀課文，了解課文內容。

師：讀了課文你了解到了貝利的哪些情況?請用比較簡練的語言概括一下。

生：文章介紹了貝利小時候的故事，并對他的成就做了簡要的介紹。

2.出示課件認識生字，記住本課要求會認的字。

踢盒箱揀殼誕鏟訓率。

三、默讀課文，整體感知。

思考：課文寫了貝利的什么事?

學生默讀，讀后用簡單的話概括這篇課文講的是什么事。

四、自由朗讀課文，合作探。

1.結合問題默讀課文，思考后和小組同學交流自己的讀后體會，小組同學之間互相補充，充實自己的想法和感受。

2.引導學生結合具體語句在班內談談談自己的體會。

如：從貝利利用一切機會想方設法練習踢球，可以看出他對足球的熱愛和執著;從貝利從買不起球到踢教練送的球再到參加球隊踢球，可以看出貝利的勤奮和進步等。

學生每交流一處，教師引導學生充分進行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受，同時進行閱讀指導，通過讀表達出自己的感受。

3.了解更多關于貝利故事。聽下面的小故事，體會其中的包含的哲理。

《下一個球最好》。

球王貝利不知道踢進過多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬萬的球迷心醉，而且常常使場上的對手拍手叫絕。有人問貝利：“你哪個球踢得最好?”貝利回答：“下一個!”

當球王貝利創造進球一千的記錄后，有人問他：“你對這些球中的哪一個球最滿意?”

貝利意味深長地回答：“第一千零一個!”

師：聽了這個小故事，你有什么感悟?

學生交流自己的感悟，教師根據學生的交流進行小結。

人生真悟：

永遠不滿足，永遠不停止前進的步伐。沒有最好，只有更好。不要放松自己，因為我們應該明白，我們永遠是在逆水行舟，不進則退。去迎接你更大地輝煌吧。

五、了解更多體壇精英，感受人格魅力。

師：你喜歡哪位體育明星?為什么?

把你搜集到的有關他的感人的事和同學們分享，也可以說說你自己的感受。

學生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經歷中的感人故事。并和同學們談談在這些人物身上值得贊揚和學習的地方。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十七

1、了解什么是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。

培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。

通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。

為老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：……

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學生發電子郵件的先后順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

1、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識outl express的操作界面基礎上，學會使用outl express發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之后，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outl express來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數為2課時。

學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outl express界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中完成本課的學習。

過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發展歷史”的資料。

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。

發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊outl express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十八

課所教授的是四年級學生，這些學生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學生已經有了一定的自學能力。

【設計思路】。

動員—明確任務—一起分析具體制作方法，教授新知識—學生小組合作完成作品—作品展示(互相評點)。

【教學目標】。

1.學會在powerpoint中插入聲音及超級鏈接。(新授內容)。

2.實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、(已有知識)，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構建)。

【教學過程】。

師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行?

生：行。

師：比什么呢?比誰知道的海洋動物多和它們發出的聲音!誰愿意接受我的挑戰?(請兩位同學來舉例。)。

生：老師的好，因為老師的有音樂、有圖片。(可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。)。

生：想!

師：好，我們就一起來學習美麗的海底世界的制作。

師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?

生：(自由發表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。

生：好!

師：同學們這部分知識想怎么學呢?是想自己學還是由我來教?

生：自己學。

師：你們想怎么學呢?

生：我們小組研究學習;我們看書來學習;我們使用一些共享資源……。

師：同學們的`方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還為同學們準備了“圖片素材”欄目，有信心的同學可以下載網上的實例分析來學習，也可以看電子圖書來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。

(學生利用多種方式學習。)。

師：同學們學會了嗎?能說說怎么學的嗎?

生：我是通過看書學會的;我是看電子圖書學會的……。

師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。)。

(學生解決教師準備的一個個小難題。)。

師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現在就分分工吧。

(學生積極討論如何分工。)。

師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?

生：監制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。

師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀?

生：沒有了，老師，我們想開始制作了。

(學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協助學習完成作品。)。

師：下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個小組先來?(一共找四組進行展示。)。

師：哪個小組來評一下這組同學的作品?

生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現欣賞海底世界的意境。

(學生述說本課感受。)。

師：大家講得都很好，希望同學們在以后的學習中更上一層樓。下課。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇十九

教學目標：填充工具的使用。

教學重點：學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。

教學難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現的問題。

教學過程：

在這個春暖花開的美麗季節，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的春天。

1、出示一副畫，

你能把它變得更美麗嗎？

2、學生進行練習

3、教師進行巡視主要檢查：

（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；

（2）怎樣修改？（放大鏡）；

（3）圖畫是否能補充得完整些？

4、對在學生練習中發現的問題進行解決；

用顏色填充區域或對象

1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區域或對象。

注意

問題解決：待填充對象的邊線不連續，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

1、作品展評；

2、工具使用技巧的交流；

3、小結；

教后小記：

第七課圖畫的移動、復制與大小變化。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇二十

該教學資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術基礎》第二單元《有效獲取信息》的第一節。該節主要資料為三部分：一是信息來源的多渠道（來源）；二是信息數字化的相關設備與操作（轉換）；三是數字化表示（存貯）。該資料為整個教材后續學習的重要基礎。

從以往的實踐來看，高一學生多數會以為獲取信息的途徑就是網絡，容易忽視信息的多渠道獲取，且多數學生對信息數字化表示、數字化轉換等設備及操作較為陌生。因此，基于具體的信息活動而言，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要。

教學目標。

知識與技能。

由生活出發，了解信息來源的多樣性；以嘗試或觀察操作為基礎，了解幾種基本信息類型數字化轉換的常用方法，同時掌握與文本、圖像數字化表示相關的基本知識。

過程與方法。

透過指向性的信息活動，讓學生在分析、體會和嘗試過程中，了解根據問題需求確定信息類型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進行數字化表示（存貯）的一般方法。并讓學生在文本和圖像信息分析與應用過程中，交流思想，體驗信息技術的知識技能與數字化生活之間不可分割的必然聯系。

情感態度與價值觀。

感受生活需求與信息技術密切相關的事實，理解透過多渠道獲取信息的好處，增強掌握知識技能以駕馭數字化生活的信心，提高對信息技術的學習興趣。

教學重難點。

重點：信息的多渠道獲取，文本、圖像數字化表示的基本知識及轉換的基本方法。

難點：面向實際應用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法，數字化相關術語的理解。

教學資源。

硬件資源：多媒體網絡教室；數碼相機等；

軟件資源：教學廣播系統；清華紫光ocr；教學網站（包括討論區，學習與閱讀資源，操作和展示材料，視頻、在線測試等模塊）。

設計思路。

讓學生的獲取信息活動，始終與良好的、科學的思想方法、行為習慣相伴隨，以不同信息類型的問題解決來組織整個的教學活動。思考到課堂時間及設備所限，相關的實踐操作采取了變通方式。如：ocr文字識別由教師帶給掃描圖像的半成品，學生嘗試ocr軟件；圖像獲取則帶給多種數碼設備的操作視頻，學生只嘗試使用dc；透過“教學平臺”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學習和即時反饋等。

主要教學過程。

一、新課導入。

透過對課題“多渠道獲取信息的數字生活體驗”中的“多渠道”、“數字生活體驗”的分析，直接導入新課。

二、研究探討、實踐體驗、學習練習。

1．設置情境：昨日，我發現某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深長，于是想把它放到自己的博客上，與朋友們共享。請問我就應怎樣做呢？生答：錄入、掃描、拍照、網上搜尋等方法。

教師以此對話引導學生總結獲取文本信息的可能渠道，進而歸納出文本信息數字化的常見方式：鍵盤錄入、手寫輸入、光學識別三種。

2．實踐體驗：教師引導學生，嘗試將課前準備好的“半成品圖片”，用ocr軟件進行識別。在此階段學生可透過多種渠道進行學習，或者透過大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作，亦可自行到“教學網站”上觀看提前錄制的視頻教程。

3．歸納與延伸：引導學生在總結實踐經驗的基礎上，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選?。欢撬@取信息的數字化轉換。這就需要學習使用相關的設備和相應的軟件等。

4．學習與反饋：學生登錄“教學網站”，學習“文本信息的表示”等，在閱讀理解后，透過練習題檢驗學習狀況。

5．實踐：教師提前準備好三個數碼相機并設定不同的拍攝質量，找三組學生分別拍攝活動人物與教材彩頁，并將拍攝結果即時上傳到“教學網站”的相應欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像，互動問答之后，告訴學生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數碼相機，這不是必然的，依設備條件而定。以此將學生的注意力從設備引到圖像分辨率等基本知識的學習中。

6．觀察思考：教師引領學生觀看“教學網站”上的一組取自不同渠道的圖像，用以說明圖像獲取渠道、信息的質量、格式等。使學生透過瀏覽，簡單了解各種數碼設備的狀況，觀看相關設備的操作視頻。

7．歸納：信息來源主要有文獻型信息源、生活實際信息源和電子型信息源等。

8．學習與反饋：學生到“教學網站”中自主學習“圖像信息的表示”等相關知識，透過閱讀與理解，同樣是透過幾道有針對性的試題來落實知識點。

三、借鑒討論，思考分析，好處引伸。

網站作品展示：研究性學習主題網站“中國旗袍文化”

1．在線討論：安排學生在“教學網站”的討論區進行討論，分析上述網站由哪些信息種類構成，這些信息由何渠道得來，假想其研究、收集資料與制作的全過程。

2．講述：教師講解該網站背后“研究性學習的故事”（此舉意在給學生指明研究性學習中有關信息采集的基本方法以及結題時綜合制作的思路與方法。使學生們結合身邊實例，進一步領悟信息技術的知識技能中所蘊含的生活實踐價值。）。

3．引伸：一個完整的電子作品是用來記載和表達的。作品的資料承載的是學習過程和研究成果，作品的最終表達中包含著個性特征、學習質量和品味修養。這也是信息時代表達方式的重要變革。

在觀看完整的主題網站、進行假想和討論、老師全面講述網站構成故事之后，布置課后任務：制作一個“真我風采”的多媒體展示作品。

教學反思。

過去以實踐操作為主導的形式上過該課，整節課里學生們用dc、dv、錄音筆，各種軟件和自帶的數字化轉換材料，忙得不亦樂乎。但是熱鬧之后卻未見“彩虹”，缺乏思想方法的提煉和具體知識的落實。這次的教學設計，抽絲剝繭、有所取舍，并力圖在思想方法上有所突破。

課堂實踐使我體會到，在知識的落實階段，要精心設計學習資料和反饋習題，只有資料清晰，指向明確，才能引導學生有效地學習。在整個教學過程，有問答講解、演示操作、在線學習和動手實踐等，這些均需要教師控制好節奏與時間。

小學信息技術四年級教案設計（匯總21篇）篇二十一

1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。

表格的插入和修改。

在表格中直接畫直線和擦除直線。

聯想傳奇多媒體教室。

一、介紹表格的基本知識。

在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的.方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）。

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。

觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發生什么變化？

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規則的表格。

根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規格的表格。（3×4即行高×列寬）。

2、在單元格里輸入數據。

3、刪去原來文章里的文字數據。

4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。

五、總結。

word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。