教學工作計劃是教師權衡課程目標、教材內容和學生實際情況后的有序安排。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

春天的朋友教案（精選18篇）篇一

1能不受物體的影響，正確感知5～10的數。

2能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。

3在操作中體驗數學活動的樂趣。

數卡、實物卡若干，信封若干其中的信封上貼有動物頭像和數字5一10。

一、啟發談話，導人活動。

師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們去玩，你們高興不高興。

那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢。

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。

師：那我們先來看看，準備的是什么禮物信封。

二、引導幼兒主動探索數與實物的配對。

1這個信封上有幾個三角形用什么數字來表示呢信封上是幾個三角形就放數卡幾請一幼兒到前面來操作。

3喲這個信封上有數字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西請幾個小朋友到前面來操作。

三、幼兒分組操作。

1介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

2教師個別輔導。教師可用抽卡片形式助幼兒將數與實物配對。

3幼兒互相交流、檢查。說說信封上是數字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數字幾。

4教師與幼兒共同檢測。請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒助檢測操作得對不對，如不對助糾正。

5獎勵每人一顆五角星。

四、游戲：送信。

1教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2幼兒根據要求送信小朋友送的信要和動物身上的數一樣多。

3教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結束本次活動。

春天的朋友教案（精選18篇）篇二

1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的.情感。

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀？（蝴蝶）。

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢？（幼兒回答）。

師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢？

邊說邊出示背景圖，幼兒回答。

（1）師：花蝴蝶會找誰做朋友呢？（小草）。

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對小草說什么呢？（幼兒回答）。

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢？

“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說。

小朋友們真棒！誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽？（幼兒看圖譜說）。

師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師一起朗誦）。

（2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀？（小花）。

你們說，xx小朋友說的好不好啊？（好）。

那拍拍手表揚表揚她（幼兒拍手）。

讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎？（好）。

小朋友們真棒！

（3）其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀？（春天）。

他們一起說：我們都是春天的朋友（帶領幼兒一起說）。

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）。

它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）。

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？（好）。

老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）。

（2）幼兒創編。

每組請一位小朋友上來說。

（4）小朋友們說的好極了！等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎？（好）。

春天的朋友教案（精選18篇）篇三

《語文課程標準》在教學建議中強調：“學生是語文學習的主人。

語文教學應激發學生學習的興趣，突出學生在學習的自己性和重視學生主動積極的精神，為學生創設良好的自己主學習情景。”因此，我們在進行綜合性學習語文大課堂時要盡可能地使每個學生都積極參與，在雙向或多向互動中活躍思維，培養學生的綜合性實踐能力，表達對春天的喜愛之情。

1、能告訴別人自己能為春天做一件事，做一件什么事，是怎樣做的？

2、通過畫說唱寫等手段，培養學生的綜合實踐能力，激發學生對春天的熱愛，與向往之情。

愛與向往之情。

教學準備實物投影儀、錄音機、磁帶。

1、師：春天是這么一個迷人的季節，讓我們一起走進春天吧！

1、師：剛才大家說的都不錯，現在看看誰寫得最好。

2、出示寫話句式：

我為春天。

我先。

然后。

最后。

春天。

我。

3、學生先說一說，班內評議，再練習寫話。

3、評一評，看誰寫得最好。比一比，誰就是春天最好的朋友。

4、［通過練習，使兒童進一步搜捉到真實的春天，深刻地感悟春天的美好。］。

今天，老師和同學們都很幸運，成為了春天最好的朋友。我們平時還要多留心觀察周圍的一切，發現更美麗的春天。現在，讓老師和你們再一次走進美麗的春光中吧。（播放影片，一起唱起《春天在哪里》）點評：本教案設計只要折射出新課和的理念，表現在：

積極而活躍。

2、實現師生平等的對話，設計中老師以一個朋友的身份帶領一班小朋友去，引導貫穿整節課，讓學生自賞自悟，體味春的樂趣。

3、適應一年級的兒童特點。活躍、趣、雅，通過唱、畫、誦、寫等多種手段表達對春天的熱愛。在交流互動中，學生充分感受到創造與成功的快樂，使學生腦海中刻劃一個美妙的春景，以學生美的享受。

春天的朋友教案（精選18篇）篇四

1、使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3、培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

多媒體課件一套。

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）。

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干。

在教室里布置一幅春景圖。

：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

一、學習作品。

1、導入。

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2、欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）。

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動。

1、觀看表演（播放課件）。

課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2、教師范編，引導幼兒發現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3、幼兒表演。

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4、幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5、自由活動，練習仿編。

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

二、仿編活動。

1、觀看表演（播放課件）。

課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的`白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2、教師范編，引導幼兒發現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3、幼兒表演。

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4、幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5、自由活動，練習仿編。

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7、配樂串聯朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手。

她對小草說，

咱們是朋友。

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手。

她對小花說，

咱們是朋友。

花蝴蝶，小草和小花。

都來和春天握握手，

她們一起說：

春天的朋友教案（精選18篇）篇五

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關注。因此，我結合季節特征，以游戲的方式引導幼兒去觀察、發現這些事物之間的關聯，充分發揮他們的聯想能力，并鼓勵他們用完整的語言表述出來。

1、鼓勵幼兒大膽聯想，并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯。

2、讓幼兒感受參與游戲的快樂。重點難點活動重點：能夠用完整的語句表達自己的聯想。

大膽想象，發現事物之間的關聯。

“誰和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)活動過程一、欣賞兒歌“誰和春天是朋友？”

1、教師邊說兒歌邊出示ppt。

誰和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發芽，世界真奇妙。

誰和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。

2、提問：

（1）兒歌里，都有誰和春天是朋友？

（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？

二、游戲：花兒找朋友。

2、鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰和花是朋友？**和花是朋友，再說出理由。）。

3、小結：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來花和這么多的事物都有關聯。

1、出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現在我們再來玩一個游戲，這個游戲可有點難，你們想不想玩？看，梁老師帶來了春天的很多朋友，我們一起來看看它們都是誰啊？（花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風、柳樹）這些圖片上的事物能不能找到有關聯的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是好朋友，陽光一照，小草越長越高。

2、幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關聯的圖片，用教師的句式說出它們是好朋友的理由。

3、游戲輪流進行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。

四、活動延伸。

春天的朋友教案（精選18篇）篇六

1.知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。

3.喜歡參與游戲，體驗。

4.樂于探索、交流與分享。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備。

1、經驗準備。

(1)知道春天是播種的季節。

(2)認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。

(3)知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。

(4)有觀察過植物實物和圖片的經驗。

2、物品準備。

(1)請家長們為孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。

(2)準備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。

(3)準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動過程。

幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。

1、談話活動。

師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方?

幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節?

幼：春天是播種的季節。

師：播種什么呢?

幼：種子。

師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助?

幼：需要陽光、水、土和肥料……。

2、活動提示。

師：今天咱們外出來到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具?

幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：

(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

(2)注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3、種植活動。

幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

4、成果展示。

請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

活動反思。

1、亮點。

孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。

孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。

戶外活動的安全系數大大提高了，相當于大人孩子1：1。

充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

2、不足。

由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。

組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

小百科：播種適當與否直接影響作物的生長發育和產量。為提高播種質量，播種前除精細整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機具等的準備。

春天的朋友教案（精選18篇）篇七

教學目的：

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、學習作品。

1.導入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。

問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣賞配樂朗誦一次。

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）。

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動。

1.觀看表演（播放課件）。

在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演。

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編。

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。

春天的朋友教案（精選18篇）篇八

設計思路：

一、選材分析。

冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪里》。

二、過程分析。

當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節特征，進一步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。

活動目標：

1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。

2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。

活動準備：

經驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。

活動課時：約25分鐘。

活動過程：

一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征。

教師提問：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。

小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀察畫面，欣賞散文詩。

師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。

教師提問：

1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。

2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。

3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。

重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。

（因為春天花朵都開放了）。

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？

重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽！）。

小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

2、仿編詩歌。

放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

春天的朋友教案（精選18篇）篇九

活動目標：

1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。

活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。

活動準備：

經驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。

環境準備：

活動課時：約25分鐘。

活動過程：

一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征。

教師提問：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。

小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀察畫面，欣賞散文詩。

師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。

教師提問：

1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。

2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。

3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。

重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。

（因為春天花朵都開放了）。

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？

重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽！）。

小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

2、仿編詩歌。

放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

春天的朋友教案（精選18篇）篇十

1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。

2、認知目標引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

1、認識數字1、2、3。

2、聽懂別人談話的內容。

皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。

一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的朋友是誰好朋友之間應該怎樣做。

二、創設情境，激發幼兒識數興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了。

“喂，你好請問你是誰”“什么你是數字媽媽呀，找我有什么事”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀”“讓我們班的小朋友他們找朋友，可以呀”“那他們什么時候來”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”

3、迎接數字娃娃的到來。

1、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“家好我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”

2、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，家喜歡嗎你們我找朋友好不凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎”

3、數字娃娃“3”來了。聽錄音不耐煩的語氣“真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會我數字3找朋友啊不該來，真是不該來”

2、用圖片數字娃娃找朋友。盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會。

3、連線找朋友。

2、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

四、拓展練習。

學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友游戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉，到小朋友們為數字娃娃找到朋友的勝利結果，鼓舞孩子產生自信，挑戰困難。所以我感覺這節課，不僅有數學知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話能力的培養，更有孩子識數、對應等數學知識。

春天的朋友教案（精選18篇）篇十一

教學。

目的：

1、使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3、培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

教學準備：

多媒體課件一套。

磁帶兩盒（a、《找朋友》，b、配樂帶）。

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干。

在教室里布置一幅春景圖。

教學重點：

仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學難點：

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、學習作品。

1、導入。

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

2、欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）。

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動。

1、觀看表演（播放課件）。

課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2、教師范編，引導幼兒發現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3、幼兒表演。

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4、幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5、自由活動，練習仿編。

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7、配樂串聯朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

花蝴蝶飛來了，和小草握握手。

她對小草說，咱們是朋友。

花蝴蝶飛走了，和小花握握手。

她對小花說，咱們是朋友。

花蝴蝶，小草和小花。

都來和春天握握手，她們一起說：

教學反思：

兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！

春天的朋友教案（精選18篇）篇十二

新《綱要》提出數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規律并體驗到數學的重要和有趣。其實幼兒的一日生活中到處都滲透著數學知識，比如：在幼兒做操排隊時，我經常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數的概念，數學來源于生活，并結合春天的特點，我設計了主題《春天的朋友》的數學活動。

1、掌握7以內數的排列順序。

2、感知物品排列的順序與序數詞的對應關系。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

能給打亂的數字按順序排列。

1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

2、數字1——7的卡片若干。

3、春天花園圖。

一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（師一一出示7幅春天景物圖），并數一數。

二、教師出示1——7的數字寶寶給小朋友認讀。并要求用數字說量詞，如：7個蘋果……

三、編號游戲。

1、7名幼兒拿著數字卡片按1——7的順序排隊，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

齊讀數字1——7。

2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號，全班齊讀數字1——7。

四、幼兒操作。

1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，（每組7人，每人拿一張數字卡片）。

2、展示結果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖（打亂數字順序）按順序排列。

3、師幼點評，糾正錯誤。

1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。

2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。

3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。

不足之處：

1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。

2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。

3、提問的方式缺乏啟發性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。

解決策略：

1、 在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養。

2、 設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發性，及時點撥，規范孩子的數學語言。

3、 善于發現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節教育。

春天的朋友教案（精選18篇）篇十三

1、感知15的序數，了解序數的意義。

2、嘗試按物體的小排序。

3、喜歡數學活動，樂意參加數學游戲。

1、教具：小動物卡片小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲。

實物卡片櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜。

睡衣設計要求卡片一張。

2、學具：水彩筆人手一盒。

毛毛蟲操作圖人手一張。

蝴蝶胸卡若干。

一、情景模擬：毛毛蟲找食物，初步感知15的數，嘗試按小排序。

師：春天來了，小動物們都出來找吃的了，是哪些小動物呢。

毛毛蟲的動作比較慢，家都來助他，小朋友看，它們毛毛蟲找到了什么好吃的。

櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜。

你會給這些食物排排隊嗎為什么這樣排。

引導小朋友將食物按從到小或從小到的順序排列。

二、幼兒操作：毛毛蟲穿彩衣，理解15序數的意義。

幼兒操作：毛毛蟲穿上彩色的睡衣。

三、音樂游戲：蝴蝶找花，鞏固練習對序數的理解。

音樂游戲蝴蝶找花的玩法：

請五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。

音樂起，蝴蝶隨音樂翩翩起舞，飛到第一朵花旁聞一聞飛到第二朵花旁拍拍翅膀飛到第三朵花旁轉一圈飛到第四朵花扭一扭，飛到第五朵花旁采花蜜。

音樂停，老師說“下雨啦”，扮演花朵的小朋友張開雙臂，“蝴蝶”根據胸卡上的數字飛到相應的花朵下避雨。

1、請小朋友說說自己坐在第幾組，第幾個再找找好朋友坐在哪里。

2、請你猜猜他是誰：根據老師描述的位置說出小朋友的名字。

3、中班數學礁春天的電話亭。

春天的朋友教案（精選18篇）篇十四

1、 根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系，培養幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

2、 引導幼兒在理解詩歌畫面內容的基礎上，學習用鮮艷的色彩描畫春天。

3、 幫助幼兒分析詩歌的感情基調，學習有表情的朗誦詩歌。

4、 培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發展初步的審美能力。

5、 萌發對文學作品的興趣。

1、 圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、 幼兒繪畫工具、紙張

3、 錄音機、音樂磁帶

一、導入活動，激發興趣

1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。 （幼兒聽音樂進入活動室 ）

二、學習理解詩歌

1、 教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）

2、 教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演

3、 教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣

（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

4、 幼兒學習朗誦詩歌

（1）幼兒集體朗誦

（2）請個別幼兒上來朗誦

三、繪畫《春天的朋友》

1、 教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢？（幼兒討論） 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

2、 幼兒繪畫

3、 請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

四、仿編詩歌《春天的朋友》

1、 鼓勵幼兒根據自己繪畫的內容，進行詩歌的仿編

2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當鼓勵

3、 教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。

（幼兒離開活動室，結束活動）

文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。

春天的朋友教案（精選18篇）篇十五

1、正確認識9以內的數量，能按數量將實物卡歸類。

2、認識數字8、9，并知道數字所表示的實際意義。

3、愿意傾聽教師和同伴的講述。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

1、課前準備：教師在活動前帶領幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。

2、教具：5——9的數字卡片、小動物。

3、學具：幼兒用書第三頁，第16頁、第17頁的操作材料。

（一）談話導入，引起幼兒的興趣。

1、幼兒相互交流：春姑娘可能會碰到誰？會給誰拍照片？

教師引導幼兒根據季節的特點進行思考。

2、教師出示動物片片，引導幼兒觀察。

教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰？

（二）引導幼兒正確判斷9以內的數量。

1、教師：每張照片上的朋友各有多少呢？

2、幼兒每說一樣物品的數量，教師就引導全體幼兒進行檢查。

3、教師哪些卡片上的物體的數量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。

4、請個別幼兒進行操作。

（三）引導幼兒用數字表示物體的數量。

教師請個別幼兒操作，并給卡片匹配數字。

2、教師引導幼兒關注操作后的結果，并集體按順序讀一讀。

3、教師引導幼兒理解數字的實際意義。

教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么？

（四）幼兒操作。

1、按序插點子卡片，匹配數字。、教師：按順序將點子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點子卡片，讓點子和玩具的數量一樣多。

2、小貓釣魚。

老師：小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚，請小朋友也來試一試。

3、給小動物喂食。

老師：看看圖中每一格有幾外小動物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動物都能吃到食物。

（五）活動評價。

1、針對操作活動中出現的問題，教師引導幼兒共同思考。

2、表揚活動中能認真聽講、傾聽同伴發言的幼兒。

1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。

2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。

3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。

不足之處：

1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。

2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。

3、提問的方式缺乏啟發性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。

解決策略：

1、在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養。

2、設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發性，及時點撥，規范孩子的數學語言。

3、善于發現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節教育。

春天的朋友教案（精選18篇）篇十六

1．學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2．感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：

背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。

蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干。

教學重點：在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、導入活動，激發興趣。

1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？

春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。

二、學習理解詩歌。

1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！

2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）。

3.分段欣賞。

（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？

（2）同上學習第二、第三段。

4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣。

（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

三、

仿編活動。

1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？

2．教師引導幼兒仿編詩歌。

教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？

教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

（3）啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。

花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？

（4）他們會對春天說什么？做什么？

桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

四、延伸活動：

花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）。

花蝴蝶飛來了，和小草握握手。

她對小草說，咱們是朋友．。

花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友．。

花蝴蝶，小草和小花，都來和春天握握手，她們一起說：

春天的朋友教案（精選18篇）篇十七

2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。

1、幼兒收集的有數字的物品。

2、電腦課件打電話的情景。

3、英語兒歌。

一、英語兒歌引出。

提問：說說這首兒歌里有哪些數字。

二、介紹生活中有數字的物品。

你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用。

在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食泣上的數字代表生產日期、保質期藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢。

三、給“哆啦a夢”打電話，引出不同數字的排列方式。

四、和“哆啦a夢”交朋友。

寫下自己家的電話號碼，聲告訴“哆啦a夢”人機互動。

春天的朋友教案（精選18篇）篇十八

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。

有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經驗回顧。

孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？

小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文。

1、完整欣賞散文《春天》。

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。

2、分段欣賞。

孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。

三、經驗遷移，延伸活動。

1、提問。

孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續去尋找嗎？

孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）。

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”

孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。