教案的編寫需要考慮學(xué)生的心理特點和能力水平，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。在下面，小編為大家推薦了一些優(yōu)秀初中教案的范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇一

1、通過閱讀教材，小組合作實驗認(rèn)識磁體有吸引鐵（鈷、鎳）的性質(zhì)和指向性。

2、通過小組合作實驗歸納總結(jié)磁極間的相互作用規(guī)律。

3、通過動手操作使起子具有磁性認(rèn)識磁化現(xiàn)象。

條形磁體、蹄形磁體，訂書針，鐵粉，銅線，鋁線，塑料，小磁針，細(xì)線，鐵架臺等。

3.1第一學(xué)時

活動1【導(dǎo)入】觀看影片

活動2【活動】學(xué)習(xí)活動一

學(xué)習(xí)活動一：

學(xué)生小組合作用磁體靠近訂書針，銅線，鋁線，塑料以及身邊的其他物品，觀察現(xiàn)象然后交流展示下列問題:

(1) 觀察什么現(xiàn)象？

（2）觀察到的現(xiàn)象說明了什么？

活動3【活動】學(xué)習(xí)活動二

（問題：磁體上各部分吸引鐵的能力一樣嗎？）

學(xué)生小組合作把一些鐵粉撒放在一張白紙上，然后分別將條形磁體、蹄形磁體平放在鐵粉上，然后用手輕輕將磁體拿起并輕輕抖動后觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題:

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）實驗現(xiàn)象可得出什么結(jié)論？

（3）什么叫磁極？

（4）磁極位于磁體的什么位置？

學(xué)生板書：磁體上各部分磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極，它位于磁體的兩端，磁體有兩個磁極。

活動4【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練

甲乙是兩根外形完全相同的鋼棒，按如圖所示的位置放置，發(fā)現(xiàn)甲棒能吸引乙棒的中間，由此可知（ ）

a、甲、乙一定都有磁性。

乙

b、甲、乙一定都沒有磁性。

c、乙一定都沒有磁性，甲一定有磁性。

d、甲一定有磁性，乙可能有磁性，也可能沒有磁性。

活動5【活動】學(xué)習(xí)活動三

（問題：磁體有兩個磁極，如何表示這兩個磁極？）

學(xué)生小組合作用細(xì)線將條形磁體拴好正中間懸掛起來，讓它自由轉(zhuǎn)動。支起小磁針，讓它在水平面上自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）什么叫南極？

（3）什么叫北極？

學(xué)生板書：磁體有兩個磁極，一個叫南極（s極），一個叫北極（n極）。磁體自由轉(zhuǎn)動后，靜止時指南的一端叫南極（s極）指北的一端叫北極（n極）

活動6【活動】學(xué)以致用：

世界上最早的辨別方向的工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的

活動7【活動】學(xué)習(xí)活動四

（問題：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？）

學(xué)生小組合作用細(xì)線將條形磁體拴好正中間懸掛起來，讓它自由轉(zhuǎn)動，用另外一根條形磁鐵的n極先慢慢靠近懸掛起來的條形磁體的n極，然后再慢慢靠近懸掛起來的條形磁體的s極。觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）實驗現(xiàn)象可得出什么結(jié)論？

學(xué)生板書：磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

活動8【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用條形磁鐵的n極去靠近某物體的a端，發(fā)現(xiàn)

能把a(bǔ)端吸引過來，則物體的a端（ ）

a、一定的s極 b、可能是n極

c、可能是s極 d、一定是n極

2、某物體的一端靠近靜止的一根小磁針，當(dāng)靠近

小磁針的n極和s極時都能吸引，則這物體的這端（ ）

a、可能是無磁性的 b、可能是n極

c、可能是s極 d、一定有磁性

我們已經(jīng)研究了磁體的磁現(xiàn)象，磁體分為天然磁體和人造磁體，我們剛才使用的是人造磁體，它們的磁性能夠長期保持，成為永磁體。它們是如何制作的呢？請同學(xué)們繼續(xù)完成實驗。

活動9【活動】學(xué)習(xí)活動五

學(xué)生小組合作先用起子靠近訂書針，觀察現(xiàn)象，然后用磁體慢慢從上部接觸起子，又觀察現(xiàn)象，最后拿走磁體，最后又觀察現(xiàn)象，后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）什么叫磁化現(xiàn)象？

（3）哪些物質(zhì)可以被磁化？

學(xué)生板書：使沒有磁性的物體活動磁性叫磁化。鐵、鋼都能被磁化。

活動10【講授】課堂小結(jié)：

1、學(xué)到了什么？

2、評價一下你們小組的學(xué)習(xí)情況并為你們小組提點建議或希望

初中物理教案電壓大全（23篇）篇二

1.知道電源的作用、電壓的單位，知道生活、生產(chǎn)中常見的電壓值。

2.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號3.通過練習(xí)會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓，會讀電壓表的讀數(shù)。

教學(xué)重難點。

知道電壓的單位，學(xué)會使用電壓表測量電路兩端的電壓，會讀電壓表的讀數(shù)。

教學(xué)工具。

多媒體、板書。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入新課，板書課題。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時間約7分鐘。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)出示自學(xué)指導(dǎo)。

1.閱讀課本p55—56，了解電源的作用，電壓的單位、符號，電壓常用單位及其換算，知道生活、生產(chǎn)中常見的電壓值。

2.看課本p57—58，知道電壓表的作用及在電路中的符號，記住電壓表的使用方法，會使用電壓表是測量電路兩端電壓。

7分鐘后比誰能正確完成檢測題。

(二)學(xué)生自學(xué)教材，師巡視。

(三)自學(xué)檢測反饋。

要求：7分鐘完成自學(xué)檢測題，讓5個小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準(zhǔn)備更正。

1.要在一段電路中產(chǎn)生電流，電路兩端就要有________，在電路中提供電壓的裝置是________。

2.電壓用字母________表示，國際單位是________，簡稱________，符號是________。電壓的單位還有________、________，它們的換算關(guān)系是________________。

5.怎樣在電壓表上讀數(shù)(與電流表讀數(shù)類比)。

第一步：________________;第二步：________________;第三步：_____。

三、后教環(huán)節(jié)。

(一)展示交流，統(tǒng)一答案。

先交換學(xué)案，然后更正。選取4個小組同學(xué)分別展1個題目，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

(二)電壓表的使用方法：

小組合作連接一個簡單電路，并用電壓表測出小燈泡和干電池兩端的電壓，進(jìn)一步總結(jié)電壓表的使用和讀數(shù)方法。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇三

演示一個顯示電路通電的實驗(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流.提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因為電路中接有電源，則可進(jìn)一步提問：有電源為什么就會有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.

1.用類比法講解電流形成電流原因。

對初中學(xué)生可以采用類比方法，說明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實驗，讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動渦輪轉(zhuǎn)動的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動.要讓水持續(xù)流動，就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實驗并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說明：

由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有電壓.因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.

注意：講授電壓時，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.

2.電壓的高低和單位。

先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實驗：

(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.

(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

(3)介紹電壓的單位：伏特(v).一接干電池電壓1.5v，家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).

(4)在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.

(5)討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.

教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識水平和接受能力，設(shè)計一系列能引起學(xué)生思考的問題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.

一、提出問題，引起學(xué)生思考。

電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時都有電流通過，電荷是怎樣定向移動形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時候，教師進(jìn)行下面的活動.

二、類比說明，講解電壓。

1.演示水流沖動渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動實驗，提出問題：水為什么會流動?怎樣才能使水持續(xù)流動?兩容器水面有高度差，水才會流動;抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.

2.演示小燈泡發(fā)光實驗，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：

3.對電壓高低的認(rèn)識，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對電壓的高低有直觀的認(rèn)識.可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

三、電壓的單位。

1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學(xué)生落實.

2.對電壓單位的初步認(rèn)識，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識、去了解.

以上教學(xué)要求和方法，是對教學(xué)的基本要求，對一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實驗加以說明：

如圖2，兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動.由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因.

接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動，應(yīng)當(dāng)采取什么方法?

不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成，給出掛圖說明.

對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.

例題.關(guān)于電壓，下列說法正確的是：()。

a.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流。

b.電路中無電流，電路兩端就一定無電壓。

c.電路兩端必須有電壓，才可能有電流。

d.電路中有電流，電路兩端就一定有電壓。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓單位換算.如：220v=______kv,4.5v=______mv.

初中物理教案電壓大全（23篇）篇四

1、電壓：是的原因;電源就是的裝置。

2、電壓的符號：電壓的單位有、、換算關(guān)系1v=kv1mv=v1mv=kv。

3、1.5kv=v3.6v=mv10kv=v。

4、干電池兩極間的電壓為;家庭電路的電壓為;對人體的安全電壓為。

拿出實驗室用的電壓表，回顧以前學(xué)過的電流表，學(xué)生說出看到了哪些內(nèi)容?

1、實驗室電壓表有個接線柱，標(biāo)有“+”的接線柱與電源的極相連;標(biāo)有“—”的接線柱與電源的相連。

2、電壓表是測量的儀表,電壓表有個量程，大量程為v,分度值是v;小量程為v,分度值是。

3、電壓表必須跟被測用電器聯(lián);如右圖所示。

4、在不知道被測電壓的情況下，先用量程試觸，若示數(shù)，則改用量程.

5、完成課后練習(xí)3題。

三.閱讀課本57頁小資料，對照電流表總結(jié)電壓表的使用規(guī)則四.練習(xí)使用電壓表。

1.用電壓表測量兩節(jié)干電池電壓2.用電壓表測小燈泡兩端電壓。

教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)。

1.下列有關(guān)電壓的說法中，正確的是()。

a.某電路中有電流，它的兩端不一定有電壓b.某電路兩端有電壓，電路中一定有電流。

c.自然界中，有的動物本身就可以產(chǎn)生電壓，用來自衛(wèi)。

d.電源是提供電壓的裝置，不同的電源提供的電壓一定是不相同的。

2.在圖6-2所示的電路中，當(dāng)開關(guān)s斷開時，下列說法中正確的是()。

a.電源兩端電壓為零b.電燈兩端電壓為零c.開關(guān)兩端電壓為零d.以上說法都不正確3.小紅在有關(guān)資料中查找出了幾種電壓值，你認(rèn)為其中最大的是()。

4.圖6-3是裝有兩節(jié)干電池的手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖,要使手電筒正常工作,兩節(jié)干電池正確的是()。

a

b

c

課后練習(xí)。

1.下列關(guān)于電壓的敘述正確的是()。

d.電壓是使自由電荷發(fā)生定向移動形成電流的原因。

2.在“用電壓表測電壓”的實驗中，某同學(xué)進(jìn)行了以下的步驟。

a.根據(jù)電路圖正確連接電路;。

b.正確讀出所測量的電壓數(shù)據(jù)，并記錄;。

以上步驟按合理的順序排列是_______.

初中物理教案電壓大全（23篇）篇五

1.單純舉例、記憶類的知識點：：電壓的作用、單位，電源的作用;電阻的概念、單位;電阻大小與長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系。

2.作圖：畫電路圖、連接實物圖：限于兩個用電器(包括滑動變阻器)的電路，可以外加電流表、電壓表;滑動變阻器要求會運(yùn)用4個接線柱;節(jié)點用加粗黑點表示;開關(guān)為單刀單擲。

(二)過程與方法。

2.探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個用電器)(三級實驗)。3.通過實驗和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

(三)情感、態(tài)度、價值觀。

1.學(xué)生通過實驗體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

實驗：(1)探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個用電器)。

(2)探究電阻與什么因素有關(guān)。難點設(shè)計電路、規(guī)律應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備。

指導(dǎo)書、聽寫卷、檢測卷教學(xué)過程。

一、雙基聽寫(另案)。

二、整(p58——知識梳理)：全班一起梳理本章知識點(亦可通過實物投影)。

重點強(qiáng)調(diào)：電壓電阻概念、影響電阻因素、電壓測量、規(guī)律。

分1：電壓。

劃考基要點1(強(qiáng)調(diào)“電流的形成條件”)、

2、電壓表的使用反饋練習(xí)：p59——。

1、

2、

3、4。

分2：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律;實驗過程反饋練習(xí)：p61—1.2.3.分3：電阻。強(qiáng)調(diào)：(1)電阻的定義、單位及符號;電阻的影響因素。

(2)探究實驗(轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運(yùn)用反饋練習(xí)：p63—。

1、

2、

3、4分4：變阻器。強(qiáng)調(diào)(1)原理;。

(2)缺點列舉法。

(3)滑動變阻器的構(gòu)造、符號、作用、使用方法(4個接線柱)。

反饋練習(xí)：p64——。

1、

2、

3、4反饋練習(xí)：p17合：通過知識樹，再次串合。

補(bǔ)：1.補(bǔ)充練習(xí)p65——。

1、

4、

5、

6、

7、、

8、

9、

10、11.13測：(另案)。

三、作業(yè)：1.糾錯;2.背§3考基要點，準(zhǔn)備聽寫。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇六

2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;。

3、記住干電池和家庭電路的電壓.

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.

情感目標(biāo)。

1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.

初中物理教案電壓大全（23篇）篇七

1.關(guān)于電池的電壓，以下說法正確的是()。

a.干電池只有接入電路中它兩端的電壓才是1.5vb.電池不使用時沒有電壓。

c.不論電池是否接入電路，電池兩端都有電壓d.以上說法都不對。

2.估計被測電路兩端的電壓為1.2-1.5v，如果用雙量程的學(xué)生用電壓表去測量，為使測量結(jié)果較準(zhǔn)確，所選用的電壓表的量程應(yīng)該是()。

a.一定要選0-3v的量程b.一定要選0-15v的量程。

c.要選1.2-1.5v的量程d.哪個量程都一樣。

3.如圖所示，閉合開關(guān)s，則下列說法正確的是()。

a.電壓表測l1兩端電壓b.電壓表測l2兩端電壓。

c.電壓表測l1和l2兩端的總電壓d.電壓表測電源電壓。

5.學(xué)生喜愛的便攜式單放機(jī)通常需要的電壓為6v，它需要____節(jié)干電池____聯(lián)使用，對人體安全的電壓不高于____v，我國家庭電路的電壓為____v.

6.220v=________kv;0.39v=________mv;250uv=________mv.

7.如圖所示，當(dāng)開關(guān)s閉合后，電壓表測出的電壓是()。

a.燈l1兩端的電壓b.燈l2兩端的電壓。

c.燈l1和l2兩端的總電壓d.電源兩端的電壓。

8.如圖所示是兩只電壓表的刻度盤，已知電。

壓表v1的示數(shù)為4.5v,v2的示數(shù)為2.3v,請。

在圖中標(biāo)出兩電壓表指針的位置。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇八

一、復(fù)習(xí)

1． 光的直線傳播

2． 光的反射現(xiàn)象及反射定律

3． 光路可逆

二、導(dǎo)入

學(xué)生 觀察課本p54照片

設(shè)問 湖中的倒影是怎樣產(chǎn)生的？為什么與湖面上的景物對稱？

展示 表面平的鏡子、玻璃板、表面拋光的金屬板、平靜的水面、大理石及透明塑料片等都能產(chǎn)生與物體對稱的影子。

這類反射面是平面的鏡子稱為平面鏡。

三、新課

（一）、平面鏡所成的像有什么特點？

實驗1 內(nèi)容 活動卡p35實驗1

記錄 將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來，

量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離。

結(jié)論 平面鏡所成的像是虛像；像和物體到平面鏡的距離相等；像和物體的大小相等；像和物體對鏡面來說是對稱的。

實驗2 內(nèi)容 活動卡p35實驗2

觀察 比較描畫與原畫的大小、左右和朝向關(guān)系

結(jié)論 虛像、對稱、大小相等

練習(xí) 課本p56思考與練習(xí)1.2.5.

（二）、平面鏡中的像是如何產(chǎn)生的？

閱讀 課本p54-p55

發(fā)光點s發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射，進(jìn)入人眼。所有反射光線的反向延長線都交于鏡面后的s。因為光的直線傳播，人眼感到反射光線是從鏡面后的s發(fā)出的，好像s在發(fā)光，s實際沒有光線射出，它是發(fā)光點s在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點都會在平面鏡中形成一個相應(yīng)的虛像點，在平面鏡中就形成了物體的像。像的大小與平面鏡的大小無關(guān)。

演示 平面鏡成像作圖法

利用物像對稱性先決定像點位置，任取兩根發(fā)散光線并畫出反射光線。（用虛線表示反射光線的反向延長線）

提問 如果入射光線沿著反射光線的方向射入，情況會怎樣？

練習(xí) 活動卡p36思考和討論1.2.

課本p56思考與練習(xí)3.4.6.

（三）、平面鏡的應(yīng)用

閱讀 課本p55

平面鏡作用：1.成像2.改變光路

練習(xí) 活動卡p37探究1.2. 3.

小結(jié) 1. 平面鏡所成的像特點

2. 平面鏡中的虛像的產(chǎn)生

3. 平面鏡的應(yīng)用

作業(yè)

活動卡p38家庭實驗1.2.

一、平面鏡成像特點

1.平面鏡所成的像是虛像；

2.像和物體到平面鏡的距離相等；

3.像和物體的大小相等；

4.像和物體對鏡面來說是對稱的。

二、平面鏡成像原因

1.光的反射

2.光路可逆

三、平面鏡成像應(yīng)用

課后記錄

初中物理教案電壓大全（23篇）篇九

教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動機(jī)磚動”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機(jī)轉(zhuǎn)動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.

學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動”類比“流動的電荷使燈泡發(fā)光”.

在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十

1、認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

2、能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題。

3、了解化學(xué)方程式的涵義。

過程與方法

1、通過定量實驗，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會科學(xué)探究的方法。

2、通過學(xué)生之間的討論交流，對質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

2、通過史實資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家開拓創(chuàng)新的精神。

3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功體驗，享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)。

通過實驗探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律

從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律

講授：質(zhì)量守恒定律

引入：展示圖片：鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒。

請你用文字表達(dá)式表示以上的化學(xué)反應(yīng)。

講述：法國化學(xué)家拉瓦錫注重化學(xué)實驗中物質(zhì)之間量的關(guān)系的化學(xué)史料。

提出可能的假設(shè)。

傾聽學(xué)生的見解。對每一種意見都要表現(xiàn)出一種理解。

提問：你的觀點動搖了嗎？

設(shè)問：如果你們按學(xué)案（見附件）上的實驗設(shè)計方案再進(jìn)行實驗，情況又會怎樣呢？

教師可以參與幾組的實驗與討論。

每組獲得的結(jié)論相同嗎？哪種結(jié)論是正確的？

導(dǎo)致實驗失敗的原因可能有哪些？

教師在課上畫龍點睛。

例如：提示它們?nèi)颖篱_后，天平還平衡嗎？是什么原因？等等。

你認(rèn)為值得注意的問題還有哪些？

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十一

1、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性；會查比熱容表。

過程與方法：通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力；嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀：利用探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。2、內(nèi)容分析

教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點知識。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識出發(fā)提出問題，經(jīng)過探究活動得出結(jié)論，并應(yīng)用探究所得解決實際問題，新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗和實驗探究。本課時教學(xué)內(nèi)容主要是比熱容的概念的建立，這是下節(jié)課進(jìn)行熱量計算的基礎(chǔ)。應(yīng)把探究不同物質(zhì)的吸熱能力，作為本節(jié)教學(xué)的重點。由于比熱容的概念內(nèi)涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系，學(xué)生往往難以理解，所以對比熱容概念的理解，以及應(yīng)用比熱容的知識來解釋自然現(xiàn)象、解決實際問題，則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

3、學(xué)情分析

從學(xué)生角度看，學(xué)生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方法的運(yùn)用，本節(jié)的探究活動教材采用的是一種部分探究方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究活動中切實體驗物質(zhì)的熱屬性，以加深學(xué)生對比熱容概念的理解。

4、設(shè)計思路

主要采用科學(xué)探究等方法開展本節(jié)教學(xué)，探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法，給比

熱容下定義時，用到比值定義法、類比法。探究活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找解決實驗中遇到的問題的辦法，鼓勵學(xué)生對課本提供的探究方案進(jìn)行大膽的改進(jìn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，在探究中受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，體驗成功的愉悅。為幫助學(xué)生理解比熱容的概念，努力使本節(jié)的教學(xué)活動源于生活，服務(wù)于生活，幫助學(xué)生構(gòu)建“身邊的物理”，從而順利突破教學(xué)難點。

四、教學(xué)反思：

1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計設(shè)法讓學(xué)生體會到物理與生活的密切聯(lián)系。在設(shè)計此課時，從老百姓極為關(guān)心的天氣預(yù)報入手，引入新課；緊接著讓學(xué)生聯(lián)系著他們極為熟悉的燒水現(xiàn)象，探究出影響物體吸收熱量的多少的兩個因素；最后又利用所學(xué)知識解釋生活中、自然界的一些現(xiàn)象，這些會使學(xué)生認(rèn)識到生活中無處不蘊(yùn)含著物理知識，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2．縱觀本節(jié)課的設(shè)計，不難發(fā)現(xiàn)每個環(huán)節(jié)都由提出問題入手開展教學(xué)的，這一個個精心設(shè)計的問題，組成一個步步攀升的臺階，帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)的殿堂。

3．在不違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在本節(jié)課教學(xué)過程中，對教材進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式，探究方案的設(shè)計等等。這些改革有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十二

（4）知道如何利用凸產(chǎn)生平行光。

能力目標(biāo)。

通過觀察各種，觀察凸和凹對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會注意觀察事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。

通過對如何利用凸產(chǎn)生平行光的討論和演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

情感目標(biāo)。

通過介紹我國古代勞動人民利用冰對準(zhǔn)陽光取火的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義民族自豪感教育，激勵學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議。

教材分析。

本節(jié)介紹了什么是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點、焦距及對光線的作用等知識，這些知識既是有關(guān)的基本知識，也是后面學(xué)習(xí)凸成像的準(zhǔn)備。教材對主光軸、光心講得很簡單，僅使學(xué)生認(rèn)識就行了。本節(jié)重點是講述凸對光的會聚作用，凸的焦點、焦距。對凹也講得比較簡單，主要是讓學(xué)生認(rèn)識凹對光的發(fā)散作用。關(guān)于凹的虛焦點，可略講。

教法建議。

本節(jié)教法應(yīng)以實驗法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，在頭腦中形成清晰的表象，討論分析實驗結(jié)果。

教學(xué)設(shè)計示例。

一、難點分析。

1、凸和凹對光的作用。

講解凸和凹對光的作用，除按照教材要求進(jìn)行實驗，通過實驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規(guī)律，參照下圖來進(jìn)行分析。當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射。光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時折射光線將遠(yuǎn)離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸對光會起聚作用。

2、正確理解會聚和發(fā)散。

凸對光的會聚作用是表明光通過凸以后會變得收攏些，但是并不意味著一定會聚于一點。以s點發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸折射后仍是發(fā)散的，并不能會聚，凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度。

凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹以后會更散開一些，但是散開不一定不能會聚，從左側(cè)來的兩束光由于凹的作用沒有在s點會聚，而是在s會聚，它減弱了入射光的會聚程度。

通過以上分析可以知道，當(dāng)判斷對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時（或者根據(jù)給定的光束判斷的種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點來判斷的作用或種類，而應(yīng)當(dāng)對折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論。

二、課時安排。

1課時。

三、學(xué)生活動設(shè)計。

1、觀察凸和凹。

讓學(xué)生觀察凸和凹，觀察各種形狀的凸和凹的實物及截面圖，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識這兩種。

2、通過實驗，觀察凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用。

3、觀察凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用的演示實驗，并通過分析進(jìn)一步認(rèn)識什么是會聚，什么是發(fā)散。

4、利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸為什么對光線起會聚作用，凹為什么對光起發(fā)散作用。

四、教學(xué)過程設(shè)計。

1、引入課題。

列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭。可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué)。

2、新課教學(xué)。

讓學(xué)生觀察凸和凹，觀察各種形狀的凸和凹的截面形狀，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識這兩種。

組織學(xué)生觀察、討論，引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？

再分析不同類別的有什么不同特征。

用投影儀打出如下六個的截面圖，

使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸，哪些是凹。

用投影儀打出下面的圖，具體講解薄薄的含義。

教師介紹光具座等實驗儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺上邊演示邊講解，講述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點：

（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠(yuǎn)射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光。

（2）讓正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過發(fā)生折射的現(xiàn)象。

（3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類折射以后是否能會聚于一點。（指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置）。

學(xué)生開始實驗，教師在學(xué)生中巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)，實驗結(jié)束后提問。

演示實驗可以用激光演示儀進(jìn)行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過前后光的傳播路徑。

實驗進(jìn)行過程中，可以邊讓學(xué)生觀察，邊提問學(xué)生，以引起學(xué)生注意。

通過前邊的實驗同學(xué)們對光通過前后的路徑，以及兩類對光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識。教師應(yīng)通過圖形對這兩類進(jìn)行對比分析。

3、總結(jié)。

研究兩種及它們對光線的作用，尤其是重點研究凸對光線的作用。教師可提問學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言，以利于學(xué)生的思考與理解。

探究活動。

【課題】調(diào)查近視鏡和老花鏡。

【組織形式】學(xué)生活動小組。

【活動流程】。

提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實驗；進(jìn)行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作。

【參考方案】實驗分析近視鏡和老花鏡屬于何種，分析其對光線的作用。

【備注】。

1、寫出探究過程報告。

2、發(fā)現(xiàn)新問題。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十三

(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。

2.過程與方法。

經(jīng)歷實驗分析過程。

3.情感、態(tài)度和價值觀。

通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

力的測量原理。

會用彈簧測力計測量力的大小。

教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計。

一、彈力老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極，射箭……學(xué)生觀察實驗，對彈力有了初步認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生自己動手實驗：

(1)鋼尺壓彎反彈；

(2)拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動手做實驗，對彈力進(jìn)一步了解。

老師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念。

回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會對施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。

二、測力計及其使用老師引導(dǎo)學(xué)生做實驗。學(xué)生實驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長。

說明彈簧測力計原理：在一定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長就越長。學(xué)生知道彈簧測力計原理。

投影儀展示彈簧測力計，請學(xué)生觀察，介紹彈簧測力計結(jié)構(gòu)：

(1)最大刻度的意義；

(2)最小刻度的概念；

(3)零刻度的調(diào)整。學(xué)生了解彈簧測力計結(jié)構(gòu)。

投影儀展示各種彈簧測力計。

老師講解如何使用彈簧測力計及其注意事項：

(1)如何調(diào)零；

(2)測量范圍；

(3)測量方法(伸長方向與測量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上)。

老師引導(dǎo)學(xué)生做實驗，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正。學(xué)生實驗：

用彈簧測力計測鉤碼重量；

用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。

三、實驗探究老師用多媒體展示拔河，牛拉車……等圖片；

提問：以上兩邊的力相等嗎?學(xué)生觀察錄像，思考。

引導(dǎo)學(xué)生做教材25頁圖8-3-8實驗并填空。

學(xué)生做書上實驗，補(bǔ)全結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生對拔河、牛拉車進(jìn)行分析。學(xué)生分析討論總結(jié)：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

四、課堂小結(jié)通過多媒體展示，老師講解，以及學(xué)生自己動手試驗，使學(xué)生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測力計的原理以及用法；通過實驗探究對相互作用力的關(guān)系有一定了解。

五、課堂作業(yè)課后發(fā)展空間中的練習(xí)。

課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測力計。

本節(jié)教學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動探索的過程。在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，自己動手操作的能力，使之在觀察中思考、學(xué)習(xí)。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十四

知識目標(biāo)：

1，會用刻度尺測量長度．。

2，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)．。

能力目標(biāo)：

1，觀察和實驗?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺嶒灥幕具^程；學(xué)會使用刻度尺測量物體的長度．。

2，應(yīng)用能力：解決實驗操作中所遇到的問題；思考實際現(xiàn)象中的問題．。

情感目標(biāo)：

1，教育學(xué)生愛護(hù)儀器設(shè)備，培養(yǎng)愛護(hù)公共財務(wù)的品德．。

2，良好的實驗習(xí)慣．。

3，記錄數(shù)據(jù)要如實，培養(yǎng)實事求是的精神．。

教材分析。

主要使學(xué)生在動手中學(xué)到知識，并強(qiáng)調(diào)實驗的過程和思考的過程．。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計示例。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十五

(1)知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。

(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

(3)情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能養(yǎng)成實事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對客觀世界的認(rèn)識，鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

(1)重點：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

(2)難點：實驗探究的過程。

三、教學(xué)方法。

觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。

演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學(xué)們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?

導(dǎo)出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

環(huán)節(jié)二：科學(xué)探究。

問題1：回憶關(guān)于電壓的知識。

回答1：電壓符號“u”，單位是伏特，簡稱伏(v)，還有千伏、毫伏等單位。

問題2：還記得電壓表怎樣使用?

回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進(jìn)入，從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點有關(guān)，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。

實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。

5.交流討論：實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

問題3：我們已經(jīng)通過實驗得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗?zāi)?

回答3：當(dāng)電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十六

1．練習(xí)正確使用電壓表。

2．研究串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。

(三)[教學(xué)重點]。

(四)[教學(xué)方法]。

學(xué)生分組實驗。

(五)[教具]。

電壓表一只，不同規(guī)格的小燈泡兩個，干電池二個，電池夾二個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干。

(六)[教學(xué)過程]。

(一)引入新課。

由學(xué)生復(fù)述電壓表的使用規(guī)則。

(二)新課教學(xué)。

實驗前仍需強(qiáng)調(diào)接線柱的正確使用，量程的選擇、指針調(diào)零以及連接電路的要求等注意事項。

1．測電源電壓。

(1)分別測出每一節(jié)干電池的電壓值，并記下數(shù)值(教科書第79頁圖6-11)。

(2)把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-12)。

(3)把兩節(jié)干電池并聯(lián)起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-13)。

(4)對測量值進(jìn)行比較小結(jié)。

表1

2．測串聯(lián)電路的電壓。

(1)按圖1所示連好燈l1和l2的串聯(lián)電路，并在圖中標(biāo)出電流方向。

(2)把電壓表的兩個接線柱分別接在a、b兩點，閉合開關(guān)，測出l1兩端電壓u1并把它記錄下來。

(3)斷開開關(guān)，拆下電壓表，再把兩個接線柱先后分別接在c、d兩點和a、d兩點，分別測出燈l2兩端電壓u2，l1和l2兩燈串聯(lián)后的總電壓uad，把測量值分別填入表2中。

表2。

(4)分析串聯(lián)電路兩端的總電壓跟各段電路兩端電壓之間的關(guān)系。

(5)結(jié)論：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各段電路兩端電壓之和。

3．測并聯(lián)電路的電壓。

(1)按圖2所示連好燈l1和l2的并聯(lián)電路，并在圖中標(biāo)明電流方向。

(2)把電壓表的兩個接線柱分別與l1、l2和ab兩端相接，分別測出l1、l2及ab間的電壓，把測量值填入表3中。

表3。

(3)分析電壓值u1、u2、uab，并找出它們之間的關(guān)系。

(4)結(jié)論：并聯(lián)電路兩端的電壓與各支路兩端的電壓相等。

(5)實驗完畢，整理儀器。

(三)鞏固新課。

引導(dǎo)學(xué)生解答教科書第81頁習(xí)題第6題。

(四)布置作業(yè)。

完成教科書第80頁習(xí)題1~5題。

(七)[板書設(shè)計]。

1．測電池的電壓。

畫出表1。

2．測串聯(lián)電路的電壓。

畫出圖6-3-1和表2。

3．測并聯(lián)電路的電壓。

畫出圖6-3-2和表3。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十七

知識目標(biāo)：

1，會用刻度尺測量長度．。

2，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)．。

能力目標(biāo)：

1，觀察和實驗?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺嶒灥幕具^程；學(xué)會使用刻度尺測量物體的長度．。

2，應(yīng)用能力：解決實驗操作中所遇到的問題；思考實際現(xiàn)象中的問題．。

情感目標(biāo)：

1，教育學(xué)生愛護(hù)儀器設(shè)備，培養(yǎng)愛護(hù)公共財務(wù)的品德．。

2，良好的實驗習(xí)慣．。

3，記錄數(shù)據(jù)要如實，培養(yǎng)實事求是的精神．。

教材分析。

主要使學(xué)生在動手中學(xué)到知識，并強(qiáng)調(diào)實驗的過程和思考的過程．。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計示例。

【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．。

【教學(xué)過程設(shè)計】。

1，引入新課。

介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應(yīng)當(dāng)注重實事求是的精神．有科學(xué)的實驗態(tài)度．。

2，按照實驗步驟進(jìn)行實驗。

教學(xué)設(shè)計示例。

【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．。

【教學(xué)過程設(shè)計】。

1，引入新課。

介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應(yīng)當(dāng)注重實事求是的精神．有科學(xué)的實驗態(tài)度．。

2，按照實驗步驟進(jìn)行實驗。

有時間還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等．。

3，實驗表格設(shè)計（單位：cm）。

作業(yè)本長。

作業(yè)本寬。

課本長。

課本寬。

線圈長度。

線圈圈數(shù)。

細(xì)銅絲的直徑。

【板書設(shè)計】。

探究活動。

【課題】觀察各種測量長度的工具。

【組織形式】學(xué)生小組。

【輔導(dǎo)】。

1、關(guān)于測量工具的歷史。

2、各種類型的測量工具。

3、測量工具的特點。

4、來源提供：圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。

【評價】。

1、自我評價。

2、根據(jù)來源的豐富性和資料的豐富性評判。

3、自我學(xué)習(xí)的過程評價。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十八

1．了解噪聲的來源和危害。

2．知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

二、能力目標(biāo)

1．通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

2．通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。

三、德育目標(biāo)

1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2．通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣。

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

一、引入新課

聲音多種多樣。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音――噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會的四大污染。

二、進(jìn)行新課

（一）噪聲的來源

請你們閱讀書上關(guān)于噪聲的來源的描寫，分組討論并回答下面的問題：

1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？

2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？

3．城市噪聲的主要來源有哪些？

4．觀察我們的周圍噪聲的來源，總結(jié)一下。

學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際。

總結(jié) 1：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。下面我們用示波器離開觀察以下噪聲的波形。

活動一：用示波器觀察噪聲的波形。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩種波形分析波形規(guī)則。

實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則。觀察噪聲的波形可以看出，噪聲是由眾多的頻率組成的并具有非周期性振動的復(fù)合聲音。音波波形不規(guī)則，聽起來感到刺耳。

總結(jié) 2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋?/p>

總結(jié) 3：城市噪聲的來源是非常多的.。

（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。

（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

總結(jié) 4：

（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。

（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲。

（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機(jī)發(fā)出的聲音。

（4）家里電冰箱起動時的聲音。

（5）小商販的叫賣聲。

（6）在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音。

（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲。

（8）鄰居電視機(jī)過大的聲音。

（二）噪聲的等級和危害

聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號是db）為單位來表示。

噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。

噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。

（三）控制噪聲的危害，學(xué)會自我保護(hù)

噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。首先我們看下面的問題：

學(xué)生閱讀并展開激烈的討論。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極主動地參與討論。

總結(jié)：

1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：

（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音。

（2）空氣等介質(zhì)的傳播。

（3）鼓膜的振動。

2．控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）。

（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）。

（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。

教師播放錄像“降低噪音危害的方法”：

生活中，當(dāng)我們不可避免的處于噪聲環(huán)境中時，要注意保護(hù)好自己。

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1．噪聲的來源及其波形的特點。

2．從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么。

3．噪聲的危害。

4．減弱噪聲的有效途徑。

四、布置作業(yè)

調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇十九

研究串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系.

實驗器材（每一實驗小組）：

電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關(guān)，導(dǎo)線若干條.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)電流表使用。

1）連接形式。

2）量程和分度值。

3）讀數(shù)。

二、教師講解示范。

1）連接電路時，一定要把開關(guān)打開.使用電源絕對不允許用導(dǎo)線直接跟電源兩極相連，以防短路.

2）連線的先后次序.應(yīng)根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯接.讓學(xué)生從開始做電學(xué)實驗就養(yǎng)成這種接線的良好習(xí)慣.

3）接線的技能。

4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負(fù)極.

6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關(guān).

7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.

8）如果發(fā)生故障應(yīng)立即斷開電路，然后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原因.

9）做好實驗紀(jì)錄.讀數(shù)要客觀，要實事求是.

10）實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復(fù)原狀.

三、學(xué)生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材。

四、學(xué)生實驗。

實驗步驟。

數(shù)據(jù)記錄。

數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論。

（以上均參考參考教材）。

五、實驗結(jié)果交流。

六、完成實驗報告（可作為作業(yè)）。

探究活動。

【課題】擴(kuò)展實驗：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系。

【組織】小組。

【流程】。

設(shè)計實驗電路。

設(shè)計記錄表格。

數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電流關(guān)系進(jìn)行比較.

初中物理教案電壓大全（23篇）篇二十

2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;。

3、記住干電池和家庭電路的電壓.

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.

情感目標(biāo)。

1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.

教學(xué)建議。

教材分析。

教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動機(jī)磚動”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機(jī)轉(zhuǎn)動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.

學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動”類比“流動的電荷使燈泡發(fā)光”.

在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.

教法建議。

演示一個顯示電路通電的實驗(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因為電路中接有電源，則可進(jìn)一步提問：有電源為什么就會有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.

1.用類比法講解電流形成電流原因。

對初中學(xué)生可以采用類比方法，說明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實驗，讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動渦輪轉(zhuǎn)動的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動.要讓水持續(xù)流動，就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實驗并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說明：

由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有電壓.因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.

注意：講授電壓時，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.

2.電壓的高低和單位。

先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實驗：

(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.

(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

(3)介紹電壓的單位：伏特(v).一接干電池電壓1.5v，家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).

(4)在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.

(5)討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.

教學(xué)設(shè)計方案。

教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識水平和接受能力，設(shè)計一系列能引起學(xué)生思考的問題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.

一、提出問題，引起學(xué)生思考。

電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時都有電流通過，電荷是怎樣定向移動形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時候，教師進(jìn)行下面的活動.

二、類比說明，講解電壓。

1.演示水流沖動渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動實驗，提出問題：水為什么會流動?怎樣才能使水持續(xù)流動?兩容器水面有高度差，水才會流動;抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.

2.演示小燈泡發(fā)光實驗，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：

3.對電壓高低的認(rèn)識，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對電壓的高低有直觀的認(rèn)識.可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學(xué)生落實.

2.對電壓單位的初步認(rèn)識，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識、去了解.

以上教學(xué)要求和方法，是對教學(xué)的基本要求，對一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實驗加以說明：

如圖2，兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動.由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因.

接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動，應(yīng)當(dāng)采取什么方法?

不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成，給出掛圖說明.

對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.

例題.關(guān)于電壓，下列說法正確的是：()。

a.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流。

b.電路中無電流，電路兩端就一定無電壓。

c.電路兩端必須有電壓，才可能有電流。

d.電路中有電流，電路兩端就一定有電壓。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓單位換算.如：220v=______kv,4.5v=______mv.

初中物理教案電壓大全（23篇）篇二十一

1．通過實驗使學(xué)生會用伏安法測電阻的方法.

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，提高學(xué)生的實驗素質(zhì).

情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀點.

教學(xué)建議。

教材分析。

教法建議。

本節(jié)擬采用先討論，后設(shè)計方案，再進(jìn)行實驗的'方法進(jìn)行學(xué)習(xí).

考慮到中學(xué)生的思維特點，由淺入深地加以引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提出下面的幾個問題：

（1）怎樣用電壓表、電流表測電阻的值？電路圖是什么？

（2）需測哪些物理量？

（3）怎么算出電阻？這個算出的值有誤差嗎？

（4）怎么減小誤差？

（5）怎么才會取得多組數(shù)據(jù)．。

教學(xué)設(shè)計方案。

導(dǎo)入新課。

1．檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況并按下面的實驗報告加以糾正．。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇二十二

升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，但我們的同學(xué)們，對這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實際教學(xué)中把學(xué)生對課本知識的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動的過程。

（1） 布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納。

自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過，通過對已學(xué)知識的歸納和總結(jié)，提高學(xué)生梳理知識的能力，鞏固所學(xué)的知識。同時讓同學(xué)們自覺體會和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會轉(zhuǎn)變的疑問，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知的欲望。

（2）布置學(xué)生收集有關(guān)資料。

布置學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱圖書，收集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。通過對課外知識的閱讀，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（3）觀察生活中的現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后，觀察日常的生活中有沒有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過程，并做好記錄、與同學(xué)進(jìn)行交流和探討，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力和分析解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

最后在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過小組活動完成課本中設(shè)計的實驗，并通過實驗歸納課本中的重點知識。同時，再用學(xué)過的知識來解釋一些前面討論的現(xiàn)象和問題。然后，對學(xué)生收集的知識進(jìn)行討論和交流，并給予一定的評價和指導(dǎo)。

1、 知道什么叫升華，什么叫凝華。

2、 知道升華是一個吸熱過程，凝華是一個放熱過程。

3、 能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。

4、 通過學(xué)生對所學(xué)知識的歸納總結(jié)，收集材料和對日常現(xiàn)象實驗的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識的欲望。

5、通過小組活動、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

1、學(xué)具： 收集的文字資料、實物、圖片。

2、教具： 實物投影儀、照片、鐵架臺、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘

1、 知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。

2、 解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

3、 了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。

1、 歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況。

2、 查閱有關(guān)人工降雨的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況。

3、 觀察生活中的物態(tài)變化，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。

4、 與同學(xué)交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問題和想法，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾怼?/p>

前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。

1、 自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？

2、 發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？

4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

5、 汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？

6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

學(xué)生1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

學(xué)生2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個放熱過程。

學(xué)生3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。

學(xué)生4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個放熱過程。

學(xué)生5答：蒸發(fā)和沸騰 它們的相同點：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點：溫度條件不同； 發(fā)生地點不同； 劇烈程度不同。

學(xué)生6答：能； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識，提高學(xué)生整理歸納知識的能力。老師要幫助學(xué)生整理糾正一些不正確的答案。

教師引導(dǎo)下面我們通過活動來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：

1、 先裝置好實驗儀器

2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。

3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。

4、棉線上析出的碘像什么？

5、下面我們來歸納一下活動中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

（1）碘是怎樣變成氣體的？

（2）什么是升華？

（3）升華時我們必須給碘加熱，這說明這是一個什么過程？

（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？

6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？

學(xué)生活動：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。學(xué)生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。學(xué)生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮。

學(xué)生1答：像雪（人造雪）

學(xué)生2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

學(xué)生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。

學(xué)生4答：吸熱學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個放熱過程。

（說明鍛煉學(xué)生的觀察能力、教會學(xué)生如何記錄實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納知識的能力。）

1、同學(xué)們在課前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請同學(xué)們分別交流。

（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？

（2）人工降雨的第二種方法是什么？涉及哪些學(xué)過的知識？

（3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過的知識？

1、 學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。

（1）食物保鮮（2）舞臺制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲

（說明活動鼓勵同學(xué)們質(zhì)疑、提問、補(bǔ)充，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問題讓學(xué)生解決或有的同學(xué)不太清楚的問題請學(xué)生幫助解決，使學(xué)生體會成功和幫助人的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力。另外，通過對日常現(xiàn)象的觀察和比較，使同學(xué)們體會到生活、物理、社會的關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲）

升華和凝華

一 、活動：

1、過程

2、觀察、記錄現(xiàn)象

3、結(jié)論

二 、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程；

凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。

三 、升華吸熱 凝華放熱

四 、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用。

初中物理教案電壓大全（23篇）篇二十三

分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導(dǎo)體的電阻。

(板書)2．實驗電路。

2．設(shè)計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。

3．要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的.電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機(jī)動)。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。

講解學(xué)生分組實驗的注意事項：

(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。

(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進(jìn)行實驗，調(diào)節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。

(4)其它注意事項同往常一樣。

出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。

學(xué)生分組進(jìn)行實驗。教師巡視指導(dǎo)檢查。

實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。

討論：

(三)鞏固知識。

(四)課堂小結(jié)。

(五)布置作業(yè)。

1．完成實驗報告。

2．課本習(xí)題。

3．預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么？

【評析】。

這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應(yīng)注意以下問題：

1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應(yīng)用也比較多，因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。

2．要通過這個實驗進(jìn)一步說明電流表、電壓表的使用方法。

3．實驗中要向?qū)W生說明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過教師檢查方可按下電鍵實驗。

4．通過實驗進(jìn)一步證實電阻值不隨u，i變的物理實質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。